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  ama: 'Gruchel N, Kamin A-M. Mediennutzung von Eltern. In: Schindler L, ed. <i>Handbuch
    Digitalisierung in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis</i>. 1st ed. Carl
    Link; 2024:305-326.'
  apa: Gruchel, N., &#38; Kamin, A.-M. (2024). Mediennutzung von Eltern. In L. Schindler
    (Ed.), <i>Handbuch Digitalisierung in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis</i>
    (1st ed., pp. 305–326). Carl Link.
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    <i>Handbuch Digitalisierung in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis</i>,
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  ieee: 'N. Gruchel and A.-M. Kamin, “Mediennutzung von Eltern,” in <i>Handbuch Digitalisierung
    in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis</i>, 1st ed., L. Schindler, Ed.
    Hürth: Carl Link, 2024, pp. 305–326.'
  mla: Gruchel, Nicole, and Anna-Maria Kamin. “Mediennutzung von Eltern.” <i>Handbuch
    Digitalisierung in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis</i>, edited by
    Lara  Schindler, 1st ed., Carl Link, 2024, pp. 305–26.
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    in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis, 1st ed., Carl Link, Hürth, 2024,
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  ama: 'Schulte Eickholt S. Kulturwissenschaftliche Filmanalyse im Kontext des deutsch-türkischen
    Films. In: Schulte Eickholt S, Bazarkaya OK, eds. <i>Handbuch Deutsch-Türkischer
    Film</i>. 1st ed. Königshausen und Neumann; 2024:185-212.'
  apa: Schulte Eickholt, S. (2024). Kulturwissenschaftliche Filmanalyse im Kontext
    des deutsch-türkischen Films. In S. Schulte Eickholt &#38; O. K. Bazarkaya (Eds.),
    <i>Handbuch Deutsch-Türkischer Film</i> (1st ed., pp. 185–212). Königshausen und
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    Filmanalyse im Kontext des deutsch-türkischen Films}, booktitle={Handbuch Deutsch-Türkischer
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  chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Kulturwissenschaftliche Filmanalyse im Kontext
    des deutsch-türkischen Films.” In <i>Handbuch Deutsch-Türkischer Film</i>, edited
    by Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya, 1st ed., 185–212. Würzburg:
    Königshausen und Neumann, 2024.'
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    deutsch-türkischen Films,” in <i>Handbuch Deutsch-Türkischer Film</i>, 1st ed.,
    S. Schulte Eickholt and O. K. Bazarkaya, Eds. Würzburg: Königshausen und Neumann,
    2024, pp. 185–212.'
  mla: Schulte Eickholt, Swen. “Kulturwissenschaftliche Filmanalyse im Kontext des
    deutsch-türkischen Films.” <i>Handbuch Deutsch-Türkischer Film</i>, edited by
    Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya, 1st ed., Königshausen und Neumann,
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    Deutsch-Türkischer Film, 1st ed., Königshausen und Neumann, Würzburg, 2024, pp.
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    Werk Helene Stöckers. <i>Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik</i>.
    2024;(4):739-759. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s41244-024-00353-2">10.1007/s41244-024-00353-2</a>'
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    im Werk Helene Stöckers. <i>Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik</i>,
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    Liebesleben im Werk Helene Stöckers.” <i>Zeitschrift für Literaturwissenschaft
    und Linguistik</i>, no. 4 (2024): 739–59. <a href="https://doi.org/10.1007/s41244-024-00353-2">https://doi.org/10.1007/s41244-024-00353-2</a>.'
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    im Werk Helene Stöckers,” <i>Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik</i>,
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    im Werk Helene Stöckers.” <i>Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik</i>,
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  ama: 'Schulte Eickholt S. Imagination und Lüge – Zum unzuverlässigen Erzählen in
    den Filmen Brücke nach Terabithia (2007) und Sieben Minuten nach Mitternacht (2016).
    In: Bernhard S, ed. <i>Unzuverlässiges Erzählen in Literatur Und Medien. Didaktische
    Perspektiven. </i>. 1st ed. Literatur – Medien – Didaktik. Frank &#38; Timme;
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    in den Filmen Brücke nach Terabithia (2007) und Sieben Minuten nach Mitternacht
    (2016). In S. Bernhard (Ed.), <i>Unzuverlässiges Erzählen in Literatur und Medien.
    Didaktische Perspektiven. </i> (1st ed., p. 524). Frank &#38; Timme. <a href="https://doi.org/10.57088/978-3-7329-8920-1">https://doi.org/10.57088/978-3-7329-8920-1</a>
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  chicago: 'Schulte Eickholt, Swen. “Imagination Und Lüge – Zum Unzuverlässigen Erzählen
    in Den Filmen Brücke Nach Terabithia (2007) Und Sieben Minuten Nach Mitternacht
    (2016).” In <i>Unzuverlässiges Erzählen in Literatur Und Medien. Didaktische Perspektiven.
    </i>, edited by Sebastian Bernhard, 1st ed., 524. Literatur – Medien – Didaktik.
    Berlin: Frank &#38; Timme, 2024. <a href="https://doi.org/10.57088/978-3-7329-8920-1">https://doi.org/10.57088/978-3-7329-8920-1</a>.'
