---
_id: '58225'
abstract:
- lang: eng
text: "In this chapter the common parlance of “religious violence in early modern
history” is put to the test, although it seems to be linked in an indissoluble
way with the master narratives about this period. The first section shows that
it makes no difference whether historians think of early modern history in terms
of impersonal structures or of personal experience–they agree in regarding religion
as a crucial cause of violence. \r\nAgainst this widespread conviction the paper
unfolds two arguments. The first is that the Latin word “religio”, as it was used
throughout the 16th and 17th century, did not mean ‘religion’ in our modern comprehensive
understanding of the word. Instead its meaning was quite narrow and specific,
referring either to the medieval sense of ‘committing oneself to God by joining
a religious order’ (becoming a “religiosus” resp. a “religiosa”) or to the ancient
sense of ‘scrupulously venerating God’. It did not mean ‘faith’, ‘doctrine’, ‘worship’,
‘church law’ or ‘denomination’, and definitely not all these things in conjunction.
Only when the vernacular languages began to borrow the Latin word from the 16th
century onwards was its narrow meaning broadened. As a consequence of reformation
and counterreformation, the idea arose that one should make faith and doctrine
and worship and church law match, although the attempt to implement this new rapport
provoked much opposition and turned out to be a very violent process. From this
point of view what is generally called “early modern religious violence” is violence
caused not by religion, but by the ambition to establish a new idea of religion.
\r\nThe second argument is that our modern understanding of religion is coined
by the 18th-century critique of religion. Only the Enlightenment’s claim to overcome
religion (in the new sense of the word) declared it to be “irrational” or even
“fanatic”. Thus the Enlightenment invented religious fanatism, using it as a retrospective
explanation of the violence that had gripped the last centuries. Modern parlance
of “religious violence” unintentionally prolongs a very poor idea of religion–and
one that should not be mistaken for an explanation."
author:
- first_name: Johannes
full_name: Süßmann, Johannes
last_name: Süßmann
citation:
ama: 'Süßmann J. „Religiöse Gewalt“ in der Frühen Neuzeit? Eine begriffsgeschichtliche
Revision. In: Weltecke D, ed. Religiöse Gewalt in historischer Dimension.
Vol 109. Schriften des Historischen Kollegs. Kolloquien. De Gruyter | Oldenbourg;
2025:429–448. doi:10.1515/9783110773781-018'
apa: Süßmann, J. (2025). „Religiöse Gewalt“ in der Frühen Neuzeit? Eine begriffsgeschichtliche
Revision. In D. Weltecke (Ed.), Religiöse Gewalt in historischer Dimension
(Vol. 109, pp. 429–448). De Gruyter | Oldenbourg. https://doi.org/10.1515/9783110773781-018
bibtex: '@inbook{Süßmann_2025, place={München}, series={Schriften des Historischen
Kollegs. Kolloquien}, title={„Religiöse Gewalt“ in der Frühen Neuzeit? Eine begriffsgeschichtliche
Revision}, volume={109}, DOI={10.1515/9783110773781-018},
booktitle={Religiöse Gewalt in historischer Dimension}, publisher={De Gruyter
| Oldenbourg}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Weltecke, Dorothea}, year={2025},
pages={429–448}, collection={Schriften des Historischen Kollegs. Kolloquien} }'
chicago: 'Süßmann, Johannes. “„Religiöse Gewalt“ in der Frühen Neuzeit? Eine begriffsgeschichtliche
Revision.” In Religiöse Gewalt in historischer Dimension, edited by Dorothea
Weltecke, 109:429–448. Schriften des Historischen Kollegs. Kolloquien. München:
De Gruyter | Oldenbourg, 2025. https://doi.org/10.1515/9783110773781-018.'
ieee: 'J. Süßmann, “„Religiöse Gewalt“ in der Frühen Neuzeit? Eine begriffsgeschichtliche
Revision,” in Religiöse Gewalt in historischer Dimension, vol. 109, D.
Weltecke, Ed. München: De Gruyter | Oldenbourg, 2025, pp. 429–448.'
mla: Süßmann, Johannes. “„Religiöse Gewalt“ in der Frühen Neuzeit? Eine begriffsgeschichtliche
Revision.” Religiöse Gewalt in historischer Dimension, edited by Dorothea
Weltecke, vol. 109, De Gruyter | Oldenbourg, 2025, pp. 429–448, doi:10.1515/9783110773781-018.
short: 'J. Süßmann, in: D. Weltecke (Ed.), Religiöse Gewalt in historischer Dimension,
De Gruyter | Oldenbourg, München, 2025, pp. 429–448.'
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- Religion
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- Begriffsgeschichte
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- Religionskritik
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name: Der Begriff der "Religion" in der Frühen Neuzeit
publication: Religiöse Gewalt in historischer Dimension
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title: „Religiöse Gewalt“ in der Frühen Neuzeit? Eine begriffsgeschichtliche Revision
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- BloKK-Beitrag für das ZeKK (Zentrum für Komparative Theologie und Kulturwissenschaft)
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ama: Abdelrahem M. Die Menschheitsfamilie und der Begriff der Umma – Islamische
Perspektiven im interreligiösen Dialog.; 2025.
apa: Abdelrahem, M. (2025). Die Menschheitsfamilie und der Begriff der Umma –
Islamische Perspektiven im interreligiösen Dialog.
bibtex: '@book{Abdelrahem_2025, title={Die Menschheitsfamilie und der Begriff der
Umma – Islamische Perspektiven im interreligiösen Dialog}, author={Abdelrahem,
Mohammed}, year={2025} }'
chicago: Abdelrahem, Mohammed. Die Menschheitsfamilie und der Begriff der Umma
– Islamische Perspektiven im interreligiösen Dialog, 2025.
ieee: M. Abdelrahem, Die Menschheitsfamilie und der Begriff der Umma – Islamische
Perspektiven im interreligiösen Dialog. 2025.
mla: Abdelrahem, Mohammed. Die Menschheitsfamilie und der Begriff der Umma –
Islamische Perspektiven im interreligiösen Dialog. 2025.
