---
_id: '35172'
abstract:
- lang: eng
  text: Die Sonderreihe zu Forschen, Lehren und Lernen mit digitalen Tools setzt sich
    mit zwei Beiträgen aus dem Bochumer Virtual Humanities Lab (VHL) fort. Im ersten
    Teil geht es um das auf Obsidian beruhende Laborbuch, das die Forschungsprozesse
    und Forschungsdaten am VHL dokumentiert, vernetzt und veröffentlicht. Explizites
    Ziel ist es, damit auch die Sackgassen, Wiederholungen und Umwege dieser Forschung
    sichtbar zu machen. Der zweite Teil stellt Arduino-Bausätze vor, wie sie am VHL
    in Forschung und Lehre eingesetzt werden, um in der Hands-on-Auseinandersetzung
    mit informatischen und ingenieurwissenschaftlichen Artefakten und Methoden einen
    erweiterten Zugang zu digitalen Kulturen zu eröffnen.
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Engemann, Christoph
  last_name: Engemann
- first_name: Sylvia
  full_name: Kokot, Sylvia
  last_name: Kokot
- first_name: Thomas
  full_name: Nyckel, Thomas
  last_name: Nyckel
- first_name: Isabel
  full_name: Schmiedel, Isabel
  last_name: Schmiedel
- first_name: Mary
  full_name: Shnayien, Mary
  id: '97841'
  last_name: Shnayien
  orcid: 0000-0001-5202-1813
- first_name: Florian
  full_name: Sprenger, Florian
  last_name: Sprenger
citation:
  ama: Engemann C, Kokot S, Nyckel T, Schmiedel I, Shnayien M, Sprenger F. FORSCHUNG
    (BE-)SCHREIBEN — Christoph Engemann, Sylvia Kokot, Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel,
    Mary Shnayien, Florian Sprenger über medienwissenschaftliche Laborbücher. <i>Open
    Media Studies Blog</i>. Published online 2022.
  apa: Engemann, C., Kokot, S., Nyckel, T., Schmiedel, I., Shnayien, M., &#38; Sprenger,
    F. (2022). FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN — Christoph Engemann, Sylvia Kokot, Thomas
    Nyckel, Isabel Schmiedel, Mary Shnayien, Florian Sprenger über medienwissenschaftliche
    Laborbücher. <i>Open Media Studies Blog</i>.
  bibtex: '@article{Engemann_Kokot_Nyckel_Schmiedel_Shnayien_Sprenger_2022, title={FORSCHUNG
    (BE-)SCHREIBEN — Christoph Engemann, Sylvia Kokot, Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel,
    Mary Shnayien, Florian Sprenger über medienwissenschaftliche Laborbücher}, journal={Open
    Media Studies Blog}, author={Engemann, Christoph and Kokot, Sylvia and Nyckel,
    Thomas and Schmiedel, Isabel and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian}, year={2022}
    }'
  chicago: Engemann, Christoph, Sylvia Kokot, Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel, Mary
    Shnayien, and Florian Sprenger. “FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN — Christoph Engemann,
    Sylvia Kokot, Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel, Mary Shnayien, Florian Sprenger
    Über Medienwissenschaftliche Laborbücher.” <i>Open Media Studies Blog</i>, 2022.
  ieee: C. Engemann, S. Kokot, T. Nyckel, I. Schmiedel, M. Shnayien, and F. Sprenger,
    “FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN — Christoph Engemann, Sylvia Kokot, Thomas Nyckel, Isabel
    Schmiedel, Mary Shnayien, Florian Sprenger über medienwissenschaftliche Laborbücher,”
    <i>Open Media Studies Blog</i>, 2022.
  mla: Engemann, Christoph, et al. “FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN — Christoph Engemann,
    Sylvia Kokot, Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel, Mary Shnayien, Florian Sprenger
    Über Medienwissenschaftliche Laborbücher.” <i>Open Media Studies Blog</i>, 2022.
  short: C. Engemann, S. Kokot, T. Nyckel, I. Schmiedel, M. Shnayien, F. Sprenger,
    Open Media Studies Blog (2022).
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- _id: '11'
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- open_access: '1'
  url: https://zfmedienwissenschaft.de/online/open-media-studies-blog/forschung-be-schreiben
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publication: Open Media Studies Blog
status: public
title: FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN — Christoph Engemann, Sylvia Kokot, Thomas Nyckel,
  Isabel Schmiedel, Mary Shnayien, Florian Sprenger über medienwissenschaftliche Laborbücher
type: journal_article
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '35175'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Engemann, Christoph
  last_name: Engemann
- first_name: Thomas
  full_name: Nyckel, Thomas
  last_name: Nyckel
- first_name: Isabel
  full_name: Schmiedel, Isabel
  last_name: Schmiedel
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  full_name: Shnayien, Mary
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  last_name: Shnayien
  orcid: 0000-0001-5202-1813
- first_name: Florian
  full_name: Sprenger, Florian
  last_name: Sprenger
citation:
  ama: 'Engemann C, Nyckel T, Schmiedel I, Shnayien M, Sprenger F. Arduino. In: Wershler
    D, Emerson L, Parikka J, eds. <i>The Lab Book. Situated Practices in Media Studies</i>.
    Univ Of Minnesota Press; 2022.'
  apa: Engemann, C., Nyckel, T., Schmiedel, I., Shnayien, M., &#38; Sprenger, F. (2022).
    Arduino. In D. Wershler, L. Emerson, &#38; J. Parikka (Eds.), <i>The Lab Book.
    Situated Practices in Media Studies</i>. Univ Of Minnesota Press.
  bibtex: '@inbook{Engemann_Nyckel_Schmiedel_Shnayien_Sprenger_2022, place={Minnesota},
    title={Arduino}, booktitle={The Lab Book. Situated Practices in Media Studies},
    publisher={Univ Of Minnesota Press}, author={Engemann, Christoph and Nyckel, Thomas
    and Schmiedel, Isabel and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian}, editor={Wershler,
    Darren and Emerson, Lori and Parikka, Jussi}, year={2022} }'
  chicago: 'Engemann, Christoph, Thomas Nyckel, Isabel Schmiedel, Mary Shnayien, and
    Florian Sprenger. “Arduino.” In <i>The Lab Book. Situated Practices in Media Studies</i>,
    edited by Darren Wershler, Lori Emerson, and Jussi Parikka. Minnesota: Univ Of
    Minnesota Press, 2022.'
  ieee: 'C. Engemann, T. Nyckel, I. Schmiedel, M. Shnayien, and F. Sprenger, “Arduino,”
    in <i>The Lab Book. Situated Practices in Media Studies</i>, D. Wershler, L. Emerson,
    and J. Parikka, Eds. Minnesota: Univ Of Minnesota Press, 2022.'
  mla: Engemann, Christoph, et al. “Arduino.” <i>The Lab Book. Situated Practices
    in Media Studies</i>, edited by Darren Wershler et al., Univ Of Minnesota Press,
    2022.
  short: 'C. Engemann, T. Nyckel, I. Schmiedel, M. Shnayien, F. Sprenger, in: D. Wershler,
    L. Emerson, J. Parikka (Eds.), The Lab Book. Situated Practices in Media Studies,
    Univ Of Minnesota Press, Minnesota, 2022.'
