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  ama: Biehler R, Liebendörfer M, Schmitz A. Lernvideos und ihre Erstellung - Das
    Projekt studiVEMINTvideos. <i>Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>.
    2023;114:8-12.
  apa: Biehler, R., Liebendörfer, M., &#38; Schmitz, A. (2023). Lernvideos und ihre
    Erstellung - Das Projekt studiVEMINTvideos. <i>Mitteilungen der Gesellschaft für
    Didaktik der Mathematik</i>, <i>114</i>, 8–12.
  bibtex: '@article{Biehler_Liebendörfer_Schmitz_2023, title={Lernvideos und ihre
    Erstellung - Das Projekt studiVEMINTvideos}, volume={114}, journal={Mitteilungen
    der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}, author={Biehler, Rolf and Liebendörfer,
    Michael and Schmitz, A.}, year={2023}, pages={8–12} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, Michael Liebendörfer, and A. Schmitz. “Lernvideos und ihre
    Erstellung - Das Projekt studiVEMINTvideos.” <i>Mitteilungen der Gesellschaft
    für Didaktik der Mathematik</i> 114 (2023): 8–12.'
  ieee: R. Biehler, M. Liebendörfer, and A. Schmitz, “Lernvideos und ihre Erstellung
    - Das Projekt studiVEMINTvideos,” <i>Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik
    der Mathematik</i>, vol. 114, pp. 8–12, 2023.
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Lernvideos und ihre Erstellung - Das Projekt studiVEMINTvideos.”
    <i>Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, vol. 114, 2023,
    pp. 8–12.
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    Didaktik der Mathematik 114 (2023) 8–12.
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  ama: 'Hoffmann M, Biehler R. Student Teachers ’ Knowledge of Congruence before a
    University Course on Geometry. In: Trigueros M, Barquero B, Hochmuth R, Peters
    J, eds. <i>Proceedings of the Fourth Conference of the International Network for
    Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October 2022)</i>.
    University of Hannover and INDRUM.; 2023.'
  apa: Hoffmann, M., &#38; Biehler, R. (2023). Student Teachers ’ Knowledge of Congruence
    before a University Course on Geometry. In M. Trigueros, B. Barquero, R. Hochmuth,
    &#38; J. Peters (Eds.), <i>Proceedings of the Fourth Conference of the International
    Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October
    2022)</i>. University of Hannover and INDRUM.
  bibtex: '@inproceedings{Hoffmann_Biehler_2023, place={Hannover}, title={Student
    Teachers ’ Knowledge of Congruence before a University Course on Geometry}, booktitle={Proceedings
    of the Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in
    University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October 2022)}, publisher={University
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    Marı́a and Barquero, Berta and Hochmuth, Reinhard and Peters, Jana}, year={2023}
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  chicago: 'Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Student Teachers ’ Knowledge of Congruence
    before a University Course on Geometry.” In <i>Proceedings of the Fourth Conference
    of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
    2022, 19-22 October 2022)</i>, edited by Marı́a Trigueros, Berta Barquero, Reinhard
    Hochmuth, and Jana Peters. Hannover: University of Hannover and INDRUM., 2023.'
  ieee: M. Hoffmann and R. Biehler, “Student Teachers ’ Knowledge of Congruence before
    a University Course on Geometry,” in <i>Proceedings of the Fourth Conference of
    the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
    2022, 19-22 October 2022)</i>, 2023.
  mla: Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Student Teachers ’ Knowledge of Congruence
    before a University Course on Geometry.” <i>Proceedings of the Fourth Conference
    of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
    2022, 19-22 October 2022)</i>, edited by Marı́a Trigueros et al., University of
    Hannover and INDRUM., 2023.
  short: 'M. Hoffmann, R. Biehler, in: M. Trigueros, B. Barquero, R. Hochmuth, J.
    Peters (Eds.), Proceedings of the Fourth Conference of the International Network
    for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October 2022),
    University of Hannover and INDRUM., Hannover, 2023.'
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  Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2022, 19-22 October 2022)
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  text: <jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>Intending to counteract Klein’s second
    discontinuity in teacher education, we explored and applied the innovation of
    “<jats:italic>interface ePortfolio</jats:italic>” in the context of a geometry
    course for preservice teachers (PSTs). The tool offers the possibility of implementing
    the design principle of <jats:italic>profession orientation</jats:italic>. In
    the article, we theoretically clarify what we understand by this principle and
    locate our innovative concept against this theoretical background. We empirically
    investigate the extent to which counteraction against the second discontinuity
    is successful by analyzing reflection texts created in the interface ePortfolio,
    focusing on PSTs’ perspectives. Our qualitative content analysis shows that most
    of them perceive the innovation as helpful in the intended sense and indicates
    that the course concept, in general, and the interface ePortfolio, in particular,
    have helped establish relevant links between the course content and their later
    work as teachers.</jats:p>
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  ama: Hoffmann M, Biehler R. Implementing profession orientation as a design principle
    for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice teacher’s perspectives
    on interface activities in the context of a geometry course. <i>ZDM – Mathematics
    Education</i>. 2023;55(4):737-751. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3">10.1007/s11858-023-01505-3</a>
  apa: Hoffmann, M., &#38; Biehler, R. (2023). Implementing profession orientation
    as a design principle for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice
    teacher’s perspectives on interface activities in the context of a geometry course.
