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ama: Quast J. Theorien des digitalen Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie, Politik und
Subjekt. Zeitschrift für Genozidforschung. 2024;22(1):165-171.
apa: Quast, J. (2024). Theorien des digitalen Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie, Politik
und Subjekt. In Zeitschrift für Genozidforschung (Vol. 22, Issue 1, pp.
165–171). Velbrück Wissenschaft.
bibtex: '@article{Quast_2024, place={Weilerswister}, title={Theorien des digitalen
Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie, Politik und Subjekt}, volume={22}, number={1},
journal={Zeitschrift für Genozidforschung}, publisher={Velbrück Wissenschaft},
author={Quast, Julia}, year={2024}, pages={165–171} }'
chicago: 'Quast, Julia. “Theorien des digitalen Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie,
Politik und Subjekt.” Zeitschrift für Genozidforschung. Weilerswister:
Velbrück Wissenschaft, 2024.'
ieee: J. Quast, “Theorien des digitalen Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie, Politik
und Subjekt,” Zeitschrift für Genozidforschung, vol. 22, no. 1. Velbrück
Wissenschaft, Weilerswister, pp. 165–171, 2024.
mla: Quast, Julia. “Theorien des digitalen Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie, Politik
und Subjekt.” Zeitschrift für Genozidforschung, vol. 22, no. 1, Velbrück
Wissenschaft, 2024, pp. 165–71.
short: J. Quast, Zeitschrift für Genozidforschung 22 (2024) 165–171.
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ama: 'Süßmann J. Schul(innen)räume und Verhaltensnormierung in Franckes Schulstadt.
In: Grunewald T, ed. Frühneuzeitliche Schularchitekturen. Internationale und
interdisziplinäre Perspektiven. Vol 67. Hallesche Forschungen. Verlag der
Franckeschen Stiftungen zu Halle; 2024:203–221.'
apa: Süßmann, J. (2024). Schul(innen)räume und Verhaltensnormierung in Franckes
Schulstadt. In T. Grunewald (Ed.), Frühneuzeitliche Schularchitekturen. Internationale
und interdisziplinäre Perspektiven (Vol. 67, pp. 203–221). Verlag der Franckeschen
Stiftungen zu Halle.
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und Verhaltensnormierung in Franckes Schulstadt}, volume={67}, booktitle={Frühneuzeitliche
Schularchitekturen. Internationale und interdisziplinäre Perspektiven}, publisher={Verlag
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Thomas}, year={2024}, pages={203–221}, collection={Hallesche Forschungen} }'
chicago: 'Süßmann, Johannes. “Schul(innen)räume und Verhaltensnormierung in Franckes
Schulstadt.” In Frühneuzeitliche Schularchitekturen. Internationale und interdisziplinäre
Perspektiven, edited by Thomas Grunewald, 67:203–221. Hallesche Forschungen.
Halle: Verlag der Franckeschen Stiftungen zu Halle, 2024.'
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in Frühneuzeitliche Schularchitekturen. Internationale und interdisziplinäre
Perspektiven, vol. 67, T. Grunewald, Ed. Halle: Verlag der Franckeschen Stiftungen
zu Halle, 2024, pp. 203–221.'
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Schulstadt.” Frühneuzeitliche Schularchitekturen. Internationale und interdisziplinäre
Perspektiven, edited by Thomas Grunewald, vol. 67, Verlag der Franckeschen
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zu Halle, Halle, 2024, pp. 203–221.'
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ama: 'Büker P, Kamin A-M, Glawe K, Herding J, Schaper F. Von der Entwicklung von
Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in der
inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der Projekte
Inklud.nrw und InDigO. MedienPädagogik. 2024;(62). doi:10.21240/mpaed/62/2024.07.01.X'
apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Glawe, K., Herding, J., & Schaper, F. (2024).
Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational
Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen und Lösungswege am
Beispiel der Projekte Inklud.nrw und InDigO. MedienPädagogik, 62.
