--- _id: '60204' article_number: '7' author: - first_name: Ruth full_name: Hagengruber, Ruth id: '198' last_name: Hagengruber orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335 - first_name: Jil full_name: Muller, Jil id: '91668' last_name: Muller orcid: 0000-0002-4394-7531 - first_name: Felix full_name: Grewe, Felix id: '32146' last_name: Grewe citation: ama: 'Hagengruber R, Muller J, Grewe F. Vorwort: Brisante Wahrheiten – Philosophinnen und Denkerinnen und die andere Geschichte der Philosophie und Wissenschaften. GENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft. 2025;17(2-2025). doi:10.3224/gender.v17i2.01' apa: 'Hagengruber, R., Muller, J., & Grewe, F. (2025). Vorwort: Brisante Wahrheiten – Philosophinnen und Denkerinnen und die andere Geschichte der Philosophie und Wissenschaften. GENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft, 17(2–2025), Article 7. https://doi.org/10.3224/gender.v17i2.01' bibtex: '@article{Hagengruber_Muller_Grewe_2025, title={Vorwort: Brisante Wahrheiten – Philosophinnen und Denkerinnen und die andere Geschichte der Philosophie und Wissenschaften}, volume={17}, DOI={10.3224/gender.v17i2.01}, number={2–20257}, journal={GENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft}, publisher={Verlag Barbara Budrich GmbH}, author={Hagengruber, Ruth and Muller, Jil and Grewe, Felix}, year={2025} }' chicago: 'Hagengruber, Ruth, Jil Muller, and Felix Grewe. “Vorwort: Brisante Wahrheiten – Philosophinnen und Denkerinnen und die andere Geschichte der Philosophie und Wissenschaften.” GENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft 17, no. 2–2025 (2025). https://doi.org/10.3224/gender.v17i2.01.' ieee: 'R. Hagengruber, J. Muller, and F. Grewe, “Vorwort: Brisante Wahrheiten – Philosophinnen und Denkerinnen und die andere Geschichte der Philosophie und Wissenschaften,” GENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft, vol. 17, no. 2–2025, Art. no. 7, 2025, doi: 10.3224/gender.v17i2.01.' mla: 'Hagengruber, Ruth, et al. “Vorwort: Brisante Wahrheiten – Philosophinnen und Denkerinnen und die andere Geschichte der Philosophie und Wissenschaften.” GENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft, vol. 17, no. 2–2025, 7, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2025, doi:10.3224/gender.v17i2.01.' short: R. Hagengruber, J. Muller, F. Grewe, GENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft 17 (2025). date_created: 2025-06-13T10:54:00Z date_updated: 2026-02-16T12:46:28Z department: - _id: '519' doi: 10.3224/gender.v17i2.01 intvolume: ' 17' issue: 2-2025 language: - iso: ger publication: GENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft publication_identifier: issn: - 1868-7245 - 2196-4467 publication_status: published publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH status: public title: 'Vorwort: Brisante Wahrheiten – Philosophinnen und Denkerinnen und die andere Geschichte der Philosophie und Wissenschaften' type: journal_article user_id: '91668' volume: 17 year: '2025' ... --- _id: '55091' citation: ama: Hagengruber RE, Muller J, Grewe F, GENDER Journal, eds. Brisante Wahrheiten – Eine Andere Geschichte Der Philosophie . Vol 25. Barbara Budrich Verlag; 2025. apa: 'Brisante Wahrheiten – eine andere Geschichte der Philosophie . (2025). In R. E. Hagengruber, J. Muller, F. Grewe, & GENDER Journal (Eds.), GENDER: Zeitschrift, Geschlecht, Kultur und Gesellschaft - Frauen in der Geschichte der Philosophie (Vol. 25, Issue 2). Barbara Budrich Verlag.' bibtex: '@book{Hagengruber_Muller_Grewe_GENDER Journal_2025, title={Brisante Wahrheiten – eine andere Geschichte der Philosophie }, volume={25}, number={2}, journal={GENDER: Zeitschrift, Geschlecht, Kultur und Gesellschaft - Frauen in der Geschichte der Philosophie}, publisher={Barbara Budrich Verlag}, year={2025} }' chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith, Jil Muller, Felix Grewe, and GENDER Journal, eds. Brisante Wahrheiten – Eine Andere Geschichte Der Philosophie . GENDER: Zeitschrift, Geschlecht, Kultur Und Gesellschaft - Frauen in Der Geschichte Der Philosophie. Vol. 25. Barbara Budrich Verlag, 2025.' ieee: R. E. Hagengruber, J. Muller, F. Grewe, and GENDER Journal, Eds., Brisante Wahrheiten – eine andere Geschichte der Philosophie , vol. 25, no. 2. 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Freudig in die Schlacht - Emotionen als Codes für die recta intentio im gerechten Krieg (8.