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    Wertsache}, author={Hartung, Olaf}, year={2022} }'
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    2022.
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    2022.
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    2022.
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    Studiums. In: Pauls K, ed. <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>.
    Vol 1. Schnittstelle Kunstunterricht. ATHENA/wbv; 2022:83-99.'
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    des Studiums. In K. Pauls (Ed.), <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum
    - Skulptur</i> (Vol. 1, pp. 83–99). ATHENA/wbv.'
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    Anfang des Studiums.” In <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>,
    edited by Karina Pauls, 1:83–99. Schnittstelle Kunstunterricht. Bielefeld: ATHENA/wbv,
    2022.'
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    des Studiums,” in <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>,
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    des Studiums.” <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>,
    edited by Karina Pauls, vol. 1, ATHENA/wbv, 2022, pp. 83–99.'
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    - Skulptur, ATHENA/wbv, Bielefeld, 2022, pp. 83–99.'
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  ama: 'Pauls K. Skulptur als Herausforderung für den Kunstunterricht. In: Pauls K,
    ed. <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>. Vol 1. Schnittstelle
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    K. Pauls (Ed.), <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>
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    title={Skulptur als Herausforderung für den Kunstunterricht}, volume={1}, booktitle={Schnittstelle
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    In <i>Schnittstelle Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>, edited by Karina
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    Kunstunterricht: Körper - Raum - Skulptur</i>, edited by Karina Pauls, vol. 1,
    ATHENA/wbv, 2022, pp. 9–41.'
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    - Skulptur, ATHENA/wbv, Bielefeld, 2022, pp. 9–41.'
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    Vol 1. ATHENA/wbv; 2022.'
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    Skulptur</i> (Vol. 1). ATHENA/wbv.'
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    Vol. 1. Schnittstelle Kunstunterricht. Bielefeld: ATHENA/wbv, 2022.'
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    vol. 1. Bielefeld: ATHENA/wbv, 2022.'
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    ATHENA/wbv, 2022.'
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    ATHENA/wbv, Bielefeld, 2022.'
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  ama: 'Kißling M. Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
    Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
    Diversitätssensibilität. In: Dannecker W, Schindler K, eds. <i>Diversitätsorientierte
    Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
    Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i>. Open Access; 2022:35-50. doi:<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>'
  apa: 'Kißling, M. (2022). Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität. In W. Dannecker &#38; K. Schindler (Eds.),
    <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung
    und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i> (pp. 35–50). Open
    Access. <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>'
  bibtex: '@inbook{Kißling_2022, title={Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität}, DOI={<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>},
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    Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) }, publisher={Open
    Access}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Dannecker, Wiebke and Schindler,
    Kirsten}, year={2022}, pages={35–50} }'
  chicago: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität.” In <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
    Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
    Band 4 SLLD (B) </i>, edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, 35–50.
    Open Access, 2022. <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>.'
  ieee: 'M. Kißling, “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
    Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
    Diversitätssensibilität,” in <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle
    Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) </i>, W.
    Dannecker and K. Schindler, Eds. Open Access, 2022, pp. 35–50.'
  mla: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
    Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
    Verankerung von Diversitätssensibilität.” <i>Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
    Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
    Band 4 SLLD (B) </i>, edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, Open Access,
    2022, pp. 35–50, doi:<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.223">https://doi.org/10.46586/SLLD.223</a>.'
  short: 'M. Kißling, in: W. Dannecker, K. Schindler (Eds.), Diversitätsorientierte
    Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
    Arbeiten. Band 4 SLLD (B) , Open Access, 2022, pp. 35–50.'
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  und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) '
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title: Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik. Das
  Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von Diversitätssensibilität
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  ama: 'Kißling M. ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
    Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle.
    In: Jakobi S, Osthues J, Jennifer J, eds. <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien
    aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>.
    ; 2022:165-183.'
  apa: Kißling, M. (2022). ‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle. In S. Jakobi, J. Osthues, &#38; J. Jennifer (Eds.), <i>Adoleszenz
    und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
    und -didaktik</i> (pp. 165–183).
  bibtex: '@inbook{Kißling_2022, title={‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle}, booktitle={Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
    der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik}, author={Kißling, Magdalena},
    editor={Jakobi, Stefanie and Osthues, Julian and Jennifer, Jennifer}, year={2022},
    pages={165–183} }'
  chicago: Kißling, Magdalena. “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle.” In <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
    der interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, edited by Stefanie
    Jakobi, Julian Osthues, and Jennifer Jennifer, 165–83, 2022.
  ieee: M. Kißling, “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos. Interkulturelle
    Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle,”
    in <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen
    Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, S. Jakobi, J. Osthues, and J. Jennifer,
    Eds. 2022, pp. 165–183.
  mla: Kißling, Magdalena. “‚Nofretete-Mädchen‘ als Aufstörende des Adipositas-Mythos.
