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- first_name: Viola
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- first_name: Andreas
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ama: 'Deutscher V, Abele S, Festner D, et al. Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische
Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und
Möglichkeiten. bwpaed online. Published online 2024.'
apa: 'Deutscher, V., Abele, S., Festner, D., Findeisen, S., Goller, M., Harteis,
C., Rausch, A., & Seifried, J. (2024). Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische
Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und
Möglichkeiten. Bwpaed Online.'
bibtex: '@article{Deutscher_Abele_Festner_Findeisen_Goller_Harteis_Rausch_Seifried_2024,
title={Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand
vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und Möglichkeiten}, journal={bwpaed online},
author={Deutscher, Viola and Abele, Stephan and Festner, Dagmar and Findeisen,
Stefanie and Goller, Michael and Harteis, Christian and Rausch, Andreas and Seifried,
Jürgen}, year={2024} }'
chicago: 'Deutscher, Viola, Stephan Abele, Dagmar Festner, Stefanie Findeisen, Michael
Goller, Christian Harteis, Andreas Rausch, and Jürgen Seifried. “Duale Ausbildungsqualität:
Eine Kritische Auseinandersetzung Mit Dem Forschungsstand Vor Dem Hintergrund
Neuer Bedarfe Und Möglichkeiten.” Bwpaed Online, 2024.'
ieee: 'V. Deutscher et al., “Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische Auseinandersetzung
mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und Möglichkeiten,”
bwpaed online, 2024.'
mla: 'Deutscher, Viola, et al. “Duale Ausbildungsqualität: Eine Kritische Auseinandersetzung
Mit Dem Forschungsstand Vor Dem Hintergrund Neuer Bedarfe Und Möglichkeiten.”
Bwpaed Online, 2024.'
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A. Rausch, J. Seifried, Bwpaed Online (2024).
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vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und Möglichkeiten'
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last_name: Kottmann
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ama: 'Schwermann A, Ellersiek A, Kottmann B. Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren. In: Weigand G, Fischer C, Käpnick F, et al., eds. Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis. wbv; 2024:89-102.'
apa: Schwermann, A., Ellersiek, A., & Kottmann, B. (2024). Die Netzwerkanalyse
als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde
Schulentwicklung visualisieren und systematisieren. In G. Weigand, C. Fischer,
F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, & H.-W. Wollersheim (Eds.), Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis. (pp. 89–102). wbv.
bibtex: '@inbook{Schwermann_Ellersiek_Kottmann_2024, place={Bielefeld}, title={Die
Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs-
und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.}, booktitle={Wege
der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
und Praxis.}, publisher={wbv}, author={Schwermann, Anna and Ellersiek, Annchristin
and Kottmann, Brigitte}, editor={Weigand, Gabriele and Fischer, Christian and
Käpnick, Friedhelm and Perleth, Christoph and Preckel, Franzis and Vock, Miriam
and Wollersheim, Heinz-Werner}, year={2024}, pages={89–102} }'
chicago: 'Schwermann, Anna, Annchristin Ellersiek, and Brigitte Kottmann. “Die Netzwerkanalyse
als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde
Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.” In Wege der Begabungsförderung
in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.,
edited by Gabriele Weigand, Christian Fischer, Friedhelm Käpnick, Christoph Perleth,
Franzis Preckel, Miriam Vock, and Heinz-Werner Wollersheim, 89–102. Bielefeld:
wbv, 2024.'
ieee: 'A. Schwermann, A. Ellersiek, and B. Kottmann, “Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren.,” in Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht.
Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis., G. Weigand, C. Fischer,
F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, and H.-W. Wollersheim, Eds. Bielefeld:
wbv, 2024, pp. 89–102.'
mla: Schwermann, Anna, et al. “Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
und systematisieren.” Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht.
Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis., edited by Gabriele Weigand
et al., wbv, 2024, pp. 89–102.
short: 'A. Schwermann, A. Ellersiek, B. Kottmann, in: G. Weigand, C. Fischer, F.
Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, H.-W. Wollersheim (Eds.), Wege der Begabungsförderung
in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.,
wbv, Bielefeld, 2024, pp. 89–102.'
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title: Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für
begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.
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ama: 'Mildorf J. Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“. In:
Wagner-Pischel MB, ed. Heilkraft Der Literatur: Zur Bedeutung Der Literatur
Für Eine Menschliche Medizin. 1st ed. Springer; 2024:280-303. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14'
apa: 'Mildorf, J. (2024). Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“. In M.
