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_id: '35659'
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- first_name: Yvonne
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- first_name: Josef
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citation:
ama: 'Webersen Y, Riese J. „Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf dem
Mond!“? Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung.
In: van Vorst H, ed. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024. ; 2025:764-767.'
apa: Webersen, Y., & Riese, J. (2025). „Die Erde ist eine Scheibe und wir waren
nie auf dem Mond!“? Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung.
In H. van Vorst (Ed.), Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024 (pp. 764–767).
bibtex: '@inproceedings{Webersen_Riese_2025, title={„Die Erde ist eine Scheibe und
wir waren nie auf dem Mond!“? Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken
der Wissenschaftsleugnung}, booktitle={Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024},
author={Webersen, Yvonne and Riese, Josef}, editor={van Vorst, Helena}, year={2025},
pages={764–767} }'
chicago: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “„Die Erde ist eine Scheibe und wir
waren nie auf dem Mond!“? Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der
Wissenschaftsleugnung.” In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024,
edited by Helena van Vorst, 764–67, 2025.
ieee: Y. Webersen and J. Riese, “„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren nie auf
dem Mond!“? Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung,”
in Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024, 2025, pp. 764–767.
mla: Webersen, Yvonne, and Josef Riese. “„Die Erde ist eine Scheibe und wir waren
nie auf dem Mond!“? Ein Seminar zur Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung.”
Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024, edited by Helena van Vorst,
2025, pp. 764–67.
short: 'Y. Webersen, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Entdecken, lehren und forschen
im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Bochum 2024, 2025, pp. 764–767.'
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der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024
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Nature of Science und Techniken der Wissenschaftsleugnung
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ama: Große-Heilmann RI. Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler
Medien im Fach Physik. Vol 388. Logos Verlag Berlin; 2025. doi:https://doi.org/10.30819/5943
apa: Große-Heilmann, R. I. (2025). Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz
digitaler Medien im Fach Physik (Vol. 388). Logos Verlag Berlin. https://doi.org/10.30819/5943
bibtex: '@book{Große-Heilmann_2025, series={Studien zum Physik- und Chemielernen},
title={Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach
Physik}, volume={388}, DOI={https://doi.org/10.30819/5943},
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chicago: Große-Heilmann, Rike Isabel. Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum
Einsatz digitaler Medien im Fach Physik. Vol. 388. Studien zum Physik- und
Chemielernen. Logos Verlag Berlin, 2025. https://doi.org/10.30819/5943.
ieee: R. I. Große-Heilmann, Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz
digitaler Medien im Fach Physik, vol. 388. Logos Verlag Berlin, 2025.
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel. Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz
digitaler Medien im Fach Physik. Logos Verlag Berlin, 2025, doi:https://doi.org/10.30819/5943.
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Medien im Fach Physik, Logos Verlag Berlin, 2025.
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last_name: Schubatzky
citation:
ama: 'Weiler DC, Burde J-P, Costan K, et al. Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen
Medien adressieren! . In: Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung,
ed. Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor. ; 2025.'
apa: Weiler, D. C., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer,
C., Lässer, A., Riese, J., & Schubatzky, T. (2025). Bedürfnisse von Lehrkräften
zu digitalen Medien adressieren! . In Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und
Physik Jahrestagung (Ed.), Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor.
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Costan_Große-Heilmann_Kulgemeyer_Lässer_Riese_Schubatzky_2025,
title={Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! }, booktitle={Lernen,
lehren und forschen im Schülerlabor}, author={Weiler, David Christoph and Burde,
Jan-Philipp and Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel and Kulgemeyer,
Christoph and Lässer, Armin and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas }, editor={Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung}, year={2025} }'
chicago: Weiler, David Christoph, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Große-Heilmann,
Christoph Kulgemeyer, Armin Lässer, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Bedürfnisse
von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! .” In Lernen, lehren und forschen
im Schülerlabor, edited by Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik
Jahrestagung, 2025.
ieee: D. C. Weiler et al., “Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien
adressieren! ,” in Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor, Bochum,
2025.
mla: Weiler, David Christoph, et al. “Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien
adressieren! .” Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor, edited by
Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung, 2025.
short: 'D.C. Weiler, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Große-Heilmann, C. Kulgemeyer,
A. Lässer, J. Riese, T. Schubatzky, in: Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und
Physik Jahrestagung (Ed.), Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor, 2025.'
conference:
location: Bochum
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- Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung
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grant_number: 01JA23M06K & 01JA23M06O
name: 'ComeMINT-Netzwerk: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen
durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community
Networks.'
publication: Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor
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title: 'Bedürfnisse von Lehrkräften zu digitalen Medien adressieren! '
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...
