[{"title":"Didaktische Rekonstruktion der Beschleunigerphysik und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers","status":"public","year":"2019","author":[{"first_name":"Stefan","last_name":"Bechstein","full_name":"Bechstein, Stefan"},{"full_name":"Stahl, Achim","last_name":"Stahl","first_name":"Achim"},{"orcid":"0000-0003-2927-2619","last_name":"Riese","first_name":"Josef","full_name":"Riese, Josef","id":"429"}],"date_updated":"2023-06-06T11:16:40Z","_id":"45472","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"84746","editor":[{"first_name":"Volkhard","last_name":"Nordmeier","full_name":"Nordmeier, Volkhard"},{"last_name":"Grötzebauch","first_name":"Helmuth","full_name":"Grötzebauch, Helmuth"}],"publication":"PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen","citation":{"ieee":"S. Bechstein, A. Stahl, and J. 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(2019). Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden in Österreich. In C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller, &#38; R. Petz (Eds.), <i>Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der Sekundarstufe</i> (pp. 103–124).","ieee":"I. Krumphals and J. Riese, “Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden in Österreich,” in <i>Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der Sekundarstufe</i>, C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller, and R. Petz, Eds. 2019, pp. 103–124.","short":"I. Krumphals, J. Riese, in: C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller, R. 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In diesem Beitrag werden auf Basis von im Projekt Profile-P+ entwickelten Instrumenten Validitätsanalysen zur längsschnittlichen Entwicklung des Professionswissens von Physiklehramtsstudierenden im Verlauf des Bachelorstudiums und ihrer Fähigkeiten zur Planung und Reflexion von Physikunterricht sowie zum Erklären von physikalischen Sachverhalten vor und nach dem Praxissemester dargestellt. Neben Wissenstests kamen standardisierte Performanztests zum Einsatz. Die vorliegenden Ergebnisse sprechen dafür, dass die erhobenen Messwerte im Sinne von Wirkungsaussagen interpretiert werden können. (DIPF/Orig.)","lang":"eng"},{"lang":"eng","text":"In pre-service teacher education programs prospective physics teachers should acquire professional knowledge that enables them to carry out effective instruction. However, there is little empirical evidence with regard to the development of professional knowledge in the courses of their studies - it is even unclear what knowledge has an impact on teaching quality. In order to be able to analyse these questions, instruments must be developed that permit a valid interpretation of tests cores. Based on instruments developed in project Profile-P+, this article presents a validity argument for the interpretation of test scores for the development of pre-service physics teachers' professional knowledge during a bachelor degree program. The authors also develop validity arguments for the interpretation of tests cores for the development of their skills to plan and reflect on physics lessons and to explain physics during teaching practice. In addition to knowledge tests, standardized performance tests were used. The results of the analysis suggest that the measured values can be interpreted in the intended sense. (DIPF/Orig.)"}],"date_created":"2023-05-22T15:25:21Z","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"journal_article","author":[{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","first_name":"Christoph"},{"first_name":"Andreas","last_name":"Borowski","full_name":"Borowski, Andreas"},{"full_name":"Buschhüter, David","first_name":"David","last_name":"Buschhüter"},{"full_name":"Enkrott, Patrick","last_name":"Enkrott","first_name":"Patrick"},{"full_name":"Kempin, Maren","first_name":"Maren","last_name":"Kempin"},{"id":"84533","last_name":"Kulgemeyer","first_name":"Christoph","full_name":"Kulgemeyer, Christoph"},{"id":"416","first_name":"Peter","last_name":"Reinhold","full_name":"Reinhold, Peter"},{"id":"429","last_name":"Riese","first_name":"Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","full_name":"Riese, Josef"},{"full_name":"Schecker, Horst","first_name":"Horst","last_name":"Schecker"},{"full_name":"Schröder, Jan","first_name":"Jan","last_name":"Schröder"}],"year":"2019","status":"public","title":"Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. 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(2019). Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik. In C. Maurer (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i> (Vol. 39, pp. 345–348).","ieee":"C. Vogelsang, J. Riese, A. Borowski, and C. Kulgemeyer, “Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik,” in <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>, 2019, vol. 39, pp. 345–348.","chicago":"Vogelsang, Christoph, Josef Riese, Andreas Borowski, and Christoph Kulgemeyer. “Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik.” In <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 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