B. Wagner-Pischel (Ed.), Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur
für eine menschliche Medizin (1st ed., pp. 280–303). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14'
bibtex: '@inbook{Mildorf_2024, place={Berlin}, edition={1}, title={Professionalität
und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte
„The Girl with a Pimply Face“}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14},
booktitle={Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur für eine menschliche
Medizin}, publisher={Springer}, author={Mildorf, Jarmila}, editor={Wagner-Pischel,
Marga Brigitte}, year={2024}, pages={280–303} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Professionalität Und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“.” In
Heilkraft Der Literatur: Zur Bedeutung Der Literatur Für Eine Menschliche Medizin,
edited by Marga Brigitte Wagner-Pischel, 1st ed., 280–303. Berlin: Springer, 2024.
https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14.'
ieee: 'J. Mildorf, “Professionalität und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“,” in
Heilkraft der Literatur: Zur Bedeutung der Literatur für eine menschliche Medizin,
1st ed., M. B. Wagner-Pischel, Ed. Berlin: Springer, 2024, pp. 280–303.'
mla: 'Mildorf, Jarmila. “Professionalität Und Menschlichkeit: Arzt-Patienten-Interaktionen
in William Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“.” Heilkraft
Der Literatur: Zur Bedeutung Der Literatur Für Eine Menschliche Medizin, edited
by Marga Brigitte Wagner-Pischel, 1st ed., Springer, 2024, pp. 280–303, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-662-70039-6_14.'
short: 'J. Mildorf, in: M.B. Wagner-Pischel (Ed.), Heilkraft Der Literatur: Zur
Bedeutung Der Literatur Für Eine Menschliche Medizin, 1st ed., Springer, Berlin,
2024, pp. 280–303.'
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Carlos Williams’ Kurzgeschichte „The Girl with a Pimply Face“'
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ama: 'Schneider T, Klingsieck KB. Evaluationsergebnisse einer Interventionsstudie
zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung studentischer Gesundheit.
In: ; 2024.'
apa: Schneider, T., & Klingsieck, K. B. (2024). Evaluationsergebnisse einer
Interventionsstudie zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung studentischer
Gesundheit. 43. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK), München.
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Klingsieck_2024, title={Evaluationsergebnisse
einer Interventionsstudie zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung
studentischer Gesundheit}, author={Schneider, Tamara and Klingsieck, Katrin B.},
year={2024} }'
chicago: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. “Evaluationsergebnisse Einer
Interventionsstudie Zur Reduktion Akademischer Prokrastination Und Förderung Studentischer
Gesundheit,” 2024.
ieee: T. Schneider and K. B. Klingsieck, “Evaluationsergebnisse einer Interventionsstudie
zur Reduktion akademischer Prokrastination und Förderung studentischer Gesundheit,”
presented at the 43. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK), München, 2024.
mla: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. Evaluationsergebnisse Einer
Interventionsstudie Zur Reduktion Akademischer Prokrastination Und Förderung Studentischer
Gesundheit. 2024.
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title: Evaluationsergebnisse einer Interventionsstudie zur Reduktion akademischer
Prokrastination und Förderung studentischer Gesundheit
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ama: 'Schneider T, Klingsieck KB. The ProGRess-Training – Reduce procrastination
to improve students’ health. An Intervention study. . In: ; 2024.'
apa: Schneider, T., & Klingsieck, K. B. (2024). The ProGRess-Training – Reduce
procrastination to improve students’ health. An Intervention study. . 53.
DGPs Kongress, Wien.
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Klingsieck_2024, title={The ProGRess-Training
– Reduce procrastination to improve students’ health. An Intervention study. },
author={Schneider, Tamara and Klingsieck, Katrin B.}, year={2024} }'
chicago: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. “The ProGRess-Training – Reduce
Procrastination to Improve Students’ Health. An Intervention Study. ,” 2024.
ieee: T. Schneider and K. B. Klingsieck, “The ProGRess-Training – Reduce procrastination
to improve students’ health. An Intervention study. ,” presented at the 53. DGPs
Kongress, Wien, 2024.
mla: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. The ProGRess-Training – Reduce
Procrastination to Improve Students’ Health. An Intervention Study. . 2024.
short: 'T. Schneider, K.B. Klingsieck, in: 2024.'
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title: 'The ProGRess-Training – Reduce procrastination to improve students’ health.
An Intervention study. '
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ama: 'Büker P. Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. In: Greiten S, Gruhn A, Geber G,
Köninger M, eds. Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte
und Perspektiven. Beltz Juventa; 2024:13-30.'
apa: 'Büker, P. (2024). Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. In S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber,
& M. Köninger (Eds.), Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische
Konzepte und Perspektiven (pp. 13–30). Beltz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Büker_2024, place={Weinheim}, title={Aktuelle Entwicklungen in
der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven},
booktitle={Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und
Perspektiven}, publisher={Beltz Juventa}, author={Büker, Petra}, editor={Greiten,
Silvia and Gruhn, Annika and Geber, Georg and Köninger, Manuela}, year={2024},
pages={13–30} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven.” In Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, edited by Silvia Greiten,
Annika Gruhn, Georg Geber, and Manuela Köninger, 13–30. Weinheim: Beltz Juventa,
2024.'
ieee: 'P. Büker, “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven,” in Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber,
and M. Köninger, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2024, pp. 13–30.'
mla: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven.” Lehrer:innenbildung für Inklusion.
Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, edited by Silvia Greiten et
al., Beltz Juventa, 2024, pp. 13–30.'
short: 'P. Büker, in: S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber, M. Köninger (Eds.), Lehrer:innenbildung
für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, Beltz Juventa,
Weinheim, 2024, pp. 13–30.'
