@inbook{43140,
  author       = {{Meister, Dorothee M. and Dehmel, Lukas}},
  booktitle    = {{Handbuch Medienpädagogik. 2. Auflage}},
  editor       = {{Sander, Uwe and von Gross, Friederike and Hugger, Kai-Uwe }},
  pages        = {{871--878}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Erwachsenen- und Weiterbildung}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98}},
  year         = {{2022}},
}

@article{35181,
  abstract     = {{Medienwissenschaftliche Forschung zu tagesaktuellen Themen ist oft damit konfrontiert, große Mengen an antisemitischem, rassistischem, misogynem, verschwörungstheoretischem Material sichten und analysieren zu müssen, dessen Verletzungspotential auch die jeweiligen Forscher_innen negativ affiziert. Der Beitrag fragt nach möglichen Bewältigungsstrategien, mit denen sich zu verletzendem Material forschen lässt, und die eine wirkungsvolle Kritik desselben ermöglichen, ohne als Forscher_in in die vom Material ausgehenden negativen Affekte und Epistemologien verwickelt zu werden.}},
  author       = {{Shnayien, Mary}},
  journal      = {{Zeitschrift für Medienwissenschaft}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{54–65}},
  title        = {{{Sichere Räume, reparative Kritik. Überlegungen zum Arbeiten mit verletzendem Material}}},
  doi          = {{10.25969/mediarep/18126}},
  volume       = {{14}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{35174,
  author       = {{Engemann, Christoph and Nyckel, Thomas and Schmiedel, Isabel and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian}},
  booktitle    = {{The Lab Book. Situated Practices in Media Studies}},
  editor       = {{Wershler, Darren and Emerson, Lori and Parikka, Jussi}},
  publisher    = {{Univ Of Minnesota Press}},
  title        = {{{Lab Books}}},
  year         = {{2022}},
}

@book{35182,
  author       = {{Shnayien, Marie-Luise}},
  isbn         = {{978-3-8394-6306-2}},
  publisher    = {{transcript}},
  title        = {{{Die unsicheren Kanäle. Negative und queere Sicherheit in Kryptologie und Informatik}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{43350,
  author       = {{Hälterlein, Jens and Kaufmann, Stefan }},
  booktitle    = {{Resilienz als Prozess}},
  editor       = {{Endreß,  M and Rampp, B}},
  pages        = {{289--310}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Resilienz durch Integration freiwilliger Helfer*innen in den Katastrophenschutz: organisationale und (forschungs-)politische Perspektiven}}},
  year         = {{2022}},
}

@book{43423,
  editor       = {{Steigerwald, Jörn and Schlieper, Hendrik}},
  publisher    = {{Narr}},
  title        = {{{Molière, dramaturge de la société de cour}}},
  volume       = {{XLVII, 2}},
  year         = {{2022}},
}

@article{42886,
  author       = {{Matzner, Tobias}},
  journal      = {{New Media & Society}},
  title        = {{{Algorithms as complementary abstractions. Published online first 2022}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1177/14614448221078604}},
  year         = {{2022}},
}

