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_id: '50605'
abstract:
- lang: eng
  text: "<jats:title>Abstract</jats:title>\r\n               <jats:p>This chapter
    discusses the use of facial recognition technology (FRT) by law enforcement with
    a special focus on machine learning applications. First, FRT is situated in the
    larger context of the rise of video surveillance and a shift in Western security
    culture. The chapter shows how the promise of FRT addresses the problems of video
    surveillance. Then, it explains how FRT works and how machine learning techniques
    such as eigenface and convolutional neural networks come into play. Afterward,
    it explains how the accuracy and effectiveness of FRT are evaluated and why it
    is important to take the interplay of human operators and FRT systems into account.
    Finally, several controversies around the police use of FRT are presented and
    the limits of technological solutions to the problem of bias are demonstrated.</jats:p>"
author:
- first_name: Jens
  full_name: Hälterlein, Jens
  id: '94837'
  last_name: Hälterlein
citation:
  ama: 'Hälterlein J. Facial Recognition in Law Enforcement. In: <i>The Oxford Handbook
    of the Sociology of Machine Learning</i>. Oxford University Press; 2023. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25">10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25</a>'
  apa: Hälterlein, J. (2023). Facial Recognition in Law Enforcement. In <i>The Oxford
    Handbook of the Sociology of Machine Learning</i>. Oxford University Press. <a
    href="https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25">https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25</a>
  bibtex: '@inbook{Hälterlein_2023, title={Facial Recognition in Law Enforcement},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25">10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25</a>},
    booktitle={The Oxford Handbook of the Sociology of Machine Learning}, publisher={Oxford
    University Press}, author={Hälterlein, Jens}, year={2023} }'
  chicago: Hälterlein, Jens. “Facial Recognition in Law Enforcement.” In <i>The Oxford
    Handbook of the Sociology of Machine Learning</i>. Oxford University Press, 2023.
    <a href="https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25">https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25</a>.
  ieee: J. Hälterlein, “Facial Recognition in Law Enforcement,” in <i>The Oxford Handbook
    of the Sociology of Machine Learning</i>, Oxford University Press, 2023.
  mla: Hälterlein, Jens. “Facial Recognition in Law Enforcement.” <i>The Oxford Handbook
    of the Sociology of Machine Learning</i>, Oxford University Press, 2023, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25">10.1093/oxfordhb/9780197653609.013.25</a>.
  short: 'J. Hälterlein, in: The Oxford Handbook of the Sociology of Machine Learning,
    Oxford University Press, 2023.'
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  - '9780197653609'
  - '9780197653630'
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publisher: Oxford University Press
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title: Facial Recognition in Law Enforcement
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- first_name: Jens
  full_name: Hälterlein, Jens
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  last_name: Hälterlein
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  ama: 'Hälterlein J. The use of AI in domestic security practices. In: <i>Handbook
    of Critical Studies of Artificial Intelligence</i>. Edward Elgar Publishing; 2023:763-772.
    doi:<a href="https://doi.org/10.4337/9781803928562.00077">10.4337/9781803928562.00077</a>'
  apa: Hälterlein, J. (2023). The use of AI in domestic security practices. In <i>Handbook
    of Critical Studies of Artificial Intelligence</i> (pp. 763–772). Edward Elgar
    Publishing. <a href="https://doi.org/10.4337/9781803928562.00077">https://doi.org/10.4337/9781803928562.00077</a>
  bibtex: '@inbook{Hälterlein_2023, title={The use of AI in domestic security practices},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.4337/9781803928562.00077">10.4337/9781803928562.00077</a>},
    booktitle={Handbook of Critical Studies of Artificial Intelligence}, publisher={Edward
    Elgar Publishing}, author={Hälterlein, Jens}, year={2023}, pages={763–772} }'
  chicago: Hälterlein, Jens. “The Use of AI in Domestic Security Practices.” In <i>Handbook
    of Critical Studies of Artificial Intelligence</i>, 763–72. Edward Elgar Publishing,
    2023. <a href="https://doi.org/10.4337/9781803928562.00077">https://doi.org/10.4337/9781803928562.00077</a>.
  ieee: J. Hälterlein, “The use of AI in domestic security practices,” in <i>Handbook
    of Critical Studies of Artificial Intelligence</i>, Edward Elgar Publishing, 2023,
    pp. 763–772.
  mla: Hälterlein, Jens. “The Use of AI in Domestic Security Practices.” <i>Handbook
    of Critical Studies of Artificial Intelligence</i>, Edward Elgar Publishing, 2023,
    pp. 763–72, doi:<a href="https://doi.org/10.4337/9781803928562.00077">10.4337/9781803928562.00077</a>.
  short: 'J. Hälterlein, in: Handbook of Critical Studies of Artificial Intelligence,
    Edward Elgar Publishing, 2023, pp. 763–772.'
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publication: Handbook of Critical Studies of Artificial Intelligence
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  - '9781803928562'
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  - '9781803928562'
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publisher: Edward Elgar Publishing
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title: The use of AI in domestic security practices
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year: '2023'
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  ama: Albus V, Blank A, eds. <i>Leibniz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. Vol 3.; 2023.
  apa: Albus, V., &#38; Blank, A. (Eds.). (2023). <i>Leibniz, Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i> (Vol. 3).
  bibtex: '@book{Albus_Blank_2023, title={Leibniz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik}, volume={3}, year={2023} }'
  chicago: Albus, Vanessa, and Andreas Blank, eds. <i>Leibniz, Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i>. Vol. 3, 2023.
  ieee: V. Albus and A. Blank, Eds., <i>Leibniz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>, vol. 3. 2023.
  mla: Albus, Vanessa, and Andreas Blank, editors. <i>Leibniz, Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i>. 2023.
  short: V. Albus, A. Blank, eds., Leibniz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik, 2023.
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title: Leibniz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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  last_name: Albus
- first_name: Leif Marvin
  full_name: Jost, Leif Marvin
  last_name: Jost
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  ama: 'Albus V, Jost LM. Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht.
    Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt). In: Peters
    M, Peters J, eds. <i>Textarbeit im Philosophie- und Ethikunterricht</i>. ; 2023:23-26.'
  apa: Albus, V., &#38; Jost, L. M. (2023). Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
    Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.
    (gekürzt). In M. Peters &#38; J. Peters (Eds.), <i>Textarbeit im Philosophie-
    und Ethikunterricht</i> (pp. 23–26).
  bibtex: '@inbook{Albus_Jost_2023, place={Hamburg}, title={Kants kategorischer Imperativ
    im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen
    zu bedienen. (gekürzt)}, booktitle={Textarbeit im Philosophie- und Ethikunterricht},
    author={Albus, Vanessa and Jost, Leif Marvin}, editor={Peters, Martina  and Peters,
    Jörg}, year={2023}, pages={23–26} }'
  chicago: Albus, Vanessa, and Leif Marvin Jost. “Kants kategorischer Imperativ im
    sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen
    zu bedienen. (gekürzt).” In <i>Textarbeit im Philosophie- und Ethikunterricht</i>,
    edited by Martina  Peters and Jörg Peters, 23–26. Hamburg, 2023.
  ieee: V. Albus and L. M. Jost, “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
    Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.
    (gekürzt),” in <i>Textarbeit im Philosophie- und Ethikunterricht</i>, M. Peters
    and J. Peters, Eds. Hamburg, 2023, pp. 23–26.
  mla: Albus, Vanessa, and Leif Marvin Jost. “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen
    Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen.
    (gekürzt).” <i>Textarbeit im Philosophie- und Ethikunterricht</i>, edited by Martina  Peters
    and Jörg Peters, 2023, pp. 23–26.
  short: 'V. Albus, L.M. Jost, in: M. Peters, J. Peters (Eds.), Textarbeit im Philosophie-
    und Ethikunterricht, Hamburg, 2023, pp. 23–26.'
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- first_name: 'Martina '
  full_name: 'Peters, Martina '
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  full_name: Peters, Jörg
  last_name: Peters
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publication: Textarbeit im Philosophie- und Ethikunterricht
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title: Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere
  Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt)
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- first_name: Vanessa
  full_name: Albus, Vanessa
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  ama: 'Albus V. Humanismus und Philosophieunterricht. In: Anusiewicz-Baer S, Hild
    C, Massud A-H, eds. <i>Humanität als religionspädagogisches und -didaktisches
    Leitmotiv</i>. ; 2023:19-29.'
  apa: Albus, V. (2023). Humanismus und Philosophieunterricht. In S. Anusiewicz-Baer,
    C. Hild, &#38; A.-H. Massud (Eds.), <i>Humanität als religionspädagogisches und
    -didaktisches Leitmotiv</i> (pp. 19–29).
  bibtex: '@inbook{Albus_2023, place={Stuttgart}, title={Humanismus und Philosophieunterricht},
    booktitle={Humanität als religionspädagogisches und -didaktisches Leitmotiv},
    author={Albus, Vanessa}, editor={Anusiewicz-Baer, Sandra and Hild, Christian and
    Massud, Abdel-Hafiez}, year={2023}, pages={19–29} }'
  chicago: Albus, Vanessa. “Humanismus und Philosophieunterricht.” In <i>Humanität
    als religionspädagogisches und -didaktisches Leitmotiv</i>, edited by Sandra Anusiewicz-Baer,
    Christian Hild, and Abdel-Hafiez Massud, 19–29. Stuttgart, 2023.
  ieee: V. Albus, “Humanismus und Philosophieunterricht,” in <i>Humanität als religionspädagogisches
    und -didaktisches Leitmotiv</i>, S. Anusiewicz-Baer, C. Hild, and A.-H. Massud,
    Eds. Stuttgart, 2023, pp. 19–29.
  mla: Albus, Vanessa. “Humanismus und Philosophieunterricht.” <i>Humanität als religionspädagogisches
    und -didaktisches Leitmotiv</i>, edited by Sandra Anusiewicz-Baer et al., 2023,
    pp. 19–29.
  short: 'V. Albus, in: S. Anusiewicz-Baer, C. Hild, A.-H. Massud (Eds.), Humanität
    als religionspädagogisches und -didaktisches Leitmotiv, Stuttgart, 2023, pp. 19–29.'
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title: Humanismus und Philosophieunterricht
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  ama: Albus V, Blank A. Leibniz. Ein Rationalist im Kanon des Philosophieunterrichts.
    <i>ZDPE</i>. 2023;3:3-11.
  apa: Albus, V., &#38; Blank, A. (2023). Leibniz. Ein Rationalist im Kanon des Philosophieunterrichts.
    <i>ZDPE</i>, <i>3</i>, 3–11.
  bibtex: '@article{Albus_Blank_2023, title={Leibniz. Ein Rationalist im Kanon des
    Philosophieunterrichts}, volume={3}, journal={ZDPE}, author={Albus, Vanessa and
    Blank, Andreas}, year={2023}, pages={3–11} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa, and Andreas Blank. “Leibniz. Ein Rationalist im Kanon
    des Philosophieunterrichts.” <i>ZDPE</i> 3 (2023): 3–11.'
  ieee: V. Albus and A. Blank, “Leibniz. Ein Rationalist im Kanon des Philosophieunterrichts,”
    <i>ZDPE</i>, vol. 3, pp. 3–11, 2023.
  mla: Albus, Vanessa, and Andreas Blank. “Leibniz. Ein Rationalist im Kanon des Philosophieunterrichts.”
    <i>ZDPE</i>, vol. 3, 2023, pp. 3–11.
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  ama: 'Albus V. Barbara Schmitz: Was ist ein lebenswertes Leben? Philosophische und
    biographische Zugänge. Stuttgart Reclam 2022. <i>Zeitschrift für Didaktik der
    Philosophie und Ethik</i>. 2023;1:113-114.'
  apa: 'Albus, V. (2023). Barbara Schmitz: Was ist ein lebenswertes Leben? Philosophische
    und biographische Zugänge. Stuttgart Reclam 2022. In <i>Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i> (Vol. 1, pp. 113–114).'
  bibtex: '@article{Albus_2023, title={Barbara Schmitz: Was ist ein lebenswertes Leben?