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author:
- first_name: Yvonne
full_name: Webersen, Yvonne
id: '9605'
last_name: Webersen
- first_name: Maite
full_name: Köthemann, Maite
last_name: Köthemann
citation:
ama: Webersen Y, Köthemann M. Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen? Einblicke
in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews . Naturwissenschaften im
Unterricht Physik . 2025;(207/208):92-94.
apa: Webersen, Y., & Köthemann, M. (2025). Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen?
Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews . Naturwissenschaften
Im Unterricht Physik , 207/208, 92–94.
bibtex: '@article{Webersen_Köthemann_2025, title={Wie experimentieren eigentlich
Physiker:innen? Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews },
number={207/208}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Physik }, publisher={Friedrich
Verlag}, author={Webersen, Yvonne and Köthemann, Maite}, year={2025}, pages={92–94}
}'
chicago: 'Webersen, Yvonne, and Maite Köthemann. “Wie Experimentieren Eigentlich
Physiker:Innen? Einblicke in Forschungsprozesse Mithilfe von Videointerviews .”
Naturwissenschaften Im Unterricht Physik , no. 207/208 (2025): 92–94.'
ieee: Y. Webersen and M. Köthemann, “Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen?
Einblicke in Forschungsprozesse mithilfe von Videointerviews ,” Naturwissenschaften
im Unterricht Physik , no. 207/208, pp. 92–94, 2025.
mla: Webersen, Yvonne, and Maite Köthemann. “Wie Experimentieren Eigentlich Physiker:Innen?
Einblicke in Forschungsprozesse Mithilfe von Videointerviews .” Naturwissenschaften
Im Unterricht Physik , no. 207/208, Friedrich Verlag, 2025, pp. 92–94.
short: Y. Webersen, M. Köthemann, Naturwissenschaften Im Unterricht Physik (2025)
92–94.
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publication: 'Naturwissenschaften im Unterricht Physik '
publisher: Friedrich Verlag
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title: 'Wie experimentieren eigentlich Physiker:innen? Einblicke in Forschungsprozesse
mithilfe von Videointerviews '
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...
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_id: '57760'
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- first_name: Madeleine
full_name: Hörnlein, Madeleine
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-4220-930X
- first_name: Josef
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last_name: Riese
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- first_name: Christoph
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last_name: Kulgemeyer
citation:
ama: 'Hörnlein M, Riese J, Kulgemeyer C. “Ich glaub, ich hab’s verstanden.” - Verstehensillusion
bei Erklärvideos. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen im Schülerlabor.
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2024.'
apa: Hörnlein, M., Riese, J., & Kulgemeyer, C. (n.d.). “Ich glaub, ich hab’s
verstanden.” - Verstehensillusion bei Erklärvideos. In H. van Vorst (Ed.), Lernen,
Lehren und Forschen im Schülerlabor. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik 2024.
bibtex: '@inproceedings{Hörnlein_Riese_Kulgemeyer, title={“Ich glaub, ich hab’s
verstanden.” - Verstehensillusion bei Erklärvideos}, booktitle={Lernen, Lehren
und Forschen im Schülerlabor. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik 2024}, author={Hörnlein, Madeleine and Riese, Josef and Kulgemeyer,
Christoph}, editor={van Vorst, Helena} }'
chicago: Hörnlein, Madeleine, Josef Riese, and Christoph Kulgemeyer. “‘Ich glaub,
ich hab’s verstanden.’ - Verstehensillusion bei Erklärvideos.” In Lernen, Lehren
und Forschen im Schülerlabor. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik 2024, edited by Helena van Vorst, n.d.
ieee: M. Hörnlein, J. Riese, and C. Kulgemeyer, “‘Ich glaub, ich hab’s verstanden.’
