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_id: '58389'
author:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel-Söltenfuß
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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last_name: Kremer
- first_name: Marie-Ann
full_name: Kückmann, Marie-Ann
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last_name: Kückmann
citation:
ama: 'Daniel-Söltenfuß D, Kremer H-H, Kückmann M-A. Go with the flow?! Transferverständnisse
und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext
des InnoVET-Programms. In: Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen
Forschung 2024. ; 2024.'
apa: Daniel-Söltenfuß, D., Kremer, H.-H., & Kückmann, M.-A. (2024). Go with
the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung
von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms. In Jahrbuch der berufs-
und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024.
bibtex: '@inbook{Daniel-Söltenfuß_Kremer_Kückmann_2024, title={Go with the flow?!
Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen
im Kontext des InnoVET-Programms}, booktitle={Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen
Forschung 2024}, author={Daniel-Söltenfuß, Desiree and Kremer, H.-Hugo and Kückmann,
Marie-Ann}, year={2024} }'
chicago: Daniel-Söltenfuß, Desiree, H.-Hugo Kremer, and Marie-Ann Kückmann. “Go
with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung
von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms.” In Jahrbuch der berufs-
und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, 2024.
ieee: D. Daniel-Söltenfuß, H.-H. Kremer, and M.-A. Kückmann, “Go with the flow?!
Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen
im Kontext des InnoVET-Programms,” in Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen
Forschung 2024, 2024.
mla: Daniel-Söltenfuß, Desiree, et al. “Go with the flow?! Transferverständnisse
und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext
des InnoVET-Programms.” Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung
2024, 2024.
short: 'D. Daniel-Söltenfuß, H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, in: Jahrbuch der berufs-
und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, 2024.'
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- _id: '208'
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publication: Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024
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- 978-3-8474-1986-0
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status: public
title: Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der
Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms
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author:
- first_name: Ronja
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- first_name: Susanne
full_name: Kamsker, Susanne
last_name: Kamsker
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ama: Büker R, Liszt-Rohlf V, Kamsker S. Systematischer Literaturreview der Entrepreneurship
Education Forschung zu Kompetenzen und Lehr- und Lernmethoden in der Sekundarstufe
II. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2024;120(3):412-449.
doi:https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0017
apa: Büker, R., Liszt-Rohlf, V., & Kamsker, S. (2024). Systematischer Literaturreview
der Entrepreneurship Education Forschung zu Kompetenzen und Lehr- und Lernmethoden
in der Sekundarstufe II. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
120(3), 412–449. https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0017
bibtex: '@article{Büker_Liszt-Rohlf_Kamsker_2024, title={ Systematischer Literaturreview
der Entrepreneurship Education Forschung zu Kompetenzen und Lehr- und Lernmethoden
in der Sekundarstufe II}, volume={120}, DOI={https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0017},
number={3}, journal={Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, author={Büker,
Ronja and Liszt-Rohlf, Verena and Kamsker, Susanne}, year={2024}, pages={412–449}
}'
chicago: 'Büker, Ronja, Verena Liszt-Rohlf, and Susanne Kamsker. “ Systematischer
Literaturreview der Entrepreneurship Education Forschung zu Kompetenzen und Lehr-
und Lernmethoden in der Sekundarstufe II.” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
120, no. 3 (2024): 412–49. https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0017.'
ieee: 'R. Büker, V. Liszt-Rohlf, and S. Kamsker, “ Systematischer Literaturreview
der Entrepreneurship Education Forschung zu Kompetenzen und Lehr- und Lernmethoden
in der Sekundarstufe II,” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
vol. 120, no. 3, pp. 412–449, 2024, doi: https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0017.'
mla: Büker, Ronja, et al. “ Systematischer Literaturreview der Entrepreneurship
Education Forschung zu Kompetenzen und Lehr- und Lernmethoden in der Sekundarstufe
II.” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 120, no. 3,
2024, pp. 412–49, doi:https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0017.
short: R. Büker, V. Liszt-Rohlf, S. Kamsker, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
120 (2024) 412–449.
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doi: https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0017
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publication: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
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title: ' Systematischer Literaturreview der Entrepreneurship Education Forschung zu
Kompetenzen und Lehr- und Lernmethoden in der Sekundarstufe II'
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- first_name: Tobias
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ama: 'Schlömer T, Kiepe K, Neu T, Rüdebusch G, Schwien K. Wissen und Handeln in
der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE). In: Kminek H, Holz V, Singer-Brodowski
M, Ertl H, Idel T-S, Wulf C, eds. Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Edition ZfE, vol 17. Springer VS; 2024:37-56.'
apa: Schlömer, T., Kiepe, K., Neu, T., Rüdebusch, G., & Schwien, K. (2024).
Wissen und Handeln in der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE). In
H. Kminek, V. Holz, M. Singer-Brodowski, H. Ertl, T.-S. Idel, & C. Wulf (Eds.),
Bildung für nachhaltige Entwicklung (Edition ZfE, vol 17, pp. 37–56). Springer
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bibtex: '@inbook{Schlömer_Kiepe_Neu_Rüdebusch_Schwien_2024, place={Wiesbaden}, edition={Edition
ZfE, vol 17}, title={Wissen und Handeln in der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung
(BBNE)}, booktitle={Bildung für nachhaltige Entwicklung}, publisher={Springer
VS}, author={Schlömer, Tobias and Kiepe, Karina and Neu, Tim and Rüdebusch, Gerrit
and Schwien, Karen}, editor={Kminek, Helge and Holz, Verena and Singer-Brodowski,
Mandy and Ertl, Hubert and Idel, Till-Sebastian and Wulf, Christoph}, year={2024},
pages={37–56} }'
chicago: 'Schlömer, Tobias, Karina Kiepe, Tim Neu, Gerrit Rüdebusch, and Karen Schwien.