    <i>ZDM – Mathematics Education</i>, <i>55</i>(4), 737–751. <a href="https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3">https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3</a>
  bibtex: '@article{Hoffmann_Biehler_2023, title={Implementing profession orientation
    as a design principle for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice
    teacher’s perspectives on interface activities in the context of a geometry course},
    volume={55}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3">10.1007/s11858-023-01505-3</a>},
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    pages={737–751} }'
  chicago: 'Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Implementing Profession Orientation
    as a Design Principle for Overcoming Klein’s Second Discontinuity – Preservice
    Teacher’s Perspectives on Interface Activities in the Context of a Geometry Course.”
    <i>ZDM – Mathematics Education</i> 55, no. 4 (2023): 737–51. <a href="https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3">https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3</a>.'
  ieee: 'M. Hoffmann and R. Biehler, “Implementing profession orientation as a design
    principle for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice teacher’s perspectives
    on interface activities in the context of a geometry course,” <i>ZDM – Mathematics
    Education</i>, vol. 55, no. 4, pp. 737–751, 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3">10.1007/s11858-023-01505-3</a>.'
  mla: Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Implementing Profession Orientation as a
    Design Principle for Overcoming Klein’s Second Discontinuity – Preservice Teacher’s
    Perspectives on Interface Activities in the Context of a Geometry Course.” <i>ZDM
    – Mathematics Education</i>, vol. 55, no. 4, Springer Science and Business Media
    LLC, 2023, pp. 737–51, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3">10.1007/s11858-023-01505-3</a>.
  short: M. Hoffmann, R. Biehler, ZDM – Mathematics Education 55 (2023) 737–751.
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  ama: 'Mai T, Biehler R. Einblicke in ein Referenzmodell zur Analyse der Einführung
    von Vektoren in Schulbüchern. In: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, ed.
    <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für
    Didaktik der Mathematik</i>. WTM-Verlag; 2023.'
  apa: Mai, T., &#38; Biehler, R. (2023). Einblicke in ein Referenzmodell zur Analyse
    der Einführung von Vektoren in Schulbüchern. In IDMI-Primar Goethe-Universität
    Frankfurt (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der
    Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>. WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Mai_Biehler_2023, place={Münster}, title={Einblicke in ein Referenzmodell
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    der Mathematik}, publisher={WTM-Verlag}, author={Mai, Tobias and Biehler, Rolf},
    editor={IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt}, year={2023} }'
  chicago: 'Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “Einblicke in ein Referenzmodell zur Analyse
    der Einführung von Vektoren in Schulbüchern.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, edited
    by IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt. Münster: WTM-Verlag, 2023.'
  ieee: 'T. Mai and R. Biehler, “Einblicke in ein Referenzmodell zur Analyse der Einführung
    von Vektoren in Schulbüchern,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56.
    Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, IDMI-Primar Goethe-Universität
    Frankfurt, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2023.'
  mla: Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “Einblicke in ein Referenzmodell zur Analyse
    der Einführung von Vektoren in Schulbüchern.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, edited
    by IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, WTM-Verlag, 2023.
  short: 'T. Mai, R. Biehler, in: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.),
    Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für
    Didaktik der Mathematik, WTM-Verlag, Münster, 2023.'
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  ama: 'Biehler R, Guntermann D, Liebendörfer M, Krämer S, Schlüter S. Fachdidaktisches
    Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos. In: IDMI-Primar Goethe-Universität
    Frankfurt, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der
    Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>. WTM-Verlag; 2023.'
  apa: Biehler, R., Guntermann, D., Liebendörfer, M., Krämer, S., &#38; Schlüter,
    S. (2023). Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos.
    In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>. WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Biehler_Guntermann_Liebendörfer_Krämer_Schlüter_2023, place={Münster},
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    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Mathematik}, publisher={WTM-Verlag}, author={Biehler, Rolf and
    Guntermann, Dominik and Liebendörfer, Michael and Krämer, Sandra and Schlüter,
    Sarah}, editor={IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt}, year={2023} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, Dominik Guntermann, Michael Liebendörfer, Sandra Krämer,
    and Sarah Schlüter. “Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt
    studiVEMINTvideos.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung
    der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität
    Frankfurt. Münster: WTM-Verlag, 2023.'
  ieee: 'R. Biehler, D. Guntermann, M. Liebendörfer, S. Krämer, and S. Schlüter, “Fachdidaktisches
    Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos,” in <i>Beiträge zum
    Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der
    Mathematik</i>, IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, Ed. Münster: WTM-Verlag,
    2023.'
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt
    studiVEMINTvideos.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung
    der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität
    Frankfurt, WTM-Verlag, 2023.
  short: 'R. Biehler, D. Guntermann, M. Liebendörfer, S. Krämer, S. Schlüter, in:
    IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, WTM-Verlag,
    Münster, 2023.'