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Perspektiven im interreligiösen Dialog, 2025.
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title: Die Menschheitsfamilie und der Begriff der Umma – Islamische Perspektiven im
interreligiösen Dialog
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- first_name: Stephan Matthias
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ama: 'Kokew SM. Aspekte des Zusammenlebens zwischen Muslimen und Nichtmuslimen.
In: Tamer G, ed. Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte. Vol
25,2. 1st ed. Die Religionen der Menschheit. Kohlhammer; 2025:216-234. doi:10.17433/978-3-17-034023-7'
apa: 'Kokew, S. M. (2025). Aspekte des Zusammenlebens zwischen Muslimen und Nichtmuslimen.
In G. Tamer (Ed.), Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte: Vol.
25,2 (1st ed., pp. 216–234). Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-034023-7'
bibtex: '@inbook{Kokew_2025, place={Stuttgart}, edition={1}, series={Die Religionen
der Menschheit}, title={Aspekte des Zusammenlebens zwischen Muslimen und Nichtmuslimen},
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booktitle={Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte}, publisher={Kohlhammer},
author={Kokew, Stephan Matthias}, editor={Tamer, Georges}, year={2025}, pages={216–234},
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chicago: 'Kokew, Stephan Matthias. “Aspekte des Zusammenlebens zwischen Muslimen
und Nichtmuslimen.” In Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte,
edited by Georges Tamer, 1st ed., 25,2:216–34. Die Religionen der Menschheit.
Stuttgart: Kohlhammer, 2025. https://doi.org/10.17433/978-3-17-034023-7.'
ieee: 'S. M. Kokew, “Aspekte des Zusammenlebens zwischen Muslimen und Nichtmuslimen,”
in Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte, 1st ed., vol. 25,2,
G. Tamer, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2025, pp. 216–234.'
mla: Kokew, Stephan Matthias. “Aspekte des Zusammenlebens zwischen Muslimen und
Nichtmuslimen.” Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte, edited
by Georges Tamer, 1st ed., vol. 25,2, Kohlhammer, 2025, pp. 216–34, doi:10.17433/978-3-17-034023-7.
short: 'S.M. Kokew, in: G. Tamer (Ed.), Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte,
1st ed., Kohlhammer, Stuttgart, 2025, pp. 216–234.'
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doi: 10.17433/978-3-17-034023-7
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- first_name: Georges
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keyword:
- Islam
- Islamwissenschaft
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- Islamische Geistesgeschichte
- Interreligiöser Dialog
language:
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page: 216-234
place: Stuttgart
publication: Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte
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isbn:
- 978-3-17-034022-0
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publisher: Kohlhammer
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series_title: Die Religionen der Menschheit
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title: Aspekte des Zusammenlebens zwischen Muslimen und Nichtmuslimen
type: book_chapter
user_id: '111362'
volume: 25,2
year: '2025'
...
---
_id: '59708'
abstract:
- lang: ger
text: Die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften gilt als zentrale Komponente für
die Qualität des Bildungssystems. In inklusiven Schulen müssen Regelschullehrkräfte
und sonderpädagogische Lehrkräfte kooperieren, um allen Schüler:innen eine bestmögliche
Förderung zu gewährleisten. Dazu benötigen sie jedoch Zeitfenster, die von vielen
Lehrkräften als nicht ausreichend benannt werden. Ziel des vorliegenden Beitrags
ist es, empirisch zu untersuchen, welche Bedeutung festen Zeitfenstern für die
Lehrkräftekooperation im Klassenteam, im Jahrgangsteam und im Fachteam für die
Arbeitszufriedenheit zukommt. Weiterhin soll überprüft werden, ob Teile der Zusammenhänge
über die Zufriedenheit mit der Kooperationshäufigkeit und die kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung
der Lehrkräfte erklärt werden können. Dazu werden Daten aus dem BMBF-geförderten
Projekt BiFoKi mit N=194 Lehrkräften und N=28 Schulleitungen analysiert. Die
Ergebnisse zeigen, dass feste Zeitfenster für die Kooperation in den unterschiedlichen
Teams mit einer erhöhten Arbeitszufriedenheit im Zusammenhang stehen und in Teilen
über die kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung mediiert werden.
- lang: eng
text: The job satisfaction of teachers is considered a central component for the
quality of the education system. In inclusive schools, regular school teachers
and special needs teachers must cooperate in order to ensure that all pupils
receive the best possible support. To do this, however, they need time slots that
many teachers say are not sufficient. The aim of this article is to empirically
investigate the importance of fixed time slots for teacher cooperation in the
class team, the year team and the expert team for job satisfaction. Furthermore,
it will be examined whether parts of the correlations can be explained by satisfaction
with the frequency of cooperation and the teachers' collective self-efficacy expectations.
To this end, data from the BMBF-funded BiFoKi project with N=194 teachers and
N=28 head teachers will be analyzed. The results show that fixed time slots for
cooperation in the different teams are associated with increased job satisfaction
and are mediated in part by collective self-efficacy expectations.
alternative_title:
- Time for job satisfaction? A quantitative-empirical study on the significance of
fixed cooperation times for the job satisfaction of teachers in inclusive schools
article_type: original
author:
- first_name: Verena
full_name: Wohnhas, Verena
last_name: Wohnhas
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
id: '95559'
last_name: Neumann
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
citation:
ama: Wohnhas V, Neumann P, Lütje-Klose B. Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische
Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für die Arbeitszufriedenheit von
Lehrkräften in inklusiven Schulen. QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte.
2025;6(2). doi:10.21248/qfi.167
apa: Wohnhas, V., Neumann, P., & Lütje-Klose, B. (2025). Zeit für Arbeitszufriedenheit?
Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für
die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen. QfI - Qualifizierung
für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte, 6(2). https://doi.org/10.21248/qfi.167
bibtex: '@article{Wohnhas_Neumann_Lütje-Klose_2025, title={Zeit für Arbeitszufriedenheit?
Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für
die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen}, volume={6}, DOI={10.21248/qfi.167}, number={2}, journal={QfI
- Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University Library J.
C. Senckenberg}, author={Wohnhas, Verena and Neumann, Phillip and Lütje-Klose,
Birgit}, year={2025} }'
chicago: Wohnhas, Verena, Phillip Neumann, and Birgit Lütje-Klose. “Zeit für Arbeitszufriedenheit?
Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für
die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen.” QfI - Qualifizierung
für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte 6, no. 2 (2025). https://doi.org/10.21248/qfi.167.
ieee: 'V. Wohnhas, P. Neumann, and B. Lütje-Klose, “Zeit für Arbeitszufriedenheit?
Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für
die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen,” QfI - Qualifizierung
für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte, vol. 6, no. 2, 2025, doi: 10.21248/qfi.167.'
mla: Wohnhas, Verena, et al. “Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische
Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für die Arbeitszufriedenheit von
Lehrkräften in inklusiven Schulen.” QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift
zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte,
vol. 6, no. 2, University Library J. C. Senckenberg, 2025, doi:10.21248/qfi.167.
short: V. Wohnhas, P. Neumann, B. Lütje-Klose, QfI - Qualifizierung für Inklusion.
Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer
Fachkräfte 6 (2025).
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- Arbeitszufriedenheit
- Inklusion
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über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
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- 2699-2477
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publisher: University Library J. C. Senckenberg
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title: Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung
fester Kooperationszeiten für die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven
Schulen
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volume: 6
year: '2025'
...
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_id: '59739'
author:
- first_name: Bardo
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last_name: Herzig
citation:
ama: 'Herzig B. Digitale Medien in der Lehrer-Schüler-Interaktion. In: Schweer MKW,
ed. Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische
Zugänge . 4th ed. Springer VS; 2025:481-500.'
apa: Herzig, B. (2025). Digitale Medien in der Lehrer-Schüler-Interaktion. In M.
K. W. Schweer (Ed.), Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven
und methodische Zugänge (4th ed., pp. 481–500). Springer VS.
bibtex: '@inbook{Herzig_2025, place={Wiesbaden}, edition={4}, title={Digitale Medien
in der Lehrer-Schüler-Interaktion}, booktitle={Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder,
Forschungsperspektiven und methodische Zugänge }, publisher={Springer VS}, author={Herzig,
Bardo}, editor={Schweer, Martin K. W.}, year={2025}, pages={481–500} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitale Medien in der Lehrer-Schüler-Interaktion.” In
Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische
Zugänge , edited by Martin K. W. Schweer, 4th ed., 481–500. Wiesbaden: Springer
VS, 2025.'
ieee: 'B. Herzig, “Digitale Medien in der Lehrer-Schüler-Interaktion,” in Lehrer-Schüler-Interaktion.
Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge , 4th ed., M.
K. W. Schweer, Ed. Wiesbaden: Springer VS, 2025, pp. 481–500.'
mla: Herzig, Bardo. “Digitale Medien in der Lehrer-Schüler-Interaktion.” Lehrer-Schüler-Interaktion.
Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge , edited by
Martin K. W. Schweer, 4th ed., Springer VS, 2025, pp. 481–500.
short: 'B. Herzig, in: M.K.W. Schweer (Ed.), Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder,
Forschungsperspektiven und methodische Zugänge , 4th ed., Springer VS, Wiesbaden,
2025, pp. 481–500.'
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publication: 'Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und
methodische Zugänge '
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- 978-3-658-45041-0
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title: Digitale Medien in der Lehrer-Schüler-Interaktion
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year: '2025'
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- first_name: Antje
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last_name: Tumat
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ama: 'Tumat A. „The folk songs of America“ und „complex female characters on stage“:
Musikgeschichtliche Wendepunkte in den Komponistinnenbiografien von Florence Price
and Mizzy Mazzoli. In: Fahrholz M, Melanie Unseld, eds. her:voice. Komponistinnenfestival
2024. Hollitzer; 2025:103-109.'
apa: 'Tumat, A. (2025). „The folk songs of America“ und „complex female characters
on stage“: Musikgeschichtliche Wendepunkte in den Komponistinnenbiografien von
Florence Price and Mizzy Mazzoli. In M. Fahrholz & Melanie Unseld (Eds.),
her:voice. Komponistinnenfestival 2024 (pp. 103–109). Hollitzer.'
bibtex: '@inbook{Tumat_2025, place={Wien}, title={„The folk songs of America“ und
„complex female characters on stage“: Musikgeschichtliche Wendepunkte in den Komponistinnenbiografien
von Florence Price and Mizzy Mazzoli}, booktitle={her:voice. Komponistinnenfestival
2024}, publisher={Hollitzer}, author={Tumat, Antje}, editor={Fahrholz, Merle and
Melanie Unseld}, year={2025}, pages={103–109} }'
chicago: 'Tumat, Antje. “„The folk songs of America“ und „complex female characters
on stage“: Musikgeschichtliche Wendepunkte in den Komponistinnenbiografien von
Florence Price and Mizzy Mazzoli.” In her:voice. Komponistinnenfestival 2024,
edited by Merle Fahrholz and Melanie Unseld, 103–9. Wien: Hollitzer, 2025.'
ieee: 'A. Tumat, “„The folk songs of America“ und „complex female characters on
stage“: Musikgeschichtliche Wendepunkte in den Komponistinnenbiografien von Florence
Price and Mizzy Mazzoli,” in her:voice. Komponistinnenfestival 2024, M.
