---
_id: '35665'
author:
- first_name: Nathalie
full_name: Wolke, Nathalie
last_name: Wolke
- first_name: Daniel
full_name: Laumann, Daniel
last_name: Laumann
- first_name: Yvonne
full_name: Webersen, Yvonne
id: '9605'
last_name: Webersen
citation:
ama: Wolke N, Laumann D, Webersen Y. Interdisciplinary approaches between physics
and art using the example of optical experiments and artistic light installations.
Physics Education. Published online 2024. doi:10.1088/1361-6552/ad40ee
apa: Wolke, N., Laumann, D., & Webersen, Y. (2024). Interdisciplinary approaches
between physics and art using the example of optical experiments and artistic
light installations. Physics Education. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad40ee
bibtex: '@article{Wolke_Laumann_Webersen_2024, title={Interdisciplinary approaches
between physics and art using the example of optical experiments and artistic
light installations}, DOI={10.1088/1361-6552/ad40ee},
journal={Physics Education}, author={Wolke, Nathalie and Laumann, Daniel and Webersen,
Yvonne}, year={2024} }'
chicago: Wolke, Nathalie, Daniel Laumann, and Yvonne Webersen. “Interdisciplinary
Approaches between Physics and Art Using the Example of Optical Experiments and
Artistic Light Installations.” Physics Education, 2024. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad40ee.
ieee: 'N. Wolke, D. Laumann, and Y. Webersen, “Interdisciplinary approaches between
physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations,”
Physics Education, 2024, doi: 10.1088/1361-6552/ad40ee.'
mla: Wolke, Nathalie, et al. “Interdisciplinary Approaches between Physics and Art
Using the Example of Optical Experiments and Artistic Light Installations.” Physics
Education, 2024, doi:10.1088/1361-6552/ad40ee.
short: N. Wolke, D. Laumann, Y. Webersen, Physics Education (2024).
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department:
- _id: '299'
doi: 10.1088/1361-6552/ad40ee
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
oa: '1'
publication: Physics Education
publication_status: published
status: public
title: Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical
experiments and artistic light installations
type: journal_article
user_id: '9605'
year: '2024'
...
---
_id: '54960'
abstract:
- lang: ger
text: Das Fachdidaktische Wissen (FDW) wird als zentrale Komponente des Professionswissens
von Lehrkräften bereits lange intensiv untersucht. Bislang liegen Ergebnisse zu
Zusammenhängen des FDW mit anderen Professionswissensbereichen, zur Performanz
in prototypischen Handlungssituationen und erste datengestützte inhaltlich-hierarchische
Analysen auf Basis von Item Response Modellen (IRT-Modellen) vor. Im Zusammenhang
mit einem projektübergreifend durchgeführten Vergleich entsprechender IRT-Modelle
haben sich jedoch Limitationen bei der Vereinbarkeit und der inhaltlichen Reichhaltigkeit
entsprechender Ergebnisse gezeigt, wie im Beitrag vorgestellt wird . Daher werden
Analysemethoden aus dem Bereich des Machine Learning (unsupervised) vorgeschlagen,
welche im Gegensatz zu IRT-Modellen auch nicht-hierarchische inhaltliche Strukturen
aufdecken können. Es werden Ergebnisse entsprechender Clusteranalysen sowie Analysepläne
zur Unterstützung dieser auf Basis der authentischen Sprachproduktionen von Proband:innen
mithilfe von Natural Language Processing vorgestellt.
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
id: '99022'
last_name: Zeller
orcid: 0000-0002-1834-5520
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Zeller J, Riese J. Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe
von Machine Learning. In: van Vorst H, ed. Frühe naturwissenschaftliche Bildung,
Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik; 2024:122-125.'
apa: Zeller, J., & Riese, J. (2024). Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen mithilfe von Machine Learning. In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023 (pp. 122–125). Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik.
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Riese_2024, place={Hamburg}, title={Fähigkeitsprofile
im Physikdidaktischen Wissen mithilfe von Machine Learning}, booktitle={Frühe
naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023}, publisher={Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Zeller, Jannis and Riese, Josef},
editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={122–125} }'
chicago: 'Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen mithilfe von Machine Learning.” In Frühe naturwissenschaftliche Bildung,
Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023, edited by Helena van Vorst, 122–25.
Hamburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2024.'
ieee: J. Zeller and J. Riese, “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe
von Machine Learning,” in Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband
der GDCP Jahrestagung 2023, Hamburg, 2024, pp. 122–125.
mla: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen
mithilfe von Machine Learning.” Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband
der GDCP Jahrestagung 2023, edited by Helena van Vorst, Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik, 2024, pp. 122–25.
short: 'J. Zeller, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023, Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik, Hamburg, 2024, pp. 122–125.'
conference:
location: Hamburg
name: GDCP Jahrestagung 2023
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- '370'
department:
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- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
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von ML.pdf
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keyword:
- Physikdidaktisches Wissen
- Fähigkeitsprofile
- Machine Learning
language:
- iso: ger
page: 122-125
place: Hamburg
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung
2023
publication_status: published
publisher: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
status: public
title: Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe von Machine Learning
type: conference
user_id: '99022'
year: '2024'
...
