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- first_name: Johanna
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Schulze J, Eickelmann B. MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien in der Lehrkräftebildung
– Erkenntnisse einer Evaluationsstudie. In: Buchner J, Freisleben-Teutscher CF,
Hüther J, et al., eds. Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik Für
Nachhaltige Bildung . Books on Demand GmbH; 2023:89-102.'
apa: 'Schulze, J., & Eickelmann, B. (2023). MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie. In J. Buchner,
C. F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, &
K. Tengler (Eds.), Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige
Bildung (pp. 89–102). Books on Demand GmbH.'
bibtex: '@inbook{Schulze_Eickelmann_2023, place={Norderstedt}, title={MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie}, booktitle={Inverted
Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung }, publisher={Books
on Demand GmbH}, author={Schulze, Johanna and Eickelmann, Birgit}, editor={Buchner,
J. and Freisleben-Teutscher, C. F. and Hüther, J. and Neiske, I. and Morisse,
K. and Reimer, R. and Tengler, K.}, year={2023}, pages={89–102} }'
chicago: 'Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in Der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse Einer Evaluationsstudie.” In Inverted
Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung , edited
by J. Buchner, C. F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske, K. Morisse,
R. Reimer, and K. Tengler, 89–102. Norderstedt: Books on Demand GmbH, 2023.'
ieee: 'J. Schulze and B. Eickelmann, “MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien in der
Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie,” in Inverted Classroom
and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung , J. Buchner, C. F.
Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, and K. Tengler,
Eds. Norderstedt: Books on Demand GmbH, 2023, pp. 89–102.'
mla: 'Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in Der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse Einer Evaluationsstudie.” Inverted
Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung , edited
by J. Buchner et al., Books on Demand GmbH, 2023, pp. 89–102.'
short: 'J. Schulze, B. Eickelmann, in: J. Buchner, C.F. Freisleben-Teutscher, J.
Hüther, I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, K. Tengler (Eds.), Inverted Classroom
and beyond 2023: Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung , Books on Demand GmbH,
Norderstedt, 2023, pp. 89–102.'
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publication: 'Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung '
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publisher: Books on Demand GmbH
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title: MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse
einer Evaluationsstudie
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year: '2023'
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_id: '51020'
abstract:
- lang: ger
text: 'Der Hoffnung auf einen nachhaltigen Digitalisierungsschub von Studium und
Lehre an Hochschulen in Corona-Zeiten folgte vielerorts Ernüchterung. Die fast
vollständige und überwiegend begrüßte Rückkehr zur Präsenzlehre führte dazu, dass
wenig darüber reflektiert wurde, welche Erfahrungen mit der Online-Lehre gemacht
wurden und worauf sich aufbauen lässt. Im Frühjahr 2023 wurde ein Open-Space-Workshop
zur Unterstützung der (digitalen) Lehre durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen: Den
Lehrenden kommt eine zentrale Rolle für die weitere Digitalisierung zu.'
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- first_name: Sylvi
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citation:
ama: Mauermeister S, Steinhardt I, Bloch R, Lohner D, Schulz A. “Immerhin wurden
Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.” Sozialmagazin. 2023;11:66-72.
doi:10.3262/SM2312066
apa: Mauermeister, S., Steinhardt, I., Bloch, R., Lohner, D., & Schulz, A. (2023).
“Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.” Sozialmagazin,
11, 66–72. https://doi.org/10.3262/SM2312066
bibtex: '@article{Mauermeister_Steinhardt_Bloch_Lohner_Schulz_2023, title={“Immerhin
wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht”}, volume={11}, DOI={10.3262/SM2312066},
journal={Sozialmagazin}, publisher={Beltz Juventa}, author={Mauermeister, Sylvi
and Steinhardt, Isabel and Bloch, Roland and Lohner, David and Schulz, Anja},
year={2023}, pages={66–72} }'
chicago: 'Mauermeister, Sylvi, Isabel Steinhardt, Roland Bloch, David Lohner, and
Anja Schulz. “‘Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.’” Sozialmagazin
11 (2023): 66–72. https://doi.org/10.3262/SM2312066.'
ieee: 'S. Mauermeister, I. Steinhardt, R. Bloch, D. Lohner, and A. Schulz, “‘Immerhin
wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht,’” Sozialmagazin, vol. 11,
pp. 66–72, 2023, doi: 10.3262/SM2312066.'
mla: Mauermeister, Sylvi, et al. “‘Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools
gemacht.’” Sozialmagazin, vol. 11, Beltz Juventa, 2023, pp. 66–72, doi:10.3262/SM2312066.
short: S. Mauermeister, I. Steinhardt, R. Bloch, D. Lohner, A. Schulz, Sozialmagazin
11 (2023) 66–72.
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publication: Sozialmagazin
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publisher: Beltz Juventa
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title: '"Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht"'
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- first_name: Johanna
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ama: 'Schulze J, Eickelmann B, Drossel K. Einbettung von MOOCs in eine innovative
Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld medienbezogene Schulentwicklung.
