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_id: '49754'
author:
- first_name: Yves
  full_name: Huybrechts, Yves
  id: '78579'
  last_name: Huybrechts
  orcid: 0009-0009-2166-9794
citation:
  ama: Huybrechts Y. <i>“Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview mit Burkhard Schnettler.”</i>
    BelgienNet; 2022.
  apa: Huybrechts, Y. (2022). <i>“Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview mit Burkhard
    Schnettler.”</i> BelgienNet.
  bibtex: '@book{Huybrechts_2022, title={“Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview
    mit Burkhard Schnettler”}, publisher={BelgienNet}, author={Huybrechts, Yves},
    year={2022} }'
  chicago: Huybrechts, Yves. <i>“Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview mit Burkhard
    Schnettler.”</i> BelgienNet, 2022.
  ieee: Y. Huybrechts, <i>“Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview mit Burkhard
    Schnettler.”</i> BelgienNet, 2022.
  mla: Huybrechts, Yves. <i>“Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview mit Burkhard
    Schnettler.”</i> BelgienNet, 2022.
  short: Y. Huybrechts, “Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview mit Burkhard Schnettler,”
    BelgienNet, 2022.
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- iso: ger
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- open_access: '1'
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publisher: BelgienNet
status: public
title: '"Das Museum der BSD in Soest. Ein Interview mit Burkhard Schnettler"'
type: misc
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year: '2022'
...
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author:
- first_name: Sara
  full_name: Rezat, Sara
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  last_name: Rezat
- first_name: Oliver
  full_name: Scholle, Oliver
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  last_name: Scholle
citation:
  ama: Rezat S, Scholle O. Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem Schreibtool
    gemeinsam Fantasietiere beschreiben. <i>Praxis Deutsch</i>. 2022;(292):22-31.
  apa: Rezat, S., &#38; Scholle, O. (2022). Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben. <i>Praxis Deutsch</i>, <i>292</i>,
    22–31.
  bibtex: '@article{Rezat_Scholle_2022, title={Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben}, number={292}, journal={Praxis
    Deutsch}, publisher={Kallmeyer bei Klett}, author={Rezat, Sara and Scholle, Oliver},
    year={2022}, pages={22–31} }'
  chicago: 'Rezat, Sara, and Oliver Scholle. “Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben.” <i>Praxis Deutsch</i>, no. 292
    (2022): 22–31.'
  ieee: S. Rezat and O. Scholle, “Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben,” <i>Praxis Deutsch</i>, no. 292,
    pp. 22–31, 2022.
  mla: Rezat, Sara, and Oliver Scholle. “Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem
    Schreibtool gemeinsam Fantasietiere beschreiben.” <i>Praxis Deutsch</i>, no. 292,
    Kallmeyer bei Klett, 2022, pp. 22–31.
  short: S. Rezat, O. Scholle, Praxis Deutsch (2022) 22–31.
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- _id: '463'
issue: '292'
language:
- iso: ger
page: 22-31
publication: Praxis Deutsch
publication_identifier:
  issn:
  - 0341-5279
publication_status: published
publisher: Kallmeyer bei Klett
status: public
title: Fridolin-Duck Karotti. Mit einem kollaborativem Schreibtool gemeinsam Fantasietiere
  beschreiben
type: journal_article
user_id: '15099'
year: '2022'
...
---
_id: '32563'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Kooperation zwischen Elternhaus und Schule kann Eltern in ihren Fähigkeiten
    zur Internetnutzung und -gestaltung sowie in der Wahl passender Medienerziehungsstrategien
    ihrer Kinder unterstützen. Voraussetzung dafür ist Wissen darüber, welche Kooperationsangebote
    Eltern von Schulen zum Thema digitale Medien erhalten. Die vorliegende Studie
    untersuchte anhand einer Befragung von N = 736 Schülerinnen und Schülern der fünften
    Klassenstufe und N = 426 ihrer Eltern, welche Informations- und Teilhabeangebote
    letztere erhielten und wie diese Angebote mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung
    und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung zusammenhängen. Eltern erhielten
    nur zum Teil Informations- und Teilhabeangebote zum Thema ‹digitale Medien›. Eltern
    mit Migrationshintergrund und Eltern mit niedrigeren bis mittleren Bildungsabschlüssen
    berichteten aber, häufiger Angebote zu erhalten. Je häufiger Eltern Angebote erhielten,
    bei denen sie digitale Medien mit ihren Kindern zusammen ausprobieren und erproben
    konnten, umso geringer waren Fähigkeiten zur Internetnutzung. Dies kann mit der
    Passung der Angebote von Schulen zu den Bedürfnissen von Eltern zusammenhängen,
    aber auch ein Anzeichen dafür sein, dass gerade Eltern mit geringeren Fähigkeiten
    auf Kooperationsangebote von Schulen eingehen. Es wurden keine signifikanten Zusammenhänge
    zwischen Kooperationsangeboten und Medienerziehung gefunden. Ergebnisse können
    helfen, vermehrte Angebote für Eltern zu schaffen sowie adressatengerecht zu gestalten.