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    in den Filmen Brücke nach Terabithia (2007) und Sieben Minuten nach Mitternacht
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    </i>, 1st ed., S. Bernhard, Ed. Berlin: Frank &#38; Timme, 2024, p. 524.'
  mla: Schulte Eickholt, Swen. “Imagination Und Lüge – Zum Unzuverlässigen Erzählen
    in Den Filmen Brücke Nach Terabithia (2007) Und Sieben Minuten Nach Mitternacht
    (2016).” <i>Unzuverlässiges Erzählen in Literatur Und Medien. Didaktische Perspektiven.
    </i>, edited by Sebastian Bernhard, 1st ed., Frank &#38; Timme, 2024, p. 524,
    doi:<a href="https://doi.org/10.57088/978-3-7329-8920-1">10.57088/978-3-7329-8920-1</a>.
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    Literatur Und Medien. Didaktische Perspektiven. , 1st ed., Frank &#38; Timme,
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    S, Bazarkaya OK, eds. <i>Handbuch Deutsch-Türkischer Film</i>. 1st ed. Königshausen
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    Eickholt &#38; O. K. Bazarkaya (Eds.), <i>Handbuch Deutsch-Türkischer Film</i>
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    Deutsch-Türkischer Film</i>, edited by Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya,
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    Eds. Würzburg: Königshausen und Neumann, 2024, pp. 395–406.'
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    Deutsch-Türkischer Film</i>, edited by Swen Schulte Eickholt and Onur Kemal Bazarkaya,
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  ama: 'Schulte Eickholt S. Kebab Connection. In: Schulte Eickholt S, Bazarkaya OK,
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  mla: Schulte Eickholt, Swen. “Kebab Connection.” <i>Handbuch Deutsch-Türkischer
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  ama: 'Schulte Eickholt S. Asphaltgorillas. In: Schulte Eickholt S, Bazarkaya OK,
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  ama: 'Neuhausen T, Ahlers M. Modellierungen außerinstitutioneller Aneignungsprozesse
    digital-materieller Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse. In: Neuhaus
    D, Keden HJ, eds. <i>Musik – Digitalisierung – Bildung</i>. kopaed; 2024:77-96.'
  apa: Neuhausen, T., &#38; Ahlers, M. (2024). Modellierungen außerinstitutioneller
    Aneignungsprozesse digital-materieller Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse.
    In D. Neuhaus &#38; H. J. Keden (Eds.), <i>Musik – Digitalisierung – Bildung</i>
    (pp. 77–96). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Neuhausen_Ahlers_2024, place={München}, title={Modellierungen außerinstitutioneller
    Aneignungsprozesse digital-materieller Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse},
    booktitle={Musik – Digitalisierung – Bildung}, publisher={kopaed}, author={Neuhausen,
    Timo and Ahlers, Michael}, editor={Neuhaus, Daniela and Keden, Helmke Jan}, year={2024},
    pages={77–96} }'
  chicago: 'Neuhausen, Timo, and Michael Ahlers. “Modellierungen außerinstitutioneller
    Aneignungsprozesse digital-materieller Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse.”
    In <i>Musik – Digitalisierung – Bildung</i>, edited by Daniela Neuhaus and Helmke
    Jan Keden, 77–96. München: kopaed, 2024.'
  ieee: 'T. Neuhausen and M. Ahlers, “Modellierungen außerinstitutioneller Aneignungsprozesse
    digital-materieller Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse,” in <i>Musik
    – Digitalisierung – Bildung</i>, D. Neuhaus and H. J. Keden, Eds. München: kopaed,
    2024, pp. 77–96.'
  mla: Neuhausen, Timo, and Michael Ahlers. “Modellierungen außerinstitutioneller
    Aneignungsprozesse digital-materieller Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse.”
    <i>Musik – Digitalisierung – Bildung</i>, edited by Daniela Neuhaus and Helmke
    Jan Keden, kopaed, 2024, pp. 77–96.
  short: 'T. Neuhausen, M. Ahlers, in: D. Neuhaus, H.J. Keden (Eds.), Musik – Digitalisierung
    – Bildung, kopaed, München, 2024, pp. 77–96.'
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title: Modellierungen außerinstitutioneller Aneignungsprozesse digital-materieller
  Interfaces und (musik-)pädagogische Anschlüsse
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  last_name: Müller
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  ama: 'Müller I. Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
    in den Gesellschaftsromanen “Das flüssige Land” von Raphaela Edelbauer und in
    “Dunkelblum” von Eva Menasse. In: Karlsson Hammarfelt L, Platen E, Platen P, eds.
    <i>Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit</i>. iudicium; 2024:112-126.'
  apa: Müller, I. (2024). Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
    in den Gesellschaftsromanen “Das flüssige Land” von Raphaela Edelbauer und in
    “Dunkelblum” von Eva Menasse. In L. Karlsson Hammarfelt, E. Platen, &#38; P. Platen
    (Eds.), <i>Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit</i> (pp. 112–126). iudicium.
  bibtex: '@inproceedings{Müller_2024, place={München}, title={Zu den Unwägbarkeiten
    des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen in den Gesellschaftsromanen “Das
    flüssige Land” von Raphaela Edelbauer und in “Dunkelblum” von Eva Menasse}, booktitle={Von
    neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit}, publisher={iudicium}, author={Müller,
    Inez}, editor={Karlsson Hammarfelt, Linda and Platen, Edgar and Platen, Petra},
    year={2024}, pages={112–126} }'
  chicago: 'Müller, Inez. “Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
    in den Gesellschaftsromanen ‘Das flüssige Land’ von Raphaela Edelbauer und in
    ‘Dunkelblum’ von Eva Menasse.” In <i>Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit</i>,
    edited by Linda Karlsson Hammarfelt, Edgar Platen, and Petra Platen, 112–26. München:
    iudicium, 2024.'
