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- first_name: Britta
full_name: Hufeisen, Britta
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- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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last_name: Topalović
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ama: 'Hufeisen B, Topalović E. Mehrsprachige Literacy: Potentiale eines Gesamtsprachencurriculums
in einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik. In: Gessner E, Giambalvo-Rode J,
Kuhley HP, eds. Atlas Der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit Als
Chance. Leipziger Universitätsverlag; 2018:15-29.'
apa: 'Hufeisen, B., & Topalović, E. (2018). Mehrsprachige Literacy: Potentiale
eines Gesamtsprachencurriculums in einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik. In
E. Gessner, J. Giambalvo-Rode, & H. P. Kuhley (Eds.), Atlas der Mehrsprachigkeit
in Europa. Mehrsprachigkeit als Chance (pp. 15–29). Leipziger Universitätsverlag.'
bibtex: '@inbook{Hufeisen_Topalović_2018, place={Leipzig}, title={ Mehrsprachige
Literacy: Potentiale eines Gesamtsprachencurriculums in einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.},
booktitle={Atlas der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit als Chance},
publisher={Leipziger Universitätsverlag}, author={Hufeisen, Britta and Topalović,
Elvira}, editor={Gessner, Elisabeth and Giambalvo-Rode, Jenny and Kuhley, Horst
Paul}, year={2018}, pages={15–29} }'
chicago: 'Hufeisen, Britta, and Elvira Topalović. “ Mehrsprachige Literacy: Potentiale
Eines Gesamtsprachencurriculums in Einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.”
In Atlas Der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit Als Chance, edited
by Elisabeth Gessner, Jenny Giambalvo-Rode, and Horst Paul Kuhley, 15–29. Leipzig:
Leipziger Universitätsverlag, 2018.'
ieee: 'B. Hufeisen and E. Topalović, “ Mehrsprachige Literacy: Potentiale eines
Gesamtsprachencurriculums in einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.,” in Atlas
der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit als Chance, E. Gessner, J.
Giambalvo-Rode, and H. P. Kuhley, Eds. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag,
2018, pp. 15–29.'
mla: 'Hufeisen, Britta, and Elvira Topalović. “ Mehrsprachige Literacy: Potentiale
Eines Gesamtsprachencurriculums in Einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.”
Atlas Der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit Als Chance, edited
by Elisabeth Gessner et al., Leipziger Universitätsverlag, 2018, pp. 15–29.'
short: 'B. Hufeisen, E. Topalović, in: E. Gessner, J. Giambalvo-Rode, H.P. Kuhley
(Eds.), Atlas Der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit Als Chance, Leipziger
Universitätsverlag, Leipzig, 2018, pp. 15–29.'
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title: ' Mehrsprachige Literacy: Potentiale eines Gesamtsprachencurriculums in einer
Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.'
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year: '2018'
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ama: 'Topalović E, Uhl B, eds. Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1:
Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn: Westermann Schöningh;
2017.'
apa: 'Topalović, E., & Uhl, B. (Eds.). (2017). Hören – Sprechen – Lesen –
Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn: Westermann
Schöningh.'
bibtex: '@book{Topalović_Uhl_2017, title={Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben.
Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF.}, publisher={Paderborn: Westermann
Schöningh}, year={2017} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl, eds. Hören – Sprechen – Lesen
– Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn:
Westermann Schöningh, 2017.'
ieee: 'E. Topalović and B. Uhl, Eds., Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band
1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn: Westermann Schöningh,
2017.'
mla: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl, editors. Hören – Sprechen – Lesen
– Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn:
Westermann Schöningh, 2017.'
short: 'E. Topalović, B. Uhl, eds., Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1:
Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF., Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.'
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title: 'Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM
– DaZ – DaF.'
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ama: 'Topalović E, Uhl B. Richtig schreiben. . In: Topalović E, Uhl B, eds. Deutsch
Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. . Vol 1. Westermann Schöningh;
2017:139-184.'
apa: 'Topalović, E., & Uhl, B. (2017). Richtig schreiben. . In E. Topalović
& B. Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben.