- Verstehensillusion bei Erklärvideos,” in Lernen, Lehren und Forschen im Schülerlabor.
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2024, Bochum
.
mla: Hörnlein, Madeleine, et al. “‘Ich glaub, ich hab’s verstanden.’ - Verstehensillusion
bei Erklärvideos.” Lernen, Lehren und Forschen im Schülerlabor. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2024, edited by Helena
van Vorst.
short: 'M. Hörnlein, J. Riese, C. Kulgemeyer, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren
und Forschen im Schülerlabor. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik 2024, n.d.'
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name: GDCP Jahrestagung
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- first_name: Helena
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für Didaktik der Chemie und Physik 2024
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title: '"Ich glaub, ich hab''s verstanden." - Verstehensillusion bei Erklärvideos'
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...
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- first_name: Nathalie
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- first_name: Daniel
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last_name: Webersen
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ama: Wolke N, Laumann D, Webersen Y. Interdisciplinary approaches between physics
and art using the example of optical experiments and artistic light installations.
Physics Education. Published online 2024. doi:10.1088/1361-6552/ad40ee
apa: Wolke, N., Laumann, D., & Webersen, Y. (2024). Interdisciplinary approaches
between physics and art using the example of optical experiments and artistic
light installations. Physics Education. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad40ee
bibtex: '@article{Wolke_Laumann_Webersen_2024, title={Interdisciplinary approaches
between physics and art using the example of optical experiments and artistic
light installations}, DOI={10.1088/1361-6552/ad40ee},
journal={Physics Education}, author={Wolke, Nathalie and Laumann, Daniel and Webersen,
Yvonne}, year={2024} }'
chicago: Wolke, Nathalie, Daniel Laumann, and Yvonne Webersen. “Interdisciplinary
Approaches between Physics and Art Using the Example of Optical Experiments and
Artistic Light Installations.” Physics Education, 2024. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad40ee.
ieee: 'N. Wolke, D. Laumann, and Y. Webersen, “Interdisciplinary approaches between
physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations,”
Physics Education, 2024, doi: 10.1088/1361-6552/ad40ee.'
mla: Wolke, Nathalie, et al. “Interdisciplinary Approaches between Physics and Art
Using the Example of Optical Experiments and Artistic Light Installations.” Physics
Education, 2024, doi:10.1088/1361-6552/ad40ee.
short: N. Wolke, D. Laumann, Y. Webersen, Physics Education (2024).
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date_updated: 2024-05-02T06:43:44Z
department:
- _id: '299'
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language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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publication: Physics Education
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title: Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical
experiments and artistic light installations
type: journal_article
user_id: '9605'
year: '2024'
...
---
_id: '54960'
abstract:
- lang: ger
text: Das Fachdidaktische Wissen (FDW) wird als zentrale Komponente des Professionswissens
von Lehrkräften bereits lange intensiv untersucht. Bislang liegen Ergebnisse zu
Zusammenhängen des FDW mit anderen Professionswissensbereichen, zur Performanz
in prototypischen Handlungssituationen und erste datengestützte inhaltlich-hierarchische
Analysen auf Basis von Item Response Modellen (IRT-Modellen) vor. Im Zusammenhang
mit einem projektübergreifend durchgeführten Vergleich entsprechender IRT-Modelle
haben sich jedoch Limitationen bei der Vereinbarkeit und der inhaltlichen Reichhaltigkeit
entsprechender Ergebnisse gezeigt, wie im Beitrag vorgestellt wird . Daher werden
Analysemethoden aus dem Bereich des Machine Learning (unsupervised) vorgeschlagen,
welche im Gegensatz zu IRT-Modellen auch nicht-hierarchische inhaltliche Strukturen
aufdecken können. Es werden Ergebnisse entsprechender Clusteranalysen sowie Analysepläne
zur Unterstützung dieser auf Basis der authentischen Sprachproduktionen von Proband:innen
mithilfe von Natural Language Processing vorgestellt.