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.01.X'
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von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in
der inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der
Projekte Inklud.nrw und InDigO}, DOI={10.21240/mpaed/62/2024.07.01.X},
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and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Schaper, Franziska}, year={2024} }'
chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, and Franziska
Schaper. “Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von
Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen
und Lösungswege am Beispiel der Projekte Inklud.nrw und InDigO.” MedienPädagogik,
no. 62 (2024). https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.01.X.'
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von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in
der inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der
Projekte Inklud.nrw und InDigO,” MedienPädagogik, no. 62, 2024, doi: 10.21240/mpaed/62/2024.07.01.X.'
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Umsetzung von Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung:
Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der Projekte Inklud.nrw und InDigO.”
MedienPädagogik, no. 62, 2024, doi:10.21240/mpaed/62/2024.07.01.X.'
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(2024).
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Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen und Lösungswege
am Beispiel der Projekte Inklud.nrw und InDigO'
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ama: 'Mildorf J. Music and Narrative in Art Exhibition Audio Guides: “Beckmann &
Amerika.” In: Van Nerom C, Peeters A, Bouckaert B, eds. Music and Its Narrative
Potential. 1st ed. Brill Fink; 2024:201-218.'
apa: 'Mildorf, J. (2024). Music and Narrative in Art Exhibition Audio Guides: “Beckmann
& Amerika.” In C. Van Nerom, A. Peeters, & B. Bouckaert (Eds.), Music
and its Narrative Potential (1st ed., pp. 201–218). Brill Fink.'
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Narrative in Art Exhibition Audio Guides: “Beckmann & Amerika”}, booktitle={Music
and its Narrative Potential}, publisher={Brill Fink}, author={Mildorf, Jarmila},
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chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Music and Narrative in Art Exhibition Audio Guides:
‘Beckmann & Amerika.’” In Music and Its Narrative Potential, edited
by Carolien Van Nerom, Ann Peeters, and Bart Bouckaert, 1st ed., 201–18. Paderborn:
Brill Fink, 2024.'
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& Amerika,’” in Music and its Narrative Potential, 1st ed., C. Van
Nerom, A. Peeters, and B. Bouckaert, Eds. Paderborn: Brill Fink, 2024, pp. 201–218.'
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& Amerika.’” Music and Its Narrative Potential, edited by Carolien
Van Nerom et al., 1st ed., Brill Fink, 2024, pp. 201–18.'
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Its Narrative Potential, 1st ed., Brill Fink, Paderborn, 2024, pp. 201–218.'
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ama: 'Tophinke D, Dübbert A. „4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti aus konstruktionsgrammatischer
Perspektive. Eine multimodale Relator-Konstruktion als grammatische Musterbildung
im Horizont des Textes. In: Stumpf S, Stein S, eds. Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?. Stauffenburg; 2024:89-112.'
apa: Tophinke, D., & Dübbert, A. (2024). „4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti
aus konstruktionsgrammatischer Perspektive. Eine multimodale Relator-Konstruktion
als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes. In S. Stumpf & S. Stein
(Eds.), Konstruktionsgrammatik X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?
(pp. 89–112). Stauffenburg.
bibtex: '@inbook{Tophinke_Dübbert_2024, place={Tübingen}, title={„4 THe BoYZ“ –
Widmungen im Szene-Graffiti aus konstruktionsgrammatischer Perspektive. Eine multimodale
Relator-Konstruktion als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes}, booktitle={Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?}, publisher={Stauffenburg}, author={Tophinke,
Doris and Dübbert, Alexander}, editor={Stumpf, Sören and Stein, Stephan}, year={2024},
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chicago: 'Tophinke, Doris, and Alexander Dübbert. “„4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti
aus konstruktionsgrammatischer Perspektive. Eine multimodale Relator-Konstruktion
als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes.” In Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?, edited by Sören Stumpf and
Stephan Stein, 89–112. Tübingen: Stauffenburg, 2024.'
ieee: 'D. Tophinke and A. Dübbert, “„4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti aus
konstruktionsgrammatischer Perspektive. Eine multimodale Relator-Konstruktion
als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes,” in Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?, S. Stumpf and S. Stein,
Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2024, pp. 89–112.'
mla: Tophinke, Doris, and Alexander Dübbert. “„4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti
aus konstruktionsgrammatischer Perspektive. Eine multimodale Relator-Konstruktion
als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes.” Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?, edited by Sören Stumpf and
Stephan Stein, Stauffenburg, 2024, pp. 89–112.
short: 'D. Tophinke, A. Dübbert, in: S. Stumpf, S. Stein (Eds.), Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?, Stauffenburg, Tübingen, 2024,
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publication: Konstruktionsgrammatik X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?