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- _id: '11'
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- first_name: Darren
  full_name: Wershler, Darren
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- first_name: Lori
  full_name: Emerson, Lori
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- first_name: Jussi
  full_name: Parikka, Jussi
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place: Minnesota
publication: The Lab Book. Situated Practices in Media Studies
publisher: Univ Of Minnesota Press
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title: Arduino
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year: '2022'
...
---
_id: '42919'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Engemann, Christoph
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  full_name: Kokot, Sylvia
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- first_name: Thomas
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- first_name: Marie-Luise
  full_name: Shnayien, Marie-Luise
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  last_name: Shnayien
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- first_name: Florian
  full_name: Sprenger, Florian
  last_name: Sprenger
citation:
  ama: Engemann C, Kokot S,  Nyckel T, Schmiedel I, Shnayien M-L, Sprenger F. FORSCHUNG
    (BE-)SCHREIBEN. <i>Open Media Studies </i>. Published online 2022.
  apa: Engemann, C., Kokot, S.,  Nyckel, T., Schmiedel, I., Shnayien, M.-L., &#38;
    Sprenger, F. (2022). FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN. <i>Open Media Studies </i>.
  bibtex: '@article{Engemann_Kokot_ Nyckel_Schmiedel_Shnayien_Sprenger_2022, title={FORSCHUNG
    (BE-)SCHREIBEN}, journal={Open Media Studies }, author={Engemann, Christoph and
    Kokot, Sylvia and  Nyckel, Thomas and Schmiedel, Isabel and Shnayien, Marie-Luise
    and Sprenger, Florian}, year={2022} }'
  chicago: Engemann, Christoph, Sylvia Kokot, Thomas  Nyckel, Isabel Schmiedel, Marie-Luise
    Shnayien, and Florian Sprenger. “FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN.” <i>Open Media Studies
    </i>, 2022.
  ieee: C. Engemann, S. Kokot, T.  Nyckel, I. Schmiedel, M.-L. Shnayien, and F. Sprenger,
    “FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN,” <i>Open Media Studies </i>, 2022.
  mla: Engemann, Christoph, et al. “FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN.” <i>Open Media Studies
    </i>, 2022.
  short: C. Engemann, S. Kokot, T.  Nyckel, I. Schmiedel, M.-L. Shnayien, F. Sprenger,
    Open Media Studies  (2022).
date_created: 2023-03-09T20:04:40Z
date_updated: 2023-03-29T11:05:07Z
department:
- _id: '11'
language:
- iso: ger
publication: 'Open Media Studies '
publication_status: published
status: public
title: FORSCHUNG (BE-)SCHREIBEN
type: journal_article
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '37008'
abstract:
- lang: ger
  text: "Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist angesichts
    psychischer Belastungen sehr herausfordernd. Und auch für die begleitenden Pädagoginnen
    und Pädagogen erwächst aus den vielfältigen Symptomatiken die Aufgabe, Unterstützungsmaßnahmen
    individuell zu gestalten.\r\nIn dem interdisziplinär angelegten Band wird psychische
    Belastung erstmals als Querschnittsphänomen aus unterschiedlichen Fachperspektiven
    betrachtet. Autorinnen und Autoren aus Berufspädagogik, Sonderpädagogik, Sozialpädagogik,
    Psychologie und Sozialpsychiatrie diskutieren die nachschulischen beruflichen
    Bildungsprozesse und Unterstützungsangebote zur Teilhabe am Erwerbsleben."
- lang: eng
  text: "Mastering an apprenticeship, taking part in working life: In view of the
    psychological stress, this is very challenging. And for the accompanying educators
    too, the task of designing support measures individually arises from the diverse
    symptoms.\r\nIn the interdisciplinary volume, mental stress is considered for
    the first time as a cross-sectional phenomenon from different specialist perspectives.
    Authors from the fields of vocational education, special education, social education,
    psychology and social psychiatry discuss post-school vocational training processes
    and support services for participation in working life."
author:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  id: '60285'
  last_name: Heisler
- first_name: Susanne
  full_name: Schemmer, Susanne
  last_name: Schemmer
citation:
  ama: 'Heisler D, Schemmer S. Benachteiligtenförderung. In: Stein R, Kranert H-W,
    eds. <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.</i>
    Vol 4. 1st ed. Teilhabe an Beruf und Arbeit. wbv; 2022:160-168. doi:<a href="https://doi.org/
    10.3278/9783763967735"> 10.3278/9783763967735</a>'
  apa: Heisler, D., &#38; Schemmer, S. (2022). Benachteiligtenförderung. In R. Stein
    &#38; H.-W. Kranert (Eds.), <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie.
    Interdisziplinäre Perspektiven.</i> (1st ed., Vol. 4, pp. 160–168). wbv. <a href="https://doi.org/
    10.3278/9783763967735">https://doi.org/ 10.3278/9783763967735</a>
  bibtex: '@inbook{Heisler_Schemmer_2022, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Teilhabe
    an Beruf und Arbeit}, title={Benachteiligtenförderung}, volume={4}, DOI={<a href="https://doi.org/
    10.3278/9783763967735"> 10.3278/9783763967735</a>}, booktitle={Psychische Belastungen
    in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.}, publisher={wbv}, author={Heisler,
    Dietmar and Schemmer, Susanne}, editor={Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter},
    year={2022}, pages={160–168}, collection={Teilhabe an Beruf und Arbeit} }'
  chicago: 'Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Benachteiligtenförderung.” In
    <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.</i>,
    edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, 1st ed., 4:160–68. Teilhabe an
    Beruf und Arbeit. Bielefeld: wbv, 2022. <a href="https://doi.org/ 10.3278/9783763967735">https://doi.org/
    10.3278/9783763967735</a>.'
  ieee: 'D. Heisler and S. Schemmer, “Benachteiligtenförderung,” in <i>Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.</i>, 1st ed.,
    vol. 4, R. Stein and H.-W. Kranert, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 160–168.'
  mla: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Benachteiligtenförderung.” <i>Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.</i>, edited
    by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, 1st ed., vol. 4, wbv, 2022, pp. 160–68,
    doi:<a href="https://doi.org/ 10.3278/9783763967735"> 10.3278/9783763967735</a>.
  short: 'D. Heisler, S. Schemmer, in: R. Stein, H.-W. Kranert (Eds.), Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven., 1st ed.,
    wbv, Bielefeld, 2022, pp. 160–168.'