---
_id: '53567'
abstract:
- lang: eng
text: "ZusammenfassungIn den letzten Jahren wurde
das Professionswissen (angehender) Lehrkräfte intensiv untersucht. Neben Aussagen
zur inneren Struktur liegen auch Ergebnisse über den Zusammenhang zwischen Professionswissen,
Performanz in prototypischen Handlungssituationen sowie Unterrichtserfolg vor.
In diesen Analysen hat sich gezeigt, dass insbesondere dem fachdidaktischen Wissen
eine zentrale Rolle zukommt. Es mangelt bisher jedoch an empirisch fundierten
Beschreibungen von Niveaustufen des fachdidaktischen Wissens. Zwar liegen einzelne
Vorschläge vor, diese sind jedoch entweder empirisch nicht fundiert oder post
hoc generiert, so dass unklar ist, inwieweit die Beschreibung der Ausprägungen
auch außerhalb der jeweiligen Projektkontexte anwendbar ist. Der vorliegende Artikel
stellt eine projektübergreifende Analyse des fachdidaktischen Wissens mithilfe
zweier Ansätze zur Bildung von Niveaustufen vor. Dazu werden Niveaumodelle mit
Daten zum fachdidaktischen Wissen aus zwei Projekten ($$N=427$$\r\n N\r\n
\ =\r\n 427\r\n
\ und $$N=779$$\r\n N\r\n
\ =\r\n 779\r\n
\ ) mithilfe
des Scale-Anchoring-Verfahrens sowie eines regressionsanalytischen Ansatzes auf
Basis eines Modells hierarchischer Komplexität erstellt. Das Scale-Anchoring-Verfahren
liefert Niveaubeschreibungen, die sich zwar bezüglich fachlicher und fachdidaktischer
Inhalte unterschieden, aber Parallelen bezüglich lernpsychologisch interpretierbarer
Operatoren zeigten. Projektübergreifend deuteten die Ergebnisse daraufhin, dass
sich das fachdidaktische Wissen in niedrigen Ausprägungen auf reproduktive Aspekte
beschränkt, in höheren Ausprägungen aber kreative und evaluierende Elemente hinzukommen.
Das Modell hierarchischer Komplexität zeigte sich nur für einen der Datensätze
als geeignet, um ein Niveaumodell abzuleiten und konnte daher für projektübergreifende
Analysen nicht weiter genutzt werden. Nichtsdestotrotz lieferte die projektübergreifende
Analyse mithilfe des Scale-Anchoring-Verfahrens kontextunabhängige Beschreibungen
von Ausprägungen des fachdidaktischen Wissens und ermöglicht so erste Schritte
in Richtung eines empirisch fundierten, inhaltlich reichhaltigen Assessments,
welches über eine Einordnung mittels eines Scores hinaus geht."
alternative_title:
- 'Cross-project empirical and criteria-oriented analysis of pre-service physics teachers’
pedagogical content knowledge: What content structures emerge in the context of
different models?'
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
id: '99022'
last_name: Zeller
orcid: 0000-0002-1834-5520
- first_name: Dustin
full_name: Schiering, Dustin
last_name: Schiering
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
last_name: Kulgemeyer
- first_name: Knut
full_name: Neumann, Knut
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- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Stefan
full_name: Sorge, Stefan
last_name: Sorge
citation:
ama: 'Zeller J, Schiering D, Kulgemeyer C, Neumann K, Riese J, Sorge S. Empirisch-kriterienorientierte
Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen
Strukturen zeigen sich über unterschiedliche Projekte hinweg? Unterrichtswissenschaft.
Published online 2024. doi:10.1007/s42010-024-00200-w'
apa: 'Zeller, J., Schiering, D., Kulgemeyer, C., Neumann, K., Riese, J., & Sorge,
S. (2024). Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens
angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg? Unterrichtswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s42010-024-00200-w'
bibtex: '@article{Zeller_Schiering_Kulgemeyer_Neumann_Riese_Sorge_2024, title={Empirisch-kriterienorientierte
Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen
Strukturen zeigen sich über unterschiedliche Projekte hinweg?}, DOI={10.1007/s42010-024-00200-w},
journal={Unterrichtswissenschaft}, publisher={Springer Science and Business Media
LLC}, author={Zeller, Jannis and Schiering, Dustin and Kulgemeyer, Christoph and
Neumann, Knut and Riese, Josef and Sorge, Stefan}, year={2024} }'
chicago: 'Zeller, Jannis, Dustin Schiering, Christoph Kulgemeyer, Knut Neumann,
Josef Riese, and Stefan Sorge. “Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen
Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich
über unterschiedliche Projekte hinweg?” Unterrichtswissenschaft, 2024.
