---
_id: '61105'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Ronja
full_name: Büker, Ronja
id: '76342'
last_name: Büker
orcid: https://orcid.org/0009-0004-7074-0992
citation:
ama: 'Jenert T, Büker R. The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship:
A Latent Class Analysis. In: 21th Biennial EARLI Conference. ; 2025.'
apa: 'Jenert, T., & Büker, R. (2025). The Multifaceted Nature of Self-Regulation
in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis. 21th Biennial EARLI Conference.
EARLI biennial conference, Graz.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Büker_2025, title={The Multifaceted Nature of Self-Regulation
in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis}, booktitle={21th Biennial EARLI
Conference}, author={Jenert, Tobias and Büker, Ronja}, year={2025} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “The Multifaceted Nature of Self-Regulation
in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis.” In 21th Biennial EARLI Conference,
2025.'
ieee: 'T. Jenert and R. Büker, “The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship:
A Latent Class Analysis,” presented at the EARLI biennial conference, Graz, 2025.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “The Multifaceted Nature of Self-Regulation
in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis.” 21th Biennial EARLI Conference,
2025.'
short: 'T. Jenert, R. Büker, in: 21th Biennial EARLI Conference, 2025.'
conference:
end_date: 2025-08-29
location: Graz
name: EARLI biennial conference
start_date: 2025-08-25
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department:
- _id: '208'
- _id: '640'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '618'
name: Self-Regulated Learning for Entrepreneurs – Förderung der Selbstregulationsfähigkeit
angehender Unternehmer*innen
publication: 21th Biennial EARLI Conference
status: public
title: 'The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship: A Latent Class
Analysis'
type: conference
user_id: '71994'
year: '2025'
...
---
_id: '60111'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die sich
verständigt. bwp@profil. 2025;11:1-16.'
apa: 'Jenert, T. (2025). Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft,
die sich verständigt. Bwp@profil, 11, 1–16.'
bibtex: '@article{Jenert_2025, title={Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine
Wissenschaft, die sich verständigt}, volume={11}, journal={bwp@profil}, author={Jenert,
Tobias}, year={2025}, pages={1–16} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft,
Die Sich Verständigt.” Bwp@profil 11 (2025): 1–16.'
ieee: 'T. Jenert, “Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die
sich verständigt,” bwp@profil, vol. 11, pp. 1–16, 2025.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft,
Die Sich Verständigt.” Bwp@profil, vol. 11, 2025, pp. 1–16.'
short: T. Jenert, Bwp@profil 11 (2025) 1–16.
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- _id: '208'
- _id: '640'
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language:
- iso: eng
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- url: https://www.bwpat.de/profil12_kremer/jenert_profil12.pdf
page: 1-16
publication: bwp@profil
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die sich verständigt'
type: journal_article
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volume: 11
year: '2025'
...
---
_id: '62650'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling,
transfer, and student involvement. In: ; 2025.'
apa: 'Jenert, T. (2025). Sustainable educational innovation in Higher Education:
Upscaling, transfer, and student involvement. Biannial conference of the European
Association for Learning and Instruction (EARLI), Graz.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2025, place={Graz}, title={Sustainable educational
innovation in Higher Education: Upscaling, transfer, and student involvement},
author={Jenert, Tobias}, year={2025} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Sustainable Educational Innovation in Higher Education:
Upscaling, Transfer, and Student Involvement.” Graz, 2025.'
ieee: 'T. Jenert, “Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling,
transfer, and student involvement,” presented at the Biannial conference of the
European Association for Learning and Instruction (EARLI), Graz, 2025.'
mla: 'Jenert, Tobias. Sustainable Educational Innovation in Higher Education:
Upscaling, Transfer, and Student Involvement. 2025.'
short: 'T. Jenert, in: Graz, 2025.'
conference:
end_date: 2025-08-29
location: Graz
name: Biannial conference of the European Association for Learning and Instruction
(EARLI)
start_date: 2025-08-25
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- _id: '208'
- _id: '640'
language:
- iso: eng
place: Graz
project:
- _id: '1387'
name: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre
status: public
title: 'Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling, transfer,
and student involvement'
type: conference_abstract
user_id: '71994'
year: '2025'
...
---
_id: '62212'
author:
- first_name: Hannah Sabrina
full_name: Sloane, Hannah Sabrina
id: '48206'
last_name: Sloane
citation:
ama: Sloane HS. Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen von Studienanfänger*innen.