“Wissen und Handeln in der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE).”
In Bildung für nachhaltige Entwicklung, edited by Helge Kminek, Verena
Holz, Mandy Singer-Brodowski, Hubert Ertl, Till-Sebastian Idel, and Christoph
Wulf, Edition ZfE, vol 17., 37–56. Wiesbaden: Springer VS, 2024.'
ieee: 'T. Schlömer, K. Kiepe, T. Neu, G. Rüdebusch, and K. Schwien, “Wissen und
Handeln in der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE),” in Bildung
für nachhaltige Entwicklung, Edition ZfE, vol 17., H. Kminek, V. Holz, M.
Singer-Brodowski, H. Ertl, T.-S. Idel, and C. Wulf, Eds. Wiesbaden: Springer VS,
2024, pp. 37–56.'
mla: Schlömer, Tobias, et al. “Wissen und Handeln in der Berufsbildung für nachhaltige
Entwicklung (BBNE).” Bildung für nachhaltige Entwicklung, edited by Helge
Kminek et al., Edition ZfE, vol 17, Springer VS, 2024, pp. 37–56.
short: 'T. Schlömer, K. Kiepe, T. Neu, G. Rüdebusch, K. Schwien, in: H. Kminek,
V. Holz, M. Singer-Brodowski, H. Ertl, T.-S. Idel, C. Wulf (Eds.), Bildung für
nachhaltige Entwicklung, Edition ZfE, vol 17, Springer VS, Wiesbaden, 2024, pp.
37–56.'
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publication: Bildung für nachhaltige Entwicklung
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title: Wissen und Handeln in der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE)
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year: '2024'
...
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- 'Posterpräsentation auf der EARLI SIG4 und SIG17 Tagung '
author:
- first_name: Hannah Sabrina
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- first_name: Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Sloane HS, Jenert T. Disciplinarity as a Challenge for Innovation: Experiences
from a Teaching Innovation Project. In: ; 2024.'
apa: 'Sloane, H. S., & Jenert, T. (2024). Disciplinarity as a Challenge for
Innovation: Experiences from a Teaching Innovation Project. EARLI SIG4 &
SIG17 Conference 2024, Utrecht, The Netherlands.'
bibtex: '@inproceedings{Sloane_Jenert_2024, title={Disciplinarity as a Challenge
for Innovation: Experiences from a Teaching Innovation Project}, author={Sloane,
Hannah Sabrina and Jenert, Tobias}, year={2024} }'
chicago: 'Sloane, Hannah Sabrina, and Tobias Jenert. “Disciplinarity as a Challenge
for Innovation: Experiences from a Teaching Innovation Project,” 2024.'
ieee: 'H. S. Sloane and T. Jenert, “Disciplinarity as a Challenge for Innovation:
Experiences from a Teaching Innovation Project,” presented at the EARLI SIG4 &
SIG17 Conference 2024, Utrecht, The Netherlands, 2024.'
mla: 'Sloane, Hannah Sabrina, and Tobias Jenert. Disciplinarity as a Challenge
for Innovation: Experiences from a Teaching Innovation Project. 2024.'
short: 'H.S. Sloane, T. Jenert, in: 2024.'
conference:
end_date: 2024-09-27
location: Utrecht, The Netherlands
name: EARLI SIG4 & SIG17 Conference 2024
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department:
- _id: '208'
- _id: '640'
language:
- iso: eng
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- _id: '608'
name: 'DigiSelF: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in
der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung'
status: public
title: 'Disciplinarity as a Challenge for Innovation: Experiences from a Teaching
Innovation Project'
type: conference_abstract
user_id: '48206'
year: '2024'
...
---
_id: '57527'
abstract:
- lang: ger
text: Emotionen und der Umgang mit Emotionen sind besonders für angehende Lehrkräfte
von hoher Bedeutsamkeit. Die Fähigkeit von angehenden Lehrkräften, aktiv mit ihren
Emotionen umzugehen, bildet einen entscheidenden Faktor für die Entwicklung von
Lehrprofessionalität sowie für die psychische Gesundheit im künftigen Beruf. Der
Umgang von angehenden Lehrkräften mit Emotionen wurde in der Lehrkräftebildung
bislang nur eingeschränkt bzw. punk-tuell aufgegriffen. Das Praxissemester stellt
eine Phase der Lehrkräftebildung dar, die aufgrund der neuen Herausforderungen
und Aufgaben für die Studierenden stark emotionsgeladen sein kann. Die vorliegende
Tagebuchstudie untersucht spezifische emotionsauslösende Situationen im Berufsalltag
von Praxissemesterstudierenden (n=10). In diesem Zusammenhang wurden zudem die
Valenz (positiv – negativ) der erlebten Emotionen sowie die situationsspezifische
Emotionsregulation untersucht. Die Praxissemesterstudierenden wurden instruiert,
anzugeben, ob sie eine Emotion situationsspezifisch reguliert haben, indem sie
diese kognitiv neu bewertet, expressiv unterdrückt oder frei herausgelassen haben.