https://doi.org/10.1007/s42010-024-00200-w.'
ieee: 'J. Zeller, D. Schiering, C. Kulgemeyer, K. Neumann, J. Riese, and S. Sorge,
“Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender
Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg?,” Unterrichtswissenschaft, 2024, doi: 10.1007/s42010-024-00200-w.'
mla: 'Zeller, Jannis, et al. “Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen
Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich
über unterschiedliche Projekte hinweg?” Unterrichtswissenschaft, Springer
Science and Business Media LLC, 2024, doi:10.1007/s42010-024-00200-w.'
short: J. Zeller, D. Schiering, C. Kulgemeyer, K. Neumann, J. Riese, S. Sorge, Unterrichtswissenschaft
(2024).
date_created: 2024-04-18T10:28:15Z
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department:
- _id: '299'
doi: 10.1007/s42010-024-00200-w
keyword:
- Education
language:
- iso: ger
publication: Unterrichtswissenschaft
publication_identifier:
issn:
- 0340-4099
- 2520-873X
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender
Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg?'
type: journal_article
user_id: '99022'
year: '2024'
...
---
_id: '54318'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Fostering digital
competencies is an important aspect of pre-service teacher education. However,
for physics, there is a lack of systematically surveyed and evidence-based seminars
that specifically take into account relevant research findings. Thus, we developed
a research-based seminar on the effective use of digital media in physics classrooms
and investigated its effects on pre-service teachers (PSTs) professional competencies
in a mixed-methods design. Our quantitative analyses of different competence components
surveyed in a pre-post-design indicate that the seminar leads to an increase in
motivation to use digital media in the physics classroom. Nevertheless, no significant
increase in digital-media PCK was found, which could be due to the small sample.
The seminar design, however, was predominantly evaluated positively by experts
and PSTs in guided interviews. Based on the results, it is planned to further
refine the original seminar using a Design-Based Research approach."
article_number: '012041'
author:
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
last_name: Burde
- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
id: '99511'
last_name: Große-Heilmann
orcid: 0000-0001-8713-3014
- first_name: Andreas
full_name: Lachner, Andreas
last_name: Lachner
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
citation:
ama: 'Weiler D, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
classroom. In: Journal of Physics: Conference Series. Vol 2750. IOP Publishing;
2024. doi:10.1088/1742-6596/2750/1/012041'
apa: 'Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &
Schubatzky, T. (2024). Evaluation of a university seminar on the use of digital
media in the physics classroom. Journal of Physics: Conference Series,
2750(1), Article 012041. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2750/1/012041'
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2024,
title={Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
classroom}, volume={2750}, DOI={10.1088/1742-6596/2750/1/012041},
number={1012041}, booktitle={Journal of Physics: Conference Series}, publisher={IOP
Publishing}, author={Weiler, David and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann,
Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, year={2024}
}'
chicago: 'Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Andreas
Lachner, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Evaluation of a University Seminar
on the Use of Digital Media in the Physics Classroom.” In Journal of Physics:
Conference Series, Vol. 2750. IOP Publishing, 2024. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
ieee: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and T.
Schubatzky, “Evaluation of a university seminar on the use of digital media in
the physics classroom,” in Journal of Physics: Conference Series, 2024,
vol. 2750, no. 1, doi: 10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
mla: 'Weiler, David, et al. “Evaluation of a University Seminar on the Use of Digital
Media in the Physics Classroom.” Journal of Physics: Conference Series,
vol. 2750, no. 1, 012041, IOP Publishing, 2024, doi:10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
short: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky,
in: Journal of Physics: Conference Series, IOP Publishing, 2024.'
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- '370'
department:
- _id: '299'
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- iso: eng
publication: 'Journal of Physics: Conference Series'
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issn:
- 1742-6588
- 1742-6596
publication_status: published
publisher: IOP Publishing
status: public
title: Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
classroom
type: conference
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volume: 2750
year: '2024'
...
---
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author:
- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
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last_name: Große-Heilmann
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- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
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- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
citation:
ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Wie sollte
ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet sein? In:
van Vorst H, ed. Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:102-105.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2024). Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien
gestaltet sein? In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
(pp. 102–105).
bibtex: '@inproceedings{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2024, title={Wie
sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet sein?},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Große-Heilmann, Rike
Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and Weiler,
David}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={102–105} }'
chicago: Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Wie Sollte Ein Fachdidaktisches Seminar Zum Einsatz Digitaler
Medien Gestaltet Sein?” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, edited by
Helena van Vorst, 102–5, 2024.
ieee: R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet
sein?,” in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 102–105.