Fahrholz and Melanie Unseld, Eds. Wien: Hollitzer, 2025, pp. 103–109.'
mla: 'Tumat, Antje. “„The folk songs of America“ und „complex female characters
on stage“: Musikgeschichtliche Wendepunkte in den Komponistinnenbiografien von
Florence Price and Mizzy Mazzoli.” her:voice. Komponistinnenfestival 2024,
edited by Merle Fahrholz and Melanie Unseld, Hollitzer, 2025, pp. 103–09.'
short: 'A. Tumat, in: M. Fahrholz, Melanie Unseld (Eds.), her:voice. Komponistinnenfestival
2024, Hollitzer, Wien, 2025, pp. 103–109.'
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- Melanie Unseld
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title: '„The folk songs of America“ und „complex female characters on stage“: Musikgeschichtliche
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ama: 'Scharlau I, Seifert A. Empirische Methoden der psychologiedidaktischen Forschung.
In: Scharlau I, Bender E, Patrzek J, Schreiber C, eds. Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien.
Springer Nature; 2025:339-365.'
apa: 'Scharlau, I., & Seifert, A. (2025). Empirische Methoden der psychologiedidaktischen
Forschung. In I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, & C. Schreiber (Eds.), Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien
(pp. 339–365). Springer Nature.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Seifert_2025, place={Berlin}, title={Empirische Methoden
der psychologiedidaktischen Forschung}, booktitle={Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden
und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}, publisher={Springer
Nature}, author={Scharlau, Ingrid and Seifert, Andreas}, editor={Scharlau, Ingrid
and Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}, year={2025},
pages={339–365} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Andreas Seifert. “Empirische Methoden der psychologiedidaktischen
Forschung.” In Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen:
Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, edited by Ingrid Scharlau, Elena
Bender, Justine Patrzek, and Christine Schreiber, 339–65. Berlin: Springer Nature,
2025.'
ieee: 'I. Scharlau and A. Seifert, “Empirische Methoden der psychologiedidaktischen
Forschung,” in Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen:
Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek,
and C. Schreiber, Eds. Berlin: Springer Nature, 2025, pp. 339–365.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Andreas Seifert. “Empirische Methoden der psychologiedidaktischen
Forschung.” Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen:
Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, edited by Ingrid Scharlau et al.,
Springer Nature, 2025, pp. 339–65.'
short: 'I. Scharlau, A. Seifert, in: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, C. Schreiber
(Eds.), Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein
Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, Springer Nature, Berlin, 2025, pp. 339–365.'
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- 978-3-662-69480-1
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ama: 'Scharlau I, Patrzek J, Schreiber C. Psychologiedidaktik durch Analyse von
Kommunikation. In: Scharlau I, Bender E, Patrzek J, Schreiber C, eds. Psychologiedidaktik
an Allgemeinbildenden Und Beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch Mit Unterrichtsmaterialien.
Springer Nature; 2025:89-118.'
apa: 'Scharlau, I., Patrzek, J., & Schreiber, C. (2025). Psychologiedidaktik
durch Analyse von Kommunikation. In I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, &
C. Schreiber (Eds.), Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen
Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien (pp. 89–118). Springer Nature.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Patrzek_Schreiber_2025, place={Berlin}, title={Psychologiedidaktik
durch Analyse von Kommunikation}, booktitle={Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden
und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}, publisher={Springer
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editor={Scharlau, Ingrid and Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber,
Christine}, year={2025}, pages={89–118} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, Justine Patrzek, and Christine Schreiber. “Psychologiedidaktik
Durch Analyse von Kommunikation.” In Psychologiedidaktik an Allgemeinbildenden
Und Beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch Mit Unterrichtsmaterialien, edited by
Ingrid Scharlau, Elena Bender, Justine Patrzek, and Christine Schreiber, 89–118.
Berlin: Springer Nature, 2025.'
ieee: 'I. Scharlau, J. Patrzek, and C. Schreiber, “Psychologiedidaktik durch Analyse
von Kommunikation,” in Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen
Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, I. Scharlau, E. Bender,
J. Patrzek, and C. Schreiber, Eds. Berlin: Springer Nature, 2025, pp. 89–118.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, et al. “Psychologiedidaktik Durch Analyse von Kommunikation.”
Psychologiedidaktik an Allgemeinbildenden Und Beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch
Mit Unterrichtsmaterialien, edited by Ingrid Scharlau et al., Springer Nature,
2025, pp. 89–118.'
short: 'I. Scharlau, J. Patrzek, C. Schreiber, in: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek,
C. Schreiber (Eds.), Psychologiedidaktik an Allgemeinbildenden Und Beruflichen
Schulen: Ein Lehrbuch Mit Unterrichtsmaterialien, Springer Nature, Berlin, 2025,
pp. 89–118.'
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ama: 'Scharlau I, Christine S. Schreiben im Psychologieunterricht unterstützen.
In: Scharlau I, Bender E, Patrzek J, Schreiber C, eds. Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien.
Springer Nature; 2025:271-300.'
apa: 'Scharlau, I., & Christine, S. (2025). Schreiben im Psychologieunterricht
unterstützen. In I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, & C. Schreiber (Eds.),
Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch
mit Unterrichtsmaterialien (pp. 271–300). Springer Nature.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Christine_2025, place={Berlin}, title={Schreiben im Psychologieunterricht
unterstützen}, booktitle={Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen
Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}, publisher={Springer Nature},
author={Scharlau, Ingrid and Christine, Schreiber}, editor={Scharlau, Ingrid and
Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}, year={2025}, pages={271–300}
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chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Schreiber Christine. “Schreiben im Psychologieunterricht
unterstützen.” In Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen
Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, edited by Ingrid Scharlau,
Elena Bender, Justine Patrzek, and Christine Schreiber, 271–300. Berlin: Springer
Nature, 2025.'