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
  last_name: Bonanati
- first_name: Ricarda
  full_name: Kurock, Ricarda
  id: '78797'
  last_name: Kurock
- first_name: Nicole
  full_name: Gruchel, Nicole
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- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Bonanati S, Kurock R, Gruchel N, Buhl HM. Kooperation von Elternhaus und Schule
    zum Thema “digitale Medien”. Unterschiede zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge
    mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung.
    <i>MedienPädagogik</i>. 2022;46:72-92. doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x">10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x</a>
  apa: Bonanati, S., Kurock, R., Gruchel, N., &#38; Buhl, H. M. (2022). Kooperation
    von Elternhaus und Schule zum Thema “digitale Medien”. Unterschiede zwischen Elternhäusern
    und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets
    sowie Medienerziehung. <i>MedienPädagogik</i>, <i>46</i>, 72–92. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x">https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x</a>
  bibtex: '@article{Bonanati_Kurock_Gruchel_Buhl_2022, title={Kooperation von Elternhaus
    und Schule zum Thema “digitale Medien”. Unterschiede zwischen Elternhäusern und
    Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets
    sowie Medienerziehung}, volume={46}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x">10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x</a>},
    journal={MedienPädagogik}, author={Bonanati, Sabrina and Kurock, Ricarda and Gruchel,
    Nicole and Buhl, Heike M.}, year={2022}, pages={72–92} }'
  chicago: 'Bonanati, Sabrina, Ricarda Kurock, Nicole Gruchel, and Heike M. Buhl.
    “Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema ‘digitale Medien’. Unterschiede
    zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung
    und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung.” <i>MedienPädagogik</i> 46
    (2022): 72–92. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x">https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x</a>.'
  ieee: 'S. Bonanati, R. Kurock, N. Gruchel, and H. M. Buhl, “Kooperation von Elternhaus
    und Schule zum Thema ‘digitale Medien’. Unterschiede zwischen Elternhäusern und
    Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets
    sowie Medienerziehung,” <i>MedienPädagogik</i>, vol. 46, pp. 72–92, 2022, doi:
    <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x">10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x</a>.'
  mla: Bonanati, Sabrina, et al. “Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema
    ‘digitale Medien’. Unterschiede zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen
    Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung.” <i>MedienPädagogik</i>,
    vol. 46, 2022, pp. 72–92, doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x">10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x</a>.
  short: S. Bonanati, R. Kurock, N. Gruchel, H.M. Buhl, MedienPädagogik 46 (2022)
    72–92.
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- _id: '427'
doi: 10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x
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- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.medienpaed.com/article/view/1162/1101
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page: 72-92
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- _id: '378'
  grant_number: 01JD1814A
  name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
    elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: MedienPädagogik
publication_identifier:
  issn:
  - 1424-3636
publication_status: published
status: public
title: Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema "digitale Medien". Unterschiede
  zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung
  und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung
type: journal_article
user_id: '78797'
volume: 46
year: '2022'
...
---
_id: '32565'
abstract:
- lang: eng
  text: The family plays an important role in adolescents’ social development. Yet
    there is little information about the impact of family climate on adolescents’
    social adaptation, and the term “family climate” is seldom clearly defined and
    is usually related to other concepts, such as family systems or family environments.
    To understand the core of family climate, this study conducted a systematic review
    to analyze research about family climate associated with adolescents’ social adaptation
    in community samples. A search of empirical research published over the last 20 years
    identified 12 relevant studies. The studies revealed that family climate can mainly
    be described in terms of cohesion, conflict, organization, adaptability, and expressiveness.