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
id: '99022'
last_name: Zeller
orcid: 0000-0002-1834-5520
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Zeller J, Riese J. Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe
von Machine Learning. In: van Vorst H, ed. Frühe naturwissenschaftliche Bildung,
Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik; 2024:122-125.'
apa: Zeller, J., & Riese, J. (2024). Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen mithilfe von Machine Learning. In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023 (pp. 122–125). Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik.
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Riese_2024, place={Hamburg}, title={Fähigkeitsprofile
im Physikdidaktischen Wissen mithilfe von Machine Learning}, booktitle={Frühe
naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023}, publisher={Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Zeller, Jannis and Riese, Josef},
editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={122–125} }'
chicago: 'Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen mithilfe von Machine Learning.” In Frühe naturwissenschaftliche Bildung,
Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023, edited by Helena van Vorst, 122–25.
Hamburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2024.'
ieee: J. Zeller and J. Riese, “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe
von Machine Learning,” in Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband
der GDCP Jahrestagung 2023, Hamburg, 2024, pp. 122–125.
mla: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen
mithilfe von Machine Learning.” Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband
der GDCP Jahrestagung 2023, edited by Helena van Vorst, Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik, 2024, pp. 122–25.
short: 'J. Zeller, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023, Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik, Hamburg, 2024, pp. 122–125.'
conference:
location: Hamburg
name: GDCP Jahrestagung 2023
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- first_name: Helena
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date_updated: 2024-07-01T14:27:20Z
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file_name: Zeller, Riese (2024) Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe
von ML.pdf
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keyword:
- Physikdidaktisches Wissen
- Fähigkeitsprofile
- Machine Learning
language:
- iso: ger
page: 122-125
place: Hamburg
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung
2023
publication_status: published
publisher: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
status: public
title: Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe von Machine Learning
type: conference
user_id: '99022'
year: '2024'
...
---
_id: '53567'
abstract:
- lang: eng
text: "ZusammenfassungIn den letzten Jahren wurde
das Professionswissen (angehender) Lehrkräfte intensiv untersucht. Neben Aussagen
zur inneren Struktur liegen auch Ergebnisse über den Zusammenhang zwischen Professionswissen,
Performanz in prototypischen Handlungssituationen sowie Unterrichtserfolg vor.
In diesen Analysen hat sich gezeigt, dass insbesondere dem fachdidaktischen Wissen
eine zentrale Rolle zukommt. Es mangelt bisher jedoch an empirisch fundierten
Beschreibungen von Niveaustufen des fachdidaktischen Wissens. Zwar liegen einzelne
Vorschläge vor, diese sind jedoch entweder empirisch nicht fundiert oder post
hoc generiert, so dass unklar ist, inwieweit die Beschreibung der Ausprägungen
auch außerhalb der jeweiligen Projektkontexte anwendbar ist. Der vorliegende Artikel
stellt eine projektübergreifende Analyse des fachdidaktischen Wissens mithilfe
zweier Ansätze zur Bildung von Niveaustufen vor. Dazu werden Niveaumodelle mit
Daten zum fachdidaktischen Wissen aus zwei Projekten ($$N=427$$\r\n N\r\n
\ =\r\n 427\r\n
\ und $$N=779$$\r\n N\r\n
\ =\r\n 779\r\n
\ ) mithilfe
des Scale-Anchoring-Verfahrens sowie eines regressionsanalytischen Ansatzes auf
Basis eines Modells hierarchischer Komplexität erstellt. Das Scale-Anchoring-Verfahren
liefert Niveaubeschreibungen, die sich zwar bezüglich fachlicher und fachdidaktischer
Inhalte unterschieden, aber Parallelen bezüglich lernpsychologisch interpretierbarer
Operatoren zeigten. Projektübergreifend deuteten die Ergebnisse daraufhin, dass
sich das fachdidaktische Wissen in niedrigen Ausprägungen auf reproduktive Aspekte
beschränkt, in höheren Ausprägungen aber kreative und evaluierende Elemente hinzukommen.