In: Mrohs L, Hess M, Lindner K, Overhage S, Schlüter J, eds. Digitalisierung
in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen . University
of Bamberg Press; 2023:227-233. doi:10.20378/irb-59190'
apa: Schulze, J., Eickelmann, B., & Drossel, K. (2023). Einbettung von MOOCs
in eine innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld
medienbezogene Schulentwicklung. In L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, S. Overhage,
& J. Schlüter (Eds.), Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen (pp. 227–233). University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-59190
bibtex: '@inbook{Schulze_Eickelmann_Drossel_2023, place={Bamberg}, title={Einbettung
von MOOCs in eine innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld
medienbezogene Schulentwicklung}, DOI={10.20378/irb-59190},
booktitle={Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen
}, publisher={University of Bamberg Press}, author={Schulze, Johanna and Eickelmann,
Birgit and Drossel, Kerstin}, editor={Mrohs, L. and Hess, M. and Lindner, K. and
Overhage, S. and Schlüter, J.}, year={2023}, pages={227–233} }'
chicago: 'Schulze, Johanna, Birgit Eickelmann, and Kerstin Drossel. “Einbettung
von MOOCs in eine innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld
medienbezogene Schulentwicklung.” In Digitalisierung in der Hochschullehre
– Perspektiven und Gestaltungsoptionen , edited by L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner,
S. Overhage, and J. Schlüter, 227–33. Bamberg: University of Bamberg Press, 2023.
https://doi.org/10.20378/irb-59190.'
ieee: 'J. Schulze, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Einbettung von MOOCs in eine
innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld medienbezogene
Schulentwicklung,” in Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen , L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, S. Overhage, and
J. Schlüter, Eds. Bamberg: University of Bamberg Press, 2023, pp. 227–233.'
mla: Schulze, Johanna, et al. “Einbettung von MOOCs in eine innovative Lehrkräftebildung
– Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld medienbezogene Schulentwicklung.” Digitalisierung
in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen , edited by L.
Mrohs et al., University of Bamberg Press, 2023, pp. 227–33, doi:10.20378/irb-59190.
short: 'J. Schulze, B. Eickelmann, K. Drossel, in: L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner,
S. Overhage, J. Schlüter (Eds.), Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen , University of Bamberg Press, Bamberg, 2023, pp. 227–233.'
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place: Bamberg
publication: 'Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen '
publisher: University of Bamberg Press
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title: Einbettung von MOOCs in eine innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz
im Themenfeld medienbezogene Schulentwicklung
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year: '2023'
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_id: '51075'
author:
- first_name: Jens
full_name: Hälterlein, Jens
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last_name: Hälterlein
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ama: Hälterlein J. ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien. Vol 4/2023.; 2023.
apa: Hälterlein, J. (2023). ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an
autonomen Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien (Vol. 4/2023).
bibtex: '@book{Hälterlein_2023, series={FIFF Kommunikation - Zeitschrift für Informatik
und Gesellschaft}, title={ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien}, volume={4/2023}, author={Hälterlein,
Jens}, year={2023}, collection={FIFF Kommunikation - Zeitschrift für Informatik
und Gesellschaft} }'
chicago: Hälterlein, Jens. ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an
autonomen Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien. Vol. 4/2023. FIFF
Kommunikation - Zeitschrift für Informatik und Gesellschaft, 2023.
ieee: J. Hälterlein, ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien, vol. 4/2023. 2023.
mla: Hälterlein, Jens. ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien. 2023.
short: J. Hälterlein, ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien, 2023.
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- 0938-3476
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title: ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen Waffensystemen
für deren Legitimationsstrategien
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user_id: '94837'
volume: 4/2023
year: '2023'
...
---
_id: '51088'
abstract:
- lang: eng
text: Der Beitrag diskutiert am Beispiel der Linguistik Möglichkeiten und Grenzen
der phasenübergreifenden Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung
und verdeutlicht daran das Anliegen und die Systematik des Themenheftes. Zahlreiche
Studien belegen die Ausbaufähigkeit der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung
hinsichtlich der Nutzung digitaler Medien für die Gestaltung schulischer Lehr-
und Lernprozesse und geben Anlass zur Weiterentwicklung mit dem Ziel, einen kumulativen
Kompetenzaufbau und die Zusammenarbeit der Phasen der Lehrer*innenbildung zu fördern.
Als besondere Formen einer solchen Zusammenarbeit werden in diesem Themenheft
„Communities of Practice“, „Service Learning“ und das Praxissemester in Nordrhein-Westfalen
(NRW) aufgegriffen. Während die phasenübergreifende Zusammenarbeit in „Communities
of Practice“ durch wechselseitige Impulse den Aspekt der Multiperspektivität fokussiert,
verbindet „Service Learning“ auf der Basis ko-konstruktiver Zusammenarbeit das
Erproben und Reflektieren erworbenen Wissens durch soziales Engagement im schulischen
Umfeld. Das NRW-Praxissemester gilt als institutionalisierte Schnittstelle der
gemeinsamen Lehrer*innenbildung in Form einer verpflichtenden institutionalisierten
Kooperation. Sowohl theoretisch-konzeptionelle als auch empirische Beiträge zu
den genannten Formen phasenübergreifender Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen
Lehrer*innenbildung sollen das Verständnis an dieser Stelle vertiefen.
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: Björn
full_name: Rothstein, Björn
last_name: Rothstein
citation:
ama: Drossel K, Rothstein B. Phasenübergreifende Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen
Lehrer*innenbildung gestalten. Themenheft im Online-Journal ‚Herausforderung
Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘.
2023;6 (2). doi:10.11576/HLZ-6409
apa: Drossel, K., & Rothstein, B. (2023). Phasenübergreifende Zusammenarbeit
in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten. Themenheft
im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘, 6 (2). https://doi.org/10.11576/HLZ-6409
bibtex: '@article{Drossel_Rothstein_2023, title={Phasenübergreifende Zusammenarbeit
in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten}, volume={6 (2)},
DOI={10.11576/HLZ-6409}, journal={Themenheft
im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘}, author={Drossel, Kerstin and Rothstein, Björn},
year={2023} }'
chicago: Drossel, Kerstin, and Björn Rothstein. “Phasenübergreifende Zusammenarbeit
in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten.” Themenheft
im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘ 6 (2) (2023). https://doi.org/10.11576/HLZ-6409.
ieee: 'K. Drossel and B. Rothstein, “Phasenübergreifende Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen
Lehrer*innenbildung gestalten,” Themenheft im Online-Journal ‚Herausforderung
Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘,
vol. 6 (2), 2023, doi: 10.11576/HLZ-6409.'
mla: Drossel, Kerstin, and Björn Rothstein. “Phasenübergreifende Zusammenarbeit
in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten.” Themenheft
im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘, vol. 6 (2), 2023, doi:10.11576/HLZ-6409.
short: K. Drossel, B. Rothstein, Themenheft im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung
– Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘ 6 (2) (2023).