Insgesamt wurden 126 emotionsauslösende berufliche Situationen im Praxissemester
genannt, welche sich in einen schulischen, (privat-)beruflichen und Ausbildungskontext
unterteilen lassen. Die Praxissemesterstudierenden gaben an, mehr positive als
negative Emotionen situationsspezifisch erlebt zu haben. Das freie Herauslassen
von Emotionen wurde in den meisten Fällen als Emotionsregulationsstrategie eingesetzt.
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Will, Alexander
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last_name: Will
- first_name: Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: Will A, Jenert T. Emotionales Erleben und Emotionsregulation von Studierenden
im Praxissemester – Eine Tagebuchstudie. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung.
2024;7(1):451–468. doi:10.11576/HLZ-6300
apa: Will, A., & Jenert, T. (2024). Emotionales Erleben und Emotionsregulation
von Studierenden im Praxissemester – Eine Tagebuchstudie. HLZ – Herausforderung
Lehrer*innenbildung, 7(1), 451–468. https://doi.org/10.11576/HLZ-6300
bibtex: '@article{Will_Jenert_2024, title={Emotionales Erleben und Emotionsregulation
von Studierenden im Praxissemester – Eine Tagebuchstudie}, volume={7}, DOI={10.11576/HLZ-6300}, number={1}, journal={HLZ
– Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Will, Alexander and Jenert, Tobias},
year={2024}, pages={451–468} }'
chicago: 'Will, Alexander, and Tobias Jenert. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation
von Studierenden im Praxissemester – Eine Tagebuchstudie.” HLZ – Herausforderung
Lehrer*innenbildung 7, no. 1 (2024): 451–468. https://doi.org/10.11576/HLZ-6300.'
ieee: 'A. Will and T. Jenert, “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von Studierenden
im Praxissemester – Eine Tagebuchstudie,” HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung,
vol. 7, no. 1, pp. 451–468, 2024, doi: 10.11576/HLZ-6300.'
mla: Will, Alexander, and Tobias Jenert. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation
von Studierenden im Praxissemester – Eine Tagebuchstudie.” HLZ – Herausforderung
Lehrer*innenbildung, vol. 7, no. 1, 2024, pp. 451–468, doi:10.11576/HLZ-6300.
short: A. Will, T. Jenert, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 7 (2024) 451–468.
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keyword:
- emtions
- emotion regulation
- Emotionsregulation
- Emotion
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publication: HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung
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title: Emotionales Erleben und Emotionsregulation von Studierenden im Praxissemester
– Eine Tagebuchstudie
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...
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- Vortrag auf der EAPRIL conference 2024
author:
- first_name: Hannah Sabrina
full_name: Sloane, Hannah Sabrina
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last_name: Sloane
citation:
ama: 'Sloane HS. „Now I am no longer as alone" - Fostering Networks to Promote
Young Talents in HE Didactics. In: ; 2024.'
apa: Sloane, H. S. (2024). „Now I am no longer as alone" - Fostering Networks
to Promote Young Talents in HE Didactics. EAPRIL 2024, Hasselt, Belgien.
bibtex: '@inproceedings{Sloane_2024, title={„Now I am no longer as alone" - Fostering
Networks to Promote Young Talents in HE Didactics}, author={Sloane, Hannah Sabrina},
year={2024} }'
chicago: Sloane, Hannah Sabrina. “„Now I Am No Longer as Alone" - Fostering Networks
to Promote Young Talents in HE Didactics,” 2024.
ieee: H. S. Sloane, “„Now I am no longer as alone" - Fostering Networks to Promote
Young Talents in HE Didactics,” presented at the EAPRIL 2024, Hasselt, Belgien,
2024.
mla: Sloane, Hannah Sabrina. „Now I Am No Longer as Alone" - Fostering Networks
to Promote Young Talents in HE Didactics. 2024.
short: 'H.S. Sloane, in: 2024.'
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der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung'
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title: „Now I am no longer as alone" - Fostering Networks to Promote Young Talents
in HE Didactics
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year: '2024'
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_id: '57650'
author:
- first_name: Hannah Sabrina
full_name: Sloane, Hannah Sabrina
id: '48206'
last_name: Sloane
citation:
ama: 'Sloane HS. „Jetzt bin ich nicht mehr so allein“ – Interdisziplinäre Zusammenarbeit
und Netzwerkbildung als Nachwuchsförderung in der Hochschuldidaktik der Fächer.
In: ; 2024.'
apa: Sloane, H. S. (2024). „Jetzt bin ich nicht mehr so allein“ – Interdisziplinäre
Zusammenarbeit und Netzwerkbildung als Nachwuchsförderung in der Hochschuldidaktik
der Fächer. TURN Conference 2024, Berlin.
bibtex: '@inproceedings{Sloane_2024, title={„Jetzt bin ich nicht mehr so allein“
– Interdisziplinäre Zusammenarbeit und Netzwerkbildung als Nachwuchsförderung
in der Hochschuldidaktik der Fächer}, author={Sloane, Hannah Sabrina}, year={2024}
}'
chicago: Sloane, Hannah Sabrina. “„Jetzt Bin Ich Nicht Mehr so Allein“ – Interdisziplinäre
Zusammenarbeit Und Netzwerkbildung Als Nachwuchsförderung in Der Hochschuldidaktik
Der Fächer,” 2024.
ieee: H. S. Sloane, “„Jetzt bin ich nicht mehr so allein“ – Interdisziplinäre Zusammenarbeit
und Netzwerkbildung als Nachwuchsförderung in der Hochschuldidaktik der Fächer,”
presented at the TURN Conference 2024, Berlin, 2024.
mla: Sloane, Hannah Sabrina. „Jetzt Bin Ich Nicht Mehr so Allein“ – Interdisziplinäre
Zusammenarbeit Und Netzwerkbildung Als Nachwuchsförderung in Der Hochschuldidaktik
Der Fächer. 2024.
short: 'H.S. Sloane, in: 2024.'
