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Schulz, “Vom foto-sozialen Graph zum Story-Format: Über die Institutionalisierung sozialmedialer Infrastruktur aus dem Geiste der Fotografie,” in Die Fotografie und ihre Institutionen. Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut , 1st ed., A. Schürmann and K. Yacavone, Eds. Berlin : Reimer Verlag, 2024.' mla: 'Schulz, Christian. “Vom foto-sozialen Graph zum Story-Format: Über die Institutionalisierung sozialmedialer Infrastruktur aus dem Geiste der Fotografie.” Die Fotografie und ihre Institutionen. Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut , edited by Anja Schürmann and Kathrin Yacavone, 1st ed., Reimer Verlag, 2024, doi:doi.org/10.5771/9783496030980.' short: 'C. Schulz, in: A. Schürmann, K. Yacavone (Eds.), Die Fotografie und ihre Institutionen. 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Praxis Deutsch. 2024;306:54-59. apa: Dübbert, A. (2024). Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten entdecken. Wie setzen Discounter Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten ein, um Nachhaltigkeitsabsichten zu erklären? Praxis Deutsch, 306, 54–59. bibtex: '@article{Dübbert_2024, title={Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten entdecken. Wie setzen Discounter Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten ein, um Nachhaltigkeitsabsichten zu erklären?}, volume={306}, journal={Praxis Deutsch}, publisher={Friedrich Verlag}, author={Dübbert, Alexander}, year={2024}, pages={54–59} }' chicago: 'Dübbert, Alexander. “Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten entdecken. Wie setzen Discounter Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten ein, um Nachhaltigkeitsabsichten zu erklären?” Praxis Deutsch 306 (2024): 54–59.' ieee: A. Dübbert, “Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten entdecken. 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Berndt, “Auditory Pointers: Spatial Navigation with Sounds,” 2024.' mla: 'Berndt, Axel. “Auditory Pointers: Spatial Navigation with Sounds.” {Forschungskolloquium Zur Audiokommunikation}, 2024.' short: 'A. Berndt, in: {Forschungskolloquium Zur Audiokommunikation}, Berlin, Germany, 2024.' date_created: 2025-02-10T14:11:18Z date_updated: 2025-05-23T15:15:16Z department: - _id: '36' - _id: '233' - _id: '870' language: - iso: eng place: Berlin, Germany publication: '{Forschungskolloquium zur Audiokommunikation}' status: public title: 'Auditory Pointers: Spatial Navigation with Sounds' type: conference user_id: '55565' year: '2024' ... --- _id: '58553' author: - first_name: Axel full_name: Berndt, Axel id: '55565' last_name: Berndt - first_name: S. full_name: Waloschek, S. last_name: Waloschek citation: ama: 'Berndt A, Waloschek S. FlowScore: MEI Streaming to Digital Music Stands. In: {Edirom Summer School 2024}. ; 2024.' apa: 'Berndt, A., & Waloschek, S. (2024). 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Ä.) und andererseits zur Werbung (ABSOLUTE MAN, 3/4/5 IN 1, STARTKLAR, 有型 [cool und stylish], 均衡 [ausbalanciert] etc.). Mit derartigen Beschriftungen, die über die Artikelverpackungen massenhaft verbreitet werden, können Unternehmen die geteilte Vorstellung von Männern als soziale Kategorie bzw. Erwartungen an diese mitkonstituieren. Das bedeutet, durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln können Männern stereotypische Eigenschaften zugeschrieben werden. Dieser Beitrag arbeitet heraus, wie Männer durch Beschriftungen auf Körperpflegeartikeln in Deutschland und China tendenziell stereotypisiert werden. Dazu wird die Theorie des konzeptuellen Blendings (Fauconnier und Turner 2002) für eine qualitative Auswertung eines Korpus aus Fotos von Männerkörperpflegeartikeln operationalisiert: Es werden Tendenzen ermittelt, mit welchen konzeptuellen Aspekten aus welchen Input Spaces, auf die die Beschriftungen im untersuchten Korpus verweisen, die soziale Kategorie ‚Mann‘ zu emergierenden Blends verschmolzen wird.' article_type: original author: - first_name: Alexander full_name: Dübbert, Alexander id: '44613' last_name: Dübbert orcid: 0009-0002-4063-801X - first_name: Bin full_name: Zhang, Bin last_name: Zhang citation: ama: 'Dübbert A, Zhang B. Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln. Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation. 2024;4(2):182-208. doi:https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013' apa: 'Dübbert, A., & Zhang, B. (2024). Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln. Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation, 4(2), 182–208. https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013' bibtex: '@article{Dübbert_Zhang_2024, title={Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln}, volume={4}, DOI={https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013}, number={2}, journal={Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation}, publisher={de Gruyter}, author={Dübbert, Alexander and Zhang, Bin}, year={2024}, pages={182–208} }' chicago: 'Dübbert, Alexander, and Bin Zhang. “Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln.” Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation 4, no. 2 (2024): 182–208. https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013.' ieee: 'A. Dübbert and B. Zhang, “Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln,” Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation, vol. 4, no. 2, pp. 182–208, 2024, doi: https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013.' mla: 'Dübbert, Alexander, and Bin Zhang. “Männer-Stereotypisierung in Deutschland und China: Konzeptuelles Blending von Männer-Stereotypen durch Beschriftungen auf Verpackungen von Körperpflegeartikeln.” Interkulturelles Forum der deutsch-chinesischen Kommunikation, vol. 4, no. 2, de Gruyter, 2024, pp. 182–208, doi:https://doi.org/10.1515/ifdck-2024-0013.' short: A. Dübbert, B. 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Digitale Medien und die Produktion von Wissenschaft. Springer VS; 2024. doi:10.1007/978-3-658-42542-5 apa: Kurtz, T., Meister, D. M., & Sander, U. (Eds.). (2024). Digitale Medien und die Produktion von Wissenschaft. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42542-5 bibtex: '@book{Kurtz_Meister_Sander_2024, place={Wiesbaden}, title={Digitale Medien und die Produktion von Wissenschaft}, DOI={10.1007/978-3-658-42542-5}, publisher={Springer VS}, year={2024} }' chicago: 'Kurtz, Thomas, Dorothee M. Meister, and Uwe Sander, eds. Digitale Medien und die Produktion von Wissenschaft. Wiesbaden: Springer VS, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42542-5.' ieee: 'T. Kurtz, D. M. Meister, and U. Sander, Eds., Digitale Medien und die Produktion von Wissenschaft. Wiesbaden: Springer VS, 2024.' mla: Kurtz, Thomas, et al., editors. Digitale Medien und die Produktion von Wissenschaft. Springer VS, 2024, doi:10.1007/978-3-658-42542-5. short: T. Kurtz, D.M. Meister, U. 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Mit TIMSS werden die Kompetenzen von Viertklässler:innen in Mathematik und den Naturwissenschaften alle vier Jahre im internationalen Vergleich untersucht, sodass mit Vorliegen dieses Berichtes für Deutschland ein Zeitraum von nunmehr 16 Jahren abgebildet werden kann. Insgesamt nahmen an TIMSS 2023 neben Deutschland 62 Staaten und Regionen teil.\r\nUm bei der Betrachtung der mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen verschiedene relevante Merkmale der Lehr- und Lernumwelten der Schüler:innen einbeziehen zu können, werden in TIMSS zusätzlich zu Kompetenztests Fragebögen für Schüler:innen, ihre Eltern bzw. Erziehungsberechtigte, ihre Lehrkräfte und Schulleitungen eingesetzt. Dies ermöglicht es, alle vier Jahre die Kompetenzstände von Viertklässler:innen sowie deren Entwicklung im Trend unter Berücksichtigung zahlreicher Hintergrundmerkmale und der Veränderung in der Zusammensetzung der Schülerschaften zu untersuchen. In diesem Band finden sich dazu neben Kapiteln zu den aktuellen Befunden zu mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen und den Entwicklungen seit TIMSS 2007 weitere Kapitel zur Digitalisierung in schulischen und häuslichen Lernumwelten sowie zur Bedeutung verschiedener Hintergrundmerkmale wie Geschlecht, sozioökonomischer Hintergrund und Migrationshintergrund. Darüber hinaus beinhaltet dieser Band außerdem Kapitel zur Qualität des Mathematik- und Sachunterrichts, zu Fortbildungsaktivitäten von Lehrkräften, zur Verbreitung von außerschulischer Nachhilfe und der Teilnahme von Schüler:innen an Programmen zum Ausgleich pandemiebedingter Lernrückstände sowie zum Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Der Band beinhaltet dabei sowohl Analysen auf internationaler als auch auf nationaler Ebene und richtet sich somit an diejenigen, die sich für den aktuellen Stand und die Entwicklung der Rahmenbedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule im internationalen Vergleich und in Deutschland im vierjährigen Rhythmus interessieren." citation: ama: Schwippert K, Kasper D, Eickelmann B, et al., eds. TIMSS 2023. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Waxmann; 2024. doi:10.31244/9783830999591 apa: Schwippert, K., Kasper, D., Eickelmann, B., Goldhammer, F., Köller, O., Selter, C., & Steffensky, M. (Eds.). (2024). TIMSS 2023. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999591 bibtex: '@book{Schwippert_Kasper_Eickelmann_Goldhammer_Köller_Selter_Steffensky_2024, title={TIMSS 2023. 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In: Eickelmann B, Fröhlich N, Bos W, et al., eds. ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2024:73-115. doi:10.31244/9783830999492.03' apa: 'Casamassima, G., Drossel, K., Schwippert, K., Senkbeil, M., Gerick, J., Fröhlich, N., & Eickelmann, B. (2024). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen im Zusammenhang mit Hintergrundmerkmalen der Schüler*innen in Deutschland im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, N. Fröhlich, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich (pp. 73–115). 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TIMSS 2023: Wichtige Ergebnisse im Überblick. In: Schwippert K, Kasper D, Eickelmann B, et al., eds. TIMSS 2023. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Waxmann; 2024:11-23. doi:10.31244/9783830999591' apa: 'Schwippert, K., Kasper, D., Eickelmann, B., Goldhammer, F., Köller, O., Selter, C., & Steffensky, M. (2024). TIMSS 2023: Wichtige Ergebnisse im Überblick. In K. Schwippert, D. Kasper, B. Eickelmann, F. Goldhammer, O. Köller, C. Selter, & M. Steffensky (Eds.), TIMSS 2023. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (pp. 11–23). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999591' bibtex: '@inbook{Schwippert_Kasper_Eickelmann_Goldhammer_Köller_Selter_Steffensky_2024, title={TIMSS 2023: Wichtige Ergebnisse im Überblick}, DOI={10.31244/9783830999591}, booktitle={TIMSS 2023. 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