    Family climate was shown to be a good predictor of both problem-solving skills
    and violence in relationships and exhibited further associations with other aspects
    of social adaptation. This review revealed a need for more systematic and longitudinal
    research on family climate in community samples.
author:
- first_name: Ricarda
  full_name: Kurock, Ricarda
  id: '78797'
  last_name: Kurock
- first_name: Nicole
  full_name: Gruchel, Nicole
  id: '38556'
  last_name: Gruchel
- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
  last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: 'Kurock R, Gruchel N, Bonanati S, Buhl HM. Family Climate and Social Adaptation
    of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review. <i>Adolescent Research
    Review</i>. Published online 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2">10.1007/s40894-022-00189-2</a>'
  apa: 'Kurock, R., Gruchel, N., Bonanati, S., &#38; Buhl, H. M. (2022). Family Climate
    and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review.
    <i>Adolescent Research Review</i>. <a href="https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2">https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2</a>'
  bibtex: '@article{Kurock_Gruchel_Bonanati_Buhl_2022, title={Family Climate and Social
    Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2">10.1007/s40894-022-00189-2</a>},
    journal={Adolescent Research Review}, publisher={Springer Science and Business
    Media LLC}, author={Kurock, Ricarda and Gruchel, Nicole and Bonanati, Sabrina
    and Buhl, Heike M.}, year={2022} }'
  chicago: 'Kurock, Ricarda, Nicole Gruchel, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl.
    “Family Climate and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic
    Review.” <i>Adolescent Research Review</i>, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2">https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2</a>.'
  ieee: 'R. Kurock, N. Gruchel, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Family Climate and Social
    Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review,” <i>Adolescent
    Research Review</i>, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2">10.1007/s40894-022-00189-2</a>.'
  mla: 'Kurock, Ricarda, et al. “Family Climate and Social Adaptation of Adolescents
    in Community Samples: A Systematic Review.” <i>Adolescent Research Review</i>,
    Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2">10.1007/s40894-022-00189-2</a>.'
  short: R. Kurock, N. Gruchel, S. Bonanati, H.M. Buhl, Adolescent Research Review
    (2022).
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doi: 10.1007/s40894-022-00189-2
keyword:
- Family environment
- Family system
- Adolescents
- Social adaptation
- Systematic review
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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  grant_number: 01JD1814A
  name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
    elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Adolescent Research Review
publication_identifier:
  issn:
  - 2363-8346
  - 2363-8354
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: 'Family Climate and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples:
  A Systematic Review'
type: journal_article
user_id: '78797'
year: '2022'
...
---
_id: '35142'
author:
- first_name: Ricarda
  full_name: Kurock, Ricarda
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- first_name: Nicole
  full_name: Gruchel, Nicole
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  last_name: Gruchel
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  last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
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  last_name: Buhl
citation:
  ama: Kurock R, Gruchel N, Bonanati S, Buhl HM. Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima
    und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung
    bei Informationssuchen im Internet. <i>Empirische Pädagogik</i>. 2022;36(2):12-32.
  apa: Kurock, R., Gruchel, N., Bonanati, S., &#38; Buhl, H. M. (2022). Frag mich,
    dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen
    für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet. <i>Empirische
    Pädagogik</i>, <i>36</i>(2), 12–32.
  bibtex: '@article{Kurock_Gruchel_Bonanati_Buhl_2022, title={Frag mich, dann helfe
    ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für
    elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet}, volume={36}, number={2},
    journal={Empirische Pädagogik}, author={Kurock, Ricarda and Gruchel, Nicole and
    Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2022}, pages={12–32} }'
  chicago: 'Kurock, Ricarda, Nicole Gruchel, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl.
    “Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als
    Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet.”
    <i>Empirische Pädagogik</i> 36, no. 2 (2022): 12–32.'
  ieee: R. Kurock, N. Gruchel, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Frag mich, dann helfe
    ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für
    elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet,” <i>Empirische Pädagogik</i>,
    vol. 36, no. 2, pp. 12–32, 2022.
  mla: Kurock, Ricarda, et al. “Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und
    Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung
    bei Informationssuchen im Internet.” <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 36, no.
    2, 2022, pp. 12–32.
  short: R. Kurock, N. Gruchel, S. Bonanati, H.M. Buhl, Empirische Pädagogik 36 (2022)
    12–32.
