@inproceedings{53551, author = {{Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. Polytechnic Porto (P.Porto), Centre for Research and Innovation in Education (inEd).}}, title = {{{Effects of University Teacher Collaboration Training on the Inclusion-Related Self-Concepts of Prospective Teachers. }}}, year = {{2024}}, } @article{53603, abstract = {{ Zusammenfassung: Für die Evaluation und Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre werden häufig quantitative Befragungen von Studenten eingesetzt. Jedoch ist häufig unklar, aus welcher Motivation Studenten an den Befragungen teilnehmen und inwieweit unterschiedliche motivationale Regulationsstile mit dem Antwortverhalten im Fragebogen zusammenhängen. Ausgehend von der Selbstbestimmungstheorie der Motivation nach Deci und Ryan stellt der Beitrag die Entwicklung der Skalen zur motivationalen Regulation bei Befragungen zur Evaluation (SMR-Eval) vor. Studie 1 zeigt die fünffaktorielle Struktur des Instruments. Studie 2 weist auf eine starke Messinvarianz bezüglich Geschlecht, Abschlussziel und Fakultät hin. Korrelationen mit Drittvariablen belegen die konvergente Validität der fünf Subskalen. In Studie 3 werden latente Profilanalysen über die fünf Regulationsstile berechnet. Die Ergebnisse zeigen vier Profile, welche sich inhaltlich plausibel im Antwortverhalten der Befragten unterscheiden und damit Hinweise auf die Kriteriumsvalidität der Skalen geben. Diskutiert werden theoretische und praktische Implikationen für Evaluationsvorhaben an Hochschulen sowie Übertragungsmöglichkeiten auf andere Evaluationsgegenstände. }}, author = {{Koppenborg, Markus and Klingsieck, Katrin B.}}, issn = {{1010-0652}}, journal = {{Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}}, keywords = {{Developmental and Educational Psychology}}, publisher = {{Hogrefe Publishing Group}}, title = {{{„Wir wollen mitreden!“ – Entwicklung und Validierung von Skalen zur Erfassung motivationaler Regulation bei der Teilnahme an Befragungen zur Evaluation des Studiums (SMR-Eval)}}}, doi = {{10.1024/1010-0652/a000381}}, year = {{2024}}, } @article{53639, author = {{Büker, Petra and Höke, Julia}}, journal = {{Grundschule aktuell}}, pages = {{12--15}}, title = {{{Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation.}}}, volume = {{165}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{53637, author = {{Büker, Petra}}, title = {{{Kinderstärkende Pädagogik in der Schule im Kontext aktueller Herausforderungen. Kennzeichen, Anfragen und mögliche Blinde Flecke. Keynote an der Tagung: Die Kunst der Partizipation. PH Zürich.}}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{53636, author = {{Büker, Petra and Deckert-Peaceman, Heike and Hüpping, Birgit and Zala-Mezö, Enikö}}, title = {{{Ich darf auch „Nein“ sagen: Das Kinderrecht auf informierte Einwilligung und dessen Implikationen. Beitrag im Rahmen des Symposiums „Partizipation an, mit und über Forschung? Dilemmata und forschungsethische Reflexionen im Prozess des Forschens mit Kindern. Symposium an der Tagung: Die Kunst der Partizipation. PH Zürich. }}}, year = {{2024}}, } @misc{53790, abstract = {{This is the data set of the project Henze-Digital. It contains project specific authority files (e.g., persons, organizations, places) and editions (e.g., letters, documents).}}, author = {{Ried, Dennis and Minetti, Elena and Capelle, Irmlind and Tumat, Antje}}, publisher = {{Henze-Digital}}, title = {{{HenDi-Data (data package) v4.0.0}}}, doi = {{10.5281/ZENODO.11067989}}, year = {{2024}}, } @misc{53792, author = {{Ried, Dennis and Capelle, Irmlind and Minetti, Elena}}, publisher = {{Henze-Digital}}, title = {{{HenDi-ODD v4.0.0}}}, doi = {{10.5281/ZENODO.11069991}}, year = {{2024}}, } @misc{53791, author = {{Ried, Dennis}}, publisher = {{Henze-Digital}}, title = {{{HenDi-WebApp v4.0.0}}}, doi = {{10.5281/ZENODO.11070035}}, year = {{2024}}, } @misc{53808, booktitle = {{tripleC: Communication, Capitalism & Critique}}, editor = {{Allmer, Thomas and Arslan, Sevda Can and Fuchs, Christian}}, number = {{1}}, pages = {{140--433}}, title = {{{Critical Perspectives on Digital Capitalism: Theories and Praxis}}}, doi = {{10.31269/triplec.v22i1.1501}}, volume = {{22}}, year = {{2024}}, } @article{53810, author = {{Fuchs, Christian}}, issn = {{1726-670X}}, journal = {{tripleC: Communication, Capitalism & Critique.