---
_id: '36481'
abstract:
- lang: eng
text: 'Recent studies highlight early childhood teachers’ mathematics-related competence.
Developing this competence should be a main aspect of early childhood teachers’
education. This is, however, not the case in all countries. Consequently, high-quality
professional development courses are needed. Based on research results, we developed
a competence-oriented continuous professional development course ("EmMa") and
examined the effects of "EmMa" by asking: How does "EmMa" affect the development
of early childhood teachers’ i) mathematical content knowledge, ii) mathematical
pedagogical content knowledge and iii) beliefs towards mathematics in general?
To answer these questions, we conducted a pre-test/post-test study including a
control group with 99 in-service early childhood teachers. Results show that the
course affected teachers’ mathematical pedagogical content knowledge and static
orientation towards mathematics positively. From this we conclude that scaling-up
"EmMa" might be a suitable approach to bridge the gap between pre-service education
with nearly no mathematics and the challenges of early mathematics education.'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
last_name: Eichen
- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
citation:
ama: 'Bruns J, Eichen L, Gasteiger H. Mathematics-related Competence of Early Childhood
Teachers Visiting a Continuous Professional Development Course: An Intervention
Study. Mathematics Teacher Education and Development (MTED). 2017;19(3):76–93.'
apa: 'Bruns, J., Eichen, L., & Gasteiger, H. (2017). Mathematics-related Competence
of Early Childhood Teachers Visiting a Continuous Professional Development Course:
An Intervention Study. Mathematics Teacher Education and Development (MTED),
19(3), 76–93.'
bibtex: '@article{Bruns_Eichen_Gasteiger_2017, title={Mathematics-related Competence
of Early Childhood Teachers Visiting a Continuous Professional Development Course:
An Intervention Study}, volume={19}, number={3}, journal={Mathematics Teacher
Education and Development (MTED)}, author={Bruns, Julia and Eichen, Lars and Gasteiger,
Hedwig}, year={2017}, pages={76–93} }'
chicago: 'Bruns, Julia, Lars Eichen, and Hedwig Gasteiger. “Mathematics-Related
Competence of Early Childhood Teachers Visiting a Continuous Professional Development
Course: An Intervention Study.” Mathematics Teacher Education and Development
(MTED) 19, no. 3 (2017): 76–93.'
ieee: 'J. Bruns, L. Eichen, and H. Gasteiger, “Mathematics-related Competence of
Early Childhood Teachers Visiting a Continuous Professional Development Course:
An Intervention Study,” Mathematics Teacher Education and Development (MTED),
vol. 19, no. 3, pp. 76–93, 2017.'
mla: 'Bruns, Julia, et al. “Mathematics-Related Competence of Early Childhood Teachers
Visiting a Continuous Professional Development Course: An Intervention Study.”
Mathematics Teacher Education and Development (MTED), vol. 19, no. 3, 2017,
pp. 76–93.'
short: J. Bruns, L. Eichen, H. Gasteiger, Mathematics Teacher Education and Development
(MTED) 19 (2017) 76–93.
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- Beliefs
- Competency Based Teacher Education
- Control Groups
- Early Childhood Education
- Faculty Development
- Foreign Countries
- Inservice Teacher Education
- Intervention
- Mathematical Aptitude
- Mathematics Skills
- Pedagogical Content Knowledge
- Preschool Teachers
- Pretests Posttests
- Professional Continuing Education
- Statistical Analysis
- Teacher Competency Testing
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page: 76–93
publication: Mathematics Teacher Education and Development (MTED)
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title: 'Mathematics-related Competence of Early Childhood Teachers Visiting a Continuous
Professional Development Course: An Intervention Study'
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volume: 19
year: '2017'
...