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- _id: '427'
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- _id: '378'
  grant_number: 01JD1814A
  name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
    elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Empirische Pädagogik
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title: Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als
  Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet
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- first_name: Nicole
  full_name: Gruchel, Nicole
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  last_name: Gruchel
- first_name: Ricarda
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  last_name: Kurock
- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
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- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
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  last_name: Buhl
citation:
  ama: 'Gruchel N, Kurock R, Bonanati S, Buhl HM. Soziale Disparitäten in der schulbezogenen
    Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen Unterstützung
    als möglicher Vermittler. <i>Empirische Pädagogik</i>. 2022;36(2):204-221.'
  apa: 'Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S., &#38; Buhl, H. M. (2022). Soziale Disparitäten
    in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen
    Unterstützung als möglicher Vermittler. <i>Empirische Pädagogik</i>, <i>36</i>(2),
    204–221.'
  bibtex: '@article{Gruchel_Kurock_Bonanati_Buhl_2022, title={Soziale Disparitäten
    in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen
    Unterstützung als möglicher Vermittler}, volume={36}, number={2}, journal={Empirische
    Pädagogik}, author={Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Bonanati, Sabrina
    and Buhl, Heike M.}, year={2022}, pages={204–221} }'
  chicago: 'Gruchel, Nicole, Ricarda Kurock, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl.
    “Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden:
    Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher Vermittler.” <i>Empirische
    Pädagogik</i> 36, no. 2 (2022): 204–21.'
  ieee: 'N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Soziale Disparitäten
    in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen
    Unterstützung als möglicher Vermittler,” <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 36,
    no. 2, pp. 204–221, 2022.'
  mla: 'Gruchel, Nicole, et al. “Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung
    von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher
    Vermittler.” <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 36, no. 2, 2022, pp. 204–21.'
  short: N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, H.M. Buhl, Empirische Pädagogik 36 (2022)
    204–221.
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- _id: '427'
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- iso: ger
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- _id: '378'
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  name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
    elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Empirische Pädagogik
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status: public
title: 'Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden:
  Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher Vermittler'
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volume: 36
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- first_name: Stefanie
  full_name: Haacke-Werron, Stefanie
  last_name: Haacke-Werron
- first_name: Andrea
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  last_name: Karsten
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- first_name: Ingrid
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  last_name: Scharlau
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citation:
  ama: 'Haacke-Werron S, Karsten A, Scharlau I. Einleitung. In: Haacke-Werron S, Karsten
    A, Scharlau I, eds. <i>Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische
    Perspektiven</i>.  Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft. WBV; 2022:9-18.'
  apa: Haacke-Werron, S., Karsten, A., &#38; Scharlau, I. (2022). Einleitung. In S.
    Haacke-Werron, A. Karsten, &#38; I. Scharlau (Eds.), <i>Reflexive Schreibwissenschaft.
    Disziplinäre und praktische Perspektiven</i> (pp. 9–18). WBV.
  bibtex: '@inbook{Haacke-Werron_Karsten_Scharlau_2022, place={Bielefeld}, series={
    Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft}, title={Einleitung}, booktitle={Reflexive
    Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven}, publisher={WBV},
    author={Haacke-Werron, Stefanie and Karsten, Andrea and Scharlau, Ingrid}, editor={Haacke-Werron,
    Stefanie and Karsten, Andrea and Scharlau, Ingrid}, year={2022}, pages={9–18},
    collection={ Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft} }'
  chicago: 'Haacke-Werron, Stefanie, Andrea Karsten, and Ingrid Scharlau. “Einleitung.”
    In <i>Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven</i>,
    edited by Stefanie Haacke-Werron, Andrea Karsten, and Ingrid Scharlau, 9–18.  Theorie
    und Praxis der Schreibwissenschaft. Bielefeld: WBV, 2022.'
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    Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven</i>, S. Haacke-Werron,
    A. Karsten, and I. Scharlau, Eds. Bielefeld: WBV, 2022, pp. 9–18.'
  mla: Haacke-Werron, Stefanie, et al. “Einleitung.” <i>Reflexive Schreibwissenschaft.
    Disziplinäre und praktische Perspektiven</i>, edited by Stefanie Haacke-Werron
    et al., WBV, 2022, pp. 9–18.
  short: 'S. Haacke-Werron, A. Karsten, I. Scharlau, in: S. Haacke-Werron, A. Karsten,
    I. Scharlau (Eds.), Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische
    Perspektiven, WBV, Bielefeld, 2022, pp. 9–18.'
