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Befunde aus der Praxis im Projekt Balu und Du am Standort Paderborn. In H. Güneşli, T. Albers, M. M. Mombeck, & J. Jesuthasan (Eds.), Diskurse und Praktiken der Heterogenität (pp. 201–210). Beltz Juventa. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-8995-0 bibtex: '@inbook{Dopheide_Freitag_Spiekenheuer_2025, title={Heterogenität adressieren. Befunde aus der Praxis im Projekt Balu und Du am Standort Paderborn}, DOI={10.3262/978-3-7799-8995-0}, booktitle={Diskurse und Praktiken der Heterogenität}, publisher={Beltz Juventa}, author={Dopheide, Fredericke and Freitag, Christine and Spiekenheuer, Mara}, editor={Güneşli, Habib and Albers, Timm and Mombeck, Mona Maria and Jesuthasan, Jonitta}, year={2025}, pages={201–210} }' chicago: Dopheide, Fredericke , Christine Freitag, and Mara Spiekenheuer. “Heterogenität adressieren. Befunde aus der Praxis im Projekt Balu und Du am Standort Paderborn.” In Diskurse und Praktiken der Heterogenität, edited by Habib Güneşli, Timm Albers, Mona Maria Mombeck, and Jonitta Jesuthasan, 201–10. Beltz Juventa, 2025. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-8995-0. ieee: F. Dopheide, C. Freitag, and M. Spiekenheuer, “Heterogenität adressieren. Befunde aus der Praxis im Projekt Balu und Du am Standort Paderborn,” in Diskurse und Praktiken der Heterogenität, H. Güneşli, T. Albers, M. M. Mombeck, and J. Jesuthasan, Eds. Beltz Juventa, 2025, pp. 201–210. mla: Dopheide, Fredericke, et al. “Heterogenität adressieren. Befunde aus der Praxis im Projekt Balu und Du am Standort Paderborn.” Diskurse und Praktiken der Heterogenität, edited by Habib Güneşli et al., Beltz Juventa, 2025, pp. 201–10, doi:10.3262/978-3-7799-8995-0. short: 'F. Dopheide, C. Freitag, M. Spiekenheuer, in: H. Güneşli, T. Albers, M.M. Mombeck, J. 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Education as negotiation? Lessons to be learned from the social side(s) of sustainable renewable energy development in East Africa. In: Costa J, Kminek H, Ruckelshauß T, Singer-Brodowski M, Weselek J, eds. Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Kontroversen Und Debatten. Ökologie und Erziehungswissenschaft der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der DGfE. Verlag Barbara Budrich; 2025:109-124. doi:10.3224/84743144' apa: 'Asiimwe, H., Freitag, C., & Mangeni, T. (2025). Education as negotiation? Lessons to be learned from the social side(s) of sustainable renewable energy development in East Africa. In J. Costa, H. Kminek, T. Ruckelshauß, M. Singer-Brodowski, & J. Weselek (Eds.), Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen und Debatten (pp. 109–124). 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Lessons to Be Learned from the Social Side(s) of Sustainable Renewable Energy Development in East Africa.” In Bildung Für Nachhaltige Entwicklung: Kontroversen Und Debatten, edited by Jana Costa, Helge Kminek, Teresa Ruckelshauß, Mandy Singer-Brodowski, and Johanna Weselek, 109–24. Ökologie Und Erziehungswissenschaft Der Kommission Bildung Für Nachhaltige Entwicklung Der DGfE. Verlag Barbara Budrich, 2025. https://doi.org/10.3224/84743144.' ieee: 'H. Asiimwe, C. Freitag, and T. Mangeni, “Education as negotiation? Lessons to be learned from the social side(s) of sustainable renewable energy development in East Africa,” in Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen und Debatten, J. Costa, H. Kminek, T. Ruckelshauß, M. Singer-Brodowski, and J. Weselek, Eds. Verlag Barbara Budrich, 2025, pp. 109–124.' mla: 'Asiimwe, Henry, et al. “Education as Negotiation? 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Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches. oekom Verlag; 2025. doi:10.14512/9783987264979' apa: 'Freitag, C., Temmen, K., Hehenkamp, B., Klaus, T., & Krauter, S. (Eds.). (2025). Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches. oekom Verlag. https://doi.org/10.14512/9783987264979' bibtex: '@book{Freitag_Temmen_Hehenkamp_Klaus_Krauter_2025, title={Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches}, DOI={10.14512/9783987264979}, publisher={oekom Verlag}, year={2025} }' chicago: 'Freitag, Christine, Katrin Temmen, Burkhard Hehenkamp, Tobias Klaus, and Stefan Krauter, eds. Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches. oekom Verlag, 2025. https://doi.org/10.14512/9783987264979.' ieee: 'C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp, T. Klaus, and S. 