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author:
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
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citation:
ama: Eichen L, Bruns J. Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener
Einstellungen frühpädagogischer Fachpersonen. Frühe Bildung. 2017;6(2):67-73.
doi:10.1026/2191-9186/a000310
apa: Eichen, L., & Bruns, J. (2017). Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener
Einstellungen frühpädagogischer Fachpersonen. Frühe Bildung, 6(2),
67–73. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000310
bibtex: '@article{Eichen_Bruns_2017, title={Interventionsstudie zur Entwicklung
mathematikbezogener Einstellungen frühpädagogischer Fachpersonen}, volume={6},
DOI={10.1026/2191-9186/a000310},
number={2}, journal={Frühe Bildung}, publisher={Hogrefe & Huber Publishers},
author={Eichen, Lars and Bruns, Julia}, year={2017}, pages={67–73} }'
chicago: 'Eichen, Lars, and Julia Bruns. “Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener
Einstellungen frühpädagogischer Fachpersonen.” Frühe Bildung 6, no. 2 (2017):
67–73. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000310.'
ieee: 'L. Eichen and J. Bruns, “Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener
Einstellungen frühpädagogischer Fachpersonen,” Frühe Bildung, vol. 6, no.
2, pp. 67–73, 2017, doi: 10.1026/2191-9186/a000310.'
mla: Eichen, Lars, and Julia Bruns. “Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener
Einstellungen frühpädagogischer Fachpersonen.” Frühe Bildung, vol. 6, no.
2, Hogrefe & Huber Publishers, 2017, pp. 67–73, doi:10.1026/2191-9186/a000310.
short: L. Eichen, J. Bruns, Frühe Bildung 6 (2017) 67–73.
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keyword:
- competency development
- early childhood mathematics education
- professional development course
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- iso: ger
page: 67-73
publication: Frühe Bildung
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- 2191-9194
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- 2191-9186
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publisher: Hogrefe & Huber Publishers
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status: public
title: Interventionsstudie zur Entwicklung mathematikbezogener Einstellungen frühpädagogischer
Fachpersonen
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volume: 6
year: '2017'
...
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author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
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- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
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citation:
ama: 'Bruns J, Eichen L, Gasteiger H. Structure of Early Childhood Educators Math-related
Competence. In: Kaur B, Ho WK, Toh TL, Choy BH, eds. Proceedings of the 41th
Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
. Vol 2. ; 2017:185-192.'
apa: Bruns, J., Eichen, L., & Gasteiger, H. (2017). Structure of Early Childhood
Educators Math-related Competence. In B. Kaur, W. K. Ho, T. L. Toh, & B. H.
Choy (Eds.), Proceedings of the 41th Conference of the International Group
for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 185–192).
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_Gasteiger_2017, title={Structure of Early Childhood
Educators Math-related Competence}, volume={2}, booktitle={Proceedings of the
41th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
}, author={Bruns, Julia and Eichen, Lars and Gasteiger, Hedwig}, editor={Kaur,
Berinderjeet and Ho, Weng Kin and Toh, Tin Lam and Choy, Ban Heng}, year={2017},
pages={185–192} }'
chicago: Bruns, Julia, Lars Eichen, and Hedwig Gasteiger. “Structure of Early Childhood
Educators Math-Related Competence.” In Proceedings of the 41th Conference of
the International Group for the Psychology of Mathematics Education , edited
by Berinderjeet Kaur, Weng Kin Ho, Tin Lam Toh, and Ban Heng Choy, 2:185–92, 2017.
ieee: J. Bruns, L. Eichen, and H. Gasteiger, “Structure of Early Childhood Educators
Math-related Competence,” in Proceedings of the 41th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education , Singapur, 2017, vol. 2,
pp. 185–192.
mla: Bruns, Julia, et al. “Structure of Early Childhood Educators Math-Related Competence.”
Proceedings of the 41th Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education , edited by Berinderjeet Kaur et al., vol. 2, 2017,
pp. 185–92.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, H. Gasteiger, in: B. Kaur, W.K. Ho, T.L. Toh, B.H.