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  für Didaktik der Mathematik
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  ama: 'Lankeit E, Biehler R. Das totale Differential und die Richtungsableitung –
    Eine Analyse mit Blick in ausgewählte Lehrbücher. In: IDMI-Primar Goethe-Universität
    Frankfurt, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der
    Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>. WTM-Verlag; 2023.'
  apa: Lankeit, E., &#38; Biehler, R. (2023). Das totale Differential und die Richtungsableitung
    – Eine Analyse mit Blick in ausgewählte Lehrbücher. In IDMI-Primar Goethe-Universität
    Frankfurt (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der
    Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>. WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Lankeit_Biehler_2023, place={Münster}, title={Das totale Differential
    und die Richtungsableitung – Eine Analyse mit Blick in ausgewählte Lehrbücher},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Mathematik}, publisher={WTM-Verlag}, author={Lankeit, Elisa and
    Biehler, Rolf}, editor={IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt}, year={2023}
    }'
  chicago: 'Lankeit, Elisa, and Rolf Biehler. “Das totale Differential und die Richtungsableitung
    – Eine Analyse mit Blick in ausgewählte Lehrbücher.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, edited
    by IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt. Münster: WTM-Verlag, 2023.'
  ieee: 'E. Lankeit and R. Biehler, “Das totale Differential und die Richtungsableitung
    – Eine Analyse mit Blick in ausgewählte Lehrbücher,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, IDMI-Primar
    Goethe-Universität Frankfurt, Ed. Münster: WTM-Verlag, 2023.'
  mla: Lankeit, Elisa, and Rolf Biehler. “Das totale Differential und die Richtungsableitung
    – Eine Analyse mit Blick in ausgewählte Lehrbücher.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
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    Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für
    Didaktik der Mathematik, WTM-Verlag, Münster, 2023.'
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  content_type: application/pdf
  creator: krueter
  date_created: 2025-01-08T08:19:33Z
  date_updated: 2025-01-08T08:19:33Z
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  file_name: Lankeit aus Beitraege_2022___ISBN9783959872089-2.pdf
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- iso: ger
place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft
  für Didaktik der Mathematik
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Das totale Differential und die Richtungsableitung – Eine Analyse mit Blick
  in ausgewählte Lehrbücher
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year: '2023'
...
---
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author:
- first_name: Max
  full_name: Hoffmann, Max
  id: '32202'
  last_name: Hoffmann
  orcid: 0000-0002-6964-7123
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
  id: '16274'
  last_name: Biehler
citation:
  ama: 'Hoffmann M, Biehler R. Schnittstellenaufgaben in der Analysis I zur Verknüpfung
    von Schul- und Hochschulmathematik - Aufgabenbeispiele und Ergebnisse einer Evaluationsstudie.
    In: Halverscheid S, Kersten I, Schmidt-Thieme B, eds. <i> Bedarfsgerechte fachmathematische
    Lehramtsausbildung. Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen
    </i>. Springer Spektrum; 2022:351-368.'
  apa: Hoffmann, M., &#38; Biehler, R. (2022). Schnittstellenaufgaben in der Analysis
    I zur Verknüpfung von Schul- und Hochschulmathematik - Aufgabenbeispiele und Ergebnisse
    einer Evaluationsstudie. In S. Halverscheid, I. Kersten, &#38; B. Schmidt-Thieme
    (Eds.), <i> Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung. Analyse, Zielsetzungen
    und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen </i> (pp. 351–368). Springer Spektrum.
  bibtex: '@inproceedings{Hoffmann_Biehler_2022, place={Wiesbaden}, title={Schnittstellenaufgaben
    in der Analysis I zur Verknüpfung von Schul- und Hochschulmathematik - Aufgabenbeispiele
    und Ergebnisse einer Evaluationsstudie.}, booktitle={ Bedarfsgerechte fachmathematische
    Lehramtsausbildung. Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen
    }, publisher={Springer Spektrum}, author={Hoffmann, Max and Biehler, Rolf}, editor={Halverscheid,
    Stefan and Kersten, Ina and Schmidt-Thieme, Barbara}, year={2022}, pages={351–368}
    }'
  chicago: 'Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Schnittstellenaufgaben in der Analysis
    I zur Verknüpfung von Schul- und Hochschulmathematik - Aufgabenbeispiele und Ergebnisse
    einer Evaluationsstudie.” In <i> Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung.
    Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen </i>, edited
    by Stefan Halverscheid, Ina Kersten, and Barbara Schmidt-Thieme, 351–68. Wiesbaden:
    Springer Spektrum, 2022.'
  ieee: M. Hoffmann and R. Biehler, “Schnittstellenaufgaben in der Analysis I zur
    Verknüpfung von Schul- und Hochschulmathematik - Aufgabenbeispiele und Ergebnisse
    einer Evaluationsstudie.,” in <i> Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung.
    Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen </i>, 2022,
    pp. 351–368.
  mla: Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Schnittstellenaufgaben in der Analysis I
    zur Verknüpfung von Schul- und Hochschulmathematik - Aufgabenbeispiele und Ergebnisse
    einer Evaluationsstudie.” <i> Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung.
    Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen </i>, edited
    by Stefan Halverscheid et al., Springer Spektrum, 2022, pp. 351–68.
  short: 'M. Hoffmann, R. Biehler, in: S. Halverscheid, I. Kersten, B. Schmidt-Thieme
    (Eds.),  Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung. Analyse, Zielsetzungen
    und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen , Springer Spektrum, Wiesbaden,
    2022, pp. 351–368.'
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- first_name: Stefan
  full_name: Halverscheid, Stefan
  last_name: Halverscheid
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  full_name: Kersten, Ina
  last_name: Kersten
- first_name: Barbara
  full_name: Schmidt-Thieme, Barbara
  last_name: Schmidt-Thieme
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- iso: ger
page: 351-368
place: Wiesbaden
publication: ' Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung. Analyse, Zielsetzungen
  und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen '
publication_status: published
publisher: Springer Spektrum
quality_controlled: '1'
status: public
title: Schnittstellenaufgaben in der Analysis I zur Verknüpfung von Schul- und Hochschulmathematik
  - Aufgabenbeispiele und Ergebnisse einer Evaluationsstudie.
type: conference
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year: '2022'
...