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    des Studiums. In K. Pauls (Ed.), <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum
    - Skulptur</i> (Vol. 1, pp. 83–99). ATHENA/wbv.'
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    des Studiums.” <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>,
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    ed. <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>. Vol 1. Schnittstelle
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    In <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>, edited by Karina
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    Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
    Diversitätssensibilität. In: Dannecker W, Schindler K, eds. <i>Diversitätsorientierte
    Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
    Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i>. Open Access; 2022:35-50. doi:<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>'
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    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität. In W. Dannecker &#38; K. Schindler (Eds.),
    <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung
    und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i> (pp. 35–50). Open
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    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
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    Kirsten}, year={2022}, pages={35–50} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität.” In <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
    Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
    Band 4 SLLD (B) </i>, edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, 35–50.
    Open Access, 2022. <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>.'
  ieee: 'M. Kißling, “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
    Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
    Diversitätssensibilität,” in <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle
    Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i>, W.
    Dannecker and K. Schindler, Eds. Open Access, 2022, pp. 35–50.'
  mla: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität.” <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
    Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
    Band 4 SLLD (B) </i>, edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, Open Access,
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    Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
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  und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) '
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title: Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik. Das
  Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von Diversitätssensibilität
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  ama: 'Kißling M. ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
    Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle.
    In: Jakobi S, Osthues J, Jennifer J, eds. <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien
    aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>.
    ; 2022:165-183.'
  apa: Kißling, M. (2022). ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle. In S. Jakobi, J. Osthues, &#38; J. Jennifer (Eds.), <i>Adoleszenz
    und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
    und -didaktik</i> (pp. 165–183).
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    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle}, booktitle={Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
    der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik}, author={Kißling, Magdalena},
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    pages={165–183} }'
  chicago: Kißling, Magdalena. “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle.” In <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
    der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, edited by Stefanie
    Jakobi, Julian Osthues, and Jennifer Jennifer, 165–83, 2022.
  ieee: M. Kißling, “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
    Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle,”
    in <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen
    Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, S. Jakobi, J. Osthues, and J. Jennifer,
    Eds. 2022, pp. 165–183.
  mla: Kißling, Magdalena. “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle.” <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der
    interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, edited by Stefanie Jakobi
    et al., 2022, pp. 165–83.
  short: 'M. Kißling, in: S. Jakobi, J. Osthues, J. Jennifer (Eds.), Adoleszenz und
    Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
    und -didaktik, 2022, pp. 165–183.'
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  Literaturwissenschaft und -didaktik
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  Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle
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  ama: Kißling M, Pavlik J, eds. <i> Postkolonialismus. Der Deutschunterricht (5)
    LXXIV </i>.; 2022.
  apa: Kißling, M., &#38; Pavlik, J. (Eds.). (2022). <i> Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
    (5) LXXIV </i>.
  bibtex: '@book{Kißling_Pavlik_2022, title={ Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
    (5) LXXIV }, year={2022} }'
  chicago: Kißling, Magdalena, and Jennifer Pavlik, eds. <i> Postkolonialismus. Der
    Deutschunterricht (5) LXXIV </i>, 2022.
  ieee: M. Kißling and J. Pavlik, Eds., <i> Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
    (5) LXXIV </i>. 2022.
  mla: Kißling, Magdalena, and Jennifer Pavlik, editors. <i> Postkolonialismus. Der
    Deutschunterricht (5) LXXIV </i>. 2022.
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    LXXIV , 2022.
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  ama: Dieckmann E, Kißling M, Labusch A, Lindner N, Mertens J, Rohde M. <i>Politik&#38;Co.
    Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>. Vol 9/10. Büchner
    Verlag; 2022.
  apa: Dieckmann, E., Kißling, M., Labusch, A., Lindner, N., Mertens, J., &#38; Rohde,
    M. (2022). <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>
    (Vol. 9/10). Büchner Verlag.
  bibtex: '@book{Dieckmann_Kißling_Labusch_Lindner_Mertens_Rohde_2022, place={München},
    title={Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen},
    volume={9/10}, publisher={Büchner Verlag}, author={Dieckmann, Eva and Kißling,
    Magdalena and Labusch, Alexandra and Lindner, Nora and Mertens, Julia and Rohde,
    Marius}, year={2022} }'
  chicago: 'Dieckmann, Eva, Magdalena Kißling, Alexandra Labusch, Nora Lindner, Julia
    Mertens, and Marius Rohde. <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium
    Nordrhein-Westfalen</i>. Vol. 9/10. München: Büchner Verlag, 2022.'
