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- first_name: Christoph
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ama: 'Bürgel C, Siepmann D. Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch:
Adverbiale, Fürwörter und Verneinung. Vol 4. Amazon; 2024.'
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Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung (Vol. 4). Amazon.'
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und geschriebenen Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung}, volume={4},
publisher={Amazon}, author={Bürgel, Christoph and Siepmann, Dirk}, year={2024}
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chicago: 'Bürgel, Christoph, and Dirk Siepmann. Grammatik des gesprochenen und
geschriebenen Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung. Vol. 4. Leipzig:
Amazon, 2024.'
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Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung, vol. 4. Leipzig: Amazon,
2024.'
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Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung. Amazon, 2024.'
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und Verneinung'
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ama: 'Janus R, Müller E. Nur Provokation oder doch politisches Statement? Der Spot
“The Journey” von 84 Lumber aus dem Jahr 2017. In: Janus R, ed. Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele. pop.religion: lebensstil - kultur - theologie.
Springer Fachmedien Wiesbaden; 2024:165-176. doi:10.1007/978-3-658-45304-6_12'
apa: Janus, R., & Müller, E. (2024). Nur Provokation oder doch politisches Statement?
Der Spot “The Journey” von 84 Lumber aus dem Jahr 2017. In R. Janus (Ed.), Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele (pp. 165–176). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45304-6_12
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kultur - theologie} }'
chicago: 'Janus, Richard, and Emma Müller. “Nur Provokation oder doch politisches
Statement? Der Spot ‘The Journey’ von 84 Lumber aus dem Jahr 2017.” In Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele, edited by Richard Janus, 165–76. pop.religion:
lebensstil - kultur - theologie. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-45304-6_12.'
ieee: 'R. Janus and E. Müller, “Nur Provokation oder doch politisches Statement?
Der Spot ‘The Journey’ von 84 Lumber aus dem Jahr 2017,” in Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele, R. Janus, Ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2024, pp. 165–176.'
mla: Janus, Richard, and Emma Müller. “Nur Provokation oder doch politisches Statement?
Der Spot ‘The Journey’ von 84 Lumber aus dem Jahr 2017.” Weihnachts-Werbespots
als moderne Krippenspiele, edited by Richard Janus, Springer Fachmedien Wiesbaden,
2024, pp. 165–76, doi:10.1007/978-3-658-45304-6_12.
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Krippenspiele, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2024, pp. 165–176.'
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84 Lumber aus dem Jahr 2017
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ama: 'Janus R. Werbung, Krippenspiele und Religion. Einleitende Bemerkungen. In:
Janus R, ed. Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele. pop.religion:
lebensstil - kultur - theologie. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2024:1-15. doi:10.1007/978-3-658-45304-6_1'
apa: Janus, R. (2024). Werbung, Krippenspiele und Religion. Einleitende Bemerkungen.
In R. Janus (Ed.), Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele (pp.
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chicago: 'Janus, Richard. “Werbung, Krippenspiele und Religion. Einleitende Bemerkungen.”
In Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele, edited by Richard Janus,
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ieee: 'R. Janus, “Werbung, Krippenspiele und Religion. Einleitende Bemerkungen,”
in Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele, R. Janus, Ed. Wiesbaden:
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024, pp. 1–15.'
mla: Janus, Richard. “Werbung, Krippenspiele und Religion. Einleitende Bemerkungen.”
Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele, edited by Richard Janus,
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024, pp. 1–15, doi:10.1007/978-3-658-45304-6_1.
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Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2024, pp. 1–15.'
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apa: Janus, R. (Ed.). (2024). Weihnachts-Werbespots als moderne Krippenspiele.