---
_id: '31365'
author:
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
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  last_name: Biehler
- first_name: Max
  full_name: Hoffmann, Max
  id: '32202'
  last_name: Hoffmann
  orcid: 0000-0002-6964-7123
citation:
  ama: 'Biehler R, Hoffmann M. Fachwissen als Grundlage fachdidaktischer Urteilskompetenz
    – Beispiele für die Herstellung konzeptueller Bezüge zwischen fachwissenschaftlicher
    und fachdidaktischer Lehre im gymnasialen Lehramtsstudium. In: Isaev V, Eichler
    A, Loose F, eds. <i> Professionsorientierte Fachwissenschaft. Kohärenzstiftende
    Lerngelegenheiten für das Lehramtsstudium Mathematik</i>. Springer; 2022:49–72.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_4">10.1007/978-3-662-63948-1_4</a>'
  apa: Biehler, R., &#38; Hoffmann, M. (2022). Fachwissen als Grundlage fachdidaktischer
    Urteilskompetenz – Beispiele für die Herstellung konzeptueller Bezüge zwischen
    fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Lehre im gymnasialen Lehramtsstudium.
    In V. Isaev, A. Eichler, &#38; F. Loose (Eds.), <i> Professionsorientierte Fachwissenschaft.
    Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten für das Lehramtsstudium Mathematik</i> (pp.
    49–72). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_4">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_4</a>
  bibtex: '@inproceedings{Biehler_Hoffmann_2022, place={Berlin, Heidelberg}, title={Fachwissen
    als Grundlage fachdidaktischer Urteilskompetenz – Beispiele für die Herstellung
    konzeptueller Bezüge zwischen fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Lehre
    im gymnasialen Lehramtsstudium}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_4">10.1007/978-3-662-63948-1_4</a>},
    booktitle={ Professionsorientierte Fachwissenschaft. Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten
    für das Lehramtsstudium Mathematik}, publisher={Springer}, author={Biehler, Rolf
    and Hoffmann, Max}, editor={Isaev, Viktor and Eichler, Andreas and Loose, Frank},
    year={2022}, pages={49–72} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, and Max Hoffmann. “Fachwissen als Grundlage fachdidaktischer
    Urteilskompetenz – Beispiele für die Herstellung konzeptueller Bezüge zwischen
    fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Lehre im gymnasialen Lehramtsstudium.”
    In <i> Professionsorientierte Fachwissenschaft. Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten
    für das Lehramtsstudium Mathematik</i>, edited by Viktor Isaev, Andreas Eichler,
    and Frank Loose, 49–72. Berlin, Heidelberg: Springer, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_4">https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_4</a>.'
  ieee: 'R. Biehler and M. Hoffmann, “Fachwissen als Grundlage fachdidaktischer Urteilskompetenz
    – Beispiele für die Herstellung konzeptueller Bezüge zwischen fachwissenschaftlicher
    und fachdidaktischer Lehre im gymnasialen Lehramtsstudium,” in <i> Professionsorientierte
    Fachwissenschaft. Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten für das Lehramtsstudium
    Mathematik</i>, 2022, pp. 49–72, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_4">10.1007/978-3-662-63948-1_4</a>.'
  mla: Biehler, Rolf, and Max Hoffmann. “Fachwissen als Grundlage fachdidaktischer
    Urteilskompetenz – Beispiele für die Herstellung konzeptueller Bezüge zwischen
    fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Lehre im gymnasialen Lehramtsstudium.”
    <i> Professionsorientierte Fachwissenschaft. Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten
    für das Lehramtsstudium Mathematik</i>, edited by Viktor Isaev et al., Springer,
    2022, pp. 49–72, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-63948-1_4">10.1007/978-3-662-63948-1_4</a>.
  short: 'R. Biehler, M. Hoffmann, in: V. Isaev, A. Eichler, F. Loose (Eds.),  Professionsorientierte
    Fachwissenschaft. Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten für das Lehramtsstudium
    Mathematik, Springer, Berlin, Heidelberg, 2022, pp. 49–72.'
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date_updated: 2023-01-11T15:29:09Z
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- _id: '97'
doi: 10.1007/978-3-662-63948-1_4
editor:
- first_name: Viktor
  full_name: Isaev, Viktor
  last_name: Isaev
- first_name: Andreas
  full_name: Eichler, Andreas
  last_name: Eichler
- first_name: Frank
  full_name: Loose, Frank
  last_name: Loose
language:
- iso: ger
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- url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-662-63948-1_4
page: ' 49–72'
place: Berlin, Heidelberg
publication: ' Professionsorientierte Fachwissenschaft. Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten
  für das Lehramtsstudium Mathematik'
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  isbn:
  - '9783662639474'
  - '9783662639481'
  issn:
  - 2197-8751
  - 2197-876X
publication_status: published
publisher: Springer
quality_controlled: '1'
status: public
title: Fachwissen als Grundlage fachdidaktischer Urteilskompetenz – Beispiele für
  die Herstellung konzeptueller Bezüge zwischen fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer
  Lehre im gymnasialen Lehramtsstudium
type: conference
user_id: '32202'
year: '2022'
...