  ieee: I. Müller, “Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
    in den Gesellschaftsromanen ‘Das flüssige Land’ von Raphaela Edelbauer und in
    ‘Dunkelblum’ von Eva Menasse,” in <i>Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit</i>,
    Universität Göteborg / Schweden, 2024, pp. 112–126.
  mla: Müller, Inez. “Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen
    in den Gesellschaftsromanen ‘Das flüssige Land’ von Raphaela Edelbauer und in
    ‘Dunkelblum’ von Eva Menasse.” <i>Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit</i>,
    edited by Linda Karlsson Hammarfelt et al., iudicium, 2024, pp. 112–26.
  short: 'I. Müller, in: L. Karlsson Hammarfelt, E. Platen, P. Platen (Eds.), Von
    neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit, iudicium, München, 2024, pp. 112–126.'
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  end_date: 2023-10-09
  location: Universität Göteborg / Schweden
  name: 13th conference Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur
  start_date: 2023-10-07
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- first_name: Linda
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keyword:
- postmemory
- unrelieable telling
- war crimes in Austria in the context of the Second World War
- Eva Menasse
- Raphaela Edelbauer
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page: 112-126
place: München
publication: Von neuen Blicken auf die frühe Nachkriegszeit
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  isbn:
  - 978-3-86205-770-2
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title: Zu den Unwägbarkeiten des Erbes - Unzuverlässiges Postmemory-Erzählen in den
  Gesellschaftsromanen 'Das flüssige Land' von Raphaela Edelbauer und in 'Dunkelblum'
  von Eva Menasse
type: conference
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year: '2024'
...
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abstract:
- lang: eng
  text: This study investigates the teaching methods that future teachers of German
    as a foreign language use in cultural mediation. Utilizing a qualitative and hermeneutic
    approach, it analyzes data from a teacher-training module of the International
    Master's in German as a Foreign/Second Language that Friedrich Schiller University
    Jena in Germany offers. Participants taught an online course to students from
    a Japanese university, which focused on cultural learning. Within the teacher
    training module, the participants discussed their lesson plans, conducted classes,
    and subsequently reflected on their teaching practices by exploring and critiquing
    the practical application of their teaching skills. The analysis, which was conducted
    using qualitative evaluative content analysis following Kuckartz's (2018) approach,
    revealed a preference for distributive/instructive methods, with some recognition
    of interactive and collaborative methods. A tendency towards both repetitive and
    reflective practices was evident, with a predominant focus on content that was
    specific to a supposed target culture rather than intercultural or transcultural
    content. The study highlights the need to balance knowledge transmission with
    the development of critical and reflective skills in cultural mediation. It emphasizes
    the importance of incorporating collaborative and interactive methods, which promote
    a critical attitude that is necessary in language teachers and learners. In conclusion,
    this study advocates adaptive and reflective teaching as an essential component
    in the training of future language teachers in globalized contexts.
alternative_title:
- Methods of cultural mediation in the practical training of fute teachers of German
  as a Foreign Language
article_type: original
author:
- first_name: Alexandra
  full_name: Treder, Alexandra
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  last_name: Treder
  orcid: 0009-0003-9045-5964
citation:
  ama: Treder A. Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico de
    futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera. <i>Revista Lengua y
    Cultura</i>. 2024;5(10):56–68. doi:<a href="https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379">https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379</a>
  apa: Treder, A. (2024). Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico
    de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera. <i>Revista Lengua
    y Cultura</i>, <i>5</i>(10), 56–68. <a href="https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379">https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379</a>
  bibtex: '@article{Treder_2024, title={Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento
    práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera}, volume={5},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379">https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379</a>},
    number={10}, journal={Revista Lengua y Cultura}, publisher={Universidad Autónoma
    del Estado de Hidalgo, Mexico}, author={Treder, Alexandra}, year={2024}, pages={56–68}
    }'
  chicago: 'Treder, Alexandra. “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento
    práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera.” <i>Revista
    Lengua y Cultura</i> 5, no. 10 (2024): 56–68. <a href="https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379">https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379</a>.'
  ieee: 'A. Treder, “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico
    de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera,” <i>Revista Lengua
    y Cultura</i>, vol. 5, no. 10, pp. 56–68, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379">https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379</a>.'
  mla: Treder, Alexandra. “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento
    práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera.” <i>Revista
    Lengua y Cultura</i>, vol. 5, no. 10, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
    Mexico, 2024, pp. 56–68, doi:<a href="https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379">https://doi.org/10.29057/lc.v5i10.12379</a>.
  short: A. Treder, Revista Lengua y Cultura 5 (2024) 56–68.
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- cultural mediation
- teacher training
- foreign language teaching
- teaching methods
- teaching practice
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publication: Revista Lengua y Cultura
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publisher: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mexico
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title: Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico de futuros/as
  profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera
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volume: 5
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- first_name: Alexandra
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  ama: 'Treder A. Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion
    &#38; Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung.
    [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster:
    Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.
    <i>Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)</i>. 2024;26(2).'
  apa: 'Treder, A. (2024). Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll,
    Marion &#38; Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
    Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
    3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3-
    8309-9711-5. In <i>Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)</i>
    (Vol. 26, Issue 2).'
  bibtex: '@article{Treder_2024, place={online}, title={Alexandra Treder (Universität
    Paderborn) rezensiert: Döll, Marion &#38; Michalak, Magdalena (2023): Deutsch
    als Zweitsprache und inklusive Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen,
    Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0.