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Wie Sollte Ein Fachdidaktisches Seminar
Zum Einsatz Digitaler Medien Gestaltet Sein?” Frühe Naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 102–05.
short: 'R.I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, D. Weiler, in:
H. van Vorst (Ed.), Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 102–105.'
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date_updated: 2024-08-21T13:08:54Z
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- _id: '299'
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- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
last_name: van Vorst
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- iso: eng
page: 102-105
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
status: public
title: Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet
sein?
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year: '2024'
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_id: '55712'
author:
- first_name: David
full_name: Weiler, David
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- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
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ama: 'Weiler D, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden. In: Frühe
Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik
Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:98-101.'
apa: 'Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &
Schubatzky, T. (2024). Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden.
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 98–101.'
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2024,
title={Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Weiler, David and Burde,
Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef
and Schubatzky, Thomas}, year={2024}, pages={98–101} }'
chicago: 'Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Andreas
Lachner, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Einsatz Digitaler Medien: Charakterisierung
von Physik-LA-Studierenden.” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 98–101, 2024.'
ieee: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and T.
Schubatzky, “Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden,”
in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
mla: 'Weiler, David, et al. “Einsatz Digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden.”
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
short: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky,
in: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
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publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
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ama: 'Riese J, Burde J-P, Costan K, et al. Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien
im Physikunterricht. In: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:911-914.'
apa: Riese, J., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer, C.,
Schubatzky, T., & Weiler, D. (2024). Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien
im Physikunterricht. Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für
Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 911–914.
bibtex: '@inproceedings{Riese_Burde_Costan_Große-Heilmann_Kulgemeyer_Schubatzky_Weiler_2024,
title={Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht}, booktitle={Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Riese, Josef and Burde, Jan-Philipp and
Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph and Schubatzky,
Thomas and Weiler, David}, year={2024}, pages={911–914} }'
chicago: Riese, Josef, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Große-Heilmann,
Christoph Kulgemeyer, Thomas Schubatzky, and David Weiler. “Adaptive Fortbildungen
Zu Digitalen Medien Im Physikunterricht.” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung.
Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023,
911–14, 2024.
ieee: J. Riese et al., “Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht,”
in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–914.
mla: Riese, Josef, et al. “Adaptive Fortbildungen Zu Digitalen Medien Im Physikunterricht.”
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–14.
short: 'J. Riese, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Große-Heilmann, C. Kulgemeyer, T.
Schubatzky, D. Weiler, in: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–914.'
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publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
status: public
title: Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht
type: conference
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year: '2024'
...
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_id: '56948'
abstract:
- lang: ger
text: Das Fachdidaktische Wissen (FDW) steht als zentrale Komponente des Professionswissens
angehender Lehrkräfte bereits länger im Fokus der fachdidaktischen Forschung.
Bisherige Ergebnisse zu möglichen Entwicklungsstufen oder prototypischen Ausprägungen
des FDW ermöglichen eine differenzierte Einordnung von Lernenden auf Basis der
Bearbeitung erprobter, validierter Testinstrumente. Diese Testinstrumente sind
häufig mit offenen Antwortformaten gestaltet und die nachträgliche Schließung
solcher Testinstrumente hat sich als nicht unproblematisch in Hinblick auf Validität
und Authentizität erwiesen. Um ein automatisiertes reichhaltiges Assessment-System
auf Basis der bisherigen Forschungsergebnisse zu entwickeln, können alternativ
erprobte offene Testinstrumente in Kombination mit Machine-Learning basierten
Auswertungsverfahren genutzt werden. Im Vortrag werden Ergebnisse einer entsprechenden
Analyse auf Basis eines vergleichsweise großen (844 Bearbeitungen) Datensatzes
präsentiert. Dabei wird ein zweistufiger Assessment Prozess, in dem zunächst die
offenen Aufgaben mithilfe eines Sprachmodells bepunktet werden und anschließend
aus den Bepunktungen inhaltlich reichhaltiges Feedback erstellt wird, genutzt.
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
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- first_name: Josef
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citation:
ama: 'Zeller J, Riese J. Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe von
Machine Learning. In: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP
Jahrestagung 2024.'
apa: Zeller, J., & Riese, J. (n.d.). Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP
Jahrestagung 2024, Bochum.
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Riese, title={Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning}, booktitle={Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024}, author={Zeller, Jannis and Riese, Josef} }'
chicago: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning.” In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, n.d.
ieee: J. Zeller and J. Riese, “Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe
von Machine Learning,” presented at the Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, Bochum.
mla: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning.” Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024.
short: 'J. Zeller, J. Riese, in: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, n.d.'
