@inproceedings{36306,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Westfälische Wilhelms-Universität Münster}},
  title        = {{{Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36291,
  author       = {{Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander and Brandenburg, Melanie  and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36290,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36242,
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36297,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Bergische Universität Wuppertal}},
  title        = {{{Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36302,
  author       = {{Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Bergische Universität Wuppertal}},
  title        = {{{Auswirkungen einer Lerneinheit zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeit von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36293,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Bergische Universität Wuppertal}},
  title        = {{{Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}}},
  year         = {{2019}},
}

@book{26637,
  editor       = {{Hellmich, Frank and Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix}},
  isbn         = {{978-3-17-032719-1}},
  publisher    = {{Kohlhammer}},
  title        = {{{Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{26672,
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}},
  booktitle    = {{Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung}},
  editor       = {{Hellmich, Frank and Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix}},
  pages        = {{195--209}},
  publisher    = {{Kohlhammer}},
  title        = {{{Kooperatives Lernen von Studentinnen und Studenten des Lehramts für Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf das `Team-Teaching´ im inklusiven Unterricht der Grundschule}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{26708,
  abstract     = {{Primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs (SEN) are important prerequisites for social participation in the inclusive classroom. However, determinants of these attitudes have not been identified yet. We examined N=753 primary school students’ attitudes towards peers with learning disabilities and towards peers with social or emotional disabilities. The students also provided information on their contact experiences with peers with SEN, their self-efficacy beliefs concerning their interpersonal skills, and their perceptions of their teachers’ behavior towards peers with SEN. The results indicate that the students’ attitudes towards peers with SEN are positive in general. As expected, their attitudes towards peers with social or emotional disabilities are significantly less positive than towards peers with learning disabilities. The results of a structural equation model underline that the attitudes towards peers with SEN can be explained by the students’ contact experiences, self-efficacy beliefs, and perceived teacher behavior towards peers with SEN. Effects of children’s perceptions of their teachers’ behavior in the classroom on their attitudes towards peers with learning disabilities are mediated by their self-efficacy beliefs. (DIPF/Orig.)}},
  author       = {{Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix}},
  journal      = {{Empirische Sonderpädagogik}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{151--166}},
  title        = {{{Primary school students’ attitudes and their perceived teacher behavior towards peers with special educational needs}}},
  doi          = {{10.25656/01:16003}},
  volume       = {{10}},
  year         = {{2018}},
}

@article{26733,
  author       = {{Schwab, Susanne and Nel, Mirna and Hellmich, Frank}},
  issn         = {{0885-6257}},
  journal      = {{European Journal of Special Needs Education}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{163--165}},
  title        = {{{Social participation of students with special educational needs}}},
  doi          = {{10.1080/08856257.2018.1424784}},
  volume       = {{33}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{33440,
  author       = {{Hellmich, Frank and Knickenberg, Margarita and Görel, Gamze}},
  booktitle    = {{Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung}},
  editor       = {{Hellmich, Frank and Görel, Gamze and Löper, M. F.}},
  pages        = {{123--140}},
  publisher    = {{Kohlhammer}},
  title        = {{{Einstellungen und Auffassungen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit dem inklusiven Unterricht in der Grundschule – Ergebnisse aus einer Interviewstudie}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{37752,
  author       = {{Görel, Gamze and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Universität Basel}},
  title        = {{{Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften als Prädiktoren für ihre Sichtweisen auf die Qualität von inklusivem Unterricht in der Grundschule. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{37750,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Bergische Universität Wuppertal}},
  title        = {{{Prerequisites of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education – Results from a Qualitative Study. Vortrag auf der Conference "Teacher Efficacy and Inclusive Education"}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{37756,
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}},
  publisher    = {{Universität Basel}},
  title        = {{{ Implizite Fähigkeitstheorien und Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter im Zusammenhang mit dem Feedback in Elternhaus und Schule. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{37754,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Universität Basel}},
  title        = {{{Soziale Referenzierung und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{37755,
  author       = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Universität Basel}},
  title        = {{{Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Wahrnehmung positiven und negativen Feedbacks im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{37758,
  author       = {{Knickenberg, Margarita and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Universität Basel}},
  title        = {{{Selbst- und fremdbezogene Kausalattributionen bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{37733,
  author       = {{Görel, Gamze and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Qualität von inklusivem Grundschulunterricht im Zusammenhang mit Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften. Vortrag auf der 27. Jahrestagung „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{37732,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Soziale Referenzierung im Elternhaus und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit Lernschwierigkeiten. Vortrag auf der 27. Jahrestagung „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}}},
  year         = {{2018}},
}