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- _id: '1387'
name: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre
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der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung'
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- first_name: Ronja
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- first_name: Verena
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citation:
ama: 'Büker R, Liszt-Rohlf V, Kamsker S. Entrepreneurship Education auf allen Bildungsebenen
– Eine systematische forschungsfragengeleitete Literaturrecherche zur zielgruppengerechten
Entrepreneurship Education. In: Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft. ; 2024.'
apa: Büker, R., Liszt-Rohlf, V., & Kamsker, S. (2024). Entrepreneurship Education
auf allen Bildungsebenen – Eine systematische forschungsfragengeleitete Literaturrecherche
zur zielgruppengerechten Entrepreneurship Education. Jahrestagung Der Sektion
Berufs- Und Wirtschaftspädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft.
Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft, Dresden.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Liszt-Rohlf_Kamsker_2024, title={Entrepreneurship
Education auf allen Bildungsebenen – Eine systematische forschungsfragengeleitete
Literaturrecherche zur zielgruppengerechten Entrepreneurship Education}, booktitle={Jahrestagung
der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft},
author={Büker, Ronja and Liszt-Rohlf, Verena and Kamsker, Susanne}, year={2024}
}'
chicago: Büker, Ronja, Verena Liszt-Rohlf, and Susanne Kamsker. “Entrepreneurship
Education Auf Allen Bildungsebenen – Eine Systematische Forschungsfragengeleitete
Literaturrecherche Zur Zielgruppengerechten Entrepreneurship Education.” In Jahrestagung
Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft,
2024.
ieee: R. Büker, V. Liszt-Rohlf, and S. Kamsker, “Entrepreneurship Education auf
allen Bildungsebenen – Eine systematische forschungsfragengeleitete Literaturrecherche
zur zielgruppengerechten Entrepreneurship Education,” presented at the Jahrestagung
der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
Dresden, 2024.
mla: Büker, Ronja, et al. “Entrepreneurship Education Auf Allen Bildungsebenen –
Eine Systematische Forschungsfragengeleitete Literaturrecherche Zur Zielgruppengerechten
Entrepreneurship Education.” Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft, 2024.
short: 'R. Büker, V. Liszt-Rohlf, S. Kamsker, in: Jahrestagung Der Sektion Berufs-
Und Wirtschaftspädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft,
2024.'
conference:
end_date: 2024-09-18
location: Dresden
name: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft
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- _id: '208'
language:
- iso: eng
publication: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
status: public
title: Entrepreneurship Education auf allen Bildungsebenen – Eine systematische forschungsfragengeleitete
Literaturrecherche zur zielgruppengerechten Entrepreneurship Education
type: conference
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year: '2024'
...
---
_id: '57927'
author:
- first_name: Harald
full_name: Hantke, Harald
last_name: Hantke
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
citation:
ama: 'Hantke H, Kiepe K. Teachers and trainers in dual vocational training as change
agents for sustainable development!? – Questions on the professionalisation of
in-company trainers and vocational school teachers. In: Hermann R, Kress H, Olesen
J, eds. Sustainability in Vocational Education and Training – National and
International Experiences. ; 2024:185-193.'
apa: Hantke, H., & Kiepe, K. (2024). Teachers and trainers in dual vocational
training as change agents for sustainable development!? – Questions on the professionalisation
of in-company trainers and vocational school teachers. In R. Hermann, H. Kress,
& J. Olesen (Eds.), Sustainability in Vocational Education and Training
– National and International Experiences (pp. 185–193).
bibtex: '@inbook{Hantke_Kiepe_2024, title={Teachers and trainers in dual vocational
training as change agents for sustainable development!? – Questions on the professionalisation
of in-company trainers and vocational school teachers}, booktitle={Sustainability
in Vocational Education and Training – National and International Experiences},
author={Hantke, Harald and Kiepe, Karina}, editor={Hermann, Ralf and Kress, Hannelore
and Olesen, Julia}, year={2024}, pages={185–193} }'
chicago: Hantke, Harald, and Karina Kiepe. “Teachers and Trainers in Dual Vocational
Training as Change Agents for Sustainable Development!? – Questions on the Professionalisation
of in-Company Trainers and Vocational School Teachers.” In Sustainability in
Vocational Education and Training – National and International Experiences,
edited by Ralf Hermann, Hannelore Kress, and Julia Olesen, 185–93, 2024.
ieee: H. Hantke and K. Kiepe, “Teachers and trainers in dual vocational training
as change agents for sustainable development!? – Questions on the professionalisation
of in-company trainers and vocational school teachers,” in Sustainability in
Vocational Education and Training – National and International Experiences,
R. Hermann, H. Kress, and J. Olesen, Eds. 2024, pp. 185–193.
mla: Hantke, Harald, and Karina Kiepe. “Teachers and Trainers in Dual Vocational
Training as Change Agents for Sustainable Development!? – Questions on the Professionalisation
of in-Company Trainers and Vocational School Teachers.” Sustainability in Vocational
Education and Training – National and International Experiences, edited by
Ralf Hermann et al., 2024, pp. 185–93.
short: 'H. Hantke, K. Kiepe, in: R. Hermann, H. Kress, J. Olesen (Eds.), Sustainability
in Vocational Education and Training – National and International Experiences,
2024, pp. 185–193.'