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title: „4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti aus konstruktionsgrammatischer Perspektive.
Eine multimodale Relator-Konstruktion als grammatische Musterbildung im Horizont
des Textes
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- first_name: Olaf
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ama: 'Hartung O. Rezension von: Thünemann, Holger; Köster, Manuel (Hrsg.): Geschichtskulturelle
Transformationen. Kontroversen, Akteure, Zeitpraktiken, Köln: Böhlau Verlag 2024.
H-Soz-Kult. Published online 2024.'
apa: 'Hartung, O. (2024). Rezension von: Thünemann, Holger; Köster, Manuel (Hrsg.):
Geschichtskulturelle Transformationen. Kontroversen, Akteure, Zeitpraktiken, Köln:
Böhlau Verlag 2024. In H-Soz-Kult. clio-online.'
bibtex: '@article{Hartung_2024, place={Berlin}, title={Rezension von: Thünemann,
Holger; Köster, Manuel (Hrsg.): Geschichtskulturelle Transformationen. Kontroversen,
Akteure, Zeitpraktiken, Köln: Böhlau Verlag 2024}, journal={H-Soz-Kult}, publisher={clio-online},
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chicago: 'Hartung, Olaf. “Rezension von: Thünemann, Holger; Köster, Manuel (Hrsg.):
Geschichtskulturelle Transformationen. Kontroversen, Akteure, Zeitpraktiken, Köln:
Böhlau Verlag 2024.” H-Soz-Kult. Berlin: clio-online, 2024.'
ieee: 'O. Hartung, “Rezension von: Thünemann, Holger; Köster, Manuel (Hrsg.): Geschichtskulturelle
Transformationen. Kontroversen, Akteure, Zeitpraktiken, Köln: Böhlau Verlag 2024,”
H-Soz-Kult. clio-online, Berlin, 2024.'
mla: 'Hartung, Olaf. “Rezension von: Thünemann, Holger; Köster, Manuel (Hrsg.):
Geschichtskulturelle Transformationen. Kontroversen, Akteure, Zeitpraktiken, Köln:
Böhlau Verlag 2024.” H-Soz-Kult, clio-online, 2024.'
short: O. Hartung, H-Soz-Kult (2024).
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- Geschichtskultur
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- relation: confirmation
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title: 'Rezension von: Thünemann, Holger; Köster, Manuel (Hrsg.): Geschichtskulturelle
Transformationen. Kontroversen, Akteure, Zeitpraktiken, Köln: Böhlau Verlag 2024'
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abstract:
- lang: eng
text: "Dieser Beitrag stellt zwei Seminarkonzeptionen vor, in welchen technisch-didaktische\r\nVorüberlegungen,
Lehr-/Lernaktivitäten und Prüfmodalitäten unter der Bedingung\r\nvon Digitalität
skizziert werden. Es wird das digitale wissenschaftliche Lesen und\r\nSchreiben
ins Zentrum der Interaktion mit digitalen Technologien gestellt. In den Se\r\nminaren
wurden von Studierenden selbstständig Daten (Text) gesammelt, ausgewertet\r\nund
geclustert. Die kollaborative cloudbasierte Speicherung der Seminardaten, der\r\nEinbezug
einer geteilten Literaturdatenbank sowie der Einsatz der Notizsoftware Obsi\r\ndian.md
beim gemeinschaftlichen wissenschaftlichen Lesen und Schreiben wurden er\r\nprobt.
Zentrale Herausforderung war die Doppelrolle der Dozierenden (Verantwor\r\ntung
für Lehr-/Lernsetting vs. Techniksupport). Herausragend war die Partizipation\r\nund
Verantwortungsübernahme der Studierenden in den Seminarsitzungen und beim\r\nPeersupport."
author:
- first_name: Rebecca
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last_name: Schmidt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X
- first_name: Laura N.
full_name: Peters, Laura N.
last_name: Peters
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ama: 'Schmidt R, Peters LN. Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung von
Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen. In: Bedenlier S, Gerl S,
Küppers B, Bandtel M, eds. Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule.