- 10. Jahrhundert). In: Quaas F, Raum T, eds. Emotionen Im Krieg - Krieg Der Emotionen. Hamburger Studien zu Gesellschaften und Kulturen der Vormoderne. Franz Steiner Verlag; :139-158.' apa: Foerster, A. (n.d.). Freudig in die Schlacht - Emotionen als Codes für die recta intentio im gerechten Krieg (8.- 10. Jahrhundert). In F. Quaas & T. Raum (Eds.), Emotionen im Krieg - Krieg der Emotionen (pp. 139–158). Franz Steiner Verlag. bibtex: '@inbook{Foerster, place={Stuttgart}, series={Hamburger Studien zu Gesellschaften und Kulturen der Vormoderne}, title={Freudig in die Schlacht - Emotionen als Codes für die recta intentio im gerechten Krieg (8.- 10. 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Jahrhundert).” Emotionen Im Krieg - Krieg Der Emotionen, edited by Franziska Quaas and Theresia Raum, Franz Steiner Verlag, pp. 139–58. short: 'A. Foerster, in: F. Quaas, T. Raum (Eds.), Emotionen Im Krieg - Krieg Der Emotionen, Franz Steiner Verlag, Stuttgart, n.d., pp. 139–158.' date_created: 2023-10-18T15:20:43Z date_updated: 2026-02-16T12:30:56Z department: - _id: '6' editor: - first_name: Franziska full_name: Quaas, Franziska last_name: Quaas - first_name: Theresia full_name: Raum, Theresia last_name: Raum language: - iso: eng page: 139-158 place: Stuttgart publication: Emotionen im Krieg - Krieg der Emotionen publication_status: accepted publisher: Franz Steiner Verlag series_title: Hamburger Studien zu Gesellschaften und Kulturen der Vormoderne status: public title: Freudig in die Schlacht - Emotionen als Codes für die recta intentio im gerechten Krieg (8.- 10. 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Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik 18 (2024), 155–175}, journal={zbMATH Open, Zbl. 08058231}, author={Peckhaus, Volker}, year={2025} }' chicago: Peckhaus, Volker. “Franke-Reddig, Julia, „Bernard Bolzano Im Kontext Der Logikgeschichtsschreibung von Heinrich Scholz“, SieB. Siegener Beiträge Zur Geschichte Und Philosophie Der Mathematik 18 (2024), 155–175.” ZbMATH Open, Zbl. 08058231, 2025. ieee: V. Peckhaus, “Franke-Reddig, Julia, „Bernard Bolzano im Kontext der Logikgeschichtsschreibung von Heinrich Scholz“, SieB. Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik 18 (2024), 155–175,” zbMATH Open, Zbl. 08058231. 2025. mla: Peckhaus, Volker. “Franke-Reddig, Julia, „Bernard Bolzano Im Kontext Der Logikgeschichtsschreibung von Heinrich Scholz“, SieB. Siegener Beiträge Zur Geschichte Und Philosophie Der Mathematik 18 (2024), 155–175.” ZbMATH Open, Zbl. 08058231, 2025. short: V. Peckhaus, ZbMATH Open, Zbl. 08058231 (2025). date_created: 2025-09-03T13:56:07Z date_updated: 2026-02-19T10:10:27Z department: - _id: '520' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://zbmath.org/8058231 oa: '1' publication: zbMATH Open, Zbl. 08058231 status: public title: Franke-Reddig, Julia, „Bernard Bolzano im Kontext der Logikgeschichtsschreibung von Heinrich Scholz“, SieB. Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik 18 (2024), 155–175 type: review user_id: '14972' year: '2025' ... --- _id: '62172' author: - first_name: Stephan Matthias full_name: Kokew, Stephan Matthias id: '111362' last_name: Kokew orcid: 0009-0005-6980-2727 citation: ama: Kokew SM. Ressourcen für Resilienz in islamischer Tradition. Theologische, ethische und mystische Perspektiven. Vol 2/2025. Aschendorff; 2025:88-89. apa: Kokew, S. M. (2025). Ressourcen für Resilienz in islamischer Tradition. Theologische, ethische und mystische Perspektiven (Vol. 2/2025, pp. 88–89). Aschendorff. bibtex: '@book{Kokew_2025, place={Münster}, series={CIBEDO-BEITRÄGE}, title={Ressourcen für Resilienz in islamischer Tradition. Theologische, ethische und mystische Perspektiven}, volume={2/2025}, publisher={Aschendorff}, author={Kokew, Stephan Matthias}, year={2025}, pages={88–89}, collection={CIBEDO-BEITRÄGE} }' chicago: 'Kokew, Stephan Matthias. Ressourcen für Resilienz in islamischer Tradition. Theologische, ethische und mystische Perspektiven. Vol. 2/2025. CIBEDO-BEITRÄGE. Münster: Aschendorff, 2025.' ieee: 'S. M. Kokew, Ressourcen für Resilienz in islamischer Tradition. Theologische, ethische und mystische Perspektiven, vol. 2/2025. Münster: Aschendorff, 2025, pp. 88–89.' mla: Kokew, Stephan Matthias. Ressourcen für Resilienz in islamischer Tradition. Theologische, ethische und mystische Perspektiven. Aschendorff, 2025, pp. 88–89. short: S.M. Kokew, Ressourcen für Resilienz in islamischer Tradition. Theologische, ethische und mystische Perspektiven, Aschendorff, Münster, 2025. date_created: 2025-11-12T21:25:04Z date_updated: 2026-02-19T18:51:47Z department: - _id: '469' language: - iso: ger page: 88-89 place: Münster publication_identifier: issn: - 1864-9483 publication_status: published publisher: Aschendorff series_title: CIBEDO-BEITRÄGE status: public title: Ressourcen für Resilienz in islamischer Tradition. Theologische, ethische und mystische Perspektiven type: report user_id: '111362' volume: 2/2025 year: '2025' ... --- _id: '63181' abstract: - lang: eng text: "\r\n Purpose\r\n This study aims to explore the current state of generative artificial intelligence (genAI) in the workplace and discuss a potential digital divide in relation to genAI.