Das Modell hierarchischer Komplexität zeigte sich nur für einen der Datensätze
als geeignet, um ein Niveaumodell abzuleiten und konnte daher für projektübergreifende
Analysen nicht weiter genutzt werden. Nichtsdestotrotz lieferte die projektübergreifende
Analyse mithilfe des Scale-Anchoring-Verfahrens kontextunabhängige Beschreibungen
von Ausprägungen des fachdidaktischen Wissens und ermöglicht so erste Schritte
in Richtung eines empirisch fundierten, inhaltlich reichhaltigen Assessments,
welches über eine Einordnung mittels eines Scores hinaus geht."
alternative_title:
- 'Cross-project empirical and criteria-oriented analysis of pre-service physics teachers’
pedagogical content knowledge: What content structures emerge in the context of
different models?'
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
id: '99022'
last_name: Zeller
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- first_name: Dustin
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- first_name: Christoph
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- first_name: Josef
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- first_name: Stefan
full_name: Sorge, Stefan
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citation:
ama: 'Zeller J, Schiering D, Kulgemeyer C, Neumann K, Riese J, Sorge S. Empirisch-kriterienorientierte
Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen
Strukturen zeigen sich über unterschiedliche Projekte hinweg? Unterrichtswissenschaft.
Published online 2024. doi:10.1007/s42010-024-00200-w'
apa: 'Zeller, J., Schiering, D., Kulgemeyer, C., Neumann, K., Riese, J., & Sorge,
S. (2024). Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens
angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg? Unterrichtswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s42010-024-00200-w'
bibtex: '@article{Zeller_Schiering_Kulgemeyer_Neumann_Riese_Sorge_2024, title={Empirisch-kriterienorientierte
Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen
Strukturen zeigen sich über unterschiedliche Projekte hinweg?}, DOI={10.1007/s42010-024-00200-w},
journal={Unterrichtswissenschaft}, publisher={Springer Science and Business Media
LLC}, author={Zeller, Jannis and Schiering, Dustin and Kulgemeyer, Christoph and
Neumann, Knut and Riese, Josef and Sorge, Stefan}, year={2024} }'
chicago: 'Zeller, Jannis, Dustin Schiering, Christoph Kulgemeyer, Knut Neumann,
Josef Riese, and Stefan Sorge. “Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen
Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich
über unterschiedliche Projekte hinweg?” Unterrichtswissenschaft, 2024.
https://doi.org/10.1007/s42010-024-00200-w.'
ieee: 'J. Zeller, D. Schiering, C. Kulgemeyer, K. Neumann, J. Riese, and S. Sorge,
“Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender
Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg?,” Unterrichtswissenschaft, 2024, doi: 10.1007/s42010-024-00200-w.'
mla: 'Zeller, Jannis, et al. “Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen
Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich
über unterschiedliche Projekte hinweg?” Unterrichtswissenschaft, Springer
Science and Business Media LLC, 2024, doi:10.1007/s42010-024-00200-w.'
short: J. Zeller, D. Schiering, C. Kulgemeyer, K. Neumann, J. Riese, S. Sorge, Unterrichtswissenschaft
(2024).
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- Education
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- iso: ger
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- 0340-4099
- 2520-873X
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: 'Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender
Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg?'
type: journal_article
user_id: '99022'
year: '2024'
...
---
_id: '54318'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Fostering digital
competencies is an important aspect of pre-service teacher education. However,
for physics, there is a lack of systematically surveyed and evidence-based seminars
that specifically take into account relevant research findings. Thus, we developed
a research-based seminar on the effective use of digital media in physics classrooms
and investigated its effects on pre-service teachers (PSTs) professional competencies
in a mixed-methods design. Our quantitative analyses of different competence components
surveyed in a pre-post-design indicate that the seminar leads to an increase in
motivation to use digital media in the physics classroom. Nevertheless, no significant
increase in digital-media PCK was found, which could be due to the small sample.
The seminar design, however, was predominantly evaluated positively by experts
and PSTs in guided interviews. Based on the results, it is planned to further
refine the original seminar using a Design-Based Research approach."
