---
_id: '19594'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
- first_name: Achim
  full_name: Pollmann, Achim
  last_name: Pollmann
citation:
  ama: Büker P, Kordulla A, Pollmann A. Eine neue Didaktik für den Übergang? KiTa-
    und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen “Wasser.” <i>Die Grundschulzeitschrift,
    Ausgabe 250</i>. 2011;(250):42-45.
  apa: Büker, P., Kordulla, A., &#38; Pollmann, A. (2011). Eine neue Didaktik für
    den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen “Wasser.”
    <i>Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250</i>, (250), 42–45.
  bibtex: '@article{Büker_Kordulla_Pollmann_2011, title={Eine neue Didaktik für den
    Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen “Wasser”},
    number={250}, journal={Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250}, author={Büker,
    Petra and Kordulla, Agnes and Pollmann, Achim}, year={2011}, pages={42–45} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Agnes Kordulla, and Achim Pollmann. “Eine neue Didaktik
    für den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen
    ‘Wasser.’” <i>Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250</i>, no. 250 (2011): 42–45.'
  ieee: P. Büker, A. Kordulla, and A. Pollmann, “Eine neue Didaktik für den Übergang?
    KiTa- und Grundschulkinder erforschen gemeinsam das Phänomen ‘Wasser,’” <i>Die
    Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250</i>, no. 250, pp. 42–45, 2011.
  mla: Büker, Petra, et al. “Eine neue Didaktik für den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder
    erforschen gemeinsam das Phänomen ‘Wasser.’” <i>Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe
    250</i>, no. 250, 2011, pp. 42–45.
  short: P. Büker, A. Kordulla, A. Pollmann, Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250
    (2011) 42–45.
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date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
issue: '250'
language:
- iso: ger
page: 42-45
publication: Die Grundschulzeitschrift, Ausgabe 250
status: public
title: Eine neue Didaktik für den Übergang? KiTa- und Grundschulkinder erforschen
  gemeinsam das Phänomen "Wasser"
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19595'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
    Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. In: Kucharz D, Iron
    T, Reinhoffer B, eds. <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung;
    Bd. 15)</i>. Vol 15. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag; 2011:141-144.'
  apa: Büker, P. (2011). Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken
    und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.
    In D. Kucharz, T. Iron, &#38; B. Reinhoffer (Eds.), <i>Grundlegende Bildung ohne
    Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i> (Vol. 15, pp. 141–144). VS Verlag.
  bibtex: '@inbook{Büker_2011, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Brüche
    zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen
    interkultureller Bildung für Grundschulkinder}, volume={15}, booktitle={Grundlegende
    Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)}, publisher={VS Verlag},
    author={Büker, Petra}, editor={Kucharz, Diemut and Iron, Thomas and Reinhoffer,
    BerndEditors}, year={2011}, pages={141–144}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung}
    }'
  chicago: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken
    und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.”
    In <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i>,
    edited by Diemut Kucharz, Thomas Iron, and Bernd Reinhoffer, 15:141–44. Jahrbuch
    Grundschulforschung. VS Verlag, 2011.
  ieee: P. Büker, “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
    Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder,” in <i>Grundlegende
    Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i>, vol. 15, D. Kucharz,
    T. Iron, and B. Reinhoffer, Eds. VS Verlag, 2011, pp. 141–144.
  mla: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und
    unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.”
    <i>Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)</i>,
    edited by Diemut Kucharz et al., vol. 15, VS Verlag, 2011, pp. 141–44.
  short: 'P. Büker, in: D. Kucharz, T. Iron, B. Reinhoffer (Eds.), Grundlegende Bildung
    ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15), VS Verlag, 2011, pp. 141–144.'
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department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Diemut
  full_name: Kucharz, Diemut
  last_name: Kucharz
- first_name: Thomas
  full_name: Iron, Thomas
  last_name: Iron
- first_name: Bernd
  full_name: Reinhoffer, Bernd
  last_name: Reinhoffer
intvolume: '        15'
language:
- iso: ger
page: 141-144
publication: Grundlegende Bildung ohne Brüche (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 15)
publisher: VS Verlag
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
  Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder
type: book_chapter
user_id: '21240'
volume: 15
year: '2011'
...
