--- _id: '51316' abstract: - lang: eng text: AbstractRight-wing populism has strongly polarizing effects in politics, education and science—a problem which this article aims to adress. Instead of claiming a demarcation between science and education on the one hand and right-wing populist ideology on the other, we initially focus on continuities. At the same time, we are concerned with finding a critical distance towards right-wing populism. Using the theoretical framework of boundary-work we therefore analyse a case of right-wing populist educational and scientific efforts. Boundary-work can occur in an institutional, content-related and epistemic dimension. While we identify strong continuities in the institutional and content-related dimensions, we see the main difference in the epistemic dimension. In conclusion, we use the results of our analysis to develop a critical position as scientists and educationists towards right-wing populism, drawing consequences for the epistemic, content-related and institutional dimensions. author: - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Lukas full_name: Otterspeer, Lukas last_name: Otterspeer citation: ama: Haker C, Otterspeer L. Neither demarcation nor confrontation. Finding a critical position towards right-wing populism. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. 2020;43(3):357-376. doi:10.1007/s40955-020-00174-z apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2020). Neither demarcation nor confrontation. Finding a critical position towards right-wing populism. Zeitschrift Für Weiterbildungsforschung, 43(3), 357–376. https://doi.org/10.1007/s40955-020-00174-z bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2020, title={Neither demarcation nor confrontation. Finding a critical position towards right-wing populism}, volume={43}, DOI={10.1007/s40955-020-00174-z}, number={3}, journal={Zeitschrift für Weiterbildungsforschung}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2020}, pages={357–376} }' chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Neither Demarcation nor Confrontation. Finding a Critical Position towards Right-Wing Populism.” Zeitschrift Für Weiterbildungsforschung 43, no. 3 (2020): 357–76. https://doi.org/10.1007/s40955-020-00174-z.' ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Neither demarcation nor confrontation. Finding a critical position towards right-wing populism,” Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, vol. 43, no. 3, pp. 357–376, 2020, doi: 10.1007/s40955-020-00174-z.' mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Neither Demarcation nor Confrontation. Finding a Critical Position towards Right-Wing Populism.” Zeitschrift Für Weiterbildungsforschung, vol. 43, no. 3, 2020, pp. 357–76, doi:10.1007/s40955-020-00174-z. short: C. Haker, L. Otterspeer, Zeitschrift Für Weiterbildungsforschung 43 (2020) 357–376. date_created: 2024-02-12T12:19:43Z date_updated: 2024-02-12T12:23:21Z department: - _id: '477' doi: 10.1007/s40955-020-00174-z extern: '1' intvolume: ' 43' issue: '3' keyword: - General Earth and Planetary Sciences - General Environmental Science language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://link.springer.com/article/10.1007/s40955-020-00174-z oa: '1' page: 357-376 publication: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung publication_identifier: issn: - 2364-0014 - 2364-0022 publication_status: published status: public title: Neither demarcation nor confrontation. Finding a critical position towards right-wing populism type: journal_article user_id: '104448' volume: 43 year: '2020' ... --- _id: '51317' author: - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Lukas full_name: Otterspeer, Lukas last_name: Otterspeer citation: ama: Haker C, Otterspeer L. Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring theoretical and methodological perspectives. Zeitschrift für Diskursforschung. 2020;(2):250-271. doi:10.3262/ZFD2002250 apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2020). Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring theoretical and methodological perspectives. Zeitschrift Für Diskursforschung, 2, 250–271. https://doi.org/10.3262/ZFD2002250 bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2020, title={Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring theoretical and methodological perspectives}, DOI={10.3262/ZFD2002250}, number={2}, journal={Zeitschrift für Diskursforschung}, publisher={Beltz Juventa}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2020}, pages={250–271} }' chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring Theoretical and Methodological Perspectives.” Zeitschrift Für Diskursforschung, no. 2 (2020): 250–71. https://doi.org/10.3262/ZFD2002250.' ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring theoretical and methodological perspectives,” Zeitschrift für Diskursforschung, no. 2, pp. 250–271, 2020, doi: 10.3262/ZFD2002250.' mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring Theoretical and Methodological Perspectives.” Zeitschrift Für Diskursforschung, no. 2, Beltz Juventa, 2020, pp. 250–71, doi:10.3262/ZFD2002250. short: C. Haker, L. Otterspeer, Zeitschrift Für Diskursforschung (2020) 250–271. date_created: 2024-02-12T12:22:05Z date_updated: 2024-02-12T12:23:17Z department: - _id: '477' doi: 10.3262/ZFD2002250 extern: '1' issue: '2' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.beltz.de/fachmedien/soziologie/zeitschriften/zeitschrift_fuer_diskursforschung.html?tx_beltz_journal%5Baction%5D=article&tx_beltz_journal%5Barticle%5D=48507&cHash=650424d2310ad964b587cea72b36e8a3 oa: '1' page: 250-271 publication: Zeitschrift für Diskursforschung publication_identifier: issn: - 2195-867X publisher: Beltz Juventa status: public title: Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring theoretical and methodological perspectives type: journal_article user_id: '104448' year: '2020' ... --- _id: '51319' abstract: - lang: eng text: Frank Beier, Franziska Wyßuwa und Elisa Wagner diskutieren in ihrem aktuellen Beitrag Fallinterpretationen zwischen Theorieund Anwendungsbezug den praktischen Nutzen wissenschaftlicher Erkenntnisse, insbesondere von Theorie, für die Schule und Erwachsenenbildung. Wir greifen ihre Position in einer dialogischen Replik kritisch auf. Die Form des Dialogs bietet uns die Möglichkeit, unsere Perspektiven als Erziehungswissenschaftler, Lehrer und Soziologe in die Debatte einzubringen. Wir möchten so die eingespielten Grenzziehungen in ‚Theorie- Praxis-Debatten‘ irritieren und Beiers, Wyßuwas und Wagners Plädoyer für die Stärke wissenschaftlicher Theorie ergänzen. Diese Stärke kommt weniger zur Geltung, wenn Theorie Kontingenz schließende und mehr, wenn sie Kontingenz öffnende Effekte hat. Zudem sollte Theorie nicht auf Modelle oder auf Theorien begrenzter Reichweite beschränkt und die konkrete Verwendung von Theorie zum Gegenstand der (Selbst)Reflexion und (Selbst)Kritik werden. author: - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Lukas full_name: Otterspeer, Lukas last_name: Otterspeer citation: ama: Haker C, Otterspeer L. Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie. Debatte Beiträge zur Erwachsenenbildung. 2020;3(1-2020):49-63. doi:10.3224/debatte.v3i1.05 apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2020). Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie. Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, 3(1–2020), 49–63. https://doi.org/10.3224/debatte.v3i1.05 bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2020, title={Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie}, volume={3}, DOI={10.3224/debatte.v3i1.05}, number={1–2020}, journal={Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung}, publisher={Verlag Barbara Budrich GmbH}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2020}, pages={49–63} }' chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie.” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung 3, no. 1–2020 (2020): 49–63. https://doi.org/10.3224/debatte.v3i1.05.' ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie,” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, vol. 3, no. 1–2020, pp. 49–63, 2020, doi: 10.3224/debatte.v3i1.05.' mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie.” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, vol. 3, no. 1–2020, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2020, pp. 49–63, doi:10.3224/debatte.v3i1.05. short: C. Haker, L. Otterspeer, Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung 3 (2020) 49–63. date_created: 2024-02-12T12:27:50Z date_updated: 2024-02-12T12:28:52Z department: - _id: '477' doi: 10.3224/debatte.v3i1.05 extern: '1' intvolume: ' 3' issue: 1-2020 keyword: - Rehabilitation - Physical Therapy - Sports Therapy and Rehabilitation - General Medicine language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.budrich-journals.de/index.php/debatte/article/view/36665 oa: '1' page: 49-63 publication: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung publication_identifier: issn: - 2567-5974 - 2567-5966 publication_status: published publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH status: public title: Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie type: journal_article user_id: '104448' volume: 3 year: '2020' ... --- _id: '51318' author: - first_name: Rafael full_name: Alvear, Rafael last_name: Alvear - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker citation: ama: 'Alvear R, Haker C. Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria. MAD. 2020;(42):1–9.' apa: 'Alvear, R., & Haker, C. (2020). Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria. MAD, 42, 1–9.' bibtex: '@article{Alvear_Haker_2020, title={Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria}, number={42}, journal={MAD}, author={Alvear, Rafael and Haker, Christoph}, year={2020}, pages={1–9} }' chicago: 'Alvear, Rafael, and Christoph Haker. “Teoría de Sistemas Crítica y Teoría Crítica de Sistemas Sociales: Alegato Por Una Distinción Necesaria.” MAD, no. 42 (2020): 1–9.' ieee: 'R. Alvear and C. Haker, “Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria,” MAD, no. 42, pp. 1–9, 2020.' mla: 'Alvear, Rafael, and Christoph Haker. “Teoría de Sistemas Crítica y Teoría Crítica de Sistemas Sociales: Alegato Por Una Distinción Necesaria.” MAD, no. 42, 2020, pp. 1–9.' short: R. Alvear, C. Haker, MAD (2020) 1–9. date_created: 2024-02-12T12:25:20Z date_updated: 2024-02-12T12:28:57Z department: - _id: '477' extern: '1' issue: '42' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://revistamad.uchile.cl/index.php/RMAD/article/view/59274/62746 oa: '1' page: 1–9 publication: MAD status: public title: 'Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria' type: journal_article user_id: '104448' year: '2020' ... --- _id: '51323' abstract: - lang: eng text: 'Sebastian Zicks erziehungswissenschaftliche Kritik des Mobilitätsimperativs ist Ausgangspunkt unseres Beitrags. Wir greifen diese Kritik auf, indem wir sie in zweifacher Hinsicht ergänzen: Erstens um einen Fokus auf soziale Mobilität, welche sich in Mobilitätsnarrativen mit räumlicher Mobilität als verwoben zeigt. Zweitens um die Perspektive auf Mobilität als Rückkehr, die wir von einer Perspektive auf Mobilität als Fortbewegung abgrenzen. Die Rückwärtsbewegung ist für uns eng an (Selbst-)Reflexionen und transformatorische Bildungsprozesse gebunden, wie sie in Didier Eribons autosozioanalytischem Vorhaben einer Rückkehr zu erkennen sind. Unsere Ausführungen münden erstens in einer Kritik am Imperativ des Bildungsaufstiegs, in dem mehr Bildung scheinbar immer mit individuellen und kollektiven Fortschritten einhergeht. Zweitens wenden wir die von uns herausgearbeitete Kritik reflexiv auf die Erziehungswissenschaft. Sie ist dann eine Verunsicherungswissenschaft, für die die Rückkehr, und damit das Hinterfragen eigener Selbstverständlichkeiten, konstitutiv ist.' author: - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Lukas full_name: Otterspeer, Lukas last_name: Otterspeer citation: ama: Haker C, Otterspeer L. Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs. Debatte Beiträge zur Erwachsenenbildung. 2019;2(2-2019):161-176. doi:10.3224/debatte.v2i2.04 apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2019). Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs. Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, 2(2–2019), 161–176. https://doi.org/10.3224/debatte.v2i2.04 bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2019, title={Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs}, volume={2}, DOI={10.3224/debatte.v2i2.04}, number={2–2019}, journal={Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung}, publisher={Verlag Barbara Budrich GmbH}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2019}, pages={161–176} }' chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs.” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung 2, no. 2–2019 (2019): 161–76. https://doi.org/10.3224/debatte.v2i2.04.' ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs,” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, vol. 2, no. 2–2019, pp. 161–176, 2019, doi: 10.3224/debatte.v2i2.04.' mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs.” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, vol. 2, no. 2–2019, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2019, pp. 161–76, doi:10.3224/debatte.v2i2.04. short: C. Haker, L. Otterspeer, Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung 2 (2019) 161–176. date_created: 2024-02-12T12:37:09Z date_updated: 2024-02-13T08:14:42Z department: - _id: '477' doi: 10.3224/debatte.v2i2.04 extern: '1' intvolume: ' 2' issue: 2-2019 keyword: - Rehabilitation - Physical Therapy - Sports Therapy and Rehabilitation - General Medicine language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.budrich-journals.de/index.php/debatte/article/view/34995 oa: '1' page: 161-176 publication: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung publication_identifier: issn: - 2567-5974 - 2567-5966 publication_status: published publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH status: public title: Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs type: journal_article user_id: '104448' volume: 2 year: '2019' ... --- _id: '51320' abstract: - lang: eng text:

