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_id: '54217'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Katja
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last_name: Franzen
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts
erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.
In: Universität Potsdam; 2024.'
apa: 'Görel, G., Franzen, K., & Hellmich, F. (2024). Wodurch lassen sich
die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die
Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation
erreichen – Transfer gestalten“.'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Wodurch
lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug
auf die Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen
– Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.}, publisher={Universität Potsdam},
author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Wodurch Lassen Sich
Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug Auf Die
Durchführung Inklusiven Unterrichts Erklären? Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation
Erreichen – Transfer Gestalten“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2024.'
ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts
erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.,”
2024.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Wodurch Lassen Sich Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Lehramtsstudierenden in Bezug Auf Die Durchführung Inklusiven Unterrichts
Erklären? Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen – Transfer Gestalten“.
Universität Potsdam, 2024.'
short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.'
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- first_name: Marwin Felix
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht.
Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“. In:
Universität Potsdam; 2024.'
apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2024). Die Rolle von Empathie für die
Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten
im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
– Transfer gestalten“.'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Die Rolle von
Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen
Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation
erreichen – Transfer gestalten“.}, publisher={Universität Potsdam}, author={Löper,
Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Die Rolle von Empathie Für Die
Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten
Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
– Transfer Gestalten“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2024.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Die Rolle von Empathie für die Einstellungen
von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im
inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
– Transfer gestalten“.,” 2024.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Die Rolle von Empathie Für Die
Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten
Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
– Transfer Gestalten“. Universität Potsdam, 2024.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.'
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place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
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title: 'Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf
der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.'
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year: '2024'
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ama: Anthony CJ, Hassani S, Schwab S, et al. Examining the measurement invariance
and validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student version in
Austria and Germany. International Journal of Emotional Education. 2024;16(1).
apa: Anthony, C. J., Hassani, S., Schwab, S., Howe, A. P., Yost, M., Elliot, S.
N., Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2024). Examining the measurement
invariance and validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student
version in Austria and Germany. International Journal of Emotional Education,
16(1).
bibtex: '@article{Anthony_Hassani_Schwab_Howe_Yost_Elliot_Löper_Görel_Hellmich_2024,
title={Examining the measurement invariance and validity of the SSIS SEL Brief
+ Mental Health Scales – Student version in Austria and Germany}, volume={16},
number={1}, journal={International Journal of Emotional Education}, author={Anthony,
C. J. and Hassani, S and Schwab, Susanne and Howe, A.P. and Yost, M and Elliot,
S. N. and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2024}
}'
chicago: Anthony, C. J., S Hassani, Susanne Schwab, A.P. Howe, M Yost, S. N. Elliot,
Marwin Felix Löper, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Examining the Measurement
Invariance and Validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student
Version in Austria and Germany.” International Journal of Emotional Education
16, no. 1 (2024).
ieee: C. J. Anthony et al., “Examining the measurement invariance and validity
of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student version in Austria and
Germany,” International Journal of Emotional Education, vol. 16, no. 1,
2024.
mla: Anthony, C. J., et al. “Examining the Measurement Invariance and Validity of
the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student Version in Austria and Germany.”
International Journal of Emotional Education, vol. 16, no. 1, 2024.
short: C.J. Anthony, S. Hassani, S. Schwab, A.P. Howe, M. Yost, S.N. Elliot, M.F.
Löper, G. Görel, F. Hellmich, International Journal of Emotional Education 16
(2024).
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publication: International Journal of Emotional Education
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title: Examining the measurement invariance and validity of the SSIS SEL Brief + Mental
Health Scales – Student version in Austria and Germany
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volume: 16
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- first_name: Marwin Felix
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- first_name: Frank
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ama: Löper MF, Hellmich F. Teachers’ role model behavior and the quality of the
student-teacher relationship as prerequisites for students’ attitudes towards
peers with learning difficulties. Frontiers in Education. 2024;9. doi:10.3389/feduc.2024.1400471
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2024). Teachers’ role model behavior and
the quality of the student-teacher relationship as prerequisites for students’
attitudes towards peers with learning difficulties. Frontiers in Education,
9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471
bibtex: '@article{Löper_Hellmich_2024, title={Teachers’ role model behavior and
the quality of the student-teacher relationship as prerequisites for students’
attitudes towards peers with learning difficulties}, volume={9}, DOI={10.3389/feduc.2024.1400471},
journal={Frontiers in Education}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank},
year={2024} }'
chicago: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Teachers’ Role Model Behavior
and the Quality of the Student-Teacher Relationship as Prerequisites for Students’
Attitudes towards Peers with Learning Difficulties.” Frontiers in Education
9 (2024). https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471.