Choy (Eds.), Proceedings of the 41th Conference of the International Group for
the Psychology of Mathematics Education , 2017, pp. 185–192.'
conference:
location: Singapur
name: ' 41th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Educa-tion'
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editor:
- first_name: Berinderjeet
full_name: Kaur, Berinderjeet
last_name: Kaur
- first_name: Weng Kin
full_name: Ho, Weng Kin
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- first_name: Tin Lam
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last_name: Choy
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language:
- iso: eng
page: 185-192
publication: 'Proceedings of the 41th Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education '
publication_status: published
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status: public
title: Structure of Early Childhood Educators Math-related Competence
type: conference
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volume: 2
year: '2017'
...
---
_id: '36484'
abstract:
- lang: ger
text: 'Ziel der quasi-experimentellen Querschnittsuntersuchung ist die Beschreibung
der adaptiven Förderpraxis elementarpädagogischer Fachpersonen (n = 31) von Kindern
(n = 62) im Bereich Mathematik unter Einbezug des Konzepts der Zone der nächsten
Entwicklung nach Vygotskij. Im Zentrum dieses Beitrags steht die Frage: Welcher
Zusammenhang zeigt sich zwischen dem Bildungsverständnis der elementarpädagogischen
Fachpersonen und der Adaptivität ihres Förderverhaltens im Bereich Mathematik?
Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass die Förderung nur unzureichend adaptiv
gestaltet wird. Es zeigt sich kein Zusammenhang zwischen dem Bildungsverständnis
und der adaptiven Förderleistung im Bereich Mathematik. Es scheint aufgrund der
Ergebnisse, dass elementarpädagogische Fachpersonen stärkere Unterstützung in
der Begleitung mathematischer Bildungsprozesse brauchen.'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
last_name: Eichen
citation:
ama: 'Bruns J, Eichen L. Individuelle Förderung im Kontext früher mathematischer
Bildung. In: Schuler S, Streit C, Wittmann G, eds. Perspektiven mathematischer
Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Springer Fachmedien
Wiesbaden; 2017:125–138. doi:10.1007/978-3-658-12950-7_9'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2017). Individuelle Förderung im Kontext früher
mathematischer Bildung. In S. Schuler, C. Streit, & G. Wittmann (Eds.), Perspektiven
mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule (pp. 125–138).
Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12950-7_9
bibtex: '@inbook{Bruns_Eichen_2017, place={Wiesbaden}, title={Individuelle Förderung
im Kontext früher mathematischer Bildung}, DOI={10.1007/978-3-658-12950-7_9},
booktitle={Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur
Grundschule}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Bruns, Julia
and Eichen, Lars}, editor={Schuler, Stephanie and Streit, Christine and Wittmann,
Gerald}, year={2017}, pages={125–138} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Individuelle Förderung im Kontext früher
mathematischer Bildung.” In Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang
vom Kindergarten zur Grundschule, edited by Stephanie Schuler, Christine Streit,
and Gerald Wittmann, 125–138. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-12950-7_9.'
ieee: 'J. Bruns and L. Eichen, “Individuelle Förderung im Kontext früher mathematischer
Bildung,” in Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten
zur Grundschule, S. Schuler, C. Streit, and G. Wittmann, Eds. Wiesbaden: Springer
Fachmedien Wiesbaden, 2017, pp. 125–138.'
mla: Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Individuelle Förderung im Kontext früher mathematischer
Bildung.” Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten
zur Grundschule, edited by Stephanie Schuler et al., Springer Fachmedien Wiesbaden,
2017, pp. 125–138, doi:10.1007/978-3-658-12950-7_9.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: S. Schuler, C. Streit, G. Wittmann (Eds.), Perspektiven
mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule, Springer
Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2017, pp. 125–138.'
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- first_name: Stephanie
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last_name: Streit
- first_name: Gerald
full_name: Wittmann, Gerald
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place: Wiesbaden
publication: Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur
Grundschule
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- 978-3-658-12950-7
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: Individuelle Förderung im Kontext früher mathematischer Bildung
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year: '2017'
...