(Vol. 1, pp. 139–184). Westermann Schöningh.'
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}, volume={1}, booktitle={Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben.
}, publisher={Westermann Schöningh}, author={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin},
editor={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2017}, pages={139–184} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Richtig Schreiben. .” In Deutsch
Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , edited by Elvira Topalović
and Benjamin Uhl, 1:139–84. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.'
ieee: 'E. Topalović and B. Uhl, “Richtig schreiben. ,” in Deutsch lernen: Hören
– Sprechen – Lesen – Schreiben. , vol. 1, E. Topalović and B. Uhl, Eds. Paderborn:
Westermann Schöningh, 2017, pp. 139–184.'
mla: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Richtig Schreiben. .” Deutsch Lernen:
Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , edited by Elvira Topalović and Benjamin
Uhl, vol. 1, Westermann Schöningh, 2017, pp. 139–84.'
short: 'E. Topalović, B. Uhl, in: E. Topalović, B. Uhl (Eds.), Deutsch Lernen: Hören
– Sprechen – Lesen – Schreiben. , Westermann Schöningh, Paderborn, 2017, pp. 139–184.'
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ama: 'Topalović E. Lesen und schreiben lernen. In: Topalović E, Uhl B, eds. Deutsch
Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. . Vol 1. Westermann Schöningh;
2017:65-138.'
apa: 'Topalović, E. (2017). Lesen und schreiben lernen. In E. Topalović & B.
Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. (Vol.
1, pp. 65–138). Westermann Schöningh.'
bibtex: '@inbook{Topalović_2017, place={Paderborn}, title={Lesen und schreiben lernen.},
volume={1}, booktitle={Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. },
publisher={Westermann Schöningh}, author={Topalović, Elvira}, editor={Topalović,
Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2017}, pages={65–138} }'
chicago: 'Topalović, Elvira. “Lesen Und Schreiben Lernen.” In Deutsch Lernen:
Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , edited by Elvira Topalović and Benjamin
Uhl, 1:65–138. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.'
ieee: 'E. Topalović, “Lesen und schreiben lernen.,” in Deutsch lernen: Hören
– Sprechen – Lesen – Schreiben. , vol. 1, E. Topalović and B. Uhl, Eds. Paderborn:
Westermann Schöningh, 2017, pp. 65–138.'
mla: 'Topalović, Elvira. “Lesen Und Schreiben Lernen.” Deutsch Lernen: Hören
– Sprechen – Lesen – Schreiben. , edited by Elvira Topalović and Benjamin
Uhl, vol. 1, Westermann Schöningh, 2017, pp. 65–138.'
short: 'E. Topalović, in: E. Topalović, B. Uhl (Eds.), Deutsch Lernen: Hören – Sprechen
– Lesen – Schreiben. , Westermann Schöningh, Paderborn, 2017, pp. 65–138.'
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title: Lesen und schreiben lernen.
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ama: 'Jörg J, Topalović E, Uhl B. Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen.
Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften und Lernenden in
einem BiSS-Projekt. In: Ahrenholz B, Hövelbrinks B, Schmellentin C, eds. Fachunterricht
Und Sprache in Schulischen Lehr-/Lernprozessen. Narr; 2017:161-182.'
apa: Jörg, J., Topalović, E., & Uhl, B. (2017). Sprachsensibler Mathematikunterricht
in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften
und Lernenden in einem BiSS-Projekt. In B. Ahrenholz, B. Hövelbrinks, & C.
Schmellentin (Eds.), Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen.