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ama: 'Schaffer ME, Terfloth L, Schulte C, Buhl HM. Perception and Consideration
of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations. In: ; 2024.'
apa: Schaffer, M. E., Terfloth, L., Schulte, C., & Buhl, H. M. (2024). Perception
and Consideration of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations. 2nd
World Conference on eXplainable Artificial Intelligence, Valletta, Malta.
bibtex: '@inproceedings{Schaffer_Terfloth_Schulte_Buhl_2024, place={Paderborn University,
Paderborn, Germany}, title={Perception and Consideration of the Explainees’ Needs
for Satisfying Explanations}, author={Schaffer, Michael Erol and Terfloth, Lutz
and Schulte, Carsten and Buhl, Heike M.}, year={2024} }'
chicago: Schaffer, Michael Erol , Lutz Terfloth, Carsten Schulte, and Heike M. Buhl.
“Perception and Consideration of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations.”
Paderborn University, Paderborn, Germany, 2024.
ieee: M. E. Schaffer, L. Terfloth, C. Schulte, and H. M. Buhl, “Perception and Consideration
of the Explainees’ Needs for Satisfying Explanations,” presented at the 2nd World
Conference on eXplainable Artificial Intelligence, Valletta, Malta, 2024.
mla: Schaffer, Michael Erol, et al. Perception and Consideration of the Explainees’
Needs for Satisfying Explanations. 2024.
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ama: 'Schaffer ME, Terfloth L, Schulte C, Buhl HM. Explainers’ Mental Representations
of Explainees’ Needs in Everyday Explanations. In: Joint Proceedings of the
XAI-2024 Late-Breaking Work, Demos and Doctoral Consortium. 3793. ; 2024.'
apa: Schaffer, M. E., Terfloth, L., Schulte, C., & Buhl, H. M. (2024). Explainers’
Mental Representations of Explainees’ Needs in Everyday Explanations. Joint
Proceedings of the XAI-2024 Late-Breaking Work, Demos and Doctoral Consortium.
3793.
bibtex: '@inproceedings{Schaffer_Terfloth_Schulte_Buhl_2024, place={Paderborn University,
Paderborn, Germany}, title={Explainers’ Mental Representations of Explainees’
Needs in Everyday Explanations}, booktitle={Joint Proceedings of the xAI-2024
Late-breaking Work, Demos and Doctoral Consortium. 3793}, author={Schaffer, Michael
Erol and Terfloth, Lutz and Schulte, Carsten and Buhl, Heike M.}, year={2024}
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chicago: Schaffer, Michael Erol , Lutz Terfloth, Carsten Schulte, and Heike M. Buhl.
“Explainers’ Mental Representations of Explainees’ Needs in Everyday Explanations.”
In Joint Proceedings of the XAI-2024 Late-Breaking Work, Demos and Doctoral
Consortium. 3793. Paderborn University, Paderborn, Germany, 2024.
ieee: M. E. Schaffer, L. Terfloth, C. Schulte, and H. M. Buhl, “Explainers’ Mental
Representations of Explainees’ Needs in Everyday Explanations,” 2024.
mla: Schaffer, Michael Erol, et al. “Explainers’ Mental Representations of Explainees’
Needs in Everyday Explanations.” Joint Proceedings of the XAI-2024 Late-Breaking
Work, Demos and Doctoral Consortium. 3793, 2024.
short: 'M.E. Schaffer, L. Terfloth, C. Schulte, H.M. Buhl, in: Joint Proceedings
of the XAI-2024 Late-Breaking Work, Demos and Doctoral Consortium. 3793, Paderborn
University, Paderborn, Germany, 2024.'
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- first_name: Christian
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ama: 'Schulz C. Liken. In: Forschungsgruppe Diskursmonitor und Diskursintervention FD
und D, ed. Glossar zur strategischen Kommunikation Bd. 2. Universi.'
apa: Schulz, C. (n.d.). Liken. In F. D. und D. Forschungsgruppe Diskursmonitor und
Diskursintervention (Ed.), Glossar zur strategischen Kommunikation Bd. 2.