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author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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- first_name: L.
full_name: Eichen, L.
last_name: Eichen
citation:
ama: 'Bruns J, Eichen L. Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen. In: Caluori F, Linneweber-Lamerskitten
H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. WTM-Verlag; 2015:212–215.'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung
elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen. In F. Caluori,
H. Linneweber-Lamerskitten, & C. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2015 (pp. 212–215). WTM-Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Münster}, title={Mathematikbezogene
Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns,
Julia and Eichen, L.}, editor={Caluori, F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and
Streit, C.}, year={2015}, pages={212–215} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung
elementarpädagogischer Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen.” In Beiträge
zum Mathematikunterricht 2015, edited by F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten,
and C. Streit, 212–215. Münster: WTM-Verlag, 2015.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2015, Basel, 2015, pp. 212–215.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer
Fachpersonen in Intensiv-Fortbildungen.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2015, edited by F. Caluori et al., WTM-Verlag, 2015, pp. 212–215.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, WTM-Verlag, Münster, 2015, pp.
212–215.'
conference:
end_date: 2015-02-13
location: Basel
name: Vorträge auf der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für die Didaktik der Mathematik
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- first_name: F.
full_name: Caluori, F.
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page: 212–215
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015
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publisher: WTM-Verlag
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title: Mathematikbezogene Kompetenzentwicklung elementarpädagogischer Fachpersonen
in Intensiv-Fortbildungen
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- first_name: Julia
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: L.
full_name: Eichen, L.
last_name: Eichen
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ama: 'Bruns J, Eichen L. Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung
von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH). In: Steinweg AS, ed. Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015.
Bamberg University Press; 2015:103–106.'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH). In A. S. Steinweg (Ed.), Entwicklung mathematischer Fähigkeiten
von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015
(pp. 103–106). Bamberg University Press.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Bamberg}, title={Entwicklung eines
videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer
Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)}, booktitle={Entwicklung mathematischer
Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in
der GDM 2015}, publisher={Bamberg University Press}, author={Bruns, Julia and
Eichen, L.}, editor={Steinweg, A. S.}, year={2015}, pages={103–106} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH).” In Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im
Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, edited by
A. S. Steinweg, 103–106. Bamberg: Bamberg University Press, 2015.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Entwicklung eines videobasierten Instruments zur
Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH),” in Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im
Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, 2015, pp.
103–106.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen
Bereich (VimaH).” Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter
– Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015, edited by A. S. Steinweg,
Bamberg University Press, 2015, pp. 103–106.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: A.S. Steinweg (Ed.), Entwicklung mathematischer
Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter – Tagungsband des AK Grundschule in
der GDM 2015, Bamberg University Press, Bamberg, 2015, pp. 103–106.'
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- _id: '97'
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- first_name: A. S.
full_name: Steinweg, A. S.
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page: 103–106
place: Bamberg
publication: Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter
– Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015
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publisher: Bamberg University Press
status: public
title: Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung von Handlungsfähigkeiten
elementarpädagogischer Fachpersonen im mathematischen Bereich (VimaH)
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year: '2015'
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_id: '45684'
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- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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last_name: Bruns
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- first_name: L.
full_name: Eichen, L.
last_name: Eichen
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ama: 'Bruns J, Eichen L. Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung
mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen.
In: Caluori F, Linneweber-Lamerskitten H, Streit C, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht
2015. WTM-Verlag; 2015:260–263.'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen. In F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, & C. Streit (Eds.),
Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (pp. 260–263). WTM-Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2015, place={Münster}, title={Entwicklung eines
videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen
elementarpädagogischer Fachpersonen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
2015}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns, Julia and Eichen, L.}, editor={Caluori,
F. and Linneweber-Lamerskitten, H. and Streit, C.}, year={2015}, pages={260–263}
}'
chicago: 'Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, edited by F.
Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, and C. Streit, 260–263. Münster: WTM-Verlag,
2015.'
ieee: J. Bruns and L. Eichen, “Entwicklung eines videobasierten Instruments zur
Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, Basel, 2015, pp. 260–263.
mla: Bruns, Julia, and L. Eichen. “Entwicklung eines videobasierten Instruments
zur Erhebung mathematikdidaktischer Handlungskompetenzen elementarpädagogischer
Fachpersonen.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, edited by F. Caluori
et al., WTM-Verlag, 2015, pp. 260–263.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lamerskitten, C. Streit
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, WTM-Verlag, Münster, 2015, pp.