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- '370'
department:
- _id: '451'
doi: ' 10.3278/9783763967735'
edition: '1'
editor:
- first_name: Roland
  full_name: Stein, Roland
  last_name: Stein
- first_name: Hans-Walter
  full_name: Kranert, Hans-Walter
  last_name: Kranert
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  creator: heislerd
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- iso: ger
page: 160-168
place: Bielefeld
publication: Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.
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  eisbn:
  - 978-3-7639-6773-5
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publisher: wbv
series_title: Teilhabe an Beruf und Arbeit
status: public
title: Benachteiligtenförderung
type: book_chapter
user_id: '60285'
volume: 4
year: '2022'
...
---
_id: '37000'
abstract:
- lang: ger
  text: "Über zwei Jahre prägte die Corona-Pandemie unser Leben. Auch für die Berufsbildung
    blieb das nicht ohne Konsequenzen. Rückblickend wird die Pandemie als „Brennglas“
    bezeichnet, in dem sich die Herausforderungen des \r\nBildungswesens bündelten
    und zeigten. Die Beiträge des vorliegenden Bandes befassen sich mit den konkreten
    Folgen der Pandemie für verschiedene Bereiche beruflicher Bildung. Ein weiterer
    Fokus liegt auf der Gestaltung und Wirkung \r\ndes Distanzlernens in Schule, Betrieb
    und Hochschule. Zentrale Entwicklungen und ihre Effekte werden bilanziert und
    reflektiert. Die Beiträge des vorliegenden Bandes benennen nicht nur Desiderate
    und Schwächen im System beruflicher \r\nBildung, sondern weisen auch auf Chancen
    und Potenziale hin."
- lang: eng
  text: The corona pandemic shaped our lives for more than two years. This was not
    without consequences for vocational training either. In retrospect, the pandemic
    is referred to as a "burning glass" in which the challenges of the education system
    were bundled and revealed. The articles in this volume deal with the concrete
    consequences of the pandemic for various areas of vocational training. Another
    focus is on the design and effects of distance learning in schools, companies
    and universities. Central developments and their effects are assessed and reflected
    upon. The articles in this volume not only name desiderata and weaknesses in the
    vocational training system, but also point to opportunities and potential.
citation:
  ama: Heisler D, ed. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s).
    Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
    und bei Bildungsträgern</i>. Vol 65. 1st ed. wbv; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">10.3278/9783763972579</a>
  apa: Heisler, D. (Ed.). (2022). <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und
    Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in
    Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i> (1st ed., Vol. 65). wbv. <a href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">https://doi.org/10.3278/9783763972579</a>
  bibtex: '@book{Heisler_2022, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation}, title={Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und
    Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in
    Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern}, volume={65}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">10.3278/9783763972579</a>},
    publisher={wbv}, year={2022}, collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}
    }'
  chicago: 'Heisler, Dietmar, ed. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und
    Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in
    Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>. 1st ed. Vol. 65. Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv, 2022. <a href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">https://doi.org/10.3278/9783763972579</a>.'
  ieee: 'D. Heisler, Ed., <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s).
    Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
    und bei Bildungsträgern</i>, 1st ed., vol. 65. Bielefeld: wbv, 2022.'
  mla: Heisler, Dietmar, editor. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und
    Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in
    Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>. 1st ed., vol. 65, wbv, 2022, doi:<a
    href="https://doi.org/10.3278/9783763972579">10.3278/9783763972579</a>.
  short: D. Heisler, ed., Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s).
    Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
    und bei Bildungsträgern, 1st ed., wbv, Bielefeld, 2022.
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- _id: '451'
doi: 10.3278/9783763972579
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- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
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- Pandemie
- Homeschooling
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- Ausbildung
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place: Bielefeld
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  eisbn:
  - 978-3-7639-7257-9
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publisher: wbv
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
status: public
title: Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die
  schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern
type: book_editor
user_id: '60285'
volume: 65
year: '2022'
...
---
_id: '37016'
abstract:
- lang: ger
  text: "Im Handbuch steht die räumliche Gestaltung Berufsbildender Schulen im Fokus.\r\nMit
    rund 3500 Gebäuden repräsentieren Berufsbildende Schulen in Deutschland ihre besondere
    berufsorientierte Ausbildungsform. Aber auch in dieser Schulform spielt das Thema
    Lernraumgestaltung als „dritter Pädagoge\" eine zunehmend wichtige Rolle. Trotzdem
    wird der Neu- und Umbau Berufsbildender Schulgebäude nur selten zwischen Planenden,
    Lehrenden und Lernenden diskutiert.\r\nUm diese Lücke zu schließen, verknüpfen
    die über 70 Autoren und Autorinnen des Sammelbandes architektonische, Berufsbildungs-
    und lernorganisatorische Aspekte zu einem neuen Ansatz für eine interdisziplinäre
    und integrative Planung dieses Lernraums.\r\nIm Zentrum des Bandes stehen insbesondere
    die Möglichkeiten des Zusammenwirkens von Architektinnen und Architekten, Lehrkräften
    und Lernenden."
author:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  id: '60285'
  last_name: Heisler
citation:
  ama: 'Heisler D. Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen und Nordrhein-Westfalen.
    In: Mersch FF, Pahl J-P, eds. <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>.
    wbv; 2022:298-320.'
  apa: 'Heisler, D. (2022). Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen
    und Nordrhein-Westfalen. In F. F. Mersch &#38; J.-P. Pahl (Eds.), <i>Handbuch:
    Gebäude Berufsbildender Schulen</i> (pp. 298–320). wbv.'
  bibtex: '@inbook{Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Gebäude und Lernumgebungen
    von Pflegeschulen in Thüringen und Nordrhein-Westfalen}, booktitle={Handbuch:
    Gebäude Berufsbildender Schulen}, publisher={wbv}, author={Heisler, Dietmar},
    editor={Mersch, Franz Ferdinand and Pahl, Jörg-Peter}, year={2022}, pages={298–320}
    }'
  chicago: 'Heisler, Dietmar. “Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen
    und Nordrhein-Westfalen.” In <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>,
    edited by Franz Ferdinand Mersch and Jörg-Peter Pahl, 298–320. Bielefeld: wbv,
    2022.'
  ieee: 'D. Heisler, “Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen und
    Nordrhein-Westfalen,” in <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, F.
    F. Mersch and J.-P. Pahl, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 298–320.'
  mla: 'Heisler, Dietmar. “Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen
    und Nordrhein-Westfalen.” <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, edited
    by Franz Ferdinand Mersch and Jörg-Peter Pahl, wbv, 2022, pp. 298–320.'
  short: 'D. Heisler, in: F.F. Mersch, J.-P. Pahl (Eds.), Handbuch: Gebäude Berufsbildender
    Schulen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 298–320.'