  ieee: 'E. Dieckmann, M. Kißling, A. Labusch, N. Lindner, J. Mertens, and M. Rohde,
    <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>,
    vol. 9/10. München: Büchner Verlag, 2022.'
  mla: Dieckmann, Eva, et al. <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium
    Nordrhein-Westfalen</i>. Büchner Verlag, 2022.
  short: E. Dieckmann, M. Kißling, A. Labusch, N. Lindner, J. Mertens, M. Rohde, Politik&#38;Co.
    Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen, Büchner Verlag, München,
    2022.
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title: Politik&Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen
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  full_name: Mattei, Annalisa
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  ama: 'Eremin O, Krämer A, Mattei A. (K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis von
    Gender Studies &#38; Wissenstransfer. In: Harmening A-L, Leinfellner S, Meier
    R, eds. <i> Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher
    Forschung. </i>. Vol 1. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
    für Kulturwissenschaften. wbg; 2022:323-352.'
  apa: 'Eremin, O., Krämer, A., &#38; Mattei, A. (2022). (K)Eine Frage des Wissens:
    Zum Verhältnis von Gender Studies &#38; Wissenstransfer. In A.-L. Harmening, S.
    Leinfellner, &#38; R. Meier (Eds.), <i> Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
    und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. </i> (Vol. 1, pp. 323–352). wbg.'
  bibtex: '@inbook{Eremin_Krämer_Mattei_2022, place={Darmstadt}, series={Interdisziplinäre
    Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={(K)Eine
    Frage des Wissens: Zum Verhältnis von Gender Studies &#38; Wissenstransfer}, volume={1},
    booktitle={ Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
    Forschung. }, publisher={wbg}, author={Eremin, Oxana and Krämer, Anike and Mattei,
    Annalisa}, editor={Harmening, Anda-Lisa and Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca},
    year={2022}, pages={323–352}, collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner
    Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften} }'
  chicago: 'Eremin, Oxana, Anike Krämer, and Annalisa Mattei. “(K)Eine Frage Des Wissens:
    Zum Verhältnis von Gender Studies &#38; Wissenstransfer.” In <i> Wissenstransfer
    Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher Forschung. </i>,
    edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca Meier, 1:323–52.
    Interdisziplinäre Studien Des Paderborner Graduiertenzentrums Für Kulturwissenschaften.
    Darmstadt: wbg, 2022.'
  ieee: 'O. Eremin, A. Krämer, and A. Mattei, “(K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis
    von Gender Studies &#38; Wissenstransfer,” in <i> Wissenstransfer als Aufgabe,
    Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. </i>, vol. 1, A.-L.
    Harmening, S. Leinfellner, and R. Meier, Eds. Darmstadt: wbg, 2022, pp. 323–352.'
  mla: 'Eremin, Oxana, et al. “(K)Eine Frage Des Wissens: Zum Verhältnis von Gender
    Studies &#38; Wissenstransfer.” <i> Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung
    Und Chance Kulturwissenschaftlicher Forschung. </i>, edited by Anda-Lisa Harmening
    et al., vol. 1, wbg, 2022, pp. 323–52.'
  short: 'O. Eremin, A. Krämer, A. Mattei, in: A.-L. Harmening, S. Leinfellner, R.
    Meier (Eds.),  Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher
    Forschung. , wbg, Darmstadt, 2022, pp. 323–352.'
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  Forschung. '
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  - ' 978-3-534-27585-4'
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  ama: 'Hoyer I. Singen im Religionsunterricht. In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Religionsunterricht Beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure</i>.
    ; 2022.'
  apa: Hoyer, I. (2022). Singen im Religionsunterricht. In N. Brieden, H. Mendl, O.
    Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken - Artefakte
    - Akteure</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_2022, title={Singen im Religionsunterricht}, booktitle={Religionsunterricht
    beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure}, author={Hoyer, Isabelle}, editor={Brieden,
    Norbert and Mendl, Hans and Reis, Oliver  and Roose, Hanna}, year={2022} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle. “Singen Im Religionsunterricht.” In <i>Religionsunterricht
    Beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure</i>, edited by Norbert Brieden, Hans
    Mendl, Oliver  Reis, and Hanna Roose, 2022.
  ieee: I. Hoyer, “Singen im Religionsunterricht,” in <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken - Artefakte - Akteure</i>, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose,
    Eds. 2022.
  mla: Hoyer, Isabelle. “Singen Im Religionsunterricht.” <i>Religionsunterricht Beobachten.