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- url: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/issue/view/459
publication: Themenheft im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift
zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘
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title: Phasenübergreifende Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung
gestalten
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last_name: Fröhlich
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Vennemann M, Fröhlich N. Fostering students’ resilience.
Analyses towards factors of individual resilience in the computer and information
literacy domain. In: Keane T, Lewin C, Brinda T, Bottino R, eds. Towards a
collaborative society through creative learning. Springer Nature Switzerland;
2023:39-50.'
apa: Drossel, K., Eickelmann, B., Vennemann, M., & Fröhlich, N. (2023). Fostering
students’ resilience. Analyses towards factors of individual resilience in the
computer and information literacy domain. In T. Keane, C. Lewin, T. Brinda, &
R. Bottino (Eds.), Towards a collaborative society through creative learning
(pp. 39–50). Springer Nature Switzerland.
bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_Vennemann_Fröhlich_2023, title={Fostering students’
resilience. Analyses towards factors of individual resilience in the computer
and information literacy domain}, booktitle={Towards a collaborative society through
creative learning}, publisher={Springer Nature Switzerland}, author={Drossel,
Kerstin and Eickelmann, Birgit and Vennemann, M. and Fröhlich, Nadine}, editor={Keane,
T. and Lewin, C. and Brinda, T. and Bottino, R.}, year={2023}, pages={39–50}
}'
chicago: Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, M. Vennemann, and Nadine Fröhlich.
“Fostering students’ resilience. Analyses towards factors of individual resilience
in the computer and information literacy domain.” In Towards a collaborative
society through creative learning, edited by T. Keane, C. Lewin, T. Brinda,
and R. Bottino, 39–50. Springer Nature Switzerland, 2023.
ieee: K. Drossel, B. Eickelmann, M. Vennemann, and N. Fröhlich, “Fostering students’
resilience. Analyses towards factors of individual resilience in the computer
and information literacy domain,” in Towards a collaborative society through
creative learning, T. Keane, C. Lewin, T. Brinda, and R. Bottino, Eds. Springer
Nature Switzerland, 2023, pp. 39–50.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Fostering students’ resilience. Analyses towards
factors of individual resilience in the computer and information literacy domain.”
Towards a collaborative society through creative learning, edited by T.
Keane et al., Springer Nature Switzerland, 2023, pp. 39–50.
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, M. Vennemann, N. Fröhlich, in: T. Keane, C. Lewin,
T. Brinda, R. Bottino (Eds.), Towards a collaborative society through creative
learning, Springer Nature Switzerland, 2023, pp. 39–50.'
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- url: https://www.springerprofessional.de/en/fostering-students-resilience-analyses-towards-factors-of-indivi/26097024
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publication: Towards a collaborative society through creative learning
publisher: Springer Nature Switzerland
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in the computer and information literacy domain
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last_name: Eickelmann
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full_name: et al., M.
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citation:
ama: Berntheisel S, Chammon J, Dehmel S, Eickelmann B, et al. M. Impulse zur
Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen aus dem
Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur.” BMBF und VDI/VDE;
2023.
apa: Berntheisel, S., Chammon, J., Dehmel, S., Eickelmann, B., & et al., M.
(2023). Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen
aus dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur.” BMBF
und VDI/VDE.
bibtex: '@book{Berntheisel_Chammon_Dehmel_Eickelmann_et al._2023, place={Berlin},
title={Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen
aus dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur”}, publisher={BMBF
und VDI/VDE}, author={Berntheisel, S. and Chammon, J. and Dehmel, S. and Eickelmann,
Birgit and et al., M.}, year={2023} }'
chicago: 'Berntheisel, S., J. Chammon, S. Dehmel, Birgit Eickelmann, and M. et al.
Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen
aus dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur.” Berlin:
BMBF und VDI/VDE, 2023.'
ieee: 'S. Berntheisel, J. Chammon, S. Dehmel, B. Eickelmann, and M. et al., Impulse
zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen aus
dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur.” Berlin:
BMBF und VDI/VDE, 2023.'
mla: Berntheisel, S., et al. Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur.
Handlungsempfehlungen aus dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und
Datenkultur.” BMBF und VDI/VDE, 2023.
short: S. Berntheisel, J. Chammon, S. Dehmel, B. Eickelmann, M. et al., Impulse
zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen aus
dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur,” BMBF und VDI/VDE,
Berlin, 2023.
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place: Berlin
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title: Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen
aus dem Beteiligungsprozess 'Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur'
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ama: Schulte A, Eickelmann B, Hauck-Thum U. Schultransform trifft MINT. Der Einfluss
eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation.; 2023.
apa: Schulte, A., Eickelmann, B., & Hauck-Thum, U. (2023). Schultransform
trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation.
bibtex: '@book{Schulte_Eickelmann_Hauck-Thum_2023, place={Berlin}, title={Schultransform
trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation},
author={Schulte, A. and Eickelmann, Birgit and Hauck-Thum, U.}, year={2023} }'
chicago: Schulte, A., Birgit Eickelmann, and U. Hauck-Thum. Schultransform trifft
MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation. Berlin,
2023.
ieee: A. Schulte, B. Eickelmann, and U. Hauck-Thum, Schultransform trifft MINT.
Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation. Berlin,
2023.
mla: Schulte, A., et al. Schultransform trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts
auf die Schultransformation. 2023.
short: A. Schulte, B. Eickelmann, U. Hauck-Thum, Schultransform trifft MINT. Der
Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation, Berlin, 2023.
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title: Schultransform trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation
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ama: 'Drossel K, Friesen S, Phillips M, et al. Thematic Working Group 8 - Pedagogical
Reasoning and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development
(TLPD) in New Digital Realities. In: Phillips M, Fisser P, eds. Moving forward
to new educational realities in the digital era. Report of EDUsummIT 2023 .
; 2023:59-70.'
apa: 'Drossel, K., Friesen, S., Phillips, M., Forkosh, A., Christensen, R., Trevisan,
O., Shaffer, D. W., & Horikoshi, I. (2023). Thematic Working Group 8 - Pedagogical
Reasoning and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development
(TLPD) in New Digital Realities. In M. Phillips & P. Fisser (Eds.), Moving
forward to new educational realities in the digital era. Report of EDUsummIT 2023
(pp. 59–70).'
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Friesen_Phillips_Forkosh_Christensen_Trevisan_Shaffer_Horikoshi_2023,
title={Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning and Reflective Practice:
Teacher’s Professional Learning and Development (TLPD) in New Digital Realities},
booktitle={Moving forward to new educational realities in the digital era. Report
of EDUsummIT 2023 }, author={Drossel, Kerstin and Friesen, S. and Phillips, M.
and Forkosh, A. and Christensen, R. and Trevisan, O. and Shaffer, D.W. and Horikoshi,
I.}, editor={Phillips, M. and Fisser, P.}, year={2023}, pages={59–70} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, S. Friesen, M. Phillips, A. Forkosh, R. Christensen,
O. Trevisan, D.W. Shaffer, and I. Horikoshi. “Thematic Working Group 8 - Pedagogical
Reasoning and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development
(TLPD) in New Digital Realities.” In Moving forward to new educational realities
in the digital era. Report of EDUsummIT 2023 , edited by M. Phillips and P.
Fisser, 59–70, 2023.'
ieee: 'K. Drossel et al., “Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning
and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development (TLPD)
in New Digital Realities,” in Moving forward to new educational realities in
the digital era. Report of EDUsummIT 2023 , Kyoto, Japan, 2023, pp. 59–70.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning
and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development (TLPD)
in New Digital Realities.” Moving forward to new educational realities in the
digital era. Report of EDUsummIT 2023 , edited by M. Phillips and P. Fisser,
2023, pp. 59–70.'
short: 'K. Drossel, S. Friesen, M. Phillips, A. Forkosh, R. Christensen, O. Trevisan,
D.W. Shaffer, I. Horikoshi, in: M. Phillips, P. Fisser (Eds.), Moving forward
to new educational realities in the digital era. Report of EDUsummIT 2023 , 2023,
pp. 59–70.'
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name: EDUsummIT 2022–23
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publication: 'Moving forward to new educational realities in the digital era. Report
of EDUsummIT 2023 '
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title: 'Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning and Reflective Practice:
Teacher''s Professional Learning and Development (TLPD) in New Digital Realities'
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ama: Drossel K, Oldak A, Eickelmann B. Unterrichtliche Lehr- und Lernprozesse an
unerwartbar erfolgreichen Schulen im digitalen Wandel – eine ICILS Vertiefungsstudie.
PlanBD Online-Magazin für Schule in der Kultur der Digitalität. Published
online 2023.
apa: Drossel, K., Oldak, A., & Eickelmann, B. (2023). Unterrichtliche Lehr-
und Lernprozesse an unerwartbar erfolgreichen Schulen im digitalen Wandel – eine
ICILS Vertiefungsstudie. PlanBD. Online-Magazin für Schule in der Kultur der
Digitalität.
bibtex: '@article{Drossel_Oldak_Eickelmann_2023, title={Unterrichtliche Lehr- und
Lernprozesse an unerwartbar erfolgreichen Schulen im digitalen Wandel – eine ICILS
Vertiefungsstudie}, journal={PlanBD. Online-Magazin für Schule in der Kultur der
Digitalität}, author={Drossel, Kerstin and Oldak, Anna and Eickelmann, Birgit},
year={2023} }'
chicago: Drossel, Kerstin, Anna Oldak, and Birgit Eickelmann. “Unterrichtliche Lehr-
und Lernprozesse an unerwartbar erfolgreichen Schulen im digitalen Wandel – eine
ICILS Vertiefungsstudie.” PlanBD. Online-Magazin für Schule in der Kultur der
Digitalität, 2023.
ieee: K. Drossel, A. Oldak, and B. Eickelmann, “Unterrichtliche Lehr- und Lernprozesse
an unerwartbar erfolgreichen Schulen im digitalen Wandel – eine ICILS Vertiefungsstudie,”
PlanBD. Online-Magazin für Schule in der Kultur der Digitalität, 2023.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Unterrichtliche Lehr- und Lernprozesse an unerwartbar
erfolgreichen Schulen im digitalen Wandel – eine ICILS Vertiefungsstudie.” PlanBD.
Online-Magazin für Schule in der Kultur der Digitalität, 2023.
short: K. Drossel, A. Oldak, B. Eickelmann, PlanBD. Online-Magazin für Schule in
der Kultur der Digitalität (2023).
