[{"publication_status":"accepted","quality_controlled":"1","citation":{"ama":"Topalovic E, Drepper L, Blachut A. Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr. In: Bücking S, Gese H, Kellermann K, eds. <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>. Buske.","ieee":"E. Topalovic, L. Drepper, and A. Blachut, “Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr,” in <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>, S. Bücking, H. Gese, and K. Kellermann, Eds. Hamburg: Buske.","chicago":"Topalovic, Elvira, Laura Drepper, and Alisa Blachut. “Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr.” In <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>, edited by Sebastian Bücking, Helga Gese, and Katharina Kellermann. Hamburg: Buske, n.d.","mla":"Topalovic, Elvira, et al. “Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr.” <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>, edited by Sebastian Bücking et al., Buske.","bibtex":"@inbook{Topalovic_Drepper_Blachut, place={Hamburg}, title={Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr}, booktitle={Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)}, publisher={Buske}, author={Topalovic, Elvira and Drepper, Laura and Blachut, Alisa}, editor={Bücking, Sebastian and Gese, Helga and Kellermann, Katharina} }","short":"E. Topalovic, L. Drepper, A. Blachut, in: S. Bücking, H. Gese, K. 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In a multi-perspective qualitative analysis that brings together categories from picture book and typography\r\nresearch as well as graphemics and grammar, three variants of multilingual picture books are analysed. The results show that all of them – to varying degrees – open up possibilities for the further development of multiliteracies and offer potential that could be used in classroom practice for both implicit and explicit grammatical learning.\r\n","lang":"eng"},{"lang":"ger","text":"Mehrsprachigen Bilderbüchern wird ein hohes Potential für sprachreflexives und sprachliches Lernen zugespro-\r\nchen, auch aufgrund ihrer Multimodalität, bei der Schrift(en), Sprache(n) und Bild(er) bei der Bedeutungskonstruk-\r\ntion zusammenspielen. Welche Möglichkeiten Bilderbücher, bei denen Mehrsprachigkeit auf Multimodalität trifft, für grammatisches Lernen bieten, stellt noch immer ein Forschungsdesiderat dar. In einer mehrperspektivisch ausgerichteten qualitativen Analyse, die Kategorien aus der Bilderbuch- und Typographieforschung sowie Graphe-\r\nmatik und Grammatik zusammenführt, werden drei Varianten mehrsprachiger Bilderbücher (additiv, parallel und\r\nintegrativ mehrsprachige) untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass alle drei – zum Teil in unterschiedlichem Maße – Möglichkeiten für die Weiterentwicklung von Multiliteracies (Multiliteralität und Multiliterarität) eröffnen und Anregungspotentiale bieten, die in der Unterrichtspraxis – sowohl für implizites als auch explizites – multimodales grammatisches Lernen genutzt werden könnten.\r\n"}],"editor":[{"first_name":"Sabrina","last_name":"Geyer","full_name":"Geyer, Sabrina"},{"last_name":"Cristante","full_name":"Cristante, Valentina","first_name":"Valentina"}],"type":"book_chapter","publication":"Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische Perspektiven","main_file_link":[{"url":"https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/view/462/379/2391","open_access":"1"}],"doi":"https://doi.org/10.46586/SLLD.462","title":"Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen Bilderbuch. 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Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. ,” <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)</i>, vol. 54, no. 2.","chicago":"Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)</i> 54, no. 2 (n.d.).","apa":"Drepper, L., &#38; Topalovic, E. (n.d.). Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. . <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)</i>, <i>54</i>(2).","mla":"Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)</i>, vol. 54, no. 2.","bibtex":"@article{Drepper_Topalovic, title={Orthographie im Längsschnitt. 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","main_file_link":[{"url":"Paderborn"}],"type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)","status":"public","_id":"64834","user_id":"23088","department":[{"_id":"36"},{"_id":"5"},{"_id":"463"}],"language":[{"iso":"ger"}]},{"_id":"64147","user_id":"23088","keyword":["Grammatik","Deutsch","Schule"],"language":[{"iso":"ger"}],"type":"book","abstract":[{"text":"Die Rolle der Grammatik im Deutschunterricht wird in der sprachdidaktischen Forschung intensiv diskutiert. Diese Einführung führt die Diskussion konstruktiv fort: Der Band bietet einen erweiterten, oft innovativen Blick auf grammatisches Lernen im Primar- und Sekundarbereich, er thematisiert neben den Grundlagen des Grammatikerwerbs auch Sprach(en)bewusstheit und Mehrsprachigkeit. Gemäß den aktuellen Bildungsstandards für das Fach Deutsch fokussiert er formale und funktionale Aspekte von Grammatik. 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Research Projects on Language, Literature and Media Didactics. <i>EDeR – Educational Design Research</i>, <i>2</i>(8), 1–12. <a href=\"https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302\">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302</a>","mla":"Topalović, Elvira, and Laura Drepper. “Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics.” <i>EDeR – Educational Design Research</i>, vol. 2, no. 8, 2024, pp. 1–12, doi:<a href=\"https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302\">10.15460/eder.8.2.2302</a>.","short":"E. Topalović, L. Drepper, EDeR – Educational Design Research 2 (2024) 1–12.","bibtex":"@article{Topalović_Drepper_2024, title={Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. 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