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Teachers’ role model behavior and the quality
of the student-teacher relationship as prerequisites for students’ attitudes towards
peers with learning difficulties,” Frontiers in Education, vol. 9, 2024,
doi: 10.3389/feduc.2024.1400471.'
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Teachers’ Role Model Behavior and
the Quality of the Student-Teacher Relationship as Prerequisites for Students’
Attitudes towards Peers with Learning Difficulties.” Frontiers in Education,
vol. 9, 2024, doi:10.3389/feduc.2024.1400471.
short: M.F. Löper, F. Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024).
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publication: Frontiers in Education
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title: Teachers' role model behavior and the quality of the student-teacher relationship
as prerequisites for students' attitudes towards peers with learning difficulties
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- first_name: Katja
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ama: Franzen K, Moschner B, Hellmich F. Predictors of primary school teachers’ self-efficacy
beliefs for inclusive education. Frontiers in Education. 2024;9. doi:10.3389/feduc.2024.1437839
apa: Franzen, K., Moschner, B., & Hellmich, F. (2024). Predictors of primary
school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education. Frontiers in
Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839
bibtex: '@article{Franzen_Moschner_Hellmich_2024, title={Predictors of primary school
teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education}, volume={9}, DOI={10.3389/feduc.2024.1437839},
journal={Frontiers in Education}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara
and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary
School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs for Inclusive Education.” Frontiers
in Education 9 (2024). https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839.
ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “Predictors of primary school teachers’
self-efficacy beliefs for inclusive education,” Frontiers in Education,
vol. 9, 2024, doi: 10.3389/feduc.2024.1437839.'
mla: Franzen, Katja, et al. “Predictors of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
Beliefs for Inclusive Education.” Frontiers in Education, vol. 9, 2024,
doi:10.3389/feduc.2024.1437839.
short: K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024).
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publication: Frontiers in Education
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title: Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive
education
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volume: 9
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- first_name: Brigitte
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ama: 'Kottmann B, Letmathe-Henkel B, Wohnhas V. „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt
– In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen. In: Weber N, Moos M, Kucharz
D, eds. Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings. Klinghardt; 2024:142-149.'
apa: Kottmann, B., Letmathe-Henkel, B., & Wohnhas, V. (2024). „Lernen durch
Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.
In N. Weber, M. Moos, & D. Kucharz (Eds.), Hochschullernwerkstätten im
analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
Lernsettings (pp. 142–149). Klinghardt.
bibtex: '@inbook{Kottmann_Letmathe-Henkel_Wohnhas_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={„Lernen
durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen},
booktitle={Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings}, publisher={Klinghardt},
author={Kottmann, Brigitte and Letmathe-Henkel, Birte and Wohnhas, Verena}, editor={Weber,
Nadine and Moos, Michelle and Kucharz, Diemut}, year={2024}, pages={142–149} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, Birte Letmathe-Henkel, and Verena Wohnhas. “„Lernen
durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.”
In Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf
Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings, edited by Nadine Weber,
Michelle Moos, and Diemut Kucharz, 142–49. Bad Heilbrunn: Klinghardt, 2024.'
ieee: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, and V. Wohnhas, “„Lernen durch Spielen“
in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen,” in Hochschullernwerkstätten
im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
Lernsettings, N. Weber, M. Moos, and D. Kucharz, Eds. Bad Heilbrunn: Klinghardt,
2024, pp. 142–149.'
mla: Kottmann, Brigitte, et al. “„Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In
analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.” Hochschullernwerkstätten im
analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
Lernsettings, edited by Nadine Weber et al., Klinghardt, 2024, pp. 142–49.
short: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, V. Wohnhas, in: N. Weber, M. Moos, D. Kucharz
(Eds.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings, Klinghardt, Bad Heilbrunn,
2024, pp. 142–149.'