Universi.
bibtex: '@inbook{Schulz, place={Siegen }, title={Liken}, booktitle={Glossar zur
strategischen Kommunikation Bd. 2}, publisher={Universi}, author={Schulz, Christian},
editor={Forschungsgruppe Diskursmonitor und Diskursintervention , Forschungsgruppe
Diskursmonitor und Diskursintervention } }'
chicago: 'Schulz, Christian. “Liken.” In Glossar zur strategischen Kommunikation
Bd. 2, edited by Forschungsgruppe Diskursmonitor und Diskursintervention Forschungsgruppe
Diskursmonitor und Diskursintervention . Siegen : Universi, n.d.'
ieee: 'C. Schulz, “Liken,” in Glossar zur strategischen Kommunikation Bd. 2,
F. D. und D. Forschungsgruppe Diskursmonitor und Diskursintervention , Ed. Siegen
: Universi.'
mla: Schulz, Christian. “Liken.” Glossar zur strategischen Kommunikation Bd.
2, edited by Forschungsgruppe Diskursmonitor und Diskursintervention Forschungsgruppe
Diskursmonitor und Diskursintervention , Universi.
short: 'C. Schulz, in: F.D. und D. Forschungsgruppe Diskursmonitor und Diskursintervention (Ed.),
Glossar zur strategischen Kommunikation Bd. 2, Universi, Siegen , n.d.'
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Diskursmonitor und Diskursintervention '
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ama: Becker R. Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische Überzeugungsstrategien
der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber Kaiser Leopold I.
im 17. Jahrhundert. Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften
Themenband „New Diplomatic History“. 2024;35(2):28–48. doi:https://doi.org/10.25365/oezg-2024-35-2-2
apa: Becker, R. (2024). Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische Überzeugungsstrategien
der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber Kaiser Leopold I.
im 17. Jahrhundert. Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften.
Themenband „New Diplomatic History“, 35(2), 28–48. https://doi.org/10.25365/oezg-2024-35-2-2
bibtex: '@article{Becker_2024, title={Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische
Überzeugungsstrategien der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber
Kaiser Leopold I. im 17. Jahrhundert}, volume={35}, DOI={https://doi.org/10.25365/oezg-2024-35-2-2},
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Themenband „New Diplomatic History“}, author={Becker, Rieke}, year={2024}, pages={28–48}
}'
chicago: 'Becker, Rieke. “Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische Überzeugungsstrategien
der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber Kaiser Leopold I.
im 17. Jahrhundert.” Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften.
Themenband „New Diplomatic History“ 35, no. 2 (2024): 28–48. https://doi.org/10.25365/oezg-2024-35-2-2.'
ieee: 'R. Becker, “Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische Überzeugungsstrategien
der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber Kaiser Leopold I.
im 17. Jahrhundert,” Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften.
Themenband „New Diplomatic History“, vol. 35, no. 2, pp. 28–48, 2024, doi:
https://doi.org/10.25365/oezg-2024-35-2-2.'
mla: Becker, Rieke. “Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische Überzeugungsstrategien
der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber Kaiser Leopold I.
im 17. Jahrhundert.” Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften.
Themenband „New Diplomatic History“, vol. 35, no. 2, 2024, pp. 28–48, doi:https://doi.org/10.25365/oezg-2024-35-2-2.
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„New Diplomatic History“ 35 (2024) 28–48.
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- New Diplomatic History
- Neue Diplomatiegeschichte
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name: Diplomatische Strategien der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland
(1665-1690)
publication: Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften. Themenband
„New Diplomatic History“
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title: Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische Überzeugungsstrategien der Regentin
Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber Kaiser Leopold I. im 17. Jahrhundert
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- first_name: Yves
full_name: Huybrechts, Yves
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ama: 'Huybrechts Y. André Thouin: Voyage dans la Belgique et la Hollande (1794-1795).
