---
_id: '6422'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: Heike
  full_name: Kundisch, Heike
  id: '31836'
  last_name: Kundisch
- first_name: K.
  full_name: Schreiner, K.
  last_name: Schreiner
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Kundisch H, Schreiner K. Entwicklung von Berufskollegs - Handlungsfelder,
    Herausforderungen und Unterstützungsbedarf von Nachwuchsführungskräften in der
    Beruflichen Bildung. In: Kremer H-H, Beutner M, eds. <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsgangarbeit in einer dualisierten Ausbildungsarbeit. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>. Detmold; 2015:329-344.'
  apa: 'Kremer, H.-H., Kundisch, H., &#38; Schreiner, K. (2015). Entwicklung von Berufskollegs
    - Handlungsfelder, Herausforderungen und Unterstützungsbedarf von Nachwuchsführungskräften
    in der Beruflichen Bildung. In H.-H. Kremer &#38; M. Beutner (Eds.), <i>Individuelle
    Kompetenzentwicklungswege: Bildungsgangarbeit in einer dualisierten Ausbildungsarbeit.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>
    (pp. 329–344). Detmold.'
  bibtex: '@inbook{Kremer_Kundisch_Schreiner_2015, place={Detmold}, title={Entwicklung
    von Berufskollegs - Handlungsfelder, Herausforderungen und Unterstützungsbedarf
    von Nachwuchsführungskräften in der Beruflichen Bildung}, booktitle={Individuelle
    Kompetenzentwicklungswege: Bildungsgangarbeit in einer dualisierten Ausbildungsarbeit.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig},
    author={Kremer, H.-Hugo and Kundisch, Heike and Schreiner, K.}, editor={Kremer,
    H.-H. and Beutner, M.Editors}, year={2015}, pages={329–344} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo, Heike Kundisch, and K. Schreiner. “Entwicklung von Berufskollegs
    - Handlungsfelder, Herausforderungen und Unterstützungsbedarf von Nachwuchsführungskräften
    in der Beruflichen Bildung.” In <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsarbeit. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt InBig</i>, edited by H.-H. Kremer and M. Beutner, 329–44.
    Detmold, 2015.'
  ieee: 'H.-H. Kremer, H. Kundisch, and K. Schreiner, “Entwicklung von Berufskollegs
    - Handlungsfelder, Herausforderungen und Unterstützungsbedarf von Nachwuchsführungskräften
    in der Beruflichen Bildung,” in <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsarbeit. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt InBig</i>, H.-H. Kremer and M. Beutner, Eds. Detmold,
    2015, pp. 329–344.'
  mla: 'Kremer, H. Hugo, et al. “Entwicklung von Berufskollegs - Handlungsfelder,
    Herausforderungen und Unterstützungsbedarf von Nachwuchsführungskräften in der
    Beruflichen Bildung.” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsarbeit. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt InBig</i>, edited by H.-H. Kremer and M. Beutner, 2015,
    pp. 329–44.'
  short: 'H.-H. Kremer, H. Kundisch, K. Schreiner, in: H.-H. Kremer, M. Beutner (Eds.),
    Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsgangarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsarbeit. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig, Detmold, 2015, pp. 329–344.'
date_created: 2018-12-20T14:55:57Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:04Z
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- _id: '211'
editor:
- first_name: H.-H.
  full_name: Kremer, H.-H.
  last_name: Kremer
- first_name: M.
  full_name: Beutner, M.
  last_name: Beutner
language:
- iso: ger
page: 329-344
place: Detmold
publication: 'Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsgangarbeit in einer
  dualisierten Ausbildungsarbeit. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und
  Entwicklungsprojekt InBig'
status: public
title: Entwicklung von Berufskollegs - Handlungsfelder, Herausforderungen und Unterstützungsbedarf
  von Nachwuchsführungskräften in der Beruflichen Bildung
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2015'
...
---
_id: '6437'
author:
- first_name: V.
  full_name: Dirksmeier, V.
  last_name: Dirksmeier
- first_name: R.
  full_name: Gonsior, R.
  last_name: Gonsior
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Dirksmeier V, Gonsior R, Kremer H-H. Erleben Schulischer Wirklichkeit - Schulische
    Langeweile aus Sicht von Jugendlichen an Berufskollegs. In: Kremer H-H, Beutner
    M, eds. <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig</i>. ; 2015:345-360.'
  apa: 'Dirksmeier, V., Gonsior, R., &#38; Kremer, H.-H. (2015). Erleben Schulischer
    Wirklichkeit - Schulische Langeweile aus Sicht von Jugendlichen an Berufskollegs.
    In H.-H. Kremer &#38; M. Beutner (Eds.), <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i> (pp. 345–360).'
  bibtex: '@inbook{Dirksmeier_Gonsior_Kremer_2015, title={Erleben Schulischer Wirklichkeit
    - Schulische Langeweile aus Sicht von Jugendlichen an Berufskollegs}, booktitle={Individuelle
    Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig},
    author={Dirksmeier, V. and Gonsior, R. and Kremer, H.-Hugo}, editor={Kremer, H.-H.
    and Beutner, M.Editors}, year={2015}, pages={345–360} }'
  chicago: 'Dirksmeier, V., R. Gonsior, and H.-Hugo Kremer. “Erleben Schulischer Wirklichkeit
    - Schulische Langeweile aus Sicht von Jugendlichen an Berufskollegs.” In <i>Individuelle
    Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>,
    edited by H.-H. Kremer and M. Beutner, 345–60, 2015.'
  ieee: 'V. Dirksmeier, R. Gonsior, and H.-H. Kremer, “Erleben Schulischer Wirklichkeit
    - Schulische Langeweile aus Sicht von Jugendlichen an Berufskollegs,” in <i>Individuelle
    Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>,
    H.-H. Kremer and M. Beutner, Eds. 2015, pp. 345–360.'
  mla: 'Dirksmeier, V., et al. “Erleben Schulischer Wirklichkeit - Schulische Langeweile
    aus Sicht von Jugendlichen an Berufskollegs.” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, edited by H.-H. Kremer
    and M. Beutner, 2015, pp. 345–60.'
  short: 'V. Dirksmeier, R. Gonsior, H.-H. Kremer, in: H.-H. Kremer, M. Beutner (Eds.),
    Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig,
    2015, pp. 345–360.'