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keyword:
- Physikdidaktisches Wissen
- Assessment
- Machine Learning
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publication: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP Jahrestagung 2024
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title: Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe von Machine Learning
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last_name: Bauer
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ama: 'Bauer AB. Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der Physik
- Sprachliche Analyse von Standardwerken. In: Scharlau I, Jenert T, eds. Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber. Barbara Budrich; 2024:59-74.'
apa: Bauer, A. B. (2024). Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken. In I. Scharlau & T.
Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse -
Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber (pp. 59–74).
Barbara Budrich.
bibtex: '@inbook{Bauer_2024, place={Opladen, Berlin, Toronto}, title={Methodische
Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der Physik - Sprachliche Analyse
von Standardwerken}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse
- Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber}, publisher={Barbara
Budrich}, author={Bauer, Anna Brigitte}, editor={Scharlau, Ingrid and Jenert,
Tobias}, year={2024}, pages={59–74} }'
chicago: 'Bauer, Anna Brigitte. “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken.” In Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, 59–74. Opladen,
Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024.'
ieee: 'A. B. Bauer, “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der
Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken,” in Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, I. Scharlau and T. Jenert, Eds. Opladen, Berlin, Toronto:
Barbara Budrich, 2024, pp. 59–74.'
mla: Bauer, Anna Brigitte. “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken.” Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, Barbara Budrich,
2024, pp. 59–74.
short: 'A.B. Bauer, in: I. Scharlau, T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als
kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, Barbara Budrich, Opladen, Berlin, Toronto, 2024, pp. 59–74.'
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- first_name: Ingrid
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full_name: Jenert, Tobias
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place: Opladen, Berlin, Toronto
publication: Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband
zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber
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- 978-3-8474-3070-4
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publisher: Barbara Budrich
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title: Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der Physik - Sprachliche
Analyse von Standardwerken
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full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
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ama: Weiler D, Burde J-P, Costan K, et al. Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik. PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
Published online 2024.
apa: Weiler, D., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer, C.,
Riese, J., & Schubatzky, T. (2024). Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik. In PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
bibtex: '@article{Weiler_Burde_Costan_Große-Heilmann_Kulgemeyer_Riese_Schubatzky_2024,
title={Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften im ComeNet Physik},
journal={PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald}, author={Weiler,
David and Burde, Jan-Philipp and Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel
and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, year={2024}
}'
chicago: Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Große-Heilmann,
Christoph Kulgemeyer, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Förderung Digitaler
Kompetenzen von Physik-Lehrkräften Im ComeNet Physik.” PhyDid B - Beiträge
Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald, 2024.
ieee: D. Weiler et al., “Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik,” PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
2024.
mla: Weiler, David, et al. “Förderung Digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
Im ComeNet Physik.” PhyDid B - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald,
2024.
short: D. Weiler, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Große-Heilmann, C. Kulgemeyer, J.
Riese, T. Schubatzky, PhyDid B - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald
(2024).
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publication: PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald
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title: Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften im ComeNet Physik
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- first_name: Madeleine
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- first_name: Christoph
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last_name: Kulgemeyer
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ama: Hörnlein M, Kulgemeyer C. Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität
von Erklärvideos. Van Vorst H, ed. Published online 2024.
apa: Hörnlein, M., & Kulgemeyer, C. (2024). Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen?
Effektivität von Erklärvideos (H. Van Vorst, Ed.).
bibtex: '@article{Hörnlein_Kulgemeyer_2024, series={Frühe naturwissenschaftliche
Bildung}, title={Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos},
author={Hörnlein, Madeleine and Kulgemeyer, Christoph}, editor={Van Vorst, Helena},
year={2024}, collection={Frühe naturwissenschaftliche Bildung} }'
chicago: Hörnlein, Madeleine, and Christoph Kulgemeyer. “Durch Lernaufgaben Zum
Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos.” Edited by Helena Van Vorst. Frühe
Naturwissenschaftliche Bildung, 2024.
ieee: M. Hörnlein and C. Kulgemeyer, “Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität
von Erklärvideos.” 2024.
mla: Hörnlein, Madeleine, and Christoph Kulgemeyer. Durch Lernaufgaben Zum Konzeptwissen?
Effektivität von Erklärvideos. Edited by Helena Van Vorst, 2024.
short: M. Hörnlein, C. Kulgemeyer, (2024).
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title: Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos
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- first_name: Rike Isabel
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full_name: Schubatzky, Thomas
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- first_name: David
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last_name: Weiler
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ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Entwicklung
fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds.
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:135-150.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2024). Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei
Lehramtsstudierenden im Fach Physik. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
- Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 135–150). Waxmann
Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2024, place={Münster},
title={Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Große-Heilmann,
Rike Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and
Weiler, David}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska
and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={135–150} }'
chicago: 'Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler
Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” In Lehrkräftebildung in der
digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited
by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan
Niemann, 135–50. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024.'
ieee: 'R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–150.'