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date_updated: 2023-03-29T14:22:31Z
department:
- _id: '451'
editor:
- first_name: Franz Ferdinand
  full_name: Mersch, Franz Ferdinand
  last_name: Mersch
- first_name: Jörg-Peter
  full_name: Pahl, Jörg-Peter
  last_name: Pahl
language:
- iso: ger
page: 298-320
place: Bielefeld
publication: 'Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen'
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publisher: wbv
status: public
title: Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen und Nordrhein-Westfalen
type: book_chapter
user_id: '60285'
year: '2022'
...
---
_id: '37018'
abstract:
- lang: ger
  text: "Im Handbuch steht die räumliche Gestaltung Berufsbildender Schulen im Fokus.\r\nMit
    rund 3500 Gebäuden repräsentieren Berufsbildende Schulen in Deutschland ihre besondere
    berufsorientierte Ausbildungsform. Aber auch in dieser Schulform spielt das Thema
    Lernraumgestaltung als „dritter Pädagoge\" eine zunehmend wichtige Rolle. Trotzdem
    wird der Neu- und Umbau Berufsbildender Schulgebäude nur selten zwischen Planenden,
    Lehrenden und Lernenden diskutiert.\r\nUm diese Lücke zu schließen, verknüpfen
    die über 70 Autoren und Autorinnen des Sammelbandes architektonische, Berufsbildungs-
    und lernorganisatorische Aspekte zu einem neuen Ansatz für eine interdisziplinäre
    und integrative Planung dieses Lernraums.\r\nIm Zentrum des Bandes stehen insbesondere
    die Möglichkeiten des Zusammenwirkens von Architektinnen und Architekten, Lehrkräften
    und Lernenden."
author:
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  id: '60285'
  last_name: Heisler
citation:
  ama: 'Heisler D. Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege.
    In: Mersch FF, Pahl J-P, eds. <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>.
    wbv; 2022:511-537.'
  apa: 'Heisler, D. (2022). Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege.
    In F. F. Mersch &#38; J.-P. Pahl (Eds.), <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender
    Schulen</i> (pp. 511–537). wbv.'
  bibtex: '@inbook{Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Schulbauten aus Sicht der
    Beruflichen Fachrichtung Körperpflege}, booktitle={Handbuch: Gebäude Berufsbildender
    Schulen}, publisher={wbv}, author={Heisler, Dietmar}, editor={Mersch, Franz Ferdinand
    and Pahl, Jörg-Peter}, year={2022}, pages={511–537} }'
  chicago: 'Heisler, Dietmar. “Schulbauten Aus Sicht Der Beruflichen Fachrichtung
    Körperpflege.” In <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, edited by
    Franz Ferdinand Mersch and Jörg-Peter Pahl, 511–37. Bielefeld: wbv, 2022.'
  ieee: 'D. Heisler, “Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege,”
    in <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, F. F. Mersch and J.-P. Pahl,
    Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 511–537.'
  mla: 'Heisler, Dietmar. “Schulbauten Aus Sicht Der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege.”
    <i>Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen</i>, edited by Franz Ferdinand Mersch
    and Jörg-Peter Pahl, wbv, 2022, pp. 511–37.'
  short: 'D. Heisler, in: F.F. Mersch, J.-P. Pahl (Eds.), Handbuch: Gebäude Berufsbildender
    Schulen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 511–537.'
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department:
- _id: '451'
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- first_name: Franz Ferdinand
  full_name: Mersch, Franz Ferdinand
  last_name: Mersch
- first_name: Jörg-Peter
  full_name: Pahl, Jörg-Peter
  last_name: Pahl
language:
- iso: eng
page: 511-537
place: Bielefeld
publication: 'Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen'
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  eisbn:
  - ' 9783763962068'
publisher: wbv
status: public
title: Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege
type: book_chapter
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year: '2022'
...
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_id: '36216'
author:
- first_name: Sandra
  full_name: Grüter, Sandra
  last_name: Grüter
- first_name: Svenja
  full_name: Hölz, Svenja
  last_name: Hölz
- first_name: Phillip
  full_name: Neumann, Phillip
  id: '95559'
  last_name: Neumann
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
  last_name: Lütje-Klose
citation:
  ama: Grüter S, Hölz S, Neumann P, Lütje-Klose B. “Die sehen mich als irgendwas zwischen
    Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge” - Ergebnisse einer Interviewstudie zur
    Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen Teams an inklusive Schulen.
    <i>Zeitschrift für Inklusion</i>. 2022;(4).
  apa: Grüter, S., Hölz, S., Neumann, P., &#38; Lütje-Klose, B. (2022). “Die sehen
    mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge” - Ergebnisse
    einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen
    Teams an inklusive Schulen. <i>Zeitschrift für Inklusion</i>, <i>4</i>.
  bibtex: '@article{Grüter_Hölz_Neumann_Lütje-Klose_2022, title={“Die sehen mich als
    irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge” - Ergebnisse einer
    Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen Teams
    an inklusive Schulen}, number={4}, journal={Zeitschrift für Inklusion}, author={Grüter,
    Sandra and Hölz, Svenja and Neumann, Phillip and Lütje-Klose, Birgit}, year={2022}
    }'
  chicago: Grüter, Sandra, Svenja Hölz, Phillip Neumann, and Birgit Lütje-Klose. “‘Die
    sehen mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge’ - Ergebnisse
    einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen
    Teams an inklusive Schulen.” <i>Zeitschrift für Inklusion</i>, no. 4 (2022).
  ieee: S. Grüter, S. Hölz, P. Neumann, and B. Lütje-Klose, “‘Die sehen mich als irgendwas
    zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge’ - Ergebnisse einer Interviewstudie
    zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen Teams an inklusive
    Schulen,” <i>Zeitschrift für Inklusion</i>, no. 4, 2022.
  mla: Grüter, Sandra, et al. “‘Die sehen mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter
    und Sonderpädagoge’ - Ergebnisse einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer
    Fachkräfte in multiprofessionellen Teams an inklusive Schulen.” <i>Zeitschrift
    für Inklusion</i>, no. 4, 2022.
  short: S. Grüter, S. Hölz, P. Neumann, B. Lütje-Klose, Zeitschrift für Inklusion
    (2022).
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- '370'
department:
- _id: '479'
issue: '4'
keyword:
- Multiprofessionelle Teams
- Kooperation
- Professionalisierung
- Schulentwicklung
- Inklusion
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- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/595
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publication: Zeitschrift für Inklusion
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status: public
title: '"Die sehen mich als irgendwas zwischen Schulsozialarbeiter und Sonderpädagoge"
  - Ergebnisse einer Interviewstudie zur Rolle pädagogischer Fachkräfte in multiprofessionellen
  Teams an inklusive Schulen'
type: journal_article
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year: '2022'
...