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ama: 'Büker P. Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.
In: Götz M, Hartinger A, Heinzel F, Kahlert W, Miller S, Sandfuchs U, eds. Handbuch
Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 5th ed. utb; 2024:296-302.'
apa: Büker, P. (2024). Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.
In M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller, & U. Sandfuchs
(Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (5th ed., pp.
296–302). utb.
bibtex: '@inbook{Büker_2024, place={Stuttgart}, edition={5}, title={Die Anschlussfähigkeit
von Kindertageseinrichtung und Grundschule}, booktitle={Handbuch Grundschulpädagogik
und Grundschuldidaktik}, publisher={utb}, author={Büker, Petra}, editor={Götz,
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and Miller, Susanne and Sandfuchs, Uwe}, year={2024}, pages={296–302} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.”
In Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, edited by Margarete
Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Wolfgang Kahlert, Susanne Miller,
and Uwe Sandfuchs, 5th ed., 296–302. Stuttgart: utb, 2024.'
ieee: 'P. Büker, “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule,”
in Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, 5th ed., M. Götz,
A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller, and U. Sandfuchs, Eds. Stuttgart:
utb, 2024, pp. 296–302.'
mla: Büker, Petra. “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.”
Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, edited by Margarete
Götz et al., 5th ed., utb, 2024, pp. 296–302.
short: 'P. Büker, in: M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller,
U. Sandfuchs (Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, 5th
ed., utb, Stuttgart, 2024, pp. 296–302.'
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Frühmittelalterliche Studien. Vol 58. 1st ed. FRÜHMITTELALTERLICHE STUDIEN.
de Gruyter; 2024:387-405. doi:10.1515/fmst-2024-0013'
apa: Kamp, H. (2024). Königliche Friedensstiftung und Konsens. In W. Drews &
B. Quast (Eds.), Frühmittelalterliche Studien (1st ed., Vol. 58, pp. 387–405).
de Gruyter. https://doi.org/10.1515/fmst-2024-0013
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chicago: 'Kamp, Hermann. “Königliche Friedensstiftung und Konsens.” In Frühmittelalterliche
Studien, edited by Wolfram Drews and Bruno Quast, 1st ed., 58:387–405. FRÜHMITTELALTERLICHE
STUDIEN. Berlin/Boston: de Gruyter, 2024. https://doi.org/10.1515/fmst-2024-0013.'
ieee: 'H. Kamp, “Königliche Friedensstiftung und Konsens,” in Frühmittelalterliche
Studien, 1st ed., vol. 58, W. Drews and B. Quast, Eds. Berlin/Boston: de Gruyter,
2024, pp. 387–405.'
mla: Kamp, Hermann. “Königliche Friedensstiftung und Konsens.” Frühmittelalterliche
Studien, edited by Wolfram Drews and Bruno Quast, 1st ed., vol. 58, de Gruyter,
2024, pp. 387–405, doi:10.1515/fmst-2024-0013.
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ama: 'Süßmann J. Überlieferungs-Chance und Überlieferungs-Zufall frühneuzeitlicher
Bibliotheksbestände. Fortführung eines Gesprächs. In: Cusa G, Spahn PN, eds. Die
Sicht auf das Gestern mit den Augen von heute. Festschrift für Jörg W. Busch zum
65. Geburtstag. Vol 51. Frankfurter Historische Abhandlungen. Franz Steiner;
2024:275–283. doi:https://doi.org/10.25162/9783515138314'
apa: Süßmann, J. (2024). Überlieferungs-Chance und Überlieferungs-Zufall frühneuzeitlicher
Bibliotheksbestände. Fortführung eines Gesprächs. In G. Cusa & P. N. Spahn
(Eds.), Die Sicht auf das Gestern mit den Augen von heute. Festschrift für
Jörg W. Busch zum 65. Geburtstag (Vol. 51, pp. 275–283). Franz Steiner. https://doi.org/10.25162/9783515138314
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Abhandlungen}, title={Überlieferungs-Chance und Überlieferungs-Zufall frühneuzeitlicher
Bibliotheksbestände. Fortführung eines Gesprächs}, volume={51}, DOI={https://doi.org/10.25162/9783515138314},
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Jörg W. Busch zum 65. Geburtstag}, publisher={Franz Steiner}, author={Süßmann,
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Bibliotheksbestände. Fortführung eines Gesprächs.” In Die Sicht auf das Gestern
mit den Augen von heute. Festschrift für Jörg W. Busch zum 65. Geburtstag,
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Abhandlungen. Stuttgart: Franz Steiner, 2024. https://doi.org/10.25162/9783515138314.'
