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ama: 'Hochmuth R, Biehler R, Schaper N, et al. Wirkung Und Gelingensbedingungen
von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase :
Schlussbericht: Teilprojekt A Der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B
Und C Der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018.;
2018. doi:10.2314/KXP:1689534117'
apa: 'Hochmuth, R., Biehler, R., Schaper, N., Kuklinski, C., Lankeit, E., Leis,
E., Liebendörfer, M., & Schürmann, M. (2018). Wirkung und Gelingensbedingungen
von Unterstützungsmaßnahmen für mathmatikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase :
Schlussbericht: Teilprojekt A der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B
und C der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018.
https://doi.org/10.2314/KXP:1689534117'
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für mathmatikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt
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Elisa Lankeit, Elena Leis, Michael Liebendörfer, and Mirko Schürmann. Wirkung
Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathmatikbezogenes Lernen
in Der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt A Der Leibniz Universität
Hannover, Teilprojekte B Und C Der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018.
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für mathmatikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt
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Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt
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M. Liebendörfer, M. Schürmann, Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt
A Der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B Und C Der Universität Paderborn:
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title: 'Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathmatikbezogenes
Lernen in der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt A der Leibniz Universität
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studiVEMINT: Einsatzszenarien im Blended Learning Format in mathematischen Vorkursen.
In: Klinger M, Schüler-Meyer A, Wessel L, eds. Hanse-Kolloquium Zur Hochschuldidaktik
Der Mathematik. WTM-Verlag; 2018:101–116.'
apa: 'Fleischmann, Y., Kempen, L., Mai, T., & Biehler, R. (2018). Die online
Lernmaterialien von studiVEMINT: Einsatzszenarien im Blended Learning Format in
mathematischen Vorkursen. In M. Klinger, A. Schüler-Meyer, & L. Wessel (Eds.),
Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik (pp. 101–116). WTM-Verlag.'
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in mathematischen Vorkursen}, booktitle={Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik
der Mathematik}, publisher={WTM-Verlag}, author={Fleischmann, Yael and Kempen,
Leander and Mai, Tobias and Biehler, Rolf}, editor={Klinger, M. and Schüler-Meyer,
A. and Wessel, L.}, year={2018}, pages={101–116} }'
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Online Lernmaterialien von StudiVEMINT: Einsatzszenarien Im Blended Learning Format
in Mathematischen Vorkursen.” In Hanse-Kolloquium Zur Hochschuldidaktik Der
Mathematik, edited by M. Klinger, A. Schüler-Meyer, and L. Wessel, 101–116.
Münster: WTM-Verlag, 2018.'
ieee: 'Y. Fleischmann, L. Kempen, T. Mai, and R. Biehler, “Die online Lernmaterialien
von studiVEMINT: Einsatzszenarien im Blended Learning Format in mathematischen
Vorkursen,” in Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik, 2018,
pp. 101–116.'
mla: 'Fleischmann, Yael, et al. “Die Online Lernmaterialien von StudiVEMINT: Einsatzszenarien
Im Blended Learning Format in Mathematischen Vorkursen.” Hanse-Kolloquium Zur
Hochschuldidaktik Der Mathematik, edited by M. Klinger et al., WTM-Verlag,
2018, pp. 101–116.'
short: 'Y. Fleischmann, L. Kempen, T. Mai, R. Biehler, in: M. Klinger, A. Schüler-Meyer,
L. Wessel (Eds.), Hanse-Kolloquium Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik, WTM-Verlag,
Münster, 2018, pp. 101–116.'
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ama: Kempen L, Biehler R. Pre-Service Teachers’ Benefits from an Inquiry-Based Transition-to-Proof
Course with a Focus on Generic Proofs. International Journal of Research in
Undergraduate Mathematics Education. 2018;5(1):27-55. doi:10.1007/s40753-018-0082-9
apa: Kempen, L., & Biehler, R. (2018). Pre-Service Teachers’ Benefits from an
Inquiry-Based Transition-to-Proof Course with a Focus on Generic Proofs. International
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an Inquiry-Based Transition-to-Proof Course with a Focus on Generic Proofs}, volume={5},
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Leander and Biehler, Rolf}, year={2018}, pages={27–55} }'
chicago: 'Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Pre-Service Teachers’ Benefits from
an Inquiry-Based Transition-to-Proof Course with a Focus on Generic Proofs.” International
Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education 5, no. 1 (2018):
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Transition-to-Proof Course with a Focus on Generic Proofs,” International Journal
of Research in Undergraduate Mathematics Education, vol. 5, no. 1, pp. 27–55,
2018, doi: 10.1007/s40753-018-0082-9.'
mla: Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Pre-Service Teachers’ Benefits from an
Inquiry-Based Transition-to-Proof Course with a Focus on Generic Proofs.” International
Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, vol. 5, no. 1,
Springer Science and Business Media LLC, 2018, pp. 27–55, doi:10.1007/s40753-018-0082-9.
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Mathematics Education 5 (2018) 27–55.
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ama: 'Hochmuth R, Biehler R, Schaper N, et al. Wirkung Und Gelingensbedingungen
von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase:
Schlussbericht: Teilprojekt A Der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B
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von Unterstützungsmaßnahmen für mathmatikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase:
Schlussbericht: Teilprojekt A der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B
und C der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03. 2015-31.08. 2018.