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- first_name: Ralf
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page: 185 - 193
publication: Sustainability in Vocational Education and Training – National and International
Experiences
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status: public
title: Teachers and trainers in dual vocational training as change agents for sustainable
development!? – Questions on the professionalisation of in-company trainers and
vocational school teachers
type: book_chapter
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year: '2024'
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- first_name: Tobias
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citation:
ama: 'Schlömer T, Kiepe K, Rüdebusch G, Günther N, Lieht J. Pilot projects: Phenomena
and key points of transfer of vocational education and training for sustainable
development (VETSD). In: Hermann R, Kress H, Olesen J, eds. Sustainability
in Vocational Education and Training – National and International Experiences.
; 2024:23-29.'
apa: 'Schlömer, T., Kiepe, K., Rüdebusch, G., Günther, N., & Lieht, J. (2024).
Pilot projects: Phenomena and key points of transfer of vocational education and
training for sustainable development (VETSD). In R. Hermann, H. Kress, & J.
Olesen (Eds.), Sustainability in Vocational Education and Training – National
and International Experiences (pp. 23–29).'
bibtex: '@inbook{Schlömer_Kiepe_Rüdebusch_Günther_Lieht_2024, title={Pilot projects:
Phenomena and key points of transfer of vocational education and training for
sustainable development (VETSD)}, booktitle={Sustainability in Vocational Education
and Training – National and International Experiences}, author={Schlömer, Tobias
and Kiepe, Karina and Rüdebusch, Gerrit and Günther, Niklas and Lieht, Jennifer},
editor={Hermann, Ralf and Kress, Hannelore and Olesen, Julia}, year={2024}, pages={23–29}
}'
chicago: 'Schlömer, Tobias, Karina Kiepe, Gerrit Rüdebusch, Niklas Günther, and
Jennifer Lieht. “Pilot Projects: Phenomena and Key Points of Transfer of Vocational
Education and Training for Sustainable Development (VETSD).” In Sustainability
in Vocational Education and Training – National and International Experiences,
edited by Ralf Hermann, Hannelore Kress, and Julia Olesen, 23–29, 2024.'
ieee: 'T. Schlömer, K. Kiepe, G. Rüdebusch, N. Günther, and J. Lieht, “Pilot projects:
Phenomena and key points of transfer of vocational education and training for
sustainable development (VETSD),” in Sustainability in Vocational Education
and Training – National and International Experiences, R. Hermann, H. Kress,
and J. Olesen, Eds. 2024, pp. 23–29.'
mla: 'Schlömer, Tobias, et al. “Pilot Projects: Phenomena and Key Points of Transfer
of Vocational Education and Training for Sustainable Development (VETSD).” Sustainability
in Vocational Education and Training – National and International Experiences,
edited by Ralf Hermann et al., 2024, pp. 23–29.'
short: 'T. Schlömer, K. Kiepe, G. Rüdebusch, N. Günther, J. Lieht, in: R. Hermann,
H. Kress, J. Olesen (Eds.), Sustainability in Vocational Education and Training
– National and International Experiences, 2024, pp. 23–29.'
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page: 23 - 29
publication: Sustainability in Vocational Education and Training – National and International
Experiences
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title: 'Pilot projects: Phenomena and key points of transfer of vocational education
and training for sustainable development (VETSD)'
type: book_chapter
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- first_name: Tobias
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last_name: Schlömer
- first_name: Karina
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last_name: Kiepe
citation:
ama: 'Schlömer T, Kiepe K. Betriebliche Ausbilder:innen als Change Agents einer
BBNE – Analyse und Reflexion im Spiegel der Ausbilderforschung. In: Bohlinger
S, Krause I, Dienel J, Kresse L, Niethammer M, eds. Betriebliches Aus- und
Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung. ; 2024:269-281.'
apa: Schlömer, T., & Kiepe, K. (2024). Betriebliche Ausbilder:innen als Change
Agents einer BBNE – Analyse und Reflexion im Spiegel der Ausbilderforschung. In
S. Bohlinger, I. Krause, J. Dienel, L. Kresse, & M. Niethammer (Eds.), Betriebliches
Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung (pp.
269–281).
bibtex: '@inbook{Schlömer_Kiepe_2024, place={Bielefeld}, title={Betriebliche Ausbilder:innen
als Change Agents einer BBNE – Analyse und Reflexion im Spiegel der Ausbilderforschung},
booktitle={Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung},
author={Schlömer, Tobias and Kiepe, Karina}, editor={Bohlinger, Sandra and Krause,
Ina and Dienel, Juliana and Kresse, Luisa and Niethammer, Manuela}, year={2024},
pages={269–281} }'
chicago: Schlömer, Tobias, and Karina Kiepe. “Betriebliche Ausbilder:innen als Change
Agents einer BBNE – Analyse und Reflexion im Spiegel der Ausbilderforschung.”
In Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung,
edited by Sandra Bohlinger, Ina Krause, Juliana Dienel, Luisa Kresse, and Manuela
Niethammer, 269–81. Bielefeld, 2024.
ieee: T. Schlömer and K. Kiepe, “Betriebliche Ausbilder:innen als Change Agents
einer BBNE – Analyse und Reflexion im Spiegel der Ausbilderforschung,” in Betriebliches
Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung, S. Bohlinger,
I. Krause, J. Dienel, L. Kresse, and M. Niethammer, Eds. Bielefeld, 2024, pp.
269–281.
mla: Schlömer, Tobias, and Karina Kiepe. “Betriebliche Ausbilder:innen als Change
Agents einer BBNE – Analyse und Reflexion im Spiegel der Ausbilderforschung.”
Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung,
edited by Sandra Bohlinger et al., 2024, pp. 269–81.
short: 'T. Schlömer, K. Kiepe, in: S. Bohlinger, I. Krause, J. Dienel, L. Kresse,
M. Niethammer (Eds.), Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der
Berufsbildungsforschung, Bielefeld, 2024, pp. 269–281.'
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- _id: '816'
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- first_name: Sandra
full_name: Bohlinger, Sandra
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full_name: Krause, Ina
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full_name: Niethammer, Manuela
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- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://doi.org/10.3278/9783763976362
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page: 269 - 281
place: Bielefeld
publication: Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung
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status: public
title: Betriebliche Ausbilder:innen als Change Agents einer BBNE – Analyse und Reflexion
im Spiegel der Ausbilderforschung
type: book_chapter
user_id: '64862'
year: '2024'
...
---
_id: '60521'
author:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel-Söltenfuß
citation:
ama: 'Daniel-Söltenfuß D. Transfer als Transport? Einordnung vorläufiger Forschungsergebnisse
zur Gestaltung von Transferprozessen im Kontext von Innovationsprogrammen am Beispiel
InnoVET. In: ; 2024.'
apa: Daniel-Söltenfuß, D. (2024). Transfer als Transport? Einordnung vorläufiger
Forschungsergebnisse zur Gestaltung von Transferprozessen im Kontext von Innovationsprogrammen
am Beispiel InnoVET. Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Dresden.
bibtex: '@inproceedings{Daniel-Söltenfuß_2024, title={Transfer als Transport? Einordnung
vorläufiger Forschungsergebnisse zur Gestaltung von Transferprozessen im Kontext
von Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET}, author={Daniel-Söltenfuß, Desiree},
year={2024} }'
chicago: Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Transfer Als Transport? Einordnung Vorläufiger
Forschungsergebnisse Zur Gestaltung von Transferprozessen Im Kontext von Innovationsprogrammen
Am Beispiel InnoVET,” 2024.
ieee: D. Daniel-Söltenfuß, “Transfer als Transport? Einordnung vorläufiger Forschungsergebnisse
zur Gestaltung von Transferprozessen im Kontext von Innovationsprogrammen am Beispiel
InnoVET,” presented at the Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Dresden,
2024.
mla: Daniel-Söltenfuß, Desiree. Transfer Als Transport? Einordnung Vorläufiger
Forschungsergebnisse Zur Gestaltung von Transferprozessen Im Kontext von Innovationsprogrammen
Am Beispiel InnoVET. 2024.
short: 'D. Daniel-Söltenfuß, in: 2024.'
conference:
end_date: 2024-09-18
location: Dresden
name: Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik
start_date: 2024-09-16
date_created: 2025-07-04T13:35:48Z
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department:
- _id: '208'
language:
- iso: eng
status: public
title: Transfer als Transport? Einordnung vorläufiger Forschungsergebnisse zur Gestaltung
von Transferprozessen im Kontext von Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET
type: conference_abstract
user_id: '10186'
year: '2024'
...
---
_id: '57539'
abstract:
- lang: eng
text: The study validates an instrument for assessing digital competencies of teachers
in vocational education, based on a TPACK extension which considers the knowledge
sources of the dual subject matter. For validation, student teachers of vocational
and business education in their first bachelor’s semester (n=112) were surveyed.
In addition, student teachers in their first master’s semester (n=94) were surveyed
to analyze the nomological validity of the instrument. The results confirm the
assumed subdivision of content knowledge into the reference systems of profession
and discipline. The model fit (χ2/df=1.284; RMSEA=0.051; CFI=0.948; SRMR=0.061)
and the internal consistency of the scales can be rated as good. The nomological
analysis of the instrument shows theoretically plausible results.
article_type: original
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
orcid: https://orcid.org/0009-0007-2292-9063
citation:
ama: Sänger N. Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten
Erfassung disziplinbezogener und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in der beruflichen Bildung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik.
2024;120(2):312-349. doi:https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0013
apa: Sänger, N. (2024). Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten
Erfassung disziplinbezogener und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in der beruflichen Bildung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
120(2), 312–349. https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0013
bibtex: '@article{Sänger_2024, title={Entwicklung und Validierung eines Instruments
zur differenzierten Erfassung disziplinbezogener und berufsbezogener digitaler
Kompetenzen von Lehrkräften in der beruflichen Bildung}, volume={120}, DOI={https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0013},
number={2}, journal={Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, author={Sänger,
Niklas}, year={2024}, pages={312–349} }'
chicago: 'Sänger, Niklas. “Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten
Erfassung disziplinbezogener und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in der beruflichen Bildung.” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
120, no. 2 (2024): 312–49. https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0013.'
ieee: 'N. Sänger, “Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten
Erfassung disziplinbezogener und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in der beruflichen Bildung,” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
vol. 120, no. 2, pp. 312–349, 2024, doi: https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0013.'
mla: Sänger, Niklas. “Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten
Erfassung disziplinbezogener und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in der beruflichen Bildung.” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
vol. 120, no. 2, 2024, pp. 312–49, doi:https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0013.
short: N. Sänger, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 120 (2024) 312–349.