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publication: PlanBD. Online-Magazin für Schule in der Kultur der Digitalität
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title: Unterrichtliche Lehr- und Lernprozesse an unerwartbar erfolgreichen Schulen
im digitalen Wandel – eine ICILS Vertiefungsstudie
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- first_name: Johannes
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last_name: Fastlabend-Vargas
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ama: 'Meyer-Hamme J, Fastlabend-Vargas D. „Fotos, die jede*r kennt?“ Eine empirische
Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen bei Studierenden
des Lehramts Geschichte. In: Waldis M, Nitsche M, eds. Geschichtsdidaktisch
intervenieren. ; 2023:279-303.'
apa: Meyer-Hamme, J., & Fastlabend-Vargas, D. (2023). „Fotos, die jede*r kennt?“
Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen
bei Studierenden des Lehramts Geschichte. In M. Waldis & M. Nitsche (Eds.),
Geschichtsdidaktisch intervenieren (pp. 279–303).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Fastlabend-Vargas_2023, place={Bern}, title={„Fotos,
die jede*r kennt?“ Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung
anhand von Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte}, booktitle={Geschichtsdidaktisch
intervenieren}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Fastlabend-Vargas, Daniel},
editor={Waldis, Monika and Nitsche, Martin }, year={2023}, pages={279–303} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes, and Daniel Fastlabend-Vargas. “„Fotos, die jede*r
kennt?“ Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von
Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte.” In Geschichtsdidaktisch
intervenieren, edited by Monika Waldis and Martin Nitsche, 279–303. Bern,
2023.
ieee: J. Meyer-Hamme and D. Fastlabend-Vargas, “„Fotos, die jede*r kennt?“ Eine
empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen bei
Studierenden des Lehramts Geschichte,” in Geschichtsdidaktisch intervenieren,
M. Waldis and M. Nitsche, Eds. Bern, 2023, pp. 279–303.
mla: Meyer-Hamme, Johannes, and Daniel Fastlabend-Vargas. “„Fotos, die jede*r kennt?“
Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen
bei Studierenden des Lehramts Geschichte.” Geschichtsdidaktisch intervenieren,
edited by Monika Waldis and Martin Nitsche, 2023, pp. 279–303.
short: 'J. Meyer-Hamme, D. Fastlabend-Vargas, in: M. Waldis, M. Nitsche (Eds.),
Geschichtsdidaktisch intervenieren, Bern, 2023, pp. 279–303.'
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- first_name: Monika
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publication: Geschichtsdidaktisch intervenieren
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title: „Fotos, die jede*r kennt?“ Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung
anhand von Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte
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year: '2023'
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- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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last_name: Meyer-Hamme
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ama: 'Meyer-Hamme J. Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht. In: Fenn M, Zülsdorf-Kersting
M, eds. Geschichtsdidaktik. Cornelsen Scriptor. ; 2023:138-152.'
apa: Meyer-Hamme, J. (2023). Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht. In M. Fenn
& M. Zülsdorf-Kersting (Eds.), Geschichtsdidaktik (pp. 138-152.).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2023, place={Berlin}, series={Cornelsen Scriptor},
title={Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht}, booktitle={Geschichtsdidaktik},
author={Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Fenn, Monika and Zülsdorf-Kersting, Meik},
year={2023}, pages={138-152.}, collection={Cornelsen Scriptor} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht.” In
Geschichtsdidaktik, edited by Monika Fenn and Meik Zülsdorf-Kersting, 138-152.
Cornelsen Scriptor. Berlin, 2023.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht,” in Geschichtsdidaktik,
M. Fenn and M. Zülsdorf-Kersting, Eds. Berlin, 2023, pp. 138-152.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht.” Geschichtsdidaktik,
edited by Monika Fenn and Meik Zülsdorf-Kersting, 2023, pp. 138-152.
short: 'J. Meyer-Hamme, in: M. Fenn, M. Zülsdorf-Kersting (Eds.), Geschichtsdidaktik,
Berlin, 2023, pp. 138-152.'
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title: Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht
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- first_name: Rita
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ama: 'Morrien R. “Pappeln, die grüne Messer sind” und “ratlose Brillenbären in Zoo”.
Deformierte Naturverhältnisse bei Angela Krauß und Herta Müller. In: Eke NO, Elit
S, eds. Werke Im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen Anlässlich von 40 Jahren Paderborner
Gastdozentur Für Schriftstellerinnen Und Schriftsteller. Zeitschrift für deutsche
Philologie / Jg. 142 / Sonderheft. ; 2023:159-177.'
apa: Morrien, R. (2023). “Pappeln, die grüne Messer sind” und “ratlose Brillenbären
in Zoo”. Deformierte Naturverhältnisse bei Angela Krauß und Herta Müller. In N.
O. Eke & S. Elit (Eds.), Werke im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen anlässlich
von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller
(pp. 159–177).
bibtex: '@inbook{Morrien_2023, place={Berlin}, series={Zeitschrift für deutsche
Philologie / Jg. 142 / Sonderheft}, title={“Pappeln, die grüne Messer sind” und
“ratlose Brillenbären in Zoo”. Deformierte Naturverhältnisse bei Angela Krauß
und Herta Müller}, booktitle={Werke im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen anlässlich
von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller},
author={Morrien, Rita}, editor={Eke, Norbert Otto and Elit, Stefan}, year={2023},
pages={159–177}, collection={Zeitschrift für deutsche Philologie / Jg. 142 / Sonderheft}
}'
chicago: Morrien, Rita. “‘Pappeln, Die Grüne Messer Sind’ Und ‘Ratlose Brillenbären
in Zoo’. Deformierte Naturverhältnisse Bei Angela Krauß Und Herta Müller.” In
Werke Im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen Anlässlich von 40 Jahren Paderborner
Gastdozentur Für Schriftstellerinnen Und Schriftsteller, edited by Norbert
Otto Eke and Stefan Elit, 159–77. Zeitschrift Für Deutsche Philologie / Jg. 142
/ Sonderheft. Berlin, 2023.
