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  ama: 'Wittkopp L, Pollmeier P, Fechner S. Effekte nachhaltigkeitsbezogener Kontexte
    beim Chemielernen. In: <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
    Und Physik e.V. (GDCP)</i>. ; 2025.'
  apa: Wittkopp, L., Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2025). Effekte nachhaltigkeitsbezogener
    Kontexte beim Chemielernen. <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der
    Chemie Und Physik e.V. (GDCP)</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik, Frankfurt am Main.
  bibtex: '@inproceedings{Wittkopp_Pollmeier_Fechner_2025, title={Effekte nachhaltigkeitsbezogener
    Kontexte beim Chemielernen}, booktitle={Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik e.V. (GDCP)}, author={Wittkopp, Laura and Pollmeier, Pascal
    and Fechner, Sabine}, year={2025} }'
  chicago: Wittkopp, Laura, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Effekte Nachhaltigkeitsbezogener
    Kontexte Beim Chemielernen.” In <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP)</i>, 2025.
  ieee: L. Wittkopp, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Effekte nachhaltigkeitsbezogener
    Kontexte beim Chemielernen,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für
    Didaktik der Chemie und Physik, Frankfurt am Main, 2025.
  mla: Wittkopp, Laura, et al. “Effekte Nachhaltigkeitsbezogener Kontexte Beim Chemielernen.”
    <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP)</i>,
    2025.
  short: 'L. Wittkopp, P. Pollmeier, S. Fechner, in: Jahrestagung Der Gesellschaft
    Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP), 2025.'
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  ama: 'Ponath J, Bohrmann-Linde C, Rubner I, Sommer K, Fechner S. Digitalisierungsbezogene
    Kompetenzen (angehender) Chemielehrkräfte. In: van Vorst H, ed. <i>Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung</i>. Vol 44. ; 2024:878-881.'
  apa: Ponath, J., Bohrmann-Linde, C., Rubner, I., Sommer, K., &#38; Fechner, S. (2024).
    Digitalisierungsbezogene Kompetenzen (angehender) Chemielehrkräfte. In H. van
    Vorst (Ed.), <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i> (Vol. 44, pp. 878–881).
  bibtex: '@inproceedings{Ponath_Bohrmann-Linde_Rubner_Sommer_Fechner_2024, place={Essen},
    title={Digitalisierungsbezogene Kompetenzen (angehender) Chemielehrkräfte}, volume={44},
    booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung}, author={Ponath, Jonas and Bohrmann-Linde,
    Claudia and Rubner, Isabel and Sommer, Katrin and Fechner, Sabine}, editor={van
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  chicago: Ponath, Jonas, Claudia Bohrmann-Linde, Isabel Rubner, Katrin Sommer, and
    Sabine Fechner. “Digitalisierungsbezogene Kompetenzen (angehender) Chemielehrkräfte.”
    In <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>, edited by Helena van Vorst, 44:878–81.
    Essen, 2024.
  ieee: J. Ponath, C. Bohrmann-Linde, I. Rubner, K. Sommer, and S. Fechner, “Digitalisierungsbezogene
    Kompetenzen (angehender) Chemielehrkräfte,” in <i>Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung</i>, Hamburg, 2024, vol. 44, pp. 878–881.
  mla: Ponath, Jonas, et al. “Digitalisierungsbezogene Kompetenzen (angehender) Chemielehrkräfte.”
    <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>, edited by Helena van Vorst, vol.
    44, 2024, pp. 878–81.
  short: 'J. Ponath, C. Bohrmann-Linde, I. Rubner, K. Sommer, S. Fechner, in: H. van
    Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Essen, 2024, pp. 878–881.'
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  ama: 'Rodemer M, Mientus L, Wiedmann J, Nowak A, Pollmeier P. Professionalisierungsmöglichkeiten
    angehender Lehrkräfte in Praxisphasen. In: van Vorst H, ed. <i>Frühe Naturwissenschaftliche
    Bildung </i>. Vol 44. Tagungsband zur GDCP Jahrestagung. ; 2024.'
  apa: Rodemer, M., Mientus, L., Wiedmann, J., Nowak, A., &#38; Pollmeier, P. (2024).
    Professionalisierungsmöglichkeiten angehender Lehrkräfte in Praxisphasen. In H.
    van Vorst (Ed.), <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung </i> (Vol. 44).
  bibtex: '@inproceedings{Rodemer_Mientus_Wiedmann_Nowak_Pollmeier_2024, place={Essen},
    series={Tagungsband zur GDCP Jahrestagung}, title={Professionalisierungsmöglichkeiten
    angehender Lehrkräfte in Praxisphasen}, volume={44}, booktitle={Frühe naturwissenschaftliche
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    Anna and Pollmeier, Pascal}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, collection={Tagungsband
    zur GDCP Jahrestagung} }'
  chicago: Rodemer, Marc, Lukas Mientus, Julia Wiedmann, Anna Nowak, and Pascal Pollmeier.
    “Professionalisierungsmöglichkeiten Angehender Lehrkräfte in Praxisphasen.” In
    <i>Frühe Naturwissenschaftliche Bildung </i>, edited by Helena van Vorst, Vol.
    44. Tagungsband Zur GDCP Jahrestagung. Essen, 2024.
  ieee: M. Rodemer, L. Mientus, J. Wiedmann, A. Nowak, and P. Pollmeier, “Professionalisierungsmöglichkeiten
    angehender Lehrkräfte in Praxisphasen,” in <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung
    </i>, Hamburg, 2024, vol. 44.
  mla: Rodemer, Marc, et al. “Professionalisierungsmöglichkeiten Angehender Lehrkräfte
    in Praxisphasen.” <i>Frühe Naturwissenschaftliche Bildung </i>, edited by Helena
    van Vorst, vol. 44, 2024.
  short: 'M. Rodemer, L. Mientus, J. Wiedmann, A. Nowak, P. Pollmeier, in: H. van
    Vorst (Ed.), Frühe Naturwissenschaftliche Bildung , Essen, 2024.'
