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Examples such as the “Wales Window for Alabama” (1964)\r\nby Ronald John Petts and the contemporary icon by Kelly Latimore “Christ in The Rubble” (2023)\r\nshow Jesus as PoC and address racism and social justice. Children’s Bibles continue to be\r\ndominated by ‘white’ depictions of Jesus and the people around him. Works such as the chil-\r\ndren’s Bibles by Desmond Tutu (lyrics) / Laure Fournier et al. (illustration) (2010), Sören Dalevi\r\n(lyrics) / Marcus-Gunnar Petterson (illustration) (2022), Willemijn de Weerd (lyrics) / Marieke ten\r\nBerge (illustration) (2022) and Andrea Karimé (lyrics) / Anna Lisicki-Hehn (illustration) (2023) of-\r\nfer more diverse and racism-sensitive depictions that contribute to the promotion of diversity\r\ncompetence and positive identity formation. The article argues for a more extensive representa-\r\ntion of diversity in depictions of Jesus Christ in Christian art and children’s Bibles in order to\r\navoid discriminatory stereotypes and to encourage PoC, children and adults.\r\n","lang":"eng"}],"file":[{"relation":"main_file","success":1,"content_type":"application/pdf","file_name":"BiKu_2024_05_Keuchen_Lerke_Jesus-Darstellungen.pdf","file_id":"65162","access_level":"closed","file_size":1334409,"date_created":"2026-03-27T07:47:21Z","creator":"keuchen","date_updated":"2026-03-27T07:47:21Z"}],"ddc":["200"],"language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","year":"2024","corporate_editor":["Deutsche Bibelgesellschaft"],"date_created":"2026-03-27T07:55:48Z","title":"Vielfalt begrüßen. Ein rassismuskritischer Blick auf Jesus-Darstellungen in christlicher Kunst und Kinderbibeln"},{"publication":"TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik","file":[{"file_size":223437,"file_id":"65164","access_level":"closed","file_name":"aktuelle-paedagogische-und-hermeneutische-ansaetze-aus-judentum-christentum-und-islam-in-kindertora-kinderbibel-und-kinderkoran-identitaetsbildung-diversitaetssensible-religionspaedagogik-und-normative-diskurse.pdf","date_updated":"2026-03-27T08:04:06Z","date_created":"2026-03-27T08:04:06Z","creator":"keuchen","success":1,"relation":"main_file","content_type":"application/pdf"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Dieser Beitrag untersucht aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze der\r\njüdischen, christlichen und muslimischen Religionspädagogik in Kindertora, Kinderbibel\r\nund Kinderkoran. Er betont die Notwendigkeit für Lehrkräfte, sich mit den spezifischen\r\npädagogischen und hermeneutischen Ansätzen der drei monotheistischen Religionen\r\nvertraut zu machen, um die didaktischen Heiligen Schriften im Unterricht angemessen\r\nnutzen zu können. 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It emphasizes the need for teachers to familiarize themselves with the\r\nspecific pedagogical and hermeneutical approaches of the three monotheistic religions in\r\norder to be able to use the didactic Holy Scriptures appropriately in the classroom.\r\nExamples from current religious education lessons show misunderstandings and\r\nsurprises that arise due to insufficient knowledge. 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Der Beitrag greift Religionssensibilität als Beitrag zur Bildung von Diversitätskompetenz auf und zeigt anhand von Text- und Bilderwelten im religionsdidaktischen Medium Kinderbibel, auf welche Weise diese eine Pädagogik der Vielfalt hemmen oder unterstützen können. Die Abbildung von fremden/anderen Religionen in Text- und Bilderwelten von christlichen Kinderbibeln werden in den Fokus genommen und gefragt, wie Multireligiosität und Diversität durch reflektierte didaktische Zugänge ins Bewusstsein gerückt werden können. 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Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color. In: Tworuschka U, Klöcker M, eds. Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions. Vol XIV. Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions. ; 2022:1-18.","chicago":"Keuchen, Marion. “Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color.” In Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions, edited by Udo Tworuschka and Michael Klöcker, XIV:1–18. Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions. Hohenwarsleben, 2022.","ieee":"M. Keuchen, “Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color,” in Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions, vol. XIV, U. Tworuschka and M. Klöcker, Eds. Hohenwarsleben, 2022, pp. 1–18.","bibtex":"@inbook{Keuchen_2022, place={Hohenwarsleben}, series={Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions}, title={Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color}, volume={XIV}, booktitle={Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions}, author={Keuchen, Marion}, editor={Tworuschka, Udo and Klöcker, Michael}, year={2022}, pages={1–18}, collection={Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions} }","mla":"Keuchen, Marion. “Religionspädagogische Medien zur Förderung von Religionssensibilität als Diversitätskompetenz. Jesus war Jude und eine Person of Color.” Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions, edited by Udo Tworuschka and Michael Klöcker, vol. XIV, 2022, pp. 1–18.","short":"M. Keuchen, in: U. Tworuschka, M. Klöcker (Eds.), Handbuch der Religionen/ Handbook of Religions, Hohenwarsleben, 2022, pp. 1–18.","apa":"Keuchen, M. (2022). 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Praktiken – Artefakte – Akteure","abstract":[{"lang":"ger","text":"Ein konfessionell-kooperativer Religionskurs und ein Werte-und-Normen-Kurs der 7. Jahrgangsstufe einer integrierten Gesamtschule in Niedersachsen behandeln das Thema „Nachdenken über Schöpfung und Weltentstehung“ zunächst getrennt, um anschließend die Schüler*innen beider Kurse miteinander ins Gespräch zu bringen. Der Ausschnitt stammt aus dem Religionskurs. Der Kurs sammelt Fragen von Schüler*innen zu der Thematik, die er dem Werte-und-Normen-Kurs stellen möchte:\r\n276 Lehrkraft: […] Was habt ihr für Fragen, die aufgetaucht sind? […]\r\n277 Okay … ähm … ?\r\n278 Schülerin: Ich glaube, ich würde den Weno-Kurs fragen, was vor dem Urknall war und ob es\r\n279 da überhaupt schon was gab und … (L Tafelanschrieb: Was war vor dem Urknall?)\r\n280 (Nimmt anderen Schüler dran. )\r\n281 S: Die sagen ja immer aus naturwissenschaftlicher Sicht, aber wenn das jetzt so wäre,\r\n282 dann würde es ja Gott auch nicht geben und die ganze Religion ja auch Weil\r\n283 Jesus, Christentum, Jesus, das ist der Sohn von Gott, der Islamtum hat was mit Gott\r\n284 zu tun, Judentum hat was mit Gott zu tun, dann wären ja die ganzen Religionen nicht\r\n285 Das wäre ja komisch dann auch.\r\n286 L: Okay. Kann man daraus `ne Frage formulieren?\r\n287 S: Sind die ..\r\n288 S: Fake?\r\n289 S: Fake!\r\n290 L: Können wir das ohne den neumodernen Ausdruck „Fake“ irgendwie formulieren?\r\n291 S: Unecht? Vorhanden?\r\n292 L: Sinnlos? Ist das richtig?\r\n293 S: Ja! (L TA: Sind Religionen unecht bzw. sinnlos?)\r\nDie kommunikative Grundstruktur von Schulunterricht basiert nach konversationsanalytischen und soziolinguistischen Forschungen auf der sich wiederholenden dreischrittigen Interaktions-Struktur „IRE“. Aufeinander folgen drei Interakte: 1. Initiierungsakt (initation) in der Regel durch eine Frage der Lehrkraft, 2. Antwortinterakt (reply) durch eine Schülerantwort, 3. Evaluativer Interakt (evaluation) durch die Lehrkraft.\r\nDas Beispiel zeigt, wie praxistheoretisch beobachtete kommunikationstheoretische Grundstrukturen unterrichtlicher Interaktion ‚echte‘ Schüler- wie auch Lehrerfragen schon in ihrem Ansatz behindern."