    Praktiken - Artefakte - Akteure</i>, edited by Norbert Brieden et al., 2022.
  short: 'I. Hoyer, in: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Religionsunterricht
    Beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure, 2022.'
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  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J, Menke I. inklud-e: Sensibilität für Inklusion
    durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S,
    eds. <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven Für Forschung,
    Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>. Vol 26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag
    Julius Klinkhardt; 2022:52-57.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., Herding, J., &#38; Menke, I. (2022). inklud-e: Sensibilität
    für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, &#38; S.
    Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i> (Vol. 26, pp. 52–57). Verlag
    Julius Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Glawe_Herding_Menke_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch
    Grundschulforschung}, title={inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit
    entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen
    Lehr-/Lernformaten}, volume={26}, booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis}, publisher={Verlag
    Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana and
    Menke, Insa}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller,
    Susanne}, year={2022}, pages={52–57}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Jana Herding, and Insa Menke. “Inklud-e: Sensibilität
    Für Inklusion Durch Fallarbeit Entwickeln – Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte
    in Digitalen Lehr-/Lernformaten.” In <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext
    Grundschule. Perspektiven Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>, edited
    by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne Miller, 26:52–57. Jahrbuch
    Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “inklud-e: Sensibilität für
    Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten,” in <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>, vol.
    26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag
    Julius Klinkhardt, 2022, pp. 52–57.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Inklud-e: Sensibilität Für Inklusion Durch Fallarbeit
    Entwickeln – Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte in Digitalen
    Lehr-/Lernformaten.” <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven
    Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>, edited by Eva Gläser et al.,
    vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 52–57.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: E. Gläser, J. Poschmann, P.
    Büker, S. Miller (Eds.), Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven
    Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
    2022, pp. 52–57.'
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  Lehrer:innenbildung und Praxis
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  angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten'
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  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Glawe K, Herding J, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
    digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
    <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>. 2022;5(1):337-355. doi:<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>'
  apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Glawe, K., Herding, J., Menke, I., &#38; Schaper,
    F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
    der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
    Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>,
    <i>5</i>(1), 337–355. <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">https://doi.org/10.11576/hlz-5960</a>'
  bibtex: '@article{Büker_Kamin_Glawe_Herding_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
    volume={5}, DOI={<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>},
    number={1}, journal={HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Büker,
    Petra and Kamin, Anna-Maria and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Menke, Insa
    and Schaper, Franziska}, year={2022}, pages={337–355} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Insa Menke,
    and Franziska Schaper. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>
    5, no. 1 (2022): 337–55. <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">https://doi.org/10.11576/hlz-5960</a>.'
  ieee: 'P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
    <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022,
    doi: <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>,
    vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55, doi:<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>.'
  short: P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, F. Schaper, HLZ- Herausforderung
    Lehrer*innenbildung 5 (2022) 337–355.
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  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
    In: Mammes I, Rotter C, eds. <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2022:276-292.'
  apa: Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung. In I. Mammes &#38; C. Rotter (Eds.), <i>Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften</i> (pp. 276–292). Verlag Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Büker_Glawe_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
    angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für
    die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften},
    publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and
    Herding, Jana}, editor={Mammes, Ingelore and Rotter, Carolin}, year={2022}, pages={276–292}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Professionalisierung Angehender
    Grundschullehrkräfte Für Inklusion. Aktuelle Herausforde-Rungen Für Die Universitäre
    Lehrer*innenbildung.” In <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>,
    edited by Ingelore Mammes and Carolin Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Verlag Julius
    Klinkhardt, 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
    in <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>, I. Mammes and C. Rotter,
    Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 276–292.'
  mla: Büker, Petra, et al. “Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte
    Für Inklusion. Aktuelle Herausforde-Rungen Für Die Universitäre Lehrer*innenbildung.”
    <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>, edited by Ingelore Mammes
    and Carolin Rotter, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 276–92.
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022, pp.
    276–292.'
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publication: Professionalisierung von Grundschullehrkräften
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle
  Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung
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