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date_updated: 2022-01-06T07:03:04Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: H.-H.
  full_name: Kremer, H.-H.
  last_name: Kremer
- first_name: M.
  full_name: Beutner, M.
  last_name: Beutner
language:
- iso: ger
page: 345 - 360
publication: 'Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten
  Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
  InBig'
status: public
title: Erleben Schulischer Wirklichkeit - Schulische Langeweile aus Sicht von Jugendlichen
  an Berufskollegs
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2015'
...
---
_id: '6438'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Kremer H-H. Kein Ende...vor dem Anfang einer weiteren Professionalisierung
    der Bildungsarbeit. In: Kremer H-H, Beutner M, eds. <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>. Detmold; 2015:385-391.'
  apa: 'Kremer, H.-H. (2015). Kein Ende...vor dem Anfang einer weiteren Professionalisierung
    der Bildungsarbeit. In H.-H. Kremer &#38; M. Beutner (Eds.), <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i> (pp. 385–391). Detmold.'
  bibtex: '@inbook{Kremer_2015, place={Detmold}, title={Kein Ende...vor dem Anfang
    einer weiteren Professionalisierung der Bildungsarbeit}, booktitle={Individuelle
    Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig},
    author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Kremer, H.-H. and Beutner, M.Editors}, year={2015},
    pages={385–391} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo. “Kein Ende...vor dem Anfang einer weiteren Professionalisierung
    der Bildungsarbeit.” In <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, edited by H.-H. Kremer and
    M. Beutner, 385–91. Detmold, 2015.'
  ieee: 'H.-H. Kremer, “Kein Ende...vor dem Anfang einer weiteren Professionalisierung
    der Bildungsarbeit,” in <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, H.-H. Kremer and M. Beutner,
    Eds. Detmold, 2015, pp. 385–391.'
  mla: 'Kremer, H. Hugo. “Kein Ende...vor dem Anfang einer weiteren Professionalisierung
    der Bildungsarbeit.” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, edited by H.-H. Kremer and
    M. Beutner, 2015, pp. 385–91.'
  short: 'H.-H. Kremer, in: H.-H. Kremer, M. Beutner (Eds.), Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig, Detmold, 2015, pp. 385–391.'
date_created: 2019-01-02T08:39:55Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:04Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: H.-H.
  full_name: Kremer, H.-H.
  last_name: Kremer
- first_name: M.
  full_name: Beutner, M.
  last_name: Beutner
language:
- iso: ger
page: 385-391
place: Detmold
publication: 'Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten
  Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
  InBig'
status: public
title: Kein Ende...vor dem Anfang einer weiteren Professionalisierung der Bildungsarbeit
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2015'
...
---
_id: '4422'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
- first_name: Liisa
  full_name: Postareff, Liisa
  last_name: Postareff
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Sari
  full_name: Lindblom-Ylänne, Sari
  last_name: Lindblom-Ylänne
citation:
  ama: Jenert T, Postareff L, Brahm T, Lindblom-Ylänne S. <i>Enculturation and Development
    of Beginning Students</i>.; 2015.
  apa: Jenert, T., Postareff, L., Brahm, T., &#38; Lindblom-Ylänne, S. (2015). <i>Enculturation
    and development of beginning students</i>.
  bibtex: '@book{Jenert_Postareff_Brahm_Lindblom-Ylänne_2015, title={Enculturation
    and development of beginning students}, author={Jenert, Tobias and Postareff,
    Liisa and Brahm, Taiga and Lindblom-Ylänne, Sari}, year={2015} }'
  chicago: Jenert, Tobias, Liisa Postareff, Taiga Brahm, and Sari Lindblom-Ylänne.
    <i>Enculturation and Development of Beginning Students</i>, 2015.
  ieee: T. Jenert, L. Postareff, T. Brahm, and S. Lindblom-Ylänne, <i>Enculturation
    and development of beginning students</i>. 2015.
  mla: Jenert, Tobias, et al. <i>Enculturation and Development of Beginning Students</i>.
    2015.
  short: T. Jenert, L. Postareff, T. Brahm, S. Lindblom-Ylänne, Enculturation and
    Development of Beginning Students, 2015.
date_created: 2018-09-18T09:02:25Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: Enculturation and development of beginning students
type: book
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '4437'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Der Sammelband befasst sich mit einem umfassenden Ansatz zur Verbesserung
    der Qualität von Lehre und Studium. Mit dem Konzept der pädagogischen Hochschulentwicklung
    plädieren die AutorInnen dafür, bei der Umsetzung von Veränderungsprojekten die
    verschiedenen Ebenen der Hochschule zu verschränken. Zum Beispiel sollten Initiativen,
    die eine Lehrveranstaltung betreffen, idealerweise die (Aus )Wirkungen auf den
    Ebenen der Studienprogramme und der Organisation berücksichtigen und aktiv gestalten.