    Philosophische und biographische Zugänge. Stuttgart Reclam 2022}, volume={1},
    journal={Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa},
    year={2023}, pages={113–114} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa. “Barbara Schmitz: Was ist ein lebenswertes Leben? Philosophische
    und biographische Zugänge. Stuttgart Reclam 2022.” <i>Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i>, 2023.'
  ieee: 'V. Albus, “Barbara Schmitz: Was ist ein lebenswertes Leben? Philosophische
    und biographische Zugänge. Stuttgart Reclam 2022,” <i>Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i>, vol. 1. pp. 113–114, 2023.'
  mla: 'Albus, Vanessa. “Barbara Schmitz: Was ist ein lebenswertes Leben? Philosophische
    und biographische Zugänge. Stuttgart Reclam 2022.” <i>Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik</i>, vol. 1, 2023, pp. 113–14.'
  short: V. Albus, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 1 (2023) 113–114.
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title: 'Barbara Schmitz: Was ist ein lebenswertes Leben? Philosophische und biographische
  Zugänge. Stuttgart Reclam 2022'
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  ama: Rumlich D, Porsch R, Brunsmeier S. Beginn des Englischunterrichts aus Sicht
    von Eltern. <i>Zeitschrift für Fremdsprachenforschung</i>. 2023;34(2):177-200.
  apa: Rumlich, D., Porsch, R., &#38; Brunsmeier, S. (2023). Beginn des Englischunterrichts
    aus Sicht von Eltern. <i>Zeitschrift Für Fremdsprachenforschung</i>, <i>34</i>(2),
    177–200.
  bibtex: '@article{Rumlich_Porsch_Brunsmeier_2023, title={Beginn des Englischunterrichts
    aus Sicht von Eltern}, volume={34}, number={2}, journal={Zeitschrift für Fremdsprachenforschung},
    author={Rumlich, Dominik and Porsch, Raphaela and Brunsmeier, Sonja}, year={2023},
    pages={177–200} }'
  chicago: 'Rumlich, Dominik, Raphaela Porsch, and Sonja Brunsmeier. “Beginn Des Englischunterrichts
    Aus Sicht von Eltern.” <i>Zeitschrift Für Fremdsprachenforschung</i> 34, no. 2
    (2023): 177–200.'
  ieee: D. Rumlich, R. Porsch, and S. Brunsmeier, “Beginn des Englischunterrichts
    aus Sicht von Eltern,” <i>Zeitschrift für Fremdsprachenforschung</i>, vol. 34,
    no. 2, pp. 177–200, 2023.
  mla: Rumlich, Dominik, et al. “Beginn Des Englischunterrichts Aus Sicht von Eltern.”
    <i>Zeitschrift Für Fremdsprachenforschung</i>, vol. 34, no. 2, 2023, pp. 177–200.
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    34 (2023) 177–200.
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title: Beginn des Englischunterrichts aus Sicht von Eltern
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  last_name: Brunsmeier
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  ama: Rumlich D, Porsch R, Brunsmeier S. Starting early? Ergebnisse einer Elternbefragung
    zum Beginn des Englischunterrichts. <i>Grundschule Englisch</i>. 2023;(85):36-37.
  apa: Rumlich, D., Porsch, R., &#38; Brunsmeier, S. (2023). Starting early? Ergebnisse
    einer Elternbefragung zum Beginn des Englischunterrichts. <i>Grundschule Englisch</i>,
    <i>85</i>, 36–37.
  bibtex: '@article{Rumlich_Porsch_Brunsmeier_2023, title={Starting early? Ergebnisse
    einer Elternbefragung zum Beginn des Englischunterrichts}, number={85}, journal={Grundschule
    Englisch}, author={Rumlich, Dominik and Porsch, Raphaela and Brunsmeier, Sonja},
    year={2023}, pages={36–37} }'
  chicago: 'Rumlich, Dominik, Raphaela Porsch, and Sonja Brunsmeier. “Starting Early?
    Ergebnisse Einer Elternbefragung Zum Beginn Des Englischunterrichts.” <i>Grundschule
    Englisch</i>, no. 85 (2023): 36–37.'
  ieee: D. Rumlich, R. Porsch, and S. Brunsmeier, “Starting early? Ergebnisse einer
    Elternbefragung zum Beginn des Englischunterrichts,” <i>Grundschule Englisch</i>,
    no. 85, pp. 36–37, 2023.
  mla: Rumlich, Dominik, et al. “Starting Early? Ergebnisse Einer Elternbefragung
    Zum Beginn Des Englischunterrichts.” <i>Grundschule Englisch</i>, no. 85, 2023,
    pp. 36–37.
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publication: Grundschule Englisch
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title: Starting early? Ergebnisse einer Elternbefragung zum Beginn des Englischunterrichts
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- first_name: Birgit
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  ama: Eickelmann B. <i>Förderung von Chancengerechtigkeit Im Kontext von Digitalisierung.