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title={Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathmatikbezogenes
Lernen in der Studieneingangsphase: Schlussbericht: Teilprojekt A der Leibniz
Universität Hannover, Teilprojekte B und C der Universität Paderborn: Berichtszeitraum:
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Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Kuklinski, Christiane and Lankeit,
Elisa and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schürmann, Mirko}, year={2018}
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chicago: 'Hochmuth, Reinhard, Rolf Biehler, Niclas Schaper, Christiane Kuklinski,
Elisa Lankeit, Elena Leis, Michael Liebendörfer, and Mirko Schürmann. Wirkung
Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathmatikbezogenes Lernen
in Der Studieneingangsphase: Schlussbericht: Teilprojekt A Der Leibniz Universität
Hannover, Teilprojekte B Und C Der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03.
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Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase: Schlussbericht: Teilprojekt
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Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase: Schlussbericht: Teilprojekt
A Der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B Und C Der Universität Paderborn:
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ama: 'Barzel B, Biehler R, Blömeke S, et al. Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung
Mathematik – DZLM. In: Konzepte Und Studien Zur Hochschuldidaktik Und Lehrerbildung
Mathematik. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2018:7-40. doi:10.1007/978-3-658-19028-6_2'
apa: Barzel, B., Biehler, R., Blömeke, S., Brandtner, R., Bruns, J., Dohrmann, C.,
Kortenkamp, U., Lange, T., Leuders, T., Rösken-Winter, B., Scherer, P., &
Selter, C. (2018). Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik – DZLM. In
Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik
(pp. 7–40). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19028-6_2
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al._2018, place={Wiesbaden}, title={Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik
– DZLM}, DOI={10.1007/978-3-658-19028-6_2},
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publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Barzel, Bärbel and Biehler,
Rolf and Blömeke, Sigrid and Brandtner, Regine and Bruns, Julia and Dohrmann,
Christian and Kortenkamp, Ulrich and Lange, Thomas and Leuders, Timo and Rösken-Winter,
Bettina and et al.}, year={2018}, pages={7–40} }'
chicago: 'Barzel, Bärbel, Rolf Biehler, Sigrid Blömeke, Regine Brandtner, Julia
Bruns, Christian Dohrmann, Ulrich Kortenkamp, et al. “Das Deutsche Zentrum Für
Lehrerbildung Mathematik – DZLM.” In Konzepte Und Studien Zur Hochschuldidaktik
Und Lehrerbildung Mathematik, 7–40. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19028-6_2.'
ieee: 'B. Barzel et al., “Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik
– DZLM,” in Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik,
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018, pp. 7–40.'
mla: Barzel, Bärbel, et al. “Das Deutsche Zentrum Für Lehrerbildung Mathematik –
DZLM.” Konzepte Und Studien Zur Hochschuldidaktik Und Lehrerbildung Mathematik,
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018, pp. 7–40, doi:10.1007/978-3-658-19028-6_2.
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Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2018, pp. 7–40.'
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ama: 'Biehler R, Budde L, Frischemeier D, et al., eds. Paderborn Symposium on
Data Science Education at School Level 2017: The Collected Extended Abstracts.
Universitätsbibliothek Paderborn. Universitätsbibliothek Paderborn; 2018.'
apa: 'Biehler, R., Budde, L., Frischemeier, D., Heinemann, B., Podworny, S., Schulte,
C., & Wassong, T. (Eds.). (2018). Paderborn symposium on data science education
at school level 2017: The collected extended abstracts. Universitätsbibliothek
Paderborn. Universitätsbibliothek Paderborn.'
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title={Paderborn symposium on data science education at school level 2017: The
collected extended abstracts. Universitätsbibliothek Paderborn}, publisher={Universitätsbibliothek
Paderborn}, year={2018} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Lea Budde, Daniel Frischemeier, B. Heinemann, Susanne Podworny,
Carsten Schulte, and Thomas Wassong, eds. Paderborn Symposium on Data Science
Education at School Level 2017: The Collected Extended Abstracts. Universitätsbibliothek
Paderborn. Universitätsbibliothek Paderborn, 2018.'
ieee: 'R. Biehler et al., Eds., Paderborn symposium on data science education
at school level 2017: The collected extended abstracts. Universitätsbibliothek
Paderborn. Universitätsbibliothek Paderborn, 2018.'
mla: 'Biehler, Rolf, et al., editors. Paderborn Symposium on Data Science Education
at School Level 2017: The Collected Extended Abstracts. Universitätsbibliothek
Paderborn. Universitätsbibliothek Paderborn, 2018.'
short: 'R. Biehler, L. Budde, D. Frischemeier, B. Heinemann, S. Podworny, C. Schulte,
T. Wassong, eds., Paderborn Symposium on Data Science Education at School Level
2017: The Collected Extended Abstracts. Universitätsbibliothek Paderborn, Universitätsbibliothek
Paderborn, 2018.'
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ama: Biehler R, Frischemeier D, Podworny S. Elementary preservice teachers’ reasoning
about statistical modeling in a civic statistics context. ZDM. 2018;50(7):1237-1251.
doi:10.1007/s11858-018-1001-x
apa: Biehler, R., Frischemeier, D., & Podworny, S. (2018). Elementary preservice
teachers’ reasoning about statistical modeling in a civic statistics context.