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum
Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–50.
short: 'R.I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, D. Weiler, in:
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 135–150.'
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place: Münster
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
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isbn:
- 978-3-8309-4837-7
publisher: Waxmann Verlag GmbH
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title: Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik
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ama: 'Jordans M, Riese J. Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In: van Vorst H, ed. Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:974-977.'
apa: 'Jordans, M., & Riese, J. (2024). Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In H. van Vorst
(Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023 (pp. 974–977).'
bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2024, title={Planung von Physikunterricht
mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Jordans, Melanie and
Riese, Josef}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={974–977} }'
chicago: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” In Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 974–77, 2024.'
ieee: 'M. Jordans and J. Riese, “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?,” in Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
mla: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 974–77.'
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
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- first_name: Helena
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- iso: ger
page: 974-977
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023
status: public
title: 'Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches
Wissen wird dabei genutzt?'
type: conference
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year: '2024'
...
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- first_name: Melanie
full_name: Jordans, Melanie
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- first_name: Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Jordans M, Riese J. Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
Medien im PU. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Aachen 2022. ; 2023:794-797.'
apa: Jordans, M., & Riese, J. (2023). Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022 (pp. 794–797).
bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2023, title={Unterrichtsplanung mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien im PU}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in
einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Jordans, Melanie and Riese, Josef}, editor={van
Vorst, Helena}, year={2023}, pages={794–797} }'
chicago: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen
2022, edited by Helena van Vorst, 794–97, 2023.
ieee: M. Jordans and J. Riese, “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
Medien im PU,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022,
2023, pp. 794–797.
mla: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen
2022, edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 794–97.
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 794–797.'
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- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
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- iso: ger
page: 794-797
publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022
status: public
title: Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien im PU
type: conference
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...
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- first_name: Malte
full_name: Diederich, Malte
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- first_name: Verena
full_name: Spatz, Verena
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- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
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last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
citation:
ama: Diederich M, Spatz V, Bauer AB. Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset,
Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022). Published online 2023.
apa: Diederich, M., Spatz, V., & Bauer, A. B. (2023). Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022).
bibtex: '@article{Diederich_Spatz_Bauer_2023, title={Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg}, journal={Phydid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022)}, author={Diederich, Malte
and Spatz, Verena and Bauer, Anna Brigitte}, year={2023} }'
chicago: Diederich, Malte, Verena Spatz, and Anna Brigitte Bauer. “Auswirkungen
einer Online-Intervention (Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg.” Phydid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
ieee: M. Diederich, V. Spatz, and A. B. Bauer, “Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg,” Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
mla: Diederich, Malte, et al. “Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset,
Lerntechniken) auf den Studieneinstieg.” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
short: M. Diederich, V. Spatz, A.B. Bauer, Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022) (2023).
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url: https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1333
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publication: Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022)
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status: public
title: Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg
type: journal_article
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- first_name: David
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ama: 'Buschütter D, Zeller J, Oltmanns S, et al. Forschungsdatenmanagement erleichtern
durch relationale Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische
Forschung. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022. ; 2023:861-864.'
apa: Buschütter, D., Zeller, J., Oltmanns, S., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Riese,
J., & Vogelsang, C. (2023). Forschungsdatenmanagement erleichtern durch relationale
Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung. In
H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
(pp. 861–864).
bibtex: '@inproceedings{Buschütter_Zeller_Oltmanns_Borowski_Kulgemeyer_Riese_Vogelsang_2023,
title={Forschungsdatenmanagement erleichtern durch relationale Datenbanken: Ein
Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung}, booktitle={Lernen, Lehren
und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Buschütter, David and Zeller,
Jannis and Oltmanns, Stefan and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and
Riese, Josef and Vogelsang, Christoph}, editor={van Vorst, Helena}, year={2023},
pages={861–864} }'
chicago: Buschütter, David, Jannis Zeller, Stefan Oltmanns, Andreas Borowski, Christoph
Kulgemeyer, Josef Riese, and Christoph Vogelsang. “Forschungsdatenmanagement erleichtern
durch relationale Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische
Forschung.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022,
edited by Helena van Vorst, 861–64, 2023.
ieee: D. Buschütter et al., “Forschungsdatenmanagement erleichtern durch
relationale Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung,”
in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp.
861–864.
mla: Buschütter, David, et al. “Forschungsdatenmanagement erleichtern durch relationale
Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung.” Lernen,
Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by Helena van Vorst,
2023, pp. 861–64.
short: 'D. Buschütter, J. Zeller, S. Oltmanns, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese,
C. Vogelsang, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022, 2023, pp. 861–864.'
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- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
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title: 'Forschungsdatenmanagement erleichtern durch relationale Datenbanken: Ein
Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung'
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- first_name: Jannis
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ama: 'Zeller J, Riese J. Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen.