    Interkulturelle Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz
    der Tiefseequalle.” <i>Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der
    interkulturellen Literaturwissenschaft und -didaktik</i>, edited by Stefanie Jakobi
    et al., 2022, pp. 165–83.
  short: 'M. Kißling, in: S. Jakobi, J. Osthues, J. Jennifer (Eds.), Adoleszenz und
    Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
    und -didaktik, 2022, pp. 165–183.'
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  Literaturwissenschaft und -didaktik
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  Perspektive auf Adoleszenz am Beispiel von Stefanie Höflers Tanz der Tiefseequalle
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  ama: Kißling M, Pavlik J, eds. <i> Postkolonialismus. Der Deutschunterricht (5)
    LXXIV </i>.; 2022.
  apa: Kißling, M., &#38; Pavlik, J. (Eds.). (2022). <i> Postkolonialismus. Der Deutschunterricht
    (5) LXXIV </i>.
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    (5) LXXIV }, year={2022} }'
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    Deutschunterricht (5) LXXIV </i>, 2022.
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    (5) LXXIV </i>. 2022.
  mla: Kißling, Magdalena, and Jennifer Pavlik, editors. <i> Postkolonialismus. Der
    Deutschunterricht (5) LXXIV </i>. 2022.
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    LXXIV , 2022.
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  ama: Dieckmann E, Kißling M, Labusch A, Lindner N, Mertens J, Rohde M. <i>Politik&#38;Co.
    Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>. Vol 9/10. Büchner
    Verlag; 2022.
  apa: Dieckmann, E., Kißling, M., Labusch, A., Lindner, N., Mertens, J., &#38; Rohde,
    M. (2022). <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>
    (Vol. 9/10). Büchner Verlag.
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    title={Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen},
    volume={9/10}, publisher={Büchner Verlag}, author={Dieckmann, Eva and Kißling,
    Magdalena and Labusch, Alexandra and Lindner, Nora and Mertens, Julia and Rohde,
    Marius}, year={2022} }'
  chicago: 'Dieckmann, Eva, Magdalena Kißling, Alexandra Labusch, Nora Lindner, Julia
    Mertens, and Marius Rohde. <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium
    Nordrhein-Westfalen</i>. Vol. 9/10. München: Büchner Verlag, 2022.'
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    <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen</i>,
    vol. 9/10. München: Büchner Verlag, 2022.'
  mla: Dieckmann, Eva, et al. <i>Politik&#38;Co. Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium
    Nordrhein-Westfalen</i>. Büchner Verlag, 2022.
  short: E. Dieckmann, M. Kißling, A. Labusch, N. Lindner, J. Mertens, M. Rohde, Politik&#38;Co.
    Wirtschaft-Politik 9/10, Gymnasium Nordrhein-Westfalen, Büchner Verlag, München,
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  last_name: Mattei
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  ama: 'Eremin O, Krämer A, Mattei A. (K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis von
    Gender Studies &#38; Wissenstransfer. In: Harmening A-L, Leinfellner S, Meier
    R, eds. <i> Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher
    Forschung. </i>. Vol 1. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
    für Kulturwissenschaften. wbg; 2022:323-352.'
  apa: 'Eremin, O., Krämer, A., &#38; Mattei, A. (2022). (K)Eine Frage des Wissens:
    Zum Verhältnis von Gender Studies &#38; Wissenstransfer. In A.-L. Harmening, S.