    Bestandsaufnahme Und Perspektiven Für Die Schulische Personalentwicklung Und Unterstützendes
    Schulleitungshandeln. Eine Expertise, Angebunden an Das Programm Klasse!Digital
    – Ganzheitliche Schul- Und Unterrichtsentwicklung Für Heute Und Morgen (Gefördert
    Vom Ministerium Für Schule Und Bildung Des Landes Nordrhein-Westfalen, Der Wübben
    Stiftung Bildung Und RuhrFutur). </i>.; 2023.
  apa: Eickelmann, B. (2023). <i>Förderung von Chancengerechtigkeit im Kontext von
    Digitalisierung. Bestandsaufnahme und Perspektiven für die schulische Personalentwicklung
    und unterstützendes Schulleitungshandeln. Eine Expertise, angebunden an das Programm
    Klasse!Digital – Ganzheitliche Schul- und Unterrichtsentwicklung für heute und
    morgen (gefördert vom Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen,
    der Wübben Stiftung Bildung und RuhrFutur). </i>.
  bibtex: '@book{Eickelmann_2023, title={Förderung von Chancengerechtigkeit im Kontext
    von Digitalisierung. Bestandsaufnahme und Perspektiven für die schulische Personalentwicklung
    und unterstützendes Schulleitungshandeln. Eine Expertise, angebunden an das Programm
    Klasse!Digital – Ganzheitliche Schul- und Unterrichtsentwicklung für heute und
    morgen (gefördert vom Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen,
    der Wübben Stiftung Bildung und RuhrFutur). }, author={Eickelmann, Birgit}, year={2023}
    }'
  chicago: Eickelmann, Birgit. <i>Förderung von Chancengerechtigkeit Im Kontext von
    Digitalisierung. Bestandsaufnahme Und Perspektiven Für Die Schulische Personalentwicklung
    Und Unterstützendes Schulleitungshandeln. Eine Expertise, Angebunden an Das Programm
    Klasse!Digital – Ganzheitliche Schul- Und Unterrichtsentwicklung Für Heute Und
    Morgen (Gefördert Vom Ministerium Für Schule Und Bildung Des Landes Nordrhein-Westfalen,
    Der Wübben Stiftung Bildung Und RuhrFutur). </i>, 2023.
  ieee: B. Eickelmann, <i>Förderung von Chancengerechtigkeit im Kontext von Digitalisierung.
    Bestandsaufnahme und Perspektiven für die schulische Personalentwicklung und unterstützendes
    Schulleitungshandeln. Eine Expertise, angebunden an das Programm Klasse!Digital
    – Ganzheitliche Schul- und Unterrichtsentwicklung für heute und morgen (gefördert
    vom Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen, der Wübben
    Stiftung Bildung und RuhrFutur). </i>. 2023.
  mla: Eickelmann, Birgit. <i>Förderung von Chancengerechtigkeit Im Kontext von Digitalisierung.
    Bestandsaufnahme Und Perspektiven Für Die Schulische Personalentwicklung Und Unterstützendes
    Schulleitungshandeln. Eine Expertise, Angebunden an Das Programm Klasse!Digital
    – Ganzheitliche Schul- Und Unterrichtsentwicklung Für Heute Und Morgen (Gefördert
    Vom Ministerium Für Schule Und Bildung Des Landes Nordrhein-Westfalen, Der Wübben
    Stiftung Bildung Und RuhrFutur). </i>. 2023.
  short: B. Eickelmann, Förderung von Chancengerechtigkeit Im Kontext von Digitalisierung.
    Bestandsaufnahme Und Perspektiven Für Die Schulische Personalentwicklung Und Unterstützendes
    Schulleitungshandeln. Eine Expertise, Angebunden an Das Programm Klasse!Digital
    – Ganzheitliche Schul- Und Unterrichtsentwicklung Für Heute Und Morgen (Gefördert
    Vom Ministerium Für Schule Und Bildung Des Landes Nordrhein-Westfalen, Der Wübben
    Stiftung Bildung Und RuhrFutur). , 2023.
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title: 'Förderung von Chancengerechtigkeit im Kontext von Digitalisierung. Bestandsaufnahme
  und Perspektiven für die schulische Personalentwicklung und unterstützendes Schulleitungshandeln.
  Eine Expertise, angebunden an das Programm Klasse!Digital – Ganzheitliche Schul-
  und Unterrichtsentwicklung für heute und morgen (gefördert vom Ministerium für Schule
  und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen, der Wübben Stiftung Bildung und RuhrFutur). '
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  ama: Buhl HM, Eickelmann B, Niemann J, Raneck-Kuhlmann A, Drossel K. <i>Qualitätsmanagement
    im Verbundvorhaben Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung NRW
    (COMeIN). Abschlussbericht</i>.; 2023.
  apa: Buhl, H. M., Eickelmann, B., Niemann, J., Raneck-Kuhlmann, A., &#38; Drossel,
    K. (2023). <i>Qualitätsmanagement im Verbundvorhaben Communities of Practice für
    eine innovative Lehrerbildung NRW (COMeIN). Abschlussbericht</i>.
  bibtex: '@book{Buhl_Eickelmann_Niemann_Raneck-Kuhlmann_Drossel_2023, title={Qualitätsmanagement
    im Verbundvorhaben Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung NRW
    (COMeIN). Abschlussbericht}, author={Buhl, Heike M. and Eickelmann, Birgit and
    Niemann, Jan and Raneck-Kuhlmann, Anna and Drossel, Kerstin}, year={2023} }'
  chicago: Buhl, Heike M., Birgit Eickelmann, Jan Niemann, Anna Raneck-Kuhlmann, and
    Kerstin Drossel. <i>Qualitätsmanagement im Verbundvorhaben Communities of Practice
    für eine innovative Lehrerbildung NRW (COMeIN). Abschlussbericht</i>, 2023.
  ieee: H. M. Buhl, B. Eickelmann, J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, and K. Drossel,
    <i>Qualitätsmanagement im Verbundvorhaben Communities of Practice für eine innovative
    Lehrerbildung NRW (COMeIN). Abschlussbericht</i>. 2023.
  mla: Buhl, Heike M., et al. <i>Qualitätsmanagement im Verbundvorhaben Communities
    of Practice für eine innovative Lehrerbildung NRW (COMeIN). Abschlussbericht</i>.
    2023.
  short: H.M. Buhl, B. Eickelmann, J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, K. Drossel, Qualitätsmanagement
    im Verbundvorhaben Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung NRW
    (COMeIN). Abschlussbericht, 2023.