Beltz Juventa; 2025.
apa: Sloane, H. S. (2025). Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen
von Studienanfänger*innen. Beltz Juventa.
bibtex: '@book{Sloane_2025, place={Weinheim}, series={Bildungssoziologische Beiträge},
title={Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen von Studienanfänger*innen},
publisher={Beltz Juventa}, author={Sloane, Hannah Sabrina}, year={2025}, collection={Bildungssoziologische
Beiträge} }'
chicago: 'Sloane, Hannah Sabrina. Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen
von Studienanfänger*innen. Bildungssoziologische Beiträge. Weinheim: Beltz
Juventa, 2025.'
ieee: 'H. S. Sloane, Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen von Studienanfänger*innen.
Weinheim: Beltz Juventa, 2025.'
mla: Sloane, Hannah Sabrina. Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen
von Studienanfänger*innen. Beltz Juventa, 2025.
short: H.S. Sloane, Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen von Studienanfänger*innen,
Beltz Juventa, Weinheim, 2025.
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- _id: '208'
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- iso: ger
place: Weinheim
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- 978-3779992066
publisher: Beltz Juventa
series_title: Bildungssoziologische Beiträge
status: public
title: Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen von Studienanfänger*innen
type: book
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year: '2025'
...
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- first_name: Ina
full_name: Krause, Ina
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last_name: Krause
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- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
citation:
ama: 'Krause I, Kiepe K. Transformation der deutschen Wirtschaft im Kontext nachhaltiger
Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure. In: Heise A, Grözinger
G, eds. Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit.
Metropolis-Verlag; 2025:361-410.'
apa: 'Krause, I., & Kiepe, K. (2025). Transformation der deutschen Wirtschaft
im Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure.
In A. Heise & G. Grözinger (Eds.), Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37:
Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit (pp. 361–410). Metropolis-Verlag.'
bibtex: '@inbook{Krause_Kiepe_2025, place={Marburg}, title={Transformation der deutschen
Wirtschaft im Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und
ihrer Akteure}, booktitle={Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit
und soziale Gerechtigkeit}, publisher={Metropolis-Verlag}, author={Krause, Ina
and Kiepe, Karina}, editor={Heise, Arne and Grözinger, Gert}, year={2025}, pages={361–410}
}'
chicago: 'Krause, Ina, and Karina Kiepe. “Transformation der deutschen Wirtschaft
im Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure.”
In Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit,
edited by Arne Heise and Gert Grözinger, 361–410. Marburg: Metropolis-Verlag,
2025.'
ieee: 'I. Krause and K. Kiepe, “Transformation der deutschen Wirtschaft im Kontext
nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure,” in
Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit,
A. Heise and G. Grözinger, Eds. Marburg: Metropolis-Verlag, 2025, pp. 361–410.'
mla: 'Krause, Ina, and Karina Kiepe. “Transformation der deutschen Wirtschaft im
Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure.”
Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit,
edited by Arne Heise and Gert Grözinger, Metropolis-Verlag, 2025, pp. 361–410.'
short: 'I. Krause, K. Kiepe, in: A. Heise, G. Grözinger (Eds.), Ökonomie und Gesellschaft
Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit, Metropolis-Verlag, Marburg,
2025, pp. 361–410.'
date_created: 2025-12-17T10:16:19Z
date_updated: 2025-12-17T10:17:01Z
department:
- _id: '816'
- _id: '961'
- _id: '681'
editor:
- first_name: Arne
full_name: Heise, Arne
last_name: Heise
- first_name: Gert
full_name: Grözinger, Gert
last_name: Grözinger
language:
- iso: ger
page: 361-410
place: Marburg
publication: 'Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit'
publication_status: published
publisher: Metropolis-Verlag
status: public
title: Transformation der deutschen Wirtschaft im Kontext nachhaltiger Entwicklung
- Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure
type: book_chapter
user_id: '64862'
year: '2025'
...
---
_id: '62877'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
orcid: https://orcid.org/0009-0007-2292-9063
- first_name: Leonie
full_name: Schmid, Leonie
id: '57331'
last_name: Schmid
orcid: 0009-0005-8378-4385
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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last_name: Kremer
- first_name: Marie-Ann
full_name: Kückmann, Marie-Ann
id: '25394'
last_name: Kückmann
citation:
ama: 'Sänger N, Schmid L, Jenert T, Kremer H-H, Kückmann M-A. Evaluation von Entwicklungsarbeiten
zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs
im Kontext der digitalen Transformation. In: ; 2025.'
apa: Sänger, N., Schmid, L., Jenert, T., Kremer, H.-H., & Kückmann, M.-A. (2025).
Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung
von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation.
Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft, Darmstadt.
bibtex: '@inproceedings{Sänger_Schmid_Jenert_Kremer_Kückmann_2025, title={Evaluation
von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften
an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation}, author={Sänger, Niklas
and Schmid, Leonie and Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo and Kückmann, Marie-Ann},
year={2025} }'
chicago: Sänger, Niklas, Leonie Schmid, Tobias Jenert, H.-Hugo Kremer, and Marie-Ann
Kückmann. “Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung
von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation,” 2025.
ieee: N. Sänger, L. Schmid, T. Jenert, H.-H. Kremer, and M.-A. Kückmann, “Evaluation
von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften
an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation,” presented at the Jahrestagung
der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
Darmstadt, 2025.
mla: Sänger, Niklas, et al. Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden
Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen
Transformation. 2025.
short: 'N. Sänger, L. Schmid, T. Jenert, H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-09-26
location: Darmstadt
name: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft
start_date: 2025-09-24
date_created: 2025-12-04T13:26:01Z
date_updated: 2026-03-19T08:53:20Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
- _id: '640'
language:
- iso: ger
project:
- _id: '865'
name: 'WÖRLD - Wirtschaftspädagogik und Ökonomische Bildung: Lehrkräftebildung und
Unterricht digital'
quality_controlled: '1'
status: public
title: Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung
von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation
type: conference
user_id: '57331'
year: '2025'
...
---
_id: '52702'
abstract:
- lang: eng
text: 'The editorial introduces the special issue Knowledge by Design in
Education: Key challenges and experiences from research practice, posing key questions,
offering an insight into ongoing discussions, and presenting an overview of the
included articles.'
alternative_title:
- Epistemological questions revisited
author:
- first_name: Alexa Kristin
full_name: Brase, Alexa Kristin
last_name: Brase
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: Brase AK, Jenert T. Knowledge by Design in Education. EDeR Educational Design
Research. 2024;8(1). doi:10.15460/eder.8.1.2213
apa: Brase, A. K., & Jenert, T. (2024). Knowledge by Design in Education. EDeR.
Educational Design Research, 8(1). https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2213
bibtex: '@article{Brase_Jenert_2024, title={Knowledge by Design in Education}, volume={8},
DOI={10.15460/eder.8.1.2213},
number={1}, journal={EDeR. Educational Design Research}, publisher={Staats- und
Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky}, author={Brase, Alexa Kristin
and Jenert, Tobias}, year={2024} }'
chicago: Brase, Alexa Kristin, and Tobias Jenert. “Knowledge by Design in Education.”
EDeR. Educational Design Research 8, no. 1 (2024). https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2213.
ieee: 'A. K. Brase and T. Jenert, “Knowledge by Design in Education,” EDeR. Educational
Design Research, vol. 8, no. 1, 2024, doi: 10.15460/eder.8.1.2213.'
mla: Brase, Alexa Kristin, and Tobias Jenert. “Knowledge by Design in Education.”
EDeR. Educational Design Research, vol. 8, no. 1, Staats- und Universitatsbibliothek
Hamburg Carl von Ossietzky, 2024, doi:10.15460/eder.8.1.2213.
short: A.K. Brase, T. Jenert, EDeR. Educational Design Research 8 (2024).
date_created: 2024-03-21T12:59:35Z
date_updated: 2024-03-21T15:07:26Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.15460/eder.8.1.2213
intvolume: ' 8'
issue: '1'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://journals.sub.uni-hamburg.de/EDeR/article/view/2213/2023
oa: '1'
publication: EDeR. Educational Design Research
publication_identifier:
issn:
- 2511-0667
publication_status: published
publisher: Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
status: public
title: Knowledge by Design in Education
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 8
year: '2024'
...
---
_id: '55086'
abstract:
- lang: eng
text: "Wir beschreiben den Versuch, »Verständigungskompetenzen« im\r\nSinne von
Ludwig Huber in der Graduiertenförderung zu entwickeln. Verständigung\r\nist für
Huber integraler Bestandteil wissenschaftlicher Erkenntnis. Wissenschaftler:in-\r\nnen
werden aber in die Praktiken ihrer Disziplin hineinsozialisiert; die dabei entstehen-\r\nde
disziplinäre Identität und ihre Selbstverständlichkeiten sind zentral für Teilhabe
am\r\nWissenschaftssystem. Das erschwert Verständigung prinzipiell, insbesondere
das Nach-\r\nvollziehen der Wahrnehmungen und Sinnkonstruktionen der Adressat:innen
des eige-\r\nnen Wissenschaftshandelns. Ausgehend von der Beobachtung, dass Doktorand:innen\r\nihre
Disziplin als selbstverständlichen Zugang zum Gegenstand betrachten, stellen wir\r\ndas
Konzept einer Sommerschule vor, das darauf zielt, die Abstraktion von der eigenen\r\ndisziplinären
Perspektive zu ermöglichen, Systemwissen fördert und Verständigungs-\r\nprozesse
anstößt."