Vol 4. Innovative Hochschule: digital – international – transformativ . wbv; 2024:35-52.'
apa: Schmidt, R., & Peters, L. N. (2024). Forschendes Lehren und Lernen unter
der Bedingung von Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen. In S.
Bedenlier, S. Gerl, B. Küppers, & M. Bandtel (Eds.), Digitale Prüfungsszenarien
in der Hochschule (Vol. 4, pp. 35–52). wbv.
bibtex: '@inbook{Schmidt_Peters_2024, series={Innovative Hochschule: digital – international
– transformativ }, title={Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung von
Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen}, volume={4}, booktitle={Digitale
Prüfungsszenarien in der Hochschule}, publisher={wbv}, author={Schmidt, Rebecca
and Peters, Laura N.}, editor={Bedenlier, Svenja and Gerl, Stefanie and Küppers,
Bastian and Bandtel , Matthias}, year={2024}, pages={35–52}, collection={Innovative
Hochschule: digital – international – transformativ } }'
chicago: 'Schmidt, Rebecca, and Laura N. Peters. “Forschendes Lehren und Lernen
unter der Bedingung von Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen.”
In Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule, edited by Svenja Bedenlier,
Stefanie Gerl, Bastian Küppers, and Matthias Bandtel , 4:35–52. Innovative Hochschule:
digital – international – transformativ . wbv, 2024.'
ieee: R. Schmidt and L. N. Peters, “Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung
von Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen,” in Digitale Prüfungsszenarien
in der Hochschule, vol. 4, S. Bedenlier, S. Gerl, B. Küppers, and M. Bandtel
, Eds. wbv, 2024, pp. 35–52.
mla: Schmidt, Rebecca, and Laura N. Peters. “Forschendes Lehren und Lernen unter
der Bedingung von Digitalität – Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen.” Digitale
Prüfungsszenarien in der Hochschule, edited by Svenja Bedenlier et al., vol.
4, wbv, 2024, pp. 35–52.
short: 'R. Schmidt, L.N. Peters, in: S. Bedenlier, S. Gerl, B. Küppers, M. Bandtel (Eds.),
Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule, wbv, 2024, pp. 35–52.'
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title: Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung von Digitalität – Vorstellung
zweier Seminarkonzeptionen
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ama: Schulte Eickholt S. Klimawandel und Gegenwartsliteratur. diMaG. 2024;1(1):9-29.
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pages={9–29} }'
chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Klimawandel und Gegenwartsliteratur.” diMaG
1, no. 1 (2024): 9–29.'
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vol. 1, no. 1, pp. 9–29, 2024.
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vol. 1, no. 1, 2024, pp. 9–29.
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ama: Schulte Eickholt S. Hund, Katze, Kuh. Über Tiere als Personen. Tierstudien.
2024;(25):91-100.
apa: Schulte Eickholt, S. (2024). Hund, Katze, Kuh. Über Tiere als Personen. Tierstudien,
25, 91–100.
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Personen}, number={25}, journal={Tierstudien}, author={Schulte Eickholt, Swen},
year={2024}, pages={91–100} }'
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no. 25 (2024): 91–100.'
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no. 25, pp. 91–100, 2024.
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ama: 'Elit S. Klopstocks lyrisches Spätwerk. Perspektivwechsel und Blickerweiterungen.
In: Hagestedt L, Nebrig A, eds. „Wer wird nicht einen Klopstock loben?“ Friedrich
Gottlieb Klopstocks poetische Innovationen und ihre produktive Rezeption.
Abhandlungen zur Literaturwissenschaft. ; 2024:187-199. doi:10.1007/978-3-662-68653-9_8'
apa: Elit, S. (2024). Klopstocks lyrisches Spätwerk. Perspektivwechsel und Blickerweiterungen.