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Bibliotheksbestände. Fortführung eines Gesprächs,” in Die Sicht auf das Gestern
mit den Augen von heute. Festschrift für Jörg W. Busch zum 65. Geburtstag,
vol. 51, G. Cusa and P. N. Spahn, Eds. Stuttgart: Franz Steiner, 2024, pp. 275–283.'
mla: Süßmann, Johannes. “Überlieferungs-Chance und Überlieferungs-Zufall frühneuzeitlicher
Bibliotheksbestände. Fortführung eines Gesprächs.” Die Sicht auf das Gestern
mit den Augen von heute. Festschrift für Jörg W. Busch zum 65. Geburtstag,
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den Augen von heute. Festschrift für Jörg W. Busch zum 65. Geburtstag, Franz Steiner,
Stuttgart, 2024, pp. 275–283.'
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W. Busch zum 65. Geburtstag
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Fortführung eines Gesprächs
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ama: 'Süßmann J. Aus Geschehen ein Ereignis formen: Auswählen, Werten, Sortieren
in der Geschichtserzählung. In: von Engelberg-Dočkal E, Herold S, eds. Ordnungssysteme.
Auswählen, Werten, Sortieren in Den Kulturwissenschaften. Vol 4. Frieder &
Henner. universi – Universitätsverlag Siegen; 2024:14–18. doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10583'
apa: 'Süßmann, J. (2024). Aus Geschehen ein Ereignis formen: Auswählen, Werten,
Sortieren in der Geschichtserzählung. In E. von Engelberg-Dočkal & S. Herold
(Eds.), Ordnungssysteme. Auswählen, Werten, Sortieren in den Kulturwissenschaften
(Vol. 4, pp. 14–18). universi – Universitätsverlag Siegen. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10583'
bibtex: '@inbook{Süßmann_2024, place={Siegen}, series={Frieder & Henner}, title={Aus
Geschehen ein Ereignis formen: Auswählen, Werten, Sortieren in der Geschichtserzählung},
volume={4}, DOI={http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10583},
booktitle={Ordnungssysteme. Auswählen, Werten, Sortieren in den Kulturwissenschaften},
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chicago: 'Süßmann, Johannes. “Aus Geschehen Ein Ereignis Formen: Auswählen, Werten,
Sortieren in Der Geschichtserzählung.” In Ordnungssysteme. Auswählen, Werten,
Sortieren in Den Kulturwissenschaften, edited by Eva von Engelberg-Dočkal
and Stephanie Herold, 4:14–18. Frieder & Henner. Siegen: universi – Universitätsverlag
Siegen, 2024. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10583.'
ieee: 'J. Süßmann, “Aus Geschehen ein Ereignis formen: Auswählen, Werten, Sortieren
in der Geschichtserzählung,” in Ordnungssysteme. Auswählen, Werten, Sortieren
in den Kulturwissenschaften, vol. 4, E. von Engelberg-Dočkal and S. Herold,
Eds. Siegen: universi – Universitätsverlag Siegen, 2024, pp. 14–18.'
mla: 'Süßmann, Johannes. “Aus Geschehen Ein Ereignis Formen: Auswählen, Werten,
Sortieren in Der Geschichtserzählung.” Ordnungssysteme. Auswählen, Werten,
Sortieren in Den Kulturwissenschaften, edited by Eva von Engelberg-Dočkal
and Stephanie Herold, vol. 4, universi – Universitätsverlag Siegen, 2024, pp.
14–18, doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10583.'
short: 'J. Süßmann, in: E. von Engelberg-Dočkal, S. Herold (Eds.), Ordnungssysteme.
Auswählen, Werten, Sortieren in Den Kulturwissenschaften, universi – Universitätsverlag
Siegen, Siegen, 2024, pp. 14–18.'
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- Geschichtstheorie
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- Narratologie
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year: '2024'
...
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abstract:
- lang: eng
text: 'What can the tax authorities do to encourage citizens to pay their taxes
more honestly? They can promote honest tax payments in the media! Such tax education,
which is completely unfamiliar to German taxpayers, can look back on a long tradition
in the USA, for example, and other countries. It has also been practised in Spain
since the end of the 1960s and intensified after the transition to democracy.
A Treasury television advertisement from 1990 allows an analysis of the narratives
used by tax education in the young Spanish democracy. The intense and difficult
struggle by state institutions for democratic, equal rights for all citizens even
15 years after Franco''s death becomes obvious. '
alternative_title:
- '"Beitragen heißt Investieren in Spanien " - Steuererziehung im Spanien im Jahr
1990 '
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author:
- first_name: Korinna
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citation:
ama: Schönhärl K. “Contributing means investing in Spain” – Media campaigns on tax
education in Spain after the transition to democracy. Themenportal Europäische
Geschichte. Published online 2024.
apa: Schönhärl, K. (2024). “Contributing means investing in Spain” – Media campaigns
on tax education in Spain after the transition to democracy. Themenportal Europäische
Geschichte.
bibtex: '@article{Schönhärl_2024, title={“Contributing means investing in Spain”
– Media campaigns on tax education in Spain after the transition to democracy},
journal={Themenportal Europäische Geschichte}, author={Schönhärl, Korinna}, year={2024}
}'
chicago: Schönhärl, Korinna. “‘Contributing Means Investing in Spain’ – Media Campaigns
on Tax Education in Spain after the Transition to Democracy.” Themenportal
Europäische Geschichte, 2024.
ieee: K. Schönhärl, “‘Contributing means investing in Spain’ – Media campaigns on
tax education in Spain after the transition to democracy,” Themenportal Europäische
Geschichte, 2024.
mla: Schönhärl, Korinna. “‘Contributing Means Investing in Spain’ – Media Campaigns
on Tax Education in Spain after the Transition to Democracy.” Themenportal
Europäische Geschichte, 2024.
short: K. Schönhärl, Themenportal Europäische Geschichte (2024).