---
_id: '43137'
author:
- first_name: Dorothee M.
  full_name: Meister, Dorothee M.
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  last_name: Meister
- first_name: Lukas
  full_name: Dehmel, Lukas
  id: '72044'
  last_name: Dehmel
citation:
  ama: 'Meister DM, Dehmel L. Institutionen der Medienpädagogik. Erwachsenen- und
    Weiterbildung. In: Sander U, von Gross F, Hugger K-U, eds. <i>Handbuch Medienpädagogik.</i>
    Springer VS; 2022:871-878. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>'
  apa: Meister, D. M., &#38; Dehmel, L. (2022). Institutionen der Medienpädagogik.
    Erwachsenen- und Weiterbildung. In U. Sander, F. von Gross, &#38; K.-U. Hugger
    (Eds.), <i>Handbuch Medienpädagogik.</i> (pp. 871–878). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>
  bibtex: '@inbook{Meister_Dehmel_2022, place={Wiesbaden}, title={Institutionen der
    Medienpädagogik. Erwachsenen- und Weiterbildung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>},
    booktitle={Handbuch Medienpädagogik.}, publisher={Springer VS}, author={Meister,
    Dorothee M. and Dehmel, Lukas}, editor={Sander, Uwe and von Gross, Friederike
    and Hugger, Kai-Uwe }, year={2022}, pages={871–878} }'
  chicago: 'Meister, Dorothee M., and Lukas Dehmel. “Institutionen der Medienpädagogik.
    Erwachsenen- und Weiterbildung.” In <i>Handbuch Medienpädagogik.</i>, edited by
    Uwe Sander, Friederike von Gross, and Kai-Uwe  Hugger, 871–78. Wiesbaden: Springer
    VS, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>.'
  ieee: 'D. M. Meister and L. Dehmel, “Institutionen der Medienpädagogik. Erwachsenen-
    und Weiterbildung,” in <i>Handbuch Medienpädagogik.</i>, U. Sander, F. von Gross,
    and K.-U. Hugger, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2022, pp. 871–878.'
  mla: Meister, Dorothee M., and Lukas Dehmel. “Institutionen der Medienpädagogik.
    Erwachsenen- und Weiterbildung.” <i>Handbuch Medienpädagogik.</i>, edited by Uwe
    Sander et al., Springer VS, 2022, pp. 871–78, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98">https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98</a>.
  short: 'D.M. Meister, L. Dehmel, in: U. Sander, F. von Gross, K.-U. Hugger (Eds.),
    Handbuch Medienpädagogik., Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 871–878.'
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date_updated: 2023-04-26T14:38:58Z
department:
- _id: '11'
- _id: '137'
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98
editor:
- first_name: Uwe
  full_name: Sander, Uwe
  last_name: Sander
- first_name: Friederike
  full_name: von Gross, Friederike
  last_name: von Gross
- first_name: 'Kai-Uwe '
  full_name: 'Hugger, Kai-Uwe '
  last_name: Hugger
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- iso: ger
page: 871-878
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Medienpädagogik.
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Institutionen der Medienpädagogik. Erwachsenen- und Weiterbildung
type: book_chapter
user_id: '14931'
year: '2022'
...
---
_id: '44223'
author:
- first_name: Yvonne Kristin
  full_name: Jende, Yvonne Kristin
  id: '24615'
  last_name: Jende
citation:
  ama: 'Jende YK. Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael
    Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art. In: <i>Artistic Practices of (Un-)Making
    Place, International and Interdisciplinary Conference</i>. ; 2022.'
  apa: Jende, Y. K. (2022). Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in
    Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art. <i>Artistic Practices of (Un-)Making
    Place, International and Interdisciplinary Conference</i>. Artistic Practices
    of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary Conference, University
    of Innsbruck.
  bibtex: '@inproceedings{Jende_2022, place={University of Innsbruck}, title={Out
    of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’
    Haida Manga Art}, booktitle={Artistic Practices of (Un-)Making Place, International
    and Interdisciplinary Conference}, author={Jende, Yvonne Kristin}, year={2022}
    }'
  chicago: Jende, Yvonne Kristin. “Out of the Box and into the Gutter. Rethinking
    Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.” In <i>Artistic Practices
    of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary Conference</i>. University
    of Innsbruck, 2022.
  ieee: Y. K. Jende, “Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael
    Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art,” presented at the Artistic Practices of (Un-)Making
    Place, International and Interdisciplinary Conference, University of Innsbruck,
    2022.
  mla: Jende, Yvonne Kristin. “Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space
    in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.” <i>Artistic Practices of (Un-)Making
    Place, International and Interdisciplinary Conference</i>, 2022.
  short: 'Y.K. Jende, in: Artistic Practices of (Un-)Making Place, International and
    Interdisciplinary Conference, University of Innsbruck, 2022.'
conference:
  end_date: 2022-09-24
  location: University of Innsbruck
  name: Artistic Practices of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary
    Conference
  start_date: 2022-09-23
date_created: 2023-04-27T11:31:58Z
date_updated: 2023-04-27T11:33:40Z
department:
- _id: '1'
- _id: '381'
language:
- iso: eng
place: University of Innsbruck
publication: Artistic Practices of (Un-)Making Place, International and Interdisciplinary
  Conference
status: public
title: Out of the Box and into the Gutter. Rethinking Space in Michael Nicoll Yahgulanaas'
  Haida Manga Art
type: conference
user_id: '24615'
year: '2022'
...
---
_id: '39639'
author:
- first_name: Josefine
  full_name: Finke, Josefine
  last_name: Finke
- first_name: Ilona
  full_name: Horwath, Ilona
  id: '68836'
  last_name: Horwath
- first_name: Tobias
  full_name: Matzner, Tobias
  id: '65695'
  last_name: Matzner
- first_name: Christian
  full_name: Schulz, Christian
  last_name: Schulz
citation:
  ama: 'Finke J, Horwath I, Matzner T, Schulz C. (De)Coding Social Practice in the
    Field of XAI: Towards a Co-constructive Framework of Explanations and Understanding
    Between Lay Users and Algorithmic Systems. In: <i>Artificial Intelligence in HCI</i>.
