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_id: '41148'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Jacke, Christoph
id: '20747'
last_name: Jacke
- first_name: Thomas
full_name: Venker, Thomas
last_name: Venker
- first_name: Stefanie
full_name: Roenneke, Stefanie
last_name: Roenneke
- first_name: Tanja
full_name: Godlewsky, Tanja
last_name: Godlewsky
citation:
ama: 'Jacke C, Venker T, Roenneke S, Godlewsky T. Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische
Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen Zeitalter unter Berücksichtigung der
transformierenden Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende Fallstudien
vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive. In: ~Vibes – The
IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”. ; 2022.'
apa: 'Jacke, C., Venker, T., Roenneke, S., & Godlewsky, T. (2022). Hoffnung
POP: Publizistisch-gestalterische Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen
Zeitalter unter Berücksichtigung der transformierenden Rahmenbedingungen. Drei
beobachtend-teilnehmende Fallstudien vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.
In ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions,
Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”.'
bibtex: '@inbook{Jacke_Venker_Roenneke_Godlewsky_2022, title={Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische
Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen Zeitalter unter Berücksichtigung der
transformierenden Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende Fallstudien
vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.}, booktitle={~Vibes
– The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”.}, author={Jacke, Christoph and Venker,
Thomas and Roenneke, Stefanie and Godlewsky, Tanja}, year={2022} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, Thomas Venker, Stefanie Roenneke, and Tanja Godlewsky.
“Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen
Zeitalter unter Berücksichtigung der transformierenden Rahmenbedingungen. Drei
beobachtend-teilnehmende Fallstudien vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.”
In ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions,
Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”., 2022.'
ieee: 'C. Jacke, T. Venker, S. Roenneke, and T. Godlewsky, “Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische
Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen Zeitalter unter Berücksichtigung der
transformierenden Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende Fallstudien
vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.,” in ~Vibes –
The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”., 2022.'
mla: 'Jacke, Christoph, et al. “Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische Arbeits-
und Lebensmodelle im postdigitalen Zeitalter unter Berücksichtigung der transformierenden
Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende Fallstudien vor dem Hintergrund
einer gemeinsamen Forschungsperspektive.” ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series.
Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular
Music (Studies)”., 2022.'
short: 'C. Jacke, T. Venker, S. Roenneke, T. Godlewsky, in: ~Vibes – The IASPM D-A-CH
Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in
Popular Music (Studies)”., 2022.'
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Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”.'
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title: 'Hoffnung POP: Publizistisch-gestalterische Arbeits- und Lebensmodelle im postdigitalen
Zeitalter unter Berücksichtigung der transformierenden Rahmenbedingungen. Drei beobachtend-teilnehmende
Fallstudien vor dem Hintergrund einer gemeinsamen Forschungsperspektive.'
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ama: 'Jacke C, Devine K. Sustainability, Solutionism, and the Problem of Music.
Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke. In: ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series.
Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular
Music (Studies)”. ; 2022.'
apa: 'Jacke, C., & Devine, K. (2022). Sustainability, Solutionism, and the Problem
of Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke. In ~Vibes – The IASPM
D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises
in Popular Music (Studies)”.'
bibtex: '@inbook{Jacke_Devine_2022, title={Sustainability, Solutionism, and the
Problem of Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke.}, booktitle={~Vibes
– The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”.}, author={Jacke, Christoph and Devine,
Kyle}, year={2022} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Kyle Devine. “Sustainability, Solutionism, and the
Problem of Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke.” In ~Vibes –
The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks,
and Crises in Popular Music (Studies)”., 2022.'
ieee: 'C. Jacke and K. Devine, “Sustainability, Solutionism, and the Problem of
Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke.,” in ~Vibes – The IASPM
D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises
in Popular Music (Studies)”., 2022.'
mla: 'Jacke, Christoph, and Kyle Devine. “Sustainability, Solutionism, and the Problem
of Music. Kyle Devine interviewed by Christoph Jacke.” ~Vibes – The IASPM D-A-CH
Series. Volume No. 2: „Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in
Popular Music (Studies)”., 2022.'
short: 'C. Jacke, K. Devine, in: ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2:
„Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”.,
2022.'
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- url: http://vibes-theseries.org/devine-jacke-sustainability/
publication: '~Vibes – The IASPM D-A-CH Series. Volume No. 2: „Transformational POP:
Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)”.'
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title: Sustainability, Solutionism, and the Problem of Music. Kyle Devine interviewed
by Christoph Jacke.
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- first_name: Christoph
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ama: Jacke C, Venker T. “Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung verläuft nur eine
ganz dünne Grenze”. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische Umfrage unter Lehrenden.
Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop. Published online 2022.
apa: Jacke, C., & Venker, T. (2022). “Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung
verläuft nur eine ganz dünne Grenze”. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische
Umfrage unter Lehrenden. Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop.
bibtex: '@article{Jacke_Venker_2022, title={“Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung
verläuft nur eine ganz dünne Grenze”. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische
Umfrage unter Lehrenden}, journal={Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop}, author={Jacke,
Christoph and Venker, Thomas}, year={2022} }'
chicago: Jacke, Christoph, and Thomas Venker. “‘Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung
verläuft nur eine ganz dünne Grenze’. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische
Umfrage unter Lehrenden.” Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop, 2022.
ieee: C. Jacke and T. Venker, “‘Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung verläuft nur
eine ganz dünne Grenze’. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische Umfrage unter
Lehrenden,” Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop, 2022.
mla: Jacke, Christoph, and Thomas Venker. “‘Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung
verläuft nur eine ganz dünne Grenze’. Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische
Umfrage unter Lehrenden.” Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop, 2022.
short: C. Jacke, T. Venker, Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop (2022).