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  ama: 'Pollmeier P, Vogelsang C, Rogge T. Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung
    angehender Lehrkräfte. In: van Vorst H, ed. <i>Frühe Naturwissenschaftliche Bildung</i>.
    Vol 44. Tagungsband zur GDCP Jahrestagung. ; 2024.'
  apa: Pollmeier, P., Vogelsang, C., &#38; Rogge, T. (2024). Eigenvideografien als
    Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte. In H. van Vorst (Ed.),
    <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i> (Vol. 44).
  bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Rogge_2024, place={Essen}, series={Tagungsband
    zur GDCP Jahrestagung}, title={Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung
    angehender Lehrkräfte}, volume={44}, booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung},
    author={Pollmeier, Pascal and Vogelsang, Christoph and Rogge, Tim}, editor={van
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  chicago: Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Tim Rogge. “Eigenvideografien
    Als Instrument Zur Professionalisierung Angehender Lehrkräfte.” In <i>Frühe Naturwissenschaftliche
    Bildung</i>, edited by Helena van Vorst, Vol. 44. Tagungsband Zur GDCP Jahrestagung.
    Essen, 2024.
  ieee: P. Pollmeier, C. Vogelsang, and T. Rogge, “Eigenvideografien als Instrument
    zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte,” in <i>Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung</i>, Hamburg, 2024, vol. 44.
  mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Eigenvideografien Als Instrument Zur Professionalisierung
    Angehender Lehrkräfte.” <i>Frühe Naturwissenschaftliche Bildung</i>, edited by
    Helena van Vorst, vol. 44, 2024.
  short: 'P. Pollmeier, C. Vogelsang, T. Rogge, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe Naturwissenschaftliche
    Bildung, Essen, 2024.'
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title: Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte
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  ama: 'Pollmeier P, Stroop D, Fechner S. Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht.
    In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. <i>Lehrkräftebildung
    in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>.
    1st ed. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann;
    2024:53-64.'
  apa: Pollmeier, P., Stroop, D., &#38; Fechner, S. (2024). Digitale Messwerterfassung
    im Chemieunterricht. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, &#38;
    J. Niemann (Eds.), <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
    Forschungs- und Praxisperspektiven</i> (1st ed., pp. 53–64). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Pollmeier_Stroop_Fechner_2024, edition={1}, series={Paderborner
    Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}, title={Digitale Messwerterfassung
    im Chemieunterricht}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
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    Birgit and Schwabl, Franszika and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024},
    pages={53–64}, collection={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}
    }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, Dietlinde Stroop, and Sabine Fechner. “Digitale Messwerterfassung
    im Chemieunterricht.” In <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
    Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
    Franszika Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 1st ed., 53–64. Paderborner
    Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann, 2024.
  ieee: P. Pollmeier, D. Stroop, and S. Fechner, “Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht,”
    in <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
    und Praxisperspektiven</i>, 1st ed., B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J.
    Schulze, and J. Niemann, Eds. Waxmann, 2024, pp. 53–64.
  mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht.”
    <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
    Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig et al., 1st ed., Waxmann, 2024,
    pp. 53–64.
  short: 'P. Pollmeier, D. Stroop, S. Fechner, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
    J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
    Forschungs- und Praxisperspektiven, 1st ed., Waxmann, 2024, pp. 53–64.'
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  ama: 'Peeters H, Graute A, Hansel J-L, Fischer M, Fechner S. VirtuChemLab - Ein
    VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor. In: Herzig
    B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. <i>Lehrkräftebildung in
    der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>.
    Vol 1. 1st ed. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung.
    Waxmann; 2024:241-252. doi:<a href="https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936">https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936</a>'
  apa: Peeters, H., Graute, A., Hansel, J.-L., Fischer, M., &#38; Fechner, S. (2024).
    VirtuChemLab - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor.
    In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, &#38; J. Niemann (Eds.),
    <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
    Praxisperspektiven</i> (1st ed., Vol. 1, pp. 241–252). Waxmann. <a href="https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936">https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936</a>
  bibtex: '@inbook{Peeters_Graute_Hansel_Fischer_Fechner_2024, edition={1}, series={Paderborner
    Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}, title={VirtuChemLab - Ein
    VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor}, volume={1},
    DOI={<a href="https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936">https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936</a>},
    booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
    und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Peeters, Hendrik and Graute,
    André and Hansel, Jan-Luca and Fischer, Matthias and Fechner, Sabine}, editor={Herzig,
    Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann,
    Jan}, year={2024}, pages={241–252}, collection={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung
    und Lehrkräftebildung} }'
  chicago: Peeters, Hendrik, André Graute, Jan-Luca Hansel, Matthias Fischer, and
    Sabine Fechner. “VirtuChemLab - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf
    das reale Chemielabor.” In <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
    Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
    Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 1st ed., 1:241–52. Paderborner
    Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann, 2024. <a href="https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936">https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936</a>.
  ieee: H. Peeters, A. Graute, J.-L. Hansel, M. Fischer, and S. Fechner, “VirtuChemLab
    - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor,” in
    <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
    Praxisperspektiven</i>, 1st ed., vol. 1, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
    J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Waxmann, 2024, pp. 241–252.
  mla: Peeters, Hendrik, et al. “VirtuChemLab - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung
    auf das reale Chemielabor.” <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
    Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig et al., 1st ed.,
    vol. 1, Waxmann, 2024, pp. 241–52, doi:<a href="https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936">https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&#38;tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&#38;tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&#38;cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936</a>.
  short: 'H. Peeters, A. Graute, J.-L. Hansel, M. Fischer, S. Fechner, in: B. Herzig,
    B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
    der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, 1st
    ed., Waxmann, 2024, pp. 241–252.'
