[{"user_id":"57672","department":[{"_id":"460"}],"_id":"58711","language":[{"iso":"eng"}],"type":"conference_abstract","status":"public","date_created":"2025-02-19T11:46:36Z","author":[{"first_name":"Pauline","last_name":"Finke","id":"73113","full_name":"Finke, Pauline"},{"first_name":"Jan Roland","last_name":"Schulze","id":"29492","full_name":"Schulze, Jan Roland"},{"id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank"}],"date_updated":"2025-09-16T09:25:56Z","publisher":"University of Graz","title":"Teachers’ self-efficacy beliefs and attitudes concerning inclusive education. Single Paper. The 21th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference on Learning and Instruction 2025. “Realising Potentials through Education: Shaping the minds and brains for the future” ","citation":{"ieee":"P. Finke, J. R. Schulze, and F. Hellmich, “Teachers’ self-efficacy beliefs and attitudes concerning inclusive education. Single Paper. The 21th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference on Learning and Instruction 2025. ‘Realising Potentials through Education: Shaping the minds and brains for the future’ ,” 2025.","chicago":"Finke, Pauline, Jan Roland Schulze, and Frank Hellmich. “Teachers’ Self-Efficacy Beliefs and Attitudes Concerning Inclusive Education. Single Paper. The 21th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference on Learning and Instruction 2025. ‘Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future’ .” Graz: University of Graz, 2025.","ama":"Finke P, Schulze JR, Hellmich F. Teachers’ self-efficacy beliefs and attitudes concerning inclusive education. Single Paper. 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Technische Universität Dortmund, 2025."},"publisher":"Technische Universität Dortmund","date_updated":"2026-01-05T13:24:56Z","date_created":"2025-10-07T13:16:40Z","author":[{"last_name":"Klostermeier","full_name":"Klostermeier, Jasmin","first_name":"Jasmin"},{"id":"12978","full_name":"Knickenberg, Margarita","orcid":"0000-0001-5521-0417","last_name":"Knickenberg","first_name":"Margarita"},{"first_name":"Marwin Felix","last_name":"Löper","full_name":"Löper, Marwin Felix","id":"26693"},{"first_name":"Michael","full_name":"Grosche, Michael","last_name":"Grosche"},{"full_name":"Grüßing, Meike","last_name":"Grüßing","first_name":"Meike"},{"first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank","id":"26282"}],"title":"Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern im Zusammenhang mit dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht (soko-M). Vortrag auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). 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Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “ Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.,” <i>Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie</i>, vol. 57, no. 1, pp. 18–23, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000307\">10.1026/0049-8637/a000307</a>.","ama":"Görel G, Franzen K, Hellmich F.  Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts. <i>Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie</i>. 2025;57(1):18-23. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000307\">10.1026/0049-8637/a000307</a>","short":"G. Görel, K. Franzen, F. 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Görel, S. Schwab, and F. Hellmich, “Effects of a social participation intervention on primary school students’ attitudes toward peers with disabilities (accepted),” <i>Journal of Research in Special Educational Needs</i>, vol. 26, no. 1, pp. 1–14, 2025, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1111/1471-3802.70050\">10.1111/1471-3802.70050</a>.","chicago":"Löper, Marwin Felix, Sepideh Hassani, Gamze Görel, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Effects of a Social Participation Intervention on Primary School Students’ Attitudes toward Peers with Disabilities (Accepted).” <i>Journal of Research in Special Educational Needs</i> 26, no. 1 (2025): 1–14. <a href=\"https://doi.org/10.1111/1471-3802.70050\">https://doi.org/10.1111/1471-3802.70050</a>.","mla":"Löper, Marwin Felix, et al. “Effects of a Social Participation Intervention on Primary School Students’ Attitudes toward Peers with Disabilities (Accepted).” <i>Journal of Research in Special Educational Needs</i>, vol. 26, no. 1, 2025, pp. 1–14, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1111/1471-3802.70050\">10.1111/1471-3802.70050</a>.","short":"M.F. 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Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven\".","place":"Wien, Österreich","year":"2024","citation":{"mla":"Hellmich, Frank, et al. <i> Team-Teaching Und Kompetenzen von Kindern Im Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische Perspektiven\".</i> Pädagogische Hochschule Wien, 2024.","short":"F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien, Österreich, 2024.","bibtex":"@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2024, place={Wien, Österreich}, title={ Team-Teaching und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. 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(2024). <i>An eye-tracking study on pre-service teachers’ professional vision in class. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. </i>.","mla":"Görel, Gamze, et al. <i>An Eye-Tracking Study on Pre-Service Teachers’ Professional Vision in Class. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. </i>. Universitat de València, 2024.","bibtex":"@inproceedings{Görel_Finke_Hellmich_2024, place={València, Spain}, title={An eye-tracking study on pre-service teachers’ professional vision in class. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. }, publisher={Universitat de València}, author={Görel, Gamze and Finke, Pauline and Hellmich, Frank}, year={2024} }","short":"G. Görel, P. Finke, F. 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Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2024 Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).” München: Ludwig-Maximilians-Universität, 2024.","ama":"Finke P, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen von Grund- und Förderschullehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). In: Ludwig-Maximilians-Universität; 2024.","apa":"Finke, P., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen von Grund- und Förderschullehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).</i>","short":"P. Finke, F. 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Hellmich, “Bedingungen der Kooperation angehender Lehrkräfte im inklusiven Sachunterricht und fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).,” 2024.","ama":"Schulze JR, Hellmich F. Bedingungen der Kooperation angehender Lehrkräfte im inklusiven Sachunterricht und fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). In: Ludwig-Maximilians-Universität; 2024.","apa":"Schulze, J. R., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Bedingungen der Kooperation angehender Lehrkräfte im inklusiven Sachunterricht und fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte von Grundschulkindern. 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Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.","publisher":"Universität Osnabrück","date_updated":"2024-09-12T07:34:46Z","date_created":"2024-06-10T17:06:11Z","author":[{"first_name":"Marwin Felix","last_name":"Löper","full_name":"Löper, Marwin Felix","id":"26693"},{"first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank"}],"year":"2024","place":"Osnabrück","citation":{"ama":"Löper MF, Hellmich F. Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“. 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Sources of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. . In: Universitat de València; 2024.","ieee":"G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Sources of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity in Education: Research and Practice’. ,” 2024.","chicago":"Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Sources of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation. 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