Die Systemtheorie und die Kritische Theorie sind Schulen, die Theoretikerinnen seit langem ein Zuhause bieten. In der Zeit ihres Bestehens kam es immer wieder zu Treffpunkten und Theoriekollisionen dieser beiden Traditionen des Denkens der Gesellschaft. Durch die hier entwickelte Metareflexion wird es möglich, zu analysieren, wie diese Theorietraditionen verbunden werden. Da sich die aktuelle Diskussion auf die Perspektive der Systemtheorie beschränkt, ist es notwendig, die Verbindung auch aus der Perspektive Kritischer Theorie zu debattieren. Denn erst die Unterscheidung der heute immer mehr ins Gespräch kommenden Kritischen Systemtheorie von der kaum diskutierten Kritischen Theorie sozialer Systeme macht es möglich, die volle Produktivität der Theoriekollisionen zu erkennen. Wir konzipieren unsere Metareflexion damit als eine Intervention im Sinne einer soziologischen Selbstkritik. Sie richtet sich gegen die Gefahr des theoretischen Dogmatismus und plädiert für die Öffnung der Kontingenz des eigenen Denkens der Gesellschaft.

author: - first_name: Rafael full_name: Alvear, Rafael last_name: Alvear - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker citation: ama: Alvear R, Haker C. Kritische Systemtheorie und Kritische Theorie sozialer Systeme. Ein Plädoyer für eine fruchtbare Unterscheidung. Leviathan. 2019;47(4):498-513. doi:10.5771/0340-0425-2019-4-498 apa: Alvear, R., & Haker, C. (2019). Kritische Systemtheorie und Kritische Theorie sozialer Systeme. Ein Plädoyer für eine fruchtbare Unterscheidung. Leviathan, 47(4), 498–513. https://doi.org/10.5771/0340-0425-2019-4-498 bibtex: '@article{Alvear_Haker_2019, title={Kritische Systemtheorie und Kritische Theorie sozialer Systeme. Ein Plädoyer für eine fruchtbare Unterscheidung}, volume={47}, DOI={10.5771/0340-0425-2019-4-498}, number={4}, journal={Leviathan}, publisher={Nomos Verlag}, author={Alvear, Rafael and Haker, Christoph}, year={2019}, pages={498–513} }' chicago: 'Alvear, Rafael, and Christoph Haker. “Kritische Systemtheorie Und Kritische Theorie Sozialer Systeme. Ein Plädoyer Für Eine Fruchtbare Unterscheidung.” Leviathan 47, no. 4 (2019): 498–513. https://doi.org/10.5771/0340-0425-2019-4-498.' ieee: 'R. Alvear and C. Haker, “Kritische Systemtheorie und Kritische Theorie sozialer Systeme. Ein Plädoyer für eine fruchtbare Unterscheidung,” Leviathan, vol. 47, no. 4, pp. 498–513, 2019, doi: 10.5771/0340-0425-2019-4-498.' mla: Alvear, Rafael, and Christoph Haker. “Kritische Systemtheorie Und Kritische Theorie Sozialer Systeme. Ein Plädoyer Für Eine Fruchtbare Unterscheidung.” Leviathan, vol. 47, no. 4, Nomos Verlag, 2019, pp. 498–513, doi:10.5771/0340-0425-2019-4-498. short: R. Alvear, C. Haker, Leviathan 47 (2019) 498–513. date_created: 2024-02-12T12:30:13Z date_updated: 2024-02-12T12:36:00Z department: - _id: '477' doi: 10.5771/0340-0425-2019-4-498 intvolume: ' 47' issue: '4' keyword: - Political Science and International Relations - Linguistics and Language - Sociology and Political Science - Language and Linguistics language: - iso: eng page: 498-513 publication: Leviathan publication_identifier: issn: - 0340-0425 publication_status: published publisher: Nomos Verlag status: public title: Kritische Systemtheorie und Kritische Theorie sozialer Systeme. Ein Plädoyer für eine fruchtbare Unterscheidung type: journal_article user_id: '104448' volume: 47 year: '2019' ... --- _id: '51321' author: - first_name: Lukas full_name: Otterspeer, Lukas last_name: Otterspeer - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker citation: ama: Otterspeer L, Haker C. Empirische Bildungsforschung im Wirbel unmittelbarer Rezeption. Zeitschrift für Pädagogik. 2019;(5):771-789. doi:10.3262/ZP1905769 apa: Otterspeer, L., & Haker, C. (2019). Empirische Bildungsforschung im Wirbel unmittelbarer Rezeption. Zeitschrift Für Pädagogik, 5, 771–789. https://doi.org/10.3262/ZP1905769 bibtex: '@article{Otterspeer_Haker_2019, title={Empirische Bildungsforschung im Wirbel unmittelbarer Rezeption}, DOI={10.3262/ZP1905769}, number={5}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, publisher={Beltz Juventa}, author={Otterspeer, Lukas and Haker, Christoph}, year={2019}, pages={771–789} }' chicago: 'Otterspeer, Lukas, and Christoph Haker. “Empirische Bildungsforschung Im Wirbel Unmittelbarer Rezeption.” Zeitschrift Für Pädagogik, no. 5 (2019): 771–89. https://doi.org/10.3262/ZP1905769.' ieee: 'L. Otterspeer and C. Haker, “Empirische Bildungsforschung im Wirbel unmittelbarer Rezeption,” Zeitschrift für Pädagogik, no. 5, pp. 771–789, 2019, doi: 10.3262/ZP1905769.' mla: Otterspeer, Lukas, and Christoph Haker. “Empirische Bildungsforschung Im Wirbel Unmittelbarer Rezeption.” Zeitschrift Für Pädagogik, no. 5, Beltz Juventa, 2019, pp. 