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  und Praxisperspektiven
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title: VirtuChemLab - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor
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  ama: 'Fechner S. “Das ist einfach so!” - Eine kritische Analyse von Lehrwerken der
    Chemie in der Studieneingangsphase. In: Scharlau I, Jenert T, eds. <i>Wissenschaftsdidaktik
    als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelwerk zur Weiterführung eines Gedankens
    von Ludwig Huber</i>. Budrich; 2024:29-44.'
  apa: Fechner, S. (2024). “Das ist einfach so!” - Eine kritische Analyse von Lehrwerken
    der Chemie in der Studieneingangsphase. In I. Scharlau &#38; T. Jenert (Eds.),
    <i>Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelwerk
    zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber</i> (pp. 29–44). Budrich.
  bibtex: '@inbook{Fechner_2024, title={“Das ist einfach so!” - Eine kritische Analyse
    von Lehrwerken der Chemie in der Studieneingangsphase}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik
    als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelwerk zur Weiterführung eines Gedankens
    von Ludwig Huber}, publisher={Budrich}, author={Fechner, Sabine}, editor={Scharlau,
    Ingrid and Jenert, Tobias}, year={2024}, pages={29–44} }'
  chicago: Fechner, Sabine. “‘Das ist einfach so!’ - Eine kritische Analyse von Lehrwerken
    der Chemie in der Studieneingangsphase.” In <i>Wissenschaftsdidaktik als kritische
    Kommunikationsanalyse - Ein Sammelwerk zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig
    Huber</i>, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, 29–44. Budrich, 2024.
  ieee: S. Fechner, “‘Das ist einfach so!’ - Eine kritische Analyse von Lehrwerken
    der Chemie in der Studieneingangsphase,” in <i>Wissenschaftsdidaktik als kritische
    Kommunikationsanalyse - Ein Sammelwerk zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig
    Huber</i>, I. Scharlau and T. Jenert, Eds. Budrich, 2024, pp. 29–44.
  mla: Fechner, Sabine. “‘Das ist einfach so!’ - Eine kritische Analyse von Lehrwerken
    der Chemie in der Studieneingangsphase.” <i>Wissenschaftsdidaktik als kritische
    Kommunikationsanalyse - Ein Sammelwerk zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig
    Huber</i>, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, Budrich, 2024, pp. 29–44.
  short: 'S. Fechner, in: I. Scharlau, T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als
    kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelwerk zur Weiterführung eines Gedankens
    von Ludwig Huber, Budrich, 2024, pp. 29–44.'
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  zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber
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  ama: 'Fröhleke C, Janke S, Habig S, Fechner S. Evaluation eines digitalen Tools
    zur Laborpraktikumsvorbereitung. In: van Vorst H, ed. <i>Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung</i>. Vol 44. ; 2024:642-645.'
  apa: Fröhleke, C., Janke, S., Habig, S., &#38; Fechner, S. (2024). Evaluation eines
    digitalen Tools zur Laborpraktikumsvorbereitung. In H. van Vorst (Ed.), <i>Frühe
    naturwissenschaftliche Bildung</i> (Vol. 44, pp. 642–645).
  bibtex: '@inproceedings{Fröhleke_Janke_Habig_Fechner_2024, place={Essen}, title={Evaluation
    eines digitalen Tools zur Laborpraktikumsvorbereitung}, volume={44}, booktitle={Frühe
    naturwissenschaftliche Bildung}, author={Fröhleke, Christoph and Janke, Salome
    and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024},
    pages={642–645} }'
  chicago: Fröhleke, Christoph, Salome Janke, Sebastian Habig, and Sabine Fechner.
    “Evaluation eines digitalen Tools zur Laborpraktikumsvorbereitung.” In <i>Frühe
    naturwissenschaftliche Bildung</i>, edited by Helena van Vorst, 44:642–45. Essen,
    2024.
  ieee: C. Fröhleke, S. Janke, S. Habig, and S. Fechner, “Evaluation eines digitalen
    Tools zur Laborpraktikumsvorbereitung,” in <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>,
    Hamburg, 2024, vol. 44, pp. 642–645.
  mla: Fröhleke, Christoph, et al. “Evaluation eines digitalen Tools zur Laborpraktikumsvorbereitung.”
    <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>, edited by Helena van Vorst, vol.
    44, 2024, pp. 642–45.
  short: 'C. Fröhleke, S. Janke, S. Habig, S. Fechner, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe
    naturwissenschaftliche Bildung, Essen, 2024, pp. 642–645.'
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title: Evaluation eines digitalen Tools zur Laborpraktikumsvorbereitung
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  last_name: Fechner
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  ama: 'Wedekind L, Pollmeier P, Fechner S. Analyse der Analogiebildung in kontextorientierten
    Lernumgebungen. In: van Vorst H, ed. <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>.
    Vol 44. ; 2024:754-757.'
  apa: Wedekind, L., Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2024). Analyse der Analogiebildung
    in kontextorientierten Lernumgebungen. In H. van Vorst (Ed.), <i>Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung</i> (Vol. 44, pp. 754–757).
  bibtex: '@inproceedings{Wedekind_Pollmeier_Fechner_2024, title={Analyse der Analogiebildung
    in kontextorientierten Lernumgebungen}, volume={44}, booktitle={Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung}, author={Wedekind, Lisa and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, editor={van
    Vorst, Helena}, year={2024}, pages={754–757} }'
  chicago: Wedekind, Lisa, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Analyse der Analogiebildung
    in kontextorientierten Lernumgebungen.” In <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>,
    edited by Helena van Vorst, 44:754–57, 2024.
  ieee: L. Wedekind, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Analyse der Analogiebildung in
    kontextorientierten Lernumgebungen,” in <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>,
    Hamburg, 2024, vol. 44, pp. 754–757.
  mla: Wedekind, Lisa, et al. “Analyse der Analogiebildung in kontextorientierten
    Lernumgebungen.” <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>, edited by Helena
    van Vorst, vol. 44, 2024, pp. 754–57.
  short: 'L. Wedekind, P. Pollmeier, S. Fechner, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung, 2024, pp. 754–757.'