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title: Qualitätsmanagement im Verbundvorhaben Communities of Practice für eine innovative
  Lehrerbildung NRW (COMeIN). Abschlussbericht
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  last_name: Eickelmann
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  ama: 'Schulze J, Eickelmann B. MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien in der Lehrkräftebildung
    – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie. In: Buchner J, Freisleben-Teutscher CF,
    Hüther J, et al., eds. <i>Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik Für
    Nachhaltige Bildung </i>. Books on Demand GmbH; 2023:89-102.'
  apa: 'Schulze, J., &#38; Eickelmann, B. (2023). MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
    in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie. In J. Buchner,
    C. F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, &#38;
    K. Tengler (Eds.), <i>Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige
    Bildung </i> (pp. 89–102). Books on Demand GmbH.'
  bibtex: '@inbook{Schulze_Eickelmann_2023, place={Norderstedt}, title={MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
    in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie}, booktitle={Inverted
    Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung }, publisher={Books
    on Demand GmbH}, author={Schulze, Johanna and Eickelmann, Birgit}, editor={Buchner,
    J. and Freisleben-Teutscher, C. F.  and Hüther, J. and Neiske, I. and Morisse,
    K. and Reimer, R.  and Tengler, K.}, year={2023}, pages={89–102} }'
  chicago: 'Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
    in Der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse Einer Evaluationsstudie.” In <i>Inverted
    Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung </i>, edited
    by J. Buchner, C. F.  Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske, K. Morisse,
    R.  Reimer, and K. Tengler, 89–102. Norderstedt: Books on Demand GmbH, 2023.'
  ieee: 'J. Schulze and B. Eickelmann, “MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien in der
    Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie,” in <i>Inverted Classroom
    and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung </i>, J. Buchner, C. F.
    Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, and K. Tengler,
    Eds. Norderstedt: Books on Demand GmbH, 2023, pp. 89–102.'
  mla: 'Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
    in Der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse Einer Evaluationsstudie.” <i>Inverted
    Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung </i>, edited
    by J. Buchner et al., Books on Demand GmbH, 2023, pp. 89–102.'
  short: 'J. Schulze, B. Eickelmann, in: J. Buchner, C.F. Freisleben-Teutscher, J.
    Hüther, I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, K. Tengler (Eds.), Inverted Classroom
    and beyond 2023: Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung , Books on Demand GmbH,
    Norderstedt, 2023, pp. 89–102.'
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publication: 'Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung '
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publisher: Books on Demand GmbH
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title: MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse
  einer Evaluationsstudie
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year: '2023'
...
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_id: '51020'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Der Hoffnung auf einen nachhaltigen Digitalisierungsschub von Studium und
    Lehre an Hochschulen in Corona-Zeiten folgte vielerorts Ernüchterung. Die fast
    vollständige und überwiegend begrüßte Rückkehr zur Präsenzlehre führte dazu, dass
    wenig darüber reflektiert wurde, welche Erfahrungen mit der Online-Lehre gemacht
    wurden und worauf sich aufbauen lässt. Im Frühjahr 2023 wurde ein Open-Space-Workshop
    zur Unterstützung der (digitalen) Lehre durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen: Den
    Lehrenden kommt eine zentrale Rolle für die weitere Digitalisierung zu.'
author:
- first_name: Sylvi
  full_name: Mauermeister, Sylvi
  id: '98032'
  last_name: Mauermeister
- first_name: Isabel
  full_name: Steinhardt, Isabel
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  last_name: Steinhardt
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- first_name: Roland
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  last_name: Bloch
- first_name: David
  full_name: Lohner, David
  last_name: Lohner
- first_name: Anja
  full_name: Schulz, Anja
  last_name: Schulz
citation:
  ama: Mauermeister S, Steinhardt I, Bloch R, Lohner D, Schulz A. “Immerhin wurden
    Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.” <i>Sozialmagazin</i>. 2023;11:66-72.
    doi:<a href="https://doi.org/10.3262/SM2312066">10.3262/SM2312066</a>
  apa: Mauermeister, S., Steinhardt, I., Bloch, R., Lohner, D., &#38; Schulz, A. (2023).
    “Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.” <i>Sozialmagazin</i>,
    <i>11</i>, 66–72. <a href="https://doi.org/10.3262/SM2312066">https://doi.org/10.3262/SM2312066</a>
  bibtex: '@article{Mauermeister_Steinhardt_Bloch_Lohner_Schulz_2023, title={“Immerhin
    wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht”}, volume={11}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3262/SM2312066">10.3262/SM2312066</a>},
    journal={Sozialmagazin}, publisher={Beltz Juventa}, author={Mauermeister, Sylvi
    and Steinhardt, Isabel and Bloch, Roland and Lohner, David and Schulz, Anja},
    year={2023}, pages={66–72} }'
  chicago: 'Mauermeister, Sylvi, Isabel Steinhardt, Roland Bloch, David Lohner, and
    Anja Schulz. “‘Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.’” <i>Sozialmagazin</i>
    11 (2023): 66–72. <a href="https://doi.org/10.3262/SM2312066">https://doi.org/10.3262/SM2312066</a>.'
  ieee: 'S. Mauermeister, I. Steinhardt, R. Bloch, D. Lohner, and A. Schulz, “‘Immerhin
    wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht,’” <i>Sozialmagazin</i>, vol. 11,
    pp. 66–72, 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.3262/SM2312066">10.3262/SM2312066</a>.'
  mla: Mauermeister, Sylvi, et al. “‘Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools
    gemacht.’” <i>Sozialmagazin</i>, vol. 11, Beltz Juventa, 2023, pp. 66–72, doi:<a
    href="https://doi.org/10.3262/SM2312066">10.3262/SM2312066</a>.
  short: S. Mauermeister, I. Steinhardt, R. Bloch, D. Lohner, A. Schulz, Sozialmagazin
    11 (2023) 66–72.
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page: 66 - 72
publication: Sozialmagazin
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  issn:
  - 0340-8469
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title: '"Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht"'
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- first_name: Johanna
  full_name: Schulze, Johanna
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  last_name: Schulze
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  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Drossel
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  ama: 'Schulze J, Eickelmann B, Drossel K. Einbettung von MOOCs in eine innovative
    Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld medienbezogene Schulentwicklung.