    E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.}, volume={26}, number={2}, journal={Forschungsportal
    für Spracherwerb und Migration (daz-portal)}, author={Treder, Alexandra}, year={2024}
    }'
  chicago: 'Treder, Alexandra. “Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert:
    Döll, Marion &#38; Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
    Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
    3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3-
    8309-9711-5.” <i>Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)</i>.
    online, 2024.'
  ieee: 'A. Treder, “Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion
    &#38; Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung.
    [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster:
    Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.,”
    <i>Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)</i>, vol. 26,
    no. 2. online, 2024.'
  mla: 'Treder, Alexandra. “Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll,
    Marion &#38; Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
    Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
    3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3-
    8309-9711-5.” <i>Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)</i>,
    vol. 26, no. 2, 2024.'
  short: A. Treder, Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal) 26
    (2024).
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publication: Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)
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title: 'Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion & Michalak,
  Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
  – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN
  978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.'
type: review
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volume: 26
year: '2024'
...
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_id: '57579'
abstract:
- lang: eng
  text: Richard Wagner is considered a prominent critic of incidental music, as he
    called for the abolition of randomly inserted music between acts in plays. However,
    he greatly appreciated music composed especially for a play, such as Beethoven's
    music for Goethe's Egmont. In the early 1830s, he himself wrote several pieces
    of music for plays that have not been fully preserved. The text analyses Wagner's
    theatre music aesthetics in the context of contemporary aesthetics and theatre
    practice and provides a general overview of the music that has been handed down.
    His surviving theatre overtures show a high level of musical sophistication in
    the early engagement with symphonic music, as well as an effort to shape instrumental
    music according to dramatic content. They point to role models such as Beethoven
    and Mendelssohn. A more practical theatrical view of Wagner's theatrical music
    could open up new perspectives for his theatrical music and insights into the
    theatrical practice of the time.
author:
- first_name: Antje
  full_name: Tumat, Antje
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  last_name: Tumat
citation:
  ama: Tumat A. Wagners frühe Schauspielmusiken – Ästhetik und Theaterpraxis. <i>Wagner-Spektrum</i>.
    2024;2:71-83.
  apa: Tumat, A. (2024). Wagners frühe Schauspielmusiken – Ästhetik und Theaterpraxis.
    <i>Wagner-Spektrum</i>, <i>2</i>, 71–83.
  bibtex: '@article{Tumat_2024, title={Wagners frühe Schauspielmusiken – Ästhetik
    und Theaterpraxis}, volume={2}, journal={Wagner-Spektrum}, publisher={Königshausen
    und Neumann}, author={Tumat, Antje}, year={2024}, pages={71–83} }'
  chicago: 'Tumat, Antje. “Wagners frühe Schauspielmusiken – Ästhetik und Theaterpraxis.”
    <i>Wagner-Spektrum</i> 2 (2024): 71–83.'
  ieee: A. Tumat, “Wagners frühe Schauspielmusiken – Ästhetik und Theaterpraxis,”
    <i>Wagner-Spektrum</i>, vol. 2, pp. 71–83, 2024.
  mla: Tumat, Antje. “Wagners frühe Schauspielmusiken – Ästhetik und Theaterpraxis.”
    <i>Wagner-Spektrum</i>, vol. 2, Königshausen und Neumann, 2024, pp. 71–83.
  short: A. Tumat, Wagner-Spektrum 2 (2024) 71–83.
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publication: Wagner-Spektrum
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  isbn:
  - 978-3-8260-8902-2
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publisher: Königshausen und Neumann
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title: Wagners frühe Schauspielmusiken – Ästhetik und Theaterpraxis
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author:
- first_name: Antje
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  last_name: Tumat
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  ama: Tumat A. Kunst kommt von Verantworten. Zum 100. Geburtstag Giselher Klebes.
    <i>Takte Das Bärenreiter-Magazin</i>. 2024;2:14-15.
  apa: Tumat, A. (2024). Kunst kommt von Verantworten. Zum 100. Geburtstag Giselher
    Klebes. <i>Takte. Das Bärenreiter-Magazin</i>, <i>2</i>, 14–15.
  bibtex: '@article{Tumat_2024, title={Kunst kommt von Verantworten. Zum 100. Geburtstag
    Giselher Klebes}, volume={2}, journal={Takte. Das Bärenreiter-Magazin}, author={Tumat,
    Antje}, year={2024}, pages={14–15} }'
  chicago: 'Tumat, Antje. “Kunst kommt von Verantworten. Zum 100. Geburtstag Giselher
    Klebes.” <i>Takte. Das Bärenreiter-Magazin</i> 2 (2024): 14–15.'
  ieee: A. Tumat, “Kunst kommt von Verantworten. Zum 100. Geburtstag Giselher Klebes,”
    <i>Takte. Das Bärenreiter-Magazin</i>, vol. 2, pp. 14–15, 2024.
  mla: Tumat, Antje. “Kunst kommt von Verantworten. Zum 100. Geburtstag Giselher Klebes.”
    <i>Takte. Das Bärenreiter-Magazin</i>, vol. 2, 2024, pp. 14–15.
  short: A. Tumat, Takte. Das Bärenreiter-Magazin 2 (2024) 14–15.
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  url: https://www.takte-online.de/fileadmin/takte/takte_2-2024_Internet.pdf
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publication: Takte. Das Bärenreiter-Magazin
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title: Kunst kommt von Verantworten. Zum 100. Geburtstag Giselher Klebes
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  ama: Glawe K, Kamin A-M, Herding J, Büker P, eds. <i>Lehrer:innenbildung unter der
    Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen
    (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP) </i>.; 2024. doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X</a>
  apa: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung.
    Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken
    (OEP) . (2024). In K. Glawe, A.-M. Kamin, J. Herding, &#38; P. Büker (Eds.), <i>MedienPädagogik</i>
    (Issue 62). <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X</a>
  bibtex: '@book{Glawe_Kamin_Herding_Büker_2024, title={Lehrer:innenbildung unter
    der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen
    (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP) }, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X</a>},
    number={62}, journal={MedienPädagogik}, year={2024} }'
  chicago: Glawe, Katrin, Anna-Maria Kamin, Jana Herding, and Petra Büker, eds. <i>Lehrer:innenbildung
    unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen
    (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP) </i>. <i>MedienPädagogik</i>,
    2024. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X</a>.
  ieee: K. Glawe, A.-M. Kamin, J. Herding, and P. Büker, Eds., <i>Lehrer:innenbildung
    unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen
    (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP) </i>, no. 62. 2024.
  mla: Glawe, Katrin, et al., editors. “Lehrer:innenbildung unter der Perspektive
    von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen,
    innovativen Bildungs­praktiken (OEP) .” <i>MedienPädagogik</i>, no. 62, 2024,
    doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X</a>.
  short: K. Glawe, A.-M. Kamin, J. Herding, P. Büker, eds., Lehrer:innenbildung unter
    der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen
    (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP) , 2024.
date_created: 2024-07-23T13:35:54Z
date_updated: 2025-02-11T09:23:36Z
department:
- _id: '458'
doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/62.X
editor:
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  last_name: Herding
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
issue: '62'
language:
- iso: ger
publication: MedienPädagogik
publication_identifier:
  issn:
  - 1424-3636
publication_status: published
status: public
title: 'Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung.
  Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken
  (OEP) '
type: journal_editor
user_id: '26718'
year: '2024'
...
---
_id: '57586'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Der folgende Beitrag beschreibt die Gestaltung einer sprachreflexiven
    Lernumgebung im Sinne der Design Based Research-Forschung. Auf der Grundlage des
    Conjecture Mapping nach Sandoval (2014) wurden Annahmen formuliert und Design-Elemente
    entwickelt. Ziel der Forschung ist es, neben der Entwicklung des Designs, Erkenntnisse
    über das Potential illustrierter mehrsprachiger Kinder- und Jugendliteratur zur
    (Weiter-)Entwicklung der individuellen Sprach(en)bewusstheit aus kindlicher Perspektive
    zu erhalten. In einem den Beitrag abschließenden Ausblick werden erste Forschungsergebnisse
    aus der Erprobung dieses Designs vorgestellt.</jats:p>
author:
- first_name: Kira
  full_name: Härtel, Kira
  id: '23198'
  last_name: Härtel
citation:
  ama: 'Härtel K. Sprach(en)bewusstheit im Deutschunterricht: Gestaltung einer sprachreflexiven
    Lernumgebung in einem designbasierten Projekt. <i>EDeR – Educational Design Research</i>.
    2024;8(2):1–18. doi:<a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2206">10.15460/eder.8.2.2206</a>'
  apa: 'Härtel, K. (2024). Sprach(en)bewusstheit im Deutschunterricht: Gestaltung
    einer sprachreflexiven Lernumgebung in einem designbasierten Projekt. <i>EDeR
    – Educational Design Research</i>, <i>8</i>(2), 1–18. <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2206">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2206</a>'
  bibtex: '@article{Härtel_2024, title={Sprach(en)bewusstheit im Deutschunterricht:
    Gestaltung einer sprachreflexiven Lernumgebung in einem designbasierten Projekt},
    volume={8}, DOI={<a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2206">10.15460/eder.8.2.2206</a>},
    number={2}, journal={EDeR – Educational Design Research}, publisher={Staats- und
    Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky}, author={Härtel, Kira}, year={2024},
    pages={1–18} }'
  chicago: 'Härtel, Kira. “Sprach(en)bewusstheit im Deutschunterricht: Gestaltung
    einer sprachreflexiven Lernumgebung in einem designbasierten Projekt.” <i>EDeR
    – Educational Design Research</i> 8, no. 2 (2024): 1–18. <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2206">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2206</a>.'
  ieee: 'K. Härtel, “Sprach(en)bewusstheit im Deutschunterricht: Gestaltung einer
    sprachreflexiven Lernumgebung in einem designbasierten Projekt,” <i>EDeR – Educational
    Design Research</i>, vol. 8, no. 2, pp. 1–18, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2206">10.15460/eder.8.2.2206</a>.'
  mla: 'Härtel, Kira. “Sprach(en)bewusstheit im Deutschunterricht: Gestaltung einer
    sprachreflexiven Lernumgebung in einem designbasierten Projekt.” <i>EDeR – Educational
    Design Research</i>, vol. 8, no. 2, Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg
    Carl von Ossietzky, 2024, pp. 1–18, doi:<a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2206">10.15460/eder.8.2.2206</a>.'
  short: K. Härtel, EDeR – Educational Design Research 8 (2024) 1–18.
date_created: 2024-12-05T08:48:19Z
date_updated: 2025-02-11T11:01:22Z
department:
- _id: '36'
doi: 10.15460/eder.8.2.2206
intvolume: '         8'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 1–18
publication: EDeR – Educational Design Research
publication_identifier:
  issn:
  - 2511-0667
publication_status: published
publisher: Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
status: public
title: 'Sprach(en)bewusstheit im Deutschunterricht: Gestaltung einer sprachreflexiven
  Lernumgebung in einem designbasierten Projekt'
type: journal_article
user_id: '23198'
volume: 8
year: '2024'
...