    Die einzelnen Beiträge stellen beispielhafte Initiativen aus unterschiedlichen
    Disziplinen und Hochschulformen dar und illustrieren, wie die genannten Ebenen
    in der praktischen Umsetzung verzahnt werden können. '
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
- first_name: Dieter
  full_name: Euler, Dieter
  last_name: Euler
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T, Euler D. <i>Pädagogische Hochschulentwicklung: Von Der
    Programmatik Zur Implementierung</i>.; 2015.'
  apa: 'Brahm, T., Jenert, T., &#38; Euler, D. (2015). <i>Pädagogische Hochschulentwicklung:
    Von der Programmatik zur Implementierung</i>.'
  bibtex: '@book{Brahm_Jenert_Euler_2015, title={Pädagogische Hochschulentwicklung:
    Von der Programmatik zur Implementierung}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias
    and Euler, Dieter}, year={2015} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dieter Euler. <i>Pädagogische Hochschulentwicklung:
    Von Der Programmatik Zur Implementierung</i>, 2015.'
  ieee: 'T. Brahm, T. Jenert, and D. Euler, <i>Pädagogische Hochschulentwicklung:
    Von der Programmatik zur Implementierung</i>. 2015.'
  mla: 'Brahm, Taiga, et al. <i>Pädagogische Hochschulentwicklung: Von Der Programmatik
    Zur Implementierung</i>. 2015.'
  short: 'T. Brahm, T. Jenert, D. Euler, Pädagogische Hochschulentwicklung: Von Der
    Programmatik Zur Implementierung, 2015.'
date_created: 2018-09-18T11:18:10Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: 'Pädagogische Hochschulentwicklung: Von der Programmatik zur Implementierung'
type: book
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '4445'
abstract:
- lang: eng
  text: Starting with this issue, the ZFHE will publish one English-speaking edition
    per year on a topic of international interest, in order to disseminate German-language
    research results beyond our borders and to encourage discussion in an international
    context. This first English-language edition focuses on the experiences and the
    academic socialization of first-year university students. The articles offer both
    diagnoses and differentiations in terms of different types of first-year students,
    as well as highlighting their experiences and development during their introduction
    to the academic environment and examining connections between their academic development
    and the existing educational environment.
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
- first_name: Liisa
  full_name: Postareff, Liisa
  last_name: Postareff
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Sari
  full_name: Lindblom-Ylänne, Sari
  last_name: Lindblom-Ylänne
citation:
  ama: Jenert T, Postareff L, Brahm T, Lindblom-Ylänne S. <i>Enculturation and Development
    of Beginning Students</i>.; 2015.
  apa: Jenert, T., Postareff, L., Brahm, T., &#38; Lindblom-Ylänne, S. (2015). <i>Enculturation
    and development of beginning students</i>.
  bibtex: '@book{Jenert_Postareff_Brahm_Lindblom-Ylänne_2015, title={Enculturation
    and development of beginning students}, author={Jenert, Tobias and Postareff,
    Liisa and Brahm, Taiga and Lindblom-Ylänne, Sari}, year={2015} }'
  chicago: Jenert, Tobias, Liisa Postareff, Taiga Brahm, and Sari Lindblom-Ylänne.
    <i>Enculturation and Development of Beginning Students</i>, 2015.
  ieee: T. Jenert, L. Postareff, T. Brahm, and S. Lindblom-Ylänne, <i>Enculturation
    and development of beginning students</i>. 2015.
  mla: Jenert, Tobias, et al. <i>Enculturation and Development of Beginning Students</i>.
    2015.
  short: T. Jenert, L. Postareff, T. Brahm, S. Lindblom-Ylänne, Enculturation and
    Development of Beginning Students, 2015.
date_created: 2018-09-18T11:41:40Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:04Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: Enculturation and development of beginning students
type: book
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '4463'
abstract:
- lang: eng
  text: "Academic success in Higher Education is influenced by a number of different
    factors. This paper tackles the question if the individual levels of motivation,
    anxiety, enjoyment and self-efficacy, measured immediately before entering university,
    influence the probability of academic success. Former studies have shown an influence
    of the high school grade, the learning environment and motivational variables.
    They do not investigate, however, the individual levels of the mentioned constructs
    before the beginning of the studies. This research was conducted at the University
    of St. Gallen/Switzerland. The sample includes 695 first-year students who provided
    information about the individual level of the mentioned constructs. \r\nDescriptive
    statistics show that on average the students are highly motivated, have a high
    level of self-efficacy and are looking forward to their studies before their beginning.
    Yet, there are students who have a high level of fear of failure in the study
    in spite of their high motivation and self-efficacy. A logistic regression shows
    that there is a significant effect of fear of failure on the probability of study
    success. This paper shows that fear of failure can increase the probability of
    academic failure and thus become a self-fulfilling prophecy. It confirms fear
    as an important factor for academic success. Furthermore, other important factors
    for academic success, for example the high school grade, could be confirmed in
    this study"
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Dietrich
  full_name: Wagner, Dietrich
  last_name: Wagner
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T, Wagner D. The self-fulfilling prophecy of fear of academic
    failure. In: ; 2015.'
  apa: Brahm, T., Jenert, T., &#38; Wagner, D. (2015). The self-fulfilling prophecy
    of fear of academic failure. Presented at the 16th Biennial EARLI Conference for
    Research on Learning and Instruction, Zypern.
  bibtex: '@inproceedings{Brahm_Jenert_Wagner_2015, title={The self-fulfilling prophecy
    of fear of academic failure}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias and Wagner,
    Dietrich}, year={2015} }'
  chicago: Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dietrich Wagner. “The Self-Fulfilling
    Prophecy of Fear of Academic Failure,” 2015.
  ieee: T. Brahm, T. Jenert, and D. Wagner, “The self-fulfilling prophecy of fear
    of academic failure,” presented at the 16th Biennial EARLI Conference for Research
    on Learning and Instruction, Zypern, 2015.
  mla: Brahm, Taiga, et al. <i>The Self-Fulfilling Prophecy of Fear of Academic Failure</i>.
    2015.
  short: 'T. Brahm, T. Jenert, D. Wagner, in: 2015.'
conference:
  end_date: 2015-08-29
  location: Zypern
  name: 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction
  start_date: 2015-08-25
date_created: 2018-09-18T12:52:45Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Quantitative methods
- Student learning
- Emotion and Cognition
- Social sciences
- Higher education
- Motivation and Emotion
- Fear of Failure
status: public
title: The self-fulfilling prophecy of fear of academic failure
type: conference
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '4464'
abstract:
- lang: eng
  text: A highly selective first study phase in many Swiss study programs leads to
    a rather competitive climate among students. However, the atmosphere at the university
    is an important factor for students' transition into Higher Education. An important
    question in this context is whether students' are equipped with different dispositions
    influencing how they cope with this transition. Other research has already shown
    that different groups of students can be identified regarding their student behavior.