ZDM, 50(7), 1237–1251. https://doi.org/10.1007/s11858-018-1001-x
bibtex: '@article{Biehler_Frischemeier_Podworny_2018, title={Elementary preservice
teachers’ reasoning about statistical modeling in a civic statistics context},
volume={50}, DOI={10.1007/s11858-018-1001-x},
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chicago: 'Biehler, Rolf, Daniel Frischemeier, and Susanne Podworny. “Elementary
Preservice Teachers’ Reasoning about Statistical Modeling in a Civic Statistics
Context.” ZDM 50, no. 7 (2018): 1237–51. https://doi.org/10.1007/s11858-018-1001-x.'
ieee: 'R. Biehler, D. Frischemeier, and S. Podworny, “Elementary preservice teachers’
reasoning about statistical modeling in a civic statistics context,” ZDM,
vol. 50, no. 7, pp. 1237–1251, 2018, doi: 10.1007/s11858-018-1001-x.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “Elementary Preservice Teachers’ Reasoning about Statistical
Modeling in a Civic Statistics Context.” ZDM, vol. 50, no. 7, Springer
Science and Business Media LLC, 2018, pp. 1237–51, doi:10.1007/s11858-018-1001-x.
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ama: 'Biehler R, Frischemeier D, Podworny S. Civic Engagement in Higher Education:
A university course in civic statistics for mathematics preservice teachers -
Civic Engagement in Higher Education: A university course in civic statistics
for mathematics preservice teachers. Zeitschrift für Hochschulentwicklung.
2018;13(2):169-182. doi:10.3217/ZFHE-13-02/11'
apa: 'Biehler, R., Frischemeier, D., & Podworny, S. (2018). Civic Engagement
in Higher Education: A university course in civic statistics for mathematics preservice
teachers - Civic Engagement in Higher Education: A university course in civic
statistics for mathematics preservice teachers. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung,
13(2), 169–182. https://doi.org/10.3217/ZFHE-13-02/11'
bibtex: '@article{Biehler_Frischemeier_Podworny_2018, title={ Civic Engagement in
Higher Education: A university course in civic statistics for mathematics preservice
teachers - Civic Engagement in Higher Education: A university course in civic
statistics for mathematics preservice teachers}, volume={13}, DOI={10.3217/ZFHE-13-02/11},
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and Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne}, year={2018}, pages={169–182}
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chicago: 'Biehler, Rolf, Daniel Frischemeier, and Susanne Podworny. “ Civic Engagement
in Higher Education: A University Course in Civic Statistics for Mathematics Preservice
Teachers - Civic Engagement in Higher Education: A University Course in Civic
Statistics for Mathematics Preservice Teachers.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung
13, no. 2 (2018): 169–82. https://doi.org/10.3217/ZFHE-13-02/11.'
ieee: 'R. Biehler, D. Frischemeier, and S. Podworny, “ Civic Engagement in Higher
Education: A university course in civic statistics for mathematics preservice
teachers - Civic Engagement in Higher Education: A university course in civic
statistics for mathematics preservice teachers,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 13, no. 2, pp. 169–182, 2018, doi: 10.3217/ZFHE-13-02/11.'
mla: 'Biehler, Rolf, et al. “ Civic Engagement in Higher Education: A University
Course in Civic Statistics for Mathematics Preservice Teachers - Civic Engagement
in Higher Education: A University Course in Civic Statistics for Mathematics Preservice
Teachers.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, vol. 13, no. 2, 2018,
pp. 169–82, doi:10.3217/ZFHE-13-02/11.'
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title: ' Civic Engagement in Higher Education: A university course in civic statistics
for mathematics preservice teachers - Civic Engagement in Higher Education: A university
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- first_name: Rolf
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ama: 'Biehler R. Design principles, realizations and uses of software supporting
the learning and the doing of statistics: A reflection on developments since the
late 1990s. In: Looking Back, Looking Forward. Proceedings of the Tenth International
Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July 8–13), Kyoto, Japan. Https://Iase-Web.
Org/Icots/10/Proceedings/Pdfs/ICOTS10_1B1. Pdf. ; 2018.'
apa: 'Biehler, R. (2018). Design principles, realizations and uses of software supporting
the learning and the doing of statistics: A reflection on developments since the
late 1990s. Looking Back, Looking Forward. Proceedings of the Tenth International
Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July 8–13), Kyoto, Japan. Https://Iase-Web.
Org/Icots/10/Proceedings/Pdfs/ICOTS10_1B1. Pdf.'
bibtex: '@inproceedings{Biehler_2018, title={Design principles, realizations and
uses of software supporting the learning and the doing of statistics: A reflection
on developments since the late 1990s}, booktitle={Looking back, looking forward.
Proceedings of the Tenth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS10,
July 8–13), Kyoto, Japan. https://iase-web. org/icots/10/proceedings/pdfs/ICOTS10_1B1.
pdf}, author={Biehler, Rolf}, year={2018} }'
chicago: 'Biehler, Rolf. “Design Principles, Realizations and Uses of Software Supporting
the Learning and the Doing of Statistics: A Reflection on Developments since the
Late 1990s.” In Looking Back, Looking Forward. Proceedings of the Tenth International
Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July 8–13), Kyoto, Japan. Https://Iase-Web.
