---
_id: '37645'
abstract:
- lang: eng
text: Für den Erwerb fachmethodischer Fähigkeiten stellen Laborpraktika eine zentrale
Lerngelegenheiten des Physikstudiums dar. Trotz ihrer hohen Bedeutung fehlt ein
hochschulfachdidaktischer Diskurs zu einer lehr-lerntheoretischen Fundierung.
Zudem wird ihre Lernwirksamkeit aufgrund der bestehenden didaktischen Gestaltung
kritisiert. Die weit verbreiteten engmaschigen Aufgabenstellungen enthalten keine
Anreize zur tiefergehenden Auseinandersetzung mit den Inhalten. Um der Diskrepanz
zwischen den Zielsetzungen und den von den Lernenden erworbenen Fähigkeiten entgegenzuwirken,
liegen aktuell nur wenige und zudem nur punktuelle Grundlagen für eine evidenzbasierte
Überarbeitung dieses Veranstaltungsformates vor. Ziel dieser Arbeit ist daher,
einen Vorschlag für ein performanzorientiertes Kompetenzstrukturmodell auf universitärem
Niveau zu entwickeln, das die Inhaltsbereiche, die experimentellen Fähigkeiten
und Fertigkeiten sowie die Qualitätsausprägungen experimenteller Handlungen systematisiert.Die
Modellierung ist auf Basis der Analyse videografierter experimenteller Performanz
von 16 unterschiedlich fähigen Proband:innen realisiert worden. Für die Entwicklung
der Dimensionen Fachmethodik und Qualitätsausprägung werden unter Nutzung der
qualitativen Forschungsansätze Dokumentarische Methode und Typenbildung die charakteristischen
Merkmale universitären Experimentierens identifiziert und anschließend systematisiert.
Zur Prüfung der Passung des Modells zur Perspektive der Wissenschaft Physik ist
ein Interrating mit einem Fachwissenschaftler durchgeführt worden, das sehr gute
Übereinstimmungswerte liefert. Die Passung des Modells zur Perspektive der Praktikumsleiter:innen
ist durch ein Expertenrating erfolgt. Ein Rangfolgen-Vergleich zeigt hohe Übereinstimmungswerte.
- lang: eng
text: Within university physics programs, laboratory courses are the central learning
opportunities for students to acquire and develop experimental skills. Despite
their central role within physics programs, there has been only limited discourse
and research on the methodical and educational foundations of laboratory courses
within higher education. Furthermore, the teaching and learning structure of laboratory
courses at university level has been continuously criticized, because their typical
layout is based upon detailed and stepwise experimental instructions, which offer
only limited possibilities for students to develop an independent and in-depth
understanding of the experimental process at university level. So far, there only
exists very limited and selective research to found an evidence-based development
of laboratory courses. Therefore, the goal of this study is to propose a performance-based
competence structure model of experimental skills at university level, which systemizes
the physics content areas, the experimental skills and abilities, as well as their
quality within a unified framework.The modeling in this study is based on the
filmed experimental performance of 16 test subjects, which have been selected
to cover a broad range of experimental skills and abilities. To structure the
quality dimension of experimental skills and abilities the analysis followed the
documentary method and the method of generating types, which allowed identifying
and qualifying the typical characteristics of experimenting at university level.
The validity with respect to the field of physics was tested via an interrating
with an experimental physicist working in science, which yielded a good agreement
of the rating results. Next, an expert rating assessed the fitting of the model
regarding the perspective of lab course lectures.
author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
id: '24755'
last_name: Bauer
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ama: Bauer AB. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat University;
2023. doi:10.17619/UNIPB/1-1652
apa: Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1652
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publisher={LibreCat University}, author={Bauer, Anna Brigitte}, year={2023} }'
chicago: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender.
LibreCat University, 2023. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1652.
ieee: A. B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University, 2023.
mla: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University, 2023, doi:10.17619/UNIPB/1-1652.
short: A.B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender, LibreCat University,
2023.
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title: Experimentelle Kompetenz Physikstudierender
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ama: Bauer AB. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste
Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung
qualitativer Methoden. Vol 352. Logos Verlag Berlin GmbH; 2023. doi:10.30819/5625
apa: Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden (Vol. 352). Logos Verlag Berlin GmbH. https://doi.org/10.30819/5625
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title={Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung
eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer
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chicago: 'Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender.