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  location: Hamburg
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publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung
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title: Analyse der Analogiebildung in kontextorientierten Lernumgebungen
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year: '2024'
...
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_id: '56162'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Die Autorinnen untersuchen im Rahmen ihrer Prä-Post-Studie mit Viertklässlern,
    ob der Modellierungsprozess durch analoges Schließen zwischen mehreren Phänomenen
    unterstützt werden kann, und ob chemische Konzepte zum Thema Löslichkeit erlernt
    werden können. Die Ergebnisse zeigen, dass Grundschüler*innen ihre mentalen Modelle
    in einem Modell ausdrücken und teilweise revidieren können. In einigen Fällen
    werden die Modelle reflektiert und Grenzen erkannt. (DIPF/Orig.)</jats:p>
author:
- first_name: Julia
  full_name: Elsner, Julia
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  last_name: Elsner
- first_name: Claudia
  full_name: Tenberge, Claudia
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  last_name: Tenberge
- first_name: Sabine
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  last_name: Fechner
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citation:
  ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
    zum Thema Löslichkeit. In: Egger C, Neureiter H, Peschel M, Goll T, eds. <i>In
    Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2024:83-92. doi:<a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">10.35468/6077-08</a>'
  apa: Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2024). Analyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit. In C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
    &#38; T. Goll (Eds.), <i>In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
    im Sachunterricht</i> (pp. 83–92). Verlag Julius Klinkhardt. <a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">https://doi.org/10.35468/6077-08</a>
  bibtex: '@inbook{Elsner_Tenberge_Fechner_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Analyse
    des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.35468/6077-08">10.35468/6077-08</a>}, booktitle={In Alternativen
    denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht}, publisher={Verlag
    Julius Klinkhardt}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine},
    editor={Egger, Christina and Neureiter, Herbert and Peschel, Markus and Goll,
    Thomas}, year={2024}, pages={83–92} }'
  chicago: 'Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Analyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit.” In <i>In Alternativen denken -
    Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>, edited by Christina
    Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, and Thomas Goll, 83–92. Bad Heilbrunn:
    Verlag Julius Klinkhardt, 2024. <a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">https://doi.org/10.35468/6077-08</a>.'
  ieee: 'J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Analyse des Modellierprozesses von
    Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit,” in <i>In Alternativen denken - Kritik,
    Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>, C. Egger, H. Neureiter, M.
    Peschel, and T. Goll, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp.
    83–92.'
  mla: Elsner, Julia, et al. “Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
    zum Thema Löslichkeit.” <i>In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
    im Sachunterricht</i>, edited by Christina Egger et al., Verlag Julius Klinkhardt,
    2024, pp. 83–92, doi:<a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">10.35468/6077-08</a>.
  short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
    T. Goll (Eds.), In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
    im Sachunterricht, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 83–92.'
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publication: In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht
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  - '9783781526235'
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit
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  last_name: Fechner
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citation:
  ama: 'Ponath J, Pollmeier P, Fechner S. Erhebung und Förderung digitalisierungsbezogener
    Kompetenzen von Chemielehrkräften. In: <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Chemie Und Physik e.V.</i> ; 2024.'
  apa: Ponath, J., Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2024). Erhebung und Förderung
    digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Chemielehrkräften. <i>Jahrestagung Der
    Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V.</i> Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik e.V., Bochum.
  bibtex: '@inproceedings{Ponath_Pollmeier_Fechner_2024, title={Erhebung und Förderung
    digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Chemielehrkräften}, booktitle={Jahrestagung
    der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.}, author={Ponath, Jonas
    and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2024} }'
  chicago: Ponath, Jonas, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Erhebung Und Förderung
    Digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Chemielehrkräften.” In <i>Jahrestagung
    Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V.</i>, 2024.
  ieee: J. Ponath, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Erhebung und Förderung digitalisierungsbezogener
    Kompetenzen von Chemielehrkräften,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik e.V., Bochum, 2024.
  mla: Ponath, Jonas, et al. “Erhebung Und Förderung Digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    von Chemielehrkräften.” <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
    Und Physik e.V.</i>, 2024.
  short: 'J. Ponath, P. Pollmeier, S. Fechner, in: Jahrestagung Der Gesellschaft Für
    Didaktik Der Chemie Und Physik e.V., 2024.'
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  location: Bochum
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- Digital
- Digitalisierung
- Künstliche Intelligenz
- KI
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- Kompetenzen
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  name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
    Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
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title: Erhebung und Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Chemielehrkräften
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- first_name: Julia
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  last_name: Fechner
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  ama: 'Elsner J, Buyken AE, Schulte EA, Fechner S. Der digitale Erste-Hilfe-Koffer
    - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie. In: Herzig
    B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. <i>Lehkräftebildung in
    der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>.
