@inproceedings{45526,
  author       = {{Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 13: Pre-service science teacher education}},
  editor       = {{Bruguiere, Catherine and Tiberghien, Andrée and Clément, Pierre}},
  pages        = {{159--166}},
  title        = {{{Pre-service physics teachers‘ pedagogical content knowledge in different teacher education programs}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45528,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter and Vogelsang, Christoph and Woitkowski, David}},
  booktitle    = {{Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011}},
  editor       = {{Bernholt, Sascha}},
  pages        = {{278--279}},
  title        = {{{Empirische Erkenntnisse zur Ausbildung zu-künftiger Physiklehrkräfte}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45529,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011}},
  editor       = {{Bernholt, Sascha}},
  pages        = {{280--282}},
  title        = {{{Physikdidaktisches Wissen: Was wird gemessen, was sollte man messen?}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45530,
  author       = {{Woitkowski, David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2012 in Mainz}},
  editor       = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}},
  title        = {{{Messung des Fachwissens von Physikstudenten – Erste Ergebnisse einer Pilotstudie}}},
  year         = {{2012}},
}

@inbook{45290,
  author       = {{Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik}},
  editor       = {{Eilerts, Katja and Hilligus, Annegret Helen and Kaiser, Gabriele and Bender, Peter}},
  pages        = {{231--248}},
  publisher    = {{LIT-Verlag}},
  title        = {{{Zur Wirkung der Lehrerbildung: Stand und Perspektiven am Beispiel der Physik}}},
  year         = {{2011}},
}

@article{45289,
  author       = {{Woitkowski, David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}},
  pages        = {{289--313}},
  title        = {{{Modellierung fachwissenschaftlicher Kompetenz angehender Physiklehrkräfte.}}},
  volume       = {{17}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45536,
  author       = {{Korneck, Friederike and Lamprecht, Jan and Oettinghaus, Lars and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Woitkowski, David}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Che-mie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{63--65}},
  title        = {{{Professionelle Handlungskompetenz zukünftiger Physiklehrkräfte}}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45535,
  author       = {{Rehm, Markus and Bölsterli, Katrin and Brovelli, Dorothee and Kauertz, Alexander and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Wilhelm, Markus}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{276--278}},
  title        = {{{Erfassung der professionellen Kompetenz von Lehramtsstudierenden}}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45538,
  author       = {{Woitkowski, David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{66--68}},
  title        = {{{Kompetenzniveaus beim Fachwissen angehender Physiklehrkräfte}}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45537,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{279--281}},
  title        = {{{Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge Physik im Vergleich}}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45534,
  author       = {{Oettinghaus, Lars and Korneck, Friederike and Lamprecht, Jan and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster}},
  editor       = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}},
  title        = {{{Quereinsteiger in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1}}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45533,
  author       = {{Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter and Oettinghaus, Lars and Korneck, Friederike}},
  booktitle    = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster}},
  editor       = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}},
  pages        = {{542--545}},
  title        = {{{Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich verschiedener Lehramtszugänge}}},
  year         = {{2011}},
}

@article{35676,
  abstract     = {{Um die Qualität der Ausbildung von Lehrkräften beurteilen zu können, wurden in den letzten Jahren verschiedene Untersuchungen zur Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung bei Lehr­amtsstudierenden und Lehrkräften initiiert. Im Zusammenhang mit möglichen Maßnahmen zur Verbesserung der Lehrerausbildung wird dabei auch über bedarfsgerechte und individualisierte Fördermaßnahmen gesprochen. Als erster Schritt auf diesem Weg kann eine Typenbildung in der Gruppe der Lehramtsanwärter dazu dienen, eine gezielte Binnendifferenzierung vorzunehmen.

Vor diesem Hintergrund wurden in der vorgestellten Analyse die Daten einer bundeslandübergreifenden Kompetenzmessung bei Lehramtsstudierenden der Physik dazu genutzt, eine Typisierung auf der Grundlage der gemessenen Leistungen in den drei Bereichen des Professionswissens von Physiklehrkräften (Fachwissen, fachdidaktisches Wissen, allgemeines pädagogisches Wissen) durchzuführen. Dabei konnten drei unterschiedliche Kompetenzprofile identifiziert werden: ein fachenthusiastisches Profil, ein schulpraktisch orientiertes Profil und ein leistungsschwaches Profil. Die identifizierten Profile werden im Weiteren anhand demographischer Daten, Beliefs und motivationaler Orientierungen charakterisiert, so dass die Ergebnisse als Anknüpfungspunkt genutzt werden könnten, um künftig eine stärkere Individualisierung der Lehrerausbildung speziell im Fach Physik zu realisieren.}},
  author       = {{Gramzow, Yvonne and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  journal      = {{PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule}},
  pages        = {{10--21}},
  title        = {{{Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender Physiklehrkräfte}}},
  volume       = {{10}},
  year         = {{2011}},
}

@article{45294,
  author       = {{Riese, Josef}},
  journal      = {{PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule}},
  pages        = {{25--33}},
  title        = {{{Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der universitären Lehrerbildung – Indizien für notwendige Veränderungen der fachlichen Ausbildung von Physiklehrkräften}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2010}},
}

@article{45293,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}},
  pages        = {{167--187}},
  title        = {{{Empirische Erkenntnisse zur Struktur professioneller Handlungskompetenz von angehenden Physiklehrkräften}}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2010}},
}

@article{45292,
  author       = {{Borowski, Andreas and Riese, Josef}},
  journal      = {{Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule}},
  number       = {{5}},
  pages        = {{5--8}},
  title        = {{{Physikalisch-fachdidaktisches Wissen – Was kommt in der Praxis an?}}},
  volume       = {{59}},
  year         = {{2010}},
}

@inproceedings{45540,
  author       = {{Borowski, Andreas and Fischer, Hans  and Olszewski, Jennifer and Reinhold, Peter and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{377--379}},
  title        = {{{Ein Vergleich von Tests zum fachdidaktischen Wissen von Physiklehrkräften}}},
  year         = {{2010}},
}

@inproceedings{45541,
  author       = {{Borowski, Andreas and Fischer, Hans and Olszewski, Jennifer and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph}},
  booktitle    = {{Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{365--367}},
  title        = {{{Professionswissen von Physiklehrkräften}}},
  year         = {{2010}},
}

@inproceedings{45542,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{368--370}},
  title        = {{{Entwicklung und Struktur Physik-bezogener Kompetenz im Lehramtsstudium}}},
  year         = {{2010}},
}

@inproceedings{45539,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Contemporary science education research: teaching}},
  editor       = {{Taşar, Mehmet Fatih and Çakmakci, Gültekin}},
  pages        = {{79--85; 91--94}},
  title        = {{{Measuring physics student teachers’ pedagogical content knowledge as an indicator of their professional action competence}}},
  year         = {{2010}},
}