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_id: '51025'
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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- first_name: Ricarda
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- first_name: Anna
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last_name: Oldak
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: Drossel K, Bette R, Oldak A, Eickelmann B. Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von chancengerechten
digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger. Waxmann
Verlag GmbH; 2023.
apa: Drossel, K., Bette, R., Oldak, A., & Eickelmann, B. (2023). Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von
chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger.
Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@book{Drossel_Bette_Oldak_Eickelmann_2023, place={Münster}, title={Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von
chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger},
publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Drossel, Kerstin and Bette, Ricarda and
Oldak, Anna and Eickelmann, Birgit}, year={2023} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Ricarda Bette, Anna Oldak, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von
chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger.
Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2023.'
ieee: 'K. Drossel, R. Bette, A. Oldak, and B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von chancengerechten
digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger. Münster:
Waxmann Verlag GmbH, 2023.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen
für die Unterstützung von chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen
durch Schulträger. Waxmann Verlag GmbH, 2023.
short: K. Drossel, R. Bette, A. Oldak, B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von chancengerechten
digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger, Waxmann
Verlag GmbH, Münster, 2023.
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date_updated: 2024-03-20T10:45:57Z
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- 978-3-8309-1673-4
publisher: Waxmann Verlag GmbH
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title: Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung
von chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch
Schulträger
type: book
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- first_name: Kerstin
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: Drossel K, Oldak A, Bette R, Eickelmann B. Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Waxmann Verlag GmbH; 2023.
apa: Drossel, K., Oldak, A., Bette, R., & Eickelmann, B. (2023). Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@book{Drossel_Oldak_Bette_Eickelmann_2023, place={Münster}, title={Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene}, publisher={Waxmann Verlag GmbH},
author={Drossel, Kerstin and Oldak, Anna and Bette, Ricarda and Eickelmann, Birgit},
year={2023} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Anna Oldak, Ricarda Bette, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Münster: Waxmann Verlag GmbH,
2023.'
ieee: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, and B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Münster: Waxmann Verlag GmbH,
2023.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen
für chancengerechte digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene.
Waxmann Verlag GmbH, 2023.
short: K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene, Waxmann Verlag GmbH, Münster,
2023.
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- 978-3-8309-1479-2
publisher: Waxmann Verlag GmbH
status: public
title: Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte
digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene
type: book
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year: '2023'
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- first_name: Ngoc Chi
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- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Banh NC, Scharlau I. First steps towards real-time assessment of attentional
weights and capacity according to TVA. In: Merz S, Frings C, Leuchtenberg B, et
al., eds. Abstracts of the 65th TeaP. ZPID (Leibniz Institute for Psychology);
2023. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.12945'
apa: Banh, N. C., & Scharlau, I. (2023). First steps towards real-time assessment
of attentional weights and capacity according to TVA. In S. Merz, C. Frings, B.
Leuchtenberg, B. Moeller, S. Mueller, R. Neumann, B. Pastötter, L. Pingen, &
G. Schui (Eds.), Abstracts of the 65th TeaP. ZPID (Leibniz Institute for
Psychology). https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.12945
bibtex: '@inproceedings{Banh_Scharlau_2023, title={First steps towards real-time
assessment of attentional weights and capacity according to TVA}, DOI={10.23668/PSYCHARCHIVES.12945},
booktitle={Abstracts of the 65th TeaP}, publisher={ZPID (Leibniz Institute for
Psychology)}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau, Ingrid}, editor={Merz, Simon
and Frings, Christian and Leuchtenberg, Bettina and Moeller, Birte and Mueller,
Stefanie and Neumann, Roland and Pastötter, Bernhard and Pingen, Leah and Schui,
Gabriel}, year={2023} }'
chicago: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “First Steps towards Real-Time Assessment
of Attentional Weights and Capacity According to TVA.” In Abstracts of the
65th TeaP, edited by Simon Merz, Christian Frings, Bettina Leuchtenberg, Birte
Moeller, Stefanie Mueller, Roland Neumann, Bernhard Pastötter, Leah Pingen, and
Gabriel Schui. ZPID (Leibniz Institute for Psychology), 2023. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.12945.