---
_id: '35696'
abstract:
- lang: eng
  text: '<jats:p>The data age has led to curriculum developments promoting the relevance
    of stochastics in mathematics education. This has resulted in an increased demand
    for teacher professional development (PD) courses, and thus in a rising number
    of facilitators for this purpose. Their expertise, however, remains under-researched,
    even though facilitators are the crucial factor in PD success. Our study aims
    at revealing how one aspect of facilitator expertise, orientation, is connected
    to other aspects: views on content goals, perception of possible challenges, and
    attitude towards teaching resources. The explorations reveal differing orientations
    and learning goals with identical teaching resources for two facilitators who
    had also been working as a team for the re-design of the PD course for years.</jats:p>'
author:
- first_name: Ralf
  full_name: Nieszporek, Ralf
  last_name: Nieszporek
- first_name: Birgit
  full_name: Griese, Birgit
  last_name: Griese
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
  id: '16274'
  last_name: Biehler
citation:
  ama: 'Nieszporek R, Griese B, Biehler R. Facilitators’ Orientations Towards Learning
    Goals, Perceived Challenges, and Teaching Resources for a PD Course on Conditional
    Probability. In: Peters SA, Zapata-Cardona L, Bonafini F, Fan A, eds. <i>Bridging
    the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings
    of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics</i>. International
    Association for Statistical Education; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t4b2">10.52041/iase.icots11.t4b2</a>'
  apa: 'Nieszporek, R., Griese, B., &#38; Biehler, R. (2022). Facilitators’ Orientations
    Towards Learning Goals, Perceived Challenges, and Teaching Resources for a PD
    Course on Conditional Probability. In S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini,
    &#38; A. Fan (Eds.), <i>Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners
    in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching
    Statistics</i>. International Association for Statistical Education. <a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t4b2">https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t4b2</a>'
  bibtex: '@inbook{Nieszporek_Griese_Biehler_2022, place={Rosario, Argentina}, title={Facilitators’
    Orientations Towards Learning Goals, Perceived Challenges, and Teaching Resources
    for a PD Course on Conditional Probability}, DOI={<a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t4b2">10.52041/iase.icots11.t4b2</a>},
    booktitle={Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics.
    Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics},
    publisher={International Association for Statistical Education}, author={Nieszporek,
    Ralf and Griese, Birgit and Biehler, Rolf}, editor={Peters, S. A. and Zapata-Cardona,
    L. and Bonafini, F. and Fan, A.}, year={2022} }'
  chicago: 'Nieszporek, Ralf, Birgit Griese, and Rolf Biehler. “Facilitators’ Orientations
    Towards Learning Goals, Perceived Challenges, and Teaching Resources for a PD
    Course on Conditional Probability.” In <i>Bridging the Gap: Empowering and Educating
    Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference
    on Teaching Statistics</i>, edited by S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini,
    and A. Fan. Rosario, Argentina: International Association for Statistical Education,
    2022. <a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t4b2">https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t4b2</a>.'
  ieee: 'R. Nieszporek, B. Griese, and R. Biehler, “Facilitators’ Orientations Towards
    Learning Goals, Perceived Challenges, and Teaching Resources for a PD Course on
    Conditional Probability,” in <i>Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s
    Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on
    Teaching Statistics</i>, S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, and A.
    Fan, Eds. Rosario, Argentina: International Association for Statistical Education,
    2022.'
  mla: 'Nieszporek, Ralf, et al. “Facilitators’ Orientations Towards Learning Goals,
    Perceived Challenges, and Teaching Resources for a PD Course on Conditional Probability.”
    <i>Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics.
    Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics</i>,
    edited by S. A. Peters et al., International Association for Statistical Education,
    2022, doi:<a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t4b2">10.52041/iase.icots11.t4b2</a>.'
  short: 'R. Nieszporek, B. Griese, R. Biehler, in: S.A. Peters, L. Zapata-Cardona,
    F. Bonafini, A. Fan (Eds.), Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s
    Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on
    Teaching Statistics, International Association for Statistical Education, Rosario,
    Argentina, 2022.'
date_created: 2023-01-10T09:01:02Z
date_updated: 2024-04-18T09:45:05Z
department:
- _id: '363'
doi: 10.52041/iase.icots11.t4b2
editor:
- first_name: S. A.
  full_name: Peters, S. A.
  last_name: Peters
- first_name: L.
  full_name: Zapata-Cardona, L.
  last_name: Zapata-Cardona
- first_name: F.
  full_name: Bonafini, F.
  last_name: Bonafini
- first_name: A.
  full_name: Fan, A.
  last_name: Fan
language:
- iso: eng
place: Rosario, Argentina
publication: 'Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics.
  Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics'
publication_status: published
publisher: International Association for Statistical Education
status: public
title: Facilitators’ Orientations Towards Learning Goals, Perceived Challenges, and
  Teaching Resources for a PD Course on Conditional Probability
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2022'
...
---
_id: '34919'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Fundamental ideas (Burrill &amp; Biehler, 2011) have been specified
    to structure the curriculum across different age levels and to focus on and revisit
    the most important ideas. Such ideas must be based on an epistemological analysis
    of the scientific domain of statistics and its applications. Because these domains
    are changing, fundamental ideas have to be revisited from time to time. In particular,
    data science and machine learning have led to new methods and applications in
    society that must be considered for updating fundamental ideas.</jats:p>
author:
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
  id: '16274'
  last_name: Biehler
citation:
  ama: 'Biehler R. Revisiting Fundamental Ideas for Statistics Education From the
    Perspective of Machine Learning and Its Applications. In: Peters SA, Zapata-Cardona
    L, Bonafini F, Fan A, eds. <i>Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s
    Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on
    Teaching Statistics</i>. International Association for Statistical Education;
    2022. doi:<a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t1a2">10.52041/iase.icots11.t1a2</a>'
  apa: 'Biehler, R. (2022). Revisiting Fundamental Ideas for Statistics Education
    From the Perspective of Machine Learning and Its Applications. In S. A. Peters,
    L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, &#38; A. Fan (Eds.), <i>Bridging the Gap: Empowering
    and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International
    Conference on Teaching Statistics</i>. International Association for Statistical
    Education. <a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t1a2">https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t1a2</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Biehler_2022, title={Revisiting Fundamental Ideas for Statistics
    Education From the Perspective of Machine Learning and Its Applications}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t1a2">10.52041/iase.icots11.t1a2</a>},
    booktitle={Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics.
    Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics},
    publisher={International Association for Statistical Education}, author={Biehler,
    Rolf}, editor={Peters, S. A. and Zapata-Cardona, L. and Bonafini, F. and Fan,
    A.}, year={2022} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf. “Revisiting Fundamental Ideas for Statistics Education
    From the Perspective of Machine Learning and Its Applications.” In <i>Bridging
    the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings
    of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics</i>, edited by
    S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, and A. Fan. International Association
    for Statistical Education, 2022. <a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t1a2">https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t1a2</a>.'
  ieee: 'R. Biehler, “Revisiting Fundamental Ideas for Statistics Education From the
    Perspective of Machine Learning and Its Applications,” in <i>Bridging the Gap:
    Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh
    International Conference on Teaching Statistics</i>, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t1a2">10.52041/iase.icots11.t1a2</a>.'
  mla: 'Biehler, Rolf. “Revisiting Fundamental Ideas for Statistics Education From
    the Perspective of Machine Learning and Its Applications.” <i>Bridging the Gap:
    Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh
    International Conference on Teaching Statistics</i>, edited by S. A. Peters et
    al., International Association for Statistical Education, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.52041/iase.icots11.t1a2">10.52041/iase.icots11.t1a2</a>.'
  short: 'R. Biehler, in: S.A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, A. Fan (Eds.),
    Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings
    of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics, International
    Association for Statistical Education, 2022.'
date_created: 2022-12-23T11:09:52Z
date_updated: 2024-04-18T09:45:43Z
department:
- _id: '363'
doi: 10.52041/iase.icots11.t1a2
editor:
- first_name: S. A.
  full_name: Peters, S. A.
  last_name: Peters
- first_name: L.
  full_name: Zapata-Cardona, L.
  last_name: Zapata-Cardona
- first_name: F.
  full_name: Bonafini, F.
  last_name: Bonafini
- first_name: A.
  full_name: Fan, A.
  last_name: Fan
language:
- iso: eng
publication: 'Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics.
  Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics'
publication_status: published
publisher: International Association for Statistical Education
status: public
title: Revisiting Fundamental Ideas for Statistics Education From the Perspective
  of Machine Learning and Its Applications
type: conference
user_id: '37888'
year: '2022'
...
---
_id: '34920'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>A very warm welcome to this Special Issue of the Statistics Education
    Research Journal (SERJ) on data science education. Our hope is to give an overview
    of selected theoretical thoughts and empirical studies on data science education
    from a statistics education research perspective. Data science education is rapidly
    developing but research into data science education is still in its infancy. The
    current issue presents a snapshot of this developing field.</jats:p>
article_number: '1'
author:
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
  id: '16274'
  last_name: Biehler
- first_name: Richard
  full_name: De Veaux, Richard
  last_name: De Veaux
- first_name: Joachim
  full_name: Engel, Joachim
  last_name: Engel
- first_name: Sibel
  full_name: Kazak, Sibel
  last_name: Kazak
- first_name: Daniel
  full_name: Frischemeier, Daniel
  last_name: Frischemeier
citation:
  ama: 'Biehler R, De Veaux R, Engel J, Kazak S, Frischemeier D. Editorial: Research
    on Data Science Education. <i>Statistics Education Research Journal</i>. 2022;21(2).
    doi:<a href="https://doi.org/10.52041/serj.v21i2.606">10.52041/serj.v21i2.606</a>'
  apa: 'Biehler, R., De Veaux, R., Engel, J., Kazak, S., &#38; Frischemeier, D. (2022).
    Editorial: Research on Data Science Education. <i>Statistics Education Research
    Journal</i>, <i>21</i>(2), Article 1. <a href="https://doi.org/10.52041/serj.v21i2.606">https://doi.org/10.52041/serj.v21i2.606</a>'
  bibtex: '@article{Biehler_De Veaux_Engel_Kazak_Frischemeier_2022, title={Editorial:
    Research on Data Science Education}, volume={21}, DOI={<a href="https://doi.org/10.52041/serj.v21i2.606">10.52041/serj.v21i2.606</a>},
    number={21}, journal={Statistics Education Research Journal}, publisher={International
    Association for Statistical Education}, author={Biehler, Rolf and De Veaux, Richard
    and Engel, Joachim and Kazak, Sibel and Frischemeier, Daniel}, year={2022} }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, Richard De Veaux, Joachim Engel, Sibel Kazak, and Daniel
    Frischemeier. “Editorial: Research on Data Science Education.” <i>Statistics Education
    Research Journal</i> 21, no. 2 (2022). <a href="https://doi.org/10.52041/serj.v21i2.606">https://doi.org/10.52041/serj.v21i2.606</a>.'
  ieee: 'R. Biehler, R. De Veaux, J. Engel, S. Kazak, and D. Frischemeier, “Editorial:
    Research on Data Science Education,” <i>Statistics Education Research Journal</i>,
    vol. 21, no. 2, Art. no. 1, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.52041/serj.v21i2.606">10.52041/serj.v21i2.606</a>.'
  mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Editorial: Research on Data Science Education.” <i>Statistics
    Education Research Journal</i>, vol. 21, no. 2, 1, International Association for
    Statistical Education, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.52041/serj.v21i2.606">10.52041/serj.v21i2.606</a>.'