ieee: R. Morrien, “‘Pappeln, die grüne Messer sind’ und ‘ratlose Brillenbären in
Zoo’. Deformierte Naturverhältnisse bei Angela Krauß und Herta Müller,” in Werke
im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur
für Schriftstellerinnen und Schriftsteller, N. O. Eke and S. Elit, Eds. Berlin,
2023, pp. 159–177.
mla: Morrien, Rita. “‘Pappeln, Die Grüne Messer Sind’ Und ‘Ratlose Brillenbären
in Zoo’. Deformierte Naturverhältnisse Bei Angela Krauß Und Herta Müller.” Werke
Im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen Anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur
Für Schriftstellerinnen Und Schriftsteller, edited by Norbert Otto Eke and
Stefan Elit, 2023, pp. 159–77.
short: 'R. Morrien, in: N.O. Eke, S. Elit (Eds.), Werke Im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen
Anlässlich von 40 Jahren Paderborner Gastdozentur Für Schriftstellerinnen Und
Schriftsteller, Berlin, 2023, pp. 159–177.'
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- first_name: Norbert Otto
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publication: Werke im Dialog. (Virtuelle) Begegnungen anlässlich von 40 Jahren Paderborner
Gastdozentur für Schriftstellerinnen und Schriftsteller
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series_title: Zeitschrift für deutsche Philologie / Jg. 142 / Sonderheft
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title: '''Pappeln, die grüne Messer sind'' und ''ratlose Brillenbären in Zoo''. Deformierte
Naturverhältnisse bei Angela Krauß und Herta Müller'
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- first_name: Rita
full_name: Morrien, Rita
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last_name: Morrien
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ama: 'Morrien R. Prekäre Existenzen - Geschlecht, Klasse, Ethnizität und Körper
in Christian Petzolds “Jerichow” (2008) und Visar Morinas “Exil” (2020) . In:
Böker I, Schulte Eickholt S, eds. Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft
und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann. Königshausen &
Neumann; 2023:165-180.'
apa: Morrien, R. (2023). Prekäre Existenzen - Geschlecht, Klasse, Ethnizität und
Körper in Christian Petzolds “Jerichow” (2008) und Visar Morinas “Exil” (2020)
. In I. Böker & S. Schulte Eickholt (Eds.), Interkulturelle Konstellationen
in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann
(pp. 165–180). Königshausen & Neumann.
bibtex: '@inbook{Morrien_2023, place={Würzburg}, title={Prekäre Existenzen - Geschlecht,
Klasse, Ethnizität und Körper in Christian Petzolds “Jerichow” (2008) und Visar
Morinas “Exil” (2020) }, booktitle={Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft
und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann}, publisher={Königshausen
& Neumann}, author={Morrien, Rita}, editor={Böker, Ines and Schulte Eickholt,
Swen}, year={2023}, pages={165–180} }'
chicago: 'Morrien, Rita. “Prekäre Existenzen - Geschlecht, Klasse, Ethnizität und
Körper in Christian Petzolds ‘Jerichow’ (2008) und Visar Morinas ‘Exil’ (2020)
.” In Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
Festschrift für Michael Hofmann, edited by Ines Böker and Swen Schulte Eickholt,
165–80. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023.'
ieee: 'R. Morrien, “Prekäre Existenzen - Geschlecht, Klasse, Ethnizität und Körper
in Christian Petzolds ‘Jerichow’ (2008) und Visar Morinas ‘Exil’ (2020) ,” in
Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
Festschrift für Michael Hofmann, I. Böker and S. Schulte Eickholt, Eds. Würzburg:
Königshausen & Neumann, 2023, pp. 165–180.'
mla: Morrien, Rita. “Prekäre Existenzen - Geschlecht, Klasse, Ethnizität und Körper
in Christian Petzolds ‘Jerichow’ (2008) und Visar Morinas ‘Exil’ (2020) .” Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für
Michael Hofmann, edited by Ines Böker and Swen Schulte Eickholt, Königshausen
& Neumann, 2023, pp. 165–80.
short: 'R. Morrien, in: I. Böker, S. Schulte Eickholt (Eds.), Interkulturelle Konstellationen
in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann,
Königshausen & Neumann, Würzburg, 2023, pp. 165–180.'
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- first_name: Ines
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- first_name: Swen
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place: Würzburg
publication: Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
Festschrift für Michael Hofmann
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unknown:
- 978-3-8260-7919-1
publication_status: published
publisher: Königshausen & Neumann
status: public
title: 'Prekäre Existenzen - Geschlecht, Klasse, Ethnizität und Körper in Christian
Petzolds "Jerichow" (2008) und Visar Morinas "Exil" (2020) '
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- first_name: Rita
full_name: Morrien, Rita
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full_name: Seifert, Nicole
last_name: Seifert
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ama: 'Morrien R, Gfrereis H, Seifert N. Droste Lab - Geschlecht #2. In: Albrecht
J, Bohn J, Matijevic D, Center for Literature / Burg Hülshoff, eds. Mit den
Gespenstern leben. (Haunting/Heritage). Center for Literature / Burg Hülshoff;
2023:200-217.'
apa: 'Morrien, R., Gfrereis, H., & Seifert, N. (2023). Droste Lab - Geschlecht
#2. In J. Albrecht, J. Bohn, D. Matijevic, & Center for Literature / Burg
Hülshoff (Eds.), Mit den Gespenstern leben. (Haunting/Heritage) (pp. 200–217).