(pp. 161–182). Narr.
bibtex: '@inbook{Jörg_Topalović_Uhl_2017, place={Tübingen}, title={Sprachsensibler
Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches,
Lehrkräften und Lernenden in einem BiSS-Projekt.}, booktitle={Fachunterricht und
Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen.}, publisher={Narr}, author={Jörg,
Jost and Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, editor={Ahrenholz, Bernt and Hövelbrinks,
Britta and Schmellentin, Claudia}, year={2017}, pages={161–182} }'
chicago: 'Jörg, Jost, Elvira Topalović, and Benjamin Uhl. “Sprachsensibler Mathematikunterricht
in Hauptschulen. Sprache Im Fach Aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften
Und Lernenden in Einem BiSS-Projekt.” In Fachunterricht Und Sprache in Schulischen
Lehr-/Lernprozessen., edited by Bernt Ahrenholz, Britta Hövelbrinks, and Claudia
Schmellentin, 161–82. Tübingen: Narr, 2017.'
ieee: 'J. Jörg, E. Topalović, and B. Uhl, “Sprachsensibler Mathematikunterricht
in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften
und Lernenden in einem BiSS-Projekt.,” in Fachunterricht und Sprache in schulischen
Lehr-/Lernprozessen., B. Ahrenholz, B. Hövelbrinks, and C. Schmellentin, Eds.
Tübingen: Narr, 2017, pp. 161–182.'
mla: Jörg, Jost, et al. “Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache
Im Fach Aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften Und Lernenden in Einem
BiSS-Projekt.” Fachunterricht Und Sprache in Schulischen Lehr-/Lernprozessen.,
edited by Bernt Ahrenholz et al., Narr, 2017, pp. 161–82.
short: 'J. Jörg, E. Topalović, B. Uhl, in: B. Ahrenholz, B. Hövelbrinks, C. Schmellentin
(Eds.), Fachunterricht Und Sprache in Schulischen Lehr-/Lernprozessen., Narr,
Tübingen, 2017, pp. 161–182.'
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title: Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht
von Sprachfördercoaches, Lehrkräften und Lernenden in einem BiSS-Projekt.
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- first_name: Benjamin
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- first_name: Elvira
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last_name: Topalović
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ama: 'Uhl B, Topalović E. Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht: Wie können Lernaufgaben
sprachlich variiert werden? In: Hellmich F, Blumberg E, eds. Inklusiver Unterricht
in Der Grundschule. Kohlhammer; 2017:155-169.'
apa: 'Uhl, B., & Topalović, E. (2017). Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht:
Wie können Lernaufgaben sprachlich variiert werden? In F. Hellmich & E. Blumberg
(Eds.), Inklusiver Unterricht in der Grundschule (pp. 155–169). Kohlhammer.'
bibtex: '@inbook{Uhl_Topalović_2017, place={Stuttgart}, title={Gemeinsames Lernen
im Sprachunterricht: Wie können Lernaufgaben sprachlich variiert werden?}, booktitle={Inklusiver
Unterricht in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, author={Uhl, Benjamin
and Topalović, Elvira}, editor={Hellmich, Frank and Blumberg, Eva}, year={2017},
pages={155–169} }'
chicago: 'Uhl, Benjamin, and Elvira Topalović. “Gemeinsames Lernen Im Sprachunterricht:
Wie Können Lernaufgaben Sprachlich Variiert Werden?” In Inklusiver Unterricht
in Der Grundschule, edited by Frank Hellmich and Eva Blumberg, 155–69. Stuttgart:
Kohlhammer, 2017.'
ieee: 'B. Uhl and E. Topalović, “Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht: Wie können
Lernaufgaben sprachlich variiert werden?,” in Inklusiver Unterricht in der
Grundschule, F. Hellmich and E. Blumberg, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2017,
pp. 155–169.'
mla: 'Uhl, Benjamin, and Elvira Topalović. “Gemeinsames Lernen Im Sprachunterricht:
Wie Können Lernaufgaben Sprachlich Variiert Werden?” Inklusiver Unterricht
in Der Grundschule, edited by Frank Hellmich and Eva Blumberg, Kohlhammer,
2017, pp. 155–69.'
short: 'B. Uhl, E. Topalović, in: F. Hellmich, E. Blumberg (Eds.), Inklusiver Unterricht
in Der Grundschule, Kohlhammer, Stuttgart, 2017, pp. 155–169.'