In L. Hagestedt & A. Nebrig (Eds.), „Wer wird nicht einen Klopstock loben?“
Friedrich Gottlieb Klopstocks poetische Innovationen und ihre produktive Rezeption
(pp. 187–199). https://doi.org/10.1007/978-3-662-68653-9_8
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lyrisches Spätwerk. Perspektivwechsel und Blickerweiterungen}, DOI={10.1007/978-3-662-68653-9_8},
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poetische Innovationen und ihre produktive Rezeption}, author={Elit, Stefan},
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chicago: Elit, Stefan. “Klopstocks lyrisches Spätwerk. Perspektivwechsel und Blickerweiterungen.”
In „Wer wird nicht einen Klopstock loben?“ Friedrich Gottlieb Klopstocks poetische
Innovationen und ihre produktive Rezeption, edited by Lutz Hagestedt and
Alexander Nebrig, 187–99. Abhandlungen zur Literaturwissenschaft, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-662-68653-9_8.
ieee: S. Elit, “Klopstocks lyrisches Spätwerk. Perspektivwechsel und Blickerweiterungen,”
in „Wer wird nicht einen Klopstock loben?“ Friedrich Gottlieb Klopstocks poetische
Innovationen und ihre produktive Rezeption, L. Hagestedt and A. Nebrig, Eds.
2024, pp. 187–199.
mla: Elit, Stefan. “Klopstocks lyrisches Spätwerk. Perspektivwechsel und Blickerweiterungen.”
„Wer wird nicht einen Klopstock loben?“ Friedrich Gottlieb Klopstocks poetische
Innovationen und ihre produktive Rezeption, edited by Lutz Hagestedt and
Alexander Nebrig, 2024, pp. 187–99, doi:10.1007/978-3-662-68653-9_8.
short: 'S. Elit, in: L. Hagestedt , A. Nebrig (Eds.), „Wer wird nicht einen Klopstock
loben?“ Friedrich Gottlieb Klopstocks poetische Innovationen und ihre produktive
Rezeption, 2024, pp. 187–199.'
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poetische Innovationen und ihre produktive Rezeption
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Irmlind and Tumat, Antje}, year={2024} }'
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ama: Ried D. HenDi-WebApp v5.0.0. Henze-Digital; 2024. doi:10.5281/ZENODO.13137427
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year: '2024'
...
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_id: '55563'
abstract:
- lang: ger
text: 'Diese Studie widmet sich der Frage, inwiefern die schriftbildliche Gestaltung
(Zeichengestaltung, Anordnung, Hervorhebung etc.) grammatisch bedeutsam sein kann.
Zur Beantwortung wird ein erweiterter kognitiv-grammatischer Ansatz gewählt und
ein selbsterstelltes Korpus aus 1.317 Fotos von Lebensmittelverpackungen mithilfe
der Software MAXQDA analysiert. Das Analyseverfahren basiert auf einer innovativen
Kombination aus musterorientierter Kollektionsanalyse und der Adaption grammatischer
Proben. Die Untersuchung offenbart erstens, dass Markennamen wie ''Coca-Cola'',
''nutella'' etc. multimodale Konstruktionen mit konstitutiver Schriftbildlichkeit
sein können, sofern deren Gestaltung kognitiv verankert und interindividuell konventionell
ist. Zweitens wird für Warennamen wie ''GUT & GÜNSTIG Knäckebrot Sesam'' etc.
die Wirkung diagrammatischer Ikonizität erarbeitet, wonach die musterhafte schriftbildliche
Gestaltung die Komposition der einzelnen Komponenten eines Warennamens vereindeutigt.
Drittens werden Zusammensetzungen mit nicht-verbalen Prädikaten wie ''mit 11%
Sesam'', ''ohne Rosinen'' etc. als multimodale Konstruktionen herausgearbeitet,
bei denen die musterhafte gestalterische Verknüpfung das Verständnis ebenfalls
maßgeblich beeinflusst. '
author:
- first_name: Alexander
full_name: Dübbert, Alexander
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last_name: Dübbert
orcid: 0009-0002-4063-801X
citation:
ama: Dübbert A. Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“. Eine empirische
Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit. Vol 114. De
Gruyter; 2024. doi:10.1515/9783111386607
apa: Dübbert, A. (2024). Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“.