    Leinfellner, &#38; R. Meier (Eds.), <i> Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
    und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. </i> (Vol. 1, pp. 323–352). wbg.'
  bibtex: '@inbook{Eremin_Krämer_Mattei_2022, place={Darmstadt}, series={Interdisziplinäre
    Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={(K)Eine
    Frage des Wissens: Zum Verhältnis von Gender Studies &#38; Wissenstransfer}, volume={1},
    booktitle={ Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
    Forschung. }, publisher={wbg}, author={Eremin, Oxana and Krämer, Anike and Mattei,
    Annalisa}, editor={Harmening, Anda-Lisa and Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca},
    year={2022}, pages={323–352}, collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner
    Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften} }'
  chicago: 'Eremin, Oxana, Anike Krämer, and Annalisa Mattei. “(K)Eine Frage Des Wissens:
    Zum Verhältnis von Gender Studies &#38; Wissenstransfer.” In <i> Wissenstransfer
    Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher Forschung. </i>,
    edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca Meier, 1:323–52.
    Interdisziplinäre Studien Des Paderborner Graduiertenzentrums Für Kulturwissenschaften.
    Darmstadt: wbg, 2022.'
  ieee: 'O. Eremin, A. Krämer, and A. Mattei, “(K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis
    von Gender Studies &#38; Wissenstransfer,” in <i> Wissenstransfer als Aufgabe,
    Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. </i>, vol. 1, A.-L.
    Harmening, S. Leinfellner, and R. Meier, Eds. Darmstadt: wbg, 2022, pp. 323–352.'
  mla: 'Eremin, Oxana, et al. “(K)Eine Frage Des Wissens: Zum Verhältnis von Gender
    Studies &#38; Wissenstransfer.” <i> Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung
    Und Chance Kulturwissenschaftlicher Forschung. </i>, edited by Anda-Lisa Harmening
    et al., vol. 1, wbg, 2022, pp. 323–52.'
  short: 'O. Eremin, A. Krämer, A. Mattei, in: A.-L. Harmening, S. Leinfellner, R.
    Meier (Eds.),  Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher
    Forschung. , wbg, Darmstadt, 2022, pp. 323–352.'
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  Forschung. '
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  - ' 978-3-534-27585-4'
publisher: wbg
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title: '(K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis von Gender Studies & Wissenstransfer'
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- first_name: Isabelle
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  ama: 'Hoyer I. Singen im Religionsunterricht. In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Religionsunterricht Beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure</i>.
    ; 2022.'
  apa: Hoyer, I. (2022). Singen im Religionsunterricht. In N. Brieden, H. Mendl, O.
    Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht beobachten. Praktiken - Artefakte
    - Akteure</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_2022, title={Singen im Religionsunterricht}, booktitle={Religionsunterricht
    beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure}, author={Hoyer, Isabelle}, editor={Brieden,
    Norbert and Mendl, Hans and Reis, Oliver  and Roose, Hanna}, year={2022} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle. “Singen Im Religionsunterricht.” In <i>Religionsunterricht
    Beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure</i>, edited by Norbert Brieden, Hans
    Mendl, Oliver  Reis, and Hanna Roose, 2022.
  ieee: I. Hoyer, “Singen im Religionsunterricht,” in <i>Religionsunterricht beobachten.
    Praktiken - Artefakte - Akteure</i>, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose,
    Eds. 2022.
  mla: Hoyer, Isabelle. “Singen Im Religionsunterricht.” <i>Religionsunterricht Beobachten.
    Praktiken - Artefakte - Akteure</i>, edited by Norbert Brieden et al., 2022.
  short: 'I. Hoyer, in: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Religionsunterricht
    Beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure, 2022.'
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publication: Religionsunterricht beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure
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title: Singen im Religionsunterricht
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  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J, Menke I. inklud-e: Sensibilität für Inklusion
    durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S,
    eds. <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven Für Forschung,
    Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>. Vol 26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag
    Julius Klinkhardt; 2022:52-57.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., Herding, J., &#38; Menke, I. (2022). inklud-e: Sensibilität
    für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, &#38; S.
    Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i> (Vol. 26, pp. 52–57). Verlag
    Julius Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Glawe_Herding_Menke_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch
    Grundschulforschung}, title={inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit
    entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen
    Lehr-/Lernformaten}, volume={26}, booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis}, publisher={Verlag
    Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana and
    Menke, Insa}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller,
    Susanne}, year={2022}, pages={52–57}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Jana Herding, and Insa Menke. “Inklud-e: Sensibilität
    Für Inklusion Durch Fallarbeit Entwickeln – Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte
    in Digitalen Lehr-/Lernformaten.” In <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext
    Grundschule. Perspektiven Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>, edited
    by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne Miller, 26:52–57. Jahrbuch
    Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “inklud-e: Sensibilität für
    Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten,” in <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>, vol.