Éd. critique par Madeleine van Strien-Chardonneau / Kees van Strien. Paris: Classiques
Garnier 2018 (Correspondances et mémoires, 28). 387 . Archiv für das Studium
der neueren Sprachen und Literaturen. 2024;261(2):472-475.'
apa: 'Huybrechts, Y. (2024). André Thouin: Voyage dans la Belgique et la Hollande
(1794-1795). Éd. critique par Madeleine van Strien-Chardonneau / Kees van Strien.
Paris: Classiques Garnier 2018 (Correspondances et mémoires, 28). 387 . In Archiv
für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen (Vol. 261, Issue 2, pp.
472–475).'
bibtex: '@article{Huybrechts_2024, title={André Thouin: Voyage dans la Belgique
et la Hollande (1794-1795). Éd. critique par Madeleine van Strien-Chardonneau
/ Kees van Strien. Paris: Classiques Garnier 2018 (Correspondances et mémoires,
28). 387 }, volume={261}, number={2}, journal={Archiv für das Studium der neueren
Sprachen und Literaturen}, author={Huybrechts, Yves}, year={2024}, pages={472–475}
}'
chicago: 'Huybrechts, Yves. “André Thouin: Voyage dans la Belgique et la Hollande
(1794-1795). Éd. critique par Madeleine van Strien-Chardonneau / Kees van Strien.
Paris: Classiques Garnier 2018 (Correspondances et mémoires, 28). 387 .” Archiv
für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen, 2024.'
ieee: 'Y. Huybrechts, “André Thouin: Voyage dans la Belgique et la Hollande (1794-1795).
Éd. critique par Madeleine van Strien-Chardonneau / Kees van Strien. Paris: Classiques
Garnier 2018 (Correspondances et mémoires, 28). 387 ,” Archiv für das Studium
der neueren Sprachen und Literaturen, vol. 261, no. 2. pp. 472–475, 2024.'
mla: 'Huybrechts, Yves. “André Thouin: Voyage dans la Belgique et la Hollande (1794-1795).
Éd. critique par Madeleine van Strien-Chardonneau / Kees van Strien. Paris: Classiques
Garnier 2018 (Correspondances et mémoires, 28). 387 .” Archiv für das Studium
der neueren Sprachen und Literaturen, vol. 261, no. 2, 2024, pp. 472–75.'
short: Y. Huybrechts, Archiv für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen
261 (2024) 472–475.
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title: 'André Thouin: Voyage dans la Belgique et la Hollande (1794-1795). Éd. critique
par Madeleine van Strien-Chardonneau / Kees van Strien. Paris: Classiques Garnier
2018 (Correspondances et mémoires, 28). 387 '
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ama: 'Fuchs C. Gerechtigkeit. In: Grimm P, Trost KE, Zöllner O, eds. Digitale
Ethik. Nomos; 2024:199-211.'
apa: Fuchs, C. (2024). Gerechtigkeit. In P. Grimm, K. E. Trost, & O. Zöllner
(Eds.), Digitale Ethik (pp. 199–211). Nomos.
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Ethik}, publisher={Nomos}, author={Fuchs, Christian}, editor={Grimm, Petra and
Trost, Kai Erik and Zöllner, Oliver}, year={2024}, pages={199–211} }'
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Petra Grimm, Kai Erik Trost, and Oliver Zöllner, 199–211. Baden-Baden: Nomos,
2024.'
ieee: 'C. Fuchs, “Gerechtigkeit,” in Digitale Ethik, P. Grimm, K. E. Trost,
and O. Zöllner, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2024, pp. 199–211.'
mla: Fuchs, Christian. “Gerechtigkeit.” Digitale Ethik, edited by Petra Grimm
et al., Nomos, 2024, pp. 199–211.
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Baden-Baden, 2024, pp. 199–211.'
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ama: 'Öhlschläger C. “Die Geschichte als Dichterin”. Analogien in kleinen historischen
Porträts von Stefan Zweig. . In: Bauer M, Zink D, Sadikou N, eds. Lektüren
der Ähnlichkeit um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. .