---
_id: '58560'
author:
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Glawe K, Kamin A-M, Herding J, Büker P. Editorial: Lehrer:innenbildung unter
    der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. <i>MedienPädagogik</i>. 2024;(62):i-x.
    doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X</a>'
  apa: 'Glawe, K., Kamin, A.-M., Herding, J., &#38; Büker, P. (2024). Editorial: Lehrer:innenbildung
    unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. <i>MedienPädagogik</i>,
    <i>62</i>, i–x. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X</a>'
  bibtex: '@article{Glawe_Kamin_Herding_Büker_2024, title={Editorial: Lehrer:innenbildung
    unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X</a>},
    number={62}, journal={MedienPädagogik}, author={Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria
    and Herding, Jana and Büker, Petra}, year={2024}, pages={i–x} }'
  chicago: 'Glawe, Katrin, Anna-Maria Kamin, Jana Herding, and Petra Büker. “Editorial:
    Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung.”
    <i>MedienPädagogik</i>, no. 62 (2024): i–x. <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X</a>.'
  ieee: 'K. Glawe, A.-M. Kamin, J. Herding, and P. Büker, “Editorial: Lehrer:innenbildung
    unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung,” <i>MedienPädagogik</i>,
    no. 62, pp. i–x, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X</a>.'
  mla: 'Glawe, Katrin, et al. “Editorial: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive
    von Inklusion und Digitalisierung.” <i>MedienPädagogik</i>, no. 62, 2024, pp.
    i–x, doi:<a href="https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X">https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X</a>.'
  short: K. Glawe, A.-M. Kamin, J. Herding, P. Büker, MedienPädagogik (2024) i–x.
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date_updated: 2025-02-11T09:38:58Z
department:
- _id: '458'
doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X
issue: '62'
language:
- iso: ger
page: i-x
publication: MedienPädagogik
publication_identifier:
  issn:
  - 1424-3636
publication_status: published
status: public
title: 'Editorial: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung'
type: journal_article
user_id: '26718'
year: '2024'
...
---
_id: '58620'
author:
- first_name: Freya
  full_name: Dehn, Freya
  id: '82900'
  last_name: Dehn
citation:
  ama: 'Dehn F. Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert: Ariane Steuber: Tätigkeit
    und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung
    (Beiträge zur Sonderpädagogik, 32). <i>Sprache im Beruf</i>. 2024;7(2):243-246.'
  apa: 'Dehn, F. (2024). Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert: Ariane Steuber:
    Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung
    (Beiträge zur Sonderpädagogik, 32). <i>Sprache Im Beruf</i>, <i>7</i>(2), 243–246.'
  bibtex: '@article{Dehn_2024, title={Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert:
    Ariane Steuber: Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung
    in der Berufsvorbereitung (Beiträge zur Sonderpädagogik, 32)}, volume={7}, number={2},
    journal={Sprache im Beruf}, author={Dehn, Freya}, year={2024}, pages={243–246}
    }'
  chicago: 'Dehn, Freya. “Freya Dehn (Universität Paderborn) Rezensiert: Ariane Steuber:
    Tätigkeit Und Sprache. Zur Didaktik Inklusiver Sprachförderung in Der Berufsvorbereitung
    (Beiträge Zur Sonderpädagogik, 32).” <i>Sprache Im Beruf</i> 7, no. 2 (2024):
    243–46.'
  ieee: 'F. Dehn, “Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert: Ariane Steuber:
    Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung
    (Beiträge zur Sonderpädagogik, 32),” <i>Sprache im Beruf</i>, vol. 7, no. 2, pp.
    243–246, 2024.'
  mla: 'Dehn, Freya. “Freya Dehn (Universität Paderborn) Rezensiert: Ariane Steuber:
    Tätigkeit Und Sprache. Zur Didaktik Inklusiver Sprachförderung in Der Berufsvorbereitung
    (Beiträge Zur Sonderpädagogik, 32).” <i>Sprache Im Beruf</i>, vol. 7, no. 2, 2024,
    pp. 243–46.'
  short: F. Dehn, Sprache Im Beruf 7 (2024) 243–246.
date_created: 2025-02-13T11:12:30Z
date_updated: 2025-02-13T11:13:01Z
department:
- _id: '752'
intvolume: '         7'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 243-246
publication: Sprache im Beruf
status: public
title: 'Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert: Ariane Steuber: Tätigkeit und
  Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung (Beiträge
  zur Sonderpädagogik, 32)'
type: journal_article
user_id: '82900'
volume: 7
year: '2024'
...
---
_id: '58684'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Forschung zum kindlichen Wortlernen hat in den letzten Jahren aufgezeigt,
    dass der Erwerb eines neuen Wortes durch Prozessualität gekennzeichnet ist. Ein
    aktuelles Forschungsinteresse richtet sich in diesem Zusammenhang auf die Frage,
    inwieweit die längerfristigen kontextuellen Gegebenheiten diesen Lernprozess beeinflussen
    und ob der Erwerbsprozess durch stabile kontextuelle Bedingungen oder durch kontextuelle
    Variabilität begünstigt wird. Während sich bisherige Arbeiten in dieser Hinsicht
    vornehmlich auf isolierte Kontextfaktoren konzentrierten, rückt dieser Band die
    rahmende soziale Handlung und die beteiligten interaktiven Prozesse in den Mittelpunkt.