Org/Icots/10/Proceedings/Pdfs/ICOTS10_1B1. Pdf, 2018.'
ieee: 'R. Biehler, “Design principles, realizations and uses of software supporting
the learning and the doing of statistics: A reflection on developments since the
late 1990s,” 2018.'
mla: 'Biehler, Rolf. “Design Principles, Realizations and Uses of Software Supporting
the Learning and the Doing of Statistics: A Reflection on Developments since the
Late 1990s.” Looking Back, Looking Forward. Proceedings of the Tenth International
Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July 8–13), Kyoto, Japan. Https://Iase-Web.
Org/Icots/10/Proceedings/Pdfs/ICOTS10_1B1. Pdf, 2018.'
short: 'R. Biehler, in: Looking Back, Looking Forward. Proceedings of the Tenth
International Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July 8–13), Kyoto, Japan.
Https://Iase-Web. Org/Icots/10/Proceedings/Pdfs/ICOTS10_1B1. Pdf, 2018.'
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publication: Looking back, looking forward. Proceedings of the Tenth International
Conference on Teaching Statistics (ICOTS10, July 8–13), Kyoto, Japan. https://iase-web.
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title: 'Design principles, realizations and uses of software supporting the learning
and the doing of statistics: A reflection on developments since the late 1990s'
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ama: 'Biehler R, Fleischmann Y, Gold A. Konzepte für die Gestaltung von Online-Vorkursen
für Mathematik und für ihre Integration in Blended-Learning-Szenarien. In: Fachgruppe
Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, ed. Beiträge Zum Mathematikunterricht
2018, Band I. WTM-Verlag; 2018:277-280.'
apa: Biehler, R., Fleischmann, Y., & Gold, A. (2018). Konzepte für die Gestaltung
von Online-Vorkursen für Mathematik und für ihre Integration in Blended-Learning-Szenarien.
In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Ed.), Beiträge
zum Mathematikunterricht 2018, Band I (pp. 277–280). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Biehler_Fleischmann_Gold_2018, place={Münster}, title={Konzepte
für die Gestaltung von Online-Vorkursen für Mathematik und für ihre Integration
in Blended-Learning-Szenarien}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2018,
Band I}, publisher={WTM-Verlag}, author={Biehler, Rolf and Fleischmann, Yael and
Gold, Alexander}, editor={Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn},
year={2018}, pages={277–280} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Yael Fleischmann, and Alexander Gold. “Konzepte Für Die
Gestaltung von Online-Vorkursen Für Mathematik Und Für Ihre Integration in Blended-Learning-Szenarien.”
In Beiträge Zum Mathematikunterricht 2018, Band I, edited by Fachgruppe
Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, 277–80. Münster: WTM-Verlag,
2018.'
ieee: 'R. Biehler, Y. Fleischmann, and A. Gold, “Konzepte für die Gestaltung von
Online-Vorkursen für Mathematik und für ihre Integration in Blended-Learning-Szenarien,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band I, Fachgruppe Didaktik
der Mathematik der Universität Paderborn, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2018, pp. 277–280.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “Konzepte Für Die Gestaltung von Online-Vorkursen Für
Mathematik Und Für Ihre Integration in Blended-Learning-Szenarien.” Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2018, Band I, edited by Fachgruppe Didaktik der Mathematik
der Universität Paderborn, WTM-Verlag, 2018, pp. 277–80.
short: 'R. Biehler, Y. Fleischmann, A. Gold, in: Fachgruppe Didaktik der Mathematik
der Universität Paderborn (Ed.), Beiträge Zum Mathematikunterricht 2018, Band
I, WTM-Verlag, Münster, 2018, pp. 277–280.'
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- Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn
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full_name: Heinemann, B.
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- first_name: Carsten
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ama: 'Biehler R, Frischemeier D, Podworny S, et al. Data Science and Big Data in
Upper Secondary Schools: A Module to Build up First Components of Statistical
Thinking in a Data Science Curriculum. Archives of Data Science, Series A.
2018;5(1). doi:10.5445/KSP/1000087327/28'
apa: 'Biehler, R., Frischemeier, D., Podworny, S., Wassong, T., Budde, L., Heinemann,
B., & Schulte, C. (2018). Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools:
A Module to Build up First Components of Statistical Thinking in a Data Science
Curriculum. Archives of Data Science, Series A, 5(1), Article 28.
https://doi.org/10.5445/KSP/1000087327/28'
bibtex: '@article{Biehler_Frischemeier_Podworny_Wassong_Budde_Heinemann_Schulte_2018,
title={Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools: A Module to Build
up First Components of Statistical Thinking in a Data Science Curriculum}, volume={5},
DOI={10.5445/KSP/1000087327/28},
number={128}, journal={Archives of Data Science, Series A}, author={Biehler, Rolf
and Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne and Wassong, Thomas and Budde,
Lea and Heinemann, B. and Schulte, Carsten}, year={2018} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Daniel Frischemeier, Susanne Podworny, Thomas Wassong,
Lea Budde, B. Heinemann, and Carsten Schulte. “Data Science and Big Data in Upper
Secondary Schools: A Module to Build up First Components of Statistical Thinking
in a Data Science Curriculum.” Archives of Data Science, Series A 5, no.
