@misc{49754, author = {{Huybrechts, Yves}}, publisher = {{BelgienNet}}, title = {{{"Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview mit Burkhard Schnettler"}}}, year = {{2022}}, } @article{49884, author = {{Rezat, Sara and Scholle, Oliver}}, issn = {{0341-5279}}, journal = {{Praxis Deutsch}}, number = {{292}}, pages = {{22--31}}, publisher = {{Kallmeyer bei Klett}}, title = {{{Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben}}}, year = {{2022}}, } @article{32563, abstract = {{Die Kooperation zwischen Elternhaus und Schule kann Eltern in ihren Fähigkeiten zur Internetnutzung und -gestaltung sowie in der Wahl passender Medienerziehungsstrategien ihrer Kinder unterstützen. Voraussetzung dafür ist Wissen darüber, welche Kooperationsangebote Eltern von Schulen zum Thema digitale Medien erhalten. Die vorliegende Studie untersuchte anhand einer Befragung von N = 736 Schülerinnen und Schülern der fünften Klassenstufe und N = 426 ihrer Eltern, welche Informations- und Teilhabeangebote letztere erhielten und wie diese Angebote mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung zusammenhängen. Eltern erhielten nur zum Teil Informations- und Teilhabeangebote zum Thema ‹digitale Medien›. Eltern mit Migrationshintergrund und Eltern mit niedrigeren bis mittleren Bildungsabschlüssen berichteten aber, häufiger Angebote zu erhalten. Je häufiger Eltern Angebote erhielten, bei denen sie digitale Medien mit ihren Kindern zusammen ausprobieren und erproben konnten, umso geringer waren Fähigkeiten zur Internetnutzung. Dies kann mit der Passung der Angebote von Schulen zu den Bedürfnissen von Eltern zusammenhängen, aber auch ein Anzeichen dafür sein, dass gerade Eltern mit geringeren Fähigkeiten auf Kooperationsangebote von Schulen eingehen. Es wurden keine signifikanten Zusammenhänge zwischen Kooperationsangeboten und Medienerziehung gefunden. Ergebnisse können helfen, vermehrte Angebote für Eltern zu schaffen sowie adressatengerecht zu gestalten.}}, author = {{Bonanati, Sabrina and Kurock, Ricarda and Gruchel, Nicole and Buhl, Heike M.}}, issn = {{1424-3636}}, journal = {{MedienPädagogik}}, pages = {{72--92}}, title = {{{Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema "digitale Medien". Unterschiede zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung}}}, doi = {{10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x}}, volume = {{46}}, year = {{2022}}, } @article{32565, abstract = {{The family plays an important role in adolescents’ social development. Yet there is little information about the impact of family climate on adolescents’ social adaptation, and the term “family climate” is seldom clearly defined and is usually related to other concepts, such as family systems or family environments. To understand the core of family climate, this study conducted a systematic review to analyze research about family climate associated with adolescents’ social adaptation in community samples. A search of empirical research published over the last 20 years identified 12 relevant studies. The studies revealed that family climate can mainly be described in terms of cohesion, conflict, organization, adaptability, and expressiveness. Family climate was shown to be a good predictor of both problem-solving skills and violence in relationships and exhibited further associations with other aspects of social adaptation. This review revealed a need for more systematic and longitudinal research on family climate in community samples.}}, author = {{Kurock, Ricarda and Gruchel, Nicole and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}}, issn = {{2363-8346}}, journal = {{Adolescent Research Review}}, keywords = {{Family environment, Family system, Adolescents, Social adaptation, Systematic review}}, publisher = {{Springer Science and Business Media LLC}}, title = {{{Family Climate and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review}}}, doi = {{10.1007/s40894-022-00189-2}}, year = {{2022}}, } @article{35142, author = {{Kurock, Ricarda and Gruchel, Nicole and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}}, journal = {{Empirische Pädagogik}}, number = {{2}}, pages = {{12 -- 32}}, title = {{{Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet}}}, volume = {{36}}, year = {{2022}}, } @article{35141, author = {{Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}}, journal = {{Empirische Pädagogik}}, number = {{2}}, pages = {{204 -- 221}}, title = {{{Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher Vermittler}}}, volume = {{36}}, year = {{2022}}, } @inbook{34014, author = {{Haacke-Werron, Stefanie and Karsten, Andrea and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven}}, editor = {{Haacke-Werron, Stefanie and Karsten, Andrea and Scharlau, Ingrid}}, pages = {{9 -- 18}}, publisher = {{WBV}}, title = {{{Einleitung}}}, year = {{2022}}, } @misc{48915, author = {{Hartung, Olaf}}, booktitle = {{BBBank-Magazin Wertsache}}, keywords = {{Museum Geschichte Exponate}}, title = {{{Museen sind wie Denkmäler}}}, year = {{2022}}, } @inbook{50082, author = {{Pauls, Karina}}, booktitle = {{Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur}}, editor = {{Pauls, Karina}}, isbn = {{978-3-7639-7147-3}}, pages = {{83--99}}, publisher = {{ATHENA/wbv}}, title = {{{Beispiel aus der Lehrpraxis: Künstlerische Prozesse am Anfang des Studiums}}}, volume = {{1}}, year = {{2022}}, } @inbook{50081, author = {{Pauls, Karina}}, booktitle = {{Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur}}, editor = {{Pauls, Karina}}, isbn = {{978-3-7639-7147-3}}, pages = {{9--41}}, publisher = {{ATHENA/wbv}}, title = {{{Skulptur als Herausforderung für den Kunstunterricht}}}, volume = {{1}}, year = {{2022}}, } @book{50080, editor = {{Pauls, Karina}}, isbn = {{978-3-7639-7147-3}}, pages = {{99}}, publisher = {{ATHENA/wbv}}, title = {{{Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum – Skulptur}}}, volume = {{1}}, year = {{2022}}, } @inbook{33416, author = {{Kißling, Magdalena}}, booktitle = {{Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) }}, editor = {{Dannecker, Wiebke and Schindler, Kirsten}}, keywords = {{Diversität, Inklusion, Gender, Deutschdidaktik}}, pages = {{35--50}}, publisher = {{Open Access}}, title = {{{Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von Diversitätssensibilität}}}, doi = {{https://doi.org/10.46586/SLLD.223}}, year = {{2022}}, } @inbook{33417, author = {{Kißling, Magdalena}}, booktitle = {{Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik}}, editor = {{Jakobi, Stefanie and Osthues, Julian and Jennifer, Jennifer}}, pages = {{165--183}}, title = {{{‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle}}}, year = {{2022}}, } @book{33409, editor = {{Kißling, Magdalena and Pavlik, Jennifer}}, title = {{{ Postkolonialismus. Der Deutschunterricht (5) LXXIV }}}, year = {{2022}}, } @book{33699, author = {{Dieckmann, Eva and Kißling, Magdalena and Labusch, Alexandra and Lindner, Nora and Mertens, Julia and Rohde, Marius}}, publisher = {{Büchner Verlag}}, title = {{{Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen}}}, volume = {{9/10}}, year = {{2022}}, } @inbook{34755, author = {{Eremin, Oxana and Krämer, Anike and Mattei, Annalisa}}, booktitle = {{ Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. }}, editor = {{Harmening, Anda-Lisa and Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca}}, isbn = {{ 978-3-534-27585-4}}, pages = {{323--352}}, publisher = {{wbg}}, title = {{{(K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis von Gender Studies & Wissenstransfer}}}, volume = {{1}}, year = {{2022}}, } @inbook{34658, author = {{Hoyer, Isabelle}}, booktitle = {{Religionsunterricht beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure}}, editor = {{Brieden, Norbert and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}}, title = {{{Singen im Religionsunterricht}}}, year = {{2022}}, } @inbook{38527, author = {{Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Menke, Insa}}, booktitle = {{Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis}}, editor = {{Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne}}, pages = {{52--57}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten}}}, volume = {{26}}, year = {{2022}}, } @article{40482, author = {{Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Menke, Insa and Schaper, Franziska}}, journal = {{HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung}}, number = {{1}}, pages = {{337--355}}, title = {{{Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw}}}, doi = {{10.11576/hlz-5960}}, volume = {{5}}, year = {{2022}}, } @inbook{37745, author = {{Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana}}, booktitle = {{Professionalisierung von Grundschullehrkräften}}, editor = {{Mammes, Ingelore and Rotter, Carolin}}, pages = {{276--292}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung}}}, year = {{2022}}, }