Eine empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit
(Vol. 114). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783111386607
bibtex: '@book{Dübbert_2024, place={Berlin/Boston}, series={Linguistik - Impulse
& Tendenzen}, title={Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“.
Eine empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit},
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publisher={De Gruyter}, author={Dübbert, Alexander}, year={2024}, collection={Linguistik
- Impulse & Tendenzen} }'
chicago: 'Dübbert, Alexander. Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“.
Eine empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit.
Vol. 114. Linguistik - Impulse & Tendenzen. Berlin/Boston: De Gruyter, 2024.
https://doi.org/10.1515/9783111386607.'
ieee: 'A. Dübbert, Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“. Eine
empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit,
vol. 114. Berlin/Boston: De Gruyter, 2024.'
mla: Dübbert, Alexander. Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“.
Eine empirische Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit.
De Gruyter, 2024, doi:10.1515/9783111386607.
short: A. Dübbert, Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“. Eine empirische
Studie zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit, De Gruyter, Berlin/Boston,
2024.
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- Kognitive (Konstruktions-)Grammatik
- Multimodalität
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publisher: De Gruyter
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title: Multimodale Konstruktionen im „Alltagskonsumkosmos“. Eine empirische Studie
zur grammatischen Bedeutsamkeit von Schriftbildlichkeit
type: book
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volume: 114
year: '2024'
...
---
_id: '55577'
abstract:
- lang: eng
text: ' Abstract: Research differentiates between procrastination as a trait
and as a state. While trait procrastination implies cross-temporal stability,
state procrastination denotes an episode in which a particular task is procrastinated,
therefore implying cross-temporal variability. However, it is unclear whether
trait procrastination scales (i) capture temporal-variable variance components
(i.e., state procrastination), and (ii) how trait and state are differentially
related to other variables commonly associated with procrastination. Latent state-trait
modeling was used to separate stable from temporal-variable variance components
of a common trait procrastination measure and to relate both facets of procrastination
to satisfaction with the studies as an example for related variables. Student
participants ( N = 194) filled out the five-item short version of the General
Procrastination Scale (GPS; Klein et al., 2019 ) three times with 12-month intervals
between each measurement. Results confirm that GPS scores reflect stable components
of procrastination to a larger extent than temporal-variable variance components.
And they demonstrate that variable procrastination correlates more strongly with
study satisfaction, as compared to stable procrastination. These results may inspire
research to specify how far correlates of procrastination pertain to trait procrastination,
state procrastination, or both. '
alternative_title:
- Insights From a LST-Analysis of a Trait Procrastination Scale
author:
- first_name: Markus
full_name: Koppenborg, Markus
last_name: Koppenborg
- first_name: Anna
full_name: Ebert, Anna
last_name: Ebert
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: Koppenborg M, Ebert A, Klingsieck KB. Trait- and State-Aspects of Procrastination
and Their Relation to Study Satisfaction. European Journal of Psychological
Assessment. Published online 2024. doi:10.1027/1015-5759/a000853
apa: Koppenborg, M., Ebert, A., & Klingsieck, K. B. (2024). Trait- and State-Aspects
of Procrastination and Their Relation to Study Satisfaction. European Journal
of Psychological Assessment. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000853
bibtex: '@article{Koppenborg_Ebert_Klingsieck_2024, title={Trait- and State-Aspects
of Procrastination and Their Relation to Study Satisfaction}, DOI={10.1027/1015-5759/a000853},
journal={European Journal of Psychological Assessment}, publisher={Hogrefe Publishing
Group}, author={Koppenborg, Markus and Ebert, Anna and Klingsieck, Katrin B.},
year={2024} }'
chicago: Koppenborg, Markus, Anna Ebert, and Katrin B. Klingsieck. “Trait- and State-Aspects
of Procrastination and Their Relation to Study Satisfaction.” European Journal
of Psychological Assessment, 2024. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000853.
ieee: 'M. Koppenborg, A. Ebert, and K. B. Klingsieck, “Trait- and State-Aspects
of Procrastination and Their Relation to Study Satisfaction,” European Journal
of Psychological Assessment, 2024, doi: 10.1027/1015-5759/a000853.'
mla: Koppenborg, Markus, et al. “Trait- and State-Aspects of Procrastination and
Their Relation to Study Satisfaction.” European Journal of Psychological Assessment,
Hogrefe Publishing Group, 2024, doi:10.1027/1015-5759/a000853.
short: M. Koppenborg, A. Ebert, K.B. Klingsieck, European Journal of Psychological
Assessment (2024).