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in Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch
mit Unterrichtsmaterialien, I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, and C. Schreiber,
Eds. Berlin: Springer Nature, 2025, pp. 271–300.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Schreiber Christine. “Schreiben im Psychologieunterricht
unterstützen.” Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen:
Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, edited by Ingrid Scharlau et al.,
Springer Nature, 2025, pp. 271–300.'
short: 'I. Scharlau, S. Christine, in: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, C. Schreiber
(Eds.), Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein
Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, Springer Nature, Berlin, 2025, pp. 271–300.'
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publication: 'Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein
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- 978-3-662-69480-1
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title: Schreiben im Psychologieunterricht unterstützen
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- first_name: Oliver
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ama: Reis O, Walter M, Frieler J. Der Morgenimpuls als Grenzgänger. Praxeologische
Rekonstruktionen des Profilindikators Katholischer Schulen.; 2025.
apa: Reis, O., Walter, M., & Frieler, J. (2025). Der Morgenimpuls als Grenzgänger.
Praxeologische Rekonstruktionen des Profilindikators Katholischer Schulen.
bibtex: '@book{Reis_Walter_Frieler_2025, place={Paderborn}, title={Der Morgenimpuls
als Grenzgänger. Praxeologische Rekonstruktionen des Profilindikators Katholischer
Schulen}, author={Reis, Oliver and Walter, Marie and Frieler, Jana}, year={2025}
}'
chicago: Reis, Oliver, Marie Walter, and Jana Frieler. Der Morgenimpuls als Grenzgänger.
Praxeologische Rekonstruktionen des Profilindikators Katholischer Schulen.
Paderborn, 2025.
ieee: O. Reis, M. Walter, and J. Frieler, Der Morgenimpuls als Grenzgänger. Praxeologische
Rekonstruktionen des Profilindikators Katholischer Schulen. Paderborn, 2025.
mla: Reis, Oliver, et al. Der Morgenimpuls als Grenzgänger. Praxeologische Rekonstruktionen
des Profilindikators Katholischer Schulen. 2025.
short: O. Reis, M. Walter, J. Frieler, Der Morgenimpuls als Grenzgänger. Praxeologische
Rekonstruktionen des Profilindikators Katholischer Schulen, Paderborn, 2025.
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title: Der Morgenimpuls als Grenzgänger. Praxeologische Rekonstruktionen des Profilindikators
Katholischer Schulen
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- first_name: Kerstin
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- first_name: Johannes Bernd
full_name: Niggemeier, Johannes Bernd
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last_name: Niggemeier
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ama: Drossel K, Niemann J, Eickelmann B, Niggemeier JB. Digitale Kompetenzen von
Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen.
SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen. 2025;4:100-104.
apa: Drossel, K., Niemann, J., Eickelmann, B., & Niggemeier, J. B. (2025). Digitale
Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen.
SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 4, 100–104.
bibtex: '@article{Drossel_Niemann_Eickelmann_Niggemeier_2025, title={Digitale Kompetenzen
von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen},
volume={4}, journal={SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen}, publisher={Carl Link
Verlag}, author={Drossel, Kerstin and Niemann, Jan and Eickelmann, Birgit and
Niggemeier, Johannes Bernd}, year={2025}, pages={100–104} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Jan Niemann, Birgit Eickelmann, and Johannes Bernd Niggemeier.
“Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs
in Nordrhein-Westfalen.” SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 4 (2025):
100–104.'
ieee: K. Drossel, J. Niemann, B. Eickelmann, and J. B. Niggemeier, “Digitale Kompetenzen
von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen,”
SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, vol. 4, pp. 100–104, 2025.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen
des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen.” SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen,
vol. 4, Carl Link Verlag, 2025, pp. 100–04.
short: K. Drossel, J. Niemann, B. Eickelmann, J.B. Niggemeier, SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen
4 (2025) 100–104.
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language:
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page: 100-104
publication: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen
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issn:
- 0937-7239
publication_status: published
publisher: Carl Link Verlag
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title: Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs
in Nordrhein-Westfalen
type: journal_article
user_id: '40387'
volume: 4
year: '2025'
...
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_id: '59839'
abstract:
- lang: eng
text: 'In many scientific approaches, especially in those that try to foster explainability
of Artificial Intelligences, a narrow conception of explaining prevails. This
narrow conception implies that explaining is a one-directional action in which
knowledge is transferred from the explainer to an addressee. By studying the amount
of agency in metaphors for explaining in scientific texts, we want to find out
– or at least to contribute a partial answer to the question – why this narrow
conception is so dominant. For our analysis, we use a linguistic conception of
agency, transitivity. This concept allows to specify the degree of agency or effectiveness
of the action in a verbalised event. It is defined by several component parts.
We detail and discuss both the parameters of and global transitivity. Overall,
transitivity of explaining metaphors has a rather common pattern across metaphors.
Agency is not high and reduced in characteristic aspects: The metaphors imply
that the object of explaining is static, i.e., is not changed within the explanation,
and that explaining is the activity of one person only. This pattern may account
for the narrow conception of explaining. It contrasts strongly with current co-constructive
or sociotechnical approaches to explainability.'
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
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- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
orcid: 0000-0002-5676-8233
citation:
ama: 'Scharlau I, Rohlfing KJ. Agency in metaphors of explaining: An analysis of
scientific texts. Published online 2025.'
apa: 'Scharlau, I., & Rohlfing, K. J. (2025). Agency in metaphors of explaining:
An analysis of scientific texts. Center for Open Science.'
bibtex: '@article{Scharlau_Rohlfing_2025, title={Agency in metaphors of explaining:
An analysis of scientific texts}, publisher={Center for Open Science}, author={Scharlau,
Ingrid and Rohlfing, Katharina J.}, year={2025} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Katharina J. Rohlfing. “Agency in Metaphors of Explaining:
An Analysis of Scientific Texts.” Center for Open Science, 2025.'
ieee: 'I. Scharlau and K. J. Rohlfing, “Agency in metaphors of explaining: An analysis
of scientific texts.” Center for Open Science, 2025.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Katharina J. Rohlfing. Agency in Metaphors of Explaining:
An Analysis of Scientific Texts. Center for Open Science, 2025.'
short: I. Scharlau, K.J. Rohlfing, (2025).