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Themenhefte und Einzelbeiträge der Zeitschrift Tertium Comparationis haben über die Jahrzehnte immer wieder reflexive Blicke auf die Vergleichseinheit Land und/oder Nation geworfen, aber auch – ohne Bezüge zu solchen Diskursen – Länder- und Nationenvergleiche in unterschiedlichen Vorgehensweisen präsentiert. Bei der intensiven und analytischen Lektüre der Themen und Inhalte ergeben sich Cluster der Perspektivsetzungen und damit verbundene Diskurse, von denen einige aufgrund ihrer Häufigkeit und Intensität besonders relevant erscheinen. Die aufzufindenden Diskurse und Cluster werden im Beitrag präsentiert und anhand normativer, kritischer und innovativer Beiträge verifiziert. Trotz konstant wiederholter Kritik und konzeptueller Änderungen, bleiben Land und Nation zentrale Kategorien Vergleichender Erziehungswissenschaft. author: - first_name: Christine full_name: Freitag, Christine id: '20560' last_name: Freitag citation: ama: 'Freitag C. Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten  Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis. Tertium Comparationis. 2025;31(2):156-167. doi:10.31244/tc.2025.02.02' apa: 'Freitag, C. (2025). Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten  Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis. 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Vermittlungshorizonte. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über hochschul- und wissenschaftsdidaktische Herausforderungen. In: Scharlau I, Jenert T, eds. Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber. ; 2024:181-189. doi:10.3224/84743070' apa: Freitag, C. (2024). Vermittlungshorizonte. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über hochschul- und wissenschaftsdidaktische Herausforderungen. In I. Scharlau & T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber (pp. 181–189). https://doi.org/10.3224/84743070 bibtex: '@inbook{Freitag_2024, title={Vermittlungshorizonte. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über hochschul- und wissenschaftsdidaktische Herausforderungen}, DOI={10.3224/84743070}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. 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Freitag, Katechetische Blätter (2021) 255–258. date_created: 2023-01-19T10:02:33Z date_updated: 2026-04-10T09:33:12Z department: - _id: '453' issue: '4' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.katbl.de/inhalte.php?jahrgang=2021&ausgabe=4&artikel=4 oa: '1' page: 255-258 publication: Katechetische Blätter publication_status: published publisher: https://www.katbl.de status: public title: 'Denk-Wege zu einer religionssensiblen Schulkultur: erziehungswissenschaftliche Perspektiven' type: journal_article user_id: '10831' year: '2021' ... --- _id: '37524' author: - first_name: Nathan full_name: Beerheide, Nathan last_name: Beerheide - first_name: Fredericke full_name: Dopheide, Fredericke last_name: Dopheide - first_name: Christine full_name: Freitag, Christine id: '20560' last_name: Freitag - first_name: Lea full_name: Koch, Lea last_name: Koch - first_name: Caroline full_name: Struchholz, Caroline last_name: Struchholz - first_name: Petra full_name: Westphal, Petra id: '42377' last_name: Westphal citation: ama: 'Beerheide N, Dopheide F, Freitag C, Koch L, Struchholz C, Westphal P. Ambivalenzen der Förderung. Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren. In: Gingelmaier S, Langer J, Bleher W, Fickler-Stang U, Dietrich L, Herz B, eds. Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. 1st ed. Heft 2. Julius Klinkhardt; 2020:136-147. doi:10.25656/01:25201' apa: Beerheide, N., Dopheide, F., Freitag, C., Koch, L., Struchholz, C., & Westphal, P. (2020). Ambivalenzen der Förderung. Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren. In S. Gingelmaier, J. Langer, W. Bleher, U. Fickler-Stang, L. Dietrich, & B. Herz (Eds.), Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (1st ed., pp. 136–147). 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Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen als Mittel christlicher Missionspädagogik. In: Maier A, Conrad A, Weber J-M, Voss P, eds. Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz. Verlag Julius Klinkhardt; 2018:17-23.' apa: Freitag, C. (2018). Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen als Mittel christlicher Missionspädagogik. In A. Maier, A. Conrad, J.-M. Weber, & P. Voss (Eds.), Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz (pp. 17–23). Verlag Julius Klinkhardt. bibtex: '@inbook{Freitag_2018, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen als Mittel christlicher Missionspädagogik}, booktitle={Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. 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Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 17–28.' mla: Thünemann, Silvia, and Christine Freitag. “Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb.” Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung, edited by Mirja Kekeritz et al., Klinkhardt, 2017, pp. 17–28. short: 'S. Thünemann, C. Freitag, in: M. Kekeritz, U. Graf, A. Brenne, M. Fiegert, E. Gläser, I. Kunze (Eds.), Lernwerkstattarbeit als Prinzip. 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