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Jenert T, Scharlau I. Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer
Kompetenz. In: Reinmann G, Rhein R, eds. Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation.
transcript; 2024:161-184.'
apa: 'Jenert, T., & Scharlau, I. (2024). Interdisziplinäre Verständigung als
Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz. In G. Reinmann & R. Rhein (Eds.),
Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation (pp. 161–184). transcript.'
bibtex: '@inbook{Jenert_Scharlau_2024, place={Bielefeld}, title={Interdisziplinäre
Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik
IV: Wissenschaftskommunikation}, publisher={transcript}, author={Jenert, Tobias
and Scharlau, Ingrid}, editor={Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}, year={2024},
pages={161–184} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Ingrid Scharlau. “Interdisziplinäre Verständigung
als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz.” In Wissenschaftsdidaktik
IV: Wissenschaftskommunikation, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein,
161–84. Bielefeld: transcript, 2024.'
ieee: 'T. Jenert and I. Scharlau, “Interdisziplinäre Verständigung als Baustein
wissenschaftsdidaktischer Kompetenz,” in Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation,
G. Reinmann and R. Rhein, Eds. Bielefeld: transcript, 2024, pp. 161–184.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Ingrid Scharlau. “Interdisziplinäre Verständigung als
Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz.” Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation,
edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, transcript, 2024, pp. 161–84.'
short: 'T. Jenert, I. Scharlau, in: G. Reinmann, R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik
IV: Wissenschaftskommunikation, transcript, Bielefeld, 2024, pp. 161–184.'
date_created: 2024-07-05T07:50:20Z
date_updated: 2024-07-18T09:05:10Z
department:
- _id: '208'
editor:
- first_name: Gabi
full_name: Reinmann, Gabi
last_name: Reinmann
- first_name: Rüdiger
full_name: Rhein, Rüdiger
last_name: Rhein
keyword:
- science communication
- Wissenschaftskommunikation
- Wissenschaftsdidaktik
- young researchers
- Nachwuchsförderung
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/7b/f7/4a/oa9783839462973.pdf
oa: '1'
page: 161-184
place: Bielefeld
publication: 'Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation'
publication_identifier:
isbn:
- ' 978-3-8376-6297-9 '
publication_status: published
publisher: transcript
quality_controlled: '1'
status: public
title: Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz
type: book_chapter
user_id: '71994'
year: '2024'
...
---
_id: '55744'
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
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- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Scharlau I, Jenert T. Evidenzbasierung. Eine wissenschaftskritische und fachsensible
Perspektive. In: Karsten A, Haacke-Werron S, eds. 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft:
Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens. wbv Publikation;
2024:55-61. doi:10.3278/9783763976584'
apa: 'Scharlau, I., & Jenert, T. (2024). Evidenzbasierung. Eine wissenschaftskritische
und fachsensible Perspektive. In A. Karsten & S. Haacke-Werron (Eds.), 40
Begriffe für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und
Praktiken des Schreibens (pp. 55–61). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763976584'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Jenert_2024, place={Bielefeld}, title={Evidenzbasierung.
Eine wissenschaftskritische und fachsensible Perspektive}, DOI={10.3278/9783763976584},
booktitle={40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle Perspektiven
auf Praxis und Praktiken des Schreibens}, publisher={wbv Publikation}, author={Scharlau,
Ingrid and Jenert, Tobias}, editor={Karsten, Andrea and Haacke-Werron, Stefanie},
year={2024}, pages={55–61} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert. “Evidenzbasierung. Eine wissenschaftskritische
und fachsensible Perspektive.” In 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft:
Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens, edited
by Andrea Karsten and Stefanie Haacke-Werron, 55–61. Bielefeld: wbv Publikation,
2024. https://doi.org/10.3278/9783763976584.'
ieee: 'I. Scharlau and T. Jenert, “Evidenzbasierung. Eine wissenschaftskritische
und fachsensible Perspektive,” in 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft:
Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens, A. Karsten
and S. Haacke-Werron, Eds. Bielefeld: wbv Publikation, 2024, pp. 55–61.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert. “Evidenzbasierung. Eine wissenschaftskritische
und fachsensible Perspektive.” 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle
Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens, edited by Andrea Karsten
and Stefanie Haacke-Werron, wbv Publikation, 2024, pp. 55–61, doi:10.3278/9783763976584.'
short: 'I. Scharlau, T. Jenert, in: A. Karsten, S. Haacke-Werron (Eds.), 40 Begriffe
für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken
des Schreibens, wbv Publikation, Bielefeld, 2024, pp. 55–61.'
