[{"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"57037","user_id":"48187","department":[{"_id":"723"},{"_id":"724"},{"_id":"935"}],"editor":[{"last_name":"Rund","full_name":"Rund, Mario","first_name":"Mario"},{"first_name":"Friedhelm","full_name":"Peters, Friedhelm","last_name":"Peters"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Es wird zur Diskussion gestellt, ob Sozialplanung, aber auch Soziale Arbeit, eine naiv-positive Auffassung vom Begriff „Netzwerk“ haben. Der Begriff ist trügerisch, da er einerseits analytisch-begrifflich nicht trennscharf zu bestimmen ist. Andererseits sind mit dem Bild des Netzwerks normative Aussagen impliziert, die in hohem Maße widersprüchlich sind. 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Systemische Widersprüche und Entwicklungsperspektiven Berufliche Bildung und Beschäftigungssysteme Denise Becka und Michaela Evans Wohlfahrtsproduktion und Care im digitalen Wandel: Perspektiven für Beruflichkeit in der Pflege Heidrun Herzberg und Peter Alheit Zur Akzeptanz des Konzepts „Community Nurse\" im Land Brandenburg: Eine qualitative Vorstudie Karin Reiber, Jan Braun und Jutta Mohr Berufliche Bildung in der Domäne Pflege zwischen Anforderungen des Beschäftigungssystems und individueller berufsbiografischer Entwicklung Philipp Struck Entwicklungs- und Verbesserungsperspektiven für berufliche (Aus-)Bildungsprozesse im Gesundheitswesen Rita Braches-Chyrek Soziale Arbeit: Ausbildung und Beschäftigung Julia Kastrup und Alexandra Brutzer Hauswirtschaft in Zeiten von Corona - Ergebnisse einer Interviewstudie mit Hauswirtschaftlichen Fachkräften Akademische Bildung und Weiterbildung Anna Bobe, Anke Karber und Tobias Moock Theorie und Praxis in sozialpädagogischen Bildungsgängen - Erste Strukturierungsansätze vielfältiger Verhältnisse Manuela Liebig, Mirjam Chris und Annemarie Marx „Am Ball bleiben\" - Sensibilisierung für aktuelle Herausforderungen der sozialpädagogischen Praxis durch Arbeitsanalysen im Lehramtsstudium für berufliche Schulen Anja Walter, Martin Fritzenwanker, Martin Karstädt Von Berufsfeldanalysen zum Unterricht - empirisches Material für die Bildungspraxis im Berufsfeld Gesundheit und Pflege nutzen Nina Göddertz „Digitales Praxissemester - kann das überhaupt gut gehen?\" - Reflexionen von Lehramtsstudierenden vor und während des Praxissemesters in Zeiten der Covid-19-Pandemie Stephanie Spanu Systemrelevant(e) ausbilden. Berufliches Lehramt, Fachrichtung Sozialpädagogik und die berufliche Bildung: Der Fachkräftemangel als gesellschaftliche Aufgabe Julia Kastrup, Birgit Peuker, Marie Nölle-Krug und Simon Vollmer Gemeinsam innovativ! - Transformative Themenfelder in der lehramtsbezogenen Ausbildung der beruflichen Fachrichtung Ernährung- und Hauswirtschaft standortübergreifend lehren und lernen Ursula Walkenhorst, Annika Lara Schwarze Digitale Transformation in der Hochschullehre - Chancen und Grenzen für die Gesundheitsberufe Dana Bergmann und Astrid Seltrecht Weiterbildungsordnungsarbeit für Pflegeberufe Claudia Schepers, Johanna Krawietz und Jella Fuchs Kollegiale Beratung für die Kitteltasche"}],"date_updated":"2023-11-09T17:06:04Z","author":[{"first_name":"Nina","full_name":"Göddertz, Nina","id":"94171","last_name":"Göddertz"}],"publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["9783763972616 "]},"place":"Bielefeld","citation":{"apa":"Göddertz, N. (2021). Digitales Praxissemester - kann das überhaupt gut gehen? In R. Braches-Chyrek &#38; M. Friese (Eds.), <i>Care Work in der gesellschaftlichen Transformation. Beschäftigung, Bildung, Fachdidaktik</i> (pp. 183–199). wbv Media.","bibtex":"@inbook{Göddertz_2021, place={Bielefeld}, title={Digitales Praxissemester - kann das überhaupt gut gehen?