    Vol 1. Waxmann; 2024:191-202.'
  apa: Elsner, J., Buyken, A. E., Schulte, E. A., &#38; Fechner, S. (2024). Der digitale
    Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich
    Chemie. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, &#38; J. Niemann
    (Eds.), <i>Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
    und Praxisperspektiven</i> (Vol. 1, pp. 191–202). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Elsner_Buyken_Schulte_Fechner_2024, title={Der digitale Erste-Hilfe-Koffer
    - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie}, volume={1},
    booktitle={Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
    und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Elsner, Julia and Buyken,
    Anette E. and Schulte, Eva Andrea and Fechner, Sabine}, editor={Herzig, Bardo
    and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franszika and Schulze, Johanna and Niemann,
    Jan}, year={2024}, pages={191–202} }'
  chicago: Elsner, Julia, Anette E. Buyken, Eva Andrea Schulte, and Sabine Fechner.
    “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre
    im Bereich Chemie.” In <i>Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
    Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
    Franszika Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 1:191–202. Waxmann, 2024.
  ieee: J. Elsner, A. E. Buyken, E. A. Schulte, and S. Fechner, “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer
    - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie,” in <i>Lehkräftebildung
    in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>,
    vol. 1, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds.
    Waxmann, 2024, pp. 191–202.
  mla: Elsner, Julia, et al. “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von
    Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie.” <i>Lehkräftebildung in der
    digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, edited
    by Bardo Herzig et al., vol. 1, Waxmann, 2024, pp. 191–202.
  short: 'J. Elsner, A.E. Buyken, E.A. Schulte, S. Fechner, in: B. Herzig, B. Eickelmann,
    F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehkräftebildung in der digitalen Welt
    - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann, 2024, pp. 191–202.'
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publication: Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
  und Praxisperspektiven
publisher: Waxmann
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title: Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre
  im Bereich Chemie
type: book_chapter
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volume: 1
year: '2024'
...
---
_id: '48602'
abstract:
- lang: eng
  text: This article presents the results of the implementation of the Erasmus Plus
    project (KA203 financed by the European Union, contract number 2019-1-NL01-KA203-060339)
    Research in Teacher Education (RiTE). The aim of the project was to promote and
    facilitate pre-service teachers to create and undertake evidence-based practices
    in teaching science, technology, engineering, and mathematics (STEM). In the RiTE
    project, pre-service teachers were encouraged to use evidence from educational
    and scientific research and to experiment and introduce didactic innovations in
    teaching and learning processes. Although it has its justification in the tradition
    of thinking about science, evidence-based practice is not yet consciously applied
    in school practice. In the article, we present both the theoretical framework
    for such practices, and the results of qualitative research – an analysis of interviews
    conducted with students, future teachers, and novice teachers involved in the
    project. The presented results show changes in the context of an understanding
    of evidence and what evidence-based practices are in the teaching process and
    the vision of such teaching presented by the respondents.
author:
- first_name: Eliza
  full_name: Rybska, Eliza
  last_name: Rybska
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- first_name: Pascal
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  last_name: Pollmeier
citation:
  ama: Rybska E, Dudziak R, Pollmeier P. Evidence-based practices in teaching. <i>Problemy
    Wczesnej Edukacji</i>. 2023;56(1):89-108. doi:<a href="https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.06">10.26881/pwe.2023.56.06</a>
  apa: Rybska, E., Dudziak, R., &#38; Pollmeier, P. (2023). Evidence-based practices
    in teaching. <i>Problemy Wczesnej Edukacji</i>, <i>56</i>(1), 89–108. <a href="https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.06">https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.06</a>
  bibtex: '@article{Rybska_Dudziak_Pollmeier_2023, title={Evidence-based practices
    in teaching}, volume={56}, DOI={<a href="https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.06">10.26881/pwe.2023.56.06</a>},
    number={1}, journal={Problemy Wczesnej Edukacji}, publisher={Uniwersytet Gdanski},
    author={Rybska, Eliza and Dudziak, Renata and Pollmeier, Pascal}, year={2023},
    pages={89–108} }'
  chicago: 'Rybska, Eliza, Renata Dudziak, and Pascal Pollmeier. “Evidence-Based Practices
    in Teaching.” <i>Problemy Wczesnej Edukacji</i> 56, no. 1 (2023): 89–108. <a href="https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.06">https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.06</a>.'
  ieee: 'E. Rybska, R. Dudziak, and P. Pollmeier, “Evidence-based practices in teaching,”
    <i>Problemy Wczesnej Edukacji</i>, vol. 56, no. 1, pp. 89–108, 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.06">10.26881/pwe.2023.56.06</a>.'
  mla: Rybska, Eliza, et al. “Evidence-Based Practices in Teaching.” <i>Problemy Wczesnej
    Edukacji</i>, vol. 56, no. 1, Uniwersytet Gdanski, 2023, pp. 89–108, doi:<a href="https://doi.org/10.26881/pwe.2023.56.06">10.26881/pwe.2023.56.06</a>.
  short: E. Rybska, R. Dudziak, P. Pollmeier, Problemy Wczesnej Edukacji 56 (2023)
    89–108.
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doi: 10.26881/pwe.2023.56.06
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language:
- iso: eng
page: 89-108
publication: Problemy Wczesnej Edukacji
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  issn:
  - 2451-2230
  - 1734-1582
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publisher: Uniwersytet Gdanski
status: public
title: Evidence-based practices in teaching
type: journal_article
user_id: '44191'
volume: 56
year: '2023'
...
---
_id: '50731'
abstract:
- lang: eng
  text: Eine Forderung nach evidenzbasierter Praxis (EBP) im Bildungswesen kann sowohl
    vor dem Hintergrund der Bedeutung wissenschaftlicher Evidenzen innerhalb gesellschaftlicher
    Diskurse als auch der Evidenzbasierung in anderen Bereichen formuliert werden.
    Der Umgang mit und die Bewertung von Evidenzen stellen somit vor dem Hintergrund
    epistemologischer Überzeugungen relevante Aufgaben für den Chemieunterricht dar.
    Dabei ist unklar, inwiefern (angehende) Lehrkräfte über Kompetenzen in EBP verfügen.