---
_id: '19596'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Angelika
  full_name: Nitsche, Angelika
  last_name: Nitsche
citation:
  ama: 'Büker P, Nitsche A. “Denk-Pausen” als Impulse zur biographischen Reflexion
    - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung der ersten
    und zweiten Phase der Lehrerausbildung. In: Eckhardt J, al.  et, eds. <i>Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule</i>. Frankfurt am Main: Lang; 2011:195-218.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Nitsche, A. (2011). “Denk-Pausen” als Impulse zur biographischen
    Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung
    der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung. In J. Eckhardt &#38;  et al.
    (Eds.), <i>Ästhetisch-biographische Reflexion in Lehrerbildung und Schule</i>
    (pp. 195–218). Frankfurt am Main: Lang.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Nitsche_2011, place={Frankfurt am Main}, title={“Denk-Pausen”
    als Impulse zur biographischen Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes
    zur Professionalisierung der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung}, booktitle={Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule}, publisher={Lang}, author={Büker, Petra
    and Nitsche, Angelika}, editor={Eckhardt, Juliane and al., etEditors}, year={2011},
    pages={195–218} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Angelika Nitsche. “‘Denk-Pausen’ als Impulse zur biographischen
    Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung
    der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung.” In <i>Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule</i>, edited by Juliane Eckhardt and et al.,
    195–218. Frankfurt am Main: Lang, 2011.'
  ieee: 'P. Büker and A. Nitsche, “‘Denk-Pausen’ als Impulse zur biographischen Reflexion
    - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung der ersten
    und zweiten Phase der Lehrerausbildung,” in <i>Ästhetisch-biographische Reflexion
    in Lehrerbildung und Schule</i>, J. Eckhardt and  et al., Eds. Frankfurt am Main:
    Lang, 2011, pp. 195–218.'
  mla: Büker, Petra, and Angelika Nitsche. “‘Denk-Pausen’ als Impulse zur biographischen
    Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen Konzeptes zur Professionalisierung
    der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung.” <i>Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule</i>, edited by Juliane Eckhardt and et al.,
    Lang, 2011, pp. 195–218.
  short: 'P. Büker, A. Nitsche, in: J. Eckhardt,  et al. (Eds.), Ästhetisch-biographische
    Reflexion in Lehrerbildung und Schule, Lang, Frankfurt am Main, 2011, pp. 195–218.'
date_created: 2020-09-18T12:51:39Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Juliane
  full_name: Eckhardt, Juliane
  last_name: Eckhardt
- first_name: et
  full_name: al., et
  last_name: al.
language:
- iso: ger
page: 195-218
place: Frankfurt am Main
publication: Ästhetisch-biographische Reflexion in Lehrerbildung und Schule
publisher: Lang
status: public
title: '"Denk-Pausen" als Impulse zur biographischen Reflexion - Konturen eines anschlussfähigen
  Konzeptes zur Professionalisierung der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung'
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19908'
abstract:
- lang: eng
  text: November 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW. In: ;
    2011.'
  apa: 'Büker, P. (2011). Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2011, title={Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen
    für Lehrer/innenbildung und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles
    Klassenmanagement des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte
    NRW}, author={Büker, Petra}, year={2011} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW,” 2011.'
  ieee: 'P. Büker, “Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW,” 2011.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
    und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
    des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW</i>. 2011.'
  short: 'P. Büker, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:30:56Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
  und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
  des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19909'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Hanna
  full_name: Berning, Hanna
  last_name: Berning
citation:
  ama: 'Büker P, Berning H. Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der Universität
    Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt in NRW
    an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der
    Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn. In: ; 2011.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Berning, H. (2011). Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
    der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Berning_2011, title={Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
    der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Berning, Hanna}, year={2011} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Hanna Berning. “Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
    der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn,” 2011.'
  ieee: 'P. Büker and H. Berning, “Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der
    Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn,” 2011.'