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author:
- first_name: David
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last_name: Weiler
- first_name: Jan-Philipp
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- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
citation:
ama: 'Weiler D, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
classroom. In: Journal of Physics: Conference Series. Vol 2750. IOP Publishing;
2024. doi:10.1088/1742-6596/2750/1/012041'
apa: 'Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &
Schubatzky, T. (2024). Evaluation of a university seminar on the use of digital
media in the physics classroom. Journal of Physics: Conference Series,
2750(1), Article 012041. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2750/1/012041'
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2024,
title={Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
classroom}, volume={2750}, DOI={10.1088/1742-6596/2750/1/012041},
number={1012041}, booktitle={Journal of Physics: Conference Series}, publisher={IOP
Publishing}, author={Weiler, David and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann,
Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, year={2024}
}'
chicago: 'Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Andreas
Lachner, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Evaluation of a University Seminar
on the Use of Digital Media in the Physics Classroom.” In Journal of Physics:
Conference Series, Vol. 2750. IOP Publishing, 2024. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
ieee: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and T.
Schubatzky, “Evaluation of a university seminar on the use of digital media in
the physics classroom,” in Journal of Physics: Conference Series, 2024,
vol. 2750, no. 1, doi: 10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
mla: 'Weiler, David, et al. “Evaluation of a University Seminar on the Use of Digital
Media in the Physics Classroom.” Journal of Physics: Conference Series,
vol. 2750, no. 1, 012041, IOP Publishing, 2024, doi:10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
short: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky,
in: Journal of Physics: Conference Series, IOP Publishing, 2024.'
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title: Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
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ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Wie sollte
ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet sein? In:
van Vorst H, ed. Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:102-105.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2024). Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien
gestaltet sein? In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
(pp. 102–105).
bibtex: '@inproceedings{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2024, title={Wie
sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet sein?},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Große-Heilmann, Rike
Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and Weiler,
David}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={102–105} }'
chicago: Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Wie Sollte Ein Fachdidaktisches Seminar Zum Einsatz Digitaler
Medien Gestaltet Sein?” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, edited by
Helena van Vorst, 102–5, 2024.
ieee: R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet
sein?,” in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 102–105.
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Wie Sollte Ein Fachdidaktisches Seminar
Zum Einsatz Digitaler Medien Gestaltet Sein?” Frühe Naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 102–05.
short: 'R.I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, D. Weiler, in:
H. van Vorst (Ed.), Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 102–105.'
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publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
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title: Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet
sein?
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ama: 'Weiler D, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden. In: Frühe
Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik
Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:98-101.'
apa: 'Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &
Schubatzky, T. (2024). Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden.
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 98–101.'
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2024,
title={Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Weiler, David and Burde,
Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef
and Schubatzky, Thomas}, year={2024}, pages={98–101} }'
chicago: 'Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Andreas
Lachner, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Einsatz Digitaler Medien: Charakterisierung
von Physik-LA-Studierenden.” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 98–101, 2024.'
ieee: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and T.
Schubatzky, “Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden,”
in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
mla: 'Weiler, David, et al. “Einsatz Digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden.”
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
short: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky,
in: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
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page: 98-101
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
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title: 'Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden'
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- first_name: Josef
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ama: 'Riese J, Burde J-P, Costan K, et al. Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien
im Physikunterricht. In: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:911-914.'
apa: Riese, J., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer, C.,
Schubatzky, T., & Weiler, D. (2024). Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien
im Physikunterricht. Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für
Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 911–914.
bibtex: '@inproceedings{Riese_Burde_Costan_Große-Heilmann_Kulgemeyer_Schubatzky_Weiler_2024,
title={Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht}, booktitle={Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Riese, Josef and Burde, Jan-Philipp and
Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph and Schubatzky,
Thomas and Weiler, David}, year={2024}, pages={911–914} }'
chicago: Riese, Josef, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Große-Heilmann,
Christoph Kulgemeyer, Thomas Schubatzky, and David Weiler. “Adaptive Fortbildungen
Zu Digitalen Medien Im Physikunterricht.” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung.
Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023,
911–14, 2024.
ieee: J. Riese et al., “Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht,”
in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–914.
mla: Riese, Josef, et al. “Adaptive Fortbildungen Zu Digitalen Medien Im Physikunterricht.”