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Jenert T, eds. Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein
Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber. Barbara Budrich;
2024:207-213. doi:10.3224/84743070'
apa: Scharlau, I., & Jenert, T. (2024). Wo wir herkommen und wo es hingeht.
In I. Scharlau & T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als kritische
Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig
Huber (pp. 207–213). Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84743070
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booktitle={Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband
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In Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband
zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau
and Tobias Jenert, 207–13. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024. https://doi.org/10.3224/84743070.'
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als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, I. Scharlau and T. Jenert, Eds. Opladen, Berlin, Toronto:
Barbara Budrich, 2024, pp. 207–213.'
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Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur
Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau
and Tobias Jenert, Barbara Budrich, 2024, pp. 207–13, doi:10.3224/84743070.
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als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, Barbara Budrich, Opladen, Berlin, Toronto, 2024, pp. 207–213.'
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In: Scharlau I, Jenert T, eds. Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse.
Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber. Barbara
Budrich; 2024:89-102. doi:10.3224/84743070'
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In I. Scharlau & T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als kritische
Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig
Huber (pp. 89–102). Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84743070'
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in Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband
zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber, I. Scharlau and T. Jenert,
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ama: 'Kiepe K, Pranger J, Schlömer T, Reißland J, Rüdebusch G, Beer M. Felder der
Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation in der BBNE – Erkenntnisse der
wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten. In: Melzig C, Hemkes
B, eds. Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung,
Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 .
; 2024:187-203.'
apa: Kiepe, K., Pranger, J., Schlömer, T., Reißland, J., Rüdebusch, G., & Beer,
M. (2024). Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation in der BBNE
– Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten. In
C. Melzig & B. Hemkes (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung
im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche
2020-2022 (pp. 187–203).
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title={Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation in der BBNE
– Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten},
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Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 }, author={Kiepe,
Karina and Pranger, Jan and Schlömer, Tobias and Reißland, Jens and Rüdebusch,
Gerrit and Beer, Mareike}, editor={Melzig, Christian and Hemkes, Barbara}, year={2024},
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chicago: Kiepe, Karina, Jan Pranger, Tobias Schlömer, Jens Reißland, Gerrit Rüdebusch,
and Mareike Beer. “Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation
in der BBNE – Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten.”
In Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung
und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , edited by Christian
Melzig and Barbara Hemkes, 187–203. Bonn, 2024.
ieee: K. Kiepe, J. Pranger, T. Schlömer, J. Reißland, G. Rüdebusch, and M. Beer,
“Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation in der BBNE – Erkenntnisse
der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten,” in Berufsbildung
für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung
als Kern der Modellversuche 2020-2022 , C. Melzig and B. Hemkes, Eds. Bonn,
2024, pp. 187–203.
mla: Kiepe, Karina, et al. “Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation
in der BBNE – Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten.”
Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung
und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , edited by Christian
Melzig and Barbara Hemkes, 2024, pp. 187–203.
short: 'K. Kiepe, J. Pranger, T. Schlömer, J. Reißland, G. Rüdebusch, M. Beer, in:
C. Melzig, B. Hemkes (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer.
Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022
, Bonn, 2024, pp. 187–203.'
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Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 '
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ama: 'Schlömer T, Kiepe K, Rüdebusch G, Günther N, Liehr J. Die Erkundung von Phänomenen
und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung für eine Nachhaltige Entwicklung
(BBNE) – eine Transfermodellierung. In: Melzig C, Hemkes B, eds. Berufsbildung
für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung
als Kern der Modellversuche 2020-2022 . ; 2024:165-186.'
apa: Schlömer, T., Kiepe, K., Rüdebusch, G., Günther, N., & Liehr, J. (2024).
Die Erkundung von Phänomenen und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung
für eine Nachhaltige Entwicklung (BBNE) – eine Transfermodellierung. In C. Melzig
& B. Hemkes (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer.
Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022
(pp. 165–186).
bibtex: '@inbook{Schlömer_Kiepe_Rüdebusch_Günther_Liehr_2024, place={Bonn}, title={Die
Erkundung von Phänomenen und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung
für eine Nachhaltige Entwicklung (BBNE) – eine Transfermodellierung}, booktitle={Berufsbildung
für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung
als Kern der Modellversuche 2020-2022 }, author={Schlömer, Tobias and Kiepe, Karina
and Rüdebusch, Gerrit and Günther, Niklas and Liehr, Jennifer}, editor={Melzig,
Christian and Hemkes, Barbara}, year={2024}, pages={165–186} }'
chicago: Schlömer, Tobias, Karina Kiepe, Gerrit Rüdebusch, Niklas Günther, and Jennifer
Liehr. “Die Erkundung von Phänomenen und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung
für eine Nachhaltige Entwicklung (BBNE) – eine Transfermodellierung.” In Berufsbildung
für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung
als Kern der Modellversuche 2020-2022 , edited by Christian Melzig and Barbara
Hemkes, 165–86. Bonn, 2024.
ieee: T. Schlömer, K. Kiepe, G. Rüdebusch, N. Günther, and J. Liehr, “Die Erkundung
von Phänomenen und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung für eine Nachhaltige
Entwicklung (BBNE) – eine Transfermodellierung,” in Berufsbildung für nachhaltige
Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern
der Modellversuche 2020-2022 , C. Melzig and B. Hemkes, Eds. Bonn, 2024, pp.
165–186.
mla: Schlömer, Tobias, et al. “Die Erkundung von Phänomenen und Schlüsselstellen
des Transfers von Berufsbildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BBNE) – eine
Transfermodellierung.” Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer.
Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022
, edited by Christian Melzig and Barbara Hemkes, 2024, pp. 165–86.
short: 'T. Schlömer, K. Kiepe, G. Rüdebusch, N. Günther, J. Liehr, in: C. Melzig,
B. Hemkes (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung,
Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , Bonn,
2024, pp. 165–186.'
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ama: Krause I, Kiepe K. Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. Gestalter:innen
einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung. Weiterbildung - Zeitschrift
für Grundlagen, Praxis und Trends. 2024;(1):15-17.
apa: Krause, I., & Kiepe, K. (2024). Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen.
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Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung.” Weiterbildung
- Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, no. 1 (2024): 15–17.'
ieee: I. Krause and K. Kiepe, “Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. Gestalter:innen
einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung,” Weiterbildung - Zeitschrift
für Grundlagen, Praxis und Trends, no. 1, pp. 15–17, 2024.
mla: Krause, Ina, and Karina Kiepe. “Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen.
Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung.” Weiterbildung
- Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, no. 1, 2024, pp. 15–17.
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ama: Krause I, Kiepe K, Egger R. Betriebliche Weiterbildungsarbeit im Wandel unterstützen
(Editorial). Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends.
2024;(1):3.
apa: Krause, I., Kiepe, K., & Egger, R. (2024). Betriebliche Weiterbildungsarbeit
im Wandel unterstützen (Editorial). Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen,
Praxis und Trends, 1, 3.
bibtex: '@article{Krause_Kiepe_Egger_2024, title={Betriebliche Weiterbildungsarbeit
im Wandel unterstützen (Editorial)}, number={1}, journal={Weiterbildung - Zeitschrift
für Grundlagen, Praxis und Trends}, author={Krause, Ina and Kiepe, Karina and
Egger, Rudolf}, year={2024}, pages={3} }'
chicago: 'Krause, Ina, Karina Kiepe, and Rudolf Egger. “Betriebliche Weiterbildungsarbeit
im Wandel unterstützen (Editorial).” Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen,
Praxis und Trends, no. 1 (2024): 3.'
ieee: I. Krause, K. Kiepe, and R. Egger, “Betriebliche Weiterbildungsarbeit im Wandel
unterstützen (Editorial),” Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis
und Trends, no. 1, p. 3, 2024.
mla: Krause, Ina, et al. “Betriebliche Weiterbildungsarbeit im Wandel unterstützen
(Editorial).” Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends,
no. 1, 2024, p. 3.
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Praxis und Trends (2024) 3.
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Erziehungswissenschaftliche Revue. 2024;23(3).'
apa: 'Daniel-Söltenfuß, D. (2024). Rezension zu: Jungen als Bildungsgewinner (Michael
Richter). In Erziehungswissenschaftliche Revue (Vol. 23, Issue 3). Verlag
Julius Klinkhardt.'
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(Michael Richter)}, volume={23}, number={3}, journal={Erziehungswissenschaftliche
Revue}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Daniel-Söltenfuß, Desiree},
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chicago: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Rezension Zu: Jungen Als Bildungsgewinner
(Michael Richter).” Erziehungswissenschaftliche Revue. Verlag Julius Klinkhardt,
2024.'
ieee: 'D. Daniel-Söltenfuß, “Rezension zu: Jungen als Bildungsgewinner (Michael
Richter),” Erziehungswissenschaftliche Revue, vol. 23, no. 3. Verlag Julius
Klinkhardt, 2024.'
mla: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Rezension Zu: Jungen Als Bildungsgewinner (Michael
Richter).” Erziehungswissenschaftliche Revue, vol. 23, no. 3, Verlag Julius
Klinkhardt, 2024.'