@book{42885,
  author       = {{Matzner, Tobias and Robaszkiewicz, Maria}},
  publisher    = {{Springer }},
  title        = {{{Hannah Arendt: Challenges of Plurality}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{42903,
  author       = {{Shnayien, Marie-Luise and Engemann,  Christoph}},
  booktitle    = {{The Lab Book. Situated Practices in Media Studies}},
  editor       = {{Wershler, Darren and Emerson, Lori  and Parikka, Jussi}},
  publisher    = {{Univ Of Minnesota Press}},
  title        = {{{Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel, und Florian Sprenger}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{35173,
  abstract     = {{Die Sonderreihe zu Forschen, Lehren und Lernen mit digitalen Tools setzt sich mit zwei Beiträgen aus dem Bochumer Virtual Humanities Lab (VHL) fort. Im ersten Teil geht es um das auf Obsidian beruhende Laborbuch, das die Forschungsprozesse und Forschungsdaten am VHL dokumentiert, vernetzt und veröffentlicht. Explizites Ziel ist es, damit auch die Sackgassen, Wiederholungen und Umwege dieser Forschung sichtbar zu machen. Der zweite Teil stellt Arduino-Bausätze vor, wie sie am VHL in Forschung und Lehre eingesetzt werden, um in der Hands-on-Auseinandersetzung mit informatischen und ingenieurwissenschaftlichen Artefakten und Methoden einen erweiterten Zugang zu digitalen Kulturen zu eröffnen.}},
  author       = {{Engemann, Christoph and Kokot, Sylvia and Nyckel, Thomas and Schmiedel, Isabel and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian}},
  journal      = {{Open Media Studies Blog}},
  title        = {{{ROBOTER BAUEN, PROGRAMMIEREN LERNEN, DIGITALE KULTUREN VERSTEHEN — Christoph Engemann, Sylvia Kokot, Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel, Mary Shnayien, Florian Sprenger über Arduino in medienwissenschaftlicher Lehre und Forschung}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{35172,
  abstract     = {{Die Sonderreihe zu Forschen, Lehren und Lernen mit digitalen Tools setzt sich mit zwei Beiträgen aus dem Bochumer Virtual Humanities Lab (VHL) fort. Im ersten Teil geht es um das auf Obsidian beruhende Laborbuch, das die Forschungsprozesse und Forschungsdaten am VHL dokumentiert, vernetzt und veröffentlicht. Explizites Ziel ist es, damit auch die Sackgassen, Wiederholungen und Umwege dieser Forschung sichtbar zu machen. Der zweite Teil stellt Arduino-Bausätze vor, wie sie am VHL in Forschung und Lehre eingesetzt werden, um in der Hands-on-Auseinandersetzung mit informatischen und ingenieurwissenschaftlichen Artefakten und Methoden einen erweiterten Zugang zu digitalen Kulturen zu eröffnen.}},
  author       = {{Engemann, Christoph and Kokot, Sylvia and Nyckel, Thomas and Schmiedel, Isabel and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian}},
  journal      = {{Open Media Studies Blog}},
  title        = {{{FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN — Christoph Engemann, Sylvia Kokot, Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel, Mary Shnayien, Florian Sprenger über medienwissenschaftliche Laborbücher}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{35175,
  author       = {{Engemann, Christoph and Nyckel, Thomas and Schmiedel, Isabel and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian}},
  booktitle    = {{The Lab Book. Situated Practices in Media Studies}},
  editor       = {{Wershler, Darren and Emerson, Lori and Parikka, Jussi}},
  publisher    = {{Univ Of Minnesota Press}},
  title        = {{{Arduino}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{42919,
  author       = {{Engemann, Christoph and Kokot, Sylvia and  Nyckel, Thomas and Schmiedel, Isabel and Shnayien, Marie-Luise and Sprenger, Florian}},
  journal      = {{Open Media Studies }},
  title        = {{{FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{37008,
  abstract     = {{Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist angesichts psychischer Belastungen sehr herausfordernd. Und auch für die begleitenden Pädagoginnen und Pädagogen erwächst aus den vielfältigen Symptomatiken die Aufgabe, Unterstützungsmaßnahmen individuell zu gestalten.
In dem interdisziplinär angelegten Band wird psychische Belastung erstmals als Querschnittsphänomen aus unterschiedlichen Fachperspektiven betrachtet. Autorinnen und Autoren aus Berufspädagogik, Sonderpädagogik, Sozialpädagogik, Psychologie und Sozialpsychiatrie diskutieren die nachschulischen beruflichen Bildungsprozesse und Unterstützungsangebote zur Teilhabe am Erwerbsleben.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar and Schemmer, Susanne}},
  booktitle    = {{Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.}},
  editor       = {{Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}},
  pages        = {{160--168}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Benachteiligtenförderung}}},
  doi          = {{ 10.3278/9783763967735}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2022}},
}