    Yet, so far little is known about patterns of variables characterizing students,
    transitioning successfully. The paper takes advantage of a person-centered approach,
    i.e. the latent-class analysis, which makes it possible to identify groups of
    individuals, sharing common attributes. The research was conducted as a longitudinal
    study during their first year at a Swiss university. The return rate was about
    67%, with 820 utilizable questionnaires at t1. Based on the analysis of students'
    anxiety, intrinsic motivation and self-efficacy, three distinct classes of students
    could be identified. The first class can be called the "highly motivated and self-confident"
    students. The second class is characterized by the same pattern, however, on a
    more intermediate level and the last class can be described as the "least motivated
    and most anxious" group of students. This study contributes to research and theory
    on students' transition into higher education and could be a first hint that students'
    experiences of this transition can vary substantially.
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Dietrich
  full_name: Wagner, Dietrich
  last_name: Wagner
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Brahm T, Wagner D, Jenert T. A person-centred approach to students’ transition
    into Higher Education. In: ; 2015.'
  apa: Brahm, T., Wagner, D., &#38; Jenert, T. (2015). A person-centred approach to
    students’ transition into Higher Education. Presented at the 16th Biennial EARLI
    Conference for Research on Learning and Instruction, Zypern.
  bibtex: '@inproceedings{Brahm_Wagner_Jenert_2015, title={A person-centred approach
    to students’ transition into Higher Education}, author={Brahm, Taiga and Wagner,
    Dietrich and Jenert, Tobias}, year={2015} }'
  chicago: Brahm, Taiga, Dietrich Wagner, and Tobias Jenert. “A Person-Centred Approach
    to Students’ Transition into Higher Education,” 2015.
  ieee: T. Brahm, D. Wagner, and T. Jenert, “A person-centred approach to students’
    transition into Higher Education,” presented at the 16th Biennial EARLI Conference
    for Research on Learning and Instruction, Zypern, 2015.
  mla: Brahm, Taiga, et al. <i>A Person-Centred Approach to Students’ Transition into
    Higher Education</i>. 2015.
  short: 'T. Brahm, D. Wagner, T. Jenert, in: 2015.'
conference:
  end_date: 2015-08-29
  location: Zypern
  name: 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction
  start_date: 2015-08-25
date_created: 2018-09-18T12:56:31Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Quantitative methods
- Self-efficacy
- Higher education
- Motivation and Emotion
status: public
title: A person-centred approach to students' transition into Higher Education
type: conference
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '4465'
abstract:
- lang: eng
  text: The first year of studying has been extensively researched applying different
    theoretical lenses to better understand the transition into Higher Education (HE).
    It is of particular interest to investigate how students deal with frictions between
    themselves as individuals and what they perceive to be dominant features of the
    first-year culture of their studies. To tackle this question, a qualitative longitudinal
    study was conducted. Based on a sociocultural understanding of attitudes and motivations,
    its aim was to closely follow a relatively small but highly diverse sample of
    students throughout their first year at a business school in order to develop
    an in-depth understanding of each individual’s motivational and attitudinal development.
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
citation:
  ama: 'Jenert T, Brahm T. How Do They Find Their Place? A Longitudinal Study of Management
    Students’ Attitudes and Motivations During Their First Year at Business School.
    In: ; 2015.'
  apa: Jenert, T., &#38; Brahm, T. (2015). How Do They Find Their Place? A Longitudinal
    Study of Management Students’ Attitudes and Motivations During Their First Year
    at Business School. Presented at the American Educational Research Association
    (AERA) Annual Meeting 2015, Chicago.
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_2015, title={How Do They Find Their Place?
    A Longitudinal Study of Management Students’ Attitudes and Motivations During
    Their First Year at Business School}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga},
    year={2015} }'
  chicago: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “How Do They Find Their Place? A Longitudinal
    Study of Management Students’ Attitudes and Motivations During Their First Year
    at Business School,” 2015.
  ieee: T. Jenert and T. Brahm, “How Do They Find Their Place? A Longitudinal Study
    of Management Students’ Attitudes and Motivations During Their First Year at Business
    School,” presented at the American Educational Research Association (AERA) Annual
    Meeting 2015, Chicago, 2015.
  mla: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. <i>How Do They Find Their Place? A Longitudinal
    Study of Management Students’ Attitudes and Motivations During Their First Year
    at Business School</i>. 2015.
  short: 'T. Jenert, T. Brahm, in: 2015.'
conference:
  end_date: 2015-04-20
  location: Chicago
  name: American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting 2015
  start_date: 2015-04-16
date_created: 2018-09-18T13:00:01Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '518'
extern: '1'
keyword:
- Enculturation
- first-year students
- beginning students
- retention
- drop-out
status: public
title: How Do They Find Their Place? A Longitudinal Study of Management Students'
  Attitudes and Motivations During Their First Year at Business School
type: conference
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '4466'
abstract:
- lang: eng
  text: Despite students’ motivation being considered a strong predictor of performance,
    the development of motivation of business school students has rarely been investigated.