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publication: Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings
publisher: Klinghardt
related_material:
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- relation: confirmation
url: https://klinkhardt.de/newsite/media/20240723_9783781561069.pdf
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title: „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern-
und Spielräumen
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- first_name: Annchristin
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- first_name: Brigitte
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last_name: Kottmann
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ama: Ellersiek A, Kottmann B. Zwischen Unterstützung und Herausforderung. Perspektiven
auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im
Vorbereitungsdienst. Grundschule aktuell. 2024;167(9):13-14.
apa: Ellersiek, A., & Kottmann, B. (2024). Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
im Vorbereitungsdienst. Grundschule aktuell, 167(9), 13–14.
bibtex: '@article{Ellersiek_Kottmann_2024, title={Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
im Vorbereitungsdienst.}, volume={167}, number={9}, journal={Grundschule aktuell},
author={Ellersiek, Annchristin and Kottmann, Brigitte}, year={2024}, pages={13–14}
}'
chicago: 'Ellersiek, Annchristin, and Brigitte Kottmann. “Zwischen Unterstützung
und Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen
und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.” Grundschule aktuell 167,
no. 9 (2024): 13–14.'
ieee: A. Ellersiek and B. Kottmann, “Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
im Vorbereitungsdienst.,” Grundschule aktuell, vol. 167, no. 9, pp. 13–14,
2024.
mla: Ellersiek, Annchristin, and Brigitte Kottmann. “Zwischen Unterstützung und
Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen
und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.” Grundschule aktuell, vol.
167, no. 9, 2024, pp. 13–14.
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publication: Grundschule aktuell
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title: Zwischen Unterstützung und Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung
von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.
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- first_name: Beate
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- first_name: Dennis
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- first_name: Nancy
full_name: Wunderlich, Nancy
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ama: Flath B, Kundisch D, Wunderlich N. Kulturelle Teilhabe und innovative Preiskonzepte.
Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt .; 2024.
apa: Flath, B., Kundisch, D., & Wunderlich, N. (2024). Kulturelle Teilhabe
und innovative Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt
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bibtex: '@book{Flath_Kundisch_Wunderlich_2024, title={Kulturelle Teilhabe und innovative
Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt }, author={Flath,
Beate and Kundisch, Dennis and Wunderlich, Nancy}, year={2024} }'
chicago: Flath, Beate, Dennis Kundisch, and Nancy Wunderlich. Kulturelle Teilhabe
und innovative Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt
, 2024.
ieee: B. Flath, D. Kundisch, and N. Wunderlich, Kulturelle Teilhabe und innovative
Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt . 2024.
mla: Flath, Beate, et al. Kulturelle Teilhabe und innovative Preiskonzepte. Einblicke
in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt . 2024.
short: B. Flath, D. Kundisch, N. Wunderlich, Kulturelle Teilhabe und innovative
Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt , 2024.
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- ISSN 1015-6720
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- first_name: Stefan
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ama: 'Elit S. Klopstock? Oder: wie ein Autorleben erzählt wird (seit fast 300 Jahren).
In: ; 2024. doi:10.17619/UNIPB/1-2098'
apa: 'Elit, S. (2024). Klopstock? Oder: wie ein Autorleben erzählt wird (seit
fast 300 Jahren). https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2098'
bibtex: '@inproceedings{Elit_2024, title={Klopstock? Oder: wie ein Autorleben erzählt
wird (seit fast 300 Jahren)}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2098},
author={Elit, Stefan}, year={2024} }'
chicago: 'Elit, Stefan. “Klopstock? Oder: wie ein Autorleben erzählt wird (seit
fast 300 Jahren),” 2024. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2098.'
ieee: 'S. Elit, “Klopstock? Oder: wie ein Autorleben erzählt wird (seit fast 300
Jahren),” 2024, doi: 10.17619/UNIPB/1-2098.'
mla: 'Elit, Stefan. Klopstock? Oder: wie ein Autorleben erzählt wird (seit fast
300 Jahren). 2024, doi:10.17619/UNIPB/1-2098.'
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last_name: Imoullas
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ama: Grauthoff F, Meyer-Hamme J, Imoullas MN. „...und warum soll das relevant sein?"
Kontroverse Deutungen und Relevanzzuschreibungen zur „48er-Revolution" in Schulbüchern
der Jahre 1942 bis 2021. Geschichte Lernen. 2024;(221).
apa: Grauthoff, F., Meyer-Hamme, J., & Imoullas, M. N. (2024). „...und warum
soll das relevant sein?" Kontroverse Deutungen und Relevanzzuschreibungen zur
„48er-Revolution" in Schulbüchern der Jahre 1942 bis 2021. Geschichte Lernen,
221.