771–89, doi:10.3262/ZP1905769. short: L. Otterspeer, C. Haker, Zeitschrift Für Pädagogik (2019) 771–789. date_created: 2024-02-12T12:32:35Z date_updated: 2024-02-12T12:35:55Z department: - _id: '477' doi: 10.3262/ZP1905769 extern: '1' issue: '5' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/artikel/42535-empirische-bildungsforschung-im-wirbel-unmittelbarer-rezeption.html oa: '1' page: 771-789 publication: Zeitschrift für Pädagogik publication_identifier: issn: - 0044-3247 publisher: Beltz Juventa status: public title: Empirische Bildungsforschung im Wirbel unmittelbarer Rezeption type: journal_article user_id: '104448' year: '2019' ... --- _id: '51322' author: - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Lukas full_name: Otterspeer, Lukas last_name: Otterspeer citation: ama: 'Haker C, Otterspeer L. Neurechte Adaptionen erziehungswissenschaftlichen Wissens: Konsequenzen für eine digitalepolitische Bildung. Medien & Erziehung. 2019;63(6).' apa: 'Haker, C., & Otterspeer, L. (2019). Neurechte Adaptionen erziehungswissenschaftlichen Wissens: Konsequenzen für eine digitalepolitische Bildung. Medien & Erziehung, 63(6).' bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2019, title={Neurechte Adaptionen erziehungswissenschaftlichen Wissens: Konsequenzen für eine digitalepolitische Bildung.}, volume={63}, number={6}, journal={Medien & Erziehung}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2019} }' chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Neurechte Adaptionen Erziehungswissenschaftlichen Wissens: Konsequenzen Für Eine Digitalepolitische Bildung.” Medien & Erziehung 63, no. 6 (2019).' ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Neurechte Adaptionen erziehungswissenschaftlichen Wissens: Konsequenzen für eine digitalepolitische Bildung.,” Medien & Erziehung, vol. 63, no. 6, 2019.' mla: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Neurechte Adaptionen Erziehungswissenschaftlichen Wissens: Konsequenzen Für Eine Digitalepolitische Bildung.” Medien & Erziehung, vol. 63, no. 6, 2019.' short: C. Haker, L. Otterspeer, Medien & Erziehung 63 (2019). date_created: 2024-02-12T12:35:07Z date_updated: 2024-02-12T12:35:50Z department: - _id: '477' extern: '1' intvolume: ' 63' issue: '6' language: - iso: eng publication: Medien & Erziehung status: public title: 'Neurechte Adaptionen erziehungswissenschaftlichen Wissens: Konsequenzen für eine digitalepolitische Bildung.' type: journal_article user_id: '104448' volume: 63 year: '2019' ... --- _id: '27119' abstract: - lang: eng text: This article examines the normative roots of criteria used for the accreditation of study programs in German higher education based on the orders of worth framework by Boltanski and Thévenot (On justification. Economies of worth, Princeton University Press, Princeton, 2006). From 1999 to 2017, the criteria have been subject to continuous efforts of legitimation, especially by the German Länder, which are in charge of public higher education in Germany. The empirical analysis shows that industrial (e.g., ‘standardization’), civic (e.g., ‘gender justice and equal opportunities’), and civic-industrial (e.g., ‘employability’) codings are the core of accreditation criteria. The normativity of these criteria constitutes accreditation as a technical arrangement running (a) a structural program (e.g., qualifications of academic teachers, modularization of study programs, and quality management) and (b) a political program (e.g., diversity of students and system of studies). Based on the empirical analysis, it is concluded that X does not stand for the accreditation of quality X. X stands for the accreditation of X qualities for specific normative purposes via the higher education accreditation regime. article_type: original author: - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Schneijderberg C, Steinhardt I. Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime. Higher Education Policy. Published online 2018:5-28. doi:10.1057/s41307-018-0111-y' apa: 'Schneijderberg, C., & Steinhardt, I. (2018). Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime. Higher Education Policy, 5–28. https://doi.org/10.1057/s41307-018-0111-y' bibtex: '@article{Schneijderberg_Steinhardt_2018, title={Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime}, DOI={10.1057/s41307-018-0111-y}, journal={Higher Education Policy}, author={Schneijderberg, Christian and Steinhardt, Isabel}, year={2018}, pages={5–28} }' chicago: 'Schneijderberg, Christian, and Isabel Steinhardt. “Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime.” Higher Education Policy, 2018, 5–28. https://doi.org/10.1057/s41307-018-0111-y.' ieee: 'C. Schneijderberg and I. Steinhardt, “Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime,” Higher Education