    Springer International Publishing; 2022:149-160. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>'
  apa: 'Finke, J., Horwath, I., Matzner, T., &#38; Schulz, C. (2022). (De)Coding Social
    Practice in the Field of XAI: Towards a Co-constructive Framework of Explanations
    and Understanding Between Lay Users and Algorithmic Systems. <i>Artificial Intelligence
    in HCI</i>, 149–160. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Finke_Horwath_Matzner_Schulz_2022, place={Cham}, title={(De)Coding
    Social Practice in the Field of XAI: Towards a Co-constructive Framework of Explanations
    and Understanding Between Lay Users and Algorithmic Systems}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>},
    booktitle={Artificial Intelligence in HCI}, publisher={Springer International
    Publishing}, author={Finke, Josefine and Horwath, Ilona and Matzner, Tobias and
    Schulz, Christian}, year={2022}, pages={149–160} }'
  chicago: 'Finke, Josefine, Ilona Horwath, Tobias Matzner, and Christian Schulz.
    “(De)Coding Social Practice in the Field of XAI: Towards a Co-Constructive Framework
    of Explanations and Understanding Between Lay Users and Algorithmic Systems.”
    In <i>Artificial Intelligence in HCI</i>, 149–60. Cham: Springer International
    Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>.'
  ieee: 'J. Finke, I. Horwath, T. Matzner, and C. Schulz, “(De)Coding Social Practice
    in the Field of XAI: Towards a Co-constructive Framework of Explanations and Understanding
    Between Lay Users and Algorithmic Systems,” in <i>Artificial Intelligence in HCI</i>,
    2022, pp. 149–160, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>.'
  mla: 'Finke, Josefine, et al. “(De)Coding Social Practice in the Field of XAI: Towards
    a Co-Constructive Framework of Explanations and Understanding Between Lay Users
    and Algorithmic Systems.” <i>Artificial Intelligence in HCI</i>, Springer International
    Publishing, 2022, pp. 149–60, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-05643-7_10">10.1007/978-3-031-05643-7_10</a>.'
  short: 'J. Finke, I. Horwath, T. Matzner, C. Schulz, in: Artificial Intelligence
    in HCI, Springer International Publishing, Cham, 2022, pp. 149–160.'
conference:
  name: AI in International Conference on Human-Computer Interaction
date_created: 2023-01-24T16:09:42Z
date_updated: 2023-05-03T08:24:22Z
department:
- _id: '603'
- _id: '757'
doi: 10.1007/978-3-031-05643-7_10
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- iso: eng
page: 149-160
place: Cham
project:
- _id: '122'
  name: 'TRR 318 - B3: TRR 318 - Subproject B3'
publication: Artificial Intelligence in HCI
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
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status: public
title: '(De)Coding Social Practice in the Field of XAI: Towards a Co-constructive
  Framework of Explanations and Understanding Between Lay Users and Algorithmic Systems'
type: conference
user_id: '68836'
year: '2022'
...
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_id: '44462'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Eckel, Julia
  id: '94407'
  last_name: Eckel
  orcid: 0000-0001-5352-9715
citation:
  ama: 'Eckel J. Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher Mimesis
    und ‚animimetischem‘ Denken. In: Balke F, Linseisen E, eds. <i>Mimesis Expanded.
    Die Ausweitung der mimetischen Zone</i>. Fink; 2022:267-294.'
  apa: Eckel, J. (2022). Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher
    Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken. In F. Balke &#38; E. Linseisen (Eds.), <i>Mimesis
    Expanded. Die Ausweitung der mimetischen Zone</i> (pp. 267–294). Fink.
  bibtex: '@inbook{Eckel_2022, place={Paderborn}, title={Animation und Mimesis. Zur
    digitalen Expansion bewegtbildlicher Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken}, booktitle={Mimesis
    Expanded. Die Ausweitung der mimetischen Zone}, publisher={Fink}, author={Eckel,
    Julia}, editor={Balke, Friedrich and Linseisen, Elisa}, year={2022}, pages={267–294}
    }'
  chicago: 'Eckel, Julia. “Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher
    Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken.” In <i>Mimesis Expanded. Die Ausweitung der
    mimetischen Zone</i>, edited by Friedrich Balke and Elisa Linseisen, 267–94. Paderborn:
    Fink, 2022.'
  ieee: 'J. Eckel, “Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher
    Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken,” in <i>Mimesis Expanded. Die Ausweitung der
    mimetischen Zone</i>, F. Balke and E. Linseisen, Eds. Paderborn: Fink, 2022, pp.
    267–294.'
  mla: Eckel, Julia. “Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher
    Mimesis und ‚animimetischem‘ Denken.” <i>Mimesis Expanded. Die Ausweitung der
    mimetischen Zone</i>, edited by Friedrich Balke and Elisa Linseisen, Fink, 2022,
    pp. 267–94.
  short: 'J. Eckel, in: F. Balke, E. Linseisen (Eds.), Mimesis Expanded. Die Ausweitung
    der mimetischen Zone, Fink, Paderborn, 2022, pp. 267–294.'
date_created: 2023-05-04T06:53:52Z
date_updated: 2023-05-04T06:54:02Z
department:
- _id: '731'
editor:
- first_name: Friedrich
  full_name: Balke, Friedrich
  last_name: Balke
- first_name: Elisa
  full_name: Linseisen, Elisa
  last_name: Linseisen
language:
- iso: ger
page: 267-294
place: Paderborn
publication: Mimesis Expanded. Die Ausweitung der mimetischen Zone
publisher: Fink
status: public
title: Animation und Mimesis. Zur digitalen Expansion bewegtbildlicher Mimesis und
  ‚animimetischem‘ Denken
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '42951'
abstract:
- lang: eng
  text: '<jats:sec><jats:title content-type="abstract-subheading">Purpose</jats:title><jats:p>Information
    and communication technologies (ICT) has an increasing impact on schools. School
    leaders play a key role in this context as drivers of innovation including those
    related to ICT. Against this background, the study presented in this article focuses
    on school leadership and management activities with ICT and related challenges.
    It sought to analyze how frequently German school principals use ICT compared
    to principals in other countries, what distinct clusters of German principals
    could be identified in terms of ICT usage and how principals viewed ICT in schools
    and related challenges.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title content-type="abstract-subheading">Design/methodology/approach</jats:title><jats:p>A
    mixed-methods approach was chosen, using quantitative data from both the international
    comparative large-scale assessment study ICILS 2018 and the explorative qualitative
    data from Germany. For the international comparison, the school principal data
    sets of the 12 international participants of the <jats:italic>International Computer
    and Information Literacy Study</jats:italic> (ICILS) 2018 were taken into account:
    Chile, Denmark, Finland, France, Germany, Italy, Kazakhstan, Republic of Korea,
    Luxembourg, Portugal, Uruguay and the United States. To look beyond averaged frequencies,
    a latent class analysis (LCA) was conducted to identify possible clusters of school
    leaders with distinct usage patterns of ICT for leadership and management activities.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title
    content-type="abstract-subheading">Findings</jats:title><jats:p>The results indicate
    that, in general, German principals use ICT for leadership and management activities
    on a similar level as their international colleagues. However, they seem to communicate
    with education authorities significantly more often than their international colleagues,
    whereas representative activities (presentations, home page) are rather infrequent.