  mla: 'Büker, Petra, and Hanna Berning. <i>Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
    der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
    in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
    in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
    Paderborn</i>. 2011.'
  short: 'P. Büker, H. Berning, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:32:40Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der Universität Paderborn. Vortrag
  im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt in NRW an der 20. Jahrestagung
  der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe" der Deutschen
  Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19910'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Birgit
  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
citation:
  ama: 'Büker P, Hüpping B. Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von
    Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus
    der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der
    Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn. In: ; 2011.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Hüpping, B. (2011). Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
    von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
    aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2011, title={Sichtweisen, Handlungslogiken
    und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt:
    Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn},
    author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2011} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
    von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
    aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe’ der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn,” 2011.'
  ieee: 'P. Büker and B. Hüpping, “Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
    von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
    aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe’ der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn,” 2011.'
  mla: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. <i>Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
    von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
    aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn</i>. 2011.'
  short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:34:23Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen
  im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie
  Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und
  Pädagogik in der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
  Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19911'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
citation:
  ama: 'Büker P, Bührmann T, Kordulla A. Schul- und Kindergartenentwicklung als neues
    interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen am Beispiel
    des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der 20. Jahrestagung
    der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn. In: ; 2011.'
  apa: 'Büker, P., Bührmann, T., &#38; Kordulla, A. (2011). Schul- und Kindergartenentwicklung
    als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
    am Beispiel des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Bührmann_Kordulla_2011, title={Schul- und Kindergartenentwicklung
    als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
    am Beispiel des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn},
    author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten and Kordulla, Agnes}, year={2011}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Thorsten Bührmann, and Agnes Kordulla. “Schul- und Kindergartenentwicklung
    als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
    am Beispiel des Paderborner Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn,”
    2011.'
  ieee: 'P. Büker, T. Bührmann, and A. Kordulla, “Schul- und Kindergartenentwicklung
    als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
    am Beispiel des Paderborner Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’. Vortrag an der
    20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn,”
    2011.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Schul- und Kindergartenentwicklung als neues interdisziplinäres
    Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen am Beispiel des Paderborner
    Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission
    “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn</i>. 2011.'
  short: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:37:21Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Schul- und Kindergartenentwicklung als neues interdisziplinäres Forschungsfeld:
  Methodologische Herausforderungen am Beispiel des Paderborner Modellprojektes "Kinderbildungshaus".
  Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik
  der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität
  Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19913'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2011
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
- first_name: Nicola
  full_name: Bunte, Nicola
  last_name: Bunte
citation:
  ama: 'Büker P, Kordulla A, Bunte N. Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte
    Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”. Vortrag an
    der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn.
    In: ; 2011.'
  apa: Büker, P., Kordulla, A., &#38; Bunte, N. (2011). Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”.
    Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
    Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Kordulla_Bunte_2011, title={Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”.
    Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Kordulla, Agnes and Bunte, Nicola}, year={2011}
    }'
  chicago: Büker, Petra, Agnes Kordulla, and Nicola Bunte. “Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus’.
    Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
    Paderborn,” 2011.
  ieee: P. Büker, A. Kordulla, and N. Bunte, “Lernen in multiprofessionellen Teams
    - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus’.
    Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
    Paderborn,” 2011.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte
    Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”. Vortrag an
    der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn</i>.
    2011.
  short: 'P. Büker, A. Kordulla, N. Bunte, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:43:08Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner
  Modellprojekt "Kinderbildungshaus". Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds
  Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19628'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Claudia
  full_name: Vorst, Claudia
  last_name: Vorst
citation:
  ama: 'Büker P, Vorst C. Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht
    der Grundschule. In: Kämper-van den Boogaart M, Spinner KH, eds. <i>Lese- und
    Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)</i>. Vol
    11/2. Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag;
    2010:21-48.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Vorst, C. (2010). Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese-
    und Literaturunterricht der Grundschule. In M. Kämper-van den Boogaart &#38; K.