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    Education Research Journal 21 (2022).
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  ama: Biehler R, Langlotz H, Zappe W. Alles normal?! Daten auf Normalverteilung prüfen–mit
    schulischen Mitteln. <i>mathematik lehren</i>. 2022;2022(232):41–45.
  apa: Biehler, R., Langlotz, H., &#38; Zappe, W. (2022). Alles normal?! Daten auf
    Normalverteilung prüfen–mit schulischen Mitteln. <i>Mathematik Lehren</i>, <i>2022</i>(232),
    41–45.
  bibtex: '@article{Biehler_Langlotz_Zappe_2022, title={Alles normal?! Daten auf Normalverteilung
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    lehren}, publisher={Friedrich Verlag}, author={Biehler, Rolf and Langlotz, Hubert
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  chicago: 'Biehler, Rolf, Hubert Langlotz, and Wilfried Zappe. “Alles Normal?! Daten
    Auf Normalverteilung Prüfen–Mit Schulischen Mitteln.” <i>Mathematik Lehren</i>
    2022, no. 232 (2022): 41–45.'
  ieee: R. Biehler, H. Langlotz, and W. Zappe, “Alles normal?! Daten auf Normalverteilung
    prüfen–mit schulischen Mitteln,” <i>mathematik lehren</i>, vol. 2022, no. 232,
    pp. 41–45, 2022.
  mla: Biehler, Rolf, et al. “Alles Normal?! Daten Auf Normalverteilung Prüfen–Mit
    Schulischen Mitteln.” <i>Mathematik Lehren</i>, vol. 2022, no. 232, Friedrich
    Verlag, 2022, pp. 41–45.
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    Ergebnisse validieren. <i>mathematik lehren</i>. 2022;2022(232):2–6.'
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    Annahmen hinterfragen, Ergebnisse validieren. <i>Mathematik Lehren</i>, <i>2022</i>(232),
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    lehren}, publisher={Friedrich Verlag}, author={Biehler, Rolf and Griese, Birgit},
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    hinterfragen, Ergebnisse validieren,” <i>mathematik lehren</i>, vol. 2022, no.
    232, pp. 2–6, 2022.'
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    Hinterfragen, Ergebnisse Validieren.” <i>Mathematik Lehren</i>, vol. 2022, no.
    232, Friedrich Verlag, 2022, pp. 2–6.'
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  ama: 'Griese B, Nieszporek R, Biehler R. Facilitators’ views on content goals, learning
    obstacles, and teaching resources in reference to conditional probability. In:
    ; 2022.'
  apa: Griese, B., Nieszporek, R., &#38; Biehler, R. (2022). <i>Facilitators’ views
    on content goals, learning obstacles, and teaching resources in reference to conditional
    probability</i>. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics
    Education (CERME12), Bozen-Bolzano, Italy.
  bibtex: '@inproceedings{Griese_Nieszporek_Biehler_2022, title={Facilitators’ views
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    probability}, author={Griese, Birgit and Nieszporek, Ralf and Biehler, Rolf},
    year={2022} }'
  chicago: Griese, Birgit, Ralf Nieszporek, and Rolf Biehler. “Facilitators’ Views
    on Content Goals, Learning Obstacles, and Teaching Resources in Reference to Conditional
    Probability,” 2022.
  ieee: B. Griese, R. Nieszporek, and R. Biehler, “Facilitators’ views on content
    goals, learning obstacles, and teaching resources in reference to conditional
    probability,” presented at the Twelfth Congress of the European Society for Research
    in Mathematics Education (CERME12), Bozen-Bolzano, Italy, 2022.
  mla: Griese, Birgit, et al. <i>Facilitators’ Views on Content Goals, Learning Obstacles,
    and Teaching Resources in Reference to Conditional Probability</i>. 2022.
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  ama: 'Lankeit E, Biehler R. Mathematik-Vorkurse zur Vorbereitung auf das Studium
    – Zielsetzungen und didaktische Konzepte. In: Hochmuth R, Biehler R, Liebendörfer
    M, Schaper N, eds. <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
    - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>. Springer; 2022:117-141.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_4">10.1007/978-3-662-64833-9_4</a>'
  apa: Lankeit, E., &#38; Biehler, R. (2022). Mathematik-Vorkurse zur Vorbereitung
    auf das Studium – Zielsetzungen und didaktische Konzepte. In R. Hochmuth, R. Biehler,
    M. Liebendörfer, &#38; N. Schaper (Eds.), <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
    Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i> (pp.