Entwicklung und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells
unter Nutzung qualitativer Methoden. Vol. 352. Studien zum Physik- und Chemielernen.
Berlin: Logos Verlag Berlin GmbH, 2023. https://doi.org/10.30819/5625.'
ieee: 'A. B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden, vol. 352. Berlin: Logos Verlag Berlin GmbH,
2023.'
mla: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden. Logos Verlag Berlin GmbH, 2023, doi:10.30819/5625.
short: A.B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und
erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung
qualitativer Methoden, Logos Verlag Berlin GmbH, Berlin, 2023.
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series_title: Studien zum Physik- und Chemielernen
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title: Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung
eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer
Methoden
type: book
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volume: 352
year: '2023'
...
---
_id: '34316'
abstract:
- lang: ger
text: Eines der Lernziele des Physikstudiums stellt der Erwerb literaler Fähigkeiten
für das Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten dar. Die Student:innen werden allerdings
im Rahmen ihres Studiums bisher kaum systematisch beim Erwerb dieser Fähigkeiten
unterstützt. Eine Übungsgelegenheit für das Verfassen von Texten nach wissenschaftlichem
Vorbild stellt das Laborpraktikum dar, in dem die Student:innen zu den absolvierten
Experimenten Laborberichte verfassen. Im Paderborner Physik Praktikum 3P wurden
in den letzten Jahren vier unterschiedliche Unterstützungsangebote für das Erlernen
des wissenschaftlichen Schreibens entwickelt und mittels Zufriedenheitswerten
evaluiert. In dem Beitrag werden die vier Angebote auf inhaltlicher Ebene hinsichtlich
der Lernwirksamkeit mittels einer schriftproduktbasierten Evaluation analysiert.
Durch die vergleichende Analyse können Potenziale und Grenzen der Angebote diskutiert
und Implikationen für die Gestaltung von Unterstützungsangeboten zum Erlernen
des wissenschaftlichen Schreibens in der Physik abgeleitet werden.
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author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
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last_name: Sacher
citation:
ama: Bauer AB, Lahme SZ, Sacher M. Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P. PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule . 2022;21(1):23-34.
apa: Bauer, A. B., Lahme, S. Z., & Sacher, M. (2022). Potenziale und Grenzen
von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik
Praktikum 3P. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule ,
21(1), 23–34.
bibtex: '@article{Bauer_Lahme_Sacher_2022, title={Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P}, volume={21},
number={1}, journal={PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule },
author={Bauer, Anna Brigitte and Lahme, Simon Zacharias and Sacher, Marc}, year={2022},
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chicago: 'Bauer, Anna Brigitte, Simon Zacharias Lahme, and Marc Sacher. “Potenziale
und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner
Physik Praktikum 3P.” PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule
21, no. 1 (2022): 23–34.'
ieee: A. B. Bauer, S. Z. Lahme, and M. Sacher, “Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P,” PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule , vol. 21, no. 1, pp. 23–34,
2022.
mla: Bauer, Anna Brigitte, et al. “Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen
zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P.” PhyDid
A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule , vol. 21, no. 1, 2022, pp.
23–34.
short: A.B. Bauer, S.Z. Lahme, M. Sacher, PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule
und Hochschule 21 (2022) 23–34.
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- Laborpraktikum
- Schreiben
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- 1865-5521
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title: Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben
im Paderborner Physik Praktikum 3P
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ama: 'Bauer A, Sacher M, Habig S, Fechner S. Laborpraktika auf Distanz. Ansätze
in den Naturwissenschaften. In: Neiske I, Osthushenrich J, Schaper N, Trier U,
Vöing N, eds. Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur
digitalen Lehre. Vol 3. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. transcript
Verlag; 2021:155-168. doi:DOI:
10.14361/9783839456903-011'
apa: 'Bauer, A., Sacher, M., Habig, S., & Fechner, S. (2021). Laborpraktika
auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften. In I. Neiske, J. Osthushenrich,
N. Schaper, U. Trier, & N. Vöing (Eds.), Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer
Zugang zur digitalen Lehre (Vol. 3, pp. 155–168). transcript Verlag. https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011'
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Lehre und Forschung}, title={Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften},
volume={3}, DOI={DOI:
10.14361/9783839456903-011}, booktitle={Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer
Zugang zur digitalen Lehre}, publisher={ transcript Verlag}, author={Bauer, Anna
and Sacher, Marc and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={Neiske, Iris
and Osthushenrich, Judith and Schaper, Niclas and Trier, Ulrike and Vöing, Nerea},
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}'
chicago: 'Bauer, Anna, Marc Sacher, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Laborpraktika
auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften.” In Hochschule auf Abstand.
Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre, edited by Iris Neiske,
Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier, and Nerea Vöing, 3:155–68.
Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld: transcript Verlag, 2021. https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011.'
ieee: 'A. Bauer, M. Sacher, S. Habig, and S. Fechner, “Laborpraktika auf Distanz.
Ansätze in den Naturwissenschaften,” in Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer
Zugang zur digitalen Lehre, vol. 3, I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper,
U. Trier, and N. Vöing, Eds. Bielefeld: transcript Verlag, 2021, pp. 155–168.'
mla: 'Bauer, Anna, et al. “Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften.”
Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre,
edited by Iris Neiske et al., vol. 3, transcript Verlag, 2021, pp. 155–68, doi:DOI: 10.14361/9783839456903-011.'
short: 'A. Bauer, M. Sacher, S. Habig, S. Fechner, in: I. Neiske, J. Osthushenrich,
N. Schaper, U. Trier, N. Vöing (Eds.), Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer
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ama: 'Sacher M, Bauer A. Kompetenzförderung im Laborpraktikum. In: Terkowsky C,
May D, Frye S, et al., eds. Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung,
Organisation. wbv Media; 2020:51-66.'
apa: Sacher, M., & Bauer, A. (2020). Kompetenzförderung im Laborpraktikum. In
C. Terkowsky, D. May, S. Frye, T. Haertel, T. Ortelt, S. Heix, & K. Lensing
(Eds.), Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation
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bibtex: '@inbook{Sacher_Bauer_2020, place={Bielefeld}, title={Kompetenzförderung
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Organisation}, publisher={wbv Media}, author={Sacher, Marc and Bauer, Anna}, editor={Terkowsky,
Claudius and May, Dominik and Frye, Silke and Haertel, Tobias and Ortelt, Tobias
and Heix, Sabrina and Lensing, Karsten}, year={2020}, pages={51–66} }'
chicago: 'Sacher, Marc, and Anna Bauer. “Kompetenzförderung im Laborpraktikum.”
In Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation,
edited by Claudius Terkowsky, Dominik May, Silke Frye, Tobias Haertel, Tobias
Ortelt, Sabrina Heix, and Karsten Lensing, 51–66. Bielefeld: wbv Media, 2020.'
ieee: 'M. Sacher and A. Bauer, “Kompetenzförderung im Laborpraktikum,” in Labore
in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation, C. Terkowsky,
D. May, S. Frye, T. Haertel, T. Ortelt, S. Heix, and K. Lensing, Eds. Bielefeld:
wbv Media, 2020, pp. 51–66.'
mla: Sacher, Marc, and Anna Bauer. “Kompetenzförderung im Laborpraktikum.” Labore
in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation, edited by
Claudius Terkowsky et al., wbv Media, 2020, pp. 51–66.
short: 'M. Sacher, A. Bauer, in: C. Terkowsky, D. May, S. Frye, T. Haertel, T. Ortelt,
S. Heix, K. Lensing (Eds.), Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung,
Organisation, wbv Media, Bielefeld, 2020, pp. 51–66.'
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ama: Bauer A, Sacher M, Brassat K. Studentische Akzeptanz und Relevanzwahrnehmung
eines disziplinspezifischen Workshops „Wissenschaftliche Vorträge in der Physik“.
hochschullehre. 2020;6.
apa: Bauer, A., Sacher, M., & Brassat, K. (2020). Studentische Akzeptanz und
Relevanzwahrnehmung eines disziplinspezifischen Workshops „Wissenschaftliche Vorträge
in der Physik“. hochschullehre, 6.