ieee: 'N. C. Banh and I. Scharlau, “First steps towards real-time assessment of
attentional weights and capacity according to TVA,” in Abstracts of the 65th
TeaP, Trier, Germany, 2023, doi: 10.23668/PSYCHARCHIVES.12945.'
mla: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “First Steps towards Real-Time Assessment
of Attentional Weights and Capacity According to TVA.” Abstracts of the 65th
TeaP, edited by Simon Merz et al., ZPID (Leibniz Institute for Psychology),
2023, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.12945.
short: 'N.C. Banh, I. Scharlau, in: S. Merz, C. Frings, B. Leuchtenberg, B. Moeller,
S. Mueller, R. Neumann, B. Pastötter, L. Pingen, G. Schui (Eds.), Abstracts of
the 65th TeaP, ZPID (Leibniz Institute for Psychology), 2023.'
conference:
end_date: 2023-03-29
location: Trier, Germany
name: Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP)
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- first_name: Simon
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- _id: '115'
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name: 'TRR 318 - A05: TRR 318 - Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog
(Teilprojekt A05)'
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name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: Abstracts of the 65th TeaP
publisher: ZPID (Leibniz Institute for Psychology)
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status: public
title: First steps towards real-time assessment of attentional weights and capacity
according to TVA
type: conference_abstract
user_id: '38219'
year: '2023'
...
---
_id: '49434'
abstract:
- lang: ger
text: Die Rollenspiel-Methode ist ein handlungs- und anwendungsbezogenes Instrument,
um Studierende bereits während der universitären Ausbildung für unterschiedliche
professionelle Sicht- und Handlungsweisen zu sensibilisieren. In diesem Sinne
stellt der folgende Beitrag ein Rollenspiel vor, welches als hochschuldidaktisches
Material für die inklusionssensible Lehrer*innenbildung genutzt werden kann und
Studierende auf zukünftige multiprofessionelle Kooperationshandlungen in der schulischen
Praxis vorbereiten soll. Dieses bietet einen geeigneten Anlass, um die professionsübergreifende
Zusammenarbeit „gefahrlos“ im Rahmen einer fiktiven kollegialen Fallkonferenz
zu erproben sowie unterschiedliche pädagogische Professionsverständnisse aufzudecken
und zu reflektieren. Darüber hinaus werden erste Durchführungserfahrungen und
Evaluationsergebnisse diskutiert, die im Zuge der wissenschaftlichen Begleitforschung
der Teilmaßnahme „Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen“
des Bielefelder QLB-Projekts BiProfessional erhoben wurden.
author:
- first_name: 'Alessa '
full_name: 'Schuldt, Alessa '
last_name: Schuldt
- first_name: Manfred
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- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
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last_name: Neumann
- first_name: Oliver
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full_name: Demmer, Christine
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- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
citation:
ama: Schuldt A, Palm M, Neumann P, Böhm-Kasper O, Demmer C, Lütje-Klose B. „Jede*r
von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit,
aber auch eine Bereicherung“. Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien
für Lehrer*innenbildung Und Unterricht. 2023;5(4). doi:10.11576/DIMAWE-6699
apa: Schuldt, A., Palm, M., Neumann, P., Böhm-Kasper, O., Demmer, C., & Lütje-Klose,
B. (2023). „Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist
zwar eine Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“. Zeitschrift Für Konzepte
Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, 5(4).