}}, number = {{1}}, pages = {{148--196}}, title = {{{Critical Theory Foundations of Digital Capitalism: A Critical Political Economy Perspective}}}, doi = {{10.31269/triplec.v22i1.1454}}, volume = {{22}}, year = {{2024}}, } @article{53935, author = {{Gerick, Julia and Kieseler, Janine and Herrmann, Daniel and Eickelmann, Birgit}}, issn = {{1424-3636}}, journal = {{MedienPädagogik (Occasional Papers)}}, pages = {{175--194}}, title = {{{Schulleitungen als Promotoren. Unterstützung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse durch Schulleitungen und deren Wahrnehmung durch Lehrpersonen. }}}, doi = {{https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.04.17.X}}, year = {{2024}}, } @article{53936, author = {{Herdramm, Henrike}}, journal = {{Laudato}}, keywords = {{Tiertheologie, Tierethik, Psalm 104, Mensch-Tier-Beziehung}}, number = {{1}}, pages = {{6--7}}, title = {{{Zwischen Herrschaft und Utopie . Eine theologische Reflexion über die ambivalente Mensch-Tier-Beziehung}}}, year = {{2024}}, } @inbook{53629, author = {{Godau, Marc}}, booktitle = {{Stimme, Medien, Umwelt. Kinder- und Jugendstimme}}, editor = {{Fuchs, Michael}}, pages = {{53--81}}, publisher = {{Logos}}, title = {{{Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?}}}, year = {{2024}}, } @article{53852, author = {{Jacke, Christoph}}, issn = {{ISSN 2205-5258}}, journal = {{Persona Studies}}, number = {{1}}, pages = {{53--76}}, publisher = {{OJS/PKP}}, title = {{{Stars, Anti-Stars, Anti-Star-Stars Transmedia Texts and Contexts of Popular Music and Media. Some Theoretical Assumptions}}}, volume = {{10}}, year = {{2024}}, } @inbook{50318, author = {{Autsch, Sabiene}}, booktitle = {{Festschrift für Thomas Krettenauer}}, title = {{{Street Signs, New York (2018). }}}, year = {{2024}}, } @article{51258, author = {{Schroeter-Wittke, Harald and Scheidegger, Martin}}, issn = {{0720-6259}}, journal = {{Pastoraltheoogie}}, number = {{4}}, pages = {{211--218}}, publisher = {{Bielefeld University Press}}, title = {{{Homiletischer "freejazz". Des Gerechten Gebet vermag viel. Eine Partytour}}}, volume = {{113}}, year = {{2024}}, } @article{50970, author = {{Schroeter-Wittke, Harald}}, journal = {{Göttinger Predigtmeditationen}}, number = {{2}}, pages = {{237--243}}, title = {{{Quasimodogeniti (07.04.2024) Joh 20,19-20(21-23)24-29: Vom Safe Space zum Escape Room: Der gläubige Thomas}}}, volume = {{78}}, year = {{2024}}, } @article{51733, author = {{Schroeter-Wittke, Harald}}, journal = {{Praktische Theologie}}, number = {{1}}, pages = {{70--72}}, title = {{{Seven Psalms. Paul Simons theologische Kammermusik}}}, volume = {{59}}, year = {{2024}}, } @article{53597, abstract = {{Für eine gelingende Umsetzung schulischer Inklusion gilt eine professionelle Weiterbildung der Lehrkräfte und des weiteren Schulpersonals als unverzichtbare Voraussetzung, um eine effektive Teamarbeit sowie die Einbindung von Eltern [i] in Erziehungs- und Bildungsprozesse zu gewährleisten. Im Projekt BiFoKi [ii] (Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen) wurde eine Fortbildungsmaßnahme für inklusive Schulen entwickelt, die sowohl die intrainstitutionelle Kooperation innerhalb der Schule als auch die interinstitutionelle Zusammenarbeit mit den Eltern der Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf adressiert. Die Fortbildung zielt u.a. darauf ab, durch eine im Jahrgangsteam gemeinsam geplante und verantwortete Elternarbeit eine einladende Atmosphäre zu schaffen, Kommunikationswege an diverser werdende Bedarfe der Eltern und der Schüler*innen anzupassen und Eltern stärker in schulische Bildungsprozesse einzubeziehen. Zur Evaluation der Fortbildung wurde eine quasi-experimentelle Studie mit einem Prä-Post-Kontrollgruppendesign realisiert. Längsschnittliche Daten liegen für 55 Lehr- und Fachkräfte vor. Die Ergebnisse der varianzanalytischen Auswertung zeigen, dass sich die Einschätzungen zur Kooperationsbereitschaft der Eltern sowie das selbstberichtete Kooperationsverhalten im Bereich der Erziehungs- und Bildungskooperation in der Interventionsgruppe nach der Teilnahme an der Fortbildung signifikant positiver entwickelt hat als in der Kontrollgruppe.   [i] Mit dem Begriff Eltern sind hier alle erziehungs- bzw. sorgeberechtigten Personen gemeint. [ii] Hinweis zur Finanzierung: Das diesem Beitrag zugrunde liegende Vorhaben BiFoKi (Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen) wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01NV1732in der Förderlinie „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ gefördert (Projektleitung: Birgit Lütje-Klose, Elke Wild, Julia Gorges und Phillip Neumann). }}, author = {{Grüter, Sandra and Gorges, Julia and Lütje-Klose, Birgit and Neumann, Phillip and Wild, Elke}}, issn = {{2699-2477}}, journal = {{QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}}, keywords = {{Inklusion, Kooperation, Eltern, Sekundarstufe 1, Evaluation, Integration, Schulentwicklung, Elternkooperation}}, number = {{3}}, title = {{{Jahrgangsteams zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi)}}}, doi = {{10.21248/qfi.131}}, volume = {{5}}, year = {{2024}}, } @misc{54278, author = {{Kraft, Kerstin}}, publisher = {{Über das Forschen im Textildepot, in: DASA Arbeitswelt Ausstellung/Professur für Museologie der Universität Würzburg/Institut für Museumsforschung (Hg.): Besser ausstellen. Innovative Wege der Konzeption und Evaluation von Ausstellungen, Bielefeld: transcript 2024, S. 103-120}}, title = {{{Kraft, Kerstin und Regina Lösel: Forscherinnen und Kleidung in Bewegung. }}}, year = {{2024}}, }