}],"language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","year":"2022","publisher":"Matthias Grünewald","date_created":"2026-03-27T21:02:43Z","title":"Fragen"},{"conference":{"location":"Passau (fand digital statt)","name":"Digitale Praktiken"},"date_updated":"2026-03-26T15:22:25Z","volume":12,"author":[{"first_name":"Marion","id":"251","full_name":"Keuchen, Marion","last_name":"Keuchen","orcid":"https://orcid.org/0009-0000-9904-6479"}],"place":"Babenhausen","intvolume":" 12","page":"72-82","citation":{"ama":"Keuchen M. Die digitale Umfrage im Online-Religionsunterricht . In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Digitale Welten. Vol 12. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. LUSA; 2021:72-82.","ieee":"M. Keuchen, “Die digitale Umfrage im Online-Religionsunterricht ,” in Digitale Welten, Passau (fand digital statt), 2021, vol. 12, pp. 72–82.","chicago":"Keuchen, Marion. “Die Digitale Umfrage Im Online-Religionsunterricht .” In Digitale Welten, edited by Norbert Brieden, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 12:72–82. Jahrbuch Für Konstruktivistische Religionsdidaktik. Babenhausen: LUSA, 2021.","short":"M. Keuchen, in: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. 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Ihr Einsatz im Online-Unterricht ist wohl auf einer der unteren Schwierigkeitsstufen hinsichtlich der Erstellung von Seiten der Lehrkraft und der Handhabung von Seiten der Schüler*innen anzusiedeln. Daher liegt die These nahe, dass im Online-Unterricht digitale Umfragen häufig eingesetzt werden und damit eine der Praktiken sind, der im Online-Religionsunterricht eine viel größere Bedeutung als im analogen Religionsunterricht zukommt. Gerade an dieser Akteurin können daher Reflexionen zum möglichen Mehrwert von digitalen Elementen im Online-Religionsunterricht wie auch mögliche Paradoxien zwischen didaktischen Ansprüchen und der schulischen Wirklichkeit diskutiert werden.\r\n\r\nDer Beitrag basiert auf drei Frageperspektiven:\r\n\r\n Auf welche Weise strukturiert und organisiert die digitale Umfrage ihren Einsatz im virtuellen Raum des Online-Unterrichts?\r\n Welche Heterogenitäten der beteiligten Entitäten (Digitalität der Umfrage, Onlineschalten der beteiligten Personen) lassen sich praxeologisch entfalten?\r\n Welche Divergenzen scheinen zwischen didaktischer Wunschvorstellung und schulischer Unterrichtspraxis auf? 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Sie stellen ihr ganz individuelles Musikempfinden und -erleben sowie ihre eigenen Reflexionen über Musik als musikalisches Lebensmittel vor. Die Bandbreite ihrer Rationen reicht von klassischer Musik und Kirchenliedern hin zu Jazz, Rock und Popmusik.\r\n\r\nrezensiert:\r\nHerrmann, Katharina: Der Geist klingt, wie er will, in: Praktische Theologie (4/2022), 247-250.\r\n"}],"status":"public","date_updated":"2026-03-26T15:14:44Z","publisher":"Lit","date_created":"2026-03-26T12:43:42Z","volume":8,"title":"Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein Jahr","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-643-15025-7"]},"year":"2021","place":"Berlin","citation":{"bibtex":"@book{Keuchen_Janus_2021, place={Berlin}, series={Interdisziplinäre Paderborner Untersuchungen zur Theologie (INPUT)}, title={Musik als Lebensmittel. 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(2021). Konfessionslosigkeit im Rheinland als religionspädagogische Herausforderung – Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse . TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik , 1, 94–103. https://doi.org/10.23770/tw0179","bibtex":"@article{Keuchen_2021, title={Konfessionslosigkeit im Rheinland als religionspädagogische Herausforderung – Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse }, volume={1}, DOI={10.23770/tw0179}, journal={TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik }, author={Keuchen, Marion}, year={2021}, pages={94–103} }","short":"M. Keuchen, TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik 1 (2021) 94–103.","mla":"Keuchen, Marion. “Konfessionslosigkeit im Rheinland als religionspädagogische Herausforderung – Empirische Daten und zukunftsweisende Impulse .” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik , vol. 1, 2021, pp. 94–103, doi:10.23770/tw0179.","ama":"Keuchen M. 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Am Beispiel von Geburt, Kindheit und Tod Jesu ","date_created":"2026-03-26T13:41:33Z","publisher":"LUSA","publication":"Biblische Welten","language":[{"iso":"ger"}]},{"status":"public","type":"encyclopedia_article","file_date_updated":"2026-03-27T21:10:17Z","user_id":"251","department":[{"_id":"36"},{"_id":"20"},{"_id":"500"}],"_id":"65194","citation":{"ama":"Keuchen M. Bibelillustrationen/ Bilder in Bibeln, bibeldidaktisch . In: Deutsche Bibelgesellschaft, ed. Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet (WiReLex). ; 2020:1-14. doi:10.23768","apa":"Keuchen, M. (2020). Bibelillustrationen/ Bilder in Bibeln, bibeldidaktisch . In Deutsche Bibelgesellschaft (Ed.), Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet (WiReLex) (pp. 1–14). https://doi.org/10.23768","short":"M. 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Beide Fragen haben ihre Berechtigung im Religionsunterricht. Jesus und seine Botschaft sprechen bis heute viele Menschen unterschiedlicher Glaubensrichtungen, verschiedener Weltanschauungen und Werthaltungen an. Bei Schülerinnen und Schülern aller Altersstufen dominiert vor allem die Verbindung Jesu mit ethischem Handeln und seinem Einsatz für Schwache und Entrechtete. Die Menschen, die Jesus in erster Linie oder gar ausschließlich als ethisch handelnden Menschen wahrnehmen, vertreten nach Hanna Roose und Friedhelm Kraft eine „Jesulogie“, ein breites Themenfeld im schulischen Religionsunterricht. Im Unterschied dazu steht die „Christologie“, bei der nicht das Leben Jesu im Zentrum steht, sondern die Frage, wie Jesus Christus der „Erlöser“ für Christinnen und Christen sein kann, auch ein Themenfeld im Religionsunterricht. Christologie scheint zunächst unzugänglicher für Schülerinnen und Schüler als Jesulogie, da sie etwa Schülerinnen und Schüler anderer Religionszugehörigkeit, die auch im evangelischen Religionsunterricht sitzen, ausschließt. Schon die biblischen Schriften erzählen aber selbst in den Evangelien und in der Briefliteratur das Leben Jesu aus einer nachösterlichen Sicht. Sie beschreiben das Leben Jesu aus der Perspektive des Glaubens an die Auferstehung Jesu. Daher ist schon dem Neuen Testament eine reine Jesulogie fremd. Zudem ist das Denken von Kindern und deren Bild von Jesus wesentlich ‚christologischer’ bestimmt, als allgemein angenommen wird.\r\nWie gelangen Jesulogie und Christologie in den Religionsunterricht? Wie wird ‚Jesus’ ‚gelernt’? Anhand eines von Silke Hagemann und der Autorin konzipierten Schulbuchs zu Jesus Christus zeigt der Beitrag auf, wie in Unterrichtsmaterial Jesulogie und Christologie verbunden werden können und dadurch ein Beitrag zu schülerorientierten Zugängen zu Jesus Christus im Unterrichtsgeschehen geleistet werden kann.\r\n"}],"type":"book_chapter","publication":"Jesus-Transformationen","title":"„Wer ist aber der, über den ich solche Dinge höre?“ – Jesulogie und Christologie als Jesus-Transformationen im Religionsunterricht","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0009-0000-9904-6479","last_name":"Keuchen","id":"251","full_name":"Keuchen, Marion","first_name":"Marion"}],"date_created":"2026-03-28T07:02:29Z","publisher":"Evangelische Verlagsanstalt (EVA)","date_updated":"2026-03-28T07:02:37Z","citation":{"apa":"Keuchen, M. (2019). „Wer ist aber der, über den ich solche Dinge höre?“ – Jesulogie und Christologie als Jesus-Transformationen im Religionsunterricht. In R. Janus, S. Niepert-Rumel, I. 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