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eines disziplinspezifischen Workshops „Wissenschaftliche Vorträge in der Physik“},
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chicago: Bauer, Anna, Marc Sacher, and Katharina Brassat. “Studentische Akzeptanz
und Relevanzwahrnehmung eines disziplinspezifischen Workshops „Wissenschaftliche
Vorträge in der Physik“.” hochschullehre 6 (2020).
ieee: A. Bauer, M. Sacher, and K. Brassat, “Studentische Akzeptanz und Relevanzwahrnehmung
eines disziplinspezifischen Workshops „Wissenschaftliche Vorträge in der Physik“,”
hochschullehre, vol. 6, 2020.
mla: Bauer, Anna, et al. “Studentische Akzeptanz und Relevanzwahrnehmung eines disziplinspezifischen
Workshops „Wissenschaftliche Vorträge in der Physik“.” hochschullehre,
vol. 6, 2020.
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ama: Bauer A, Reinhold P, Sacher M. Entwicklung eines Bewertungsmodells zur handlungsorientierten
Messung experimenteller Kompetenz (Physik)Studierender. Phydid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung. Published online 2020:389-396.
apa: Bauer, A., Reinhold, P., & Sacher, M. (2020). Entwicklung eines Bewertungsmodells
zur handlungsorientierten Messung experimenteller Kompetenz (Physik)Studierender.
Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 389–396.
bibtex: '@article{Bauer_Reinhold_Sacher_2020, title={Entwicklung eines Bewertungsmodells
zur handlungsorientierten Messung experimenteller Kompetenz (Physik)Studierender},
journal={Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung}, author={Bauer,
Anna and Reinhold, Peter and Sacher, Marc}, year={2020}, pages={389–396} }'
chicago: Bauer, Anna, Peter Reinhold, and Marc Sacher. “Entwicklung eines Bewertungsmodells
zur handlungsorientierten Messung experimenteller Kompetenz (Physik)Studierender.”
Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2020,
389–96.
ieee: A. Bauer, P. Reinhold, and M. Sacher, “Entwicklung eines Bewertungsmodells
zur handlungsorientierten Messung experimenteller Kompetenz (Physik)Studierender,”
Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, pp. 389–396,
2020.
mla: Bauer, Anna, et al. “Entwicklung eines Bewertungsmodells zur handlungsorientierten
Messung experimenteller Kompetenz (Physik)Studierender.” Phydid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2020, pp. 389–96.
short: A. Bauer, P. Reinhold, M. Sacher, Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2020) 389–396.
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ama: 'Bauer A, Reinhold P, Sacher M. Bewertungsmodell zur experimentellen Performanz
(Physik)Studierender. In: Habig S, ed. Naturwissenschaftliche Kompetenzen in
der Gesellschaft von morgen . Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik;
2020:106-114.'
apa: Bauer, A., Reinhold, P., & Sacher, M. (2020). Bewertungsmodell zur experimentellen
Performanz (Physik)Studierender. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (pp. 106–114). Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik.
bibtex: '@inbook{Bauer_Reinhold_Sacher_2020, place={Duisburg-Essen}, title={Bewertungsmodell
zur experimentellen Performanz (Physik)Studierender}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen }, publisher={Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik}, author={Bauer, Anna and Reinhold, Peter and Sacher, Marc},
editor={Habig, Sebastian}, year={2020}, pages={106–114} }'
chicago: 'Bauer, Anna, Peter Reinhold, and Marc Sacher. “Bewertungsmodell zur experimentellen
Performanz (Physik)Studierender.” In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in
der Gesellschaft von morgen , edited by Sebastian Habig, 106–14. Duisburg-Essen:
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2020.'
ieee: 'A. Bauer, P. Reinhold, and M. Sacher, “Bewertungsmodell zur experimentellen
Performanz (Physik)Studierender,” in Naturwissenschaftliche Kompetenzen in
der Gesellschaft von morgen , S. Habig, Ed. Duisburg-Essen: Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, 2020, pp. 106–114.'
mla: Bauer, Anna, et al. “Bewertungsmodell zur experimentellen Performanz (Physik)Studierender.”
Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen , edited
by Sebastian Habig, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2020, pp.
106–14.
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Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen , Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik, Duisburg-Essen, 2020, pp. 106–114.'
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ama: 'Bauer A, Reinhold P, Sacher M. Erhebung der experimentellen Performanz (Physik-)Studierender.