}, booktitle={Care Work in der gesellschaftlichen Transformation. Beschäftigung, Bildung, Fachdidaktik}, publisher={wbv Media}, author={Göddertz, Nina}, editor={Braches-Chyrek, Rita and Friese, Marianne}, year={2021}, pages={183–199} }","short":"N. Göddertz, in: R. Braches-Chyrek, M. Friese (Eds.), Care Work in der gesellschaftlichen Transformation. Beschäftigung, Bildung, Fachdidaktik, wbv Media, Bielefeld, 2021, pp. 183–199.","mla":"Göddertz, Nina. “Digitales Praxissemester - kann das überhaupt gut gehen?” <i>Care Work in der gesellschaftlichen Transformation. 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Based on a Foucauldian framework, we show how pupils are constructed as “competent” subjects. We show that competency assessments are part and parcel of a political rationality that aims at the promotion of a specific (future‐oriented, optimized, self‐regulated) relation to one’s own biographical future on the side of the pupils. Our results demonstrate that competency profiles construct the process of choosing a job as an individualized project of the self and that they invisibilize structural barriers and power relations. 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Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen. In: Schmidt T, Smidt W, Sauerbrey U, eds. <i> Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.</i> Waxmann; 2021:195-216.","chicago":"Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen.” In <i> Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.</i>, edited by Thilo  Schmidt, Wilfried Smidt, and Ulf  Sauerbrey, 195–216. Münster: Waxmann, 2021.","ieee":"K. Bock and N. Göddertz, “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen,” in <i> Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.</i>, T. Schmidt, W. Smidt, and U. Sauerbrey, Eds. Münster: Waxmann, 2021, pp. 195–216.","apa":"Bock, K., &#38; Göddertz, N. (2021). Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen. In T. Schmidt, W. Smidt, &#38; U. 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Diese  Bezeichnung,  die  wir  bis  heute  in  Handbüchern,  Lexika  und  Sammelbänden  fi  nden,  geht  u.  a.  auf  den  bundes-republikanischen  Entstehungskontext  der  1960er  und  1970er  Jahre  zurück,  einer  Zeit,  die  von  internationalen  politisch-sozialen  (Reform-)Bewegungen  und  Protesten  ge-prägt  war,  allen  voran  der  Studenten-,  der  Frauen-  und  der    Kinderladenbewegung.  Alle  drei  Bewegungen  waren  u.  a.  getragen  von  der  Idee,  dass  mit  einer  repressions-freien,  selbstregulierenden,  an  demokratischen  Grundlagen  und  an  den  Bedürfnissen  des  Kindes  ausgerichteten  Erziehung  die  ‚Sinnentleerung  kapitalistisch-autoritär  ge-prägter Verhältnisse‘1 überwunden werden könn(t)e (z. B. Aden-Grossmann, 2011).Insoweit  müssen  die  Antworten  auf  die  Frage  nach  den  pädagogischen  Hand-lungskonzepten  im  Kontext  von    Kinderladenbewegung  und    Elterninitiativen  eng  mit  den  gesellschaft  lichen,  politischen  und  sozialen  Ereignissen  dieser  Zeit  verknüpftwerden, da insbesondere die ‚politischen Kämpfe‘ gegen die damals geltenden (autori-tären)   politischen   Ereignisse   Auslöser   der   Idee   einer   ‚   antiautoritären   Erziehung‘   waren,  u.  a.  die  Auswirkungen  des  Atombombenabwurfs  über  Hiroshima  sowie  der  ‚Sputnikschock‘  in  den  1950er  Jahren,  der  sog.  ‚Vietnamkrieg‘  der  USA,  die  Nicht-Aufarbeitung  des  deutschen  Nationalsozialismus,  die  Notstandsgesetze  in  der    BRD,  u.  a.  politische  Entwicklungen  rund  um  den  Globus  im  Horizont  des  ‚Kalten  Krieges‘,  die  sich  als  para-  und  direkt  militärisch  mit  autoritärem  Grundcharakter  auszuweiten  drohten (ausführlicher z. B. Vinen, 2018). Daher  werden  wir  im  vorliegenden  Beitrag  versuchen,  über  einen  historischen  Zugang  den  Bogen  von  der    Kinderladenbewegung  als  Teil  der  Neuen  Sozialen  Be-wegungen   rund   um      1968   in   Westdeutschland   über   Kernaussagen,   pädagogische   Grundsätze und paradigmatische Grundannahmen bis hin zur Einordnung in aktuelle Forschungsbefunde  zu  Kinderläden  und  sog.    