; 2024:145-164.'
apa: Öhlschläger, C. (2024). “Die Geschichte als Dichterin”. Analogien in kleinen
historischen Porträts von Stefan Zweig. . In M. Bauer, D. Zink, & N. Sadikou
(Eds.), Lektüren der Ähnlichkeit um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen
Moderne. (pp. 145–164).
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Dichterin”. Analogien in kleinen historischen Porträts von Stefan Zweig. }, booktitle={Lektüren
der Ähnlichkeit um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. },
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Nadjib}, year={2024}, pages={145–164} }'
chicago: Öhlschläger, Claudia. “‘Die Geschichte als Dichterin’. Analogien in kleinen
historischen Porträts von Stefan Zweig. .” In Lektüren der Ähnlichkeit um 1900.
Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. , edited by Matthias Bauer,
Dominik Zink, and Nadjib Sadikou, 145–64. Bielefeld, 2024.
ieee: C. Öhlschläger, “‘Die Geschichte als Dichterin’. Analogien in kleinen historischen
Porträts von Stefan Zweig. ,” in Lektüren der Ähnlichkeit um 1900. Modi der
Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. , M. Bauer, D. Zink, and N. Sadikou,
Eds. Bielefeld, 2024, pp. 145–164.
mla: Öhlschläger, Claudia. “‘Die Geschichte als Dichterin’. Analogien in kleinen
historischen Porträts von Stefan Zweig. .” Lektüren der Ähnlichkeit um 1900.
Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. , edited by Matthias Bauer
et al., 2024, pp. 145–64.
short: 'C. Öhlschläger, in: M. Bauer, D. Zink, N. Sadikou (Eds.), Lektüren der Ähnlichkeit
um 1900. Modi der Sinnerzeugung in der klassischen Moderne. , Bielefeld, 2024,
pp. 145–164.'
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von Stefan Zweig. '
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ama: 'Kottmann B. Sonderpädagogischer Förderbedarf: Grundschule zwischen Inklusion
und Selektion. In: Götz M, Hartinger A, Heinzel F, Kahlert J, Miller S, Sandfuchs
U, eds. Handbuch Grundschulpädagogik Und Grundschuldidaktik. 5th ed. Klinkhardt;
2024:317-332.'
apa: 'Kottmann, B. (2024). Sonderpädagogischer Förderbedarf: Grundschule zwischen
Inklusion und Selektion. In M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S.
Miller, & U. Sandfuchs (Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik.
(5th ed., pp. 317–332). Klinkhardt.'
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Förderbedarf: Grundschule zwischen Inklusion und Selektion.}, booktitle={Handbuch
Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik.}, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann,
Brigitte}, editor={Götz, Margarethe and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike
and Kahlert, Joachim and Miller, Susanne and Sandfuchs, Uwe}, year={2024}, pages={317–332}
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chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Sonderpädagogischer Förderbedarf: Grundschule Zwischen
Inklusion Und Selektion.” In Handbuch Grundschulpädagogik Und Grundschuldidaktik.,
edited by Margarethe Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Joachim Kahlert,
Susanne Miller, and Uwe Sandfuchs, 5th ed., 317–32. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2024.'
ieee: 'B. Kottmann, “Sonderpädagogischer Förderbedarf: Grundschule zwischen Inklusion
und Selektion.,” in Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik.,
5th ed., M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller, and U. Sandfuchs,
Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, pp. 317–332.'
mla: 'Kottmann, Brigitte. “Sonderpädagogischer Förderbedarf: Grundschule Zwischen
Inklusion Und Selektion.” Handbuch Grundschulpädagogik Und Grundschuldidaktik.,
edited by Margarethe Götz et al., 5th ed., Klinkhardt, 2024, pp. 317–32.'
short: 'B. Kottmann, in: M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller,
U. Sandfuchs (Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik Und Grundschuldidaktik., 5th
ed., Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 317–332.'
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title: 'Sonderpädagogischer Förderbedarf: Grundschule zwischen Inklusion und Selektion.'