    H. Spinner (Eds.), <i>Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie
    und Praxis, Bd. 11/2)</i> (Vol. 11/2, pp. 21–48). Baltmannsweiler: Schneider Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Vorst_2010, place={Baltmannsweiler}, series={Deutschunterricht
    in Theorie und Praxis}, title={Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht
    der Grundschule}, volume={11/2}, booktitle={Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht
    in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)}, publisher={Schneider Verlag}, author={Büker,
    Petra and Vorst, Claudia}, editor={Kämper-van den Boogaart, Michael and Spinner,
    Kaspar H.Editors}, year={2010}, pages={21–48}, collection={Deutschunterricht in
    Theorie und Praxis} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzen und Unterrichtsziele im
    Lese- und Literaturunterricht der Grundschule.” In <i>Lese- und Literaturunterricht
    (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)</i>, edited by Michael Kämper-van
    den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 11/2:21–48. Deutschunterricht in Theorie und
    Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2010.'
  ieee: 'P. Büker and C. Vorst, “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht
    der Grundschule,” in <i>Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie
    und Praxis, Bd. 11/2)</i>, vol. 11/2, M. Kämper-van den Boogaart and K. H. Spinner,
    Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2010, pp. 21–48.'
  mla: Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese-
    und Literaturunterricht der Grundschule.” <i>Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht
    in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)</i>, edited by Michael Kämper-van den Boogaart
    and Kaspar H. Spinner, vol. 11/2, Schneider Verlag, 2010, pp. 21–48.
  short: 'P. Büker, C. Vorst, in: M. Kämper-van den Boogaart, K.H. Spinner (Eds.),
    Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2),
    Schneider Verlag, Baltmannsweiler, 2010, pp. 21–48.'
date_created: 2020-09-22T12:42:01Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:09Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Michael
  full_name: Kämper-van den Boogaart, Michael
  last_name: Kämper-van den Boogaart
- first_name: Kaspar H.
  full_name: Spinner, Kaspar H.
  last_name: Spinner
language:
- iso: ger
page: 21-48
place: Baltmannsweiler
publication: Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis,
  Bd. 11/2)
publisher: Schneider Verlag
series_title: Deutschunterricht in Theorie und Praxis
status: public
title: Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule
type: book_chapter
user_id: '21240'
volume: 11/2
year: '2010'
...
---
_id: '19914'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2010
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
- first_name: Agnes
  full_name: Kordulla, Agnes
  last_name: Kordulla
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: 'Büker P, Bührmann T, Kordulla A, Wiethoff C. Wissenschaftliche Begleitung
    des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung
    der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. In:
    ; 2010.'
  apa: 'Büker, P., Bührmann, T., Kordulla, A., &#38; Wiethoff, C. (2010). Wissenschaftliche
    Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19.
    Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule
    Weingarten.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Bührmann_Kordulla_Wiethoff_2010, title={Wissenschaftliche
    Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19.
    Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule
    Weingarten}, author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten and Kordulla, Agnes and
    Wiethoff, Christoph}, year={2010} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Thorsten Bührmann, Agnes Kordulla, and Christoph Wiethoff.
    “Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’: Posterbeitrag
    an der 19. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der
    Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische
    Hochschule Weingarten,” 2010.'
  ieee: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, and C. Wiethoff, “Wissenschaftliche Begleitung
    des Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung
    der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,”
    2010.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”:
    Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Pädagogische Hochschule Weingarten</i>. 2010.'
  short: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, C. Wiethoff, in: 2010.'
date_created: 2020-10-06T10:46:04Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes "Kinderbildungshaus": Posterbeitrag
  an der 19. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe"
  der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2010'
...
---
_id: '19915'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2010
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
    Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19.
    Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule
    Weingarten. In: ; 2010.'
  apa: Büker, P. (2010). Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken
    und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.
    Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische
    Hochschule Weingarten.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den
    Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung
    für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Pädagogische Hochschule Weingarten}, author={Büker, Petra}, year={2010} }'
  chicago: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken
    und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.
    Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische
    Hochschule Weingarten,” 2010.
  ieee: P. Büker, “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
    Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19.
    Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule
    Weingarten,” 2010.
  mla: Büker, Petra. <i>Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und
    unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder.
    Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische
    Hochschule Weingarten</i>. 2010.
  short: 'P. Büker, in: 2010.'
date_created: 2020-10-06T10:48:57Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten
  Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19.
  Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
  der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten
type: conference
user_id: '21240'
year: '2010'
...
---
_id: '19916'
abstract:
- lang: eng
  text: Juli 2010
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern.
    Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik.
    Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie. In: ; 2010.'
  apa: Büker, P. (2010). Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren
    mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive
    der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften
    / Philosophie.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Pädagogische und didaktische Grundlagen
    zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie
    aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für
    Humanwissenschaften / Philosophie}, author={Büker, Petra}, year={2010} }'
  chicago: Büker, Petra. “Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren
    mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive
    der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften
    / Philosophie,” 2010.
  ieee: P. Büker, “Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit
    Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive
    der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften
    / Philosophie,” 2010.
  mla: Büker, Petra. <i>Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren
    mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive
    der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften
    / Philosophie</i>. 2010.
  short: 'P. Büker, in: 2010.'
date_created: 2020-10-06T10:50:54Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein
  Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik.
  Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie
type: conference
user_id: '21240'
year: '2010'
...
---
_id: '19917'
abstract:
- lang: eng
  text: Juni 2010
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung
    der Montessori-Schule Salzkotten. In: ; 2010.'
  apa: Büker, P. (2010). Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung
    der Montessori-Schule Salzkotten.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich
    der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten}, author={Büker, Petra},
    year={2010} }'
  chicago: Büker, Petra. “Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung
    der Montessori-Schule Salzkotten,” 2010.
  ieee: P. Büker, “Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung
    der Montessori-Schule Salzkotten,” 2010.
  mla: Büker, Petra. <i>Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung
    der Montessori-Schule Salzkotten</i>. 2010.
  short: 'P. Büker, in: 2010.'
date_created: 2020-10-06T10:54:00Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der
  Montessori-Schule Salzkotten
type: conference
user_id: '21240'
year: '2010'
...
---
_id: '19626'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Sabine
  full_name: Kölpin, Sabine
  last_name: Kölpin
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Kölpin S. In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen:
    Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort
    Schule. <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
    und Fachleiter/innen eV Heft 4 </i>. 2010;(Heft 4):149-160.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., &#38; Kölpin, S. (2010). In Ausbildungsgemeinschaften
    Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am
    gemeinsamen Lernort Schule. <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
    der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. </i>, <i>Heft 4</i>, 149–160.'
  bibtex: '@article{Büker_Glawe_Kölpin_2010, title={In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten
    lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen
    Lernort Schule}, number={Heft 4}, journal={Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
    der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. }, author={Büker, Petra and Glawe,
    Katrin and Kölpin, Sabine}, year={2010}, pages={149–160} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Sabine Kölpin. “In Ausbildungsgemeinschaften
    Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am
    gemeinsamen Lernort Schule.” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
    der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. </i>, no. Heft 4 (2010): 149–60.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and S. Kölpin, “In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten
    lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen
    Lernort Schule,” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der
    Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. </i>, no. Heft 4, pp. 149–160, 2010.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems
    von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule.” <i>Seminar:
    Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen
    e.V. Heft 4. </i>, no. Heft 4, 2010, pp. 149–60.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, S. Kölpin, Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
    der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4.  (2010) 149–160.'
date_created: 2020-09-22T12:37:33Z
date_updated: 2024-01-18T08:33:27Z
department:
- _id: '458'
issue: Heft 4
language:
- iso: ger
page: 149-160
publication: 'Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
  und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. '
status: public
title: 'In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden
  und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule'
type: journal_article
user_id: '26718'
year: '2010'
...