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–14.
short: 'J. Riese, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Große-Heilmann, C. Kulgemeyer, T.
Schubatzky, D. Weiler, in: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–914.'
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publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
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title: Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht
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year: '2024'
...
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_id: '56948'
abstract:
- lang: ger
text: Das Fachdidaktische Wissen (FDW) steht als zentrale Komponente des Professionswissens
angehender Lehrkräfte bereits länger im Fokus der fachdidaktischen Forschung.
Bisherige Ergebnisse zu möglichen Entwicklungsstufen oder prototypischen Ausprägungen
des FDW ermöglichen eine differenzierte Einordnung von Lernenden auf Basis der
Bearbeitung erprobter, validierter Testinstrumente. Diese Testinstrumente sind
häufig mit offenen Antwortformaten gestaltet und die nachträgliche Schließung
solcher Testinstrumente hat sich als nicht unproblematisch in Hinblick auf Validität
und Authentizität erwiesen. Um ein automatisiertes reichhaltiges Assessment-System
auf Basis der bisherigen Forschungsergebnisse zu entwickeln, können alternativ
erprobte offene Testinstrumente in Kombination mit Machine-Learning basierten
Auswertungsverfahren genutzt werden. Im Vortrag werden Ergebnisse einer entsprechenden
Analyse auf Basis eines vergleichsweise großen (844 Bearbeitungen) Datensatzes
präsentiert. Dabei wird ein zweistufiger Assessment Prozess, in dem zunächst die
offenen Aufgaben mithilfe eines Sprachmodells bepunktet werden und anschließend
aus den Bepunktungen inhaltlich reichhaltiges Feedback erstellt wird, genutzt.
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
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citation:
ama: 'Zeller J, Riese J. Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe von
Machine Learning. In: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP
Jahrestagung 2024.'
apa: Zeller, J., & Riese, J. (n.d.). Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP
Jahrestagung 2024, Bochum.
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Riese, title={Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning}, booktitle={Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024}, author={Zeller, Jannis and Riese, Josef} }'
chicago: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning.” In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, n.d.
ieee: J. Zeller and J. Riese, “Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe
von Machine Learning,” presented at the Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, Bochum.
mla: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning.” Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024.
short: 'J. Zeller, J. Riese, in: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, n.d.'
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name: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP Jahrestagung 2024
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- Physikdidaktisches Wissen
- Assessment
- Machine Learning
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title: Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe von Machine Learning
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- first_name: Anna Brigitte
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ama: 'Bauer AB. Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der Physik
- Sprachliche Analyse von Standardwerken. In: Scharlau I, Jenert T, eds. Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber. Barbara Budrich; 2024:59-74.'
apa: Bauer, A. B. (2024). Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken. In I. Scharlau & T.
Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse -
Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber (pp. 59–74).
Barbara Budrich.
bibtex: '@inbook{Bauer_2024, place={Opladen, Berlin, Toronto}, title={Methodische
Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der Physik - Sprachliche Analyse
von Standardwerken}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse
- Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber}, publisher={Barbara
Budrich}, author={Bauer, Anna Brigitte}, editor={Scharlau, Ingrid and Jenert,
Tobias}, year={2024}, pages={59–74} }'
chicago: 'Bauer, Anna Brigitte. “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken.” In Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, 59–74. Opladen,
Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024.'
ieee: 'A. B. Bauer, “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der
Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken,” in Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, I. Scharlau and T. Jenert, Eds. Opladen, Berlin, Toronto:
Barbara Budrich, 2024, pp. 59–74.'
mla: Bauer, Anna Brigitte. “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken.” Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, Barbara Budrich,
2024, pp. 59–74.
short: 'A.B. Bauer, in: I. Scharlau, T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als
kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, Barbara Budrich, Opladen, Berlin, Toronto, 2024, pp. 59–74.'