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keyword:
- Spanish History
- Financial History
- Tax History
- Video as historical sources
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name: Internationale Kulturgeschichte der Steuermoral
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title: '"Contributing means investing in Spain" – Media campaigns on tax education
in Spain after the transition to democracy'
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year: '2024'
...
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_id: '56849'
abstract:
- lang: eng
text: "Vorwort zum Werk von Rolf-Ulrich Kunze: \r\nSparsamkeit gilt als eine besonders
\"deutsche\" Eigenschaft. Politisch ist sparen hierzulande allgegenwärtig, gerade
jetzt in Krisenzeiten. Es hat die Form des Mythos, der immer wieder hart mit der
Realität zusammenstößt: Die Ökonomie der \"schwäbischen Hausfrau\" ist nicht die
einer Volkswirtschaft und eine \"Schuldenbremse\" mit Verfassungsrang macht es
nicht überflüssig, Ausgaben politisch auszuhandeln. Auch vor dem Privaten macht
die Sparsamkeit nicht halt: Überall werden wir mit Idealen und Empfehlungen überhäuft.\r\nRolf-Ulrich
Kunze untersucht anhand zahlreicher Quellen - von Kochbüchern über Werbung und
Medienberichten bis hin zu Ratgeberliteratur -, wie sich die Vorstellungen über
Sparsamkeit seit 1950 in Westdeutschland entwickelt haben und wie sie alltagswirksam
wurden. Was hat uns die noch ungeschriebene Geschichte der Sparsamkeit heute zu
sagen? "
author:
- first_name: Korinna
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last_name: Schönhärl
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citation:
ama: 'Schönhärl K. Vorwort. In: Kunze R-U, ed. Über Sparsamkeit. Eine Kultur-
und Mentalitätsgeschichte . Kohlhammer; 2024:11f.'
apa: Schönhärl, K. (2024). Vorwort. In R.-U. Kunze (Ed.), Über Sparsamkeit.
Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte (p. 11f.). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Schönhärl_2024, place={Stuttgart}, title={Vorwort}, booktitle={
Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte }, publisher={Kohlhammer},
author={Schönhärl, Korinna}, editor={Kunze, Rolf-Ulrich}, year={2024}, pages={11f.}
}'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Vorwort.” In Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und
Mentalitätsgeschichte , edited by Rolf-Ulrich Kunze, 11f. Stuttgart: Kohlhammer,
2024.'
ieee: 'K. Schönhärl, “Vorwort,” in Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte
, R.-U. Kunze, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2024, p. 11f.'
mla: Schönhärl, Korinna. “Vorwort.” Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte
, edited by Rolf-Ulrich Kunze, Kohlhammer, 2024, p. 11f.
short: 'K. Schönhärl, in: R.-U. Kunze (Ed.), Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und
Mentalitätsgeschichte , Kohlhammer, Stuttgart, 2024, p. 11f.'
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- first_name: Rolf-Ulrich
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keyword:
- Wirtschaftsgeschichte
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place: Stuttgart
publication: ' Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte '
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title: Vorwort
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year: '2024'
...
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_id: '56866'
abstract:
- lang: eng
text: In einer Zeit, in der Bildungsinstitutionen auf digitale Technologien
angewiesen sind, um eine chancengerechte Schulpraxis zu gewährleisten, stellt
sich die Frage nach einer Lehrkräftebildung, die diesen Anforderungen gerecht
werden kann. Ihre Relevanz wird durch Studien betont, die fortwährend eine starke
Kopplung von (sozialer) Herkunft und Bildungserfolg aufzeigen. Der Beitrag nimmt
diesbezüglich eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftebildung vor und leitet mögliche
Stellschrauben für zukunftsfähige Entwicklungen ab. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
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full_name: Eickelmann, Birgit
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ama: 'Schulze J, Eickelmann B. Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte
Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben.
In: Aßmann S, Grafe S, Martin A, eds. Medien – Bildung – Forschung. Integrative
Und Interdisziplinäre Perspektiven. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:135-149.
doi:10.35468/6129-08'
apa: 'Schulze, J., & Eickelmann, B. (2024). Transformative Lehrkräftebildung
für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme
und mögliche Stellschrauben. In S. Aßmann, S. Grafe, & A. Martin (Eds.), Medien
– Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven (pp.