    Bestehende Studien weisen auf einen Bedarf der fachdidaktischen Analyse und Förderung
    von Kompetenzen in EBP bei angehenden Lehrkräften hin.Im Rahmen dieser Dissertation
    wurde die Domänenspezifität der Kompetenzen in EBP sowie deren Förderung in einem
    fachdidaktischen Kontext untersucht. Dabei wurde ein weiterer Schwerpunkt auf
    den Umgang mit anomalen Beobachtungen im Sinne widersprüchlicher Evidenzen gelegt.
    Innerhalb von drei Teilstudien wurden unterschiedliche methodische Zugänge zur
    Kompetenz in EBP auf Grundlage epistemologischer Überzeugungen gewählt.Die Ergebnisse
    weisen auf einen Förderbedarf der Kompetenz in EBP für angehende Lehrkräfte aller
    Unterrichtsfächer hin. Eine entwickelte Intervention für angehende Chemielehrkräfte
    weist eine Wirksamkeit zur Förderung von Kompetenzen in EBP auf. Im Rahmen einer
    Modellierungsstudie kann der Einfluss von Fachwissen sowie Indizien für einen
    Einfluss epistemologischer Überzeugungen auf den Umgang mit anomalen Beobachtungen
    gezeigt werden.
- lang: eng
  text: The role of evidence based practice (EBP) in educational contexts can be argued
    from the necessity ofevidence for societal debates, as well as evidence based
    practice in other research fields, such asmedicine. Therefore, using evidence
    based on epistemological beliefs is a relevant task for scienceeducation. However,
    i t is unclear whether pre service teachers hold necessary competences in EBP.Existing
    research indicates a need for the analysis and promotion of competences in EBP
    for pre serviceteachers from a scien ce education perspective.This project aims
    at investigating the domainspecificity and promotion of competences in EBP of
    preservice teachers. An additional emphasis is put on the reaction to anomalous
    observations ascontradictory evidence. Within three sub studies, different methodological
    approaches were used togather insights into the competence in EBP from the base
    of epistemological beliefs.As results show, there is a need for promotion in competences
    in EBP for preservice teachers in allsubjects. Therefore, the developed intervention
    for the promotion of pre service chemistry teacherscompetence in EBP shows to
    be effective. Moreover, the impact of content knowledge and the role ofepistemological
    beliefs on the interpretation of anomalous observations could be demonstrated.
author:
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
  id: '44191'
  last_name: Pollmeier
citation:
  ama: Pollmeier P. <i>Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften
    - Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung</i>. Universität Paderborn; 2023.
    doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1869">10.17619/UNIPB/1-1869</a>
  apa: Pollmeier, P. (2023). <i>Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den
    Naturwissenschaften - Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung</i>. Universität
    Paderborn. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1869">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1869</a>
  bibtex: '@book{Pollmeier_2023, title={Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte
    in den Naturwissenschaften - Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1869">10.17619/UNIPB/1-1869</a>}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Pollmeier, Pascal}, year={2023} }'
  chicago: Pollmeier, Pascal. <i>Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den
    Naturwissenschaften - Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung</i>. Universität
    Paderborn, 2023. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1869">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1869</a>.
  ieee: P. Pollmeier, <i>Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften
    - Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung</i>. Universität Paderborn, 2023.
  mla: Pollmeier, Pascal. <i>Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften
    - Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung</i>. Universität Paderborn, 2023,
    doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1869">10.17619/UNIPB/1-1869</a>.
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    - Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung, Universität Paderborn, 2023.
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- Epistemologie
- Evidenzen
- evidence-based practice
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publisher: Universität Paderborn
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- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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title: Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften - Epistemologie
  in der Lehrkräfteausbildung
type: dissertation
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year: '2023'
...
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- first_name: Julia
  full_name: Elsner, Julia
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  last_name: Elsner
- first_name: Claudia
  full_name: Tenberge, Claudia
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  last_name: Tenberge
- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
  orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
  ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Videoanalyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen.
    In: van Vorst H, ed. <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
    Welt</i>. Vol 43. ; 2023:925-928.'
  apa: Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2023). Videoanalyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen. In H. van Vorst (Ed.), <i>Lernen, Lehren und Forschen
    in einer digital geprägten Welt</i> (Vol. 43, pp. 925–928).
  bibtex: '@inproceedings{Elsner_Tenberge_Fechner_2023, title={Videoanalyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen}, volume={43}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in
    einer digital geprägten Welt}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and
    Fechner, Sabine}, editor={van Vorst, Helena}, year={2023}, pages={925–928} }'
  chicago: Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Videoanalyse des
    Modellierprozesses von Grundschüler*innen.” In <i>Lernen, Lehren und Forschen
    in einer digital geprägten Welt</i>, edited by Helena van Vorst, 43:925–28, 2023.
  ieee: J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Videoanalyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen,” in <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
    Welt</i>, 2023, vol. 43, pp. 925–928.
  mla: Elsner, Julia, et al. “Videoanalyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen.”
    <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt</i>, edited by
    Helena van Vorst, vol. 43, 2023, pp. 925–28.
  short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren
    und Forschen in einer digital geprägten Welt, 2023, pp. 925–928.'
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- first_name: Helena
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  last_name: van Vorst
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language:
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt
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status: public
title: Videoanalyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
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volume: 43
year: '2023'
...