    Additionally, little is known about the relation of motivational aspects with
    other influences on study performance. This is surprising, as the transition from
    school to university is a crucial phase in the academic career and can be overwhelming
    for some students. The present study addresses this research gap and examines
    the development of economics and management students’ study motivation. The longitudinal
    study included four waves of data collected throughout the first year using quantitative
    surveys. Regarding students’ development over time, the analysis showed a gradual
    decline in students’ motivation. Above all, the transition from secondary to higher
    education seems to be a driver for this decline
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Dietrich
  full_name: Wagner, Dietrich
  last_name: Wagner
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T, Wagner D. The crucial first year: Students’ motivation
    at a Swiss Business School--a longitudinal study. In: <i>Academy of Management
    Proceedings</i>. ; 2015:12649.'
  apa: 'Brahm, T., Jenert, T., &#38; Wagner, D. (2015). The crucial first year: Students’
    motivation at a Swiss Business School--a longitudinal study. In <i>Academy of
    Management Proceedings</i> (p. 12649). Vancouver.'
  bibtex: '@inproceedings{Brahm_Jenert_Wagner_2015, title={The crucial first year:
    Students’ motivation at a Swiss Business School--a longitudinal study}, number={1},
    booktitle={Academy of Management Proceedings}, author={Brahm, Taiga and Jenert,
    Tobias and Wagner, Dietrich}, year={2015}, pages={12649} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dietrich Wagner. “The Crucial First Year:
    Students’ Motivation at a Swiss Business School--a Longitudinal Study.” In <i>Academy
    of Management Proceedings</i>, 12649, 2015.'
  ieee: 'T. Brahm, T. Jenert, and D. Wagner, “The crucial first year: Students’ motivation
    at a Swiss Business School--a longitudinal study,” in <i>Academy of Management
    Proceedings</i>, Vancouver, 2015, no. 1, p. 12649.'
  mla: 'Brahm, Taiga, et al. “The Crucial First Year: Students’ Motivation at a Swiss
    Business School--a Longitudinal Study.” <i>Academy of Management Proceedings</i>,
    no. 1, 2015, p. 12649.'
  short: 'T. Brahm, T. Jenert, D. Wagner, in: Academy of Management Proceedings, 2015,
    p. 12649.'
conference:
  end_date: 2015-08-11
  location: Vancouver
  name: The Annual Meeting of the Academy of Management
  start_date: 2015-08-07
date_created: 2018-09-18T13:04:20Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
issue: '1'
page: '12649'
publication: Academy of Management Proceedings
status: public
title: 'The crucial first year: Students’ motivation at a Swiss Business School--a
  longitudinal study'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '4467'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Gabi
  full_name: Reinmann, Gabi
  last_name: Reinmann
citation:
  ama: 'Jenert T, Reinmann G. Zwischen Individuum, Institution und Disziplin: Methodologische
    Überlegungen zur Erfassung von Lernkulturen an Hochschule. In: <i>Dokumentation
    Der Jahrestagung Der Sektion Erwachsenenbildung Der DGfE</i>. ; 2015.'
  apa: 'Jenert, T., &#38; Reinmann, G. (2015). Zwischen Individuum, Institution und
    Disziplin: Methodologische Überlegungen zur Erfassung von Lernkulturen an Hochschule.
    In <i>Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE</i>.
    Hannover.'
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_Reinmann_2015, title={Zwischen Individuum, Institution
    und Disziplin: Methodologische Überlegungen zur Erfassung von Lernkulturen an
    Hochschule}, booktitle={Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung
    der DGfE}, author={Jenert, Tobias and Reinmann, Gabi}, year={2015} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias, and Gabi Reinmann. “Zwischen Individuum, Institution Und
    Disziplin: Methodologische Überlegungen Zur Erfassung von Lernkulturen an Hochschule.”
    In <i>Dokumentation Der Jahrestagung Der Sektion Erwachsenenbildung Der DGfE</i>,
    2015.'
  ieee: 'T. Jenert and G. Reinmann, “Zwischen Individuum, Institution und Disziplin:
    Methodologische Überlegungen zur Erfassung von Lernkulturen an Hochschule,” in
    <i>Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE</i>,
    Hannover, 2015.'
  mla: 'Jenert, Tobias, and Gabi Reinmann. “Zwischen Individuum, Institution Und Disziplin:
    Methodologische Überlegungen Zur Erfassung von Lernkulturen an Hochschule.” <i>Dokumentation
    Der Jahrestagung Der Sektion Erwachsenenbildung Der DGfE</i>, 2015.'
  short: 'T. Jenert, G. Reinmann, in: Dokumentation Der Jahrestagung Der Sektion Erwachsenenbildung
    Der DGfE, 2015.'
conference:
  end_date: 2015-10-01
  location: Hannover
  name: Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) 2015
  start_date: 2015-09-29
date_created: 2018-09-18T13:07:56Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Methodologie
- Lernforschung
- hochschuldidaktische Forschung
- Higher Education
language:
- iso: eng
publication: Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE
status: public
title: 'Zwischen Individuum, Institution und Disziplin: Methodologische Überlegungen
  zur Erfassung von Lernkulturen an Hochschule'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '4469'
abstract:
- lang: ger
  text: "Auswertung einer Befragung unter Studierenden zu der Frage welche Elemente
    eine Lehrveranstaltung innovativ machen und welche Rolle die neuen Medien dabei
    spielen.\r\n\r\nDigitale Medien begegnen uns in der Hochschule immer wieder. Häufig
    handelt es sich um neue Werkzeuge oder Trends (Klicker, MOOCs, Web 2.0), die einerseits
    potenzialreich und spannend erscheinen, deren didaktische Verwertbarkeit sich
    aber nicht auf den ersten Blick erschließt. Oft folgt nach einer euphorischen
    Erprobung schnell die Ernüchterung, wenn festgestellt wird, dass sich durch die
    digitalen Technologien allein kein erhöhter Lernerfolg ergibt und auch die Studierenden
    keine nachhaltigen Motivationsschübe erfahren.\r\nAus der Hochschuldidaktik hört
    man häufig und berechtigterweise kritische Stimmen, welche die Einbettung digitaler
    Medien in sorgfältig geplante didaktische Arrangements betonen. Es stellt sich
    die Frage, inwieweit damit die Kreativität und der Entdeckergeist von Lehrenden
    und Studierenden eingeschränkt werden. Wir wollen im Disq-Space der Frage nachgehen,
    wie die Hochschuldidaktik auf neue digitale Trends reagieren und dabei einen Mittelweg
    zwischen \"kreativem Ausprobieren\" und pädagogisch-didaktischer Rationalität
    einschlagen kann. Zunächst werden die Ergebnisse einer aktuellen Umfrage an der
    Universität St. Gallen zu den Vorstellungen Studierender zu innovativer Lehre
    vorgestellt. Nach einer Öffnung des Raums für gute sowie schlechte Erfahrungen
    und Bespiele von Seiten der Teilnehmenden soll diskutiert werden, welche personellen,
    didaktischen und organisatorischen Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit
    Digitalisierung die Kompetenzentwicklung der Studierenden unterstützt.\r\nDie
    Ergebnisse der Diskussionsrunde werden im Blog des Teams Hochschulentwicklung
    zur Verfügung gestellt. Es wird angestrebt, diese damit einer breiteren Öffentlichkeit
    zugänglich zu machen."