In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022.
; 2023:786-789.'
apa: Zeller, J., & Riese, J. (2023). Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022 (pp. 786–789).
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Riese_2023, title={Datenbasierte Fähigkeitsprofile
im Physikdidaktischen Wissen}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in einer
digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung
in Aachen 2022}, author={Zeller, Jannis and Riese, Josef}, editor={van Vorst,
Helena}, year={2023}, pages={786–789} }'
chicago: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by
Helena van Vorst, 786–89, 2023.
ieee: J. Zeller and J. Riese, “Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp.
786–789.
mla: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by
Helena van Vorst, 2023, pp. 786–89.
short: 'J. Zeller, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 786–789.'
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- first_name: Helena
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
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title: Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen
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...
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article_number: '104900'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
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- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
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last_name: Große-Heilmann
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- first_name: Claudia
full_name: Haagen-Schützenhöfer, Claudia
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- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
citation:
ama: 'Schubatzky T, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Haagen-Schützenhöfer C, Riese
J, Weiler D. Predicting the development of digital media PCK/TPACK: The role of
PCK, motivation to use digital media, interest in and previous experience with
digital media. Computers & Education. 2023;206. doi:10.1016/j.compedu.2023.104900'
apa: 'Schubatzky, T., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Haagen-Schützenhöfer,
C., Riese, J., & Weiler, D. (2023). Predicting the development of digital
media PCK/TPACK: The role of PCK, motivation to use digital media, interest in
and previous experience with digital media. Computers & Education,
206, Article 104900. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104900'
bibtex: '@article{Schubatzky_Burde_Große-Heilmann_Haagen-Schützenhöfer_Riese_Weiler_2023,
title={Predicting the development of digital media PCK/TPACK: The role of PCK,
motivation to use digital media, interest in and previous experience with digital
media}, volume={206}, DOI={10.1016/j.compedu.2023.104900},
number={104900}, journal={Computers & Education}, publisher={Elsevier BV},
author={Schubatzky, Thomas and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel
and Haagen-Schützenhöfer, Claudia and Riese, Josef and Weiler, David}, year={2023}
}'
chicago: 'Schubatzky, Thomas, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Claudia
Haagen-Schützenhöfer, Josef Riese, and David Weiler. “Predicting the Development
of Digital Media PCK/TPACK: The Role of PCK, Motivation to Use Digital Media,
Interest in and Previous Experience with Digital Media.” Computers & Education
206 (2023). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104900.'
ieee: 'T. Schubatzky, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, C. Haagen-Schützenhöfer,
J. Riese, and D. Weiler, “Predicting the development of digital media PCK/TPACK:
The role of PCK, motivation to use digital media, interest in and previous experience
with digital media,” Computers & Education, vol. 206, Art. no. 104900,
2023, doi: 10.1016/j.compedu.2023.104900.'
mla: 'Schubatzky, Thomas, et al. “Predicting the Development of Digital Media PCK/TPACK:
The Role of PCK, Motivation to Use Digital Media, Interest in and Previous Experience
with Digital Media.” Computers & Education, vol. 206, 104900, Elsevier
BV, 2023, doi:10.1016/j.compedu.2023.104900.'
short: T. Schubatzky, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, C. Haagen-Schützenhöfer,
J. Riese, D. Weiler, Computers & Education 206 (2023).
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- '370'
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- Education
- General Computer Science
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publication: Computers & Education
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- 0360-1315
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: 'Predicting the development of digital media PCK/TPACK: The role of PCK, motivation
to use digital media, interest in and previous experience with digital media'
type: journal_article
user_id: '429'
volume: 206
year: '2023'
...
---
_id: '37645'
abstract:
- lang: eng
text: Für den Erwerb fachmethodischer Fähigkeiten stellen Laborpraktika eine zentrale
Lerngelegenheiten des Physikstudiums dar. Trotz ihrer hohen Bedeutung fehlt ein
hochschulfachdidaktischer Diskurs zu einer lehr-lerntheoretischen Fundierung.
Zudem wird ihre Lernwirksamkeit aufgrund der bestehenden didaktischen Gestaltung
kritisiert. Die weit verbreiteten engmaschigen Aufgabenstellungen enthalten keine
Anreize zur tiefergehenden Auseinandersetzung mit den Inhalten. Um der Diskrepanz
zwischen den Zielsetzungen und den von den Lernenden erworbenen Fähigkeiten entgegenzuwirken,
liegen aktuell nur wenige und zudem nur punktuelle Grundlagen für eine evidenzbasierte
Überarbeitung dieses Veranstaltungsformates vor. Ziel dieser Arbeit ist daher,
einen Vorschlag für ein performanzorientiertes Kompetenzstrukturmodell auf universitärem
Niveau zu entwickeln, das die Inhaltsbereiche, die experimentellen Fähigkeiten
und Fertigkeiten sowie die Qualitätsausprägungen experimenteller Handlungen systematisiert.Die
Modellierung ist auf Basis der Analyse videografierter experimenteller Performanz
von 16 unterschiedlich fähigen Proband:innen realisiert worden. Für die Entwicklung
der Dimensionen Fachmethodik und Qualitätsausprägung werden unter Nutzung der
qualitativen Forschungsansätze Dokumentarische Methode und Typenbildung die charakteristischen
Merkmale universitären Experimentierens identifiziert und anschließend systematisiert.