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department:
- _id: '208'
- _id: '282'
- _id: '640'
doi: https://doi.org/10.25162/zbw-2024-0013
intvolume: ' 120'
issue: '2'
language:
- iso: ger
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- url: https://biblioscout.net/article/99.140005/zbw202402031201
page: 312-349
publication: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
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status: public
title: Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten Erfassung
disziplinbezogener und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften in
der beruflichen Bildung
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 120
year: '2024'
...
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_id: '57541'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
orcid: https://orcid.org/0009-0007-2292-9063
citation:
ama: 'Sänger N. Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten
Erfassung fachlicher und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in der beruflichen Bildung für die kaufmännische Domäne. In: ; 2024.'
apa: Sänger, N. (2024). Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten
Erfassung fachlicher und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in der beruflichen Bildung für die kaufmännische Domäne. Jahrestagung der
Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
Dresden.
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2024, title={Entwicklung und Validierung eines Instruments
zur differenzierten Erfassung fachlicher und berufsbezogener digitaler Kompetenzen
von Lehrkräften in der beruflichen Bildung für die kaufmännische Domäne}, author={Sänger,
Niklas}, year={2024} }'
chicago: Sänger, Niklas. “Entwicklung Und Validierung Eines Instruments Zur Differenzierten
Erfassung Fachlicher Und Berufsbezogener Digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in Der Beruflichen Bildung Für Die Kaufmännische Domäne,” 2024.
ieee: N. Sänger, “Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten
Erfassung fachlicher und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in der beruflichen Bildung für die kaufmännische Domäne,” presented at the Jahrestagung
der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
Dresden, 2024.
mla: Sänger, Niklas. Entwicklung Und Validierung Eines Instruments Zur Differenzierten
Erfassung Fachlicher Und Berufsbezogener Digitaler Kompetenzen von Lehrkräften
in Der Beruflichen Bildung Für Die Kaufmännische Domäne. 2024.
short: 'N. Sänger, in: 2024.'
conference:
end_date: 2024-09-18
location: Dresden
name: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft
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- iso: eng
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title: Entwicklung und Validierung eines Instruments zur differenzierten Erfassung
fachlicher und berufsbezogener digitaler Kompetenzen von Lehrkräften in der beruflichen
Bildung für die kaufmännische Domäne
type: conference
user_id: '71994'
year: '2024'
...
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_id: '57833'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Ronja
full_name: Büker, Ronja
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last_name: Büker
orcid: https://orcid.org/0009-0004-7074-0992
citation:
ama: 'Jenert T, Büker R. Education through Entrepreneurship: Developing self-direct
competencies in Higher Education. In: EARLI SIG 4 & 17 Conference 2024.
; 2024.'
apa: 'Jenert, T., & Büker, R. (2024). Education through Entrepreneurship: Developing
self-direct competencies in Higher Education. EARLI SIG 4 & 17 Conference
2024. EARLI SIG 4 & 17 Conference 2024, Utrecht, Netherlands.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Büker_2024, title={Education through Entrepreneurship:
Developing self-direct competencies in Higher Education}, booktitle={EARLI SIG
4 & 17 Conference 2024}, author={Jenert, Tobias and Büker, Ronja}, year={2024}
}'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “Education through Entrepreneurship:
Developing Self-Direct Competencies in Higher Education.” In EARLI SIG 4 &
17 Conference 2024, 2024.'
ieee: 'T. Jenert and R. Büker, “Education through Entrepreneurship: Developing self-direct
competencies in Higher Education,” presented at the EARLI SIG 4 & 17 Conference
2024, Utrecht, Netherlands, 2024.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “Education through Entrepreneurship: Developing
Self-Direct Competencies in Higher Education.” EARLI SIG 4 & 17 Conference
2024, 2024.'
short: 'T. Jenert, R. Büker, in: EARLI SIG 4 & 17 Conference 2024, 2024.'
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end_date: 2024-09-27
location: Utrecht, Netherlands
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- _id: '618'
name: Self-Regulated Learning for Entrepreneurs – Förderung der Selbstregulationsfähigkeit
angehender Unternehmer*innen
publication: EARLI SIG 4 & 17 Conference 2024
status: public
title: 'Education through Entrepreneurship: Developing self-direct competencies in
Higher Education'
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year: '2024'
...
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_id: '58095'
citation:
ama: Scharlau I, Jenert T, eds. Wissenschaftsdidaktik Als Kritische Kommunikationsanalyse.
Ein Sammelband Zur Weiterführung Eines Gedankens von Ludwig Huber,. 1st ed.
Barbara Budrich; 2024.
apa: Scharlau, I., & Jenert, T. (Eds.). (2024). Wissenschaftsdidaktik als
kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, (1st ed.). Barbara Budrich.
bibtex: '@book{Scharlau_Jenert_2024, place={Opladen, Berlin, Toronto}, edition={1},
title={Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband
zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber,}, publisher={Barbara Budrich},
year={2024} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert, eds. Wissenschaftsdidaktik Als
Kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband Zur Weiterführung Eines Gedankens
von Ludwig Huber,. 1st ed. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024.'
ieee: 'I. Scharlau and T. Jenert, Eds., Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse.
Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber, 1st ed.
Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024.'
mla: Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert, editors. Wissenschaftsdidaktik Als
Kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband Zur Weiterführung Eines Gedankens
von Ludwig Huber,. 1st ed., Barbara Budrich, 2024.
short: I. Scharlau, T. Jenert, eds., Wissenschaftsdidaktik Als Kritische Kommunikationsanalyse.