---
_id: '19633'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven für
    Forschung und Praxis. In: Röhner C, Henrichwark C, Hopf M, eds. <i>Europäisierung
    der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (Jahrbuch
    Grundschulforschung, Bd. 13)</i>. Vol Bd. 13. Jahrbuch Grundschulforschung. VS
    Verlag; 2009:179-183.'
  apa: Büker, P. (2009). Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven
    für Forschung und Praxis. In C. Röhner, C. Henrichwark, &#38; M. Hopf (Eds.),
    <i>Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik
    (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 13)</i> (Vol. Bd. 13, pp. 179–183). VS Verlag.
  bibtex: '@inbook{Büker_2009, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Europäische
    Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven für Forschung und Praxis},
    volume={Bd. 13}, booktitle={Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen
    für die Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 13)}, publisher={VS
    Verlag}, author={Büker, Petra}, editor={Röhner, Charlotte and Henrichwark, Claudia
    and Hopf, MichaelaEditors}, year={2009}, pages={179–183}, collection={Jahrbuch
    Grundschulforschung} }'
  chicago: Büker, Petra. “Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven
    für Forschung und Praxis.” In <i>Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und
    Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.
    13)</i>, edited by Charlotte Röhner, Claudia Henrichwark, and Michaela Hopf, Bd.
    13:179–83. Jahrbuch Grundschulforschung. VS Verlag, 2009.
  ieee: P. Büker, “Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven
    für Forschung und Praxis,” in <i>Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und
    Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.
    13)</i>, vol. Bd. 13, C. Röhner, C. Henrichwark, and M. Hopf, Eds. VS Verlag,
    2009, pp. 179–183.
  mla: Büker, Petra. “Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven
    für Forschung und Praxis.” <i>Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen
    für die Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 13)</i>, edited
    by Charlotte Röhner et al., vol. Bd. 13, VS Verlag, 2009, pp. 179–83.
  short: 'P. Büker, in: C. Röhner, C. Henrichwark, M. Hopf (Eds.), Europäisierung
    der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik (Jahrbuch
    Grundschulforschung, Bd. 13), VS Verlag, 2009, pp. 179–183.'
date_created: 2020-09-22T12:47:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:09Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Charlotte
  full_name: Röhner, Charlotte
  last_name: Röhner
- first_name: Claudia
  full_name: Henrichwark, Claudia
  last_name: Henrichwark
- first_name: Michaela
  full_name: Hopf, Michaela
  last_name: Hopf
language:
- iso: ger
page: 179-183
publication: Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die
  Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 13)
publisher: VS Verlag
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven für Forschung
  und Praxis
type: book_chapter
user_id: '21240'
volume: Bd. 13
year: '2009'
...
---
_id: '19635'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: Büker P. Leistungsbezogenes Feedback in der Grundschule. Referate vorbereiten,
    vortragen und bewerten. <i>Praxis Deutsch </i>. 2009;36, H. 214(H. 214):13-17.
  apa: Büker, P. (2009). Leistungsbezogenes Feedback in der Grundschule. Referate
    vorbereiten, vortragen und bewerten. <i>Praxis Deutsch </i>, <i>36</i>, <i>H.
    214</i>(H. 214), 13–17.
  bibtex: '@article{Büker_2009, title={Leistungsbezogenes Feedback in der Grundschule.
    Referate vorbereiten, vortragen und bewerten}, volume={36, H. 214}, number={H.
    214}, journal={Praxis Deutsch }, author={Büker, Petra}, year={2009}, pages={13–17}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Leistungsbezogenes Feedback in der Grundschule. Referate
    vorbereiten, vortragen und bewerten.” <i>Praxis Deutsch </i> 36, H. 214, no. H.
    214 (2009): 13–17.'
  ieee: P. Büker, “Leistungsbezogenes Feedback in der Grundschule. Referate vorbereiten,
    vortragen und bewerten,” <i>Praxis Deutsch </i>, vol. 36, H. 214, no. H. 214,
    pp. 13–17, 2009.
  mla: Büker, Petra. “Leistungsbezogenes Feedback in der Grundschule. Referate vorbereiten,
    vortragen und bewerten.” <i>Praxis Deutsch </i>, vol. 36, H. 214, no. H. 214,
    2009, pp. 13–17.
  short: P. Büker, Praxis Deutsch  36, H. 214 (2009) 13–17.
date_created: 2020-09-22T12:51:36Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:09Z
department:
- _id: '458'
issue: H. 214
language:
- iso: ger
page: 13-17
publication: 'Praxis Deutsch '
status: public
title: Leistungsbezogenes Feedback in der Grundschule. Referate vorbereiten, vortragen
  und bewerten
type: journal_article
user_id: '21240'
volume: 36, H. 214
year: '2009'
...