\r\n \r\n \r\n \ Design/methodology/approach\r\n Using a quantitative approach, we study career-relevant predictors – family socio-economic status, education and work characteristics – and their relationship with different indicators of digital divide – access, genAI use, attitude toward AI and perceived AI literacy. To test our hypothesis, we used logistic and linear regression analyses. Additionally, latent profile analysis was conducted to identify patterns regarding work characteristics within the sample.\r\n \r\n \ \r\n Findings\r\n \ Among the 1,341 participants, 326 individuals were genAI users. Our results show that higher family socio-economic status, education and enriched and demanding work can be linked to a more positive attitude toward AI and higher perceived AI literacy. In the case of access and frequency of use, the results were mixed.\r\n \r\n \r\n \ Originality/value\r\n Our findings offer a novel contribution by examining a potentially upcoming digital divide in the case of genAI. We focus on how the career adaptation of the workforce might develop in the age of genAI. Importantly, we highlight that not all individuals may have an equal opportunity to adapt to genAI, which could hinder their future career development and reinforce patterns of inequality. Future research should address how to promote inclusivity and consider individual differences in adapting to genAI.\r\n " author: - first_name: Katharina full_name: Neufeld, Katharina last_name: Neufeld - first_name: Sandra full_name: Ohly, Sandra last_name: Ohly - first_name: Didem full_name: Sedefoglu-Ulucak, Didem last_name: Sedefoglu-Ulucak - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister citation: ama: Neufeld K, Ohly S, Sedefoglu-Ulucak D, Steinhardt I, Mauermeister S. Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide. Career Development International. Published online 2025:1-19. doi:10.1108/cdi-10-2024-0442 apa: Neufeld, K., Ohly, S., Sedefoglu-Ulucak, D., Steinhardt, I., & Mauermeister, S. (2025). Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide. Career Development International, 1–19. https://doi.org/10.1108/cdi-10-2024-0442 bibtex: '@article{Neufeld_Ohly_Sedefoglu-Ulucak_Steinhardt_Mauermeister_2025, title={Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide}, DOI={10.1108/cdi-10-2024-0442}, journal={Career Development International}, publisher={Emerald}, author={Neufeld, Katharina and Ohly, Sandra and Sedefoglu-Ulucak, Didem and Steinhardt, Isabel and Mauermeister, Sylvi}, year={2025}, pages={1–19} }' chicago: Neufeld, Katharina, Sandra Ohly, Didem Sedefoglu-Ulucak, Isabel Steinhardt, and Sylvi Mauermeister. “Analyzing the Role of Family Socio-Economic Status, Education and Work Characteristics in Times of Generative Artificial Intelligence and Digital Divide.” Career Development International, 2025, 1–19. https://doi.org/10.1108/cdi-10-2024-0442. ieee: 'K. Neufeld, S. Ohly, D. Sedefoglu-Ulucak, I. Steinhardt, and S. Mauermeister, “Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide,” Career Development International, pp. 1–19, 2025, doi: 10.1108/cdi-10-2024-0442.' mla: Neufeld, Katharina, et al. “Analyzing the Role of Family Socio-Economic Status, Education and Work Characteristics in Times of Generative Artificial Intelligence and Digital Divide.” Career Development International, Emerald, 2025, pp. 1–19, doi:10.1108/cdi-10-2024-0442. short: K. Neufeld, S. Ohly, D. Sedefoglu-Ulucak, I. Steinhardt, S. Mauermeister, Career Development International (2025) 1–19. date_created: 2025-12-17T09:07:27Z date_updated: 2026-02-20T11:21:28Z ddc: - '300' department: - _id: '121' doi: 10.1108/cdi-10-2024-0442 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2025-12-17T09:10:18Z date_updated: 2025-12-17T09:10:18Z file_id: '63182' file_name: 2025 Neufeld et al. DD Family Career.pdf file_size: 718834 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-12-17T09:10:18Z