1 (2018). https://doi.org/10.5445/KSP/1000087327/28.'
ieee: 'R. Biehler et al., “Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools:
A Module to Build up First Components of Statistical Thinking in a Data Science
Curriculum,” Archives of Data Science, Series A, vol. 5, no. 1, Art. no.
28, 2018, doi: 10.5445/KSP/1000087327/28.'
mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools:
A Module to Build up First Components of Statistical Thinking in a Data Science
Curriculum.” Archives of Data Science, Series A, vol. 5, no. 1, 28, 2018,
doi:10.5445/KSP/1000087327/28.'
short: R. Biehler, D. Frischemeier, S. Podworny, T. Wassong, L. Budde, B. Heinemann,
C. Schulte, Archives of Data Science, Series A 5 (2018).
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publication: Archives of Data Science, Series A
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title: 'Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools: A Module to Build up
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ama: Biehler R, Lange T, Leuders T, Rösken-Winter B, Scherer P, Selter C, eds. Mathematikfortbildungen
Professionalisieren. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2018. doi:10.1007/978-3-658-19028-6
apa: Biehler, R., Lange, T., Leuders, T., Rösken-Winter, B., Scherer, P., &
Selter, C. (Eds.). (2018). Mathematikfortbildungen professionalisieren.
Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19028-6
bibtex: '@book{Biehler_Lange_Leuders_Rösken-Winter_Scherer_Selter_2018, place={Wiesbaden},
title={Mathematikfortbildungen professionalisieren}, DOI={10.1007/978-3-658-19028-6},
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chicago: 'Biehler, Rolf, Thomas Lange, Timo Leuders, Bettina Rösken-Winter, Petra
Scherer, and Christoph Selter, eds. Mathematikfortbildungen Professionalisieren.
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19028-6.'
ieee: 'R. Biehler, T. Lange, T. Leuders, B. Rösken-Winter, P. Scherer, and C. Selter,
Eds., Mathematikfortbildungen professionalisieren. Wiesbaden: Springer
Fachmedien Wiesbaden, 2018.'
mla: Biehler, Rolf, et al., editors. Mathematikfortbildungen Professionalisieren.
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018, doi:10.1007/978-3-658-19028-6.
short: R. Biehler, T. Lange, T. Leuders, B. Rösken-Winter, P. Scherer, C. Selter,
eds., Mathematikfortbildungen Professionalisieren, Springer Fachmedien Wiesbaden,
Wiesbaden, 2018.
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- '9783658190279'
- '9783658190286'
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- 2197-8751
- 2197-876X
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title: Mathematikfortbildungen professionalisieren
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year: '2018'
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_id: '56706'
abstract:
- lang: eng
text: "Group comparisons offer students opportunities to reason about many
fundamental statistical concepts like center, variation, or distribution. When
doing such activities using large, real datasets, technology becomes and essential
tool for exploring the data. With its large variety of features and its user-friendly
handling, TinkerPlotsTM --as a software for learners and teachers--can facilitate
the process of comparing distributions. In this article we focus on eight preservice
teachers´ reasoning when comparing groups with TinkerPlots. We present ideas
on the design of a course to develop statistical reasoning with TinkerPlots, present
a framework to rate learners´ performance when comparing groups with TinkerPlots,
and present results of a laboratory study about preservice teachers´ reasoning
when comparing groups with TinkerPlots. Findings suggest that the TinkerPlots
tool and design of the course supported these preservice teachers´ reasoning
and that more learning opportunities are needed to increase their group comparison
elements´ repertoire and interpretation in context.\r\nFirst published May 2018
at Statistics Education Research Journal Archives"
author:
- first_name: Daniel
full_name: Frischemeier, Daniel
last_name: Frischemeier
- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
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last_name: Biehler
citation:
ama: Frischemeier D, Biehler R. Preservice teachers´ comparing groups with TinkerPlots
- An exploratory video study. Statistics Education Research Journal. 2018;17(1):35-60.
doi:10.52041/serj.v17i1.175
apa: Frischemeier, D., & Biehler, R. (2018). Preservice teachers´ comparing
groups with TinkerPlots - An exploratory video study. Statistics Education
Research Journal, 17(1), 35–60. https://doi.org/10.52041/serj.v17i1.175
bibtex: '@article{Frischemeier_Biehler_2018, title={Preservice teachers´ comparing
groups with TinkerPlots - An exploratory video study}, volume={17}, DOI={10.52041/serj.v17i1.175},
number={1}, journal={Statistics Education Research Journal}, publisher={International
Association for Statistical Education}, author={Frischemeier, Daniel and Biehler,
Rolf}, year={2018}, pages={35–60} }'
chicago: 'Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers´ Comparing
Groups with TinkerPlots - An Exploratory Video Study.” Statistics Education
Research Journal 17, no. 1 (2018): 35–60. https://doi.org/10.52041/serj.v17i1.175.'
ieee: 'D. Frischemeier and R. Biehler, “Preservice teachers´ comparing groups with
TinkerPlots - An exploratory video study,” Statistics Education Research Journal,
vol. 17, no. 1, pp. 35–60, 2018, doi: 10.52041/serj.v17i1.175.'
mla: Frischemeier, Daniel, and Rolf Biehler. “Preservice Teachers´ Comparing Groups
with TinkerPlots - An Exploratory Video Study.” Statistics Education Research
Journal, vol. 17, no. 1, International Association for Statistical Education,
2018, pp. 35–60, doi:10.52041/serj.v17i1.175.
short: D. Frischemeier, R. Biehler, Statistics Education Research Journal 17 (2018)
35–60.