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department:
- _id: '426'
doi: 10.1027/1015-5759/a000853
language:
- iso: eng
publication: European Journal of Psychological Assessment
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issn:
- 1015-5759
- 2151-2426
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publisher: Hogrefe Publishing Group
status: public
title: Trait- and State-Aspects of Procrastination and Their Relation to Study Satisfaction
type: journal_article
user_id: '36716'
year: '2024'
...
---
_id: '55578'
abstract:
- lang: eng
text: ' Abstract: There is ample theoretical and empirical support for the
idea that both conscious and unconscious volitional processes, predecisional and
postdecisional aspects, and the aspect of having or not having self-access play
a role in procrastination episodes. The unconscious volitional processes, predecisional
aspects, and the aspect of self-access are yet rather under-researched. If they
are considered, however, procrastination can be understood on an even deeper level
and treated more sustainably. Moreover, considering these aspects opens up a humanistic
perspective on procrastination episodes, thereby, putting procrastination and
procrastination interventions in the bigger picture of self-actualization, self-alienation,
and self-growth. '
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: Klingsieck KB. Procrastination – Having, or Not Having Self-Access, That Is
the Question. European Psychologist. 2024;29(2):123-135. doi:10.1027/1016-9040/a000528
apa: Klingsieck, K. B. (2024). Procrastination – Having, or Not Having Self-Access,
That Is the Question. European Psychologist, 29(2), 123–135. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000528
bibtex: '@article{Klingsieck_2024, title={Procrastination – Having, or Not Having
Self-Access, That Is the Question}, volume={29}, DOI={10.1027/1016-9040/a000528},
number={2}, journal={European Psychologist}, publisher={Hogrefe Publishing Group},
author={Klingsieck, Katrin B.}, year={2024}, pages={123–135} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B. “Procrastination – Having, or Not Having Self-Access,
That Is the Question.” European Psychologist 29, no. 2 (2024): 123–35.
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Is the Question,” European Psychologist, vol. 29, no. 2, pp. 123–135, 2024,
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That Is the Question.” European Psychologist, vol. 29, no. 2, Hogrefe Publishing
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text: Schneijderberg und Steinhardt zeichnen in diesem Beitrag nach, wie
Akkreditierung als sanftes Konditionalprogramm in Bezug auf Diversity-Dimensionen
gewirkt hat. Unter sanfter Konditionierung wird in Anlehnung an Luhmann die politische
Steuerung durch Akkreditierungskriterien verstanden, die als Vehikel genutzt werden,
um gesellschaftlich aktuell diskutierte Themen in den Hochschulen zu platzieren.
Der Beitrag rekonstruiert in einem ersten Schritt, wie und welche Diversity-Dimensionen
in Akkreditierungskriterien abgebildet wurden. Hierzu wurden die Hochschulrahmengesetze,
die ländergemeinsamen Strukturvorgaben der Kultusministerkonferenz, die Akkreditierungskriterien
sowie Tätigkeitsberichte und Protokolle des Akkreditierungsrates mittels einer
Dokumentenanalyse ausgewertet. Um die Konditionierung nachzuzeichnen, wurde in
einem zweiten Schritt eine Topic-Modeling-Analyse von 828 Selbstdokumentationen
der Hochschulen, 743 Gutachtenberichte und 560 Beschlussbriefen durchgeführt.
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Akkreditierung und Diversity. In: Griem J, Kaldewey D, Il-Tschung L, eds. »Die
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großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity. In J. Griem, D. Kaldewey, &
L. Il-Tschung (Eds.), »Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity
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Il-Tschung, Lim}, year={2024}, pages={89–108} }'
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großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity.” »Die Poesie der Reformen«.
Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland, edited
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