has_accepted_license: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.emerald.com/cdi/article/doi/10.1108/CDI-10-2024-0442/1310335 oa: '1' page: 1-19 publication: Career Development International publication_identifier: issn: - 1362-0436 - 1758-6003 publication_status: published publisher: Emerald quality_controlled: '1' status: public title: Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide type: journal_article user_id: '90339' year: '2025' ... --- _id: '63076' abstract: - lang: eng text: This paper develops a new concept and framework for understanding resilient digital democracy in an age defined by polarisation, cascading crises, and the global rise of digital authoritarianism. It begins by tracing the concept of resilience from systems theory to social and political life, showing that resilience in democracy is not a mechanical property of systems but a dynamic, human-driven practice grounded in agency, resistance, and collective self-determination. The paper argues that with emerging challenges in the digital sphere, such as misinformation, surveillance capitalism, platform monopolies, deepfakes, and hybrid warfare, democracy can only endure if its digital dimensions are protected and transformed. Building on this foundation, the paper introduces a holistic approach to resilient digital democracy that spans environmental, technological, economic, political, and cultural domains, and advances strategies such as public-commons digital infrastructures, platform co-operatives, public service Internet platforms, free/libre open source software (FLOSS), participatory innovations, and hybrid offline/online democratic practices. The result is a fresh, interdisciplinary vision of how democracy can be reinvented in the digital age. article_number: '387' article_type: original author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. What is and how do we Achieve a Resilient Digital Democracy? Open Research Europe. 2025;5. doi:10.12688/openreseurope.21988.2 apa: Fuchs, C. (2025). What is and how do we Achieve a Resilient Digital Democracy? Open Research Europe, 5, Article 387. https://doi.org/10.12688/openreseurope.21988.2 bibtex: '@article{Fuchs_2025, title={What is and how do we Achieve a Resilient Digital Democracy?}, volume={5}, DOI={10.12688/openreseurope.21988.2}, number={387}, journal={Open Research Europe}, publisher={F1000 Research Ltd}, author={Fuchs, Christian}, year={2025} }' chicago: Fuchs, Christian. “What Is and How Do We Achieve a Resilient Digital Democracy?” Open Research Europe 5 (2025). https://doi.org/10.12688/openreseurope.21988.2. ieee: 'C. Fuchs, “What is and how do we Achieve a Resilient Digital Democracy?,” Open Research Europe, vol. 5, Art. no. 387, 2025, doi: 10.12688/openreseurope.21988.2.' mla: Fuchs, Christian. “What Is and How Do We Achieve a Resilient Digital Democracy?” Open Research Europe, vol. 5, 387, F1000 Research Ltd, 2025, doi:10.12688/openreseurope.21988.2. short: C. Fuchs, Open Research Europe 5 (2025). date_created: 2025-12-12T18:21:20Z date_updated: 2026-02-23T20:51:40Z department: - _id: '136' - _id: '11' doi: 10.12688/openreseurope.21988.2 has_accepted_license: '1' intvolume: ' 5' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.12688/openreseurope.21988.2 oa: '1' project: - _id: '1397' name: INNOVAtive DEmocracy Through Digitalisation publication: Open Research Europe publication_identifier: issn: - 2732-5121 publication_status: published publisher: F1000 Research Ltd quality_controlled: '1' status: public title: What is and how do we Achieve a Resilient Digital Democracy? type: journal_article user_id: '21863' volume: 5 year: '2025' ... --- _id: '59783' author: - first_name: D. A. full_name: Mauro, D. A. last_name: Mauro - first_name: L. A. full_name: Ludovico, L. A. last_name: Ludovico - first_name: H. H. full_name: Aydin, H. H. last_name: Aydin - first_name: Axel full_name: Berndt, Axel id: '55565' last_name: Berndt - first_name: T. full_name: Grothe, T. last_name: Grothe citation: ama: 'Mauro DA, Ludovico LA, Aydin HH, Berndt A, Grothe T. Detmold musical Instrument Timbre Explorer (DmITE): Interactive visualization of musical instruments radiation pattern using IEEE 1599. In: AM.ICAD: Audio Mostly & ICAD Joint Conf. ACM; 2025.' apa: 'Mauro, D. A., Ludovico, L. A., Aydin, H. H., Berndt, A., & Grothe, T. (2025). Detmold musical Instrument Timbre Explorer (DmITE): Interactive visualization of musical instruments radiation pattern using IEEE 1599. AM.ICAD: Audio Mostly & ICAD Joint Conf.' bibtex: '@inproceedings{Mauro_Ludovico_Aydin_Berndt_Grothe_2025, place={Coimbra, Portugal}, title={Detmold musical Instrument Timbre Explorer (DmITE): Interactive visualization of musical instruments radiation pattern using IEEE 1599}, booktitle={AM.ICAD: Audio Mostly & ICAD Joint Conf.