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issue: '1'
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title: Preservice teachers´ comparing groups with TinkerPlots - An exploratory video
study
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ama: 'Kolter J, Blum W, Bender P, et al. Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung
studentischen (Fach-)Wissens in der Vorlesung „Arithmetik für die Grundschule“
– Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt. In: Möller R, Vogel R, eds. Innovative
Konzepte Für Die Grundschullehrerausbildung Im Fach Mathematik. Springer Fachmedien
Wiesbaden; 2018:95-121. doi:10.1007/978-3-658-10265-4_4'
apa: Kolter, J., Blum, W., Bender, P., Biehler, R., Haase, J., Hochmuth, R., &
Schukajlow, S. (2018). Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen
(Fach-)Wissens in der Vorlesung „Arithmetik für die Grundschule“ – Ergebnisse
aus dem KLIMAGS-Projekt. In R. Möller & R. Vogel (Eds.), Innovative Konzepte
für die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik (pp. 95–121). Springer
Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10265-4_4
bibtex: '@inbook{Kolter_Blum_Bender_Biehler_Haase_Hochmuth_Schukajlow_2018, place={Wiesbaden},
title={Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen (Fach-)Wissens
in der Vorlesung „Arithmetik für die Grundschule“ – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt},
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publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Kolter, Jana and Blum, Werner
and Bender, Peter and Biehler, Rolf and Haase, Jürgen and Hochmuth, Reinhard and
Schukajlow, Stanislaw}, editor={Möller, R. and Vogel, R.}, year={2018}, pages={95–121}
}'
chicago: 'Kolter, Jana, Werner Blum, Peter Bender, Rolf Biehler, Jürgen Haase, Reinhard
Hochmuth, and Stanislaw Schukajlow. “Zum Erwerb, Zur Messung Und Zur Förderung
Studentischen (Fach-)Wissens in Der Vorlesung „Arithmetik Für Die Grundschule“
– Ergebnisse Aus Dem KLIMAGS-Projekt.” In Innovative Konzepte Für Die Grundschullehrerausbildung
Im Fach Mathematik, edited by R. Möller and R. Vogel, 95–121. Wiesbaden: Springer
Fachmedien Wiesbaden, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10265-4_4.'
ieee: 'J. Kolter et al., “Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen
(Fach-)Wissens in der Vorlesung „Arithmetik für die Grundschule“ – Ergebnisse
aus dem KLIMAGS-Projekt,” in Innovative Konzepte für die Grundschullehrerausbildung
im Fach Mathematik, R. Möller and R. Vogel, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2018, pp. 95–121.'
mla: Kolter, Jana, et al. “Zum Erwerb, Zur Messung Und Zur Förderung Studentischen
(Fach-)Wissens in Der Vorlesung „Arithmetik Für Die Grundschule“ – Ergebnisse
Aus Dem KLIMAGS-Projekt.” Innovative Konzepte Für Die Grundschullehrerausbildung
Im Fach Mathematik, edited by R. Möller and R. Vogel, Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2018, pp. 95–121, doi:10.1007/978-3-658-10265-4_4.
short: 'J. Kolter, W. Blum, P. Bender, R. Biehler, J. Haase, R. Hochmuth, S. Schukajlow,
in: R. Möller, R. Vogel (Eds.), Innovative Konzepte Für Die Grundschullehrerausbildung
Im Fach Mathematik, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2018, pp. 95–121.'
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title: Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen (Fach-)Wissens in der
Vorlesung „Arithmetik für die Grundschule“ – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt
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ama: 'Haase J, Hochmuth R, Bender P, et al. Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes
Feedback in fachmathematischen Anfängervorlesungen. In: Möller R, Vogel R, eds.
Innovative Konzepte Für Die Grundschullehrerausbildung Im Fach Mathematik.
Springer Fachmedien Wiesbaden; 2018:235-253. doi:10.1007/978-3-658-10265-4_10'
apa: Haase, J., Hochmuth, R., Bender, P., Biehler, R., Blum, W., Kolter, J., &
Schukajlow, S. (2018). Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes
Feedback in fachmathematischen Anfängervorlesungen. In R. Möller & R. Vogel
(Eds.), Innovative Konzepte für die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik
(pp. 235–253). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10265-4_10
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title={Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes Feedback in fachmathematischen
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Reinhard and Bender, Peter and Biehler, Rolf and Blum, Werner and Kolter, Jana
and Schukajlow, Stanislaw}, editor={Möller, R. and Vogel, R.}, year={2018}, pages={235–253}
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chicago: 'Haase, Jürgen, Reinhard Hochmuth, Peter Bender, Rolf Biehler, Werner Blum,
Jana Kolter, and Stanislaw Schukajlow. “Tutorenschulung Als Basis Für Ein Kompetenzorientiertes
Feedback in Fachmathematischen Anfängervorlesungen.” In Innovative Konzepte
Für Die Grundschullehrerausbildung Im Fach Mathematik, edited by R. Möller
and R. Vogel, 235–53. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10265-4_10.'
ieee: 'J. Haase et al., “Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes
Feedback in fachmathematischen Anfängervorlesungen,” in Innovative Konzepte
für die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik, R. Möller and R. Vogel,
Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018, pp. 235–253.'
mla: Haase, Jürgen, et al. “Tutorenschulung Als Basis Für Ein Kompetenzorientiertes
Feedback in Fachmathematischen Anfängervorlesungen.” Innovative Konzepte Für
Die Grundschullehrerausbildung Im Fach Mathematik, edited by R. Möller and
R. Vogel, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018, pp. 235–53, doi:10.1007/978-3-658-10265-4_10.
short: 'J. Haase, R. Hochmuth, P. Bender, R. Biehler, W. Blum, J. Kolter, S. Schukajlow,
in: R. Möller, R. Vogel (Eds.), Innovative Konzepte Für Die Grundschullehrerausbildung
Im Fach Mathematik, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2018, pp. 235–253.'