Elterninitiativen  bzw.  Elterninitiativ-Kitas (auch „EI-Kitas“, Aden-Grossmann, 2011, S. 153) aufzuspannen. Vorausgeschickt sei, dass der Forschungsstand über die pädagogischen Handlungskonzepte im Kontext von    Kinderladenbewegung  und    Elterninitiativen  nach  wie  vor  unübersichtlich  und  lückenhaft    ist,  von  Mythen,  Gründungsgeschichten  und  allerlei  ‚Erzählungen‘  ge-tragen,  aber  deshalb  umso  interessanter,  weil  er  nicht  nur  selbstverständliche  Gewiss-heiten, sondern auch viele off ene Fragen bereithält.","lang":"ger"}],"editor":[{"full_name":"Schmidt, Thilo ","last_name":"Schmidt","first_name":"Thilo "},{"full_name":"Smidt, Wilfried","last_name":"Smidt","first_name":"Wilfried"},{"first_name":"Ulf ","full_name":"Sauerbrey, Ulf ","last_name":"Sauerbrey"}],"type":"book_chapter","publication":" Frühpädagogische Handlungskonzepte. 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Mit dem vorliegenden Beitrag wird in Anknüpfung an den klassischen sozial-\r\npädagogischen Ansatz der Lebensweltorientierung (Hans Thiersch) die Weiterent-\r\nwicklung einer fachgebundenen Hochschuldidaktik der (Berufsschul-)Lehrer:innen-\r\nbildung der Fachrichtung Sozialpädagogik angestoßen.","lang":"ger"}],"status":"public"},{"department":[{"_id":"723"},{"_id":"724"},{"_id":"935"}],"user_id":"48187","_id":"57034","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institution","type":"book_chapter","status":"public","author":[{"id":"114171","full_name":"Ristau, Alexander","last_name":"Ristau","first_name":"Alexander"},{"full_name":"Monse, Pia","last_name":"Monse","first_name":"Pia"},{"first_name":"Alexander","full_name":"Funk, Alexander","last_name":"Funk"},{"first_name":"Melanie","full_name":"Kubandt, Melanie","last_name":"Kubandt"},{"first_name":"Kim-Patrick","last_name":"Sabla- Dimitrov","full_name":"Sabla- Dimitrov, Kim-Patrick"}],"date_created":"2024-11-13T08:48:57Z","publisher":"Beltz Juventa","date_updated":"2024-11-13T08:49:02Z","title":"Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller Konstruktionen von Familie","edition":"1","publication_status":"published","page":"156-169","corporate_editor":["Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit"],"citation":{"ama":"Ristau A, Monse P, Funk A, Kubandt M, Sabla- Dimitrov K-P. Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller Konstruktionen von Familie. In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. <i>Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institution</i>. 1st ed. Beltz Juventa; 2021:156-169.","ieee":"A. Ristau, P. Monse, A. Funk, M. Kubandt, and K.-P. Sabla- Dimitrov, “Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller Konstruktionen von Familie,” in <i>Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institution</i>, 1st ed., Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Ed. 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Autoethnografie und Kreatives Schreiben. <i>Journal der Schreibwissenschaft</i>. 2021;3(22):52-63. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS2102W052\">10.3278/JOS2102W052</a>","ieee":"S. Vochatzer and S. Engelmann , “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben,” <i>Journal der Schreibwissenschaft</i>, vol. 3, no. 22, pp. 52–63, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS2102W052\">10.3278/JOS2102W052</a>.","chicago":"Vochatzer, Stefanie, and Sebastian  Engelmann . “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben.” <i>Journal der Schreibwissenschaft</i> 3, no. 22 (2021): 52–63. <a href=\"https://doi.org/10.3278/JOS2102W052\">https://doi.org/10.3278/JOS2102W052</a>.","apa":"Vochatzer, S., &#38; Engelmann , S. (2021).  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