}, publisher={ACM}, author={Mauro, D. 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Detmold interactive Musical Instrument Timbre Explorer (DmITE) - a web application for experimental learning in musical acoustics. In: DAS/DAGA 2025 – 51st Annual Meeting on Acoustics. ; 2025.' apa: Grothe, T., Aydin, H. B., Mauro, D. A., Ludovico, L. A., & Berndt, A. (2025). Detmold interactive Musical Instrument Timbre Explorer (DmITE) - a web application for experimental learning in musical acoustics. DAS/DAGA 2025 – 51st Annual Meeting on Acoustics. bibtex: '@inproceedings{Grothe_Aydin_Mauro_Ludovico_Berndt_2025, place={Copenhagen, Denmark}, title={Detmold interactive Musical Instrument Timbre Explorer (DmITE) - a web application for experimental learning in musical acoustics}, booktitle={DAS/DAGA 2025 – 51st Annual Meeting on Acoustics}, author={Grothe, T. and Aydin, H. B. and Mauro, D. A. and Ludovico, L. A. and Berndt, Axel}, year={2025} }' chicago: Grothe, T., H. B. Aydin, D. A. Mauro, L. A. Ludovico, and Axel Berndt. “Detmold Interactive Musical Instrument Timbre Explorer (DmITE) - a Web Application for Experimental Learning in Musical Acoustics.” In DAS/DAGA 2025 – 51st Annual Meeting on Acoustics. Copenhagen, Denmark, 2025. ieee: T. Grothe, H. B. Aydin, D. A. Mauro, L. A. Ludovico, and A. Berndt, “Detmold interactive Musical Instrument Timbre Explorer (DmITE) - a web application for experimental learning in musical acoustics,” 2025. mla: Grothe, T., et al. “Detmold Interactive Musical Instrument Timbre Explorer (DmITE) - a Web Application for Experimental Learning in Musical Acoustics.” DAS/DAGA 2025 – 51st Annual Meeting on Acoustics, 2025. short: 'T. Grothe, H.B. Aydin, D.A. Mauro, L.A. Ludovico, A. 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In: 22nd Sound and Music Computing Conf. (SMC 2025), Auditory Landscapes. ; 2025.' apa: Mauro, D. A., & Berndt, A. (2025). Automatic Rendering of Ramati’s Ludus Musicalis Scores. 22nd Sound and Music Computing Conf. (SMC 2025), Auditory Landscapes. bibtex: '@inproceedings{Mauro_Berndt_2025, place={Graz, Austria}, title={Automatic Rendering of Ramati’s Ludus Musicalis Scores}, booktitle={22nd Sound and Music Computing Conf. (SMC 2025), Auditory Landscapes}, author={Mauro, D. A. and Berndt, Axel}, year={2025} }' chicago: Mauro, D. A., and Axel Berndt. “Automatic Rendering of Ramati’s Ludus Musicalis Scores.” In 22nd Sound and Music Computing Conf. (SMC 2025), Auditory Landscapes. Graz, Austria, 2025. ieee: D. A. Mauro and A. Berndt, “Automatic Rendering of Ramati’s Ludus Musicalis Scores,” 2025. mla: Mauro, D. A., and Axel Berndt. “Automatic Rendering of Ramati’s Ludus Musicalis Scores.” 22nd Sound and Music Computing Conf. (SMC 2025), Auditory Landscapes, 2025. short: 'D.A. Mauro, A. 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Instead, it encompasses an interplay of six divergent roles which are discussed in their positions in relation to each other. These considerations enrich the understanding of teaching practices in popular music education, emphasizing the redefinition of teacher-student relationships for song-writing in school music. author: - first_name: Marc full_name: Godau, Marc id: '98877' last_name: Godau - first_name: Julia full_name: Barreiro, Julia last_name: Barreiro - first_name: Katharina full_name: Hermann, Katharina last_name: Hermann - first_name: Timo full_name: Neuhausen, Timo id: '99991' last_name: Neuhausen orcid: 0000-0002-8262-767X - first_name: Dominik full_name: Maxelon, Dominik last_name: Maxelon - first_name: Verena full_name: Weidner, Verena last_name: Weidner citation: ama: 'Godau M, Barreiro J, Hermann K, Neuhausen T, Maxelon D, Weidner V. “Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht. In: Frey-Konrad U, Hofbauer VC, Blanchard O, Bugiel L, eds. 