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name: 'TRR 318 - C4: TRR 318 - Subproject C4 - Metaphern als Werkzeug des Erklärens'
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publisher: Center for Open Science
status: public
title: 'Agency in metaphors of explaining: An analysis of scientific texts'
type: preprint
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year: '2025'
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author:
- first_name: Jarmila
full_name: Mildorf, Jarmila
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last_name: Mildorf
citation:
ama: 'Mildorf J. The Voice of the Bard: Milton’s Paradise Lost on Radio. Studium
Ricerca, Letteratura. 2025;121(1):134-160.'
apa: 'Mildorf, J. (2025). The Voice of the Bard: Milton’s Paradise Lost on Radio.
Studium Ricerca, Letteratura, 121(1), 134–160.'
bibtex: '@article{Mildorf_2025, title={The Voice of the Bard: Milton’s Paradise
Lost on Radio}, volume={121}, number={1}, journal={Studium Ricerca, Letteratura},
author={Mildorf, Jarmila}, year={2025}, pages={134–160} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “The Voice of the Bard: Milton’s Paradise Lost on Radio.”
Studium Ricerca, Letteratura 121, no. 1 (2025): 134–60.'
ieee: 'J. Mildorf, “The Voice of the Bard: Milton’s Paradise Lost on Radio,” Studium
Ricerca, Letteratura, vol. 121, no. 1, pp. 134–160, 2025.'
mla: 'Mildorf, Jarmila. “The Voice of the Bard: Milton’s Paradise Lost on Radio.”
Studium Ricerca, Letteratura, vol. 121, no. 1, 2025, pp. 134–60.'
short: J. Mildorf, Studium Ricerca, Letteratura 121 (2025) 134–160.
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publication: Studium Ricerca, Letteratura
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title: 'The Voice of the Bard: Milton’s Paradise Lost on Radio'
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volume: 121
year: '2025'
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author:
- first_name: Jens
full_name: Hälterlein, Jens
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last_name: Hälterlein
citation:
ama: 'Hälterlein J. Governing Autonomies: Imagining Responsible Artificial Intelligence
in the “Future Combat Air System” European Armament Project. In: Bächle TC, Bareis
J, eds. The Realities of Autonomous Weapons. Bristol University Press;
2025:187-204.'
apa: 'Hälterlein, J. (2025). Governing Autonomies: Imagining Responsible Artificial
Intelligence in the “Future Combat Air System” European Armament Project. In T.
C. Bächle & J. Bareis (Eds.), The Realities of Autonomous Weapons (pp.
187–204). Bristol University Press.'
bibtex: '@inbook{Hälterlein_2025, title={Governing Autonomies: Imagining Responsible
Artificial Intelligence in the “Future Combat Air System” European Armament Project},
booktitle={The Realities of Autonomous Weapons}, publisher={Bristol University
Press}, author={Hälterlein, Jens}, editor={Bächle, Thomas Christian and Bareis,
Jascha}, year={2025}, pages={187–204} }'
chicago: 'Hälterlein, Jens. “Governing Autonomies: Imagining Responsible Artificial
Intelligence in the ‘Future Combat Air System’ European Armament Project.” In
The Realities of Autonomous Weapons, edited by Thomas Christian Bächle
and Jascha Bareis, 187–204. Bristol University Press, 2025.'
ieee: 'J. Hälterlein, “Governing Autonomies: Imagining Responsible Artificial Intelligence
in the ‘Future Combat Air System’ European Armament Project,” in The Realities
of Autonomous Weapons, T. C. Bächle and J. Bareis, Eds. Bristol University
Press, 2025, pp. 187–204.'
mla: 'Hälterlein, Jens. “Governing Autonomies: Imagining Responsible Artificial
Intelligence in the ‘Future Combat Air System’ European Armament Project.” The
Realities of Autonomous Weapons, edited by Thomas Christian Bächle and Jascha
Bareis, Bristol University Press, 2025, pp. 187–204.'
short: 'J. Hälterlein, in: T.C. Bächle, J. Bareis (Eds.), The Realities of Autonomous
Weapons, Bristol University Press, 2025, pp. 187–204.'
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- first_name: Thomas Christian
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full_name: Bareis, Jascha
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publication: The Realities of Autonomous Weapons
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publisher: Bristol University Press
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title: 'Governing Autonomies: Imagining Responsible Artificial Intelligence in the
“Future Combat Air System” European Armament Project'
type: book_chapter
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- first_name: Alexander
full_name: Dübbert, Alexander
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last_name: Dübbert
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citation:
ama: 'Dübbert A. Muster in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen -
Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum. In: Kornbach
A, Lammer C, Magdeburg L, eds. Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften.
Vol 3. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften.
Herder; 2025:403-429.'
apa: Dübbert, A. (2025). Muster in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen
- Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum. In A.
Kornbach, C. Lammer, & L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre Räume in
den Kulturwissenschaften (Vol. 3, pp. 403–429). Herder.
bibtex: '@inbook{Dübbert_2025, place={Freiburg im Breisgau}, series={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={Muster
in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen
von Namen am stationären Verkaufsort als Raum}, volume={3}, booktitle={Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften}, publisher={Herder}, author={Dübbert, Alexander},
editor={Kornbach, Alina and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}, year={2025},
pages={403–429}, collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
für Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Dübbert, Alexander. “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen
- Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum.” In
Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach,
Christina Lammer, and Lena Magdeburg, 3:403–29. Interdisziplinäre Studien des
Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Freiburg im Breisgau:
Herder, 2025.'
ieee: 'A. Dübbert, “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen
- Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum,” in
Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, vol. 3, A. Kornbach,
C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. Freiburg im Breisgau: Herder, 2025, pp. 403–429.'
mla: Dübbert, Alexander. “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen
- Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum.” Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach et al., vol. 3,
Herder, 2025, pp. 403–29.
short: 'A. Dübbert, in: A. Kornbach, C. Lammer, L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften, Herder, Freiburg im Breisgau, 2025, pp. 403–429.'