    26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag
    Julius Klinkhardt, 2022, pp. 52–57.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Inklud-e: Sensibilität Für Inklusion Durch Fallarbeit
    Entwickeln – Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte in Digitalen
    Lehr-/Lernformaten.” <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven
    Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>, edited by Eva Gläser et al.,
    vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 52–57.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: E. Gläser, J. Poschmann, P.
    Büker, S. Miller (Eds.), Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven
    Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
    2022, pp. 52–57.'
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  Lehrer:innenbildung und Praxis
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: 'inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung
  angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten'
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  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Glawe K, Herding J, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
    digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
    <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>. 2022;5(1):337-355. doi:<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>'
  apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Glawe, K., Herding, J., Menke, I., &#38; Schaper,
    F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
    der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
    Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>,
    <i>5</i>(1), 337–355. <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">https://doi.org/10.11576/hlz-5960</a>'
  bibtex: '@article{Büker_Kamin_Glawe_Herding_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
    volume={5}, DOI={<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>},
    number={1}, journal={HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Büker,
    Petra and Kamin, Anna-Maria and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Menke, Insa
    and Schaper, Franziska}, year={2022}, pages={337–355} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Insa Menke,
    and Franziska Schaper. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>
    5, no. 1 (2022): 337–55. <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">https://doi.org/10.11576/hlz-5960</a>.'
  ieee: 'P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
    <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022,
    doi: <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>,
    vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55, doi:<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>.'
  short: P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, F. Schaper, HLZ- Herausforderung
    Lehrer*innenbildung 5 (2022) 337–355.
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publication: HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung
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title: 'Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
  verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw'
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- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  full_name: Herding, Jana
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  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
    In: Mammes I, Rotter C, eds. <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2022:276-292.'
  apa: Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung. In I. Mammes &#38; C. Rotter (Eds.), <i>Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften</i> (pp. 276–292). Verlag Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Büker_Glawe_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
    angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für
    die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften},
    publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and
    Herding, Jana}, editor={Mammes, Ingelore and Rotter, Carolin}, year={2022}, pages={276–292}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Professionalisierung Angehender
    Grundschullehrkräfte Für Inklusion. Aktuelle Herausforde-Rungen Für Die Universitäre
    Lehrer*innenbildung.” In <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>,
    edited by Ingelore Mammes and Carolin Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Verlag Julius
    Klinkhardt, 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
    in <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>, I. Mammes and C. Rotter,
    Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 276–292.'
  mla: Büker, Petra, et al. “Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte
    Für Inklusion. Aktuelle Herausforde-Rungen Für Die Universitäre Lehrer*innenbildung.”
    <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>, edited by Ingelore Mammes
    and Carolin Rotter, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 276–92.
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022, pp.
    276–292.'
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publication: Professionalisierung von Grundschullehrkräften
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle
  Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung
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  text: "September 2022\r\nAusgezeichnet mit dem Waxmann-Posterpreis"
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  full_name: Schaper, Franziska
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- first_name: Mona
  full_name: Stets, Mona
  last_name: Stets
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Becker V, et al. inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und
    Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
    der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Regensburg. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Becker, V., Glawe, K., Herding, J., Schaper, F., &#38;
    Stets, M. (2022). <i>inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum
    vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Becker_Glawe_Herding_Schaper_Stets_2022, title={inklud.nrw
    – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität
    und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag
    an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe an der Universität Regensburg}, author={Büker, Petra and Kamin,
    Anna-Maria and Becker, Veronika and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Schaper,
    Franziska and Stets, Mona}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Veronika Becker, Katrin Glawe, Jana Herding,
    Franziska Schaper, and Mona Stets. “inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen
    mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
    der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Regensburg,” 2022.
  ieee: P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit
    OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
    der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Regensburg,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER
    zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
    der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Regensburg</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, V. Becker, K. Glawe, J. Herding, F. Schaper, M. Stets,
    in: 2022.'
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- _id: '458'
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- iso: ger
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title: inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von
  Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
  Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
  Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
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abstract:
- lang: ger
  text: September 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Schaper F, Glawe K, Herding J, Menke I. Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld.