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- first_name: Frank
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place: Stuttgart
publication: Inklusiver Unterricht in der Grundschule
publisher: Kohlhammer
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title: 'Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht: Wie können Lernaufgaben sprachlich
variiert werden?'
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year: '2017'
...
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- first_name: Alisa
full_name: Blachut, Alisa
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last_name: Blachut
- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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last_name: Topalović
citation:
ama: 'Blachut A, Topalović E. Texte zu Hexenverfolgungen des 17. Jahrhunderts im
integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe in den Fächern Deutsch
und Geschichte. In: Denkler M, Elspaß S, Hüpper D, Topalović E, eds. Deutsch
Im 17. Jahrhundert. Studien Zu Sprachkontakt, Sprachvariation Und Sprachwandel
Im Deutschen. Winter; 2017:103-128.'
apa: Blachut, A., & Topalović, E. (2017). Texte zu Hexenverfolgungen des 17.
Jahrhunderts im integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe in den
Fächern Deutsch und Geschichte. In M. Denkler, S. Elspaß, D. Hüpper, & E.
Topalović (Eds.), Deutsch im 17. Jahrhundert. Studien zu Sprachkontakt, Sprachvariation
und Sprachwandel im Deutschen (pp. 103–128). Winter.
bibtex: '@inbook{Blachut_Topalović_2017, place={Heidelberg}, title={Texte zu Hexenverfolgungen
des 17. Jahrhunderts im integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe
in den Fächern Deutsch und Geschichte.}, booktitle={Deutsch im 17. Jahrhundert.
Studien zu Sprachkontakt, Sprachvariation und Sprachwandel im Deutschen}, publisher={
Winter}, author={Blachut, Alisa and Topalović, Elvira}, editor={Denkler, Markus
and Elspaß, Stephan and Hüpper, Dagmar and Topalović, Elvira}, year={2017}, pages={103–128}
}'
chicago: 'Blachut, Alisa, and Elvira Topalović. “Texte Zu Hexenverfolgungen Des
17. Jahrhunderts Im Integrativen Unterricht. Ansätze Für Die Sekundarstufe in
Den Fächern Deutsch Und Geschichte.” In Deutsch Im 17. Jahrhundert. Studien
Zu Sprachkontakt, Sprachvariation Und Sprachwandel Im Deutschen, edited by
Markus Denkler, Stephan Elspaß, Dagmar Hüpper, and Elvira Topalović, 103–28. Heidelberg: Winter,
2017.'
ieee: 'A. Blachut and E. Topalović, “Texte zu Hexenverfolgungen des 17. Jahrhunderts
im integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe in den Fächern Deutsch
und Geschichte.,” in Deutsch im 17. Jahrhundert. Studien zu Sprachkontakt,
Sprachvariation und Sprachwandel im Deutschen, M. Denkler, S. Elspaß, D. Hüpper,
and E. Topalović, Eds. Heidelberg: Winter, 2017, pp. 103–128.'
mla: Blachut, Alisa, and Elvira Topalović. “Texte Zu Hexenverfolgungen Des 17. Jahrhunderts
Im Integrativen Unterricht. Ansätze Für Die Sekundarstufe in Den Fächern Deutsch
Und Geschichte.” Deutsch Im 17. Jahrhundert. Studien Zu Sprachkontakt, Sprachvariation
Und Sprachwandel Im Deutschen, edited by Markus Denkler et al., Winter, 2017,
pp. 103–28.
short: 'A. Blachut, E. Topalović, in: M. Denkler, S. Elspaß, D. Hüpper, E. Topalović
(Eds.), Deutsch Im 17. Jahrhundert. Studien Zu Sprachkontakt, Sprachvariation
Und Sprachwandel Im Deutschen, Winter, Heidelberg, 2017, pp. 103–128.'