bibtex: '@article{Grauthoff_Meyer-Hamme_Imoullas_2024, title={„...und warum soll
das relevant sein?" Kontroverse Deutungen und Relevanzzuschreibungen zur „48er-Revolution"
in Schulbüchern der Jahre 1942 bis 2021}, number={221}, journal={Geschichte Lernen},
publisher={Friedrich}, author={Grauthoff, Fabian and Meyer-Hamme, Johannes and
Imoullas, Mohamed Nassim}, year={2024} }'
chicago: Grauthoff, Fabian, Johannes Meyer-Hamme, and Mohamed Nassim Imoullas. “„...und
warum soll das relevant sein?" Kontroverse Deutungen und Relevanzzuschreibungen
zur „48er-Revolution" in Schulbüchern der Jahre 1942 bis 2021.” Geschichte
Lernen, no. 221 (2024).
ieee: F. Grauthoff, J. Meyer-Hamme, and M. N. Imoullas, “„...und warum soll das
relevant sein?" Kontroverse Deutungen und Relevanzzuschreibungen zur „48er-Revolution"
in Schulbüchern der Jahre 1942 bis 2021,” Geschichte Lernen, no. 221, 2024.
mla: Grauthoff, Fabian, et al. “„...und warum soll das relevant sein?" Kontroverse
Deutungen und Relevanzzuschreibungen zur „48er-Revolution" in Schulbüchern der
Jahre 1942 bis 2021.” Geschichte Lernen, no. 221, Friedrich, 2024.
short: F. Grauthoff, J. Meyer-Hamme, M.N. Imoullas, Geschichte Lernen (2024).
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publication: Geschichte Lernen
publisher: Friedrich
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title: „...und warum soll das relevant sein?" Kontroverse Deutungen und Relevanzzuschreibungen
zur „48er-Revolution" in Schulbüchern der Jahre 1942 bis 2021
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full_name: Abele, Stephan
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- first_name: Dagmar
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- first_name: Andreas
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last_name: Rausch
- first_name: Jürgen
full_name: Seifried, Jürgen
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ama: 'Deutscher V, Abele S, Festner D, et al. Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische
Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und
Möglichkeiten. bwpaed online. Published online 2024.'
apa: 'Deutscher, V., Abele, S., Festner, D., Findeisen, S., Goller, M., Harteis,
C., Rausch, A., & Seifried, J. (2024). Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische
Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und
Möglichkeiten. Bwpaed Online.'
bibtex: '@article{Deutscher_Abele_Festner_Findeisen_Goller_Harteis_Rausch_Seifried_2024,
title={Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand
vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und Möglichkeiten}, journal={bwpaed online},
author={Deutscher, Viola and Abele, Stephan and Festner, Dagmar and Findeisen,
Stefanie and Goller, Michael and Harteis, Christian and Rausch, Andreas and Seifried,
Jürgen}, year={2024} }'
chicago: 'Deutscher, Viola, Stephan Abele, Dagmar Festner, Stefanie Findeisen, Michael
Goller, Christian Harteis, Andreas Rausch, and Jürgen Seifried. “Duale Ausbildungsqualität:
Eine Kritische Auseinandersetzung Mit Dem Forschungsstand Vor Dem Hintergrund
Neuer Bedarfe Und Möglichkeiten.” Bwpaed Online, 2024.'
ieee: 'V. Deutscher et al., “Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische Auseinandersetzung
mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und Möglichkeiten,”
bwpaed online, 2024.'
mla: 'Deutscher, Viola, et al. “Duale Ausbildungsqualität: Eine Kritische Auseinandersetzung
Mit Dem Forschungsstand Vor Dem Hintergrund Neuer Bedarfe Und Möglichkeiten.”
Bwpaed Online, 2024.'
short: V. Deutscher, S. Abele, D. Festner, S. Findeisen, M. Goller, C. Harteis,
A. Rausch, J. Seifried, Bwpaed Online (2024).
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publication: bwpaed online
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title: 'Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand
vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und Möglichkeiten'
type: journal_article
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year: '2024'
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- first_name: Anna
full_name: Schwermann, Anna
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last_name: Ellersiek
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Schwermann A, Ellersiek A, Kottmann B. Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren. In: Weigand G, Fischer C, Käpnick F, et al., eds. Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis. wbv; 2024:89-102.'
apa: Schwermann, A., Ellersiek, A., & Kottmann, B. (2024). Die Netzwerkanalyse
als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde
Schulentwicklung visualisieren und systematisieren. In G. Weigand, C. Fischer,
F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, & H.-W. Wollersheim (Eds.), Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis. (pp. 89–102). wbv.