    The qualitative data point to significant barriers to fully harnessing the potential
    of using ICT for leadership, management and school improvement such as lack of
    competencies and lack of adequate support.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title
    content-type="abstract-subheading">Originality/value</jats:title><jats:p>To the
    best of the authors’ knowledge, this is the first study that focuses on school
    leadership and management activities using ICT with such a data set. The results
    provide insights into how German principals use ICT to lead and manage their schools
    compared to their international counterparts. The qualitative data offers additional
    insights into possible reasons hindering a more effective use of ICT.</jats:p></jats:sec>'
author:
- first_name: Pierre
  full_name: Tulowitzki, Pierre
  last_name: Tulowitzki
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Tulowitzki P, Gerick J, Eickelmann B. The role of ICT for school leadership
    and management activities: an international comparison. <i>International Journal
    of Educational Management</i>. 2022;36(2):133-151. doi:<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>'
  apa: 'Tulowitzki, P., Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). The role of ICT for
    school leadership and management activities: an international comparison. <i>International
    Journal of Educational Management</i>, <i>36</i>(2), 133–151. <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251</a>'
  bibtex: '@article{Tulowitzki_Gerick_Eickelmann_2022, title={The role of ICT for
    school leadership and management activities: an international comparison}, volume={36},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>},
    number={2}, journal={International Journal of Educational Management}, publisher={Emerald},
    author={Tulowitzki, Pierre and Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2022},
    pages={133–151} }'
  chicago: 'Tulowitzki, Pierre, Julia Gerick, and Birgit Eickelmann. “The Role of
    ICT for School Leadership and Management Activities: An International Comparison.”
    <i>International Journal of Educational Management</i> 36, no. 2 (2022): 133–51.
    <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  ieee: 'P. Tulowitzki, J. Gerick, and B. Eickelmann, “The role of ICT for school
    leadership and management activities: an international comparison,” <i>International
    Journal of Educational Management</i>, vol. 36, no. 2, pp. 133–151, 2022, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  mla: 'Tulowitzki, Pierre, et al. “The Role of ICT for School Leadership and Management
    Activities: An International Comparison.” <i>International Journal of Educational
    Management</i>, vol. 36, no. 2, Emerald, 2022, pp. 133–51, doi:<a href="https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.'
  short: P. Tulowitzki, J. Gerick, B. Eickelmann, International Journal of Educational
    Management 36 (2022) 133–151.
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department:
- _id: '462'
doi: 10.1108/ijem-06-2021-0251
intvolume: '        36'
issue: '2'
keyword:
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Education
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Education
language:
- iso: eng
page: 133-151
publication: International Journal of Educational Management
publication_identifier:
  issn:
  - 0951-354X
publication_status: published
publisher: Emerald
status: public
title: 'The role of ICT for school leadership and management activities: an international
  comparison'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 36
year: '2022'
...
---
_id: '44071'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>In dem Beitrag wird vor dem Hintergrund der Transformationsprozesse
    der Digitalisierung und der damit einhergehenden Anforderungen an die institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit zwischen Einzelschulen und dem Unterstützungssystem der Kompetenzteams
    der Medienberatung NRW als exemplarische Form der Kooperation zwischen Einzelschulen
    und Bildungsadministration analysiert. Entlang des Implementierungsprozesses schulischer
    Medienkonzepte, welche als zentrale Schulentwicklungsinstrumente für die Umsetzung
    digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse gelten, wird mithilfe eines
    längsschnittlichen Fallstudiendesigns und eines Mixed-Methods-Ansatzes den Fragen
    nachgegangen, welche Gestaltungsformen sich in der Zusammenarbeit zeigen und welche
    Gelingensbedingungen und Herausforderungen diesem Prozess zugrunde liegen. Der
    Beitrag fasst die zentralen Untersuchungsergebnisse zusammen und leitet mögliche
    Implikationen für die Praxis ab.</jats:p>
alternative_title:
- Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen
  der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung NRW
author:
- first_name: Johanna
  full_name: Schulze, Johanna
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- first_name: Kerstin
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  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
    der Medienbildung</i>. 2022;49:115-136. doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>'
  apa: 'Schulze, J., Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2022). Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie
    Und Praxis Der Medienbildung</i>, <i>49</i>, 115–136. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>'
  bibtex: '@article{Schulze_Drossel_Eickelmann_2022, title={Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass}, volume={49}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>},
    journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
    publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
    - DGfE}, author={Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit},
    year={2022}, pages={115–136} }'
  chicago: 'Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Implementierung
    Schulischer Medienkonzepte Als Kooperationsanlass.” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift
    Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i> 49 (2022): 115–36. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass,” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
    der Medienbildung</i>, vol. 49, pp. 115–136, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  mla: 'Schulze, Johanna, et al. “Implementierung Schulischer Medienkonzepte Als Kooperationsanlass.”
    <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i>,
    vol. 49, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
    - DGfE, 2022, pp. 115–36, doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x">10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x</a>.'
  short: 'J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, MedienPädagogik: Zeitschrift Für
    Theorie Und Praxis Der Medienbildung 49 (2022) 115–136.'
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keyword:
- Pharmacology
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page: 115-136
publication: 'MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung'
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  issn:
  - 1424-3636
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publisher: Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
  - DGfE
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title: Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass
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volume: 49
year: '2022'
...
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_id: '44631'
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- first_name: J.
  full_name: Gerick, J.
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und
    Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer
    and Information Literacy Study (ICILS 2018). In: Knackstedt R, Sander J, Kolomitchouk
    J, eds. <i>Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    </i>. Springer; 2022:33-48. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>'
  apa: 'Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018). In R. Knackstedt,
    J. Sander, &#38; J. Kolomitchouk (Eds.), <i>Kompetenzmodelle für den Digitalen
    Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i> (pp. 33–48). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>'
  bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2022, place={Berlin}, title={Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018)}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>},
    booktitle={Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    }, publisher={Springer}, author={Gerick, J. and Eickelmann, Birgit}, editor={Knackstedt,
    R. and Sander, J.  and Kolomitchouk, J.}, year={2022}, pages={33–48} }'
  chicago: 'Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
    International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018).” In <i>Kompetenzmodelle
    für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, edited by
    R. Knackstedt, J.  Sander, and J. Kolomitchouk, 33–48. Berlin: Springer, 2022.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>.'
  ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International
    Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018),” in <i>Kompetenzmodelle
    für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, R. Knackstedt,
    J. Sander, and J. Kolomitchouk, Eds. Berlin: Springer, 2022, pp. 33–48.'
  mla: 'Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International
    Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018).” <i>Kompetenzmodelle für
    den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen </i>, edited by R.