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publication: Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband
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ama: Weiler D, Burde J-P, Costan K, et al. Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik. PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
Published online 2024.
apa: Weiler, D., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer, C.,
Riese, J., & Schubatzky, T. (2024). Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik. In PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
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title={Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften im ComeNet Physik},
journal={PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald}, author={Weiler,
David and Burde, Jan-Philipp and Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel
and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, year={2024}
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chicago: Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Große-Heilmann,
Christoph Kulgemeyer, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Förderung Digitaler
Kompetenzen von Physik-Lehrkräften Im ComeNet Physik.” PhyDid B - Beiträge
Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald, 2024.
ieee: D. Weiler et al., “Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik,” PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
2024.
mla: Weiler, David, et al. “Förderung Digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
Im ComeNet Physik.” PhyDid B - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald,
2024.
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Riese, T. Schubatzky, PhyDid B - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald
(2024).
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ama: Hörnlein M, Kulgemeyer C. Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität
von Erklärvideos. Van Vorst H, ed. Published online 2024.
apa: Hörnlein, M., & Kulgemeyer, C. (2024). Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen?
Effektivität von Erklärvideos (H. Van Vorst, Ed.).
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Bildung}, title={Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos},
author={Hörnlein, Madeleine and Kulgemeyer, Christoph}, editor={Van Vorst, Helena},
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chicago: Hörnlein, Madeleine, and Christoph Kulgemeyer. “Durch Lernaufgaben Zum
Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos.” Edited by Helena Van Vorst. Frühe
Naturwissenschaftliche Bildung, 2024.
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von Erklärvideos.” 2024.
mla: Hörnlein, Madeleine, and Christoph Kulgemeyer. Durch Lernaufgaben Zum Konzeptwissen?
Effektivität von Erklärvideos. Edited by Helena Van Vorst, 2024.
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title: Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos
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ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Entwicklung
fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds.
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:135-150.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2024). Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei
Lehramtsstudierenden im Fach Physik. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
- Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 135–150). Waxmann
Verlag GmbH.
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title={Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Große-Heilmann,
Rike Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and
Weiler, David}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska
and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={135–150} }'
chicago: 'Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler
Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” In Lehrkräftebildung in der
digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited
by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan
Niemann, 135–50. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024.'
ieee: 'R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–150.'
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum
Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–50.
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B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 135–150.'
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im Fach Physik
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ama: 'Jordans M, Riese J. Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In: van Vorst H, ed. Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:974-977.'
apa: 'Jordans, M., & Riese, J. (2024). Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In H. van Vorst
(Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023 (pp. 974–977).'
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mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Jordans, Melanie and
Riese, Josef}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={974–977} }'
chicago: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” In Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 974–77, 2024.'
ieee: 'M. Jordans and J. Riese, “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?,” in Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
mla: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 974–77.'
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
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publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023
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Wissen wird dabei genutzt?'
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- first_name: Melanie
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ama: 'Jordans M, Riese J. Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
Medien im PU. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Aachen 2022. ; 2023:794-797.'
apa: Jordans, M., & Riese, J. (2023). Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022 (pp. 794–797).
bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2023, title={Unterrichtsplanung mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien im PU}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in
einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Jordans, Melanie and Riese, Josef}, editor={van
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chicago: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen
2022, edited by Helena van Vorst, 794–97, 2023.
ieee: M. Jordans and J. Riese, “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
Medien im PU,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022,
2023, pp. 794–797.
mla: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen
2022, edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 794–97.
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 794–797.'
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022
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ama: Diederich M, Spatz V, Bauer AB. Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset,
Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022). Published online 2023.
apa: Diederich, M., Spatz, V., & Bauer, A. B. (2023). Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022).
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(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg}, journal={Phydid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022)}, author={Diederich, Malte
and Spatz, Verena and Bauer, Anna Brigitte}, year={2023} }'
chicago: Diederich, Malte, Verena Spatz, and Anna Brigitte Bauer. “Auswirkungen
einer Online-Intervention (Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg.” Phydid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
ieee: M. Diederich, V. Spatz, and A. B. Bauer, “Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg,” Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
mla: Diederich, Malte, et al. “Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset,
Lerntechniken) auf den Studieneinstieg.” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
short: M. Diederich, V. Spatz, A.B. Bauer, Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
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publication: Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022)
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