https://doi.org/10.11576/DIMAWE-6699
bibtex: '@article{Schuldt_Palm_Neumann_Böhm-Kasper_Demmer_Lütje-Klose_2023, title={„Jede*r
von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit,
aber auch eine Bereicherung“}, volume={5}, DOI={10.11576/DIMAWE-6699},
number={4}, journal={Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung
Und Unterricht}, author={Schuldt, Alessa and Palm, Manfred and Neumann, Phillip
and Böhm-Kasper, Oliver and Demmer, Christine and Lütje-Klose, Birgit}, year={2023}
}'
chicago: Schuldt, Alessa , Manfred Palm, Phillip Neumann, Oliver Böhm-Kasper, Christine
Demmer, and Birgit Lütje-Klose. “„Jede*r von Uns Sieht Die Situation Eben Unterschiedlich
– Das Ist Zwar Eine Schwierigkeit, Aber Auch Eine Bereicherung“.” Zeitschrift
Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht
5, no. 4 (2023). https://doi.org/10.11576/DIMAWE-6699.
ieee: 'A. Schuldt, M. Palm, P. Neumann, O. Böhm-Kasper, C. Demmer, and B. Lütje-Klose,
“„Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine
Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“,” Zeitschrift für Konzepte Und
Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, vol. 5, no. 4,
2023, doi: 10.11576/DIMAWE-6699.'
mla: Schuldt, Alessa, et al. “„Jede*r von Uns Sieht Die Situation Eben Unterschiedlich
– Das Ist Zwar Eine Schwierigkeit, Aber Auch Eine Bereicherung“.” Zeitschrift
Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht,
vol. 5, no. 4, 2023, doi:10.11576/DIMAWE-6699.
short: A. Schuldt, M. Palm, P. Neumann, O. Böhm-Kasper, C. Demmer, B. Lütje-Klose,
Zeitschrift Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht
5 (2023).
date_created: 2023-12-04T10:11:17Z
date_updated: 2024-03-27T11:27:33Z
department:
- _id: '479'
doi: 10.11576/DIMAWE-6699
intvolume: ' 5'
issue: '4'
keyword:
- Rollenspiel
- mulitprofessionelle Kooperation
- inklusionssensible Lehrerbildung
- Hochschuldidaktik
- Blended Learning
language:
- iso: eng
publication: Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung
Und Unterricht
status: public
title: „Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine
Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“
type: journal_article
user_id: '77750'
volume: 5
year: '2023'
...
---
_id: '50264'
author:
- first_name: Merle
full_name: Tönnies, Merle
id: '555'
last_name: Tönnies
citation:
ama: 'Tönnies M. Christine Schwanecke: A Narratology of Drama: Dramatic Storytelling
in Theory, History, and Culture from the Renaissance to the Twenty-First Century.
2023;34(3):268-270. doi:
https://doi.org/10.33675/ANGL/2023/3/20'
apa: 'Tönnies, M. (2023). Christine Schwanecke: A Narratology of Drama: Dramatic
Storytelling in Theory, History, and Culture from the Renaissance to the Twenty-First
Century (Vol. 34, Issue 3, pp. 268–270). https://doi.org/
https://doi.org/10.33675/ANGL/2023/3/20'
bibtex: '@article{Tönnies_2023, title={Christine Schwanecke: A Narratology of Drama:
Dramatic Storytelling in Theory, History, and Culture from the Renaissance to
the Twenty-First Century}, volume={34}, DOI={
https://doi.org/10.33675/ANGL/2023/3/20}, number={3}, author={Tönnies, Merle},
year={2023}, pages={268–270} }'
chicago: 'Tönnies, Merle. “Christine Schwanecke: A Narratology of Drama: Dramatic
Storytelling in Theory, History, and Culture from the Renaissance to the Twenty-First
Century,” 2023. https://doi.org/
https://doi.org/10.33675/ANGL/2023/3/20.'
ieee: 'M. Tönnies, “Christine Schwanecke: A Narratology of Drama: Dramatic Storytelling
in Theory, History, and Culture from the Renaissance to the Twenty-First Century,”
vol. 34, no. 3. pp. 268–270, 2023, doi:
https://doi.org/10.33675/ANGL/2023/3/20.'