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publication: Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop
status: public
title: '"Zwischen Hartz IV und Vollverbeamtung verläuft nur eine ganz dünne Grenze".
Quo-Vadis Pop-Lehre? Eine journalistische Umfrage unter Lehrenden'
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- first_name: Katrin
full_name: Schubert, Katrin
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ama: 'Schubert K. Postkarte. In: Kämper H, Schuster B-M, eds. Im Nationalsozialismus.
Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2. Vol Band 001.2. Arbeiten zu
Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus. V&R unipress;
2022:157-175. doi:10.14220/9783737014601'
apa: 'Schubert, K. (2022). Postkarte. In H. Kämper & B.-M. Schuster (Eds.),
Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2: Vol.
Band 001.2 (pp. 157–175). V&R unipress. https://doi.org/10.14220/9783737014601'
bibtex: '@inbook{Schubert_2022, place={Göttingen}, series={Arbeiten zu Sprachgebrauch
und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus}, title={Postkarte}, volume={Band
001.2}, DOI={10.14220/9783737014601},
booktitle={Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil
2}, publisher={V&R unipress}, author={Schubert, Katrin}, editor={Kämper, Heidrun
and Schuster, Britt-Marie}, year={2022}, pages={157–175}, collection={Arbeiten
zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus} }'
chicago: 'Schubert, Katrin. “Postkarte.” In Im Nationalsozialismus. Praktiken
– Kommunikation – Diskurse. Teil 2, edited by Heidrun Kämper and Britt-Marie
Schuster, Band 001.2:157–75. Arbeiten zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur
Zeit des Nationalsozialismus. Göttingen: V&R unipress, 2022. https://doi.org/10.14220/9783737014601.'
ieee: 'K. Schubert, “Postkarte,” in Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation
– Diskurse. Teil 2, vol. Band 001.2, H. Kämper and B.-M. Schuster, Eds. Göttingen:
V&R unipress, 2022, pp. 157–175.'
mla: Schubert, Katrin. “Postkarte.” Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation
– Diskurse. Teil 2, edited by Heidrun Kämper and Britt-Marie Schuster, vol.
Band 001.2, V&R unipress, 2022, pp. 157–75, doi:10.14220/9783737014601.
short: 'K. Schubert, in: H. Kämper, B.-M. Schuster (Eds.), Im Nationalsozialismus.
Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2, V&R unipress, Göttingen, 2022,
pp. 157–175.'
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doi: 10.14220/9783737014601
editor:
- first_name: Heidrun
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page: 157-175
place: Göttingen
publication: Im Nationalsozialismus. Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2
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publisher: V&R unipress
series_title: Arbeiten zu Sprachgebrauch und Kommunikation zur Zeit des Nationalsozialismus
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title: Postkarte
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user_id: '5153'
volume: Band 001.2
year: '2022'
...
---
_id: '37074'
abstract:
- lang: eng
text: 'Pointing is one of the first conventional means of communication
and infants have various motives for engaging in it such as imperative, declarative,
or informative. Little is known about the developmental paths of producing and
understanding these different motives. In our longitudinal study (N = 58) during
the second year of life, we experimentally elicited infants’ pointing production
and comprehension in various settings and under pragmatically valid conditions.
We followed two steps in our analyses and assessed the occurrence of canonical
index-finger pointing for different motives and the engagement in an ongoing interaction
in pursuit of a joint goal revealed by frequency and multimodal utterances. For
understanding the developmental paths, we compared two groups: typically developing
infants (TD) and infants who have been assessed as having delayed language development
(LD). Results showed that the developmental paths differed according to the various
motives. When comparing the two groups, for all motives, LD infants produced index-finger
pointing 2 months later than TD infants. For the engagement, although the pattern
was less consistent across settings, the frequency of pointing was comparable
in both groups, but infants with LD used less canonical forms of pointing and
made fewer multimodal contributions than TD children.'
article_number: '4982'
author:
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
- first_name: Carina
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- first_name: Ute
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- first_name: Angela
full_name: Grimminger, Angela
id: '57578'
last_name: Grimminger
citation:
ama: Rohlfing KJ, Lüke C, Liszkowski U, Ritterfeld U, Grimminger A. Developmental
Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without Language Delay.
International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022;19(9).
doi:10.3390/ijerph19094982
apa: Rohlfing, K. J., Lüke, C., Liszkowski, U., Ritterfeld, U., & Grimminger,
A. (2022). Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with
and without Language Delay. International Journal of Environmental Research
and Public Health, 19(9), Article 4982. https://doi.org/10.3390/ijerph19094982
bibtex: '@article{Rohlfing_Lüke_Liszkowski_Ritterfeld_Grimminger_2022, title={Developmental
Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without Language Delay},
volume={19}, DOI={10.3390/ijerph19094982},
number={94982}, journal={International Journal of Environmental Research and Public
Health}, publisher={MDPI AG}, author={Rohlfing, Katharina J. and Lüke, Carina
and Liszkowski, Ulf and Ritterfeld, Ute and Grimminger, Angela}, year={2022} }'
chicago: Rohlfing, Katharina J., Carina Lüke, Ulf Liszkowski, Ute Ritterfeld, and
Angela Grimminger. “Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants
with and without Language Delay.” International Journal of Environmental Research
and Public Health 19, no. 9 (2022). https://doi.org/10.3390/ijerph19094982.
ieee: 'K. J. Rohlfing, C. Lüke, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, and A. Grimminger,
“Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without
Language Delay,” International Journal of Environmental Research and Public
Health, vol. 19, no. 9, Art. no. 4982, 2022, doi: 10.3390/ijerph19094982.'
mla: Rohlfing, Katharina J., et al. “Developmental Paths of Pointing for Various
Motives in Infants with and without Language Delay.” International Journal
of Environmental Research and Public Health, vol. 19, no. 9, 4982, MDPI AG,
2022, doi:10.3390/ijerph19094982.
short: K.J. Rohlfing, C. Lüke, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, A. Grimminger, International
Journal of Environmental Research and Public Health 19 (2022).