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title: Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes Feedback in fachmathematischen
Anfängervorlesungen
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ama: 'Heinemann B, Opel S, Budde L, et al. Drafting a Data Science Curriculum for
Secondary Schools. In: Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference
on Computing Education Research, November 22–25, 2018, Koli, Finland. ACM;
2018. doi:10.1145/3279720.3279737'
apa: Heinemann, B., Opel, S., Budde, L., Schulte, C., Frischemeier, D., Biehler,
R., Podworny, S., & Wassong, T. (2018). Drafting a Data Science Curriculum
for Secondary Schools. Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference
on Computing Education Research, November 22–25, 2018, Koli, Finland. https://doi.org/10.1145/3279720.3279737
bibtex: '@inproceedings{Heinemann_Opel_Budde_Schulte_Frischemeier_Biehler_Podworny_Wassong_2018,
place={NY, USA}, title={Drafting a Data Science Curriculum for Secondary Schools},
DOI={10.1145/3279720.3279737},
booktitle={Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference on Computing
Education Research, November 22–25, 2018, Koli, Finland}, publisher={ACM}, author={Heinemann,
Birte and Opel, Simone and Budde, Lea and Schulte, Carsten and Frischemeier, Daniel
and Biehler, Rolf and Podworny, Susanne and Wassong, Thomas}, year={2018} }'
chicago: 'Heinemann, Birte, Simone Opel, Lea Budde, Carsten Schulte, Daniel Frischemeier,
Rolf Biehler, Susanne Podworny, and Thomas Wassong. “Drafting a Data Science Curriculum
for Secondary Schools.” In Proceedings of the 18th Koli Calling International
Conference on Computing Education Research, November 22–25, 2018, Koli, Finland.
NY, USA: ACM, 2018. https://doi.org/10.1145/3279720.3279737.'
ieee: 'B. Heinemann et al., “Drafting a Data Science Curriculum for Secondary
Schools,” 2018, doi: 10.1145/3279720.3279737.'
mla: Heinemann, Birte, et al. “Drafting a Data Science Curriculum for Secondary
Schools.” Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference on
Computing Education Research, November 22–25, 2018, Koli, Finland, ACM, 2018,
doi:10.1145/3279720.3279737.
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S. Podworny, T. Wassong, in: Proceedings of the 18th Koli Calling International
Conference on Computing Education Research, November 22–25, 2018, Koli, Finland,
ACM, NY, USA, 2018.'
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publication: Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference on Computing
Education Research, November 22–25, 2018, Koli, Finland
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title: Drafting a Data Science Curriculum for Secondary Schools
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ama: 'Heinemann B, Budde L, Schulte C, et al. Data Science and Big Data in Upper
Secondary Schools: What Should Be Discussed From a Perspective of Computer Science
Education? Archives of Data Science, Series A. 2018;5(1):1–18.'
apa: 'Heinemann, B., Budde, L., Schulte, C., Biehler, R., Frischemeier, D., Podworny,
S., & Wassong, T. (2018). Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools:
What Should Be Discussed From a Perspective of Computer Science Education? Archives
of Data Science, Series A, 5(1), 1–18.'
bibtex: '@article{Heinemann_Budde_Schulte_Biehler_Frischemeier_Podworny_Wassong_2018,
title={Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools: What Should Be Discussed
From a Perspective of Computer Science Education?}, volume={5}, number={1}, journal={Archives
of Data Science, Series A}, author={Heinemann, Birte and Budde, Lea and Schulte,
Carsten and Biehler, Rolf and Frischemeier, Daniel and Podworny, Susanne and Wassong,
Thomas}, year={2018}, pages={1–18} }'
chicago: 'Heinemann, Birte, Lea Budde, Carsten Schulte, Rolf Biehler, Daniel Frischemeier,
Susanne Podworny, and Thomas Wassong. “Data Science and Big Data in Upper Secondary
Schools: What Should Be Discussed From a Perspective of Computer Science Education?”
Archives of Data Science, Series A 5, no. 1 (2018): 1–18.'
ieee: 'B. Heinemann et al., “Data Science and Big Data in Upper Secondary
Schools: What Should Be Discussed From a Perspective of Computer Science Education?,”
Archives of Data Science, Series A, vol. 5, no. 1, pp. 1–18, 2018.'
mla: 'Heinemann, Birte, et al. “Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools:
What Should Be Discussed From a Perspective of Computer Science Education?” Archives
of Data Science, Series A, vol. 5, no. 1, 2018, pp. 1–18.'
short: B. Heinemann, L. Budde, C. Schulte, R. Biehler, D. Frischemeier, S. Podworny,
T. Wassong, Archives of Data Science, Series A 5 (2018) 1–18.
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publication: Archives of Data Science, Series A
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title: 'Data Science and Big Data in Upper Secondary Schools: What Should Be Discussed
From a Perspective of Computer Science Education?'
