[{"citation":{"chicago":"Dörre, Robert, Christina Laut-Berger, Elena  Pilipets, and Christian Schulz, eds. <i>Was waren soziale Medien? Begriffe im Wandel</i>. <i>Navigationen. Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften</i>. Vol. 1. Universi Verlag, n.d.","ieee":"R. Dörre, C. Laut-Berger, E. Pilipets, and C. Schulz, Eds., <i>Was waren soziale Medien? Begriffe im Wandel</i>, vol. 1. Universi Verlag.","short":"R. Dörre, C. Laut-Berger, E. Pilipets, C. Schulz, eds., Was waren soziale Medien? Begriffe im Wandel, Universi Verlag, n.d.","mla":"Dörre, Robert, et al., editors. “Was waren soziale Medien? Begriffe im Wandel.” <i>Navigationen. Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften</i>, vol. 1, Universi Verlag.","bibtex":"@book{Dörre_Laut-Berger_Pilipets_Schulz, title={Was waren soziale Medien? Begriffe im Wandel}, volume={1}, journal={Navigationen. Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften}, publisher={Universi Verlag} }","apa":"Was waren soziale Medien? 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Andererseits werden die Anrufungen zur Kreativität, die ständig an die Kund*innen gerichtet werden, in die Überlegungen mit einbezogen, weil sich daraus eine paradoxe Konstellation ergibt: Zum einen sollen so die virtuellen Einrichtungstools kreatives Potenzial und eigenständige Gestaltung aufrufen; zum anderen werden diese Aufrufe aber durch die Medialität der Tools eingehegt und damit zu einem Steuerungsregime."},{"lang":"eng","text":"Using the example of the IVAR planner, the article focuses on the virtual furnishing tools of the furniture company IKEA and asks which policies of living and furnishing result from the mediality of these virtual environments. Based on Stefan Rieger’s reflections on virtual testing, these planning tools are understood on the one hand as permanent test environments that allow customers to furnish their own homes virtually again and again – in an ecologically and economically low-threshold way. On the other hand, the appeals for creativity that are constantly made to customers are included in the considerations because this results in a paradoxical constellation: On the one hand, the virtual furnishing tools are intended to invoke creative potential and independent design; on the other hand, however, these invocations are contained by the mediality of the tools and thus become a control regime."}],"oa":"1","date_updated":"2026-01-20T16:53:49Z","volume":66,"author":[{"full_name":"Cyrkel, Jakob","id":"25121","orcid":"0009-0006-7737-0845","last_name":"Cyrkel","first_name":"Jakob"}],"doi":"10.14361/9783839471159","main_file_link":[{"url":"https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7115-5/computerwohnen/?number=978-3-8394-7115-9","open_access":"1"}],"publication_identifier":{"eisbn":["978-3-8394-7115-9"],"isbn":["978-3-8376-7115-5"]},"publication_status":"published","place":"Bielefeld","page":"317-331","intvolume":"        66","citation":{"ama":"Cyrkel J. »Inspiration &#38; Planung« am Computer. Virtuelles Wohnen mit dem IVAR Planer. In: Bartz C, Cyrkel J, Hüttemann F, Miggelbrink M, eds. <i>ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz</i>. Vol 66. Digitale Gesellschaft. transcript Verlag; 2026:317-331. doi:<a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839471159\">10.14361/9783839471159</a>","ieee":"J. Cyrkel, “»Inspiration &#38; Planung« am Computer. Virtuelles Wohnen mit dem IVAR Planer,” in <i>ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz</i>, vol. 66, C. Bartz, J. Cyrkel, F. Hüttemann, and M. Miggelbrink, Eds. Bielefeld: transcript Verlag, 2026, pp. 317–331.","chicago":"Cyrkel, Jakob. “»Inspiration &#38; Planung« am Computer. Virtuelles Wohnen mit dem IVAR Planer.” In <i>ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz</i>, edited by Christina Bartz, Jakob Cyrkel, Felix Hüttemann, and Monique Miggelbrink, 66:317–31. Digitale Gesellschaft. 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Um den Aufbau vernetzten Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen, Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.","lang":"ger"},{"lang":"eng","text":"Knowledge networks are a central learning objective in higher education, especially in the inherently interdisciplinary discipline of comparative literary and cultural studies. To support the development of knowledge networks with undergraduate students of comparative literary and cultural studies, this project utilized portfolio work as a method of self-actuating and self-reflective learning suitable for motivating examinations of learning contents and contributing to students’ skill development. Using naturalistic observations of the portfolio work within the seminar, effects and developments were recorded. With partly quantitative, predominantly qualitative content analyses of the portfolios, concrete connections between learning contents were determined. The explorative study shows changed perspectives and peaked interests of the students because of portfolio work as well as diverse contextualisations, comparisons and connections in the portfolios, thus offering a possible starting point for structural recommendations for the discipline of comparative literary and cultural studies."}],"keyword":["Portfolioarbeit","portfolio work","vernetztes Wissen","knowledge networks","Beobachtung","naturalistic observation","Inhaltsanalyse","content analysis"],"language":[{"iso":"ger"}]},{"citation":{"short":"N.  Hallmann, M. Mahs, L.-S. Grant , M.R. Baier, A.L.  Cerezo Alarcon, F. Kepper, I. Steinhardt, Die Hochschullehre (2026).","bibtex":"@article{ Hallmann_Mahs_Grant _Baier_ Cerezo Alarcon_Kepper_Steinhardt_2026, title={Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. 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Lehre in der Kultur der Digitalität. <i>die hochschullehre</i>. Published online 2026. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2602W\">10.3278/HSL2602W</a>","ieee":"N.  Hallmann <i>et al.</i>, “Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität,” <i>die hochschullehre</i>, 2026, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3278/HSL2602W\">10.3278/HSL2602W</a>.","chicago":"Hallmann, Nicole, Marie Mahs, Lloyd-Spencer Grant , Marla Ricarda Baier, Alina Luisa  Cerezo Alarcon, Florian  Kepper, and Isabel Steinhardt. “Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation Und Das 4K-Modell. 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Schlöpker (Eds.), Empirische Perspektiven Aus Der Bildungsforschung: Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis, Waxmann, Münster, 2026, pp. 271–280.","mla":"Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Prosoziales Verhalten von Kindern Im Inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung Der Selbstwirksamkeit Und Der Perspektivenübernahme.” <i>Empirische Perspektiven Aus Der Bildungsforschung: Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis</i>, edited by S Nonte et al., Waxmann, 2026, pp. 271–80.","ieee":"M. F. Löper and F. Hellmich, “Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme,” in <i>Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis</i>, S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé, T. Kaiser, and J. Schlöpker, Eds. 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