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abstract:
- lang: eng
text: Shy children are characterised by reserved communicative behaviour,
especially in novel situations or when interacting with unfamiliar interlocutors.
Many of the contextual elicitors that trigger typical patterns of shyness reactions
in children, such as gaze aversion, a more distant approach, or general hesitation,
may be present in typical laboratory settings or in standardised testing situations,
for example, language assessment tests. In our chapter, we review recent studies
that operationalise shy children’s communicative behaviour at verbal and nonverbal
levels with different social partners, such as humans or social robots, as interaction
partners, providing practitioners with a sound overview of communicative signals
that are challenging to capture and measure in practical settings. From this,
we derive critical implications for the design of testing situations for children
that allow them to unfold their communicative potential and demonstrate their
linguistic competence, taking into account their individual temperamental characteristics.
author:
- first_name: Franziska E.
full_name: Viertel, Franziska E.
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full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
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last_name: Tolksdorf
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citation:
ama: 'Viertel FE, Tolksdorf NF. Multimodal Communicative Behaviours in Shy Children
in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts. In: Contemporary Issues
in Early Childhood Education and Care. IntechOpen; 2024. doi:10.5772/intechopen.1007668'
apa: Viertel, F. E., & Tolksdorf, N. F. (2024). Multimodal Communicative Behaviours
in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts. In Contemporary
Issues in Early Childhood Education and Care. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1007668
bibtex: '@inbook{Viertel_Tolksdorf_2024, title={Multimodal Communicative Behaviours
in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts}, DOI={10.5772/intechopen.1007668},
booktitle={Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care}, publisher={IntechOpen},
author={Viertel, Franziska E. and Tolksdorf, Nils Frederik}, year={2024} }'
chicago: Viertel, Franziska E., and Nils Frederik Tolksdorf. “Multimodal Communicative
Behaviours in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts.”
In Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care. IntechOpen,
2024. https://doi.org/10.5772/intechopen.1007668.
ieee: F. E. Viertel and N. F. Tolksdorf, “Multimodal Communicative Behaviours in
Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts,” in Contemporary
Issues in Early Childhood Education and Care, IntechOpen, 2024.
mla: Viertel, Franziska E., and Nils Frederik Tolksdorf. “Multimodal Communicative
Behaviours in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts.”
Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care, IntechOpen,
2024, doi:10.5772/intechopen.1007668.
short: 'F.E. Viertel, N.F. Tolksdorf, in: Contemporary Issues in Early Childhood
Education and Care, IntechOpen, 2024.'
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title: Multimodal Communicative Behaviours in Shy Children in Assessment Situations
and Social Evaluative Contexts
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- first_name: Katharina
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last_name: Rohlfing
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ama: 'Tolksdorf NF, Wildt E, Rohlfing K. Preschoolers’ Interactions with Social
Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological
Thinking. In: Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot
Interaction. ACM; 2024:1053-1057. doi:10.1145/3610978.3640654'
apa: 'Tolksdorf, N. F., Wildt, E., & Rohlfing, K. (2024). Preschoolers’ Interactions
with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical
Technological Thinking. Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference
on Human-Robot Interaction, 1053–1057. https://doi.org/10.1145/3610978.3640654'
bibtex: '@inproceedings{Tolksdorf_Wildt_Rohlfing_2024, title={Preschoolers’ Interactions
with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical
Technological Thinking}, DOI={10.1145/3610978.3640654},
booktitle={Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot
Interaction}, publisher={ACM}, author={Tolksdorf, Nils Frederik and Wildt, Eugenia
and Rohlfing, Katharina}, year={2024}, pages={1053–1057} }'
chicago: 'Tolksdorf, Nils Frederik, Eugenia Wildt, and Katharina Rohlfing. “Preschoolers’
Interactions with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk
and Critical Technological Thinking.” In Companion of the 2024 ACM/IEEE International
Conference on Human-Robot Interaction, 1053–57. ACM, 2024. https://doi.org/10.1145/3610978.3640654.'