260–263.'
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end_date: 2015-02-13
location: Basel
name: Vorträge auf der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für die Didaktik der Mathematik
start_date: 2015-02-09
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date_updated: 2023-06-20T18:41:07Z
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- _id: '97'
- _id: '611'
editor:
- first_name: F.
full_name: Caluori, F.
last_name: Caluori
- first_name: H.
full_name: Linneweber-Lamerskitten, H.
last_name: Linneweber-Lamerskitten
- first_name: C.
full_name: Streit, C.
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extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 260–263
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015
publication_status: published
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Entwicklung eines videobasierten Instruments zur Erhebung mathematikdidaktischer
Handlungskompetenzen elementarpädagogischer Fachpersonen
type: conference
user_id: '49063'
year: '2015'
...
---
_id: '36482'
abstract:
- lang: ger
text: ' Die vorliegende quasi-experimentelle Querschnittsuntersuchung verfolgt
das Ziel, adaptive Förderleistungen elementarpädagogischer Fachpersonen zu erfassen
und Zusammenhänge mit anderen Komponenten elementarpädagogischer Arbeit aufzudecken.
Im Zentrum steht die Frage: Welcher Zusammenhang zeigt sich zwischen der Beobachtungsintensität,
den diagnostischen Fähigkeiten und der Qualität der adaptiven Förderpraxis im
Elementarbereich? Fokussiert wird die adaptive Förderleistung einer Teilstichprobe
mit n = 31 Fachpersonen in Bezug auf die Teilstichprobe von n = 62 Kinder. Dazu
werden verschiedene Methoden auf Kinder- und Fachpersonenebene im Sinne eines
mixed-methods Designs miteinander verknüpft (Mathematiktest ‚zahlenstark‘, standardisierte
Beobachtung, standardisiertes Interview). Die Ergebnisse zeigen, dass keiner Fachperson
eine optimale Förderung zweier Kinder gelingt. Im Hinblick auf den Übergang zwischen
Elementar- und Primarbereich kann gefolgert werden, dass die Kinder unzureichend
in ihren individuellen Bildungsprozessen begleitet werden. '
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
last_name: Eichen
citation:
ama: Bruns J, Eichen L. Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom
Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik. Frühe
Bildung. 2015;4(1):11-16. doi:10.1026/2191-9186/a000188
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2015). Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf
den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.
Frühe Bildung, 4(1), 11–16. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188
bibtex: '@article{Bruns_Eichen_2015, title={Adaptive Förderung zur Vorbereitung
auf den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs
Mathematik}, volume={4}, DOI={10.1026/2191-9186/a000188},
number={1}, journal={Frühe Bildung}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bruns,
Julia and Eichen, Lars}, year={2015}, pages={11–16} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf
den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.”
Frühe Bildung 4, no. 1 (2015): 11–16. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000188.'
ieee: 'J. Bruns and L. Eichen, “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang
vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik,” Frühe
Bildung, vol. 4, no. 1, pp. 11–16, 2015, doi: 10.1026/2191-9186/a000188.'
mla: Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den
Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik.”
Frühe Bildung, vol. 4, no. 1, Hogrefe Publishing Group, 2015, pp. 11–16,
doi:10.1026/2191-9186/a000188.
short: J. Bruns, L. Eichen, Frühe Bildung 4 (2015) 11–16.
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issue: '1'
keyword:
- General Earth and Planetary Sciences
- General Environmental Science
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- iso: ger
page: 11-16
publication: Frühe Bildung
publication_identifier:
issn:
- 2191-9186
- 2191-9194
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
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status: public
title: Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom Elementar- in den
Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik
type: journal_article
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volume: 4
year: '2015'
...
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- first_name: Julia
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- first_name: C.
full_name: Walter-Laager, C.
last_name: Walter-Laager
- first_name: M.
full_name: Pfiffner, M.
last_name: Pfiffner
- first_name: J.
full_name: Schwarz, J.
last_name: Schwarz
citation:
ama: 'Bruns J, Walter-Laager C, Pfiffner M, Schwarz J. Beobachten und Dokumentieren.
Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags. In: Walter-Laager
C, Pfiffner M, Fasseing-Heim K, eds. Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
durch Projekte der Frühpädagogik. hep Verlag; 2014:132–168.'
apa: Bruns, J., Walter-Laager, C., Pfiffner, M., & Schwarz, J. (2014). Beobachten
und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags.
In C. Walter-Laager, M. Pfiffner, & K. Fasseing-Heim (Eds.), Vorsprung
für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der Frühpädagogik
(pp. 132–168). hep Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Walter-Laager_Pfiffner_Schwarz_2014, place={Bern},
title={Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des
pädagogischen Alltags}, booktitle={Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
durch Projekte der Frühpädagogik}, publisher={hep Verlag}, author={Bruns, Julia
and Walter-Laager, C. and Pfiffner, M. and Schwarz, J.}, editor={Walter-Laager,
C. and Pfiffner, M. and Fasseing-Heim, K.}, year={2014}, pages={132–168} }'
chicago: 'Bruns, Julia, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and J. Schwarz. “Beobachten
und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags.”
In Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der
Frühpädagogik, edited by C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and K. Fasseing-Heim,
132–168. Bern: hep Verlag, 2014.'
ieee: J. Bruns, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, and J. Schwarz, “Beobachten und Dokumentieren.
Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags,” in Vorsprung
für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte der Frühpädagogik,
2014, pp. 132–168.
mla: Bruns, Julia, et al. “Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten
Gestaltung des pädagogischen Alltags.” Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
durch Projekte der Frühpädagogik, edited by C. Walter-Laager et al., hep Verlag,
2014, pp. 132–168.
short: 'J. Bruns, C. Walter-Laager, M. Pfiffner, J. Schwarz, in: C. Walter-Laager,
M. Pfiffner, K. Fasseing-Heim (Eds.), Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit
durch Projekte der Frühpädagogik, hep Verlag, Bern, 2014, pp. 132–168.'
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- first_name: C.
full_name: Walter-Laager, C.
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- first_name: M.
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- first_name: K.
full_name: Fasseing-Heim, K.
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- iso: ger
page: 132–168
place: Bern
publication: Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte
der Frühpädagogik
publication_status: published
publisher: hep Verlag
status: public
title: Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen
Alltags
type: conference
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year: '2014'
...
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_id: '36474'
author:
- first_name: Julia
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
citation:
ama: Bruns J. Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische
Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik.
Vol 21. Waxmann; 2014.
apa: Bruns, J. (2014). Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
im Bereich Mathematik (Vol. 21). Waxmann.
bibtex: '@book{Bruns_2014, place={Münster}, series={Empirische Studien zur Didaktik
der Mathematik}, title={Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
im Bereich Mathematik}, volume={21}, publisher={Waxmann}, author={Bruns, Julia},
year={2014}, collection={Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik} }'
chicago: 'Bruns, Julia. Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis.
Eine empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern
im Bereich Mathematik. Vol. 21. Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik.
Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'J. Bruns, Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine
empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im
Bereich Mathematik, vol. 21. Münster: Waxmann, 2014.'
mla: Bruns, Julia. Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine
empirische Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im
Bereich Mathematik. Waxmann, 2014.
short: J. Bruns, Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische
Studie zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik,
Waxmann, Münster, 2014.
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- _id: '611'
- _id: '97'
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language:
- iso: ger
place: Münster
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publisher: Waxmann
series_title: Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik
status: public
title: Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische Studie
zum di-daktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik
type: book
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volume: 21
year: '2014'
...
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_id: '36533'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Lars
full_name: Eichen, Lars
last_name: Eichen
citation:
ama: 'Bruns J, Eichen L. Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich -
Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen. In: Roth J,
Ames J, eds. Beiträge Zum Mathematikunterricht 2014. WTM-Verlag; 2014:277-280.
doi:10.17877/DE290R-5105'
apa: Bruns, J., & Eichen, L. (2014). Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich
- Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen. In J. Roth
& J. Ames (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014 (pp. 277–280).