---
_id: '19919'
abstract:
- lang: eng
  text: Mai 2009
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: Büker P. <i>Ästhetisch-biografische Arbeit und ihre Relevanz für die Professionalisierung
    der LehrerInnenbildung. Habilitationsvortrag an der Bergischen Universität Wuppertal</i>.;
    2009.
  apa: Büker, P. (2009). <i>Ästhetisch-biografische Arbeit und ihre Relevanz für die
    Professionalisierung der LehrerInnenbildung. Habilitationsvortrag an der Bergischen
    Universität Wuppertal</i>.
  bibtex: '@book{Büker_2009, title={Ästhetisch-biografische Arbeit und ihre Relevanz
    für die Professionalisierung der LehrerInnenbildung. Habilitationsvortrag an der
    Bergischen Universität Wuppertal}, author={Büker, Petra}, year={2009} }'
  chicago: Büker, Petra. <i>Ästhetisch-biografische Arbeit und ihre Relevanz für die
    Professionalisierung der LehrerInnenbildung. Habilitationsvortrag an der Bergischen
    Universität Wuppertal</i>, 2009.
  ieee: P. Büker, <i>Ästhetisch-biografische Arbeit und ihre Relevanz für die Professionalisierung
    der LehrerInnenbildung. Habilitationsvortrag an der Bergischen Universität Wuppertal</i>.
    2009.
  mla: Büker, Petra. <i>Ästhetisch-biografische Arbeit und ihre Relevanz für die Professionalisierung
    der LehrerInnenbildung. Habilitationsvortrag an der Bergischen Universität Wuppertal</i>.
    2009.
  short: P. Büker, Ästhetisch-biografische Arbeit und ihre Relevanz für die Professionalisierung
    der LehrerInnenbildung. Habilitationsvortrag an der Bergischen Universität Wuppertal,
    2009.
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title: Ästhetisch-biografische Arbeit und ihre Relevanz für die Professionalisierung
  der LehrerInnenbildung. Habilitationsvortrag an der Bergischen Universität Wuppertal
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  text: September 2008
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  last_name: Büker
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  ama: 'Büker P. Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven für
    Forschung und Praxis. Vortrag an der 17. Jahrestagung Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Bergische Universität Wuppertal. In: ; 2008.'
  apa: Büker, P. (2008). Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven
    für Forschung und Praxis. Vortrag an der 17. Jahrestagung Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Bergische Universität Wuppertal.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2008, title={Europäische Bildung im Sachunterricht
    – Bilanz und Perspektiven für Forschung und Praxis. Vortrag an der 17. Jahrestagung
    Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft. Bergische Universität Wuppertal}, author={Büker, Petra},
    year={2008} }'
  chicago: Büker, Petra. “Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven
    für Forschung und Praxis. Vortrag an der 17. Jahrestagung Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Bergische Universität Wuppertal,” 2008.
  ieee: P. Büker, “Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven
    für Forschung und Praxis. Vortrag an der 17. Jahrestagung Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Bergische Universität Wuppertal,” 2008.
  mla: Büker, Petra. <i>Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven
    für Forschung und Praxis. Vortrag an der 17. Jahrestagung Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    Bergische Universität Wuppertal</i>. 2008.
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status: public
title: Europäische Bildung im Sachunterricht – Bilanz und Perspektiven für Forschung
  und Praxis. Vortrag an der 17. Jahrestagung Kommission „Grundschulforschung und
  Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
  Bergische Universität Wuppertal
type: conference
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year: '2008'
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- lang: eng
  text: Februar 2008
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Angelika
  full_name: Nitsche, Angelika
  last_name: Nitsche
citation:
  ama: 'Büker P, Nitsche A. Biografische Arbeit in der LehrerInnenausbildung. Fritz
    Seydels Konzept  einer Verknüpfung ästhetischer und biografischer Verfahren. Vortrag
    im Forschungskolleg „Ästhetisches Lernen“ am PLAZ. Universität Paderborn. In:
    ; 2008.'
  apa: Büker, P., &#38; Nitsche, A. (2008). Biografische Arbeit in der LehrerInnenausbildung.