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education. Waxmann; 2025. doi:10.31244/9783818850715.13' apa: Godau, M., Barreiro, J., Hermann, K., Neuhausen, T., Maxelon, D., & Weidner, V. (2025). “Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht. In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, & L. Bugiel (Eds.), 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818850715.13 bibtex: '@inbook{Godau_Barreiro_Hermann_Neuhausen_Maxelon_Weidner_2025, title={“Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht}, DOI={10.31244/9783818850715.13}, booktitle={46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc and Barreiro, Julia and Hermann, Katharina and Neuhausen, Timo and Maxelon, Dominik and Weidner, Verena}, editor={Frey-Konrad, Ute and Hofbauer, Viola Cäcilia and Blanchard, Olivier and Bugiel, Lukas}, year={2025} }' chicago: Godau, Marc, Julia Barreiro, Katharina Hermann, Timo Neuhausen, Dominik Maxelon, and Verena Weidner. “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht.” In 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education, edited by Ute Frey-Konrad, Viola Cäcilia Hofbauer, Olivier Blanchard, and Lukas Bugiel. Waxmann, 2025. https://doi.org/10.31244/9783818850715.13. ieee: M. Godau, J. Barreiro, K. Hermann, T. Neuhausen, D. Maxelon, and V. Weidner, “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht,” in 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education, U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, and L. Bugiel, Eds. Waxmann, 2025. mla: Godau, Marc, et al. “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht.” 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education, edited by Ute Frey-Konrad et al., Waxmann, 2025, doi:10.31244/9783818850715.13. short: 'M. Godau, J. Barreiro, K. Hermann, T. Neuhausen, D. Maxelon, V. Weidner, in: U. Frey-Konrad, V.C. Hofbauer, O. Blanchard, L. Bugiel (Eds.), 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education, Waxmann, 2025.' date_created: 2026-02-28T09:50:45Z date_updated: 2026-02-28T15:29:25Z department: - _id: '131' - _id: '36' - _id: '129' - _id: '540' doi: 10.31244/9783818850715.13 editor: - first_name: Ute full_name: Frey-Konrad, Ute last_name: Frey-Konrad - first_name: Viola Cäcilia full_name: Hofbauer, Viola Cäcilia last_name: Hofbauer - first_name: Olivier full_name: Blanchard, Olivier last_name: Blanchard - first_name: Lukas full_name: Bugiel, Lukas last_name: Bugiel language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' publication: 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education publication_identifier: isbn: - '9783818800710' publication_status: published publisher: Waxmann quality_controlled: '1' status: public title: '"Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?" Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht' type: book_chapter user_id: '99991' year: '2025' ... --- _id: '64792' abstract: - lang: eng text: The role of institutionalized standards for the hybridization of musical practices. On the socio-materiality of songwriting-producing in the bedroom studio This study examines the socio-materiality of hybrid music practices in bedroom studios, focusing on the interplay between traditional music education institutions and YouTube education. A single case situational analysis reveals how standardized instrumental and music production practices are combined to form a hybrid practice. It shows that traditional music education institutions, such as music schools and conservatories, specialize in the selection of chord tones, while You-Tube videos focus on sound design. Using an actor-network theory approach, the study demonstrates the permeability of informal and institutional learning spaces. The findings suggest that songwriting-producing is not simply a sum of different practices, but rather a process of negotiation and compromise between different standards and goals, as well as the distribution of practice between humans and technology. author: - first_name: Timo full_name: Neuhausen, Timo id: '99991' last_name: Neuhausen orcid: 0000-0002-8262-767X citation: ama: 'Neuhausen T. Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio. In: Frey-Konrad U, Hofbauer VC, Blanchard O, Bugiel L, eds. 46. Jahresband Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education. Waxmann; 2025. doi:10.31244/9783818850715.19' apa: Neuhausen, T. (2025). Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio. In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, & L. Bugiel (Eds.), 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818850715.19 bibtex: '@inbook{Neuhausen_2025, title={Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio}, DOI={10.31244/9783818850715.19}, booktitle={46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education}, publisher={Waxmann}, author={Neuhausen, Timo}, editor={Frey-Konrad, Ute and Hofbauer, Viola Cäcilia and Blanchard, Olivier and Bugiel, Lukas}, year={2025} }' chicago: Neuhausen, Timo. “Die Rolle Institutionalisierter Standards Für Die Hybridisierung Musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing Im Bedroom-Studio.” In 46. Jahresband Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education, edited by Ute Frey-Konrad, Viola Cäcilia Hofbauer, Olivier Blanchard, and Lukas Bugiel. Waxmann, 2025. https://doi.org/10.31244/9783818850715.19. ieee: T. Neuhausen, “Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio,” in 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education, U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, and L. Bugiel, Eds. Waxmann, 2025. mla: Neuhausen, Timo. “Die Rolle Institutionalisierter Standards Für Die Hybridisierung Musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing Im Bedroom-Studio.” 46. Jahresband Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education, edited by Ute Frey-Konrad et al., Waxmann, 2025, doi:10.31244/9783818850715.19. short: 'T. Neuhausen, in: U. Frey-Konrad, V.C. Hofbauer, O. Blanchard, L. Bugiel (Eds.), 46. 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Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education publication_identifier: isbn: - '9783818800710' publication_status: published publisher: Waxmann quality_controlled: '1' status: public title: Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio type: book_chapter user_id: '99991' year: '2025' ... --- _id: '64824' abstract: - lang: eng text: '(1) Background: As digitalisation transforms society, digital competences are increasingly essential. Yet students’ digital competences often vary significantly, largely influenced by socio-economic background. Some schools—termed “resilient schools”—effectively counter these disadvantages and foster high digital competence. This study investigates the prevalence of such schools and examines how they differ from others. (2) Methods: Drawing on representative ICILS 2023 data, quantitative secondary analyses—including descriptive statistics, t-tests, and multiple regression—were conducted. Following the identification of resilient schools, in-depth analyses focus on those countries with substantial proportions of resilient schools above 10 percent (Austria, Italy, and Portugal), as these countries seem to have effective strategies to foster school resilience. (3) Results: The findings highlight considerable cross-national variation, indicating that school resilience is context-dependent. Resilient schools consistently emphasise student learning-related factors—such as ICT-related attitudes and educational aspirations—while the influence of home environments is less pronounced than in other schools. (4) Conclusions: Strengthening student learning-related factors appears to be crucial for building digital resilience. These insights can inform policy and practice aimed at fostering educational equity and closing the digital divide, particularly in socio-economically disadvantaged contexts.' article_number: '898' author: - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan last_name: Niemann - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin last_name: Drossel citation: ama: Niemann J, Eickelmann B, Drossel K. Overcoming Digital Inequalities—Identification and Characterisation of Digitally Resilient Schools in Different Countries Using ICILS 2023 Data. Education Sciences. 2025;15(7). doi:10.3390/educsci15070898 apa: Niemann, J., Eickelmann, B., & Drossel, K. (2025). Overcoming Digital Inequalities—Identification and Characterisation of Digitally Resilient Schools in Different Countries Using ICILS 2023 Data. Education Sciences, 15(7), Article 898. https://doi.org/10.3390/educsci15070898 bibtex: '@article{Niemann_Eickelmann_Drossel_2025, title={Overcoming Digital Inequalities—Identification and Characterisation of Digitally Resilient Schools in Different Countries Using ICILS 2023 Data}, volume={15}, DOI={10.3390/educsci15070898}, number={7898}, journal={Education Sciences}, publisher={MDPI AG}, author={Niemann, Jan and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2025} }' chicago: Niemann, Jan, Birgit Eickelmann, and Kerstin Drossel. “Overcoming Digital Inequalities—Identification and Characterisation of Digitally Resilient Schools in Different Countries Using ICILS 2023 Data.” Education Sciences 15, no. 7 (2025). https://doi.org/10.3390/educsci15070898. ieee: 'J. Niemann, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Overcoming Digital Inequalities—Identification and Characterisation