bibtex: '@inbook{Schwermann_Ellersiek_Kottmann_2024, place={Bielefeld}, title={Die
Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs-
und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.}, booktitle={Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis.}, publisher={wbv}, author={Schwermann, Anna and Ellersiek, Annchristin
and Kottmann, Brigitte}, editor={Weigand, Gabriele and Fischer, Christian and
Käpnick, Friedhelm and Perleth, Christoph and Preckel, Franzis and Vock, Miriam
and Wollersheim, Heinz-Werner}, year={2024}, pages={89–102} }'
chicago: 'Schwermann, Anna, Annchristin Ellersiek, and Brigitte Kottmann. “Die Netzwerkanalyse
als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde
Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.” In Wege der Begabungsförderung
in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.,
edited by Gabriele Weigand, Christian Fischer, Friedhelm Käpnick, Christoph Perleth,
Franzis Preckel, Miriam Vock, and Heinz-Werner Wollersheim, 89–102. Bielefeld:
wbv, 2024.'
ieee: 'A. Schwermann, A. Ellersiek, and B. Kottmann, “Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren.,” in Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht.
Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis., G. Weigand, C. Fischer,
F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, and H.-W. Wollersheim, Eds. Bielefeld:
wbv, 2024, pp. 89–102.'
mla: Schwermann, Anna, et al. “Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren.” Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht.
Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis., edited by Gabriele Weigand
et al., wbv, 2024, pp. 89–102.
short: 'A. Schwermann, A. Ellersiek, B. Kottmann, in: G. Weigand, C. Fischer, F.
Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, H.-W. Wollersheim (Eds.), Wege der Begabungsförderung
in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.,
wbv, Bielefeld, 2024, pp. 89–102.'
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- first_name: Gabriele
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place: Bielefeld
publication: Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative
Impulse aus Wissenschaft und Praxis.
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title: Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für
begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.
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year: '2024'
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author:
- first_name: Jarmila
full_name: Mildorf, Jarmila
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last_name: Mildorf
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ama: 'Mildorf J. Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“. In:
Wagner-Pischel MB, ed. Heilkraft Der Literatur: Zur Bedeutung Der Literatur
Für Eine Menschliche Medizin. 1st ed. Springer; 2024:280-303. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14'
apa: 'Mildorf, J. (2024). Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“. In M.
B. Wagner-Pischel (Ed.), Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur
für eine menschliche Medizin (1st ed., pp. 280–303). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14'
bibtex: '@inbook{Mildorf_2024, place={Berlin}, edition={1}, title={Professionalität
und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte
„The Girl with a Pimply Face“}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14},
booktitle={Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur für eine menschliche
Medizin}, publisher={Springer}, author={Mildorf, Jarmila}, editor={Wagner-Pischel,
Marga Brigitte}, year={2024}, pages={280–303} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Professionalität Und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“.” In
Heilkraft Der Literatur: Zur Bedeutung Der Literatur Für Eine Menschliche Medizin,
edited by Marga Brigitte Wagner-Pischel, 1st ed., 280–303. Berlin: Springer, 2024.
https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14.'
ieee: 'J. Mildorf, “Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“,” in
Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur für eine menschliche Medizin,
1st ed., M. B. Wagner-Pischel, Ed. Berlin: Springer, 2024, pp. 280–303.'
mla: 'Mildorf, Jarmila. “Professionalität Und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“.” Heilkraft
Der Literatur: Zur Bedeutung Der Literatur Für Eine Menschliche Medizin, edited
by Marga Brigitte Wagner-Pischel, 1st ed., Springer, 2024, pp. 280–303, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14.'
short: 'J. Mildorf, in: M.B. Wagner-Pischel (Ed.), Heilkraft Der Literatur: Zur
Bedeutung Der Literatur Für Eine Menschliche Medizin, 1st ed., Springer, Berlin,
2024, pp. 280–303.'
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- first_name: Marga Brigitte
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publication: 'Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur für eine menschliche
Medizin'
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- 978-3-662-70038-9
publication_status: published
publisher: Springer
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status: public
title: 'Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen in William
Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“'
type: book_chapter
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- first_name: Tamara
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- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
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ama: 'Schneider T, Klingsieck KB. Evaluationsergebnisse einer Interventionsstudie
zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung studentischer Gesundheit.
In: ; 2024.'
apa: Schneider, T., & Klingsieck, K. B. (2024). Evaluationsergebnisse einer
Interventionsstudie zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung studentischer
Gesundheit. 43. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK), München.