    Knackstedt et al., Springer, 2022, pp. 33–48, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2</a>.'
  short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: R. Knackstedt, J. Sander, J. Kolomitchouk
    (Eds.), Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
    , Springer, Berlin, 2022, pp. 33–48.'
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date_updated: 2023-05-08T11:13:44Z
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- _id: '462'
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editor:
- first_name: R.
  full_name: Knackstedt, R.
  last_name: Knackstedt
- first_name: 'J. '
  full_name: 'Sander, J. '
  last_name: Sander
- first_name: J.
  full_name: Kolomitchouk, J.
  last_name: Kolomitchouk
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- iso: ger
page: 33-48
place: Berlin
publication: 'Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen '
publisher: Springer
status: public
title: 'Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Computational Thinking:
  Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer and Information Literacy
  Study (ICILS 2018)'
type: book_chapter
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year: '2022'
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_id: '44630'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
- first_name: Johanna
  full_name: Schulze, Johanna
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  last_name: Schulze
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  full_name: Drossel, Kerstin
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- first_name: S.
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  last_name: Teschner
citation:
  ama: 'Eickelmann B, Schulze J, Drossel K, et al. <i>Massive Open Online Course:
    Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
    des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>.
    Universität Paderborn; 2022.'
  apa: 'Eickelmann, B., Schulze, J., Drossel, K., Bellenberg, G., Endberg, M., Fahrenkamp,
    K., Janzen, U., Krippendorf, U., Lorenz, R., Schaub, I., &#38; Teschner, S. (2022).
    <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung.
    Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen
    innovative Lehrerbildung)</i>. Universität Paderborn.'
  bibtex: '@book{Eickelmann_Schulze_Drossel_Bellenberg_Endberg_Fahrenkamp_Janzen_Krippendorf_Lorenz_Schaub_et
    al._2022, title={Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung
    im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities
    of Practice für einen innovative Lehrerbildung)}, publisher={Universität Paderborn},
    author={Eickelmann, Birgit and Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Bellenberg,
    G. and Endberg, M. and Fahrenkamp, K. and Janzen, U. and Krippendorf, U. and Lorenz,
    R. and Schaub, I. and et al.}, year={2022} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, Johanna Schulze, Kerstin Drossel, G. Bellenberg, M.
    Endberg, K. Fahrenkamp, U. Janzen, et al. <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
    Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
    COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>. Universität
    Paderborn, 2022.'
  ieee: 'B. Eickelmann <i>et al.</i>, <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
    Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
    COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>. Universität
    Paderborn, 2022.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
    Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
    COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>. Universität
    Paderborn, 2022.'
  short: 'B. Eickelmann, J. Schulze, K. Drossel, G. Bellenberg, M. Endberg, K. Fahrenkamp,
    U. Janzen, U. Krippendorf, R. Lorenz, I. Schaub, S. Teschner, Massive Open Online
    Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
    des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung),
    Universität Paderborn, 2022.'
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- url: https://www.oncampus.de/bildungsgerechte_schulentwicklung_digitalisierung
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: 'Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der
  Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of
  Practice für einen innovative Lehrerbildung)'
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...
---
_id: '44634'
author:
- first_name: M. M.
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- first_name: D.
  full_name: Parsanoglou, D.
  last_name: Parsanoglou
citation:
  ama: Roth MM, Holmarsdottir HB, Labusch A, Eickelmann B, Parsanoglou D. <i>Good
    Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working Paper).</i>;
    2022.
  apa: Roth, M. M., Holmarsdottir, H. B., Labusch, A., Eickelmann, B., &#38; Parsanoglou,
    D. (2022). <i>Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
    paper).</i>
  bibtex: '@book{Roth_Holmarsdottir_Labusch_Eickelmann_Parsanoglou_2022, title={Good
    practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working paper).},
    author={Roth, M. M. and Holmarsdottir, H. B. and Labusch, Amelie and Eickelmann,
    Birgit and Parsanoglou, D.}, year={2022} }'
  chicago: Roth, M. M., H. B. Holmarsdottir, Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, and
    D. Parsanoglou. <i>Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working
    Paper).</i>, 2022.
  ieee: M. M. Roth, H. B. Holmarsdottir, A. Labusch, B. Eickelmann, and D. Parsanoglou,
    <i>Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
    paper).</i> 2022.
  mla: Roth, M. M., et al. <i>Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies
    (DigiGen-Working Paper).</i> 2022.
  short: M.M. Roth, H.B. Holmarsdottir, A. Labusch, B. Eickelmann, D. Parsanoglou,
    Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working Paper).,
    2022.
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- _id: '462'
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title: Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
  paper).
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year: '2022'
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  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
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  ama: Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen
    zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung
    NRW. <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>. Published online 2022:115-136.
    doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>
  apa: Schulze, J., Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2022). Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu
    Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW. <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, 115–136.
    <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>
  bibtex: '@article{Schulze_Drossel_Eickelmann_2022, title={Implementierung schulischer
    Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu
    Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>},
    journal={MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)}, author={Schulze, Johanna and
    Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2022}, pages={115–136} }'
  chicago: Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Implementierung
    schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung
    zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
    der Medienberatung NRW.” <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, 2022, 115–36.
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  ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Implementierung schulischer Medienkonzepte
    als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen
    zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung
    NRW,” <i>MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)</i>, pp. 115–136, 2022, doi: <a
    href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>.'
  mla: Schulze, Johanna, et al. “Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass.
    Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen
    der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung NRW.” <i>MedienPädagogik
    49 (Schulentwicklung)</i>, 2022, pp. 115–36, doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X</a>.
  short: J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)
    (2022) 115–136.
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    2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über zentrale Ergebnisse. In: Lorenz
    R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:11-22.'
  apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., Endberg, M., &#38; Yotyodying, S. (2022). Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
    zentrale Ergebnisse. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, &#38; M. Endberg
    (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
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  chicago: 'Lorenz, R., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying. “Schule
    digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
    zentrale Ergebnisse.” In <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann,
    and M. Endberg, 11–22. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying, “Schule digital
    – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über zentrale
    Ergebnisse,” in <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
    mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
    und im Trend seit 2017 </i>, R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg,
    Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 11–22.'
  mla: Lorenz, R., et al. “Schule digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches
    Rahmenmodell und Überblick über zentrale Ergebnisse.” <i>Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited
    by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 11–22.
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    B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
    und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
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    des Länderindikators 2021. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M,
    eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:23-40.'
  apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., Endberg, M., &#38; Yotyodying, S. (2022). Ziele,
    Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021. In R. Lorenz, S. Yotyodying,
    B. Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i> (pp. 23–40). Waxmann Verlag.
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    – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
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  chicago: 'Lorenz, R., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying. “Ziele,
    Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021.” In <i>Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
    I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited
    by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 23–40. Münster:
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    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
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    B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 23–40.'
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    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
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