of Digitally Resilient Schools in Different Countries Using ICILS 2023 Data,” Education Sciences, vol. 15, no. 7, Art. no. 898, 2025, doi: 10.3390/educsci15070898.' mla: Niemann, Jan, et al. “Overcoming Digital Inequalities—Identification and Characterisation of Digitally Resilient Schools in Different Countries Using ICILS 2023 Data.” Education Sciences, vol. 15, no. 7, 898, MDPI AG, 2025, doi:10.3390/educsci15070898. short: J. Niemann, B. Eickelmann, K. Drossel, Education Sciences 15 (2025). date_created: 2026-03-04T09:38:17Z date_updated: 2026-03-04T09:41:33Z department: - _id: '462' doi: 10.3390/educsci15070898 intvolume: ' 15' issue: '7' language: - iso: eng publication: Education Sciences publication_identifier: issn: - 2227-7102 publication_status: published publisher: MDPI AG status: public title: Overcoming Digital Inequalities—Identification and Characterisation of Digitally Resilient Schools in Different Countries Using ICILS 2023 Data type: journal_article user_id: '40387' volume: 15 year: '2025' ... --- _id: '56337' author: - first_name: Margarita full_name: Knickenberg, Margarita id: '12978' last_name: Knickenberg orcid: 0000-0001-5521-0417 - first_name: Fabian full_name: Hoya, Fabian last_name: Hoya - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Knickenberg M, Hoya F, Hellmich F. Wahrnehmung und Effekte elterlichen Feedbacks auf die Lesemotivation und -leistung von Grundschulkindern. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Lernen durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern und Schüler:innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“. In: Universität Mannheim; 2025.' apa: 'Knickenberg, M., Hoya, F., & Hellmich, F. (2025). Wahrnehmung und Effekte elterlichen Feedbacks auf die Lesemotivation und -leistung von Grundschulkindern. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Lernen durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern und Schüler:innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). 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Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Lernen Durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern Und Schüler:Innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) Auf Der 12. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Als Schlüssel Für Gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge Aus Der Bildungsforschung“.” Mannheim: Universität Mannheim, 2025.' ieee: 'M. Knickenberg, F. Hoya, and F. Hellmich, “Wahrnehmung und Effekte elterlichen Feedbacks auf die Lesemotivation und -leistung von Grundschulkindern. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Lernen durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern und Schüler:innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“,” 2025.' mla: 'Knickenberg, Margarita, et al. Wahrnehmung Und Effekte Elterlichen Feedbacks Auf Die Lesemotivation Und -Leistung von Grundschulkindern. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Lernen Durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern Und Schüler:Innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) Auf Der 12. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Als Schlüssel Für Gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge Aus Der Bildungsforschung“. Universität Mannheim, 2025.' short: 'M. Knickenberg, F. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Mannheim, Mannheim, 2025.' date_created: 2024-10-06T20:20:34Z date_updated: 2024-12-18T10:27:57Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Mannheim publisher: Universität Mannheim status: public title: 'Wahrnehmung und Effekte elterlichen Feedbacks auf die Lesemotivation und -leistung von Grundschulkindern. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Lernen durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern und Schüler:innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12. 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Heise, Das ‚andere‘ Europa der Schriftsteller. Ideen, Netzwerke und Schreibweisen des antiliberalen Europa-Diskurses in Deutschland und Österreich (1918–1934) , vol. 166. Berlin/Boston: DeGruyter, 2025.' mla: Heise, Tillmann. Das ‚andere‘ Europa der Schriftsteller. Ideen, Netzwerke und Schreibweisen des antiliberalen Europa-Diskurses in Deutschland und Österreich (1918–1934) . DeGruyter, 2025, doi:https://doi.org/10.1515/9783111525938. short: T. Heise, Das ‚andere‘ Europa der Schriftsteller. 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