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place: Heidelberg
publication: Deutsch im 17. Jahrhundert. Studien zu Sprachkontakt, Sprachvariation
und Sprachwandel im Deutschen
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title: Texte zu Hexenverfolgungen des 17. Jahrhunderts im integrativen Unterricht.
Ansätze für die Sekundarstufe in den Fächern Deutsch und Geschichte.
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ama: 'Topalović E. Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen.
Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen. In: Sieburg H, Voltmer
R, Weimann B, eds. Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung
von Magie- Und Zauberei-Imaginationen. Luxemburg; 2017:169–178.'
apa: Topalović, E. (2017). Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion
von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen. In H. Sieburg,
R. Voltmer, & B. Weimann (Eds.), Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge
zur Vermittlung von Magie- und Zauberei-Imaginationen (pp. 169–178). Luxemburg.
bibtex: '@inbook{Topalović_2017, title={Schuld und Wahrheit in der sprachlichen
Konstruktion von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen.},
booktitle={Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie-
und Zauberei-Imaginationen}, publisher={Luxemburg}, author={Topalović, Elvira},
editor={Sieburg, Heinz and Voltmer, Rita and Weimann, Britta}, year={2017}, pages={169–178}
}'
chicago: Topalović, Elvira. “Schuld Und Wahrheit in Der Sprachlichen Konstruktion
von Hexen. Ein Interdisziplinärer Zugang Zu Kassibern Und Protokollen.” In Wissenstransfer
– Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen,
edited by Heinz Sieburg, Rita Voltmer, and Britta Weimann, 169–178. Luxemburg,
2017.
ieee: E. Topalović, “Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen.
Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen.,” in Wissenstransfer
– Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie- und Zauberei-Imaginationen,
H. Sieburg, R. Voltmer, and B. Weimann, Eds. Luxemburg, 2017, pp. 169–178.
mla: Topalović, Elvira. “Schuld Und Wahrheit in Der Sprachlichen Konstruktion von
Hexen. Ein Interdisziplinärer Zugang Zu Kassibern Und Protokollen.” Wissenstransfer
– Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen,
edited by Heinz Sieburg et al., Luxemburg, 2017, pp. 169–178.
short: 'E. Topalović, in: H. Sieburg, R. Voltmer, B. Weimann (Eds.), Wissenstransfer
– Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen,
Luxemburg, 2017, pp. 169–178.'
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publication: Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie-
und Zauberei-Imaginationen
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title: Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen. Ein interdisziplinärer
Zugang zu Kassibern und Protokollen.
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N, Ritter M, eds. Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht. ; 2015:15-18.'
apa: Uhl, B., & Topalović, E. (2015). Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
In N. Kruse & M. Ritter (Eds.), Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht
(pp. 15–18).
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In Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht, edited by Norbert Kruse
and Michael Ritter, 15–18, 2015.
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Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht, N. Kruse and M. Ritter,
Eds. 2015, pp. 15–18.
mla: Uhl, Benjamin, and Elvira Topalović. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht, edited by Norbert Kruse
and Michael Ritter, 2015, pp. 15–18.
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Grundschulunterricht, 2015, pp. 15–18.'
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ama: Kruse N, Topalovic E, eds. Grammatik Bewusst Machen. Vol 3.; 2015.
apa: Kruse, N., & Topalovic, E. (Eds.). (2015). Grammatik bewusst machen.
(Vol. 3).
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Vol. 3, 2015.
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2015.
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2015.
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ama: Topalović E, Dünschede S, Droste P. Grammatik. Studikurs Im Bereich Sprach-
Und Textverständnis.; 2015.
apa: Topalović, E., Dünschede, S., & Droste , P. (2015). Grammatik. Studikurs
im Bereich Sprach- und Textverständnis.
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Studikurs im Bereich Sprach- und Textverständnis.}, author={Topalović, Elvira
and Dünschede, Susanne and Droste , Pepe }, year={2015} }'
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Studikurs Im Bereich Sprach- Und Textverständnis. www.studiport.de, 2015.