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- first_name: Alina
full_name: Kornbach, Alina
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- first_name: Christina
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- first_name: Lena
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publication: Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften
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- 978-3-534-64164-2
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publisher: Herder
series_title: Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften
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title: Muster in der Benamung 'nachhaltiger' Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene
Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum
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volume: 3
year: '2025'
...
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_id: '59862'
citation:
ama: Kornbach A, Lammer C, Magdeburg LM, eds. Transdisziplinäre Räume in den
Kulturwissenschaften. Vol 3. Herder Verlag; 2025.
apa: Kornbach, A., Lammer, C., & Magdeburg, L. M. (Eds.). (2025). Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften (Vol. 3). Herder Verlag.
bibtex: '@book{Kornbach_Lammer_Magdeburg_2025, place={Freiburg im Breisgau}, series={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums der Kulturwissenschaften}, title={Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften}, volume={3}, publisher={Herder Verlag}, year={2025},
collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums der
Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Kornbach, Alina, Christina Lammer, and Lena Maria Magdeburg, eds. Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften. Vol. 3. Interdisziplinäre Studien des Paderborner
Graduiertenzentrums der Kulturwissenschaften. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag,
2025.'
ieee: 'A. Kornbach, C. Lammer, and L. M. Magdeburg, Eds., Transdisziplinäre Räume
in den Kulturwissenschaften, vol. 3. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag,
2025.'
mla: Kornbach, Alina, et al., editors. Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften.
Herder Verlag, 2025.
short: A. Kornbach, C. Lammer, L.M. Magdeburg, eds., Transdisziplinäre Räume in
den Kulturwissenschaften, Herder Verlag, Freiburg im Breisgau, 2025.
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place: Freiburg im Breisgau
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publisher: Herder Verlag
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status: public
title: Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften
type: book_editor
user_id: '47572'
volume: 3
year: '2025'
...
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_id: '59756'
abstract:
- lang: eng
text: "A current concern in the field of Artificial Intelligence (AI) is to ensure
the trustworthiness of AI systems. The development of explainability methods is
one prominent way to address this, which has often resulted in the assumption
that the use of explainability will lead to an increase in the trust of users
and wider society. However, the dynamics between explainability and trust are
not well established and empirical investigations of their relation remain mixed
or inconclusive.\r\nIn this paper we provide a detailed description of the concepts
of user trust and distrust in AI and their relation to appropriate reliance. For
that we draw from the fields of machine learning, human–computer interaction,
and the social sciences. Based on these insights, we have created a focused study
of empirical literature of existing empirical studies that investigate the effects
of AI systems and XAI methods on user (dis)trust, in order to substantiate our
conceptualization of trust, distrust, and reliance. With respect to our conceptual
understanding we identify gaps in existing empirical work. With clarifying the
concepts and summarizing the empirical studies, we aim to provide researchers,
who examine user trust in AI, with an improved starting point for developing user
studies to measure and evaluate the user’s attitude towards and reliance on AI
systems."
article_number: '101357'
author:
- first_name: Roel
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- first_name: Barbara
full_name: Hammer, Barbara
last_name: Hammer
citation:
ama: 'Visser R, Peters TM, Scharlau I, Hammer B. Trust, distrust, and appropriate
reliance in (X)AI: A conceptual clarification of user trust and survey of its
empirical evaluation. Cognitive Systems Research. Published online 2025.
doi:10.1016/j.cogsys.2025.101357'
apa: 'Visser, R., Peters, T. M., Scharlau, I., & Hammer, B. (2025). Trust, distrust,
and appropriate reliance in (X)AI: A conceptual clarification of user trust and
survey of its empirical evaluation. Cognitive Systems Research, Article
101357. https://doi.org/10.1016/j.cogsys.2025.101357'
bibtex: '@article{Visser_Peters_Scharlau_Hammer_2025, title={Trust, distrust, and
appropriate reliance in (X)AI: A conceptual clarification of user trust and survey
of its empirical evaluation}, DOI={10.1016/j.cogsys.2025.101357},
number={101357}, journal={Cognitive Systems Research}, publisher={Elsevier BV},
author={Visser, Roel and Peters, Tobias Martin and Scharlau, Ingrid and Hammer,
Barbara}, year={2025} }'
chicago: 'Visser, Roel, Tobias Martin Peters, Ingrid Scharlau, and Barbara Hammer.
“Trust, Distrust, and Appropriate Reliance in (X)AI: A Conceptual Clarification
of User Trust and Survey of Its Empirical Evaluation.” Cognitive Systems Research,
2025. https://doi.org/10.1016/j.cogsys.2025.101357.'
ieee: 'R. Visser, T. M. Peters, I. Scharlau, and B. Hammer, “Trust, distrust, and
appropriate reliance in (X)AI: A conceptual clarification of user trust and survey
of its empirical evaluation,” Cognitive Systems Research, Art. no. 101357,
2025, doi: 10.1016/j.cogsys.2025.101357.'
mla: 'Visser, Roel, et al. “Trust, Distrust, and Appropriate Reliance in (X)AI:
A Conceptual Clarification of User Trust and Survey of Its Empirical Evaluation.”
Cognitive Systems Research, 101357, Elsevier BV, 2025, doi:10.1016/j.cogsys.2025.101357.'
short: R. Visser, T.M. Peters, I. Scharlau, B. Hammer, Cognitive Systems Research
(2025).