    In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Schaper, F., Glawe, K., Herding, J., &#38; Menke,
    I. (2022). <i>Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und
    digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Schaper_Glawe_Herding_Menke_2022, title={Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld},
    author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Schaper, Franziska and Glawe, Katrin
    and Herding, Jana and Menke, Insa}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Franziska Schaper, Katrin Glawe, Jana Herding,
    and Insa Menke. “Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld,” 2022.
  ieee: P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld,”
    2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T12:02:24Z
date_updated: 2024-01-18T08:26:28Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener
  Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag
  an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40504'
abstract:
- lang: ger
  text: März 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
    und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
    Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
    Online. In: ; 2022.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). <i>inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding,
    Jana}, year={2022} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online,” 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
    und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
    Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
    Online,” 2022.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung
    durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
    28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit
    dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen. Online</i>.
    2022.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:53:18Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:25Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale
  Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen
  Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“
  an der Universität Bremen. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40502'
abstract:
- lang: ger
  text: Februar 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
    reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
    im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
    an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). <i>Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
  ieee: P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen,
    analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360°
    Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag
    der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
    reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
    im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
    an der Universität Paderborn. Online</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:48:35Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:45Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches
  Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom
  and beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '37746'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Herding J. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
    Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>. Vol
    26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag Julius Klinkhardt; 2022:203-208.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Herding, J. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
    J. Poschmann, P. Büker, &#38; S. Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität
    im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>
    (Vol. 26, pp. 203–208). Verlag Julius Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
    title={Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
    zur Bewältigung des Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und
    Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Herding,
    Jana}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
    year={2022}, pages={203–208}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne
    Miller, 26:203–8. Jahrbuch Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
    2022.'
  ieee: 'P. Büker and J. Herding, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds.
    Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 203–208.'
  mla: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt,
    2022, pp. 203–08.'
  short: 'P. Büker, J. Herding, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
    Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
    Lehrer:innenbildung und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022,
    pp. 203–208.'
date_created: 2023-01-20T13:46:47Z
date_updated: 2024-01-18T08:38:42Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Eva
  full_name: Gläser, Eva
  last_name: Gläser
- first_name: Julia
  full_name: Poschmann, Julia
  last_name: Poschmann
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  last_name: Büker
- first_name: Susanne
  full_name: Miller, Susanne
  last_name: Miller
intvolume: '        26'
language:
- iso: ger
page: 203-208
place: Bad Heilbrunn
publication: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
  Lehrer:innenbildung und Praxis
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: 'Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
  zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
type: book_chapter
user_id: '26718'
volume: 26
year: '2022'
...
---
_id: '40505'
abstract:
- lang: ger
  text: April 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Leonie
  full_name: Drexler, Leonie
  last_name: Drexler
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Drexler L, Herding J. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und
    das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Drexler, L., &#38; Herding, J. (2022). <i>„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Drexler_Herding_2022, title={„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online}, author={Büker, Petra
    and Drexler, Leonie and Herding, Jana}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Leonie Drexler, and Jana Herding. “„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
  ieee: P. Büker, L. Drexler, and J. Herding, “„Unterschiedliche Perspektiven auf
    ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>„Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe
    Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“.
    Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen
    Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, L. Drexler, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:55:17Z
date_updated: 2024-01-18T08:39:00Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation
  in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr-
  und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung.
  Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '50597'
abstract:
- lang: ger
  text: November 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
  id: '14924'
  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Moritz
  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
citation:
  ama: 'Büker P, Oevel G, Herding J, Schaper F, Knurr M. Zusammenspiel von Infrastruktur
    und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule.
    Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale
    Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw
    in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und
    Wissenschaft NRW und dem Stifterverband. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Oevel, G., Herding, J., Schaper, F., &#38; Knurr, M. (2022). <i>Zusammenspiel
    von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Oevel_Herding_Schaper_Knurr_2022, title={Zusammenspiel
    von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband}, author={Büker, Petra and
    Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Schaper, Franziska and Knurr, Moritz}, year={2022}
    }'
  chicago: Büker, Petra, Gudrun Oevel, Jana Herding, Franziska Schaper, and Moritz
    Knurr. “Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer
    digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale
    Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’
    ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule
    NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,”
    2022.
  ieee: P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, and M. Knurr, “Zusammenspiel von
    Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’ ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit
    der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf
    der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen
    als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation
    mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft
    NRW und dem Stifterverband</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, M. Knurr, in: 2022.'
date_created: 2024-01-18T11:00:41Z
date_updated: 2024-01-18T11:03:30Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen
  Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung "Digitale Transformation
  der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen" ausgerichtet
  vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium
  für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...