ieee: 'N. F. Tolksdorf, E. Wildt, and K. Rohlfing, “Preschoolers’ Interactions with
Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical
Technological Thinking,” in Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference
on Human-Robot Interaction, 2024, pp. 1053–1057, doi: 10.1145/3610978.3640654.'
mla: 'Tolksdorf, Nils Frederik, et al. “Preschoolers’ Interactions with Social Robots:
Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological
Thinking.” Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot
Interaction, ACM, 2024, pp. 1053–57, doi:10.1145/3610978.3640654.'
short: 'N.F. Tolksdorf, E. Wildt, K. Rohlfing, in: Companion of the 2024 ACM/IEEE
International Conference on Human-Robot Interaction, ACM, 2024, pp. 1053–1057.'
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Interaction
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- '9798400703232'
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publisher: ACM
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title: 'Preschoolers'' Interactions with Social Robots: Investigating the Potential
for Eliciting Metatalk and Critical Technological Thinking'
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year: '2024'
...
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_id: '57466'
abstract:
- lang: eng
text: Nowadays, from early on, children are exposed to technology and media,
and six-month-olds are even expected to use some. There is a wide range of products
for babies and toddlers. This article reviews the current state of the art, examining
the robustness of word knowledge learned using technologies such as e-books, computer
games, digital pens, and social robots, and how individual differences among children
impact language learning with technology. It aligns with interactive learning
theories, positing that learners need to engage in an interaction in order to
construct new knowledge.
author:
- first_name: Katharina
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last_name: Rohlfing
- first_name: Eugenia
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citation:
ama: Rohlfing K, Wildt E, Tolksdorf NF. Language Learning with Media and Technology
in (Early) Childhood. Dzieciństwo Literatura i Kultura. 2024;6(1):35-69.
doi:10.32798/dlk.1376
apa: Rohlfing, K., Wildt, E., & Tolksdorf, N. F. (2024). Language Learning with
Media and Technology in (Early) Childhood. Dzieciństwo. Literatura i Kultura,
6(1), 35–69. https://doi.org/10.32798/dlk.1376
bibtex: '@article{Rohlfing_Wildt_Tolksdorf_2024, title={Language Learning with Media
and Technology in (Early) Childhood}, volume={6}, DOI={10.32798/dlk.1376},
number={1}, journal={Dzieciństwo. Literatura i Kultura}, publisher={University
of Warsaw}, author={Rohlfing, Katharina and Wildt, Eugenia and Tolksdorf, Nils
Frederik}, year={2024}, pages={35–69} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina, Eugenia Wildt, and Nils Frederik Tolksdorf. “Language
Learning with Media and Technology in (Early) Childhood.” Dzieciństwo. Literatura
i Kultura 6, no. 1 (2024): 35–69. https://doi.org/10.32798/dlk.1376.'
ieee: 'K. Rohlfing, E. Wildt, and N. F. Tolksdorf, “Language Learning with Media
and Technology in (Early) Childhood,” Dzieciństwo. Literatura i Kultura,
vol. 6, no. 1, pp. 35–69, 2024, doi: 10.32798/dlk.1376.'
mla: Rohlfing, Katharina, et al. “Language Learning with Media and Technology in
(Early) Childhood.” Dzieciństwo. Literatura i Kultura, vol. 6, no. 1, University
of Warsaw, 2024, pp. 35–69, doi:10.32798/dlk.1376.
short: K. Rohlfing, E. Wildt, N.F. Tolksdorf, Dzieciństwo. Literatura i Kultura
6 (2024) 35–69.
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ama: 'Münzmay A. Concert à Stuttgart? Réflexions sur le rapport entre l’opéra comique
de Scribe et d’Auber et la cour de Wurtemberg. In: Yon J-C, Reynaud C, eds. Auber
et Scribe, un patrimoine lyrique vivant. Le Concert à la cour (1824). Actéon (1836).