author:
- first_name: Dietrich
  full_name: Wagner, Dietrich
  last_name: Wagner
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Wagner D, Jenert T. Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung":
    Neue Medien in der Hochschuldidaktik. In: ; 2015.'
  apa: 'Wagner, D., &#38; Jenert, T. (2015). Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung":
    Neue Medien in der Hochschuldidaktik. Presented at the 44. Jahrestagung der Deutschen
    Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Wagner_Jenert_2015, title={Zwischen" netten" Tools und"
    {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik}, author={Wagner,
    Dietrich and Jenert, Tobias}, year={2015} }'
  chicago: 'Wagner, Dietrich, and Tobias Jenert. “Zwischen" Netten" Tools Und" {\"U}berdidaktisierung":
    Neue Medien in Der Hochschuldidaktik,” 2015.'
  ieee: 'D. Wagner and T. Jenert, “Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung":
    Neue Medien in der Hochschuldidaktik,” presented at the 44. Jahrestagung der Deutschen
    Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Paderborn, 2015.'
  mla: 'Wagner, Dietrich, and Tobias Jenert. <i>Zwischen" Netten" Tools Und" {\"U}berdidaktisierung":
    Neue Medien in Der Hochschuldidaktik</i>. 2015.'
  short: 'D. Wagner, T. Jenert, in: 2015.'
conference:
  end_date: 2015-03-06
  location: Paderborn
  name: 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
  start_date: 2015-03-03
date_created: 2018-09-18T13:24:56Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Neue Medien
- Hochschuldidaktik
- Studierende
- Innovation in der Lehre
status: public
title: 'Zwischen" netten" Tools und" {\"U}berdidaktisierung": Neue Medien in der Hochschuldidaktik'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2015'
...
---
_id: '6979'
citation:
  ama: Frehe P, Kremer H-H, Kückmann M-A, eds. <i>Instructional Design of Mobilities
    in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences</i>. Detmold; 2015.
  apa: Frehe, P., Kremer, H.-H., &#38; Kückmann, M.-A. (Eds.). (2015). <i>Instructional
    Design of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences</i>.
    Detmold.
  bibtex: '@book{Frehe_Kremer_Kückmann_2015, place={Detmold}, title={Instructional
    Design of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences},
    year={2015} }'
  chicago: Frehe, Petra, H.-Hugo Kremer, and Marie-Ann Kückmann, eds. <i>Instructional
    Design of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences</i>.
    Detmold, 2015.
  ieee: P. Frehe, H.-H. Kremer, and M.-A. Kückmann, Eds., <i>Instructional Design
    of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences</i>.
    Detmold, 2015.
  mla: Frehe, Petra, et al., editors. <i>Instructional Design of Mobilities in Vocational
    Education - Background, Concepts and Experiences</i>. 2015.
  short: P. Frehe, H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, eds., Instructional Design of Mobilities
    in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences, Detmold, 2015.
date_created: 2019-01-25T09:04:31Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:25Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Petra
  full_name: Frehe, Petra
  id: '5994'
  last_name: Frehe
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: Marie-Ann
  full_name: Kückmann, Marie-Ann
  id: '25394'
  last_name: Kückmann
language:
- iso: ger
place: Detmold
status: public
title: Instructional Design of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts
  and Experiences
type: book_editor
user_id: '74378'
year: '2015'
...
---
_id: '6980'
citation:
  ama: Frehe P, Kremer H-H, Kückmann M-A, eds. <i>Instructional Design of Mobilities
    in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences</i>. Detmold; 2015.
  apa: Frehe, P., Kremer, H.-H., &#38; Kückmann, M.-A. (Eds.). (2015). <i>Instructional
    Design of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences</i>.
    Detmold.
  bibtex: '@book{Frehe_Kremer_Kückmann_2015, place={Detmold}, title={Instructional
    Design of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences},
    year={2015} }'
  chicago: Frehe, Petra, H.-Hugo Kremer, and Marie-Ann Kückmann, eds. <i>Instructional
    Design of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences</i>.
    Detmold, 2015.
  ieee: P. Frehe, H.-H. Kremer, and M.-A. Kückmann, Eds., <i>Instructional Design
    of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences</i>.
    Detmold, 2015.
  mla: Frehe, Petra, et al., editors. <i>Instructional Design of Mobilities in Vocational
    Education - Background, Concepts and Experiences</i>. 2015.
  short: P. Frehe, H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, eds., Instructional Design of Mobilities
    in Vocational Education - Background, Concepts and Experiences, Detmold, 2015.
date_created: 2019-01-25T09:34:29Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:25Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Petra
  full_name: Frehe, Petra
  id: '5994'
  last_name: Frehe
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: Marie-Ann
  full_name: Kückmann, Marie-Ann
  id: '25394'
  last_name: Kückmann
language:
- iso: ger
place: Detmold
status: public
title: Instructional Design of Mobilities in Vocational Education - Background, Concepts
  and Experiences
type: book_editor
user_id: '74378'
year: '2015'
...