mla: 'Tönnies, Merle. Christine Schwanecke: A Narratology of Drama: Dramatic
Storytelling in Theory, History, and Culture from the Renaissance to the Twenty-First
Century. no. 3, 2023, pp. 268–70, doi:
https://doi.org/10.33675/ANGL/2023/3/20.'
short: M. Tönnies, 34 (2023) 268–270.
date_created: 2024-01-06T10:24:39Z
date_updated: 2024-03-28T16:48:09Z
department:
- _id: '36'
- _id: '1'
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intvolume: ' 34'
issue: '3'
language:
- iso: eng
page: 268-270
publication_status: published
status: public
title: 'Christine Schwanecke: A Narratology of Drama: Dramatic Storytelling in Theory,
History, and Culture from the Renaissance to the Twenty-First Century'
type: review
user_id: '32277'
volume: 34
year: '2023'
...
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_id: '53120'
author:
- first_name: Tamara
full_name: Schneider, Tamara
id: '91663'
last_name: Schneider
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Schneider T, Klingsieck KB. “ProGRess” - Erste Evaluationsergebnisse eines
Anti-Prokrastinationstrainings auf Basis des Zürcher Ressourcen Modells (ZRM).
. In: ; 2023.'
apa: Schneider, T., & Klingsieck, K. B. (2023). “ProGRess” - Erste Evaluationsergebnisse
eines Anti-Prokrastinationstrainings auf Basis des Zürcher Ressourcen Modells
(ZRM). . 42. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK), Jena.
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Klingsieck_2023, title={“ProGRess” - Erste Evaluationsergebnisse
eines Anti-Prokrastinationstrainings auf Basis des Zürcher Ressourcen Modells
(ZRM). }, author={Schneider, Tamara and Klingsieck, Katrin B.}, year={2023} }'
chicago: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. “‘ProGRess’ - Erste Evaluationsergebnisse
eines Anti-Prokrastinationstrainings auf Basis des Zürcher Ressourcen Modells
(ZRM). ,” 2023.
ieee: T. Schneider and K. B. Klingsieck, “‘ProGRess’ - Erste Evaluationsergebnisse
eines Anti-Prokrastinationstrainings auf Basis des Zürcher Ressourcen Modells
(ZRM). ,” presented at the 42. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK), Jena,
2023.
mla: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. “ProGRess” - Erste Evaluationsergebnisse
eines Anti-Prokrastinationstrainings auf Basis des Zürcher Ressourcen Modells
(ZRM). . 2023.
short: 'T. Schneider, K.B. Klingsieck, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-10-07
location: Jena
name: 42. Motivationspsychologisches Kolloquium (MPK)
start_date: 2023-10-05
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- _id: '426'
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title: '"ProGRess" - Erste Evaluationsergebnisse eines Anti-Prokrastinationstrainings
auf Basis des Zürcher Ressourcen Modells (ZRM). '
type: conference_abstract
user_id: '91663'
year: '2023'
...
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_id: '53119'
author:
- first_name: Tamara
full_name: Schneider, Tamara
id: '91663'
last_name: Schneider
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Schneider T, Klingsieck KB. “ProGRess” - Reduce procrastination to improve
students’ health - First analyses of an intervention study. . In: ; 2023.'
apa: Schneider, T., & Klingsieck, K. B. (2023). “ProGRess” - Reduce procrastination
to improve students’ health - First analyses of an intervention study. . 37.
European Health Psychology Society Conference, Bremen .