Policy, pp. 5–28, 2018, doi: 10.1057/s41307-018-0111-y.' mla: 'Schneijderberg, Christian, and Isabel Steinhardt. “Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime.” Higher Education Policy, 2018, pp. 5–28, doi:10.1057/s41307-018-0111-y.' short: C. Schneijderberg, I. Steinhardt, Higher Education Policy (2018) 5–28. date_created: 2021-11-03T13:11:01Z date_updated: 2023-01-13T10:02:52Z ddc: - '300' department: - _id: '477' doi: 10.1057/s41307-018-0111-y file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2023-01-13T10:01:42Z date_updated: 2023-01-13T10:01:42Z file_id: '36562' file_name: 2018 Schneijderberg-Steinhardt Accreditation_of_X_Qualities in HEP.pdf file_size: 565829 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2023-01-13T10:01:42Z has_accepted_license: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://link.springer.com/article/10.1057/s41307-018-0111-y oa: '1' page: 5-28 publication: Higher Education Policy publication_identifier: issn: - 0952-8733 - 1740-3863 publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Accreditation of X Qualities Instead of Quality X: A Normative Analysis of Criteria of the German Higher Education Accreditation Regime' type: journal_article user_id: '90339' year: '2018' ... --- _id: '29248' article_type: original author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Philipp full_name: Pohlenz, Philipp last_name: Pohlenz - first_name: Marianne full_name: Merkt, Marianne last_name: Merkt citation: ama: 'Steinhardt I, Pohlenz P, Merkt M. Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung . Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2017;12(3). doi:10.3217/zfhe-12-03/01' apa: 'Steinhardt, I., Pohlenz, P., & Merkt, M. (2017). Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung . Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 12(3). https://doi.org/10.3217/zfhe-12-03/01' bibtex: '@article{Steinhardt_Pohlenz_Merkt_2017, title={Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung }, volume={12}, DOI={10.3217/zfhe-12-03/01}, number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Steinhardt, Isabel and Pohlenz, Philipp and Merkt, Marianne}, year={2017} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel, Philipp Pohlenz, and Marianne Merkt. “Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung .” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 12, no. 3 (2017). https://doi.org/10.3217/zfhe-12-03/01.' ieee: 'I. Steinhardt, P. Pohlenz, and M. Merkt, “Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung ,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 12, no. 3, 2017, doi: 10.3217/zfhe-12-03/01.' mla: 'Steinhardt, Isabel, et al. “Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung .” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 12, no. 3, 2017, doi:10.3217/zfhe-12-03/01.' short: I. Steinhardt, P. Pohlenz, M. 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Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11(1), 225–237. https://doi.org/10.3217/zfhe-11-01/13 bibtex: '@article{Steinhardt_2016, title={Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden}, volume={11}, DOI={10.3217/zfhe-11-01/13}, number={1}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Steinhardt, Isabel}, year={2016}, pages={225–237} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11, no. 1 (2016): 225–37. https://doi.org/10.3217/zfhe-11-01/13.' ieee: 'I. Steinhardt, “Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 11, no. 1, pp. 225–237, 2016, doi: 10.3217/zfhe-11-01/13.' mla: Steinhardt, Isabel. “Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 11, no. 1, 2016, pp. 225–37, doi:10.3217/zfhe-11-01/13. short: I. Steinhardt, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11 (2016) 225–237. date_created: 2022-01-11T16:29:55Z date_updated: 2022-01-11T16:31:36Z department: - _id: '477' doi: 10.3217/zfhe-11-01/13 intvolume: ' 11' issue: '1' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 225-237 publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden type: journal_article user_id: '90339' volume: 11 year: '2016' ... --- _id: '51329' abstract: - lang: eng text: Gegenstand des Teils IV ist die Triangulation der in den vorangegangenen Kapiteln präsentierten Untersuchungen mit dem Ziel, auf der Basis ausgewählter Dokumente und Interviews mit staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren aus ausgewählten Bundesländern und Kommunen ein Governance-Regime des BNE-Transfers zu rekonstruieren, wie es sich im Rahmen der UN-Dekade darstellt. Zu diesem Zweck erfolgt zum einen die Gegenüberstellung und Diskussion der methodologischen Perspektiven, auf die im Rahmen der einzelnen Untersuchungen zurückgegriffen wurde, um Schnittmengen und Unterschiede der jeweiligen Perspektiven