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Sprach- und Textverständnis. www.studiport.de, 2015.
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2015.
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Und Textverständnis., www.studiport.de, 2015.
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title: Grammatik. Studikurs im Bereich Sprach- und Textverständnis.
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abstract:
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text: "Abstract\r\n When looking
at seminal works in contemporary literary criticism (exemplary: Martinez/Scheffel
2012), it is apparent that the subject of “time”, or, “the representation of time”,
receives a great deal of significance. Regarding the ontogenesis of literary research
discourse over the past 50 years, Käte Hamburger’s “The Logic of Poetry” (original
“Die Logik der Dichtung”, 1957) is a work that has fundamentally shaped the research
discourse. But not only within the field of literary studies has the subject of
“tense and narration” has been received and discussed – also the field of linguistics
also demonstrates an intensive engagement with the subject of narration (cf. e. g.
Weinrich 1964, Ehlich 1980) and tense. For example, Rolf Thieroffs monograph “The
finite Verb in German: Tense – Mood – Distance” (original “Das finite Verb im
Deutschen: Tempus – Modus – Distanz”, 1992) elaborates a conceptualisation of
the German temporal system with reference to Weinrich’s representation of time
in fiction and non-fiction texts (cf. Thieroff 1992, 298). This contribution joins
at the interface between linguistic research on tenses and literary research on
narration. The aim is to show that there is an interaction between choice of tense
and narrative context, or, in other words: the use of different tenses activates
different states of consciousness, and thereby different ‘forms’ of narration
are created. The latter are captured from empirical data arising from language
acquisition and speech genesis as well as, in accordance with Iser (1991) and
Sartre (1940/1994), not in a dichotomic fashion but as a trias-system, and are
opened for discussion. The remodeling does not regard the two poles of “everyday
narration” and “literary narration” as contrasting, but rather as a continuum,
which can show transitions relative to the genre of the text and the speech competence
of the narrator."
author:
- first_name: Elvira
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ama: Topalović E, Uhl B. Linguistik des literarischen Erzählens. Zeitschrift
für germanistische Linguistik. 2014;42(1):26-49. doi:10.1515/zgl-2014-0002
apa: Topalović, E., & Uhl, B. (2014). Linguistik des literarischen Erzählens.
Zeitschrift für germanistische Linguistik, 42(1), 26–49. https://doi.org/10.1515/zgl-2014-0002
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volume={42}, DOI={10.1515/zgl-2014-0002},
number={1}, journal={Zeitschrift für germanistische Linguistik}, publisher={Walter
de Gruyter GmbH}, author={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2014}, pages={26–49}
}'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Linguistik des literarischen Erzählens.”
Zeitschrift für germanistische Linguistik 42, no. 1 (2014): 26–49. https://doi.org/10.1515/zgl-2014-0002.'
ieee: 'E. Topalović and B. Uhl, “Linguistik des literarischen Erzählens,” Zeitschrift
für germanistische Linguistik, vol. 42, no. 1, pp. 26–49, 2014, doi: 10.1515/zgl-2014-0002.'
mla: Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Linguistik des literarischen Erzählens.”
Zeitschrift für germanistische Linguistik, vol. 42, no. 1, Walter de Gruyter
GmbH, 2014, pp. 26–49, doi:10.1515/zgl-2014-0002.
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26–49.
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- 'In: Schlobinski, Peter/Oliver Stenschke (Hrsg.): Schulgrammatik – Grammatik in
der Schule. '
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zum Grammatikunterricht in der Schule. . Der Deutschunterricht. 2014;(4/2014):76-81.
apa: Topalović, E., & Dünschede, S. (2014). Weil Grammatik im Lehrplan steht?
Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. . Der Deutschunterricht,
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Elvira and Dünschede, Susanne}, year={2014}, pages={76–81} }'
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steht? Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. .” Der Deutschunterricht,
no. 4/2014 (2014): 76–81.'