Center for Literature / Burg Hülshoff.'
bibtex: '@inbook{Morrien_Gfrereis_Seifert_2023, place={Münster}, title={Droste Lab
- Geschlecht #2}, booktitle={Mit den Gespenstern leben. (Haunting/Heritage)},
publisher={Center for Literature / Burg Hülshoff}, author={Morrien, Rita and Gfrereis,
Heike and Seifert, Nicole}, editor={Albrecht, Jörg and Bohn, Jenni and Matijevic,
Danijel and Center for Literature / Burg Hülshoff}, year={2023}, pages={200–217}
}'
chicago: 'Morrien, Rita, Heike Gfrereis, and Nicole Seifert. “Droste Lab - Geschlecht
#2.” In Mit den Gespenstern leben. (Haunting/Heritage), edited by Jörg Albrecht,
Jenni Bohn, Danijel Matijevic, and Center for Literature / Burg Hülshoff, 200–217.
Münster: Center for Literature / Burg Hülshoff, 2023.'
ieee: 'R. Morrien, H. Gfrereis, and N. Seifert, “Droste Lab - Geschlecht #2,” in
Mit den Gespenstern leben. (Haunting/Heritage), J. Albrecht, J. Bohn, D.
Matijevic, and Center for Literature / Burg Hülshoff, Eds. Münster: Center for
Literature / Burg Hülshoff, 2023, pp. 200–217.'
mla: 'Morrien, Rita, et al. “Droste Lab - Geschlecht #2.” Mit den Gespenstern
leben. (Haunting/Heritage), edited by Jörg Albrecht et al., Center for Literature
/ Burg Hülshoff, 2023, pp. 200–17.'
short: 'R. Morrien, H. Gfrereis, N. Seifert, in: J. Albrecht, J. Bohn, D. Matijevic,
Center for Literature / Burg Hülshoff (Eds.), Mit den Gespenstern leben. (Haunting/Heritage),
Center for Literature / Burg Hülshoff, Münster, 2023, pp. 200–217.'
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ama: 'Morrien R. Transatlantisches Nachwirken - Annette von Droste-Hülshoff und
Cindy Sherman im ’Cross-Mapping’-Verfahren. In: Blasberg C, Grywatsch J, eds.
Droste Jahrbuch 14. Wehrhahn Verlag; 2023:9-30.'
apa: Morrien, R. (2023). Transatlantisches Nachwirken - Annette von Droste-Hülshoff
und Cindy Sherman im ’Cross-Mapping’-Verfahren. In C. Blasberg & J. Grywatsch
(Eds.), Droste Jahrbuch 14 (pp. 9–30). Wehrhahn Verlag.
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- Annette von Droste-Hülshoff und Cindy Sherman im ’Cross-Mapping’-Verfahren},
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Rita}, editor={Blasberg, Cornelia and Grywatsch, Jochen}, year={2023}, pages={9–30}
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chicago: 'Morrien, Rita. “Transatlantisches Nachwirken - Annette von Droste-Hülshoff
und Cindy Sherman im ’Cross-Mapping’-Verfahren.” In Droste Jahrbuch 14,
edited by Cornelia Blasberg and Jochen Grywatsch, 9–30. Hannover: Wehrhahn Verlag,
2023.'
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Cindy Sherman im ’Cross-Mapping’-Verfahren,” in Droste Jahrbuch 14, C.
Blasberg and J. Grywatsch, Eds. Hannover: Wehrhahn Verlag, 2023, pp. 9–30.'
mla: Morrien, Rita. “Transatlantisches Nachwirken - Annette von Droste-Hülshoff
und Cindy Sherman im ’Cross-Mapping’-Verfahren.” Droste Jahrbuch 14, edited
by Cornelia Blasberg and Jochen Grywatsch, Wehrhahn Verlag, 2023, pp. 9–30.
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Verlag, Hannover, 2023, pp. 9–30.'
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ama: 'Morrien R. Aquatische Relektüre: Christian Petzolds “Undine” erklärt Berlin
und geht. Weimarer Beiträge. 2023;1:118-133.'
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Berlin und geht. Weimarer Beiträge, 1, 118–133.'
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“Undine” erklärt Berlin und geht}, volume={1}, journal={Weimarer Beiträge}, publisher={Passagen
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chicago: 'Morrien, Rita. “Aquatische Relektüre: Christian Petzolds ‘Undine’ Erklärt
Berlin Und Geht.” Weimarer Beiträge 1 (2023): 118–33.'
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und geht,” Weimarer Beiträge, vol. 1, pp. 118–133, 2023.'
mla: 'Morrien, Rita. “Aquatische Relektüre: Christian Petzolds ‘Undine’ Erklärt
Berlin Und Geht.” Weimarer Beiträge, vol. 1, Passagen Verlag, 2023, pp.
118–33.'
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ama: 'Haker C, Otterspeer L. Wie hältst du es mit der Wahrheit? Bilder von Wissenschaft
und Wissenschaftler*in-Sein angesichts von Diagnosen der Postfaktizität. In: Heinemann
A, Karakaşoğlu Y, Linnemann T, Rose N, Sturm T, eds. Entgrenzungen. Beiträge
zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Verlag
Barbara Budrich; 2023. doi:10.3224/84742750'
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2023). Wie hältst du es mit der Wahrheit?
Bilder von Wissenschaft und Wissenschaftler*in-Sein angesichts von Diagnosen der
Postfaktizität. In A. Heinemann, Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, &
T. Sturm (Eds.), Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft. Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742750
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Bilder von Wissenschaft und Wissenschaftler*in-Sein angesichts von Diagnosen der
Postfaktizität.}, DOI={10.3224/84742750},
booktitle={Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft
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Christoph and Otterspeer, Lukas}, editor={Heinemann, Alisha and Karakaşoğlu, Yasemin
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chicago: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Wie hältst du es mit der Wahrheit?