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doi: 10.1016/j.cogsys.2025.101357
keyword:
- XAI
- Appropriate trust
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- Trustworthy AI
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- iso: eng
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name: 'TRR 318 - C1: TRR 318 - Subproject C1 - Gesundes Misstrauen in Erklärungen'
publication: Cognitive Systems Research
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- 1389-0417
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: 'Trust, distrust, and appropriate reliance in (X)AI: A conceptual clarification
of user trust and survey of its empirical evaluation'
type: journal_article
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year: '2025'
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author:
- first_name: Alina
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ama: 'Kornbach A, Lammer C, Magdeburg LM. Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften.
In: Kornbach A, Lammer C, Magdeburg L, eds. Transdisziplinäre Räume in den
Kulturwissenschaften. Vol 3. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
der Kulturwissenschaften. Herder Verlag; 2025:7-31.'
apa: Kornbach, A., Lammer, C., & Magdeburg, L. M. (2025). Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften. In A. Kornbach, C. Lammer, & L. Magdeburg
(Eds.), Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften (Vol. 3, pp.
7–31). Herder Verlag.
bibtex: '@inbook{Kornbach_Lammer_Magdeburg_2025, place={Freiburg im Breisgau}, series={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums der Kulturwissenschaften}, title={Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften}, volume={3}, booktitle={Transdisziplinäre Räume
in den Kulturwissenschaften}, publisher={Herder Verlag}, author={Kornbach, Alina
and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena Maria}, editor={Kornbach, Alina and
Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}, year={2025}, pages={7–31}, collection={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums der Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Kornbach, Alina, Christina Lammer, and Lena Maria Magdeburg. “Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften.” In Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften,
edited by Alina Kornbach, Christina Lammer, and Lena Magdeburg, 3:7–31. Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums der Kulturwissenschaften. Freiburg
im Breisgau: Herder Verlag, 2025.'
ieee: 'A. Kornbach, C. Lammer, and L. M. Magdeburg, “Transdisziplinäre Räume in
den Kulturwissenschaften,” in Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften,
vol. 3, A. Kornbach, C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. Freiburg im Breisgau: Herder
Verlag, 2025, pp. 7–31.'
mla: Kornbach, Alina, et al. “Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften.”
Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach
et al., vol. 3, Herder Verlag, 2025, pp. 7–31.
short: 'A. Kornbach, C. Lammer, L.M. Magdeburg, in: A. Kornbach, C. Lammer, L. Magdeburg
(Eds.), Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, Herder Verlag, Freiburg
im Breisgau, 2025, pp. 7–31.'
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- first_name: Alina
full_name: Kornbach, Alina
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place: Freiburg im Breisgau
publication: Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften
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publisher: Herder Verlag
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title: Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften
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year: '2025'
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- first_name: Philip
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last_name: Scharlau
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ama: Porwol P, Scharlau I. An Annotated Corpus of Elicited Metaphors of Explaining
and Understanding Using MIPVU. OSF; 2025. doi:10.17605/OSF.IO/Y6SMX
apa: Porwol, P., & Scharlau, I. (2025). An annotated corpus of elicited metaphors
of explaining and understanding using MIPVU. OSF. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Y6SMX
bibtex: '@book{Porwol_Scharlau_2025, title={An annotated corpus of elicited metaphors
of explaining and understanding using MIPVU}, DOI={10.17605/OSF.IO/Y6SMX},
publisher={OSF}, author={Porwol, Philip and Scharlau, Ingrid}, year={2025} }'
chicago: Porwol, Philip, and Ingrid Scharlau. An Annotated Corpus of Elicited
Metaphors of Explaining and Understanding Using MIPVU. OSF, 2025. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Y6SMX.
ieee: P. Porwol and I. Scharlau, An annotated corpus of elicited metaphors of
explaining and understanding using MIPVU. OSF, 2025.
mla: Porwol, Philip, and Ingrid Scharlau. An Annotated Corpus of Elicited Metaphors
of Explaining and Understanding Using MIPVU. OSF, 2025, doi:10.17605/OSF.IO/Y6SMX.
short: P. Porwol, I. Scharlau, An Annotated Corpus of Elicited Metaphors of Explaining
and Understanding Using MIPVU, OSF, 2025.
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- _id: '127'
name: 'TRR 318 - C4: TRR 318 - Subproject C4 - Metaphern als Werkzeug des Erklärens'
publisher: OSF
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title: An annotated corpus of elicited metaphors of explaining and understanding using
MIPVU
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year: '2025'
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- first_name: Christian
full_name: Schulz, Christian
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ama: 'Schulz C. In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als Gabe
zu sprechen. In: Koch G, Rottgeri A, eds. Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären. Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik . Schüren; 2025:215-244.
doi:https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11'
apa: Schulz, C. (2025). In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like
als Gabe zu sprechen. In G. Koch & A. Rottgeri (Eds.), Populäre Artikulationen
– Artikulationen des Populären (pp. 215–244). Schüren. https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11
bibtex: '@inbook{Schulz_2025, place={Marburg }, series={Schriften zur Kultur- und
Mediensemiotik }, title={In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom
Like als Gabe zu sprechen}, DOI={https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11},
booktitle={Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären}, publisher={Schüren},
author={Schulz, Christian}, editor={Koch, Günter and Rottgeri , André }, year={2025},
pages={215–244}, collection={Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik } }'
chicago: 'Schulz, Christian. “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit
vom Like als Gabe zu sprechen.” In Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären, edited by Günter Koch and André Rottgeri , 215–44. Schriften
zur Kultur- und Mediensemiotik . Marburg : Schüren, 2025. https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11.'
ieee: 'C. Schulz, “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als
Gabe zu sprechen,” in Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären,
G. Koch and A. Rottgeri , Eds. Marburg : Schüren, 2025, pp. 215–244.'
mla: Schulz, Christian. “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like
als Gabe zu sprechen.” Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären,
edited by Günter Koch and André Rottgeri , Schüren, 2025, pp. 215–44, doi:https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11.
short: 'C. Schulz, in: G. Koch, A. Rottgeri (Eds.), Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären, Schüren, Marburg , 2025, pp. 215–244.'
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publication: Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären
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