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Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. ,” Der Deutschunterricht,
no. 4/2014, pp. 76–81, 2014.
mla: Topalović, Elvira, and Susanne Dünschede. “Weil Grammatik im Lehrplan steht?
Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. .” Der Deutschunterricht,
no. 4/2014, Friedrich Verlag, 2014, pp. 76–81.
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ama: 'Topalović E. Sprachbewusstheit. In: Rothstein B, Müller C, eds. Kernbegriffe
der Sprachdidaktik Deutsch. Ein Handbuch. Schneider Verlag Hohengehren; 2013:385-388.'
apa: Topalović, E. (2013). Sprachbewusstheit. In B. Rothstein & C. Müller (Eds.),
Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Ein Handbuch (pp. 385–388). Schneider
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Müller, Claudia}, year={2013}, pages={385–388} }'
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Deutsch. Ein Handbuch, edited by Björn Rothstein and Claudia Müller, 385–88.
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Deutsch. Ein Handbuch, B. Rothstein and C. Müller, Eds. Baltmannsweiler: Schneider
Verlag Hohengehren, 2013, pp. 385–388.'
mla: Topalović, Elvira. “Sprachbewusstheit.” Kernbegriffe der Sprachdidaktik
Deutsch. Ein Handbuch, edited by Björn Rothstein and Claudia Müller, Schneider
Verlag Hohengehren, 2013, pp. 385–88.
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Deutsch. Ein Handbuch, Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2013, pp.
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ama: 'Topalović E, Michalak M. Sprachreflexion und Grammatik zwischen DaM und DaZ.
In: Michalak M, Kuchenreuther M, eds. Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch
als Zweitsprache. Schneider Verlag Hohengehren; 2012:226-250.'
apa: Topalović, E., & Michalak , M. (2012). Sprachreflexion und Grammatik zwischen
DaM und DaZ. In M. Michalak & M. Kuchenreuther (Eds.), Grundlagen der
Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache (pp. 226–250). Schneider Verlag Hohengehren.
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und Grammatik zwischen DaM und DaZ}, booktitle={Grundlagen der Sprachdidaktik
Deutsch als Zweitsprache}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Topalović,
Elvira and Michalak , Magdalena}, editor={Michalak, Magdalena and Kuchenreuther
, Michaela }, year={2012}, pages={226–250} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Magdalena Michalak . “Sprachreflexion und Grammatik
zwischen DaM und DaZ.” In Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache,
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Schneider Verlag Hohengehren, 2012.'
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und DaZ,” in Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache, M.
Michalak and M. Kuchenreuther , Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren,
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ama: 'Topalović E. Perfekt II und Plusquamperfekt II. Zur historischen Kontinuität
doppelter Perfektbildungen im Deutschen. In: Moulin C, Ravida F, Ruge N, eds.
Sprache in der Stadt. Akten der 25. Tagung des Internationalen Arbeitskreises
Historische Stadtsprachenforschung. Luxemburg, 11.–13. Oktober 2007. . Winter;
2010:165-199.'
apa: Topalović, E. (2010). Perfekt II und Plusquamperfekt II. Zur historischen Kontinuität
doppelter Perfektbildungen im Deutschen. In C. Moulin, F. Ravida, & N. Ruge
(Eds.), Sprache in der Stadt. Akten der 25. Tagung des Internationalen Arbeitskreises
Historische Stadtsprachenforschung. Luxemburg, 11.–13. Oktober 2007. (pp.
165–199). Winter.
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II. Zur historischen Kontinuität doppelter Perfektbildungen im Deutschen}, booktitle={Sprache
in der Stadt. Akten der 25. Tagung des Internationalen Arbeitskreises Historische
Stadtsprachenforschung. Luxemburg, 11.–13. Oktober 2007. }, publisher={Winter},
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Nikolaus }, year={2010}, pages={165–199} }'
chicago: 'Topalović, Elvira. “Perfekt II und Plusquamperfekt II. Zur historischen
Kontinuität doppelter Perfektbildungen im Deutschen.” In Sprache in der Stadt.
