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- first_name: Daniel
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  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
  last_name: Meyer-Hamme
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  ama: Fastlabend-Vargas D, Meyer-Hamme J. „Fotos, die jede:r kennt“ Eine empirische
    Untersuchung historischer Kenntnisse anhand von Bildikonen bei Studierenden des
    Lehramts Geschichte. <i>Geschichtsdidaktisch intervenieren Beiträge zur Forschungswerkstatt
    „Geschichtsdidaktik Empirisch“ 2020</i>. Published online 2023.
  apa: Fastlabend-Vargas, D., &#38; Meyer-Hamme, J. (2023). „Fotos, die jede:r kennt“
    Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisse anhand von Bildikonen bei
    Studierenden des Lehramts Geschichte. <i>Geschichtsdidaktisch intervenieren. Beiträge
    zur Forschungswerkstatt „Geschichtsdidaktik Empirisch“ 2020</i>.
  bibtex: '@article{Fastlabend-Vargas_Meyer-Hamme_2023, title={„Fotos, die jede:r
    kennt“ Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisse anhand von Bildikonen
    bei Studierenden des Lehramts Geschichte}, journal={Geschichtsdidaktisch intervenieren.
    Beiträge zur Forschungswerkstatt „Geschichtsdidaktik Empirisch“ 2020}, author={Fastlabend-Vargas,
    Daniel and Meyer-Hamme, Johannes}, year={2023} }'
  chicago: Fastlabend-Vargas, Daniel, and Johannes Meyer-Hamme. “„Fotos, die jede:r
    kennt“ Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisse anhand von Bildikonen
    bei Studierenden des Lehramts Geschichte.” <i>Geschichtsdidaktisch intervenieren.
    Beiträge zur Forschungswerkstatt „Geschichtsdidaktik Empirisch“ 2020</i>, 2023.
  ieee: D. Fastlabend-Vargas and J. Meyer-Hamme, “„Fotos, die jede:r kennt“ Eine empirische
    Untersuchung historischer Kenntnisse anhand von Bildikonen bei Studierenden des
    Lehramts Geschichte,” <i>Geschichtsdidaktisch intervenieren. Beiträge zur Forschungswerkstatt
    „Geschichtsdidaktik Empirisch“ 2020</i>, 2023.
  mla: Fastlabend-Vargas, Daniel, and Johannes Meyer-Hamme. “„Fotos, die jede:r kennt“
    Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisse anhand von Bildikonen bei
    Studierenden des Lehramts Geschichte.” <i>Geschichtsdidaktisch intervenieren.
    Beiträge zur Forschungswerkstatt „Geschichtsdidaktik Empirisch“ 2020</i>, 2023.
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    Beiträge zur Forschungswerkstatt „Geschichtsdidaktik Empirisch“ 2020 (2023).
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  „Geschichtsdidaktik Empirisch“ 2020
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title: „Fotos, die jede:r kennt“ Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisse
  anhand von Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte
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  ama: 'Meyer-Hamme J, Fastlabend-Vargas D. „Fotos, die jede*r kennt?“ Eine empirische
    Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen bei Studierenden
    des Lehramts Geschichte. In: Waldis M, Nitsche M, eds. <i>Geschichtsdidaktisch
    intervenieren</i>. ; 2023:279-303.'
  apa: Meyer-Hamme, J., &#38; Fastlabend-Vargas, D. (2023). „Fotos, die jede*r kennt?“
    Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen
    bei Studierenden des Lehramts Geschichte. In M. Waldis &#38; M. Nitsche (Eds.),
    <i>Geschichtsdidaktisch intervenieren</i> (pp. 279–303).
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Fastlabend-Vargas_2023, place={Bern}, title={„Fotos,
    die jede*r kennt?“ Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung
    anhand von Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte}, booktitle={Geschichtsdidaktisch
    intervenieren}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Fastlabend-Vargas, Daniel},
    editor={Waldis, Monika and Nitsche, Martin }, year={2023}, pages={279–303} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes, and Daniel Fastlabend-Vargas. “„Fotos, die jede*r
    kennt?“ Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von
    Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte.” In <i>Geschichtsdidaktisch
    intervenieren</i>, edited by Monika Waldis and Martin  Nitsche, 279–303. Bern,
    2023.
  ieee: J. Meyer-Hamme and D. Fastlabend-Vargas, “„Fotos, die jede*r kennt?“ Eine
    empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen bei
    Studierenden des Lehramts Geschichte,” in <i>Geschichtsdidaktisch intervenieren</i>,
    M. Waldis and M. Nitsche, Eds. Bern, 2023, pp. 279–303.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes, and Daniel Fastlabend-Vargas. “„Fotos, die jede*r kennt?“
    Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen
    bei Studierenden des Lehramts Geschichte.” <i>Geschichtsdidaktisch intervenieren</i>,
    edited by Monika Waldis and Martin  Nitsche, 2023, pp. 279–303.
  short: 'J. Meyer-Hamme, D. Fastlabend-Vargas, in: M. Waldis, M. Nitsche (Eds.),
    Geschichtsdidaktisch intervenieren, Bern, 2023, pp. 279–303.'
