@inbook{59456,
  author       = {{Neuber, Nils and Kaufmann, Nils and Kehne, Miriam and Noetzel, Ida and von Plettenberg, Elisabeth and Satzinger, Nicole and Schröder, Stefan and Süßenbach, Jessica}},
  booktitle    = {{Potenziale von Bewegung, Spiel und Sport für ein gesundes Aufwachsen in Deutschland. Ergebnisse aus dem Projekt ,Move for Health'}},
  editor       = {{Dreiskämper, Dennis and Burrmann, Ulrike and Kehne, Miriam and Neuber, Nils  and Rulofs, Bettina and Süßenbach, Jessica and Voigts, Gunda  and Henning, Lena}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag - empirische Befunde zur Perspektive von Kindern}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{61392,
  author       = {{Noetzel, Ida and Fögen, Yvonne and Satzinger, Nicole and Kehne, Miriam}},
  journal      = {{sportunterricht}},
  number       = {{9}},
  pages        = {{405--410}},
  title        = {{{Qualifikationen für Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag an Grundschulen. Einblicke in Schulen in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen}}},
  doi          = {{10.30426/SU-2025-09-3}},
  volume       = {{74}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{58942,
  author       = {{Waltert, Carolin and Decker, Claudia and Kehne, Miriam and Satzinger, Nicole and Strotmeyer, Anne and Tarampouskas, Antje and Vlachos, Maximilian and Wobbe, Lena}},
  booktitle    = {{Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken}},
  editor       = {{Kehne, Miriam and Sting, Anna-Lena}},
  pages        = {{28--33}},
  publisher    = {{RLS Jakobymeyer GmbH}},
  title        = {{{Das Profilstudium Gute gesunde Schule unter dem Blickwinkel der beruflichen Praxis}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60117,
  abstract     = {{<jats:title>Zusammenfassung</jats:title>
          <jats:p>Kinder verbringen zunehmend mehr Zeit in öffentlichen Bildungseinrichtungen. Eine zentrale Bildungsinstitution ist die Ganztagsgrundschule. Die dortige Planung und Umsetzung von Bewegung und Sport ist bisher nur punktuell beforscht. Es mangelt unter anderem an Befunden aus der Sicht der verschiedenen Akteur*innen sowie an Kenntnissen zur bewegungsbezogenen Qualifikation des Personals.</jats:p>
          <jats:p>Im Rahmen der vorliegenden Teilstudie des Projektes „Move For Health“ werden diese Desiderate aufgegriffen. Die Untersuchung erfolgte mittels qualitativer Interviews an acht Ganztagsgrundschulen. Es wurden 52 Interviews mit insgesamt 140 Personen durchgeführt. Diese setzen sich aus acht Fokusgruppeninterviews mit im Ganztag tätigem Personal sowie 44 Interviews mit Kindern der dritten und vierten Klasse zusammen.</jats:p>
          <jats:p>Die Resultate zeigen, dass Bewegung übergreifend in unterschiedlichen Inszenierungen stattfindet und auch von den Akteur*innen als wesentlich erachtet wird. Grundsätzlich sehen alle Befragten die Relevanz von Bewegung, benennen jedoch konkrete Bedarfe und Wünsche, die sich sowohl auf Räume und Materialen als auch auf Wissen und Kompetenzen (bspw. im methodisch-didaktischen Bereich) beziehen. Kinder artikulieren im pädagogischen Spannungsfeld von Gegenwartserfüllung und Zukunftsperspektive vielfältige Bedürfnisse und Ideen zur Ausgestaltung. Dem Personal mangelt es häufig an Kompetenzen im methodisch-didaktischen Bereich oder an Wissen über das Thema Sicherheit, um die Bewegung entsprechend zu inszenieren.</jats:p>}},
  author       = {{Noetzel, Ida and Kaufmann, Nils and Neuber, Nils and von Plettenberg, Elisabeth and Satzinger, Nicole and Schröder, Stefan and Süßenbach, Jessica and Kehne, Miriam}},
  issn         = {{2730-7212}},
  journal      = {{Forum Kinder- und Jugendsport}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{7--17}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag an Grundschulen – Eine qualitative Interviewstudie zur Perspektive von pädagogischem Personal und Kindern Movement, play and sport in all-day primary schools—a qualitative interview study from the perspective of pedagogical staff and children}}},
  doi          = {{10.1007/s43594-025-00147-5}},
  volume       = {{6}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60896,
  author       = {{Decker, Claudia and Waltert, Carolin and Kehne, Miriam and Satzinger, Nicole and Strotmeyer, Anne and Tarampouskas, Antje and Vlachos, Maximilian and Wobbe, Lena}},
  booktitle    = {{Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken,}},
  editor       = {{Kehne, Miriam and Sting, Anna-Lena}},
  pages        = {{28–33}},
  publisher    = {{RLS Jakobymeyer GmbH}},
  title        = {{{Das Profilstudium Gute gesunde Schule unter dem Blickwinkel der beruflichen Praxis}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{61394,
  author       = {{Satzinger, Nicole and Fögen, Yvonne and Noetzel, Ida and Kehne, Miriam}},
  booktitle    = {{Handbuch Bewegung und Sport in der Sozialen Arbeit}},
  editor       = {{Matzner, Michael and Wojciechowski, Torsten}},
  pages        = {{507--512}},
  publisher    = {{Beltz Juventa}},
  title        = {{{"FiBSS - Fortschritt in und durch Bewegung, Spiel und Sport im Grundschulganztag" - eine Qualifizierung für das pädagogische Personal im Ganztag}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{61393,
  author       = {{Kehne, Miriam and Fögen, Yvonne and Satzinger, Nicole and Noetzel, Ida}},
  booktitle    = {{Handbuch Bewegung und Sport in der Sozialen Arbeit}},
  editor       = {{Matzner, Michael and Wojciechowski, Torsten }},
  pages        = {{261--272}},
  publisher    = {{Beltz Juventa}},
  title        = {{{Bewegung und Sport in der Ganztagsschule}}},
  year         = {{2025}},
}