135–149). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6129-08'
bibtex: '@inbook{Schulze_Eickelmann_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Transformative
Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter:
Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben}, DOI={10.35468/6129-08},
booktitle={Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven},
publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Schulze, Johanna and Eickelmann,
Birgit}, editor={Aßmann, Sandra and Grafe, Silke and Martin, Alexander}, year={2024},
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chicago: 'Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “Transformative Lehrkräftebildung
Für Eine Chancengerechte Schulpraxis Im Digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme
Und Mögliche Stellschrauben.” In Medien – Bildung – Forschung. Integrative
Und Interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann, Silke Grafe,
and Alexander Martin, 135–49. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6129-08.'
ieee: 'J. Schulze and B. Eickelmann, “Transformative Lehrkräftebildung für eine
chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme
und mögliche Stellschrauben,” in Medien – Bildung – Forschung. Integrative
und interdisziplinäre Perspektiven, S. Aßmann, S. Grafe, and A. Martin, Eds.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 135–149.'
mla: 'Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “Transformative Lehrkräftebildung
Für Eine Chancengerechte Schulpraxis Im Digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme
Und Mögliche Stellschrauben.” Medien – Bildung – Forschung. Integrative Und
Interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann et al., Verlag Julius
Klinkhardt, 2024, pp. 135–49, doi:10.35468/6129-08.'
short: 'J. Schulze, B. Eickelmann, in: S. Aßmann, S. Grafe, A. Martin (Eds.), Medien
– Bildung – Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven, Verlag
Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 135–149.'
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Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben'
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ama: 'Büker P, Rank A, Miller S, Martschinke S. Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten
für das Grundschullehramt an Universitäten. In: Flügel A, Gruhn A, Lange J, et
al., eds. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded. Vol 28.
Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:476-481.'
apa: Büker, P., Rank, A., Miller, S., & Martschinke, S. (2024). Aktuelle Perspektiven
auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt an Universitäten.
In A. Flügel, A. Gruhn, J. Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann,
P. Büker, & A. Rank (Eds.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded (Vol. 28, pp. 476–481). Verlag Julius Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Büker_Rank_Miller_Martschinke_2024, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch
Grundschulforschung}, title={Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten
für das Grundschullehramt an Universitäten}, volume={28}, booktitle={Grundschulforschung
meets Kindheitsforschung reloaded}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker,
Petra and Rank, Astrid and Miller, Susanne and Martschinke, Sabine}, editor={Flügel,
Alexandra and Gruhn, Annika and Lange, Jochen and Landrock, Irina and Müller-Naendrup,
Barbara and Wiesemann, Jutta and Büker, Petra and Rank, Astrid}, year={2024},
pages={476–481}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Büker, Petra, Astrid Rank, Susanne Miller, and Sabine Martschinke. “Aktuelle
Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt
an Universitäten.” In Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded,
edited by Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Jochen Lange, Irina Landrock, Barbara
Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, and Astrid Rank, 28:476–81. Jahrbuch
Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024.'
ieee: 'P. Büker, A. Rank, S. Miller, and S. Martschinke, “Aktuelle Perspektiven
auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt an Universitäten,”
in Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, vol. 28, A. Flügel,
A. Gruhn, J. Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker, and
A. Rank, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 476–481.'
mla: Büker, Petra, et al. “Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten
für das Grundschullehramt an Universitäten.” Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
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Lange, I. Landrock, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker, A. Rank (Eds.),
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publication: Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt
an Universitäten
type: book_chapter
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volume: 28
year: '2024'
...
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_id: '56874'
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ama: Flügel A, Gruhn A, Landrock I, et al., eds. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded. Vol 28. Verlag Julius Klinkhardt; 2024. doi:10.35468/6111
apa: Flügel, A., Gruhn, A., Landrock, I., Lange, J., Müller-Naendrup, B., Wiesemann,
J., Büker, P., & Rank, A. (Eds.). (2024). Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded (Vol. 28). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6111
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chicago: 'Flügel, Alexandra, Annika Gruhn, Irina Landrock, Jochen Lange, Barbara
Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, and Astrid Rank, eds. Grundschulforschung
meets Kindheitsforschung reloaded. Vol. 28. Jahrbuch Grundschulforschung.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6111.'
ieee: 'A. Flügel et al., Eds., Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded, vol. 28. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024.'
mla: Flügel, Alexandra, et al., editors. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded. Verlag Julius Klinkhardt, 2024, doi:10.35468/6111.
short: A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann,
P. Büker, A. Rank, eds., Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded,
Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024.
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ama: Flügel A, Gruhn A, Landrock I, et al., eds. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded. Vol 28. Verlag Julius Klinkhardt; 2024.
apa: Flügel, A., Gruhn, A., Landrock, I., Lange, J., Müller-Naendrup, B., Wiesemann,
J., Büker, P., & Rank, A. (Eds.). (2024). Grundschulforschung meets Kindheitsforschung
reloaded (Vol. 28). Verlag Julius Klinkhardt.