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- _id: '749'
doi: 10.3390/ijerph19094982
intvolume: ' 19'
issue: '9'
keyword:
- Health
- Toxicology and Mutagenesis
- Public Health
- Environmental and Occupational Health
language:
- iso: eng
publication: International Journal of Environmental Research and Public Health
publication_identifier:
issn:
- 1660-4601
publication_status: published
publisher: MDPI AG
status: public
title: Developmental Paths of Pointing for Various Motives in Infants with and without
Language Delay
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 19
year: '2022'
...
---
_id: '40260'
abstract:
- lang: eng
text: 'BACKGROUND: Challenged by digital transformation, organizations increasingly
integrate information and communication technologies into work designs. Often
focal points of such digital reengineering initiatives are technical and economic
aspects. Yet, as integration of new technologies affects how employee work and
interact, there is a need to evaluate human-centered criteria (human-factor evaluation),
optimally by involving employees as situational experts. OBJECTIVE: The present
study develops an integrative and persona-based evaluation approach of human-centered
criteria for application in participative digital (re-)design of work to support
the joint optimization of the technical and social system. METHODS: Drawing on
methods from usability evaluation, a persona-based approach is developed to facilitate
comprehension and application of human-centered evaluation by employees. To that
end, human-centered criteria from existing evaluation models are systemized with
specific reference to digital transformation of work processes. The developed
approach is tested in pilot runs of three German small and medium-sized enterprises
(SMEs). RESULTS: The initial overview shows a divergence of specific human-centered
criteria at the detailed level. Simultaneously, a high convergence is found for
overarching dimensions and categories. The Integrative Socio-Digital Evaluation
Model (ISDEM) is developed to balance complexity and abstraction of criteria.
The derived persona-based approach (persISDEM) shows a good applicability in the
pilot runs. CONCLUSIONS: The present study provides an amendment to existing work
design approaches with an emphasis on employee participation, enabling organizations
to foster employees’ comprehension and motivation to engage in evaluations of
digital (re-)design of work and to create motivating and healthy jobs for successful
digital transformation.'
author:
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
- first_name: Tammo
full_name: Straatmann, Tammo
last_name: Straatmann
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
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last_name: Bender
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Kai-Christoph
full_name: Hamborg, Kai-Christoph
last_name: Hamborg
citation:
ama: Schumacher J-P, Depenbusch S, Straatmann T, Bender E, Schaper N, Hamborg K-C.
Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design.
Work. 2022;72(4):1629-1654. doi:10.3233/wor-211248
apa: Schumacher, J.-P., Depenbusch, S., Straatmann, T., Bender, E., Schaper, N.,
& Hamborg, K.-C. (2022). Participative human-factor evaluation in the context
of digital work (re-)design. Work, 72(4), 1629–1654. https://doi.org/10.3233/wor-211248
bibtex: '@article{Schumacher_Depenbusch_Straatmann_Bender_Schaper_Hamborg_2022,
title={Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design},
volume={72}, DOI={10.3233/wor-211248},
number={4}, journal={Work}, publisher={IOS Press}, author={Schumacher, Jan-Philip
and Depenbusch, Sarah and Straatmann, Tammo and Bender, Elena and Schaper, Niclas
and Hamborg, Kai-Christoph}, year={2022}, pages={1629–1654} }'
chicago: 'Schumacher, Jan-Philip, Sarah Depenbusch, Tammo Straatmann, Elena Bender,
Niclas Schaper, and Kai-Christoph Hamborg. “Participative Human-Factor Evaluation
in the Context of Digital Work (Re-)Design.” Work 72, no. 4 (2022): 1629–54.
https://doi.org/10.3233/wor-211248.'
ieee: 'J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, and
K.-C. Hamborg, “Participative human-factor evaluation in the context of digital
work (re-)design,” Work, vol. 72, no. 4, pp. 1629–1654, 2022, doi: 10.3233/wor-211248.'
mla: Schumacher, Jan-Philip, et al. “Participative Human-Factor Evaluation in the
Context of Digital Work (Re-)Design.” Work, vol. 72, no. 4, IOS Press,
2022, pp. 1629–54, doi:10.3233/wor-211248.
short: J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, K.-C.
Hamborg, Work 72 (2022) 1629–1654.
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date_updated: 2023-01-26T10:07:39Z
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- _id: '36'
- _id: '423'
doi: 10.3233/wor-211248
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issue: '4'
keyword:
- Public Health
- Environmental and Occupational Health
- Rehabilitation
language:
- iso: eng
page: 1629-1654
publication: Work
publication_identifier:
issn:
- 1051-9815
- 1875-9270
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publisher: IOS Press
status: public
title: Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design
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volume: 72
year: '2022'
...
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author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
citation:
ama: 'Seifert A, Watson C. Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen. In: DGPs-Tagung „View on of Science“. ;
2022.'
apa: Seifert, A., & Watson, C. (2022). Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen. DGPs-Tagung „View on of Science“.
DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Watson_2022, title={Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.}, booktitle={DGPs-Tagung „View on of Science“},
author={Seifert, Andreas and Watson, Christina}, year={2022} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.” In DGPs-Tagung „View on of Science“,
2022.
ieee: A. Seifert and C. Watson, “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.,” presented at the DGPs-Tagung „View on
of Science“, Hildesheim, 2022.
mla: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.” DGPs-Tagung „View on of Science“,
2022.
short: 'A. Seifert, C. Watson, in: DGPs-Tagung „View on of Science“, 2022.'
conference:
end_date: 15.09.2022
location: Hildesheim
name: DGPs-Tagung „View on of Science“
start_date: 10.09.2022
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- iso: ger
publication: DGPs-Tagung „View on of Science“
publication_status: published
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status: public
title: Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
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user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '35919'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Effects of the composition of
pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive
science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special
Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual
Factors on Learning and Development.” In: Ghent University; 2022.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2022). Effects
of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies
in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The
Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Ghent, Belgium},
title={Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school
students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation.
EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village
to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”},
publisher={Ghent University}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and
Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2022} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“Effects of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Primary School Students’
Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons. Paper Presentation. EARLI SIG
15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a
Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.’” Ghent,
Belgium: Ghent University, 2022.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Effects of the composition
of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive
science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special
Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual
Factors on Learning and Development,’” 2022.
mla: Hellmich, Frank, et al. Effects of the Composition of Pre-Service Teacher
Teams on Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons.
Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational
Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning
and Development.” Ghent University, 2022.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Ghent University,
Ghent, Belgium, 2022.'
date_created: 2023-01-11T08:33:25Z
date_updated: 2023-01-26T18:50:12Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Ghent, Belgium
publisher: Ghent University
status: public
title: Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’
competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15
Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child
– The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
---
_id: '35643'
abstract:
- lang: ger
text: Immer mehr Kinder besuchen täglich pädagogische Einrichtungen und verbringen
dort zunehmend mehr Zeit; dies führt dazu, dass sie auch vermehrt in pädagogischen
Einrichtungen essen. Als Qualitätsmerkmal von Kindertageseinrichtungen wird dabei
zunehmend das Thema Essen als gesunde Ernährung zentral. Gleichzeitig liegen bislang
erst wenige Studien vor, die auch die Beteiligungs- und Selbstbestimmungsmöglichkeiten
von Kindern beim Essen im Alltag der Kindertageseinrichtung betrachten. Auf der
empirischen Basis der Frankfurter Kinderbefragung 2018 fragt der vorliegende Beitrag
danach, mit welchen kollektiven Orientierungsmustern pädagogische Fachkräfte in
Kindertageseinrichtungen die Mahlzeiten gestalten und welche Rolle sie den beteiligten
Akteur*innen darin zuweisen. Während in den Gruppendiskussionen einerseits disparate
Orientierungen an Ernährungserziehung und Ernährungsbildung sichtbar werden, eint
sie andererseits, dass den Kindern selbst kaum substanzielle Einflussmöglichkeiten
auf die soziale Gestaltung der Mahlzeit eröffnet werden.
article_type: original
author:
- first_name: Alexandra
full_name: Klein, Alexandra
last_name: Klein
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: Klein A, Landhäußer S. Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster
von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung. Soziale Passagen.
2022;(14):pages 307–320. doi:doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0
apa: Klein, A., & Landhäußer, S. (2022). Essen in Kindertageseinrichtungen.
Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung. Soziale
Passagen, 14, pages 307–320. https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0
bibtex: '@article{Klein_Landhäußer_2022, title={Essen in Kindertageseinrichtungen.
Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung}, DOI={doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0},
number={14}, journal={Soziale Passagen}, publisher={Springer}, author={Klein,
Alexandra and Landhäußer, Sandra}, year={2022}, pages={pages 307–320} }'
chicago: 'Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Essen in Kindertageseinrichtungen.
Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung.” Soziale
Passagen, no. 14 (2022): pages 307–320. https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0.'
ieee: 'A. Klein and S. Landhäußer, “Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster
von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung,” Soziale Passagen,
no. 14, p. pages 307–320, 2022, doi: doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0.'
mla: Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Essen in Kindertageseinrichtungen.
Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung.” Soziale
Passagen, no. 14, Springer, 2022, p. pages 307–320, doi:doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0.
short: A. Klein, S. Landhäußer, Soziale Passagen (2022) pages 307–320.
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department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0
issue: '14'
keyword:
- Ernährung Mahlzeiten Gruppendiskussion Dokumentarische Methode Beteiligung
language:
- iso: ger
page: pages 307–320
publication: Soziale Passagen
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen
Anpassung und Ermöglichung
type: journal_article
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year: '2022'
...
---
_id: '35748'
abstract:
- lang: ger
text: Rassismus kommt als Lerninhalt in den Lehrplänen für die Ausbildung von Erzieher_innen
kaum vor. Eine sensible und nicht moralisierende Thematisierung von Rassismus
im Unterricht ist so wichtig wie herausfordernd. Die Vermittlung von rassismuskritischem
Wissen zum einen und die Selbstpositionierungen der Lehrkräfte zum anderen können
dazu beitragen, dass Rassismus nicht unbeabsichtigt bagatellisiert und relativiert
wird.
article_type: original
author:
- first_name: Melanie
full_name: Kuhn, Melanie
last_name: Kuhn
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: Kuhn M, Landhäußer S. Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen
eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung. Sozial
Extra. 2022;(46):37–41. doi:doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1
apa: Kuhn, M., & Landhäußer, S. (2022). Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten
lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung.
Sozial Extra, 46, 37–41. https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1
bibtex: '@article{Kuhn_Landhäußer_2022, title={Alternative Wahrnehmungen der Welt
gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der
Erzieher_innenausbildung}, DOI={doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1},
number={46}, journal={Sozial Extra}, publisher={Springer}, author={Kuhn, Melanie
and Landhäußer, Sandra}, year={2022}, pages={37–41} }'
chicago: 'Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Alternative Wahrnehmungen der Welt
gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der
Erzieher_innenausbildung.” Sozial Extra, no. 46 (2022): 37–41. https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1.'
ieee: 'M. Kuhn and S. Landhäußer, “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen?
Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung,”
Sozial Extra, no. 46, pp. 37–41, 2022, doi: doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1.'
mla: Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten
lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung.”
Sozial Extra, no. 46, Springer, 2022, pp. 37–41, doi:doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1.
short: M. Kuhn, S. Landhäußer, Sozial Extra (2022) 37–41.
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department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1
issue: '46'
keyword:
- Differenz Rassismuskritik Erzieher_innenausbildung Fachschule
language:
- iso: ger
page: 37–41
publication: Sozial Extra
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen
Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung
type: journal_article
user_id: '48187'
year: '2022'
...
---
_id: '36292'
abstract:
- lang: ger
text: 'Der Band hat zum Ziel verschiedene Dimensionen von Care ins Verhältnis zur
Sozialen Arbeit zu setzen und diese wechselseitigen Verknüpfungen kritisch zu
beleuchten. Die Relevanz einer solchen Verhältnisbestimmung ergibt sich aus der
Beobachtung, dass Care im Kontext der Sozialen Arbeit bislang kaum explizit behandelt
wird. Es werden grundsätzliche Konfliktlinien beleuchtet, Einblicke in exemplarische
Felder gegeben sowie bereits existierende Alternativen, Möglichkeiten für Solidarisierung
und soziale Innovationen aufgezeigt. '
citation:
ama: Bomert C, Landhäußer S, Eva Maria L, Barbara S, eds. Care! Zum Verhältnis
von Sorge und Sozialer Arbeit . Springer VS; 2022. doi:https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466
apa: Bomert, C., Landhäußer, S., Eva Maria, L., & Barbara, S. (Eds.). (2022).
Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit . Springer VS. https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466
bibtex: '@book{Bomert_Landhäußer_Eva Maria_Barbara_2022, place={Wiesbaden}, title={Care!
Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit }, DOI={https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466},
publisher={Springer VS}, year={2022} }'
chicago: 'Bomert, Christiane, Sandra Landhäußer, Lohner Eva Maria, and Stauber Barbara,
eds. Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit . Wiesbaden: Springer
VS, 2022. https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466.'
ieee: 'C. Bomert, S. Landhäußer, L. Eva Maria, and S. Barbara, Eds., Care! Zum
Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit . Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
mla: Bomert, Christiane, et al., editors. Care! Zum Verhältnis von Sorge und
Sozialer Arbeit . Springer VS, 2022, doi:https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466.
short: C. Bomert, S. Landhäußer, L. Eva Maria, S. Barbara, eds., Care! Zum Verhältnis
von Sorge und Sozialer Arbeit , Springer VS, Wiesbaden, 2022.
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- _id: '723'
- _id: '36'
doi: https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466
editor:
- first_name: Christiane
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last_name: Landhäußer
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- first_name: Stauber
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keyword:
- Erhik/Sozialethik
- Politik
- Recht
- Staat
- Verwaltung
- Parteien
- Sozial/Politik
- Staat. Recht
- Sozialarbeit
- Sozialethik
language:
- iso: ger
page: '308'
place: Wiesbaden
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publisher: Springer VS
status: public
title: 'Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit '
type: book_editor
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year: '2022'
...
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_id: '39614'
author:
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
id: '77972'
last_name: Kullmann
- first_name: Eva-Luisa
full_name: Globisch, Eva-Luisa
last_name: Globisch
- first_name: Nicolas
full_name: Heister, Nicolas
last_name: Heister
citation:
ama: 'Kullmann H, Globisch E-L, Heister N. Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits-
und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und
Förderschulen in Nordrhein-Westfalen. In: Serke B, Streese B, eds. Wege Der
Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung. Julius Klinkhardt 2022; 2022:130-146.'
apa: Kullmann, H., Globisch, E.-L., & Heister, N. (2022). Hier wie dort? Ein
Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven
Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen. In B. Serke & B. Streese
(Eds.), Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung (pp. 130–146).
Julius Klinkhardt 2022.
bibtex: '@inbook{Kullmann_Globisch_Heister_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Hier
wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen
an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen}, booktitle={Wege
der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung}, publisher={Julius Klinkhardt 2022},
author={Kullmann, Harry and Globisch, Eva-Luisa and Heister, Nicolas}, editor={Serke,
Björn and Streese, Bettina}, year={2022}, pages={130–146} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Eva-Luisa Globisch, and Nicolas Heister. “Hier Wie Dort?
Ein Vergleich Der Tätigkeits- Und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an
Inklusiven Gesamtschulen Und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen.” In Wege
Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung, edited by Björn Serke and Bettina
Streese, 130–46. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2022, 2022.'
ieee: 'H. Kullmann, E.-L. Globisch, and N. Heister, “Hier wie dort? Ein Vergleich
der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen
und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen,” in Wege der Kooperation im Kontext
inklusiver Bildung, B. Serke and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
2022, 2022, pp. 130–146.'
mla: Kullmann, Harry, et al. “Hier Wie Dort? Ein Vergleich Der Tätigkeits- Und Kooperationsprofile
von Schulbegleitungen an Inklusiven Gesamtschulen Und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen.”
Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung, edited by Björn Serke
and Bettina Streese, Julius Klinkhardt 2022, 2022, pp. 130–46.
short: 'H. Kullmann, E.-L. Globisch, N. Heister, in: B. Serke, B. Streese (Eds.),
Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung, Julius Klinkhardt 2022, Bad
Heilbrunn, 2022, pp. 130–146.'
date_created: 2023-01-24T14:18:15Z
date_updated: 2023-01-30T10:50:15Z
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- _id: '556'
editor:
- first_name: Björn
full_name: Serke, Björn
last_name: Serke
- first_name: Bettina
full_name: Streese, Bettina
last_name: Streese
language:
- iso: eng
page: 130 - 146
place: Bad Heilbrunn
publication: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung
publisher: Julius Klinkhardt 2022
status: public
title: Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen
an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '39600'
author:
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
id: '77972'
last_name: Kullmann
- first_name: Helena
full_name: Stieling, Helena
last_name: Stieling
citation:
ama: 'Kullmann H, Stieling H. Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung
am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule. In: Scheunpflug A,
Wulf C, Züchner I, eds. Kulturelle Bildung . Springer; 2022:160-187.'
apa: Kullmann, H., & Stieling, H. (2022). Inklusionsbezogenes Potenzial der
kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule.
In A. Scheunpflug, C. Wulf, & I. Züchner (Eds.), Kulturelle Bildung
(pp. 160–187). Springer.
bibtex: '@inbook{Kullmann_Stieling_2022, place={Wiesbaden}, title={Inklusionsbezogenes
Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters
in der Schule}, booktitle={Kulturelle Bildung }, publisher={Springer}, author={Kullmann,
Harry and Stieling, Helena}, editor={Scheunpflug, Annette and Wulf, Christoph
and Züchner, Ivo}, year={2022}, pages={160–187} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, and Helena Stieling. “Inklusionsbezogenes Potenzial Der
Kulturellen Bildung Am Beispiel Des Darstellendes Spiels/Theaters in Der Schule.”
In Kulturelle Bildung , edited by Annette Scheunpflug, Christoph Wulf,
and Ivo Züchner, 160–87. Wiesbaden: Springer, 2022.'
ieee: 'H. Kullmann and H. Stieling, “Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen
Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule,” in Kulturelle
Bildung , A. Scheunpflug, C. Wulf, and I. Züchner, Eds. Wiesbaden: Springer,
2022, pp. 160–187.'
mla: Kullmann, Harry, and Helena Stieling. “Inklusionsbezogenes Potenzial Der Kulturellen
Bildung Am Beispiel Des Darstellendes Spiels/Theaters in Der Schule.” Kulturelle
Bildung , edited by Annette Scheunpflug et al., Springer, 2022, pp. 160–87.
short: 'H. Kullmann, H. Stieling, in: A. Scheunpflug, C. Wulf, I. Züchner (Eds.),
Kulturelle Bildung , Springer, Wiesbaden, 2022, pp. 160–187.'
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department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Annette
full_name: Scheunpflug, Annette
last_name: Scheunpflug
- first_name: Christoph
full_name: Wulf, Christoph
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- first_name: Ivo
full_name: Züchner, Ivo
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- iso: eng
page: 160 - 187
place: Wiesbaden
publication: 'Kulturelle Bildung '
publisher: Springer
status: public
title: Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes
Spiels/Theaters in der Schule
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '41140'
author:
- first_name: Marco
full_name: Silvestri, Marco
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last_name: Silvestri
citation:
ama: 'Silvestri M. Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus in Annaberg
nach dem großen Stadtbrand von 1604. In: Silvestri M, ed. Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag. ; 2022:228-252.'
apa: Silvestri, M. (2022). Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus
in Annaberg nach dem großen Stadtbrand von 1604. In M. Silvestri (Ed.), Im-materiell.
Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag (pp. 228–252).
bibtex: '@inbook{Silvestri_2022, title={Restauratio und memoria. Strategien des
Wiederaufbaus in Annaberg nach dem großen Stadtbrand von 1604}, booktitle={Im-materiell.
Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag}, author={Silvestri,
Marco}, editor={Silvestri, Marco}, year={2022}, pages={228–252} }'
chicago: Silvestri, Marco. “Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus
in Annaberg nach dem großen Stadtbrand von 1604.” In Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, edited by Marco Silvestri, 228–52,
2022.
ieee: M. Silvestri, “Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus in Annaberg
nach dem großen Stadtbrand von 1604,” in Im-materiell. Kulturerbe-Studien für
Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, M. Silvestri, Ed. 2022, pp. 228–252.
mla: Silvestri, Marco. “Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus in
Annaberg nach dem großen Stadtbrand von 1604.” Im-materiell. Kulturerbe-Studien
für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, edited by Marco Silvestri, 2022, pp.
228–52.
short: 'M. Silvestri, in: M. Silvestri (Ed.), Im-materiell. Kulturerbe-Studien für
Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag, 2022, pp. 228–252.'
date_created: 2023-01-31T09:43:35Z
date_updated: 2023-01-31T12:18:44Z
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- _id: '443'
editor:
- first_name: Marco
full_name: Silvestri, Marco
last_name: Silvestri
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- iso: ger
page: 228 - 252
publication: Im-materiell. Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag
publication_status: published
status: public
title: Restauratio und memoria. Strategien des Wiederaufbaus in Annaberg nach dem
großen Stadtbrand von 1604
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '39958'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Sackel, Johanna
id: '8029'
last_name: Sackel
citation:
ama: Sackel J. Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte UN-Seerechtskonferenz
(1968–1994). Vol 52. 1st ed. De Gruyter; 2022.
apa: Sackel, J. (2022). Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte
UN-Seerechtskonferenz (1968–1994) (1st ed., Vol. 52). De Gruyter.
bibtex: '@book{Sackel_2022, place={Berlin/Boston}, edition={1}, series={Studien
zur Internationalen Geschichte}, title={Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen
und die dritte UN-Seerechtskonferenz (1968–1994)}, volume={52}, publisher={De
Gruyter}, author={Sackel, Johanna}, year={2022}, collection={Studien zur Internationalen
Geschichte} }'
chicago: 'Sackel, Johanna. Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte
UN-Seerechtskonferenz (1968–1994). 1st ed. Vol. 52. Studien zur Internationalen
Geschichte. Berlin/Boston: De Gruyter, 2022.'
ieee: 'J. Sackel, Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte UN-Seerechtskonferenz
(1968–1994), 1st ed., vol. 52. Berlin/Boston: De Gruyter, 2022.'
mla: Sackel, Johanna. Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte
UN-Seerechtskonferenz (1968–1994). 1st ed., vol. 52, De Gruyter, 2022.
short: J. Sackel, Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte UN-Seerechtskonferenz
(1968–1994), 1st ed., De Gruyter, Berlin/Boston, 2022.