    In: Mrohs L, Hess M, Lindner K, Overhage S, Schlüter J, eds. <i>Digitalisierung
    in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen </i>. University
    of Bamberg Press; 2023:227-233. doi:<a href="https://doi.org/10.20378/irb-59190">10.20378/irb-59190</a>'
  apa: Schulze, J., Eickelmann, B., &#38; Drossel, K. (2023). Einbettung von MOOCs
    in eine innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld
    medienbezogene Schulentwicklung. In L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, S. Overhage,
    &#38; J. Schlüter (Eds.), <i>Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
    und Gestaltungsoptionen </i> (pp. 227–233). University of Bamberg Press. <a href="https://doi.org/10.20378/irb-59190">https://doi.org/10.20378/irb-59190</a>
  bibtex: '@inbook{Schulze_Eickelmann_Drossel_2023, place={Bamberg}, title={Einbettung
    von MOOCs in eine innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld
    medienbezogene Schulentwicklung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.20378/irb-59190">10.20378/irb-59190</a>},
    booktitle={Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen
    }, publisher={University of Bamberg Press}, author={Schulze, Johanna and Eickelmann,
    Birgit and Drossel, Kerstin}, editor={Mrohs, L. and Hess, M. and Lindner, K. and
    Overhage, S. and Schlüter, J.}, year={2023}, pages={227–233} }'
  chicago: 'Schulze, Johanna, Birgit Eickelmann, and Kerstin Drossel. “Einbettung
    von MOOCs in eine innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld
    medienbezogene Schulentwicklung.” In <i>Digitalisierung in der Hochschullehre
    – Perspektiven und Gestaltungsoptionen </i>, edited by L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner,
    S. Overhage, and J. Schlüter, 227–33. Bamberg: University of Bamberg Press, 2023.
    <a href="https://doi.org/10.20378/irb-59190">https://doi.org/10.20378/irb-59190</a>.'
  ieee: 'J. Schulze, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Einbettung von MOOCs in eine
    innovative Lehrkräftebildung – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld medienbezogene
    Schulentwicklung,” in <i>Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
    und Gestaltungsoptionen </i>, L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, S. Overhage, and
    J. Schlüter, Eds. Bamberg: University of Bamberg Press, 2023, pp. 227–233.'
  mla: Schulze, Johanna, et al. “Einbettung von MOOCs in eine innovative Lehrkräftebildung
    – Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld medienbezogene Schulentwicklung.” <i>Digitalisierung
    in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen </i>, edited by L.
    Mrohs et al., University of Bamberg Press, 2023, pp. 227–33, doi:<a href="https://doi.org/10.20378/irb-59190">10.20378/irb-59190</a>.
  short: 'J. Schulze, B. Eickelmann, K. Drossel, in: L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner,
    S. Overhage, J. Schlüter (Eds.), Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
    und Gestaltungsoptionen , University of Bamberg Press, Bamberg, 2023, pp. 227–233.'
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  im Themenfeld medienbezogene Schulentwicklung
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  ama: Hälterlein J. <i>ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
    Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien</i>. Vol 4/2023.; 2023.
  apa: Hälterlein, J. (2023). <i>ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an
    autonomen Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien</i> (Vol. 4/2023).
  bibtex: '@book{Hälterlein_2023, series={FIFF Kommunikation - Zeitschrift für Informatik
    und Gesellschaft}, title={ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
    Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien}, volume={4/2023}, author={Hälterlein,
    Jens}, year={2023}, collection={FIFF Kommunikation - Zeitschrift für Informatik
    und Gesellschaft} }'
  chicago: Hälterlein, Jens. <i>ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an
    autonomen Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien</i>. Vol. 4/2023. FIFF
    Kommunikation - Zeitschrift für Informatik und Gesellschaft, 2023.
  ieee: J. Hälterlein, <i>ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
    Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien</i>, vol. 4/2023. 2023.
  mla: Hälterlein, Jens. <i>ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
    Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien</i>. 2023.
  short: J. Hälterlein, ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen
    Waffensystemen für deren Legitimationsstrategien, 2023.
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  - 0938-3476
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title: ELSA zieht in den Krieg - Zur Rolle der Kritik an autonomen Waffensystemen
  für deren Legitimationsstrategien
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volume: 4/2023
year: '2023'
...
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_id: '51088'
abstract:
- lang: eng
  text: Der Beitrag diskutiert am Beispiel der Linguistik Möglichkeiten und Grenzen
    der phasenübergreifenden Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung
    und verdeutlicht daran das Anliegen und die Systematik des Themenheftes. Zahlreiche
    Studien belegen die Ausbaufähigkeit der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung
    hinsichtlich der Nutzung digitaler Medien für die Gestaltung schulischer Lehr-
    und Lernprozesse und geben Anlass zur Weiterentwicklung mit dem Ziel, einen kumulativen
    Kompetenzaufbau und die Zusammenarbeit der Phasen der Lehrer*innenbildung zu fördern.
    Als besondere Formen einer solchen Zusammenarbeit werden in diesem Themenheft
    „Communities of Practice“, „Service Learning“ und das Praxissemester in Nordrhein-Westfalen
    (NRW) aufgegriffen. Während die phasenübergreifende Zusammenarbeit in „Communities
    of Practice“ durch wechselseitige Impulse den Aspekt der Multiperspektivität fokussiert,
    verbindet „Service Learning“ auf der Basis ko-konstruktiver Zusammenarbeit das
    Erproben und Reflektieren erworbenen Wissens durch soziales Engagement im schulischen
    Umfeld. Das NRW-Praxissemester gilt als institutionalisierte Schnittstelle der
    gemeinsamen Lehrer*innenbildung in Form einer verpflichtenden institutionalisierten
    Kooperation. Sowohl theoretisch-konzeptionelle als auch empirische Beiträge zu
    den genannten Formen phasenübergreifender Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen
    Lehrer*innenbildung sollen das Verständnis an dieser Stelle vertiefen.
author:
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
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  last_name: Drossel
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  full_name: Rothstein, Björn
  last_name: Rothstein
citation:
  ama: Drossel K, Rothstein B. Phasenübergreifende Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen
    Lehrer*innenbildung gestalten. <i>Themenheft im Online-Journal ‚Herausforderung
    Lehrer_innenbildung –  Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘</i>.