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Klingsieck_2024, title={Evaluationsergebnisse
einer Interventionsstudie zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung
studentischer Gesundheit}, author={Schneider, Tamara and Klingsieck, Katrin B.},
year={2024} }'
chicago: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. “Evaluationsergebnisse Einer
Interventionsstudie Zur Reduktion Akademischer Prokrastination Und Förderung Studentischer
Gesundheit,” 2024.
ieee: T. Schneider and K. B. Klingsieck, “Evaluationsergebnisse einer Interventionsstudie
zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung studentischer Gesundheit,”
presented at the 43. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK), München, 2024.
mla: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. Evaluationsergebnisse Einer
Interventionsstudie Zur Reduktion Akademischer Prokrastination Und Förderung Studentischer
Gesundheit. 2024.
short: 'T. Schneider, K.B. Klingsieck, in: 2024.'
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title: Evaluationsergebnisse einer Interventionsstudie zur Reduktion akademischer
Prokrastination und Förderung studentischer Gesundheit
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- first_name: Tamara
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last_name: Klingsieck
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ama: 'Schneider T, Klingsieck KB. The ProGRess-Training – Reduce procrastination
to improve students’ health. An Intervention study. . In: ; 2024.'
apa: Schneider, T., & Klingsieck, K. B. (2024). The ProGRess-Training – Reduce
procrastination to improve students’ health. An Intervention study. . 53.
DGPs Kongress, Wien.
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Klingsieck_2024, title={The ProGRess-Training
– Reduce procrastination to improve students’ health. An Intervention study. },
author={Schneider, Tamara and Klingsieck, Katrin B.}, year={2024} }'
chicago: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. “The ProGRess-Training – Reduce
Procrastination to Improve Students’ Health. An Intervention Study. ,” 2024.
ieee: T. Schneider and K. B. Klingsieck, “The ProGRess-Training – Reduce procrastination
to improve students’ health. An Intervention study. ,” presented at the 53. DGPs
Kongress, Wien, 2024.
mla: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. The ProGRess-Training – Reduce
Procrastination to Improve Students’ Health. An Intervention Study. . 2024.
short: 'T. Schneider, K.B. Klingsieck, in: 2024.'
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title: 'The ProGRess-Training – Reduce procrastination to improve students’ health.
An Intervention study. '
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
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ama: 'Büker P. Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. In: Greiten S, Gruhn A, Geber G,
Köninger M, eds. Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte
und Perspektiven. Beltz Juventa; 2024:13-30.'
apa: 'Büker, P. (2024). Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. In S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber,
& M. Köninger (Eds.), Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische
Konzepte und Perspektiven (pp. 13–30). Beltz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Büker_2024, place={Weinheim}, title={Aktuelle Entwicklungen in
der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven},
booktitle={Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und
Perspektiven}, publisher={Beltz Juventa}, author={Büker, Petra}, editor={Greiten,
Silvia and Gruhn, Annika and Geber, Georg and Köninger, Manuela}, year={2024},
pages={13–30} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven.” In Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, edited by Silvia Greiten,
Annika Gruhn, Georg Geber, and Manuela Köninger, 13–30. Weinheim: Beltz Juventa,
2024.'
ieee: 'P. Büker, “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven,” in Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber,
and M. Köninger, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2024, pp. 13–30.'
mla: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven.” Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, edited by Silvia Greiten et
al., Beltz Juventa, 2024, pp. 13–30.'
short: 'P. Büker, in: S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber, M. Köninger (Eds.), Lehrer:innenbildung
für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, Beltz Juventa,
Weinheim, 2024, pp. 13–30.'
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– Konzepte – Perspektiven'
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- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.
In: Götz M, Hartinger A, Heinzel F, Kahlert W, Miller S, Sandfuchs U, eds. Handbuch
Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 5th ed. utb; 2024:296-302.'
apa: Büker, P. (2024). Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.
In M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller, & U. Sandfuchs
(Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (5th ed., pp.
296–302). utb.
bibtex: '@inbook{Büker_2024, place={Stuttgart}, edition={5}, title={Die Anschlussfähigkeit
von Kindertageseinrichtung und Grundschule}, booktitle={Handbuch Grundschulpädagogik
und Grundschuldidaktik}, publisher={utb}, author={Büker, Petra}, editor={Götz,
Margarete and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike and Kahlert, Wolfgang
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A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller, and U. Sandfuchs, Eds. Stuttgart:
utb, 2024, pp. 296–302.'
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Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, edited by Margarete
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