    117–141). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_4">https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_4</a>
  bibtex: '@inbook{Lankeit_Biehler_2022, place={Berlin, Heidelberg}, title={Mathematik-Vorkurse
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    Michael and Schaper, Niclas}, year={2022}, pages={117–141} }'
  chicago: 'Lankeit, Elisa, and Rolf Biehler. “Mathematik-Vorkurse zur Vorbereitung
    auf das Studium – Zielsetzungen und didaktische Konzepte.” In <i>Unterstützungsmaßnahmen
    in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>,
    edited by Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Michael Liebendörfer, and Niclas Schaper,
    117–41. Berlin, Heidelberg: Springer, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_4">https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_4</a>.'
  ieee: 'E. Lankeit and R. Biehler, “Mathematik-Vorkurse zur Vorbereitung auf das
    Studium – Zielsetzungen und didaktische Konzepte,” in <i>Unterstützungsmaßnahmen
    in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>,
    R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg:
    Springer, 2022, pp. 117–141.'
  mla: Lankeit, Elisa, and Rolf Biehler. “Mathematik-Vorkurse zur Vorbereitung auf
    das Studium – Zielsetzungen und didaktische Konzepte.” <i>Unterstützungsmaßnahmen
    in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>,
    edited by Reinhard Hochmuth et al., Springer, 2022, pp. 117–41, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_4">10.1007/978-3-662-64833-9_4</a>.
  short: 'E. Lankeit, R. Biehler, in: R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer, N.
    Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen -
    Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, Springer, Berlin, Heidelberg,
    2022, pp. 117–141.'
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  ama: Liebendörfer M, Göller R, Gildehaus L, et al. The role of learning strategies
    for performance in mathematics courses for engineers. <i>International Journal
    of Mathematical Education in Science and Technology</i>. 2022;53(5):1133-1152.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1080/0020739x.2021.2023772">10.1080/0020739x.2021.2023772</a>
  apa: Liebendörfer, M., Göller, R., Gildehaus, L., Kortemeyer, J., Biehler, R., Hochmuth,
    R., Ostsieker, L., Rode, J., &#38; Schaper, N. (2022). The role of learning strategies
    for performance in mathematics courses for engineers. <i>International Journal
    of Mathematical Education in Science and Technology</i>, <i>53</i>(5), 1133–1152.
    <a href="https://doi.org/10.1080/0020739x.2021.2023772">https://doi.org/10.1080/0020739x.2021.2023772</a>
  bibtex: '@article{Liebendörfer_Göller_Gildehaus_Kortemeyer_Biehler_Hochmuth_Ostsieker_Rode_Schaper_2022,
    title={The role of learning strategies for performance in mathematics courses
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    Hochmuth, Reinhard and Ostsieker, Laura and Rode, Jana and Schaper, Niclas}, year={2022},
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  chicago: 'Liebendörfer, Michael, Robin Göller, Lara Gildehaus, Jörg Kortemeyer,
    Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Laura Ostsieker, Jana Rode, and Niclas Schaper.
    “The Role of Learning Strategies for Performance in Mathematics Courses for Engineers.”
    <i>International Journal of Mathematical Education in Science and Technology</i>
    53, no. 5 (2022): 1133–52. <a href="https://doi.org/10.1080/0020739x.2021.2023772">https://doi.org/10.1080/0020739x.2021.2023772</a>.'
  ieee: 'M. Liebendörfer <i>et al.</i>, “The role of learning strategies for performance
    in mathematics courses for engineers,” <i>International Journal of Mathematical
    Education in Science and Technology</i>, vol. 53, no. 5, pp. 1133–1152, 2022,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1080/0020739x.2021.2023772">10.1080/0020739x.2021.2023772</a>.'
  mla: Liebendörfer, Michael, et al. “The Role of Learning Strategies for Performance
    in Mathematics Courses for Engineers.” <i>International Journal of Mathematical
    Education in Science and Technology</i>, vol. 53, no. 5, Informa UK Limited, 2022,
    pp. 1133–52, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/0020739x.2021.2023772">10.1080/0020739x.2021.2023772</a>.
  short: M. Liebendörfer, R. Göller, L. Gildehaus, J. Kortemeyer, R. Biehler, R. Hochmuth,
    L. Ostsieker, J. Rode, N. Schaper, International Journal of Mathematical Education
    in Science and Technology 53 (2022) 1133–1152.
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  ama: Hochmuth R, Biehler R, Liebendörfer M, Schaper N, eds. <i>Unterstützungsmaßnahmen
    in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>.
    Springer; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9">10.1007/978-3-662-64833-9</a>
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    <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele
    und Untersuchungsergebnisse</i>. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9">https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9</a>
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    title={Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte,
    Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9">10.1007/978-3-662-64833-9</a>},
    publisher={Springer}, year={2022} }'
  chicago: 'Hochmuth, Reinhard, Rolf Biehler, Michael Liebendörfer, and Niclas Schaper,
    eds. <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte,
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    2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9">https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9</a>.'
  ieee: 'R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer, and N. Schaper, Eds., <i>Unterstützungsmaßnahmen
    in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>.
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  mla: Hochmuth, Reinhard, et al., editors. <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
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  short: R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer, N. Schaper, eds., Unterstützungsmaßnahmen
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    Education for a Fast Changing World. In: <i>Statistics for Empowerment and Social
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    von Studierenden.” In <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
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    zur Analysis: Charakteristika von Aufgaben und Abstimmungsverhalten von Studierenden,”
    in <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte,
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    N. Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
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    In: Hochmuth R, Biehler R, Liebendörfer M, Schaper N, eds. <i>Unterstützungsmaßnahmen
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    - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse</i>, R. Hochmuth, R. Biehler,
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    Schule – Hochschule.” <i>Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
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    Hochmuth et al., Springer, 2022, pp. 293–363, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_12">10.1007/978-3-662-64833-9_12</a>.
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    Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen -
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