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- 978-3-7815-2660-0
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded
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volume: 28
year: '2024'
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_id: '56888'
abstract:
- lang: ger
text: "Elterliche Unterstützung bei der Internetnutzung geriet durch die Covid-19-Pandemie
stärker in den Fokus, auch wenn diese bereits vor der Pandemie aufgrund der nur
langsam fortschreitenden Digitalisierung von Schulen elementar war. Neben der
Relevanz der Quantität elterlicher Unterstützung ist in Untersuchungen zur Rolle
der Familie für das Lernen mit digitalen Medien auch die Qualität von zentraler
Bedeutung (Bonanati et al., 2022). Dabei erwies sich allgemein in der Forschung
zur elterlichen Hausaufgabenunterstützung eine autonomieunterstützende, strukturgebende
und zugleich wertschätzende Instruktion als besonders gewinnbringend (Dumont et
al., 2014). Zudem ist bekannt, dass die elterliche Unterstützung unter anderem
auf Grund der steigenden Komplexität der Unterrichtsinhalte, der steigenden Selbstständigkeit
sowie dem zunehmenden Autonomiebedürfnis der Lernenden im Schulverlauf abnimmt
(Luplow & Schneider, 2018). Wie sich die elterliche Unterstützung bei der informationsorientierten
Internetnutzung von Kindern über die Zeit und mit Beginn der Covid-19-Pandemie
verändert, ist relevant für den Förderkontext, bislang aber nur wenig betrachtet
worden und deshalb Ziel der vorliegenden Untersuchung.\r\nGrundlage der vorliegenden
Untersuchung sind längsschnittliche Daten von 395 Schüler*innen sowie 191 Eltern,
die im Jahr 2019/2020 in fünften Klassen (~10-11 Jahre) und im Jahr 2021/22 in
siebten Klassen (~12-13 Jahre) erhoben wurden. \r\nDie Ergebnisse zeigten eine
Abnahme der Quantität elterlicher Instruktion von der fünften zur siebten Jahrgansstufe
sowohl aus Eltern- als auch aus Kinderperspektive. Hinsichtlich der Qualität elterlicher
Unterstützung berichteten Eltern in der 7. Klassenstufe von weniger autonomieunterstützender
Instruktion, während Kinder der 7. Klassenstufe von einer weniger autonomieunterstützenden
und wertschätzenden Instruktion berichteten. Weitere Ergebnisse werden in dem
Vortrag diskutiert."
author:
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
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last_name: Kurock
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Gruchel N, Kurock R, Buhl HM. Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen
der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung
von Fünft- und Siebtklässler*innen . In: ; 2024.'
apa: Gruchel, N., Kurock, R., & Buhl, H. M. (2024). Digitale häusliche Lernumwelt
– Veränderungen der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten
Internetnutzung von Fünft- und Siebtklässler*innen . Deutsche Gesellschaft
für Psychologie, Wien.
bibtex: '@inproceedings{Gruchel_Kurock_Buhl_2024, title={Digitale häusliche Lernumwelt
– Veränderungen der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten
Internetnutzung von Fünft- und Siebtklässler*innen }, author={Gruchel, Nicole
and Kurock, Ricarda and Buhl, Heike M.}, year={2024} }'
chicago: Gruchel, Nicole, Ricarda Kurock, and Heike M. Buhl. “Digitale Häusliche
Lernumwelt – Veränderungen Der Elterlichen Unterstützung Bei Der Informationsorientierten
Internetnutzung von Fünft- Und Siebtklässler*innen ,” 2024.
ieee: N. Gruchel, R. Kurock, and H. M. Buhl, “Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen
der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung
von Fünft- und Siebtklässler*innen ,” presented at the Deutsche Gesellschaft für
Psychologie, Wien, 2024.
mla: Gruchel, Nicole, et al. Digitale Häusliche Lernumwelt – Veränderungen Der
Elterlichen Unterstützung Bei Der Informationsorientierten Internetnutzung von
Fünft- Und Siebtklässler*innen . 2024.
short: 'N. Gruchel, R. Kurock, H.M. Buhl, in: 2024.'
conference:
end_date: 2024-09-19
location: Wien
name: Deutsche Gesellschaft für Psychologie
start_date: 2024-09-26
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department:
- _id: '427'
language:
- iso: eng
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status: public
title: 'Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen der elterlichen Unterstützung
bei der informationsorientierten Internetnutzung von Fünft- und Siebtklässler*innen '
type: conference
user_id: '38556'
year: '2024'
...
---
_id: '56660'
abstract:
- lang: eng
text: In a successful dialogue in general and a successful explanation in specific,
partners need to account for both, the task model (what is relevant for the task)
and the partner model (what one can con- tribute). The phenomenon of coupling
between task and the partner model becomes especially interesting in the context
of Human– Robot Interaction where humans have to deal with unknown ca- pabilities
of the robot, which can momentarily be perceived when the robot is unable to contribute
to the task. Following research on the path over manner prominence in an action
[31–33], a robot ex- plained actions to a human by emphasizing two aspects – the
path ("where" component) and the manner ("how" component). On criti- cal trials,
the robot occasionally omitted one of these components where participants sought
missing information for the path or the manner. Participants’ information-seeking
and gaze behaviour were analysed. Analysis confirms the initial predictions for,
a) task model (path over manner prominence), i.e., earlier information-seeking
for path-missing than manner-missing trials, and b) partner model, i.e., while
information-seeking is predominantly tied to the attention on the robot’s face,
when robot fails to provide resolution, attention shifts more often towards its
torso – a behavior likely to indicate an exploration of the robot’s capabilities.