In: Maurer C, ed. Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik;
2019:632-635.'
apa: Bauer, A., Reinhold, P., & Sacher, M. (2019). Erhebung der experimentellen
Performanz (Physik-)Studierender. In C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe (pp. 632–635).
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
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der experimentellen Performanz (Physik-)Studierender}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe}, publisher={Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Bauer, Anna and Reinhold, Peter and
Sacher, Marc}, editor={Maurer, Christian}, year={2019}, pages={632–635} }'
chicago: 'Bauer, Anna, Peter Reinhold, and Marc Sacher. “Erhebung der experimentellen
Performanz (Physik-)Studierender.” In Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe, edited by Christian Maurer,
632–35. Universität Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
2019.'
ieee: 'A. Bauer, P. Reinhold, and M. Sacher, “Erhebung der experimentellen Performanz
(Physik-)Studierender,” in Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für
berufliche und gesellschaftliche Teilhabe, C. Maurer, Ed. Universität Regensburg:
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2019, pp. 632–635.'
mla: Bauer, Anna, et al. “Erhebung der experimentellen Performanz (Physik-)Studierender.”
Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe, edited by Christian Maurer, Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik, 2019, pp. 632–35.
short: 'A. Bauer, P. Reinhold, M. Sacher, in: C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe, Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik, Universität Regensburg, 2019, pp. 632–635.'
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ama: Bauer A, Sacher M. Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika - Das Paderborner
Physik Praktikum (3P). Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung.
Published online 2018.
apa: Bauer, A., & Sacher, M. (2018). Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P). Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
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chicago: Bauer, Anna, and Marc Sacher. “Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P).” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung, 2018.
ieee: A. Bauer and M. Sacher, “Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P),” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung, 2018.
mla: Bauer, Anna, and Marc Sacher. “Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P).” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
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(2018).
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ama: 'Bauer A, Reinhold P, Sacher M. Operationalisierung der experimentellen Kompetenz
(Physik)Studierender. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
– normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik; 2018:919-922.'
apa: Bauer, A., Reinhold, P., & Sacher, M. (2018). Operationalisierung der experimentellen
Kompetenz (Physik)Studierender. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen (pp. 919–922).
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
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der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender}, booktitle={Qualitätsvoller
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Sacher, Marc}, editor={Maurer, Christian}, year={2018}, pages={919–922} }'
chicago: 'Bauer, Anna, Peter Reinhold, and Marc Sacher. “Operationalisierung der
experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender.” In Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen, edited by Christian
Maurer, 919–22. Universität Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
Physik, 2018.'
ieee: 'A. Bauer, P. Reinhold, and M. Sacher, “Operationalisierung der experimentellen
Kompetenz (Physik)Studierender,” in Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
– normative und empirische Dimensionen, C. Maurer, Ed. Universität Regensburg:
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, pp. 919–922.'
mla: Bauer, Anna, et al. “Operationalisierung der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen,
edited by Christian Maurer, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018,
pp. 919–22.
short: 'A. Bauer, P. Reinhold, M. Sacher, in: C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen, Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, Universität Regensburg, 2018, pp. 919–922.'
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ama: 'Sacher M, Probst HM, Reinhold P, Schaper N. Entwicklung eines kompetenzorientierten
physikalischen Laborpraktikums. In: Hartz S, Marx S, eds. Leitkonzepte der
Hochschuldidaktik. Vol 128. Blickpunkt Hochschuldidaktik. ; 2016:128-136.
doi:10.3278/6004485w'
apa: Sacher, M., Probst, H. M., Reinhold, P., & Schaper, N. (2016). Entwicklung
eines kompetenzorientierten physikalischen Laborpraktikums. In S. Hartz &
S. Marx (Eds.), Leitkonzepte der Hochschuldidaktik (Vol. 128, pp. 128–136).
https://doi.org/10.3278/6004485w
bibtex: '@inbook{Sacher_Probst_Reinhold_Schaper_2016, series={Blickpunkt Hochschuldidaktik},
title={Entwicklung eines kompetenzorientierten physikalischen Laborpraktikums},
volume={128}, DOI={10.3278/6004485w},
booktitle={Leitkonzepte der Hochschuldidaktik}, author={Sacher, Marc and Probst,
Heike M. and Reinhold, Peter and Schaper, Niclas}, editor={Hartz, Stefanie and
Marx, Sabine}, year={2016}, pages={128–136}, collection={Blickpunkt Hochschuldidaktik}
}'
chicago: Sacher, Marc, Heike M. Probst, Peter Reinhold, and Niclas Schaper. “Entwicklung
eines kompetenzorientierten physikalischen Laborpraktikums.” In Leitkonzepte
der Hochschuldidaktik, edited by Stefanie Hartz and Sabine Marx, 128:128–36.