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- first_name: Max
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- first_name: Rolf
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ama: 'Hoffmann M, Biehler R. Schnittstellenaufgaben für die Analysis I-Konzept,
Beispiele und Evaluationsergebnisse. In: Kortenkamp U, Kuzle A, eds. Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag; 2018:441-444.'
apa: Hoffmann, M., & Biehler, R. (2018). Schnittstellenaufgaben für die Analysis
I-Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse. In U. Kortenkamp & A. Kuzle
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (pp. 441–444). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Hoffmann_Biehler_2018, place={Münster}, title={Schnittstellenaufgaben
für die Analysis I-Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse}, booktitle={Beiträge
zum Mathematikunterricht 2017}, publisher={WTM-Verlag}, author={Hoffmann, Max
and Biehler, Rolf}, editor={Kortenkamp, U. and Kuzle, A.}, year={2018}, pages={441–444}
}'
chicago: 'Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Schnittstellenaufgaben Für Die Analysis
I-Konzept, Beispiele Und Evaluationsergebnisse.” In Beiträge Zum Mathematikunterricht
2017, edited by U. Kortenkamp and A. Kuzle, 441–44. Münster: WTM-Verlag, 2018.'
ieee: 'M. Hoffmann and R. Biehler, “Schnittstellenaufgaben für die Analysis I-Konzept,
Beispiele und Evaluationsergebnisse,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2017, U. Kortenkamp and A. Kuzle, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2018, pp. 441–444.'
mla: Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Schnittstellenaufgaben Für Die Analysis I-Konzept,
Beispiele Und Evaluationsergebnisse.” Beiträge Zum Mathematikunterricht 2017,
edited by U. Kortenkamp and A. Kuzle, WTM-Verlag, 2018, pp. 441–44.
short: 'M. Hoffmann, R. Biehler, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge Zum
Mathematikunterricht 2017, WTM-Verlag, Münster, 2018, pp. 441–444.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017
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ama: 'Fleischmann Y, Biehler R. Analyse der Erkundung von Untervektorräumen bei
der Bearbeitung von Präsenzaufgaben durch Studierende in der linearen Algebra.
In: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, ed. Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2018, Band II. WTM-Verlag; 2018:537-540.'
apa: Fleischmann, Y., & Biehler, R. (2018). Analyse der Erkundung von Untervektorräumen
bei der Bearbeitung von Präsenzaufgaben durch Studierende in der linearen Algebra.
In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Ed.), Beiträge
zum Mathematikunterricht 2018, Band II (pp. 537–540). WTM-Verlag.
bibtex: '@inbook{Fleischmann_Biehler_2018, place={Münster}, title={Analyse der Erkundung
von Untervektorräumen bei der Bearbeitung von Präsenzaufgaben durch Studierende
in der linearen Algebra}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band
II}, publisher={WTM-Verlag}, author={Fleischmann, Yael and Biehler, Rolf}, editor={Fachgruppe
Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn}, year={2018}, pages={537–540}
}'
chicago: 'Fleischmann, Yael, and Rolf Biehler. “Analyse Der Erkundung von Untervektorräumen
Bei Der Bearbeitung von Präsenzaufgaben Durch Studierende in Der Linearen Algebra.”
In Beiträge Zum Mathematikunterricht 2018, Band II, edited by Fachgruppe
Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn, 537–40. Münster: WTM-Verlag,
2018.'
ieee: 'Y. Fleischmann and R. Biehler, “Analyse der Erkundung von Untervektorräumen
bei der Bearbeitung von Präsenzaufgaben durch Studierende in der linearen Algebra,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band II, Fachgruppe Didaktik
der Mathematik der Universität Paderborn, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2018, pp. 537–540.'
mla: Fleischmann, Yael, and Rolf Biehler. “Analyse Der Erkundung von Untervektorräumen
Bei Der Bearbeitung von Präsenzaufgaben Durch Studierende in Der Linearen Algebra.”
Beiträge Zum Mathematikunterricht 2018, Band II, edited by Fachgruppe Didaktik
der Mathematik der Universität Paderborn, WTM-Verlag, 2018, pp. 537–40.
short: 'Y. Fleischmann, R. Biehler, in: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität
Paderborn (Ed.), Beiträge Zum Mathematikunterricht 2018, Band II, WTM-Verlag,
Münster, 2018, pp. 537–540.'
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- Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn
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- url: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/37331/1/BzMU18_FLEISCHMANN_Untervektorraum.pdf
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band II
publisher: WTM-Verlag
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title: Analyse der Erkundung von Untervektorräumen bei der Bearbeitung von Präsenzaufgaben
durch Studierende in der linearen Algebra
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Geometrie dynamisch interpretieren und kompetenzorientiert unterrichten – Konzept
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R, Lange T, Leuders T, Rösken-Winter B, Scherer P, Selter C, eds. Mathematikfortbildungen
professionalisieren. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung
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kompakt. In R. Biehler, T. Lange, T. Leuders, B. Rösken-Winter, P. Scherer, &
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