    Er zielt darauf ab, die Auswirkungen langfristiger Kontextbedingungen auf das
    Wortlernen von Vorschulkindern mit sozialen Robotern und menschlichen Interaktionspartnern
    systematisch zu untersuchen.
alternative_title:
- Der Einfluss einer systematischen Variation des pragmatischen Rahmens auf das langfristige
  Lernen morphologisch komplexer Wörter von Vorschulkindern
author:
- first_name: Nils Frederik
  full_name: Tolksdorf, Nils Frederik
  id: '43289'
  last_name: Tolksdorf
  orcid: 0000-0001-6093-1219
citation:
  ama: Tolksdorf NF. <i>Wortlernen mit sozialen Robotern</i>. A. Francke Verlag; 2024.
    doi:<a href="https://doi.org/10.24053/9783381114528">10.24053/9783381114528</a>
  apa: Tolksdorf, N. F. (2024). <i>Wortlernen mit sozialen Robotern</i>. A. Francke
    Verlag. <a href="https://doi.org/10.24053/9783381114528">https://doi.org/10.24053/9783381114528</a>
  bibtex: '@book{Tolksdorf_2024, title={Wortlernen mit sozialen Robotern}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.24053/9783381114528">10.24053/9783381114528</a>}, publisher={A.
    Francke Verlag}, author={Tolksdorf, Nils Frederik}, year={2024} }'
  chicago: Tolksdorf, Nils Frederik. <i>Wortlernen mit sozialen Robotern</i>. A. Francke
    Verlag, 2024. <a href="https://doi.org/10.24053/9783381114528">https://doi.org/10.24053/9783381114528</a>.
  ieee: N. F. Tolksdorf, <i>Wortlernen mit sozialen Robotern</i>. A. Francke Verlag,
    2024.
  mla: Tolksdorf, Nils Frederik. <i>Wortlernen mit sozialen Robotern</i>. A. Francke
    Verlag, 2024, doi:<a href="https://doi.org/10.24053/9783381114528">10.24053/9783381114528</a>.
  short: N.F. Tolksdorf, Wortlernen mit sozialen Robotern, A. Francke Verlag, 2024.
date_created: 2025-02-18T09:16:33Z
date_updated: 2025-02-18T09:17:59Z
department:
- _id: '115'
doi: 10.24053/9783381114528
language:
- iso: ger
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783381114528'
  - '9783381114511'
publication_status: published
publisher: A. Francke Verlag
status: public
title: Wortlernen mit sozialen Robotern
type: book
user_id: '43289'
year: '2024'
...
---
_id: '58149'
abstract:
- lang: ger
  text: Die derzeitige gesellschaftliche und schulische Situation birgt zahlreiche
    Herausforderungen für das professionelle Handeln und Kooperieren von Lehrkräften
    und pädagogischen Fachkräften, insbesondere in inklusiven Schulen. Diese bedürfen
    neben einer auskömmlichen Ausstattung auch einer entsprechenden Qualifikation
    des Personals und angemessener Kooperationsstrukturen, damit das gemeinsame Arbeiten
    im Gemeinsamen Lernen langfristig gelingen und das Versprechen einer gleichberechtigten
    Teilhabe an Bildung aller Kinder und Jugendlichen eingelöst werden kann. Ohne
    entsprechende Konzepte und Maßnahmen drohen Qualitätsverluste der schulischen
    Bildungs-, Erziehungs- und Integrationsarbeit sowie Risiken der Deprofessionalisierung,
    wenn das aktive Lehrpersonal überlastet und die Qualifikation der Quer- und Seitensteiger:innen
    sowie des weiteren unterstützenden Personals als zusätzliche Aufgabe an dieses
    herangetragen wird.
article_type: original
author:
- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
  id: '82466'
  last_name: Kottmann
- first_name: Birgit
  full_name: Lütje-Klose, Birgit
  last_name: Lütje-Klose
- first_name: Phillip
  full_name: Neumann, Phillip
  id: '95559'
  last_name: Neumann
- first_name: Anne
  full_name: Reh, Anne
  last_name: Reh
- first_name: Lilian
  full_name: Streblow, Lilian
  last_name: Streblow
citation:
  ama: 'Kottmann B, Lütje-Klose B, Neumann P, Reh A, Streblow L. Gemeinsames Arbeiten
    im Gemeinsamen Lernen: Aktuelle Herausforderungen an professionelles Handeln und
    Kooperieren in inklusiven Schulen. <i>ZfI –Zeitschrift für Inklusion</i>. 2024;19(5):1-19.'
  apa: 'Kottmann, B., Lütje-Klose, B., Neumann, P., Reh, A., &#38; Streblow, L. (2024).