Zur Prüfung der Passung des Modells zur Perspektive der Wissenschaft Physik ist
ein Interrating mit einem Fachwissenschaftler durchgeführt worden, das sehr gute
Übereinstimmungswerte liefert. Die Passung des Modells zur Perspektive der Praktikumsleiter:innen
ist durch ein Expertenrating erfolgt. Ein Rangfolgen-Vergleich zeigt hohe Übereinstimmungswerte.
- lang: eng
text: Within university physics programs, laboratory courses are the central learning
opportunities for students to acquire and develop experimental skills. Despite
their central role within physics programs, there has been only limited discourse
and research on the methodical and educational foundations of laboratory courses
within higher education. Furthermore, the teaching and learning structure of laboratory
courses at university level has been continuously criticized, because their typical
layout is based upon detailed and stepwise experimental instructions, which offer
only limited possibilities for students to develop an independent and in-depth
understanding of the experimental process at university level. So far, there only
exists very limited and selective research to found an evidence-based development
of laboratory courses. Therefore, the goal of this study is to propose a performance-based
competence structure model of experimental skills at university level, which systemizes
the physics content areas, the experimental skills and abilities, as well as their
quality within a unified framework.The modeling in this study is based on the
filmed experimental performance of 16 test subjects, which have been selected
to cover a broad range of experimental skills and abilities. To structure the
quality dimension of experimental skills and abilities the analysis followed the
documentary method and the method of generating types, which allowed identifying
and qualifying the typical characteristics of experimenting at university level.
The validity with respect to the field of physics was tested via an interrating
with an experimental physicist working in science, which yielded a good agreement
of the rating results. Next, an expert rating assessed the fitting of the model
regarding the perspective of lab course lectures.
author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
id: '24755'
last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
citation:
ama: Bauer AB. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat University;
2023. doi:10.17619/UNIPB/1-1652
apa: Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1652
bibtex: '@book{Bauer_2023, title={Experimentelle Kompetenz Physikstudierender},
DOI={10.17619/UNIPB/1-1652},
publisher={LibreCat University}, author={Bauer, Anna Brigitte}, year={2023} }'
chicago: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender.
LibreCat University, 2023. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1652.
ieee: A. B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University, 2023.
mla: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University, 2023, doi:10.17619/UNIPB/1-1652.
short: A.B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender, LibreCat University,
2023.
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date_updated: 2023-01-20T07:47:47Z
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url: https://digital.ub.uni-paderborn.de/hs/content/titleinfo/6929813?query=Experimentelle%20Kompetenz
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publisher: LibreCat University
status: public
supervisor:
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
last_name: Reinhold
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
last_name: Riese
title: Experimentelle Kompetenz Physikstudierender
type: dissertation
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year: '2023'
...
---
_id: '44083'
author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
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last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
citation:
ama: Bauer AB. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste
Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung
qualitativer Methoden. Vol 352. Logos Verlag Berlin GmbH; 2023. doi:10.30819/5625
apa: Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden (Vol. 352). Logos Verlag Berlin GmbH. https://doi.org/10.30819/5625
bibtex: '@book{Bauer_2023, place={Berlin}, series={Studien zum Physik- und Chemielernen},
title={Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung
eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer
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publisher={Logos Verlag Berlin GmbH}, author={Bauer, Anna Brigitte}, year={2023},
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Entwicklung und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells
unter Nutzung qualitativer Methoden. Vol. 352. Studien zum Physik- und Chemielernen.
Berlin: Logos Verlag Berlin GmbH, 2023. https://doi.org/10.30819/5625.'
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und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden, vol. 352. Berlin: Logos Verlag Berlin GmbH,
2023.'
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und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden. Logos Verlag Berlin GmbH, 2023, doi:10.30819/5625.
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erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung
qualitativer Methoden, Logos Verlag Berlin GmbH, Berlin, 2023.
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date_updated: 2023-04-26T06:41:56Z
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- _id: '576'
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doi: 10.30819/5625
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place: Berlin
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isbn:
- 978-3-8325-5625-9
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publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
series_title: Studien zum Physik- und Chemielernen
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title: Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung
eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer
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