Akten der 25. Tagung des Internationalen Arbeitskreises Historische Stadtsprachenforschung.
Luxemburg, 11.–13. Oktober 2007. , edited by Claudine Moulin, Fausto Ravida,
and Nikolaus Ruge, 165–99. Heidelberg: Winter, 2010.'
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doppelter Perfektbildungen im Deutschen,” in Sprache in der Stadt. Akten der
25. Tagung des Internationalen Arbeitskreises Historische Stadtsprachenforschung.
Luxemburg, 11.–13. Oktober 2007. , C. Moulin, F. Ravida, and N. Ruge, Eds.
Heidelberg: Winter, 2010, pp. 165–199.'
mla: Topalović, Elvira. “Perfekt II und Plusquamperfekt II. Zur historischen Kontinuität
doppelter Perfektbildungen im Deutschen.” Sprache in der Stadt. Akten der 25.
Tagung des Internationalen Arbeitskreises Historische Stadtsprachenforschung.
Luxemburg, 11.–13. Oktober 2007. , edited by Claudine Moulin et al., Winter,
2010, pp. 165–99.
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Akten der 25. Tagung des Internationalen Arbeitskreises Historische Stadtsprachenforschung.
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Historische Stadtsprachenforschung. Luxemburg, 11.–13. Oktober 2007. '
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title: Perfekt II und Plusquamperfekt II. Zur historischen Kontinuität doppelter Perfektbildungen
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zur Deutschdidaktik (ide). 2010;(2/2010):94-103.'
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Ansätze zu einer integrativen Grammatikdidaktik. Grammatik und Textgestaltung.
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Ansätze zu einer integrativen Grammatikdidaktik.” Grammatik und Textgestaltung.
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In: Bachmann-Stein A, Stein S, eds. Mediale Varietäten. Analysen von gesprochener
und geschriebener Sprache und ihre fremdsprachendidaktischen Potenziale. Vol
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In A. Bachmann-Stein & S. Stein (Eds.), Mediale Varietäten. Analysen von
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in Mediale Varietäten. Analysen von gesprochener und geschriebener Sprache
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and S. Stein, Eds. Landau: VEP, 2009, pp. 269–294.'
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Wegweiser durch die Zwiebelfisch-Kolumnen. In: Denkler, Markus/Susanne Günthner/Wolfgang
Imo/Jürgen Macha/Dorothee Meer/Benjamin Stoltenburg/Elvira Topalović (Hrsg.),
ed. Frischwärts und unkaputtbar. Sprachverfall oder Sprachwandel im Deutschen.
Aschendorff; 2008:37-57.'
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Ein linguistischer Wegweiser durch die Zwiebelfisch-Kolumnen. In Denkler, Markus/Susanne
Günthner/Wolfgang Imo/Jürgen Macha/Dorothee Meer/Benjamin Stoltenburg/Elvira Topalović
(Hrsg.) (Ed.), Frischwärts und unkaputtbar. Sprachverfall oder Sprachwandel
im Deutschen. (pp. 37–57). Aschendorff.
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und unkaputtbar. Sprachverfall oder Sprachwandel im Deutschen., edited by
Denkler, Markus/Susanne Günthner/Wolfgang Imo/Jürgen Macha/Dorothee Meer/Benjamin
Stoltenburg/Elvira Topalović (Hrsg.), 37–57. Münster: Aschendorff, 2008.'
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Sprachverfall oder Sprachwandel im Deutschen., Denkler, Markus/Susanne Günthner/Wolfgang
Imo/Jürgen Macha/Dorothee Meer/Benjamin Stoltenburg/Elvira Topalović (Hrsg.),
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Ein linguistischer Wegweiser durch die Zwiebelfisch-Kolumnen.” Frischwärts
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