[{"user_id":"98032","department":[{"_id":"477"}],"_id":"47141","language":[{"iso":"ger"}],"type":"journal_article","publication":"Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen.","status":"public","abstract":[{"lang":"eng","text":"The development of good conditions for research is an essential task of research institutions, which in practice is nowadays mostly performed by science managers. Research in the field of science management in Germany mainly refers to developments at universities, whereas little is known about the situation at so called non-university research organisations. At the same time, there are hardly any statistics on the size of the science management in Germa-ny. In order to take first steps towards exploring these parallel universes, this article presents a comparative mapping of science management at universities and non-university research organisations for Germany by drawing on a special analysis of the German Federal Statistical Office and an online survey."}],"date_created":"2023-09-20T11:59:36Z","author":[{"full_name":"Schneider, Sebastian","last_name":"Schneider","first_name":"Sebastian"},{"full_name":"Mauermeister, Sylvi","id":"98032","last_name":"Mauermeister","first_name":"Sylvi"},{"full_name":"Henke, Justus","last_name":"Henke","first_name":"Justus"},{"last_name":"Aust","full_name":"Aust, Robert","first_name":"Robert"}],"volume":1,"date_updated":"2023-09-20T11:59:43Z","title":"Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? 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Two projects from the Open Science Fellows Programme by Wikimedia Deutschland will be used to illustrate how Open Science practices can succeed in qualitative research, thereby reducing In/Equity. In this context, In/Equity is considered as a fair and equal representation of people, their knowledge and insights and comprehends questions about how epistemic, structural, institutional and personal biases generate and shape knowledge as guidance. Three questions guide this approach: firstly, what do we understand by In/Equity in the context of knowledge production in these projects? Secondly, who will be involved in knowledge generation and to what extent will they be valued or unvalued? 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Haker and L. Otterspeer, “Grenzbearbeitungen – methodologische Überlegungen zu einer sozialwissenschaftlichen Forschungsperspektive,” in <i>Grenzen auflösen – Grenzen ziehen: Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft</i>, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.2307/j.ctv33p9zs4.4\">10.2307/j.ctv33p9zs4.4</a>.","chicago":"Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Grenzbearbeitungen – Methodologische Überlegungen Zu Einer Sozialwissenschaftlichen Forschungsperspektive.” In <i>Grenzen Auflösen – Grenzen Ziehen: Grenzbearbeitungen Zwischen Erziehungswissenschaft, Politik Und Gesellschaft</i>, edited by Magnus Frank, Thomas Geier, Sabine Hornberg, Claudia Machold, Lukas Otterspeer, Mandy Singer-Brodowski, and Patricia Stošić. Verlag Barbara Budrich, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.2307/j.ctv33p9zs4.4\">https://doi.org/10.2307/j.ctv33p9zs4.4</a>.","ama":"Haker C, Otterspeer L. Grenzbearbeitungen – methodologische Überlegungen zu einer sozialwissenschaftlichen Forschungsperspektive. In: Frank M, Geier T, Hornberg S, et al., eds. <i>Grenzen Auflösen – Grenzen Ziehen: Grenzbearbeitungen Zwischen Erziehungswissenschaft, Politik Und Gesellschaft</i>. Verlag Barbara Budrich; 2022. doi:<a href=\"https://doi.org/10.2307/j.ctv33p9zs4.4\">10.2307/j.ctv33p9zs4.4</a>","apa":"Haker, C., &#38; Otterspeer, L. (2022). Grenzbearbeitungen – methodologische Überlegungen zu einer sozialwissenschaftlichen Forschungsperspektive. In M. Frank, T. Geier, S. Hornberg, C. Machold, L. Otterspeer, M. Singer-Brodowski, &#38; P. Stošić (Eds.), <i>Grenzen auflösen – Grenzen ziehen: Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft</i>. Verlag Barbara Budrich. <a href=\"https://doi.org/10.2307/j.ctv33p9zs4.4\">https://doi.org/10.2307/j.ctv33p9zs4.4</a>","short":"C. Haker, L. Otterspeer, in: M. Frank, T. Geier, S. Hornberg, C. Machold, L. Otterspeer, M. 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It is critical to examine how education practitioners and students have responded to the goals and practices of schooling, and the progress of education equity issues in educational institutions against the background of such significant social change. Therefore, this article first focuses on the controversy of equity in the policy of citizen mobilization in times of pandemic, to underline the errors of different pandemic measures. Second, scrutinize the challenges faced by group differences in schooling in the context of the current pandemic from the angle of educational equity. Finally, we urge schooling systems to introduce the principle of inclusion of group differences from the very beginning of education provision. 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Krollmann, R. Schmidt, and A. Spill, “Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären Toiletten,” <i>blog interdisziplinäre geschlechterforschung</i>, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126\">10.17185/GENDER/20210126</a>.","chicago":"Krollmann, Rabea, Rebecca Schmidt, and Annika Spill. “Grenzüberschreitung Und Distanzierung – Geschlechterforschung in Universitären Toiletten.” <i>Blog Interdisziplinäre Geschlechterforschung</i>, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126\">https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126</a>.","ama":"Krollmann R, Schmidt R, Spill A. Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären Toiletten. <i>blog interdisziplinäre geschlechterforschung</i>. Published online 2021. doi:<a href=\"https://doi.org/10.17185/GENDER/20210126\">10.17185/GENDER/20210126</a>","apa":"Krollmann, R., Schmidt, R., &#38; Spill, A. (2021). 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The seminar focused on the following practices: Open data practices, the practice of using the free and open source tool “Collaborative online Interpretation, the practice of participating, cooperating, collaborating and contributing through participatory technologies and in social (based) networks. To learn Open Science practices, the students were involved in a qualitative research project about “Use of digital technologies for the study and habitus of students”. The study shows the practices of Open Data are easy to teach, whereas the use of free and open source tools and participatory technologies for collaboration, participation, cooperation and contribution is more difficult. 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