@book{37000,
  abstract     = {{Über zwei Jahre prägte die Corona-Pandemie unser Leben. Auch für die Berufsbildung blieb das nicht ohne Konsequenzen. Rückblickend wird die Pandemie als „Brennglas“ bezeichnet, in dem sich die Herausforderungen des 
Bildungswesens bündelten und zeigten. Die Beiträge des vorliegenden Bandes befassen sich mit den konkreten Folgen der Pandemie für verschiedene Bereiche beruflicher Bildung. Ein weiterer Fokus liegt auf der Gestaltung und Wirkung 
des Distanzlernens in Schule, Betrieb und Hochschule. Zentrale Entwicklungen und ihre Effekte werden bilanziert und reflektiert. Die Beiträge des vorliegenden Bandes benennen nicht nur Desiderate und Schwächen im System beruflicher 
Bildung, sondern weisen auch auf Chancen und Potenziale hin.}},
  editor       = {{Heisler, Dietmar}},
  keywords     = {{Pandemie, Homeschooling, Digitalisierung, Ausbildung, Distanzlernen}},
  pages        = {{446}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern}}},
  doi          = {{10.3278/9783763972579}},
  volume       = {{65}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{37016,
  abstract     = {{Im Handbuch steht die räumliche Gestaltung Berufsbildender Schulen im Fokus.
Mit rund 3500 Gebäuden repräsentieren Berufsbildende Schulen in Deutschland ihre besondere berufsorientierte Ausbildungsform. Aber auch in dieser Schulform spielt das Thema Lernraumgestaltung als „dritter Pädagoge" eine zunehmend wichtige Rolle. Trotzdem wird der Neu- und Umbau Berufsbildender Schulgebäude nur selten zwischen Planenden, Lehrenden und Lernenden diskutiert.
Um diese Lücke zu schließen, verknüpfen die über 70 Autoren und Autorinnen des Sammelbandes architektonische, Berufsbildungs- und lernorganisatorische Aspekte zu einem neuen Ansatz für eine interdisziplinäre und integrative Planung dieses Lernraums.
Im Zentrum des Bandes stehen insbesondere die Möglichkeiten des Zusammenwirkens von Architektinnen und Architekten, Lehrkräften und Lernenden.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar}},
  booktitle    = {{Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen}},
  editor       = {{Mersch, Franz Ferdinand and Pahl, Jörg-Peter}},
  pages        = {{298--320}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen und Nordrhein-Westfalen}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{37018,
  abstract     = {{Im Handbuch steht die räumliche Gestaltung Berufsbildender Schulen im Fokus.
Mit rund 3500 Gebäuden repräsentieren Berufsbildende Schulen in Deutschland ihre besondere berufsorientierte Ausbildungsform. Aber auch in dieser Schulform spielt das Thema Lernraumgestaltung als „dritter Pädagoge" eine zunehmend wichtige Rolle. Trotzdem wird der Neu- und Umbau Berufsbildender Schulgebäude nur selten zwischen Planenden, Lehrenden und Lernenden diskutiert.
Um diese Lücke zu schließen, verknüpfen die über 70 Autoren und Autorinnen des Sammelbandes architektonische, Berufsbildungs- und lernorganisatorische Aspekte zu einem neuen Ansatz für eine interdisziplinäre und integrative Planung dieses Lernraums.
Im Zentrum des Bandes stehen insbesondere die Möglichkeiten des Zusammenwirkens von Architektinnen und Architekten, Lehrkräften und Lernenden.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar}},
  booktitle    = {{Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen}},
  editor       = {{Mersch, Franz Ferdinand and Pahl, Jörg-Peter}},
  pages        = {{511--537}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{36216,
  author       = {{Grüter, Sandra and Hölz, Svenja and Neumann, Phillip and Lütje-Klose, Birgit}},
  journal      = {{Zeitschrift für Inklusion}},
  keywords     = {{Multiprofessionelle Teams, Kooperation, Professionalisierung, Schulentwicklung, Inklusion}},
  number       = {{4}},
  title        = {{{"Die sehen mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge" - Ergebnisse einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen Teams an inklusive Schulen}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{43137,
  author       = {{Meister, Dorothee M. and Dehmel, Lukas}},
  booktitle    = {{Handbuch Medienpädagogik.}},
  editor       = {{Sander, Uwe and von Gross, Friederike and Hugger, Kai-Uwe }},
  pages        = {{871--878}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Institutionen der Medienpädagogik. Erwachsenen- und Weiterbildung}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{44223,
  author       = {{Jende, Yvonne Kristin}},
  booktitle    = {{Artistic Practices of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary Conference}},
  location     = {{University of Innsbruck}},
  title        = {{{Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael Nicoll Yahgulanaas' Haida Manga Art}}},
  year         = {{2022}},
}