    2023;6 (2). doi:<a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-6409">10.11576/HLZ-6409</a>
  apa: Drossel, K., &#38; Rothstein, B. (2023). Phasenübergreifende Zusammenarbeit
    in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten. <i>Themenheft
    im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung –  Zeitschrift zur Konzeption,
    Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘</i>, <i>6 (2)</i>. <a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-6409">https://doi.org/10.11576/HLZ-6409</a>
  bibtex: '@article{Drossel_Rothstein_2023, title={Phasenübergreifende Zusammenarbeit
    in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten}, volume={6 (2)},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-6409">10.11576/HLZ-6409</a>}, journal={Themenheft
    im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung –  Zeitschrift zur Konzeption,
    Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘}, author={Drossel, Kerstin and Rothstein, Björn},
    year={2023} }'
  chicago: Drossel, Kerstin, and Björn Rothstein. “Phasenübergreifende Zusammenarbeit
    in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten.” <i>Themenheft
    im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung –  Zeitschrift zur Konzeption,
    Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘</i> 6 (2) (2023). <a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-6409">https://doi.org/10.11576/HLZ-6409</a>.
  ieee: 'K. Drossel and B. Rothstein, “Phasenübergreifende Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen
    Lehrer*innenbildung gestalten,” <i>Themenheft im Online-Journal ‚Herausforderung
    Lehrer_innenbildung –  Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘</i>,
    vol. 6 (2), 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-6409">10.11576/HLZ-6409</a>.'
  mla: Drossel, Kerstin, and Björn Rothstein. “Phasenübergreifende Zusammenarbeit
    in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten.” <i>Themenheft
    im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung –  Zeitschrift zur Konzeption,
    Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘</i>, vol. 6 (2), 2023, doi:<a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-6409">10.11576/HLZ-6409</a>.
  short: K. Drossel, B. Rothstein, Themenheft im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung
    –  Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘ 6 (2) (2023).
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publication: Themenheft im Online-Journal ‚Herausforderung Lehrer_innenbildung –  Zeitschrift
  zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)‘
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title: Phasenübergreifende Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung
  gestalten
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  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Fröhlich
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  ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Vennemann M, Fröhlich N. Fostering students’ resilience.
    Analyses towards factors of individual resilience in the computer and information
    literacy domain. In: Keane T, Lewin C, Brinda T, Bottino R, eds. <i>Towards a
    collaborative society through creative learning</i>. Springer Nature Switzerland;
    2023:39-50.'
  apa: Drossel, K., Eickelmann, B., Vennemann, M., &#38; Fröhlich, N. (2023). Fostering
    students’ resilience. Analyses towards factors of individual resilience in the
    computer and information literacy domain. In T. Keane, C. Lewin, T. Brinda, &#38;
    R. Bottino (Eds.), <i>Towards a collaborative society through creative learning</i>
    (pp. 39–50). Springer Nature Switzerland.
  bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_Vennemann_Fröhlich_2023, title={Fostering students’
    resilience. Analyses towards factors of individual resilience in the computer
    and information literacy domain}, booktitle={Towards a collaborative society through
    creative learning}, publisher={Springer Nature Switzerland}, author={Drossel,
    Kerstin and Eickelmann, Birgit and Vennemann, M. and Fröhlich, Nadine}, editor={Keane,
    T. and Lewin, C. and Brinda, T.  and Bottino, R.}, year={2023}, pages={39–50}
    }'
  chicago: Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, M. Vennemann, and Nadine Fröhlich.
    “Fostering students’ resilience. Analyses towards factors of individual resilience
    in the computer and information literacy domain.” In <i>Towards a collaborative
    society through creative learning</i>, edited by T. Keane, C. Lewin, T.  Brinda,
    and R. Bottino, 39–50. Springer Nature Switzerland, 2023.
  ieee: K. Drossel, B. Eickelmann, M. Vennemann, and N. Fröhlich, “Fostering students’
    resilience. Analyses towards factors of individual resilience in the computer
    and information literacy domain,” in <i>Towards a collaborative society through
    creative learning</i>, T. Keane, C. Lewin, T. Brinda, and R. Bottino, Eds. Springer
    Nature Switzerland, 2023, pp. 39–50.
  mla: Drossel, Kerstin, et al. “Fostering students’ resilience. Analyses towards
    factors of individual resilience in the computer and information literacy domain.”
    <i>Towards a collaborative society through creative learning</i>, edited by T.
    Keane et al., Springer Nature Switzerland, 2023, pp. 39–50.
  short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, M. Vennemann, N. Fröhlich, in: T. Keane, C. Lewin,
    T. Brinda, R. Bottino (Eds.), Towards a collaborative society through creative
    learning, Springer Nature Switzerland, 2023, pp. 39–50.'
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publisher: Springer Nature Switzerland
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title: Fostering students’ resilience. Analyses towards factors of individual resilience
  in the computer and information literacy domain
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  full_name: et al., M.
  last_name: et al.
citation:
  ama: Berntheisel S, Chammon J, Dehmel S, Eickelmann B, et al. M. <i>Impulse zur
    Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen aus dem
    Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur.”</i> BMBF und VDI/VDE;
    2023.
  apa: Berntheisel, S., Chammon, J., Dehmel, S., Eickelmann, B., &#38; et al., M.