Blickpunkt Hochschuldidaktik, 2016. https://doi.org/10.3278/6004485w.
ieee: M. Sacher, H. M. Probst, P. Reinhold, and N. Schaper, “Entwicklung eines kompetenzorientierten
physikalischen Laborpraktikums,” in Leitkonzepte der Hochschuldidaktik,
vol. 128, S. Hartz and S. Marx, Eds. 2016, pp. 128–136.
mla: Sacher, Marc, et al. “Entwicklung eines kompetenzorientierten physikalischen
Laborpraktikums.” Leitkonzepte der Hochschuldidaktik, edited by Stefanie
Hartz and Sabine Marx, vol. 128, 2016, pp. 128–36, doi:10.3278/6004485w.
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Leitkonzepte der Hochschuldidaktik, 2016, pp. 128–136.'
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title: Entwicklung eines kompetenzorientierten physikalischen Laborpraktikums
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ama: 'Probst HM, Sacher M, Schaper N. Den individuellen Lernprozess der Studierenden
im Blick: Anders betreuen in modernen Laborpraktika. In: Mittendrin - Lehre
im Dialog. DiNa-Sonderausgabe. ; 2015:275-276.'
apa: 'Probst, H. M., Sacher, M., & Schaper, N. (2015). Den individuellen Lernprozess
der Studierenden im Blick: Anders betreuen in modernen Laborpraktika. In Mittendrin
- Lehre im Dialog (pp. 275–276).'
bibtex: '@inbook{Probst_Sacher_Schaper_2015, series={DiNa-Sonderausgabe}, title={Den
individuellen Lernprozess der Studierenden im Blick: Anders betreuen in modernen
Laborpraktika}, booktitle={Mittendrin - Lehre im Dialog}, author={Probst, Heike
M. and Sacher, Marc and Schaper, Niclas}, year={2015}, pages={275–276}, collection={DiNa-Sonderausgabe}
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chicago: 'Probst, Heike M., Marc Sacher, and Niclas Schaper. “Den individuellen
Lernprozess der Studierenden im Blick: Anders betreuen in modernen Laborpraktika.”
In Mittendrin - Lehre im Dialog, 275–76. DiNa-Sonderausgabe, 2015.'
ieee: 'H. M. Probst, M. Sacher, and N. Schaper, “Den individuellen Lernprozess der
Studierenden im Blick: Anders betreuen in modernen Laborpraktika,” in Mittendrin
- Lehre im Dialog, 2015, pp. 275–276.'
mla: 'Probst, Heike M., et al. “Den individuellen Lernprozess der Studierenden im
Blick: Anders betreuen in modernen Laborpraktika.” Mittendrin - Lehre im Dialog,
2015, pp. 275–76.'
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Laborpraktikums. In: Mittendrin - Lehre im Dialog. DiNa-Sonderausgabe.
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Laborpraktikums. In Mittendrin - Lehre im Dialog (pp. 106–112).
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Laborpraktikums,” in Mittendrin - Lehre im Dialog, 2015, pp. 106–112.
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Laborpraktikums.” Mittendrin - Lehre im Dialog, 2015, pp. 106–12.
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ama: Sacher M. Dem „Gefühl für Physik“ auf der Spur. Physik-Journal. 2014.
apa: Sacher, M. (2014). Dem „Gefühl für Physik“ auf der Spur. Physik-Journal,
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number={06}, journal={Physik-Journal}, author={Sacher, Marc}, year={2014} }'
chicago: Sacher, Marc. “ Dem „Gefühl für Physik“ auf der Spur.” Physik-Journal,
2014.
ieee: M. Sacher, “ Dem „Gefühl für Physik“ auf der Spur,” Physik-Journal,
vol. 13, no. 06, 2014.
mla: Sacher, Marc. “ Dem „Gefühl für Physik“ auf der Spur.” Physik-Journal,
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