---
_id: '35831'
abstract:
- lang: ger
  text: "Videografien eigenen Unterrichts sind ein mögliches methodisches Werkzeug
    zur Förderung der professionellen Kompetenz angehender Lehrkräfte, das allerdings
    innerhalb der Lehramtsausbildung noch nicht breit implementiert\r\nist. Ein möglicher
    Grund hierfür könnte neben organisatorischen Herausforderungen auch in einer geringen
    Akzeptanz von Eigenvideografien durch Lehramtsstudierende liegen. Um besser abschätzen
    zu können, mit welchen Voraussetzungen affektiv-emotionaler Art bei einer breiteren
    Implementierung im Lehramtsstudium gerechnet werden kann, wurden N = 938 Lehramtsstudierende
    im Masterstudium an der Universität Paderborn zu ihren Emotionen und Bereitschaften
    zur Arbeit mit Eigenvideografien befragt. Dabei wurde auch erfasst, wie sich diese
    je nach bestehenden\r\nErfahrungen zur Arbeit mit Videografien unterscheiden.
    In den Ergebnissen zeigen sich kaum affektiv-emotionale Reaktionen zur Eigenvideografie,
    und wenn, vor allem Gefühle der Unsicherheit. Zu beachten ist, dass zwar bei gut
    der Hälfte der Studierenden eine eher hohe generelle Bereitschaft zur Eigenvideografie
    besteht, eine konkrete Intention bzw. eine konkrete Volition zur Videografie aber
    geringer ist. Die ca. 10 % der Studierenden mit Eigenvideografieerfahrung im Studium
    zeigen erwartungsgemäß höhere Bereitschaften, aber unerwartet keine signifikant
    positiveren Emotionen. Insgesamt verdeutlichen die Ergebnisse, dass bzgl. der
    Akzeptanz der Studierenden ein höheres Potenzial zur Implementation von Eigenvideografien
    im Studium vorliegt, als aktuell ausgeschöpft wird."
article_type: original
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
  orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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- first_name: Theresa
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- first_name: Tim
  full_name: Rogge, Tim
  last_name: Rogge
citation:
  ama: Vogelsang C, Pollmeier P, Gockeln T, Rogge T. Zu unangenehm, zu viel Aufwand
    oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden
    zur Videografie eigenen Unterrichts. <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>.
    2023;13:7-31. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y">10.1007/s35834-022-00378-y</a>
  apa: Vogelsang, C., Pollmeier, P., Gockeln, T., &#38; Rogge, T. (2023). Zu unangenehm,
    zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden
    zur Videografie eigenen Unterrichts. <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>,
    <i>13</i>, 7–31. <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y">https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y</a>
  bibtex: '@article{Vogelsang_Pollmeier_Gockeln_Rogge_2023, title={Zu unangenehm,
    zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden
    zur Videografie eigenen Unterrichts}, volume={13}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y">10.1007/s35834-022-00378-y</a>},
    journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, publisher={Springer}, author={Vogelsang,
    Christoph and Pollmeier, Pascal and Gockeln, Theresa and Rogge, Tim}, year={2023},
    pages={7–31} }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph, Pascal Pollmeier, Theresa Gockeln, and Tim Rogge.
    “Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft
    von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts.” <i>Zeitschrift
    für Bildungsforschung</i> 13 (2023): 7–31. <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y">https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y</a>.'
  ieee: 'C. Vogelsang, P. Pollmeier, T. Gockeln, and T. Rogge, “Zu unangenehm, zu
    viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden
    zur Videografie eigenen Unterrichts,” <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>,
    vol. 13, pp. 7–31, 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y">10.1007/s35834-022-00378-y</a>.'
  mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit?
    – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen
    Unterrichts.” <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>, vol. 13, Springer, 2023,
    pp. 7–31, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y">10.1007/s35834-022-00378-y</a>.
  short: C. Vogelsang, P. Pollmeier, T. Gockeln, T. Rogge, Zeitschrift für Bildungsforschung
    13 (2023) 7–31.
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- Lehrerbildung
- Videografie
- Praxissemester
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page: 7-31
publication: Zeitschrift für Bildungsforschung
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publisher: Springer
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title: Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft
  von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts
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volume: 13
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author:
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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citation:
  ama: 'Pollmeier P. <i>Umgang Mit Evidenzen Angehender Lehrkräfte in Den Naturwissenschaften:
    Epistemologie in Der Lehrkräfteausbildung</i>.; 2023.'
  apa: 'Pollmeier, P. (2023). <i>Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den
    Naturwissenschaften: Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung</i>.'
  bibtex: '@book{Pollmeier_2023, title={Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte
    in den Naturwissenschaften: Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung}, author={Pollmeier,
    Pascal}, year={2023} }'
  chicago: 'Pollmeier, Pascal. <i>Umgang Mit Evidenzen Angehender Lehrkräfte in Den
    Naturwissenschaften: Epistemologie in Der Lehrkräfteausbildung</i>, 2023.'
  ieee: 'P. Pollmeier, <i>Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften:
    Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung</i>. 2023.'
  mla: 'Pollmeier, Pascal. <i>Umgang Mit Evidenzen Angehender Lehrkräfte in Den Naturwissenschaften:
    Epistemologie in Der Lehrkräfteausbildung</i>. 2023.'
  short: 'P. Pollmeier, Umgang Mit Evidenzen Angehender Lehrkräfte in Den Naturwissenschaften:
    Epistemologie in Der Lehrkräfteausbildung, 2023.'
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date_updated: 2025-12-03T21:35:29Z
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- _id: '386'
- _id: '33'
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- iso: eng
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  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
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title: 'Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften: Epistemologie
  in der Lehrkräfteausbildung'
type: dissertation
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year: '2023'
...
---
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- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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  last_name: Pollmeier
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
  orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Tim
  full_name: Rogge, Tim
  last_name: Rogge
citation:
  ama: 'Pollmeier P, Vogelsang C, Rogge T. Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales
    Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien. In: ; 2023.'
  apa: Pollmeier, P., Vogelsang, C., &#38; Rogge, T. (2023). <i>Zwischen Angst und
    Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien</i>.
    Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V., Essen.
  bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Rogge_2023, title={Zwischen Angst und
    Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien},
    author={Pollmeier, Pascal and Vogelsang, Christoph and Rogge, Tim}, year={2023}
    }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Tim Rogge. “Zwischen Angst
    Und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien,”
    2023.
  ieee: P. Pollmeier, C. Vogelsang, and T. Rogge, “Zwischen Angst und Vorfreude –
    Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien,”
    presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung
    e.V., Essen, 2023.
  mla: Pollmeier, Pascal, et al. <i>Zwischen Angst Und Vorfreude – Emotionales Erleben
    Lehramtsstudierender Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien</i>. 2023.
  short: 'P. Pollmeier, C. Vogelsang, T. Rogge, in: 2023.'
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  location: Essen
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V.
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keyword:
- Emotionen
- Video
- Eigenvideografie
- Studierende
- Lehramt
- Praxissemester
- Unterricht
language:
- iso: eng
status: public
title: Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei
  der Arbeit mit Eigenvideografien
type: conference_abstract
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year: '2023'
...
---
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author:
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
  orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
  ama: 'Pollmeier P, Fechner S. Depicting the confrontation with anomalous data in
    Models of Data. In: <i>15th Conference of The European Science Education Research
    Association (ESERA)</i>. ; 2023.'
  apa: Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2023). Depicting the confrontation with anomalous
    data in Models of Data. <i>15th Conference of The European Science Education Research
    Association (ESERA)</i>. 15th Conference of The European Science Education Research
    Association (ESERA), Cappadocia.
  bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Fechner_2023, title={Depicting the confrontation
    with anomalous data in Models of Data}, booktitle={15th Conference of The European
    Science Education Research Association (ESERA)}, author={Pollmeier, Pascal and
    Fechner, Sabine}, year={2023} }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Depicting the Confrontation with
    Anomalous Data in Models of Data.” In <i>15th Conference of The European Science
    Education Research Association (ESERA)</i>, 2023.
  ieee: P. Pollmeier and S. Fechner, “Depicting the confrontation with anomalous data
    in Models of Data,” presented at the 15th Conference of The European Science Education
    Research Association (ESERA), Cappadocia, 2023.
  mla: Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Depicting the Confrontation with Anomalous
    Data in Models of Data.” <i>15th Conference of The European Science Education
    Research Association (ESERA)</i>, 2023.
  short: 'P. Pollmeier, S. Fechner, in: 15th Conference of The European Science Education
    Research Association (ESERA), 2023.'
conference:
  location: Cappadocia
  name: 15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)
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department:
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keyword:
- Daten
- anomale Daten
- Auswertung
- Umgang mit Daten
- Experiment
language:
- iso: eng
publication: 15th Conference of The European Science Education Research Association
  (ESERA)
status: public
title: Depicting the confrontation with anomalous data in Models of Data
type: conference_abstract
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year: '2023'
...
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author:
- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
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- first_name: Dietlinde
  full_name: Stroop, Dietlinde
  last_name: Stroop
- first_name: Jonas
  full_name: Ponath, Jonas
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  last_name: Ponath
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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  last_name: Pollmeier
citation:
  ama: 'Fechner S, Stroop D, Ponath J, Pollmeier P. Digitale Messwerterfassung im
    Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale
    Netzwerke. In: <i>Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen
    Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) </i>. Herbsttagung des Deutscher
    Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts
    (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen. ; 2023.'
  apa: Fechner, S., Stroop, D., Ponath, J., &#38; Pollmeier, P. (2023). Digitale Messwerterfassung
    im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale
    Netzwerke. <i>Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen
    Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) </i>. Herbsttagung des Deutscher
    Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts
    (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen, Dortmund.
  bibtex: '@inproceedings{Fechner_Stroop_Ponath_Pollmeier_2023, series={Herbsttagung
    des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen
    Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen}, title={Digitale Messwerterfassung
    im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale
    Netzwerke}, booktitle={Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen
    und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) }, author={Fechner, Sabine and Stroop,
    Dietlinde and Ponath, Jonas and Pollmeier, Pascal}, year={2023}, collection={Herbsttagung
    des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen
    Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen} }'
  chicago: Fechner, Sabine, Dietlinde Stroop, Jonas Ponath, and Pascal Pollmeier.
    “Digitale Messwerterfassung Im Chemieunterricht – Einblicke in Die Entwicklung
    von Lernumgebungen Und Digitale Netzwerke.” In <i>Herbsttagung Des Deutscher Verein
    Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU)
    </i>. Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen
    Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen, 2023.
  ieee: S. Fechner, D. Stroop, J. Ponath, and P. Pollmeier, “Digitale Messwerterfassung
    im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale
    Netzwerke,” presented at the Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des
    mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands
    Westfalen, Dortmund, 2023.
  mla: Fechner, Sabine, et al. “Digitale Messwerterfassung Im Chemieunterricht – Einblicke
    in Die Entwicklung von Lernumgebungen Und Digitale Netzwerke.” <i>Herbsttagung
    Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen
    Unterrichts (MNU) </i>, 2023.
  short: 'S. Fechner, D. Stroop, J. Ponath, P. Pollmeier, in: Herbsttagung Des Deutscher
    Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts
    (MNU) , 2023.'
conference:
  location: Dortmund
  name: Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen
    Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen
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date_updated: 2025-12-08T18:39:00Z
department:
- _id: '386'
keyword:
- Digital
- Digitalisierung
- Messsensoren
- Lehrkräfte
- Chemie
- Nachhaltigkeit
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- BNE
language:
- iso: eng
project:
- _id: '641'
  name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
    Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: 'Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und
  naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) '
series_title: Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und
  naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen
status: public
title: Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung
  von Lernumgebungen und digitale Netzwerke
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2023'
...