    Fritz Seydels Konzept  einer Verknüpfung ästhetischer und biografischer Verfahren.
    Vortrag im Forschungskolleg „Ästhetisches Lernen“ am PLAZ. Universität Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Nitsche_2008, title={Biografische Arbeit in der LehrerInnenausbildung.
    Fritz Seydels Konzept  einer Verknüpfung ästhetischer und biografischer Verfahren.
    Vortrag im Forschungskolleg „Ästhetisches Lernen“ am PLAZ. Universität Paderborn},
    author={Büker, Petra and Nitsche, Angelika}, year={2008} }'
  chicago: Büker, Petra, and Angelika Nitsche. “Biografische Arbeit in der LehrerInnenausbildung.
    Fritz Seydels Konzept  einer Verknüpfung ästhetischer und biografischer Verfahren.
    Vortrag im Forschungskolleg „Ästhetisches Lernen“ am PLAZ. Universität Paderborn,”
    2008.
  ieee: P. Büker and A. Nitsche, “Biografische Arbeit in der LehrerInnenausbildung.
    Fritz Seydels Konzept  einer Verknüpfung ästhetischer und biografischer Verfahren.
    Vortrag im Forschungskolleg „Ästhetisches Lernen“ am PLAZ. Universität Paderborn,”
    2008.
  mla: Büker, Petra, and Angelika Nitsche. <i>Biografische Arbeit in der LehrerInnenausbildung.
    Fritz Seydels Konzept  einer Verknüpfung ästhetischer und biografischer Verfahren.
    Vortrag im Forschungskolleg „Ästhetisches Lernen“ am PLAZ. Universität Paderborn</i>.
    2008.
  short: 'P. Büker, A. Nitsche, in: 2008.'
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- iso: ger
status: public
title: Biografische Arbeit in der LehrerInnenausbildung. Fritz Seydels Konzept  einer
  Verknüpfung ästhetischer und biografischer Verfahren. Vortrag im Forschungskolleg
  „Ästhetisches Lernen“ am PLAZ. Universität Paderborn
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year: '2008'
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author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
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  ama: Büker P. „Ich bin dafür, dass...“ Kinder gewinnen Standpunkte. <i>Praxis Deutsch
    </i>. 2008;35, H. 211(H. 211):14-18.
  apa: Büker, P. (2008). „Ich bin dafür, dass...“ Kinder gewinnen Standpunkte. <i>Praxis
    Deutsch </i>, <i>35, H. 211</i>(H. 211), 14–18.
  bibtex: '@article{Büker_2008, title={„Ich bin dafür, dass...“ Kinder gewinnen Standpunkte},
    volume={35, H. 211}, number={H. 211}, journal={Praxis Deutsch }, author={Büker,
    Petra}, year={2008}, pages={14–18} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “„Ich bin dafür, dass...“ Kinder gewinnen Standpunkte.”
    <i>Praxis Deutsch </i> 35, H. 211, no. H. 211 (2008): 14–18.'
  ieee: P. Büker, “„Ich bin dafür, dass...“ Kinder gewinnen Standpunkte,” <i>Praxis
    Deutsch </i>, vol. 35, H. 211, no. H. 211, pp. 14–18, 2008.
  mla: Büker, Petra. “„Ich bin dafür, dass...“ Kinder gewinnen Standpunkte.” <i>Praxis
    Deutsch </i>, vol. 35, H. 211, no. H. 211, 2008, pp. 14–18.
  short: P. Büker, Praxis Deutsch  35, H. 211 (2008) 14–18.
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page: 14-18
publication: 'Praxis Deutsch '
status: public
title: „Ich bin dafür, dass...“ Kinder gewinnen Standpunkte
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volume: 35, H. 211
year: '2008'
...