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Klingsieck_2023, title={“ProGRess” - Reduce procrastination
to improve students’ health - First analyses of an intervention study. }, author={Schneider,
Tamara and Klingsieck, Katrin B.}, year={2023} }'
chicago: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. “‘ProGRess’ - Reduce Procrastination
to Improve Students’ Health - First Analyses of an Intervention Study. ,” 2023.
ieee: T. Schneider and K. B. Klingsieck, “‘ProGRess’ - Reduce procrastination to
improve students’ health - First analyses of an intervention study. ,” presented
at the 37. European Health Psychology Society Conference, Bremen , 2023.
mla: Schneider, Tamara, and Katrin B. Klingsieck. “ProGRess” - Reduce Procrastination
to Improve Students’ Health - First Analyses of an Intervention Study. . 2023.
short: 'T. Schneider, K.B. Klingsieck, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-09-08
location: 'Bremen '
name: 37. European Health Psychology Society Conference
start_date: 2023-09-04
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- _id: '426'
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title: '"ProGRess" - Reduce procrastination to improve students'' health - First analyses
of an intervention study. '
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author:
- first_name: Denise
full_name: Büttner, Denise
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last_name: Büttner
citation:
ama: 'Büttner D. Rezension zu D. Pokitsch: Wer spricht? Sprachbezogene Subjektivierungsprozesse
in der Schule der Migrationsgesellschaft . Zeitschrift für Deutsch im Kontext
von Mehrsprachigkeit (ZDKM). 2023;39.'
apa: 'Büttner, D. (2023). Rezension zu D. Pokitsch: Wer spricht? Sprachbezogene
Subjektivierungsprozesse in der Schule der Migrationsgesellschaft . Zeitschrift
für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM), 39.'
bibtex: '@article{Büttner_2023, title={Rezension zu D. Pokitsch: Wer spricht? Sprachbezogene
Subjektivierungsprozesse in der Schule der Migrationsgesellschaft }, volume={39},
journal={Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM)}, publisher={Österreichischen
Verband für Deutsch als Fremd*Zweitsprache (ÖDaF)}, author={Büttner, Denise},
year={2023} }'
chicago: 'Büttner, Denise. “Rezension zu D. Pokitsch: Wer spricht? Sprachbezogene
Subjektivierungsprozesse in der Schule der Migrationsgesellschaft .” Zeitschrift
für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM) 39 (2023).'
ieee: 'D. Büttner, “Rezension zu D. Pokitsch: Wer spricht? Sprachbezogene Subjektivierungsprozesse
in der Schule der Migrationsgesellschaft ,” Zeitschrift für Deutsch im Kontext
von Mehrsprachigkeit (ZDKM), vol. 39, 2023.'
mla: 'Büttner, Denise. “Rezension zu D. Pokitsch: Wer spricht? Sprachbezogene Subjektivierungsprozesse
in der Schule der Migrationsgesellschaft .” Zeitschrift für Deutsch im Kontext
von Mehrsprachigkeit (ZDKM), vol. 39, Österreichischen Verband für Deutsch
als Fremd*Zweitsprache (ÖDaF), 2023.'
short: D. Büttner, Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM)
39 (2023).
date_created: 2024-03-07T16:33:27Z
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publisher: Österreichischen Verband für Deutsch als Fremd*Zweitsprache (ÖDaF)
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apa: Büttner, D., & Jost, L. M. (2023). ProDaZ Online-Tool Philosophie.
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allen Fächern: Ein Modellprojekt in der Lehrkräftebildung an der UDE}, title={ProDaZ
Online-Tool Philosophie}, author={Büttner, Denise and Jost, Leif Marvin}, year={2023},
collection={ProDaZ - Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern: Ein Modellprojekt
in der Lehrkräftebildung an der UDE} }'
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ProDaZ - Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern: Ein Modellprojekt in der
Lehrkräftebildung an der UDE, 2023.'
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2023.
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ama: 'Böttger L, Niederhaus C. CLIL - Content and Language Integrated Learning.
In: Efing C, Kalkavan-Aydin Z, eds. Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft
und Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und DaZ Perspektive. De Gruyter; 2023. doi:https://doi.org/10.1515/9783110745504'
apa: Böttger, L., & Niederhaus, C. (2023). CLIL - Content and Language Integrated
Learning. In C. Efing & Z. Kalkavan-Aydin (Eds.), Berufs- und Fachsprache
Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und DaZ Perspektive.