WTM-Verlag. https://doi.org/10.17877/DE290R-5105
bibtex: '@inproceedings{Bruns_Eichen_2014, place={Münster}, title={Adaptive mathematische
Förderung im Elementarbereich - Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln
von Erzieherinnen}, DOI={10.17877/DE290R-5105},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2014}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns,
Julia and Eichen, Lars}, editor={Roth, Jürgen and Ames, Judith}, year={2014},
pages={277–280} }'
chicago: 'Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Mathematische Förderung Im Elementarbereich
- Empirische Ergebnisse Zum Didaktischen Handeln von Erzieherinnen.” In Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2014, edited by Jürgen Roth and Judith Ames, 277–80.
Münster: WTM-Verlag, 2014. https://doi.org/10.17877/DE290R-5105.'
ieee: 'J. Bruns and L. Eichen, “Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich
- Empirische Ergebnisse zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen,” in Beiträge
zum Mathematikunterricht 2014, Koblenz, 2014, pp. 277–280, doi: 10.17877/DE290R-5105.'
mla: Bruns, Julia, and Lars Eichen. “Adaptive Mathematische Förderung Im Elementarbereich
- Empirische Ergebnisse Zum Didaktischen Handeln von Erzieherinnen.” Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2014, edited by Jürgen Roth and Judith Ames, WTM-Verlag,
2014, pp. 277–80, doi:10.17877/DE290R-5105.
short: 'J. Bruns, L. Eichen, in: J. Roth, J. Ames (Eds.), Beiträge Zum Mathematikunterricht
2014, WTM-Verlag, Münster, 2014, pp. 277–280.'
conference:
end_date: 14.03.2014
location: Koblenz
name: 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
start_date: 10.03.2014
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- '510'
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- _id: '97'
- _id: '611'
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- first_name: Jürgen
full_name: Roth, Jürgen
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- first_name: Judith
full_name: Ames, Judith
last_name: Ames
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- access_level: open_access
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creator: brunsj
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page: 277-280
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Adaptive mathematische Förderung im Elementarbereich - Empirische Ergebnisse
zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen
type: conference
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year: '2014'
...
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- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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last_name: Eichen
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- first_name: C.
full_name: Walter-Laager, C.
last_name: Walter-Laager
citation:
ama: Bruns J, Eichen L, Pfiffner M, Walter-Laager C. Freies Spiel beobachten. Chancen
und Stolpersteine. gruppe & spiel. 2011;11(4):6–9.
apa: Bruns, J., Eichen, L., Pfiffner, M., & Walter-Laager, C. (2011). Freies
Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine. gruppe & spiel, 11(4),
6–9.
bibtex: '@article{Bruns_Eichen_Pfiffner_Walter-Laager_2011, title={Freies Spiel
beobachten. Chancen und Stolpersteine}, volume={11}, number={4}, journal={gruppe
& spiel}, author={Bruns, Julia and Eichen, L. and Pfiffner, M. and Walter-Laager,
C.}, year={2011}, pages={6–9} }'
chicago: 'Bruns, Julia, L. Eichen, M. Pfiffner, and C. Walter-Laager. “Freies Spiel
beobachten. Chancen und Stolpersteine.” gruppe & spiel 11, no. 4 (2011):
6–9.'
ieee: J. Bruns, L. Eichen, M. Pfiffner, and C. Walter-Laager, “Freies Spiel beobachten.
Chancen und Stolpersteine,” gruppe & spiel, vol. 11, no. 4, pp. 6–9,
2011.
mla: Bruns, Julia, et al. “Freies Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine.”
gruppe & spiel, vol. 11, no. 4, 2011, pp. 6–9.
short: J. Bruns, L. Eichen, M. Pfiffner, C. Walter-Laager, gruppe & spiel 11
(2011) 6–9.
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- _id: '611'
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publication: gruppe & spiel
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title: Freies Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine
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