Bilder von Wissenschaft und Wissenschaftler*in-Sein angesichts von Diagnosen der
Postfaktizität.” In Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, edited by Alisha Heinemann, Yasemin
Karakaşoğlu, Tobias Linnemann, Nadine Rose, and Tanja Sturm. Verlag Barbara Budrich,
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Wissenschaft und Wissenschaftler*in-Sein angesichts von Diagnosen der Postfaktizität.,”
in Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft, 2023, doi: 10.3224/84742750.'
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Wie hältst du es mit der Wahrheit?
Bilder von Wissenschaft und Wissenschaftler*in-Sein angesichts von Diagnosen der
Postfaktizität.” Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft, edited by Alisha Heinemann et al., Verlag Barbara
Budrich, 2023, doi:10.3224/84742750.
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N. Rose, T. Sturm (Eds.), Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Verlag Barbara Budrich, 2023.'
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title: Wie hältst du es mit der Wahrheit? Bilder von Wissenschaft und Wissenschaftler*in-Sein
angesichts von Diagnosen der Postfaktizität.
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ama: 'Haker C, Otterspeer L. Gegen eine Militarisierung des Pädagogischen. Über
die Folgen des Ukraine-Kriegs für die politische Bildung. In: Beutel S-I, Ruberg
C, eds. Ungewissheit Als Erfahrung in Der Demokratie. Jahrbuch Demokratiepädagogik
und Demokratiebildung. Debus Pädagogik; 2023:131-138.'
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2023). Gegen eine Militarisierung des Pädagogischen.
Über die Folgen des Ukraine-Kriegs für die politische Bildung. In S.-I. Beutel
& C. Ruberg (Eds.), Ungewissheit als Erfahrung in der Demokratie (pp.
131–138). Debus Pädagogik.
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Demokratiebildung}, title={Gegen eine Militarisierung des Pädagogischen. Über
die Folgen des Ukraine-Kriegs für die politische Bildung}, booktitle={Ungewissheit
als Erfahrung in der Demokratie}, publisher={Debus Pädagogik}, author={Haker,
Christoph and Otterspeer, Lukas}, editor={Beutel, Silvia-Iris and Ruberg, Christiane},
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chicago: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Gegen Eine Militarisierung Des
Pädagogischen. Über Die Folgen Des Ukraine-Kriegs Für Die Politische Bildung.”
In Ungewissheit Als Erfahrung in Der Demokratie, edited by Silvia-Iris
Beutel and Christiane Ruberg, 131–38. Jahrbuch Demokratiepädagogik Und Demokratiebildung.
Debus Pädagogik, 2023.
ieee: C. Haker and L. Otterspeer, “Gegen eine Militarisierung des Pädagogischen.
Über die Folgen des Ukraine-Kriegs für die politische Bildung,” in Ungewissheit
als Erfahrung in der Demokratie, S.-I. Beutel and C. Ruberg, Eds. Debus Pädagogik,
2023, pp. 131–138.
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Gegen Eine Militarisierung Des Pädagogischen.
Über Die Folgen Des Ukraine-Kriegs Für Die Politische Bildung.” Ungewissheit
Als Erfahrung in Der Demokratie, edited by Silvia-Iris Beutel and Christiane
Ruberg, Debus Pädagogik, 2023, pp. 131–38.
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Als Erfahrung in Der Demokratie, Debus Pädagogik, 2023, pp. 131–138.'
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ama: 'Haker C, Lehnert E, Otterspeer L, Thole W. Wissenschaftsbezogener Rechtspopulismus/-extremismus.
Eine Podiumsdiskussion. In: Villa P-I, ed. Polarisierte Welten. Verhandlungen
Des 41. Kongresses Der Deutschen Gesellschaft Für Soziologie in Bielefeld 2022.
; 2023.'
apa: Haker, C., Lehnert, E., Otterspeer, L., & Thole, W. (2023). Wissenschaftsbezogener
Rechtspopulismus/-extremismus. Eine Podiumsdiskussion. In P.-I. Villa (Ed.), Polarisierte
Welten. Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie
in Bielefeld 2022.
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Welten. Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie
in Bielefeld 2022}, author={Haker, Christoph and Lehnert, Esther and Otterspeer,
Lukas and Thole, Werner}, editor={Villa, Paula-Irene}, year={2023} }'
chicago: Haker, Christoph, Esther Lehnert, Lukas Otterspeer, and Werner Thole. “Wissenschaftsbezogener
Rechtspopulismus/-Extremismus. Eine Podiumsdiskussion.” In Polarisierte Welten.
Verhandlungen Des 41. Kongresses Der Deutschen Gesellschaft Für Soziologie in
Bielefeld 2022, edited by Paula-Irene Villa, 2023.
ieee: C. Haker, E. Lehnert, L. Otterspeer, and W. Thole, “Wissenschaftsbezogener
Rechtspopulismus/-extremismus. Eine Podiumsdiskussion.,” in Polarisierte Welten.
Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in
Bielefeld 2022, 2023.
mla: Haker, Christoph, et al. “Wissenschaftsbezogener Rechtspopulismus/-Extremismus.
Eine Podiumsdiskussion.” Polarisierte Welten. Verhandlungen Des 41. Kongresses
Der Deutschen Gesellschaft Für Soziologie in Bielefeld 2022, edited by Paula-Irene
Villa, 2023.
short: 'C. Haker, E. Lehnert, L. Otterspeer, W. Thole, in: P.-I. Villa (Ed.), Polarisierte
Welten. Verhandlungen Des 41. Kongresses Der Deutschen Gesellschaft Für Soziologie
in Bielefeld 2022, 2023.'
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