De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110745504
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and Language Integrated Learning}, DOI={https://doi.org/10.1515/9783110745504},
booktitle={Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch
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and Niederhaus, Constanze}, editor={Efing, Christian and Kalkavan-Aydin, Zeynep},
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chicago: 'Böttger, Lydia, and Constanze Niederhaus. “CLIL - Content and Language
Integrated Learning.” In Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und
Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und DaZ Perspektive, edited by Christian Efing
and Zeynep Kalkavan-Aydin. Berlin/Boston: De Gruyter, 2023. https://doi.org/10.1515/9783110745504.'
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in Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch
aus DaF- und DaZ Perspektive, C. Efing and Z. Kalkavan-Aydin, Eds. Berlin/Boston:
De Gruyter, 2023.'
mla: Böttger, Lydia, and Constanze Niederhaus. “CLIL - Content and Language Integrated
Learning.” Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein
Handbuch aus DaF- und DaZ Perspektive, edited by Christian Efing and Zeynep
Kalkavan-Aydin, De Gruyter, 2023, doi:https://doi.org/10.1515/9783110745504.
short: 'L. Böttger, C. Niederhaus, in: C. Efing, Z. Kalkavan-Aydin (Eds.), Berufs-
und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und
DaZ Perspektive, De Gruyter, Berlin/Boston, 2023.'
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apa: Elit, S., & Bremer, K. (Eds.). (2023). Handbuch Versepik. Metzler.
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Metzler, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05914-7.'
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Klopstock-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung (pp. 199–205). Metzler.
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Leben – Werk – Wirkung, edited by Michael Auer, 199–205. Berlin/Heidelberg:
Metzler, 2023.'
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Leben – Werk – Wirkung, M. Auer, Ed. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2023, pp.
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Leben – Werk – Wirkung, edited by Michael Auer, Metzler, 2023, pp. 199–205.
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Leben – Werk – Wirkung, M. Auer, Ed. Berlin/Heidelberg: Metzler, 2023, pp.
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Metzler, Berlin/Heidelberg, 2023, pp. 343–349.'
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Metzler; 2023:V-IX.'
apa: Elit, S., & Bremer, K. (2023). Einleitung. In S. Elit & K. Bremer (Eds.),
Handbuch Versepik (p. V–IX). Metzler.
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by Stefan Elit and Kai Bremer, Metzler, 2023, p. V–IX.
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ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. The composition of pre-service
teacher teams and children’s competencies in inclusive education. 20th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia; 2023.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2023). The
composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive
education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2023, place={Thessaloniki,
Greece}, title={The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies
in inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain
Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia},
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva}, year={2023} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“The Composition of Pre-Service Teacher Teams and Children’s Competencies in Inclusive
Education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki,
Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “The composition
of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive education.
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Hellmich, Frank, et al. The Composition of Pre-Service Teacher Teams and
Children’s Competencies in Inclusive Education. 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, 2023.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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title: The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in
inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
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ama: 'Liebendörfer M, Büdenbender-Kuklinski C, Lankeit E, Schürmann M, Biehler R,
Schaper N. Framing Goals of Mathematics Support Measures. In: Practice-Oriented
Research in Tertiary Mathematics Education. Springer International Publishing;
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R., & Schaper, N. (2023). Framing Goals of Mathematics Support Measures. In
Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education (pp. 91–117).
Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_5
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Christiane and Lankeit, Elisa and Schürmann, Mirko and Biehler, Rolf and Schaper,
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chicago: 'Liebendörfer, Michael, Christiane Büdenbender-Kuklinski, Elisa Lankeit,
Mirko Schürmann, Rolf Biehler, and Niclas Schaper. “Framing Goals of Mathematics
Support Measures.” In Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education,
91–117. Cham: Springer International Publishing, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_5.'
ieee: 'M. Liebendörfer, C. Büdenbender-Kuklinski, E. Lankeit, M. Schürmann, R. Biehler,
and N. Schaper, “Framing Goals of Mathematics Support Measures,” in Practice-Oriented
Research in Tertiary Mathematics Education, Cham: Springer International Publishing,
2023, pp. 91–117.'
mla: Liebendörfer, Michael, et al. “Framing Goals of Mathematics Support Measures.”
Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Springer
International Publishing, 2023, pp. 91–117, doi:10.1007/978-3-031-14175-1_5.
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Biehler, N. Schaper, in: Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education,
Springer International Publishing, Cham, 2023, pp. 91–117.'
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für Studienerfolg. Wer tritt am Semesterende zur Prüfung an? Die Hochschullehre.
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apa: Freudinger, M. (n.d.). Persönlichkeit, Prokrastination und Prüfungsangst als
Prädiktoren für Studienerfolg. Wer tritt am Semesterende zur Prüfung an? Die
Hochschullehre. https://dx.doi.org/10.3278/HSLT2301W
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chicago: Freudinger, Markus. “ Persönlichkeit, Prokrastination und Prüfungsangst
als Prädiktoren für Studienerfolg. Wer tritt am Semesterende zur Prüfung an?”
Die Hochschullehre, n.d. https://dx.doi.org/10.3278/HSLT2301W.
ieee: 'M. Freudinger, “ Persönlichkeit, Prokrastination und Prüfungsangst als Prädiktoren
für Studienerfolg. Wer tritt am Semesterende zur Prüfung an?,” Die Hochschullehre,
doi: https://dx.doi.org/10.3278/HSLT2301W.'
mla: Freudinger, Markus. “ Persönlichkeit, Prokrastination und Prüfungsangst als
Prädiktoren für Studienerfolg. Wer tritt am Semesterende zur Prüfung an?” Die
Hochschullehre, doi:https://dx.doi.org/10.3278/HSLT2301W.
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title: ' Persönlichkeit, Prokrastination und Prüfungsangst als Prädiktoren für Studienerfolg.
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ama: 'Englisch B. Passio domini? Grundlagen und Entwicklungen chronologischer Systeme
im frühen Mittelalter. In: Pätzold S, ed. Chroniken als Quellen landesgeschichtlicher
Forschung. Vol 32. Westfälische Quellen- und Archivpublikationen. ; 2023:133-163.'
apa: Englisch, B. (2023). Passio domini? Grundlagen und Entwicklungen chronologischer
Systeme im frühen Mittelalter. In S. Pätzold (Ed.), Chroniken als Quellen landesgeschichtlicher
Forschung (Vol. 32, pp. 133–163).
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Systeme im frühen Mittelalter.” In Chroniken als Quellen landesgeschichtlicher
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Archivpublikationen. Münster, 2023.
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Systeme im frühen Mittelalter.” Chroniken als Quellen landesgeschichtlicher
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ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Wer kooperiert besser mit wem?
– Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden auf die Kompetenzen von
Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der
Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und
Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. . In:
Universität Potsdam; 2023.'
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kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“. .'
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kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
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“Wer Kooperiert Besser Mit Wem? – Effekte Des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
Auf Die Kompetenzen von Kindern Im (Inklusiven) Naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte.
Bildung Neu Denken“. .” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
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besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden auf die
Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“. ,” 2023.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Wer Kooperiert Besser Mit Wem? – Effekte Des Team-Teachings
von Lehramtsstudierenden Auf Die Kompetenzen von Kindern Im (Inklusiven) Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der
Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. . Universität Potsdam, 2023.'
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zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“. . In: Universität Potsdam; 2023.'
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universitären Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
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Universitären Trainings Zur Lehrerkooperation Auf Die Inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
von Lehramtsstudierenden. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. .” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
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Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von
Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. ,” 2023.'
mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. Effekte Eines Universitären Trainings Zur Lehrerkooperation
Auf Die Inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag Auf
Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
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