Ein Sammelband Zur Weiterführung Eines Gedankens von Ludwig Huber, 1st ed., Barbara
Budrich, Opladen, Berlin, Toronto, 2024.
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- _id: '640'
edition: '1'
editor:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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title: Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur
Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber,
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ama: 'Grüttner NC. Frühe Versuche zur Etablierung des Hochschulstandorts Paderborn
(1945-1970). In: Pöppinghege R, Universität Paderborn, eds. 50 Jahre Universität
Paderborn. Studentische Forschungsprojekte zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick.
; 2023:6-33.'
apa: Grüttner, N. C. (2023). Frühe Versuche zur Etablierung des Hochschulstandorts
Paderborn (1945-1970). In R. Pöppinghege & Universität Paderborn (Eds.), 50
Jahre Universität Paderborn. Studentische Forschungsprojekte zur Gründungsgeschichte.
Ein Rückblick (pp. 6–33).
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des Hochschulstandorts Paderborn (1945-1970)}, booktitle={50 Jahre Universität
Paderborn. Studentische Forschungsprojekte zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick},
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chicago: Grüttner, Niclas Christian. “Frühe Versuche zur Etablierung des Hochschulstandorts
Paderborn (1945-1970).” In 50 Jahre Universität Paderborn. Studentische Forschungsprojekte
zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick, edited by Rainer Pöppinghege and Universität
Paderborn, 6–33. Paderborn, 2023.
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(1945-1970),” in 50 Jahre Universität Paderborn. Studentische Forschungsprojekte
zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick, R. Pöppinghege and Universität Paderborn,
Eds. Paderborn, 2023, pp. 6–33.
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Paderborn (1945-1970).” 50 Jahre Universität Paderborn. Studentische Forschungsprojekte
zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick, edited by Rainer Pöppinghege and Universität
Paderborn, 2023, pp. 6–33.
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Universität Paderborn. Studentische Forschungsprojekte zur Gründungsgeschichte.
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Bildung. Entwicklung Eines Didaktischen Konzepts Im Rahmen von Designbasierter
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Bildung. Entwicklung Eines Didaktischen Konzepts Im Rahmen von Designbasierter
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ama: 'Grüttner NC. Frühe Versuche zur Etablierung des Hochschulstandorts Paderborn
(1945-1970). In: Rainer P, Universität Paderborn, eds. 50 Jahre Universität
Paderborn. Studentische Forschungsprojekte zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick.
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Paderborn (1945-1970). In P. Rainer & Universität Paderborn (Eds.), 50
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zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick, edited by Pöppinghege Rainer and Universität
Paderborn, 6–33. Paderborn, 2023.
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zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick, P. Rainer and Universität Paderborn,
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Paderborn (1945-1970).” 50 Jahre Universität Paderborn. Studentische Forschungsprojekte
zur Gründungsgeschichte. Ein Rückblick, edited by Pöppinghege Rainer and Universität
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- Vortrag auf dem Trilateralen Doktorand:innenseminar
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- first_name: Desiree
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ama: 'Daniel-Söltenfuß D. „Wir fahren jetzt nicht mit’m Mercedes vor, wenn man sich
nachher eigentlich nur ‘n Polo leisten kann.“ Vorstellungen von Transfer in Theorie
und Praxis der Beruflichen Bildung und ihre Implikationen. In: ; 2023.'
apa: Daniel-Söltenfuß, D. (2023). „Wir fahren jetzt nicht mit’m Mercedes vor,
wenn man sich nachher eigentlich nur ‘n Polo leisten kann.“ Vorstellungen von
Transfer in Theorie und Praxis der Beruflichen Bildung und ihre Implikationen.
Trilaterales Doktorand:innenseminar , Universität zu Köln.
bibtex: '@inproceedings{Daniel-Söltenfuß_2023, title={„Wir fahren jetzt nicht mit’m
Mercedes vor, wenn man sich nachher eigentlich nur ‘n Polo leisten kann.“ Vorstellungen
von Transfer in Theorie und Praxis der Beruflichen Bildung und ihre Implikationen},
author={Daniel-Söltenfuß, Desiree}, year={2023} }'
chicago: Daniel-Söltenfuß, Desiree. “„Wir fahren jetzt nicht mit’m Mercedes vor,
wenn man sich nachher eigentlich nur ‘n Polo leisten kann.“ Vorstellungen von
Transfer in Theorie und Praxis der Beruflichen Bildung und ihre Implikationen,”
2023.
ieee: D. Daniel-Söltenfuß, “„Wir fahren jetzt nicht mit’m Mercedes vor, wenn man
sich nachher eigentlich nur ‘n Polo leisten kann.“ Vorstellungen von Transfer
in Theorie und Praxis der Beruflichen Bildung und ihre Implikationen,” presented
at the Trilaterales Doktorand:innenseminar , Universität zu Köln, 2023.
mla: Daniel-Söltenfuß, Desiree. „Wir fahren jetzt nicht mit’m Mercedes vor, wenn
man sich nachher eigentlich nur ‘n Polo leisten kann.“ Vorstellungen von Transfer
in Theorie und Praxis der Beruflichen Bildung und ihre Implikationen. 2023.
short: 'D. Daniel-Söltenfuß, in: 2023.'
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location: Universität zu Köln
name: 'Trilaterales Doktorand:innenseminar '
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nur ‘n Polo leisten kann.“ Vorstellungen von Transfer in Theorie und Praxis der
Beruflichen Bildung und ihre Implikationen
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year: '2023'
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