Hermann Editeurs; 2024:101-110.'
apa: Münzmay, A. (2024). Concert à Stuttgart? Réflexions sur le rapport entre l’opéra
comique de Scribe et d’Auber et la cour de Wurtemberg. In J.-C. Yon & C. Reynaud
(Eds.), Auber et Scribe, un patrimoine lyrique vivant. Le Concert à la cour
(1824). Actéon (1836) (pp. 101–110). Hermann Editeurs.
bibtex: '@inbook{Münzmay_2024, place={Paris}, title={Concert à Stuttgart? Réflexions
sur le rapport entre l’opéra comique de Scribe et d’Auber et la cour de Wurtemberg},
booktitle={Auber et Scribe, un patrimoine lyrique vivant. Le Concert à la cour
(1824). Actéon (1836)}, publisher={Hermann Editeurs}, author={Münzmay, Andreas},
editor={Yon, Jean-Cloude and Reynaud, Cécile }, year={2024}, pages={101–110} }'
chicago: 'Münzmay, Andreas. “Concert à Stuttgart? Réflexions sur le rapport entre
l’opéra comique de Scribe et d’Auber et la cour de Wurtemberg.” In Auber et
Scribe, un patrimoine lyrique vivant. Le Concert à la cour (1824). Actéon (1836),
edited by Jean-Cloude Yon and Cécile Reynaud, 101–10. Paris: Hermann Editeurs,
2024.'
ieee: 'A. Münzmay, “Concert à Stuttgart? Réflexions sur le rapport entre l’opéra
comique de Scribe et d’Auber et la cour de Wurtemberg,” in Auber et Scribe,
un patrimoine lyrique vivant. Le Concert à la cour (1824). Actéon (1836),
J.-C. Yon and C. Reynaud, Eds. Paris: Hermann Editeurs, 2024, pp. 101–110.'
mla: Münzmay, Andreas. “Concert à Stuttgart? Réflexions sur le rapport entre l’opéra
comique de Scribe et d’Auber et la cour de Wurtemberg.” Auber et Scribe, un
patrimoine lyrique vivant. Le Concert à la cour (1824). Actéon (1836), edited
by Jean-Cloude Yon and Cécile Reynaud, Hermann Editeurs, 2024, pp. 101–10.
short: 'A. Münzmay, in: J.-C. Yon, C. Reynaud (Eds.), Auber et Scribe, un patrimoine
lyrique vivant. Le Concert à la cour (1824). Actéon (1836), Hermann Editeurs,
Paris, 2024, pp. 101–110.'
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Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe am Beispiel der Katholischen
Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989. Vol 146. Brill | Schöningh;
2024. doi:10.30965/9783657794614
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Grenzen. Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe am Beispiel
der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989, vol. 146. Paderborn:
Brill | Schöningh, 2024.'
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weiblicher Berufe am Beispiel der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen
1970–1989. Brill | Schöningh, 2024, doi:10.30965/9783657794614.
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M. (2024). PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community
Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der
Primarstufenlehrkräftebildung. Posterbeitrag auf der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität des Saarlandes,
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and Moritz Knurr. “PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community
Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der
Primarstufenlehrkräftebildung. Posterbeitrag auf der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität des Saarlandes,
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2024.'
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OER-Community Grundschulpädagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit
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research for improving sustainability. Presentation on the 32nd EECERA Conference:
“Developing Sustainable Early Childhood Education Systems: Comparisons, Contexts
and the Cognoscenti” in Brighton (UK). In: ; 2024.'
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ieee: 'P. Büker and H. M. Fernhomberg, “Children’s perspectives on the relevance
of self-directed research for improving sustainability. Presentation on the 32nd
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mla: 'Büker, Petra, and Hannah Marie Fernhomberg. Children’s Perspectives on
the Relevance of Self-Directed Research for Improving Sustainability. Presentation
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