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  anhand von Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte
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  ama: 'Hartung O, Krebs A, Fastlabend-Vargas D, Meyer-Hamme J. Der steinige Weg vom
    Wissen zum Können: Zum schwierigen Ver­hältnis von Theorie und Praxis bei der
    Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte in Langzeitpraktika. In: Caruso C,
    Harteis C, Gröschner A, eds. <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen
    aus der Perspektive von Fachdidaktiken</i>. 1st ed. Springer VS; 2021:63-81.'
  apa: 'Hartung, O., Krebs, A., Fastlabend-Vargas, D., &#38; Meyer-Hamme, J. (2021).
    Der steinige Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen Ver­hältnis von Theorie
    und Praxis bei der Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte in Langzeitpraktika.
    In C. Caruso, C. Harteis, &#38; A. Gröschner (Eds.), <i>Theorie und Praxis in
    der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken</i>
    (1st ed., pp. 63–81). Springer VS.'
  bibtex: '@inbook{Hartung_Krebs_Fastlabend-Vargas_Meyer-Hamme_2021, place={Wiesbaden},
    edition={1}, title={Der steinige Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen Ver­hältnis
    von Theorie und Praxis bei der Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte in Langzeitpraktika},
    booktitle={Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen aus
    der Perspektive von Fachdidaktiken}, publisher={Springer VS}, author={Hartung,
    Olaf and Krebs, Alexandra and Fastlabend-Vargas, Daniel and Meyer-Hamme, Johannes},
    editor={Caruso, Carina and Harteis, Christian and Gröschner, Alexander}, year={2021},
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  chicago: 'Hartung, Olaf, Alexandra Krebs, Daniel Fastlabend-Vargas, and Johannes
    Meyer-Hamme. “Der steinige Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen Ver­hältnis
    von Theorie und Praxis bei der Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte in Langzeitpraktika.”
    In <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive
    von Fachdidaktiken</i>, edited by Carina Caruso, Christian Harteis, and Alexander
    Gröschner, 1st ed., 63–81. Wiesbaden: Springer VS, 2021.'
  ieee: 'O. Hartung, A. Krebs, D. Fastlabend-Vargas, and J. Meyer-Hamme, “Der steinige
    Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen Ver­hältnis von Theorie und Praxis
    bei der Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte in Langzeitpraktika,” in <i>Theorie
    und Praxis in der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von
    Fachdidaktiken</i>, 1st ed., C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds. Wiesbaden:
    Springer VS, 2021, pp. 63–81.'
  mla: 'Hartung, Olaf, et al. “Der steinige Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen
    Ver­hältnis von Theorie und Praxis bei der Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte
    in Langzeitpraktika.” <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen
    aus der Perspektive von Fachdidaktiken</i>, edited by Carina Caruso et al., 1st
    ed., Springer VS, 2021, pp. 63–81.'
  short: 'O. Hartung, A. Krebs, D. Fastlabend-Vargas, J. Meyer-Hamme, in: C. Caruso,
    C. Harteis, A. Gröschner (Eds.), Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen
    aus der Perspektive von Fachdidaktiken, 1st ed., Springer VS, Wiesbaden, 2021,
    pp. 63–81.'
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publication: Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen aus der
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title: 'Der steinige Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen Ver­hältnis von Theorie
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- first_name: Daniel
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  ama: 'Fastlabend-Vargas D. Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht
    Frankfurt am Main 2021. <i>H-Soz-Kult </i>. Published online 2021.'
  apa: 'Fastlabend-Vargas, D. (2021). Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht
    Frankfurt am Main 2021. In <i>H-Soz-Kult </i>.'
  bibtex: '@article{Fastlabend-Vargas_2021, place={www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-97453},
    title={Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht Frankfurt
    am Main 2021.}, journal={H-Soz-Kult }, author={Fastlabend-Vargas, Daniel}, year={2021}
    }'
  chicago: 'Fastlabend-Vargas, Daniel. “Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im
    Geschichtsunterricht Frankfurt am Main 2021.” <i>H-Soz-Kult </i>. www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-97453,
    2021.'
  ieee: 'D. Fastlabend-Vargas, “Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht
    Frankfurt am Main 2021.,” <i>H-Soz-Kult </i>. www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-97453,
    2021.'
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    Frankfurt am Main 2021.” <i>H-Soz-Kult </i>, 2021.'
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  ama: 'Hartung O, Meyer-Hamme J, Krebs A, Fastlabend-Vargas D. Theorie – Empirie
    – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer
    Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte. In: Sauer M, Runge
    F, eds. <i>Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden</i>.
    1st ed. Wochenschau Verlag; 2021:51-66.'
  apa: Hartung, O., Meyer-Hamme, J., Krebs, A., &#38; Fastlabend-Vargas, D. (2021).
    Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
    Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.