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title: Wem gehört das Meer? Globale Ressourcen und die dritte UN-Seerechtskonferenz
(1968–1994)
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ama: 'Wallmeier N. Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.): Studien
zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur, Hildesheim,
Zürich u. New York: Olms 2021. PBB. 2022;144(1):121-124.'
apa: 'Wallmeier, N. (2022). Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke
(Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und
Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021. In PBB (Vol. 144,
Issue 1, pp. 121–124).'
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Langhanke (Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache
und Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.}, volume={144}, number={1},
journal={PBB}, author={Wallmeier, Nadine}, year={2022}, pages={121–124} }'
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(Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und
Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.” PBB, 2022.'
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Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur,
Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.,” PBB, vol. 144, no. 1. pp.
121–124, 2022.'
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Studien zur mittelniederdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur,
Hildesheim, Zürich u. New York: Olms 2021.” PBB, vol. 144, no. 1, 2022,
pp. 121–24.'
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title: 'Sarah Ihden, Katharina Dreessen u. Robert Langhanke (Hgg.): Studien zur mittelniederdeutschen
und frühneuhochdeutschen Sprache und Literatur, Hildesheim, Zürich u. New York:
Olms 2021.'
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ama: 'Pinsch JC. Am Ende siegt die Liebe. Wie M. Night Shyamalans „The Happening“
im Zuge der Coronapandemie neu gesehen werden kann. In: Kirsner I, Schroeter-Wittke
H, eds. Pandemie Im Film. Religiöse Und Ästhetische Transformationen in Der
Populärkultur. ; 2022:117-132.'
apa: Pinsch, J. C. (2022). Am Ende siegt die Liebe. Wie M. Night Shyamalans „The
Happening“ im Zuge der Coronapandemie neu gesehen werden kann. In I. Kirsner &
H. Schroeter-Wittke (Eds.), Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen
in der Populärkultur (pp. 117–132).
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Wie M. Night Shyamalans „The Happening“ im Zuge der Coronapandemie neu gesehen
werden kann}, booktitle={Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen
in der Populärkultur}, author={Pinsch, Jan Christian}, editor={Kirsner, Inge and
Schroeter-Wittke, Harald}, year={2022}, pages={117–132} }'
chicago: Pinsch, Jan Christian. “Am Ende Siegt Die Liebe. Wie M. Night Shyamalans
„The Happening“ Im Zuge Der Coronapandemie Neu Gesehen Werden Kann.” In Pandemie
Im Film. Religiöse Und Ästhetische Transformationen in Der Populärkultur,
edited by Inge Kirsner and Harald Schroeter-Wittke, 117–32. Wiesbaden, 2022.
ieee: J. C. Pinsch, “Am Ende siegt die Liebe. Wie M. Night Shyamalans „The Happening“
im Zuge der Coronapandemie neu gesehen werden kann,” in Pandemie im Film. Religiöse
und ästhetische Transformationen in der Populärkultur, I. Kirsner and H. Schroeter-Wittke,
Eds. Wiesbaden, 2022, pp. 117–132.
mla: Pinsch, Jan Christian. “Am Ende Siegt Die Liebe. Wie M. Night Shyamalans „The
Happening“ Im Zuge Der Coronapandemie Neu Gesehen Werden Kann.” Pandemie Im
Film. Religiöse Und Ästhetische Transformationen in Der Populärkultur, edited
by Inge Kirsner and Harald Schroeter-Wittke, 2022, pp. 117–32.
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Religiöse Und Ästhetische Transformationen in Der Populärkultur, Wiesbaden, 2022,
pp. 117–132.'
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Coronapandemie neu gesehen werden kann
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ama: 'Pinsch JC. Von der Corona-Realität eingeholt. Verschwörungserzählungen und
Endzeiterwartungen in der Serie „Sløborn“. In: Kirsner I, Schroeter-Wittke H,
eds. Pandemie Im Film. Religiöse Und Ästhetische Transformationen in Der Populärkultur.
; 2022:133-151.'
apa: Pinsch, J. C. (2022). Von der Corona-Realität eingeholt. Verschwörungserzählungen
und Endzeiterwartungen in der Serie „Sløborn“. In I. Kirsner & H. Schroeter-Wittke
(Eds.), Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der
Populärkultur (pp. 133–151).
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eingeholt. Verschwörungserzählungen und Endzeiterwartungen in der Serie „Sløborn“},
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chicago: Pinsch, Jan Christian. “Von Der Corona-Realität Eingeholt. Verschwörungserzählungen
Und Endzeiterwartungen in Der Serie „Sløborn“.” In Pandemie Im Film. Religiöse
Und Ästhetische Transformationen in Der Populärkultur, edited by Inge Kirsner
and Harald Schroeter-Wittke, 133–51. Wiesbaden, 2022.
