@inbook{42641,
  author       = {{Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen}},
  editor       = {{Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}},
  isbn         = {{ 978-3-8376-6295-5}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{49--74}},
  publisher    = {{transcript}},
  title        = {{{Wissenschaft und Alltagserfahrung: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik der Psychologie}}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{33864,
  abstract     = {{Im Zentrum Beitrags steht die Frage nach dem Spezifischen einer Didaktik im Wissenschafts- bzw. Hochschulkontext. Dabei hat die Organisation des Wissenschaftssystems in Disziplinen bzw. disziplinäre Gemeinschaften eine besondere Bedeutung. Disziplinen entwickeln spezifische Praktiken, die das Handeln ihrer Angehörigen prägen und sich in Fachkulturen zeigen. Diese Praktiken werden insbesondere an kommunikativen Artefakten sichtbar. Für Personen außerhalb einer disziplinären Gemeinschaft und ganz besonders für jene, die keinen direkten Bezug zum Wissenschaftssystem haben, sind disziplinäre Praktiken häufig schwer zu erschließen. Unsere Konzeption von Wissenschaftsdidaktik lenkt den Blick auf die impliziten Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen. Aufgabe von Wissenschaftsdidaktik ist es dem- nach, erstens die impliziten disziplinären Sinnstrukturen, die hinter bestimmten Prak- tiken stehen und in kommunikativen Handlungen und Artefakten verschlüsselt sind, zu entschlüsseln. Zweitens ist es notwendig, die Wahrnehmung disziplinärer Praktiken durch die Studierenden zu analysieren und Differenzen zum Sinnverstehen von Wissenschaftler:innen zu identifizieren. Ausgehend davon kann dann drittens auf eine Verständigung über die Praktiken und deren Sinngehalt hingearbeitet werden. Der Beitrag formuliert die Grundzüge einer Wissenschaftsdidaktik, welche Verständigung über die Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen zu einem Kernbestandteil akademischer Lehre macht. Dazu gehört auch ein Moment von Wissenschaftskritik, das auf die Disziplinen und deren Praktiken selbst zurückwirkt. Wissenschaftsdidaktik in diesem Sinne verlangt, den Blick Dritter auf die Praktiken der eigenen Disziplin einzunehmen. Dazu gehör auch, sich einzugestehen, wenn Praktiken keinen Sinn für wissenschaftliche Erkenntnisprozesse (mehr) aufweisen bzw. diesen verloren haben.}},
  author       = {{Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Wissenschaftsdidaktik I: Einführung}},
  editor       = {{Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}},
  keywords     = {{Wissenschaftsdidaktik, Fachsozialisation, Wissenschaftskritik, Verständigung, Fachkultur, akademische Praktiken, Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{155 -- 179}},
  publisher    = {{transcript}},
  title        = {{{Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung}}},
  doi          = {{10.14361/9783839460979-008}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{34552,
  author       = {{Patrzek, Justine and Bender, Elena and Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Psychologiedidaktik und Evaluation XIV }},
  editor       = {{Krämer, Michael and Dutke, Stefan and Bintz, Gesa and Lindhaus, Maike}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  publisher    = {{Shaker}},
  title        = {{{Psychologiedidaktik an der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer Entwicklungen}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{34555,
  author       = {{Schreiber, Christine and Patrzek, Justine and Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Psychologiedidaktik und Evaluation XI}},
  editor       = {{Krämer, Michael and Dutke, Stefan and Bintz, Gesa and Lindhaus, Maike}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  publisher    = {{Shaker}},
  title        = {{{Aktuelle Forschung auf dem Prüfstand: Überlegungen zur Wissenschaftsdidaktik und zum Aufbau von Urteilskompetenz im Psychologieunterricht}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{31666,
  author       = {{Schreiber, Christine and Scharlau, Ingrid and Patrzek, Justine}},
  journal      = {{Psychologieunterricht}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{19 -- 21}},
  title        = {{{„Power Poses“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Ein Unterrichtsvorhaben zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung am Beispiel von nonverbaler Kommunikation}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{31667,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}},
  journal      = {{Unterrichtsmaterial des Verbandes der Psychologielehrerinnen und –lehrer}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  title        = {{{ „Power-Posen“ – Fakten, frisierte Daten, Forschungslyrik? Eine Unterrichtsreihe zu Praktiken und Darstellungsformen psychologischer Forschung}}},
  volume       = {{42}},
  year         = {{2021}},
}

@article{31672,
  author       = {{Patrzek, Justine and Buhl, Heike M. and Scharlau, Ingrid}},
  journal      = {{Psychologieunterricht}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{21 -- 26}},
  title        = {{{Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{31662,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Schreiber, Christine}},
  booktitle    = {{Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen}},
  editor       = {{Geiß, Paul Georg and Tulis-Oswald, Maria}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{67 -- 85}},
  publisher    = {{Budrich UniPress}},
  title        = {{{In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{31661,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Schreiber, Christine and Patrzek, Justine}},
  booktitle    = {{Psychologiedidaktik und Evaluation XIII}},
  editor       = {{Krämer, Michael}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{23 -- 31}},
  publisher    = {{Shaker}},
  title        = {{{Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse}}},
  doi          = {{10.23668/PSYCHARCHIVES.4238}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{31660,
  author       = {{Buhl, Heike M. and Scharlau, Ingrid and Patrzek, Justine and Hiller, Sara and Klingsieck, Katrin B.}},
  booktitle    = {{Psychologiedidaktik und Evaluation XIII}},
  editor       = {{Krämer, Michael}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{83 -- 91}},
  publisher    = {{Shaker}},
  title        = {{{Psychologie als Unterrichtsfach: Konzeption des Curriculums an der Universität Paderborn}}},
  doi          = {{10.23668/PSYCHARCHIVES.4244}},
  year         = {{2020}},
}

@article{31655,
  author       = {{Scharlau, Ingrid}},
  journal      = {{Psychologieunterricht}},
  keywords     = {{Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{35 -- 38}},
  title        = {{{Einheitlich, doch nicht ganz: Zur Fachdidaktik des Hochschul- und Schulfachs Psychologie.}}},
  volume       = {{51}},
  year         = {{2018}},
}