auf den Gegenstandsbereich des BNE-Transfers (und darin jeweils spezifisch konstruierter Gegenstände) und die Möglichkeiten ihrer Zusammenführung abzuwägen. Zum anderen wird auf der Basis der jeweiligen Ergebnisse und unter dem Vorbehalt der Unvereinbarkeit einiger theoretischer und methodologischer Positionen, auf denen diese Ergebnisse basieren, das Bild eines Governance-Regimes entworfen, wie es sich in der Gesamtschau der vorgestellten Untersuchungen und ihrer wechselseitigen Bezüge auf der Ebene der hervorgebrachten Ergebnisse abzeichnet. author: - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Maike full_name: Lambrecht, Maike last_name: Lambrecht - first_name: Jutta full_name: Nikel, Jutta last_name: Nikel - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Thomas full_name: Brüsemeister, Thomas last_name: Brüsemeister citation: ama: 'Heinrich M, Bormann I, Hamborg S, et al. Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Bormann I, Hamborg S, Heinrich M, eds. Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2016:289–341. doi:10.1007/978-3-658-13223-1_15' apa: 'Heinrich, M., Bormann, I., Hamborg, S., Lambrecht, M., Nikel, J., Haker, C., & Brüsemeister, T. (2016). Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In I. Bormann, S. Hamborg, & M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen (pp. 289–341). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_15' bibtex: '@inbook{Heinrich_Bormann_Hamborg_Lambrecht_Nikel_Haker_Brüsemeister_2016, place={Wiesbaden}, title={Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung}, DOI={10.1007/978-3-658-13223-1_15}, booktitle={Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Heinrich, Martin and Bormann, Inka and Hamborg, Steffen and Lambrecht, Maike and Nikel, Jutta and Haker, Christoph and Brüsemeister, Thomas}, editor={Bormann, Inka and Hamborg, Steffen and Heinrich, Martin}, year={2016}, pages={289–341} }' chicago: 'Heinrich, Martin, Inka Bormann, Steffen Hamborg, Maike Lambrecht, Jutta Nikel, Christoph Haker, and Thomas Brüsemeister. “Rekonstruktion Des Governance-Regimes Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung.” In Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, edited by Inka Bormann, Steffen Hamborg, and Martin Heinrich, 289–341. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_15.' ieee: 'M. Heinrich et al., “Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung,” in Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016, pp. 289–341.' mla: 'Heinrich, Martin, et al. “Rekonstruktion Des Governance-Regimes Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung.” Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, edited by Inka Bormann et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016, pp. 289–341, doi:10.1007/978-3-658-13223-1_15.' short: 'M. Heinrich, I. Bormann, S. Hamborg, M. Lambrecht, J. Nikel, C. Haker, T. Brüsemeister, in: I. Bormann, S. Hamborg, M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2016, pp. 289–341.' date_created: 2024-02-13T08:22:22Z date_updated: 2024-02-13T08:32:51Z department: - _id: '477' doi: 10.1007/978-3-658-13223-1_15 editor: - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-13223-1_15 oa: '1' page: 289–341 place: Wiesbaden publication: 'Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen' publication_identifier: isbn: - 978-3-658-13223-1 publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung type: book_chapter user_id: '104448' year: '2016' ... --- _id: '51328' abstract: - lang: eng text: Die inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse ist ein Label, welches wir unserem methodischen Vorgehen im Teilprojekt „Handlungskoordination zwischen staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren im BNE-Transfer in ausgewählten Bundesländern“ geben. Wir haben diese Methode sukzessive, während der unterschiedlichen Arbeitsphasen in unserem Projekt, entwickelt. Sie stellt also keine etablierte oder geschlossene Methodenschule dar, sondern expliziert unser konkretes Vorgehen auf einem stark generalisierten Niveau. author: - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Jutta full_name: Nikel, Jutta last_name: Nikel citation: ama: 'Haker C, Nikel J. Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse. In: Bormann I, Hamborg S, Heinrich M, eds. Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2016:49–66. doi:10.1007/978-3-658-13223-1_4' apa: 'Haker, C., & Nikel, J. (2016). Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse. In I. Bormann, S. Hamborg, & M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen (pp. 49–66). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_4' bibtex: '@inbook{Haker_Nikel_2016, place={Wiesbaden}, title={Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse}, DOI={10.1007/978-3-658-13223-1_4}, booktitle={Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Haker, Christoph and Nikel, Jutta}, editor={Bormann, Inka and Hamborg, Steffen and Heinrich, Martin}, year={2016}, pages={49–66} }' chicago: 'Haker, Christoph, and Jutta Nikel. “Inhaltsanalytisch-Prozessuale Mechanismenanalyse.” In Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, edited by Inka Bormann, Steffen Hamborg, and Martin Heinrich, 49–66. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_4.' ieee: 'C. Haker and J. Nikel, “Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse,” in Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016, pp. 49–66.' mla: 'Haker, Christoph, and Jutta Nikel. “Inhaltsanalytisch-Prozessuale Mechanismenanalyse.” Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, edited by Inka Bormann et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016, pp. 49–66, doi:10.1007/978-3-658-13223-1_4.' short: 'C. Haker, J. Nikel, in: I. Bormann, S. Hamborg, M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2016, pp. 49–66.' date_created: 2024-02-13T08:20:36Z date_updated: 2024-02-13T08:32:56Z department: - _id: '477' doi: 10.1007/978-3-658-13223-1_4 editor: - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-13223-1_4 oa: '1' page: 49–66 place: Wiesbaden publication: 'Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen' publication_identifier: isbn: - 978-3-658-13223-1 publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse type: book_chapter user_id: '104448' year: '2016' ... --- _id: '51326' author: - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Maike full_name: Lambrecht, Maike last_name: Lambrecht - first_name: Jutta full_name: Nikel, Jutta last_name: Nikel - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker - first_name: Thomas full_name: Brüsemeister, Thomas last_name: Brüsemeister citation: ama: 'Bormann I, Heinrich M, Hamborg S, et al. Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem. In: Bormann I, Hamborg S, Heinrich M, eds. Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2016. doi:10.1007/978-3-658-13223-1_2' apa: Bormann, I., Heinrich, M., Hamborg, S., Lambrecht, M., Nikel, J., Haker, C., & Brüsemeister, T. (2016). Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem. In I. Bormann, S. Hamborg, & M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_2 bibtex: '@inbook{Bormann_Heinrich_Hamborg_Lambrecht_Nikel_Haker_Brüsemeister_2016, place={Wiesbaden}, title={Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem}, DOI={10.1007/978-3-658-13223-1_2}, booktitle={Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Bormann, Inka and Heinrich, Martin and Hamborg, Steffen and Lambrecht, Maike and Nikel, Jutta and Haker, Christoph and Brüsemeister, Thomas}, editor={Bormann, Inka and Hamborg, Steffen and Heinrich, Martin}, year={2016} }' chicago: 'Bormann, Inka, Martin Heinrich, Steffen Hamborg, Maike Lambrecht, Jutta Nikel, Christoph Haker, and Thomas Brüsemeister. “Governance von Transferprozessen Im Mehrebenensystem.” In Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung, edited by Inka Bormann, Steffen Hamborg, and Martin Heinrich. 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Heinrich (Eds.), Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2016.' date_created: 2024-02-13T08:16:07Z date_updated: 2024-02-13T08:19:34Z department: - _id: '477' doi: 10.1007/978-3-658-13223-1_2 editor: - first_name: Inka full_name: Bormann, Inka last_name: Bormann - first_name: Steffen full_name: Hamborg, Steffen last_name: Hamborg - first_name: Martin full_name: Heinrich, Martin last_name: Heinrich extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-13223-1_2 oa: '1' place: Wiesbaden publication: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung publication_identifier: isbn: - '9783658132224' - '9783658132231' publication_status: published publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem type: book_chapter user_id: '104448' year: '2016' ... --- _id: '51327' author: - first_name: Jutta full_name: Nikel, Jutta last_name: Nikel - first_name: Christoph full_name: Haker, Christoph id: '104448' last_name: Haker citation: ama: 'Nikel J, Haker C. Handlungskoordination zwischen staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren im BNE-Transfer. In: Bormann I, Hamborg S, Heinrich M, eds. Governance-Regime Des Transfers von Bildung Für Nachhaltige Entwicklung. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2016. doi:10.1007/978-3-658-13223-1_10' apa: Nikel, J., & Haker, C. (2016). Handlungskoordination zwischen staatlichen und zivilgesellschaftlichen Akteuren im BNE-Transfer. In I. Bormann, S. Hamborg, & M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. 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