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und Endzeiterwartungen in der Serie „Sløborn“,” in Pandemie im Film. Religiöse
und ästhetische Transformationen in der Populärkultur, I. Kirsner and H. Schroeter-Wittke,
Eds. Wiesbaden, 2022, pp. 133–151.
mla: Pinsch, Jan Christian. “Von Der Corona-Realität Eingeholt. Verschwörungserzählungen
Und Endzeiterwartungen in Der Serie „Sløborn“.” Pandemie Im Film. Religiöse
Und Ästhetische Transformationen in Der Populärkultur, edited by Inge Kirsner
and Harald Schroeter-Wittke, 2022, pp. 133–51.
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Religiöse Und Ästhetische Transformationen in Der Populärkultur, Wiesbaden, 2022,
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title: Von der Corona-Realität eingeholt. Verschwörungserzählungen und Endzeiterwartungen
in der Serie „Sløborn“
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ama: Pinsch JC, Lerke S. Rezension zu Gerhard Kampe/Thomas Kampe (Ed.), beyond forgetting.
persecution/exile/memory. transdisciplinarity in design, perfomance and education,
Göttingen 2021. theologie.geschichte Zeitschrift für Theologie und Geschichte.
2022;17.
apa: Pinsch, J. C., & Lerke, S. (2022). Rezension zu Gerhard Kampe/Thomas Kampe
(Ed.), beyond forgetting. persecution/exile/memory. transdisciplinarity in design,
perfomance and education, Göttingen 2021. In theologie.geschichte. Zeitschrift
für Theologie und Geschichte (Vol. 17).
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(Ed.), beyond forgetting. persecution/exile/memory. transdisciplinarity in design,
perfomance and education, Göttingen 2021}, volume={17}, journal={theologie.geschichte.
Zeitschrift für Theologie und Geschichte}, author={Pinsch, Jan Christian and Lerke,
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Kampe (Ed.), beyond Forgetting. Persecution/Exile/Memory. Transdisciplinarity
in Design, Perfomance and Education, Göttingen 2021.” Theologie.Geschichte.
Zeitschrift Für Theologie Und Geschichte, 2022.
ieee: J. C. Pinsch and S. Lerke, “Rezension zu Gerhard Kampe/Thomas Kampe (Ed.),
beyond forgetting. persecution/exile/memory. transdisciplinarity in design, perfomance
and education, Göttingen 2021,” theologie.geschichte. Zeitschrift für Theologie
und Geschichte, vol. 17. 2022.
mla: Pinsch, Jan Christian, and Stephanie Lerke. “Rezension Zu Gerhard Kampe/Thomas
Kampe (Ed.), beyond Forgetting. Persecution/Exile/Memory. Transdisciplinarity
in Design, Perfomance and Education, Göttingen 2021.” Theologie.Geschichte.
Zeitschrift Für Theologie Und Geschichte, vol. 17, 2022.
short: J.C. Pinsch, S. Lerke, Theologie.Geschichte. Zeitschrift Für Theologie Und
Geschichte 17 (2022).
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title: Rezension zu Gerhard Kampe/Thomas Kampe (Ed.), beyond forgetting. persecution/exile/memory.
transdisciplinarity in design, perfomance and education, Göttingen 2021
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ama: 'Franzen K, Blumberg E, Schroeder R, Reh A, Miller S, Kottmann B. Inclusive
science teaching in primary schools and its didactic-diagnostic potential. Single
Paper. Porto International Conference on Research in Education 2022 (ICRE 2022).
In: Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation in Education (inED)
of the School of Education; 2022.'
apa: Franzen, K., Blumberg, E., Schroeder, R., Reh, A., Miller, S., & Kottmann,
B. (2022). Inclusive science teaching in primary schools and its didactic-diagnostic
potential. Single Paper. Porto International Conference on Research in Education
2022 (ICRE 2022).
bibtex: '@inproceedings{Franzen_Blumberg_Schroeder_Reh_Miller_Kottmann_2022, place={Porto,
Portugal}, title={Inclusive science teaching in primary schools and its didactic-diagnostic
potential. Single Paper. Porto International Conference on Research in Education
2022 (ICRE 2022)}, publisher={Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation
in Education (inED) of the School of Education}, author={Franzen, Katja and Blumberg,
Eva and Schroeder, René and Reh, Anne and Miller, Susanne and Kottmann, Brigitte},
year={2022} }'
chicago: 'Franzen, Katja, Eva Blumberg, René Schroeder, Anne Reh, Susanne Miller,
and Brigitte Kottmann. “Inclusive Science Teaching in Primary Schools and Its
Didactic-Diagnostic Potential. Single Paper. Porto International Conference on
Research in Education 2022 (ICRE 2022).” Porto, Portugal: Polytechnic of Porto,
Centre for Research and Innovation in Education (inED) of the School of Education,
2022.'
ieee: K. Franzen, E. Blumberg, R. Schroeder, A. Reh, S. Miller, and B. Kottmann,
“Inclusive science teaching in primary schools and its didactic-diagnostic potential.
Single Paper. Porto International Conference on Research in Education 2022 (ICRE
2022),” 2022.
mla: Franzen, Katja, et al. Inclusive Science Teaching in Primary Schools and
Its Didactic-Diagnostic Potential. Single Paper. Porto International Conference
on Research in Education 2022 (ICRE 2022). Polytechnic of Porto, Centre for
Research and Innovation in Education (inED) of the School of Education, 2022.
short: 'K. Franzen, E. Blumberg, R. Schroeder, A. Reh, S. Miller, B. Kottmann, in:
Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation in Education (inED) of
the School of Education, Porto, Portugal, 2022.'
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Single Paper. Porto International Conference on Research in Education 2022 (ICRE
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