    Gemeinsames Arbeiten im Gemeinsamen Lernen: Aktuelle Herausforderungen an professionelles
    Handeln und Kooperieren in inklusiven Schulen. <i>ZfI –Zeitschrift für Inklusion</i>,
    <i>19</i>(5), 1–19.'
  bibtex: '@article{Kottmann_Lütje-Klose_Neumann_Reh_Streblow_2024, title={Gemeinsames
    Arbeiten im Gemeinsamen Lernen: Aktuelle Herausforderungen an professionelles
    Handeln und Kooperieren in inklusiven Schulen}, volume={19}, number={5}, journal={ZfI
    –Zeitschrift für Inklusion}, author={Kottmann, Brigitte and Lütje-Klose, Birgit
    and Neumann, Phillip and Reh, Anne and Streblow, Lilian}, year={2024}, pages={1–19}
    }'
  chicago: 'Kottmann, Brigitte, Birgit Lütje-Klose, Phillip Neumann, Anne Reh, and
    Lilian Streblow. “Gemeinsames Arbeiten im Gemeinsamen Lernen: Aktuelle Herausforderungen
    an professionelles Handeln und Kooperieren in inklusiven Schulen.” <i>ZfI –Zeitschrift
    für Inklusion</i> 19, no. 5 (2024): 1–19.'
  ieee: 'B. Kottmann, B. Lütje-Klose, P. Neumann, A. Reh, and L. Streblow, “Gemeinsames
    Arbeiten im Gemeinsamen Lernen: Aktuelle Herausforderungen an professionelles
    Handeln und Kooperieren in inklusiven Schulen,” <i>ZfI –Zeitschrift für Inklusion</i>,
    vol. 19, no. 5, pp. 1–19, 2024.'
  mla: 'Kottmann, Brigitte, et al. “Gemeinsames Arbeiten im Gemeinsamen Lernen: Aktuelle
    Herausforderungen an professionelles Handeln und Kooperieren in inklusiven Schulen.”
    <i>ZfI –Zeitschrift für Inklusion</i>, vol. 19, no. 5, 2024, pp. 1–19.'
  short: B. Kottmann, B. Lütje-Klose, P. Neumann, A. Reh, L. Streblow, ZfI –Zeitschrift
    für Inklusion 19 (2024) 1–19.
date_created: 2025-01-10T12:34:00Z
date_updated: 2025-02-24T07:03:27Z
department:
- _id: '479'
intvolume: '        19'
issue: '5'
keyword:
- Schulische Inklusion
- Professionalisierung
- Multiprofessionelle Kooperation
- Inklusion
- Sonderpädagogik
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/821
oa: '1'
page: 1-19
publication: ZfI –Zeitschrift für Inklusion
publication_identifier:
  issn:
  - 1862-5088
publication_status: published
status: public
title: 'Gemeinsames Arbeiten im Gemeinsamen Lernen: Aktuelle Herausforderungen an
  professionelles Handeln und Kooperieren in inklusiven Schulen'
type: journal_article
user_id: '71040'
volume: 19
year: '2024'
...
---
_id: '52330'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Schwede, Jana
  id: '63391'
  last_name: Schwede
- first_name: Christian
  full_name: Harteis, Christian
  id: '27503'
  last_name: Harteis
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
  ama: 'Schwede J, Harteis C. Weiterbildung des Weiterbildungspersonals – Vorwiegend
    eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz. In: Müller C, Pranger J, Reißland J,
    eds. <i>Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung</i>.
    Vol 73. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. wbv Publikation; 2024:147-164. doi:<a
    href="https://doi.org/10.3278/9783763974382">10.3278/9783763974382</a>'
  apa: 'Schwede, J., &#38; Harteis, C. (2024). Weiterbildung des Weiterbildungspersonals
    – Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz. In C. Müller, J. Pranger,
    &#38; J. Reißland (Eds.), <i>Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik:
    Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung</i> (Vol. 73, pp. 147–164). wbv Publikation.
    <a href="https://doi.org/10.3278/9783763974382">https://doi.org/10.3278/9783763974382</a>'
  bibtex: '@inbook{Schwede_Harteis_2024, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation}, title={Weiterbildung des Weiterbildungspersonals – Vorwiegend
    eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz}, volume={73}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/9783763974382">10.3278/9783763974382</a>},
    booktitle={Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung},
    publisher={wbv Publikation}, author={Schwede, Jana and Harteis, Christian}, editor={Müller,
    Claudia and Pranger, Jan and Reißland, Jens}, year={2024}, pages={147–164}, collection={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation} }'
  chicago: 'Schwede, Jana, and Christian Harteis. “Weiterbildung des Weiterbildungspersonals
    – Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz.” In <i>Nachhaltigkeitsorientierte
    Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung</i>, edited
    by Claudia Müller, Jan Pranger, and Jens Reißland, 73:147–64. Berufsbildung, Arbeit
    und Innovation. Bielefeld: wbv Publikation, 2024. <a href="https://doi.org/10.3278/9783763974382">https://doi.org/10.3278/9783763974382</a>.'
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    eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz,” in <i>Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik:
    Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung</i>, vol. 73, C. Müller, J. Pranger,
    and J. Reißland, Eds. Bielefeld: wbv Publikation, 2024, pp. 147–164.'
  mla: 'Schwede, Jana, and Christian Harteis. “Weiterbildung des Weiterbildungspersonals
    – Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz.” <i>Nachhaltigkeitsorientierte
    Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung</i>, edited
    by Claudia Müller et al., vol. 73, wbv Publikation, 2024, pp. 147–64, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763974382">10.3278/9783763974382</a>.'
  short: 'J. Schwede, C. Harteis, in: C. Müller, J. Pranger, J. Reißland (Eds.), Nachhaltigkeitsorientierte
    Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung, wbv Publikation,
    Bielefeld, 2024, pp. 147–164.'
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date_updated: 2025-02-24T11:39:40Z
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publisher: wbv Publikation
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title: Weiterbildung des Weiterbildungspersonals – Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens
  am Arbeitsplatz
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volume: 73
year: '2024'
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