---
_id: '7467'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Frehe, Petra
  id: '5994'
  last_name: Frehe
- first_name: T.
  full_name: Kranert, T.
  last_name: Kranert
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Frehe P, Kranert T, Kremer H-H. Kurzportrait zum Standortkonzept des Berufskollegs
    West der Stadt Essen. In: Kremer H-H, Beutner M, eds. <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>. Detmold; 2015:101-108.'
  apa: 'Frehe, P., Kranert, T., &#38; Kremer, H.-H. (2015). Kurzportrait zum Standortkonzept
    des Berufskollegs West der Stadt Essen. In H.-H. Kremer &#38; M. Beutner (Eds.),
    <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig</i> (pp. 101–108). Detmold.'
  bibtex: '@inbook{Frehe_Kranert_Kremer_2015, place={Detmold}, title={Kurzportrait
    zum Standortkonzept des Berufskollegs West der Stadt Essen}, booktitle={Individuelle
    Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig},
    author={Frehe, Petra and Kranert, T. and Kremer, H.-Hugo}, editor={Kremer, H.-Hugo
    and Beutner, M.Editors}, year={2015}, pages={101–108} }'
  chicago: 'Frehe, Petra, T. Kranert, and H.-Hugo Kremer. “Kurzportrait zum Standortkonzept
    des Berufskollegs West der Stadt Essen.” In <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, edited by H.-Hugo Kremer
    and M. Beutner, 101–8. Detmold, 2015.'
  ieee: 'P. Frehe, T. Kranert, and H.-H. Kremer, “Kurzportrait zum Standortkonzept
    des Berufskollegs West der Stadt Essen,” in <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege:
    Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, H.-H. Kremer and M. Beutner,
    Eds. Detmold, 2015, pp. 101–108.'
  mla: 'Frehe, Petra, et al. “Kurzportrait zum Standortkonzept des Berufskollegs West
    der Stadt Essen.” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in
    einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem
    Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, edited by H.-Hugo Kremer and M.
    Beutner, 2015, pp. 101–08.'
  short: 'P. Frehe, T. Kranert, H.-H. Kremer, in: H.-H. Kremer, M. Beutner (Eds.),
    Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig,
    Detmold, 2015, pp. 101–108.'
date_created: 2019-02-04T13:13:26Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:38Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  last_name: Kremer
- first_name: M.
  full_name: Beutner, M.
  last_name: Beutner
language:
- iso: ger
page: 101-108
place: Detmold
publication: 'Individuelle Kompetenzentwicklungswege: Bildungsarbeit in einer dualisierten
  Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
  InBig'
status: public
title: Kurzportrait zum Standortkonzept des Berufskollegs West der Stadt Essen
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2015'
...
---
_id: '9603'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
- first_name: S
  full_name: Rose, S
  last_name: Rose
citation:
  ama: Beutner M, Rose S. „Career Planning for dynamic Economies" – Individualisierung
    und Neue Medien als Anknüpfungspunkt für berufliche Orientierung im Rahmen des
    EU geförderten Projekts SELFIE. <i>Wirtschaft und Erziehung</i>. 2015;(7):263-272.
  apa: Beutner, M., &#38; Rose, S. (2015). „Career Planning for dynamic Economies"
    – Individualisierung und Neue Medien als Anknüpfungspunkt für berufliche Orientierung
    im Rahmen des EU geförderten Projekts SELFIE. <i>Wirtschaft und Erziehung</i>,
    (7), 263–272.
  bibtex: '@article{Beutner_Rose_2015, title={„Career Planning for dynamic Economies"
    – Individualisierung und Neue Medien als Anknüpfungspunkt für berufliche Orientierung
    im Rahmen des EU geförderten Projekts SELFIE}, number={7}, journal={Wirtschaft
    und Erziehung}, author={Beutner, Marc and Rose, S}, year={2015}, pages={263–272}
    }'
  chicago: 'Beutner, Marc, and S Rose. “„Career Planning for dynamic Economies" –
    Individualisierung und Neue Medien als Anknüpfungspunkt für berufliche Orientierung
    im Rahmen des EU geförderten Projekts SELFIE.” <i>Wirtschaft und Erziehung</i>,
    no. 7 (2015): 263–72.'
  ieee: M. Beutner and S. Rose, “„Career Planning for dynamic Economies" – Individualisierung
    und Neue Medien als Anknüpfungspunkt für berufliche Orientierung im Rahmen des
    EU geförderten Projekts SELFIE,” <i>Wirtschaft und Erziehung</i>, no. 7, pp. 263–272,
    2015.
  mla: Beutner, Marc, and S. Rose. “„Career Planning for dynamic Economies" – Individualisierung
    und Neue Medien als Anknüpfungspunkt für berufliche Orientierung im Rahmen des
    EU geförderten Projekts SELFIE.” <i>Wirtschaft und Erziehung</i>, no. 7, 2015,
    pp. 263–72.
  short: M. Beutner, S. Rose, Wirtschaft und Erziehung (2015) 263–272.
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- iso: ger
page: 263 - 272
publication: Wirtschaft und Erziehung
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title: „Career Planning for dynamic Economies" – Individualisierung und Neue Medien
  als Anknüpfungspunkt für berufliche Orientierung im Rahmen des EU geförderten Projekts
  SELFIE
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year: '2015'
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- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
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- first_name: J. N.
  full_name: Schneider, J. N.
  last_name: Schneider
citation:
  ama: 'Beutner M, Schneider JN. Open Educational Resources in der aktuellen Bildungslandschaft:
    Motivation zur Teilung und Nutzung. <i>Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>.
    2015;(58):3-32.'
  apa: 'Beutner, M., &#38; Schneider, J. N. (2015). Open Educational Resources in
    der aktuellen Bildungslandschaft: Motivation zur Teilung und Nutzung. <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, (58), 3–32.'
  bibtex: '@article{Beutner_Schneider_2015, title={Open Educational Resources in der
    aktuellen Bildungslandschaft: Motivation zur Teilung und Nutzung}, number={58},
    journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik}, author={Beutner, Marc
    and Schneider, J. N.}, year={2015}, pages={3–32} }'
  chicago: 'Beutner, Marc, and J. N. Schneider. “Open Educational Resources in der
    aktuellen Bildungslandschaft: Motivation zur Teilung und Nutzung.” <i>Kölner Zeitschrift
    für Wirtschaft und Pädagogik</i>, no. 58 (2015): 3–32.'
  ieee: 'M. Beutner and J. N. Schneider, “Open Educational Resources in der aktuellen
    Bildungslandschaft: Motivation zur Teilung und Nutzung,” <i>Kölner Zeitschrift
    für Wirtschaft und Pädagogik</i>, no. 58, pp. 3–32, 2015.'
  mla: 'Beutner, Marc, and J. N. Schneider. “Open Educational Resources in der aktuellen
    Bildungslandschaft: Motivation zur Teilung und Nutzung.” <i>Kölner Zeitschrift
    für Wirtschaft und Pädagogik</i>, no. 58, 2015, pp. 3–32.'
  short: M. Beutner, J.N. Schneider, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
    (2015) 3–32.