An individual-level anal- ysis further confirms that the intra-individual variation
in the task model is partly influenced by the perceived capability of the robot.
author:
- first_name: Amit
full_name: Singh, Amit
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- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Singh A, Rohlfing KJ. Coupling of Task and Partner Model: Investigating the
Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot Explanatory Dialogue.
In: Proceedings of 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction
(ICMI 2024). ; 2024. doi:10.1145/3686215.3689202'
apa: 'Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2024). Coupling of Task and Partner Model:
Investigating the Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot Explanatory
Dialogue. Proceedings of 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction
(ICMI 2024). 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction (ICMI
2024), San Jose, Costa Rica. https://doi.org/10.1145/3686215.3689202'
bibtex: '@inproceedings{Singh_Rohlfing_2024, title={Coupling of Task and Partner
Model: Investigating the Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot
Explanatory Dialogue}, DOI={10.1145/3686215.3689202},
booktitle={Proceedings of 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction
(ICMI 2024)}, author={Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.}, year={2024} }'
chicago: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Coupling of Task and Partner
Model: Investigating the Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot
Explanatory Dialogue.” In Proceedings of 26th ACM International Conference
on Multimodal Interaction (ICMI 2024), 2024. https://doi.org/10.1145/3686215.3689202.'
ieee: 'A. Singh and K. J. Rohlfing, “Coupling of Task and Partner Model: Investigating
the Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot Explanatory Dialogue,”
presented at the 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction (ICMI
2024), San Jose, Costa Rica, 2024, doi: 10.1145/3686215.3689202.'
mla: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Coupling of Task and Partner Model:
Investigating the Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot Explanatory
Dialogue.” Proceedings of 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction
(ICMI 2024), 2024, doi:10.1145/3686215.3689202.'
short: 'A. Singh, K.J. Rohlfing, in: Proceedings of 26th ACM International Conference
on Multimodal Interaction (ICMI 2024), 2024.'
conference:
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- Explanation
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publication: Proceedings of 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction
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title: 'Coupling of Task and Partner Model: Investigating the Intra-Individual Variability
in Gaze during Human–Robot Explanatory Dialogue'
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ama: Heise T. Literaturwissenschaftliche Ideengeschichte als Zeitschriftenforschung.
Scientia Poetica. 2024;28:271-286. doi:https://doi.org/10.1515/scipo-2024-013
apa: Heise, T. (2024). Literaturwissenschaftliche Ideengeschichte als Zeitschriftenforschung.
Scientia Poetica, 28, 271–286. https://doi.org/10.1515/scipo-2024-013
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journal={Scientia Poetica}, author={Heise, Tillmann}, year={2024}, pages={271–286}
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chicago: 'Heise, Tillmann. “Literaturwissenschaftliche Ideengeschichte als Zeitschriftenforschung.”
Scientia Poetica 28 (2024): 271–86. https://doi.org/10.1515/scipo-2024-013.'
ieee: 'T. Heise, “Literaturwissenschaftliche Ideengeschichte als Zeitschriftenforschung,”
Scientia Poetica, vol. 28, pp. 271–286, 2024, doi: https://doi.org/10.1515/scipo-2024-013.'
mla: Heise, Tillmann. “Literaturwissenschaftliche Ideengeschichte als Zeitschriftenforschung.”
Scientia Poetica, vol. 28, 2024, pp. 271–86, doi:https://doi.org/10.1515/scipo-2024-013.
short: T. Heise, Scientia Poetica 28 (2024) 271–286.
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title: Literaturwissenschaftliche Ideengeschichte als Zeitschriftenforschung
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ama: Heise T, Gräf K, eds. Was ist literaturwissenschaftliche Ideengeschichte?
Vol 28.; 2024:211-306. doi:https://doi.org/10.1515/scipo-2024-009
apa: Was ist literaturwissenschaftliche Ideengeschichte? (2024). In T. Heise &
K. Gräf (Eds.), Scientia Poetica (Vol. 28, pp. 211–306). https://doi.org/10.1515/scipo-2024-009
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volume={28}, DOI={https://doi.org/10.1515/scipo-2024-009},
journal={Scientia Poetica}, year={2024}, pages={211–306} }'
chicago: Heise, Tillmann, and Kai Gräf, eds. Was ist literaturwissenschaftliche
Ideengeschichte? Scientia Poetica. Vol. 28, 2024. https://doi.org/10.1515/scipo-2024-009.
ieee: T. Heise and K. Gräf, Eds., Was ist literaturwissenschaftliche Ideengeschichte?,
vol. 28. 2024, pp. 211–306.
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short: T. Heise, K. Gräf, eds., Was ist literaturwissenschaftliche Ideengeschichte?,
2024.
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