    In M. Sauer &#38; F. Runge (Eds.), <i>Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen
    – Konzepte – Methoden</i> (1st ed., pp. 51–66). Wochenschau Verlag.
  bibtex: '@inbook{Hartung_Meyer-Hamme_Krebs_Fastlabend-Vargas_2021, place={Frankfurt/M.},
    edition={1}, title={Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
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    publisher={Wochenschau Verlag}, author={Hartung, Olaf and Meyer-Hamme, Johannes
    and Krebs, Alexandra and Fastlabend-Vargas, Daniel}, editor={Sauer, Michael and
    Runge, Friederike}, year={2021}, pages={51–66} }'
  chicago: 'Hartung, Olaf, Johannes Meyer-Hamme, Alexandra Krebs, and Daniel Fastlabend-Vargas.
    “Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
    Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.”
    In <i>Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden</i>,
    edited by Michael Sauer and Friederike Runge, 1st ed., 51–66. Frankfurt/M.: Wochenschau
    Verlag, 2021.'
  ieee: 'O. Hartung, J. Meyer-Hamme, A. Krebs, and D. Fastlabend-Vargas, “Theorie
    – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung
    schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte,” in
    <i>Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden</i>,
    1st ed., M. Sauer and F. Runge, Eds. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, 2021, pp.
    51–66.'
  mla: Hartung, Olaf, et al. “Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell
    geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden
    im Fach Geschichte.” <i>Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte
    – Methoden</i>, edited by Michael Sauer and Friederike Runge, 1st ed., Wochenschau
    Verlag, 2021, pp. 51–66.
  short: 'O. Hartung, J. Meyer-Hamme, A. Krebs, D. Fastlabend-Vargas, in: M. Sauer,
    F. Runge (Eds.), Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte –
    Methoden, 1st ed., Wochenschau Verlag, Frankfurt/M., 2021, pp. 51–66.'
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  ama: 'Meyer-Hamme J, Hartung O, Krebs A, Fastlabend-Vargas D. Theorie – Empirie
    – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer
    Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte. In: Sauer M, Runge
    F, eds. <i> Geschichtsdidaktische Hochschullehre</i>. ; 2021:51-66.'
  apa: Meyer-Hamme, J., Hartung, O., Krebs, A., &#38; Fastlabend-Vargas, D. (2021).
    Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
    Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.
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  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Hartung_Krebs_Fastlabend-Vargas_2021, place={Schwalbach
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    Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte},
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    Michael  and Runge, Friederike }, year={2021}, pages={51–66} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes, Olaf Hartung, Alexandra Krebs, and Daniel Fastlabend-Vargas.
    “Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
    Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.”
    In <i> Geschichtsdidaktische Hochschullehre</i>, edited by Michael  Sauer and
    Friederike  Runge, 51–66. Schwalbach Ts., 2021.
  ieee: J. Meyer-Hamme, O. Hartung, A. Krebs, and D. Fastlabend-Vargas, “Theorie –
    Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung
    schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte,” in
    <i> Geschichtsdidaktische Hochschullehre</i>, M. Sauer and F. Runge, Eds. Schwalbach
    Ts., 2021, pp. 51–66.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes, et al. “Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner
    Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden
    im Fach Geschichte.” <i> Geschichtsdidaktische Hochschullehre</i>, edited by Michael  Sauer
    and Friederike  Runge, 2021, pp. 51–66.
  short: 'J. Meyer-Hamme, O. Hartung, A. Krebs, D. Fastlabend-Vargas, in: M. Sauer,
    F. Runge (Eds.),  Geschichtsdidaktische Hochschullehre, Schwalbach Ts., 2021,
    pp. 51–66.'
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  ama: Fastlabend-Vargas D. <i>Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
    Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
    für das Portal Zwischentöne.info </i>. Zwischentöne.info ; 2020.
  apa: Fastlabend-Vargas, D. (2020). <i>Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
    Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
    für das Portal Zwischentöne.info </i>. Zwischentöne.info .
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    der deutschen Migrationsgesellschaft. Jugendliche erzählen begründete historische
    Geschichten Eine Unterrichtsreihe für das Portal Zwischentöne.info }, publisher={Zwischentöne.info
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  chicago: 'Fastlabend-Vargas, Daniel. <i>Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
    Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
    für das Portal Zwischentöne.info </i>. Zwischentöne.info : Zwischentöne.info ,
    2020.'
  ieee: 'D. Fastlabend-Vargas, <i>Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
    Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
    für das Portal Zwischentöne.info </i>. Zwischentöne.info : Zwischentöne.info ,
    2020.'
  mla: Fastlabend-Vargas, Daniel. <i>Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
    Jugendliche erzählen begründete historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe
    für das Portal Zwischentöne.info </i>. Zwischentöne.info , 2020.
  short: D. Fastlabend-Vargas, Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft.
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    für das Portal Zwischentöne.info , Zwischentöne.info , Zwischentöne.info , 2020.
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title: 'Geschichte(n) der deutschen Migrationsgesellschaft. Jugendliche erzählen begründete
  historische Geschichten Eine Unterrichtsreihe für das Portal Zwischentöne.info '
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