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- iso: ger
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publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: 'Open Educational Resources in der aktuellen Bildungslandschaft: Motivation
  zur Teilung und Nutzung'
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  ama: Beutner M, Rose S. Förderung von Berufsorientierung, Basiskompetenzen und Ausbildungsreife
    als Herausforderung von Bildungsgangarbeit in Bildungsgängen der beruflichen Grundbildung.
    <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig</i>. 2015:153-196.
  apa: Beutner, M., &#38; Rose, S. (2015). Förderung von Berufsorientierung, Basiskompetenzen
    und Ausbildungsreife als Herausforderung von Bildungsgangarbeit in Bildungsgängen
    der beruflichen Grundbildung. <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, 153–196.
  bibtex: '@article{Beutner_Rose_2015, title={Förderung von Berufsorientierung, Basiskompetenzen
    und Ausbildungsreife als Herausforderung von Bildungsgangarbeit in Bildungsgängen
    der beruflichen Grundbildung}, journal={Individuelle Kompetenzentwicklungswege
    – Bildungsgangarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse
    und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig}, author={Beutner,
    Marc and Rose, S}, year={2015}, pages={153–196} }'
  chicago: Beutner, Marc, and S Rose. “Förderung von Berufsorientierung, Basiskompetenzen
    und Ausbildungsreife als Herausforderung von Bildungsgangarbeit in Bildungsgängen
    der beruflichen Grundbildung.” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, 2015, 153–96.
  ieee: M. Beutner and S. Rose, “Förderung von Berufsorientierung, Basiskompetenzen
    und Ausbildungsreife als Herausforderung von Bildungsgangarbeit in Bildungsgängen
    der beruflichen Grundbildung,” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, pp. 153–196, 2015.
  mla: Beutner, Marc, and S. Rose. “Förderung von Berufsorientierung, Basiskompetenzen
    und Ausbildungsreife als Herausforderung von Bildungsgangarbeit in Bildungsgängen
    der beruflichen Grundbildung.” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, 2015, pp. 153–96.
  short: M. Beutner, S. Rose, Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig (2015) 153–196.
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publication: Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer
  dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs-
  und Entwicklungsprojekt InBig
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title: Förderung von Berufsorientierung, Basiskompetenzen und Ausbildungsreife als
  Herausforderung von Bildungsgangarbeit in Bildungsgängen der beruflichen Grundbildung
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  full_name: Rose, M
  last_name: Rose
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  ama: Beutner M, Rose M. Medienkompetenz im Kontext beruflicher Orientierung. <i>Individuelle
    Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
    Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>.
    2015:217-256.
  apa: Beutner, M., &#38; Rose, M. (2015). Medienkompetenz im Kontext beruflicher
    Orientierung. <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in
    einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem
    Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, 217–256.
  bibtex: '@article{Beutner_Rose_2015, title={Medienkompetenz im Kontext beruflicher
    Orientierung}, journal={Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig}, author={Beutner, Marc and Rose,
    M}, year={2015}, pages={217–256} }'
  chicago: Beutner, Marc, and M Rose. “Medienkompetenz im Kontext beruflicher Orientierung.”
    <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig</i>, 2015, 217–56.
  ieee: M. Beutner and M. Rose, “Medienkompetenz im Kontext beruflicher Orientierung,”
    <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig</i>, pp. 217–256, 2015.
  mla: Beutner, Marc, and M. Rose. “Medienkompetenz im Kontext beruflicher Orientierung.”
    <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig</i>, 2015, pp. 217–56.
  short: M. Beutner, M. Rose, Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig (2015) 217–256.
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publication: Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer
  dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs-
  und Entwicklungsprojekt InBig
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- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
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  last_name: Beutner
- first_name: S
  full_name: Rohde, S
  last_name: Rohde
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  ama: Beutner M, Rohde S. Gewaltprävention als Herausforderung für die Bildungsgangarbeit.
    <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig</i>. 2015:361-384.
  apa: Beutner, M., &#38; Rohde, S. (2015). Gewaltprävention als Herausforderung für
    die Bildungsgangarbeit. <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, 361–384.
  bibtex: '@article{Beutner_Rohde_2015, title={Gewaltprävention als Herausforderung
    für die Bildungsgangarbeit}, journal={Individuelle Kompetenzentwicklungswege –
    Bildungsgangarbeit in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und
    Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig}, author={Beutner,
    Marc and Rohde, S}, year={2015}, pages={361–384} }'
  chicago: Beutner, Marc, and S Rohde. “Gewaltprävention als Herausforderung für die
    Bildungsgangarbeit.” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, 2015, 361–84.
  ieee: M. Beutner and S. Rohde, “Gewaltprävention als Herausforderung für die Bildungsgangarbeit,”
    <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InBig</i>, pp. 361–384, 2015.
  mla: Beutner, Marc, and S. Rohde. “Gewaltprävention als Herausforderung für die
    Bildungsgangarbeit.” <i>Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig</i>, 2015, pp. 361–84.
  short: M. Beutner, S. Rohde, Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InBig (2015) 361–384.
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publication: Individuelle Kompetenzentwicklungswege – Bildungsgangarbeit in einer
  dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Ergebnisse und Reflexionen aus dem Forschungs-
  und Entwicklungsprojekt InBig
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