    (2023). <i>Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen
    aus dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur.”</i> BMBF
    und VDI/VDE.
  bibtex: '@book{Berntheisel_Chammon_Dehmel_Eickelmann_et al._2023, place={Berlin},
    title={Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen
    aus dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur”}, publisher={BMBF
    und VDI/VDE}, author={Berntheisel, S. and Chammon, J. and Dehmel, S. and Eickelmann,
    Birgit and et al., M.}, year={2023} }'
  chicago: 'Berntheisel, S., J. Chammon, S. Dehmel, Birgit Eickelmann, and M. et al.
    <i>Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen
    aus dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur.”</i> Berlin:
    BMBF und VDI/VDE, 2023.'
  ieee: 'S. Berntheisel, J. Chammon, S. Dehmel, B. Eickelmann, and M. et al., <i>Impulse
    zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen aus
    dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur.”</i> Berlin:
    BMBF und VDI/VDE, 2023.'
  mla: Berntheisel, S., et al. <i>Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur.
    Handlungsempfehlungen aus dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und
    Datenkultur.”</i> BMBF und VDI/VDE, 2023.
  short: S. Berntheisel, J. Chammon, S. Dehmel, B. Eickelmann, M. et al., Impulse
    zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen aus
    dem Beteiligungsprozess “Roadmap Datenkompetenzen und Datenkultur,” BMBF und VDI/VDE,
    Berlin, 2023.
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title: Impulse zur Förderung von Datenkompetenzen und Datenkultur. Handlungsempfehlungen
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  last_name: Hauck-Thum
citation:
  ama: Schulte A, Eickelmann B, Hauck-Thum U. <i>Schultransform trifft MINT. Der Einfluss
    eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation</i>.; 2023.
  apa: Schulte, A., Eickelmann, B., &#38; Hauck-Thum, U. (2023). <i>Schultransform
    trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation</i>.
  bibtex: '@book{Schulte_Eickelmann_Hauck-Thum_2023, place={Berlin}, title={Schultransform
    trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation},
    author={Schulte, A. and Eickelmann, Birgit and Hauck-Thum, U.}, year={2023} }'
  chicago: Schulte, A., Birgit Eickelmann, and U. Hauck-Thum. <i>Schultransform trifft
    MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation</i>. Berlin,
    2023.
  ieee: A. Schulte, B. Eickelmann, and U. Hauck-Thum, <i>Schultransform trifft MINT.
    Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation</i>. Berlin,
    2023.
  mla: Schulte, A., et al. <i>Schultransform trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts
    auf die Schultransformation</i>. 2023.
  short: A. Schulte, B. Eickelmann, U. Hauck-Thum, Schultransform trifft MINT. Der
    Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation, Berlin, 2023.
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title: Schultransform trifft MINT. Der Einfluss eines MINT-Schwerpunkts auf die Schultransformation
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  last_name: Horikoshi
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  ama: 'Drossel K, Friesen S, Phillips M, et al. Thematic Working Group 8 - Pedagogical
    Reasoning and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development
    (TLPD) in New Digital Realities. In: Phillips M, Fisser P, eds. <i>Moving forward
    to new educational realities in the digital era. Report of EDUsummIT 2023 </i>.
    ; 2023:59-70.'
  apa: 'Drossel, K., Friesen, S., Phillips, M., Forkosh, A., Christensen, R., Trevisan,
    O., Shaffer, D. W., &#38; Horikoshi, I. (2023). Thematic Working Group 8 - Pedagogical
    Reasoning and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development
    (TLPD) in New Digital Realities. In M. Phillips &#38; P. Fisser (Eds.), <i>Moving
    forward to new educational realities in the digital era. Report of EDUsummIT 2023
    </i> (pp. 59–70).'
  bibtex: '@inproceedings{Drossel_Friesen_Phillips_Forkosh_Christensen_Trevisan_Shaffer_Horikoshi_2023,
    title={Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning and Reflective Practice:
    Teacher’s Professional Learning and Development (TLPD) in New Digital Realities},
    booktitle={Moving forward to new educational realities in the digital era. Report
    of EDUsummIT 2023 }, author={Drossel, Kerstin and Friesen, S. and Phillips, M.
    and Forkosh, A. and Christensen, R. and Trevisan, O. and Shaffer, D.W. and Horikoshi,
    I.}, editor={Phillips, M. and Fisser, P.}, year={2023}, pages={59–70} }'
  chicago: 'Drossel, Kerstin, S. Friesen, M. Phillips, A. Forkosh, R. Christensen,
    O. Trevisan, D.W. Shaffer, and I. Horikoshi. “Thematic Working Group 8 - Pedagogical
    Reasoning and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development
    (TLPD) in New Digital Realities.” In <i>Moving forward to new educational realities
    in the digital era. Report of EDUsummIT 2023 </i>, edited by M. Phillips and P.
    Fisser, 59–70, 2023.'
  ieee: 'K. Drossel <i>et al.</i>, “Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning
    and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development (TLPD)
    in New Digital Realities,” in <i>Moving forward to new educational realities in
    the digital era. Report of EDUsummIT 2023 </i>, Kyoto, Japan, 2023, pp. 59–70.'
  mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning
    and Reflective Practice: Teacher’s Professional Learning and Development (TLPD)
    in New Digital Realities.” <i>Moving forward to new educational realities in the
    digital era. Report of EDUsummIT 2023 </i>, edited by M. Phillips and P. Fisser,
    2023, pp. 59–70.'
  short: 'K. Drossel, S. Friesen, M. Phillips, A. Forkosh, R. Christensen, O. Trevisan,
    D.W. Shaffer, I. Horikoshi, in: M. Phillips, P. Fisser (Eds.), Moving forward
    to new educational realities in the digital era. Report of EDUsummIT 2023 , 2023,
    pp. 59–70.'
conference:
  end_date: 2023-06-01
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publication: 'Moving forward to new educational realities in the digital era. Report
  of EDUsummIT 2023 '
status: public
title: 'Thematic Working Group 8 - Pedagogical Reasoning and Reflective Practice:
  Teacher''s Professional Learning and Development (TLPD) in New Digital Realities'
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