@techreport{62208,
  author       = {{Satzinger, Nicole}},
  title        = {{{Lernen in Bewegung: Warum Aktivität für Motivation und Schulerfolg entscheidend ist}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{62206,
  author       = {{Noetzel, Ida and Fögen, Yvonne  and Satzinger, Nicole and Miriam, Kehne}},
  journal      = {{sportunterricht}},
  number       = {{9}},
  pages        = {{405--410}},
  title        = {{{Qualifikationen für Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag an Grundschulen. Einblicke in Schulen in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen}}},
  doi          = {{10.30426/SU-2025-09-3}},
  volume       = {{74}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{54778,
  author       = {{Strotmeyer, Anne and Satzinger, Nicole}},
  booktitle    = {{ Wissenstransfer in der Sportpädagogik }},
  editor       = {{Neuber, Nils}},
  title        = {{{Motorische Grundausbildung – ein Praxisbeispiel aus dem Bewegungs-, Spiel-, und Sportlabor (besslab)}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-43622-3_16}},
  year         = {{2024}},
}

@phdthesis{46799,
  abstract     = {{Forschungsarbeiten zum Professionswissen von Sportlehrer*innen beschränkt sich weitgehend auf den Sportunterricht. Dem außerunterrichtlichen Schulsport wurde bisher wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Hier setzt die vorliegende Arbeit an, die sich auf das Professionswissen von Sportlehrer*innen zur Gestaltung eines bewegungsorientierten Schulalltags konzentriert. Als theoretische Rahmung liegen den Überlegungen das Kompetenzmodell von Baumert und Kunter (2011) und das Zahnradmodell der "Bewegten Schule" von Städler (2016) zugrunde. 
Die empirische Untersuchung basiert auf einem dreistufigen Vorgehen. Zuerst wurde im Rahmen von fünf Fokusgruppeninterviews mit Expert*innen die aus Praxissicht relevanten Wissensfacetten des Professionswissens zur Gestaltung eines bewegungsorientierten Schulalltags erhoben. Die Auswertung erfolgte auf Basis der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015). Darauf aufbauend wurden die Facetten in einer Fragebogenerhebung von Expert*innen hinsichtlich ihrer jeweiligen Relevanz bewertet, anschließend wurden die Ergebnisse bilanzierend zusammengeführt.
Es konnten 46 Wissensfacetten des Professionswissens identifiziert werden, die in 11 übergreifenden Kategorien geclustert wurden. Die Bereiche des Professionswissens nach Baumert und Kunter (2011) werden vollständig abgebildet und eine Zuordnung dem Zahnradmodell von Städler (2016) fand statt.
Ein Professionswissen im Bereich Organisation und Beratung scheint relevant zur Gestaltung eines bewegungsorientierten Schulalltags zu sein. Die Erkenntnisse können als Ansatzpunkt für Forschungsarbeiten sowie für die universitäre Ausbildung dienen. 
}},
  author       = {{Satzinger, Nicole}},
  keywords     = {{Professionswissen, Sportlehrerausbildung}},
  title        = {{{Professionswissen von angehenden Sportlehrkräften zur Gestaltung ei-nes bewegungsorientierten Schulalltags. Eine empirische Untersuchung im Bereich des Professionswissens von Lehrpersonen.}}},
  year         = {{2022}},
}

@article{46800,
  author       = {{Satzinger, Nicole and Kehne, Miriam}},
  journal      = {{Sonderheft Sport in der Grundschule}},
  pages        = {{8--17}},
  publisher    = {{Cornelson Verlag}},
  title        = {{{ Bewegt durch den Tag}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{46900,
  author       = {{Kehne, Miriam and Satzinger, Nicole}},
  journal      = {{Die Ganztagsschule}},
  pages        = {{50--58}},
  title        = {{{Spielen in der Ganztagsschule - Bewegte Mittagspause}}},
  volume       = {{57}},
  year         = {{2016}},
}

@article{54779,
  author       = {{Satzinger, Nicole and Brandl-Bredenbeck, Hans Peter and Gellhaus, Ines}},
  journal      = {{Frühe Kindheit}},
  title        = {{{Bewegt von Anfang an, unbeschwert durch das Leben : Bewegungsförderung in den ersten Lebensjahren}}},
  year         = {{2012}},
}

@book{54780,
  author       = {{Satzinger, Nicole and Gellhaus, Ines}},
  publisher    = {{Völker Druck}},
  title        = {{{Sport in der Schwangerschaft: bewegt gesund bleiben in NRW! ; Praxishilfe Sport bewegt NRW!}}},
  year         = {{2011}},
}

@inbook{54782,
  author       = {{Satzinger, Nicole and Gellhaus, Ines}},
  booktitle    = {{Paderborner Schriften zur Ernährungs- und Verbraucherbildung, Band 9}},
  title        = {{{Aktiv und gesund durch die Schwangerschaft-Ein Konzept zur Primärprävention von Adipositas im Kindesalter}}},
  year         = {{2009}},
}