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_id: '56182'
author:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel-Söltenfuß
citation:
ama: Daniel-Söltenfuß D. Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer
im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms.
bwp@. 2024;(21).
apa: Daniel-Söltenfuß, D. (2024). Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen?
Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel
des InnoVET-Programms. bwp@, 21.
bibtex: '@article{Daniel-Söltenfuß_2024, title={Innovativer Transfer oder Transfer
von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen
am Beispiel des InnoVET-Programms}, number={21}, journal={bwp@}, author={Daniel-Söltenfuß,
Desiree}, year={2024} }'
chicago: Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen?
Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel
des InnoVET-Programms.” bwp@, no. 21 (2024).
ieee: D. Daniel-Söltenfuß, “Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen?
Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel
des InnoVET-Programms,” bwp@, no. 21, 2024.
mla: Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen?
Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel
des InnoVET-Programms.” bwp@, no. 21, 2024.
short: D. Daniel-Söltenfuß, bwp@ (2024).
date_created: 2024-09-19T11:53:38Z
date_updated: 2024-09-19T11:53:57Z
department:
- _id: '208'
issue: '21'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.bwpat.de/ausgabe/spezial21/danielsoeltenfuss
oa: '1'
publication: bwp@
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der
Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms
type: journal_article
user_id: '10186'
year: '2024'
...
---
_id: '56578'
abstract:
- lang: eng
text: "Approaches to modeling and evaluating teachers’ digital competencies are
often based on the TPACK model. However, in-depth analyses of the conceptualization
of the model show that the specificities of the so-called dual subject matter
of vocational education are not sufficiently represented. This article provides
insights into the development and testing of an instrument for teachers’ self-assessment
of digital competencies in vocational education.The instrument is based on the
structure of TPACK but is adapted in various ways to reflect the specificities
of vocational education. The aim of this article is to transfer a conceptual extension
oft he TPACK model into an initial instrument\r\nand to analyze it as part of
an initial exploration.\r\n"
article_type: original
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
orcid: https://orcid.org/0009-0007-2292-9063
citation:
ama: Sänger N. Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument
for Vocational Teacher Training. International Journal of Vocational Education
Studies. 2024;1(2):35-55. doi:https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203
apa: Sänger, N. (2024). Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument
for Vocational Teacher Training. International Journal of Vocational Education
Studies, 1(2), 35–55. https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203
bibtex: '@article{Sänger_2024, title={Evaluation of Digital Competencies - Development
of an Instrument for Vocational Teacher Training}, volume={1}, DOI={https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203},
number={2}, journal={International Journal of Vocational Education Studies}, author={Sänger,
Niklas}, year={2024}, pages={35–55} }'
chicago: 'Sänger, Niklas. “Evaluation of Digital Competencies - Development of an
Instrument for Vocational Teacher Training.” International Journal of Vocational
Education Studies 1, no. 2 (2024): 35–55. https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203.'
ieee: 'N. Sänger, “Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument
for Vocational Teacher Training,” International Journal of Vocational Education
Studies, vol. 1, no. 2, pp. 35–55, 2024, doi: https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203.'
mla: Sänger, Niklas. “Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument
for Vocational Teacher Training.” International Journal of Vocational Education
Studies, vol. 1, no. 2, 2024, pp. 35–55, doi:https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203.
short: N. Sänger, International Journal of Vocational Education Studies 1 (2024)
35–55.
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date_updated: 2024-10-10T14:07:29Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
doi: https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203
intvolume: ' 1'
issue: '2'
keyword:
- Digital Competencies
- Dual Subject Matter
- Evaluation
- TPACK
- Vocational Teacher Training
language:
- iso: eng
page: 35-55
publication: International Journal of Vocational Education Studies
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational
Teacher Training
type: journal_article
user_id: '49812'
volume: 1
year: '2024'
...
---
_id: '56740'
author:
- first_name: Jana
full_name: Heidebrecht, Jana
last_name: Heidebrecht
- first_name: Hannah Sabrina
full_name: Sloane, Hannah Sabrina
id: '48206'
last_name: Sloane
citation:
ama: Heidebrecht J, Sloane HS. “So was gibt es bei uns nicht!” - Fachkultur als
Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen. die hochschullehre.
2024;10:225-235.
apa: Heidebrecht, J., & Sloane, H. S. (2024). “So was gibt es bei uns nicht!”
- Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen.
die hochschullehre, 10, 225–235.
bibtex: '@article{Heidebrecht_Sloane_2024, title={“So was gibt es bei uns nicht!”
- Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen},
volume={10}, journal={die hochschullehre}, author={Heidebrecht, Jana and Sloane,
Hannah Sabrina}, year={2024}, pages={225–235} }'
chicago: 'Heidebrecht, Jana, and Hannah Sabrina Sloane. “‘So was gibt es bei uns
nicht!’ - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen.”
die hochschullehre 10 (2024): 225–35.'
ieee: J. Heidebrecht and H. S. Sloane, “‘So was gibt es bei uns nicht!’ - Fachkultur
als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen,” die
hochschullehre, vol. 10, pp. 225–235, 2024.
mla: Heidebrecht, Jana, and Hannah Sabrina Sloane. “‘So was gibt es bei uns nicht!’
- Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen.”
die hochschullehre, vol. 10, 2024, pp. 225–35.
short: J. Heidebrecht, H.S. Sloane, die hochschullehre 10 (2024) 225–235.
date_created: 2024-10-24T14:06:19Z
date_updated: 2024-10-31T10:52:42Z
department:
- _id: '208'
intvolume: ' 10'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/Transformationen.-Forschende-und-strategische-Perspektiven-auf-eine-postdigitale-Hochschullehre-HSLT2402W
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page: 225-235
project:
- _id: '608'
name: 'DigiSelF: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in
der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung'
publication: die hochschullehre
publication_status: published
status: public
title: '"So was gibt es bei uns nicht!" - Fachkultur als Treiber oder Barriere für
Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen'
type: journal_article
user_id: '48206'
volume: 10
year: '2024'
...
---
_id: '58108'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Schulalltag in den Praxisphasen der Lehrkräftebildung kann für angehende
Lehrkräfte aufgrund der vielfältigen und herausfordernden Handlungssituationen
stark emotionsgeladen sein. Der Umgang mit Emotionen in den verschiedenen beruflichen
und privatberuflichen Situationen ist besonders für angehende Lehrkräfte von Bedeutung,
da fehlende Kompetenzen im Bereich der Emotionsregulation zu negativen Folgen
führen können. Privatberufliche Situationen beschreiben berufliche Situationen
wie die Unterrichtsvorbereitung, die mit dem Lehrberuf verbunden sind, sich jedoch
außerhalb des regulären Arbeitsumfelds ereignen. In diesem Beitrag wird zunächst
eine Tagebuchstudie mit Praxissemesterstudierenden (n = 10) und daraufhin eine
Experience-Sampling-Studie im Vorbereitungsdienst mit Lehramtsanwärter*innen (n
= 13) vorgestellt. Beide Studien untersuchten berufliche und privatberufliche
Situationen, erlebte Emotionen und angewendete Emotionsregulationsstrategien von
angehenden Lehrkräften. Im Praxissemester wurden 126 und im Vorbereitungsdienst
387 emotionsauslösende Situationen des (Berufs-)Alltags genannt. In beiden\r\nStudien
erlebten die angehenden Lehrkräfte mehr positive als negative Emotionen. Bezüglich
der Anwendung von Emotionsregulationsstrategien gaben beide Untersuchungsgruppen
an, in den meisten Fällen die Emotion frei auszudrücken."
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Will, Alexander
id: '38528'
last_name: Will
citation:
ama: 'Will A. Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften:
Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. Lehrerbildung
auf dem Prüfstand (LbP). 2024;1(17):104-126. doi:10.62350/HCKE8938'
apa: 'Will, A. (2024). Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), 1(17), 104–126. https://doi.org/10.62350/HCKE8938'
bibtex: '@article{Will_2024, title={Emotionales Erleben und Emotionsregulation von
angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst},
volume={1}, DOI={10.62350/HCKE8938},
number={17}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)}, author={Will, Alexander},
year={2024}, pages={104–126} }'
chicago: 'Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) 1, no. 17 (2024): 104–26. https://doi.org/10.62350/HCKE8938.'
ieee: 'A. Will, “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften:
Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst,” Lehrerbildung
auf dem Prüfstand (LbP), vol. 1, no. 17, pp. 104–126, 2024, doi: 10.62350/HCKE8938.'
mla: 'Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), vol. 1, no. 17, 2024, pp. 104–26,
doi:10.62350/HCKE8938.'
short: A. Will, Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) 1 (2024) 104–126.
date_created: 2025-01-08T10:07:47Z
date_updated: 2025-01-28T08:34:26Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.62350/HCKE8938
intvolume: ' 1'
issue: '17'
keyword:
- Emotionen – Emotionsregulation – Lehrkräftebildung
language:
- iso: ger
page: 104-126
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde
zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst'
type: journal_article
user_id: '38528'
volume: 1
year: '2024'
...