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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
citation:
  ama: 'Hellmich F, Schulze JR, Hoya FK. The promotion of pre-service teachers’ team-teaching
    competencies for inclusive education. 19th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg;
    2021.'
  apa: 'Hellmich, F., Schulze, J. R., &#38; Hoya, F. K. (2021). <i>The promotion of
    pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive education. 19th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_Hoya_2021, place={Gothenburg, Sweden},
    title={The promotion of pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive
    education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
    and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Hellmich,
    Frank and Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl}, year={2021} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Jan Roland Schulze, and Fabian Karl Hoya. “The Promotion
    of Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Competencies for Inclusive Education. 19th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
    Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
  ieee: 'F. Hellmich, J. R. Schulze, and F. K. Hoya, “The promotion of pre-service
    teachers’ team-teaching competencies for inclusive education. 19th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
    ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’”
    2021.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>The Promotion of Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
    Competencies for Inclusive Education. 19th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i> University of Gothenburg,
    2021.'
  short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, F.K. Hoya, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
    Sweden, 2021.'
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- _id: '460'
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place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'The promotion of pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive
  education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
  Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
  and the Shaping of Futures”'
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author:
- first_name: Katja
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  last_name: Hellmich
- first_name: Barbara
  full_name: Moschner, Barbara
  last_name: Moschner
citation:
  ama: 'Franzen K, Hellmich F, Moschner B. Sources of primary school teachers’ self-efficacy
    to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for
    Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg;
    2021.'
  apa: 'Franzen, K., Hellmich, F., &#38; Moschner, B. (2021). <i>Sources of primary
    school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
    Futures.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Franzen_Hellmich_Moschner_2021, place={Gothenburg, Sweden},
    title={Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive
    classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
    and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Franzen,
    Katja and Hellmich, Frank and Moschner, Barbara}, year={2021} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Frank Hellmich, and Barbara Moschner. “Sources of Primary
    School Teachers’ Self-Efficacy to Teach in Inclusive Classrooms. 19th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
    Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
  ieee: 'K. Franzen, F. Hellmich, and B. Moschner, “Sources of primary school teachers’
    self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education
    and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.'
  mla: 'Franzen, Katja, et al. <i>Sources of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
    to Teach in Inclusive Classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for
    Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
    Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”</i> University of Gothenburg,
    2021.'
  short: 'K. Franzen, F. Hellmich, B. Moschner, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
    Sweden, 2021.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms.
  19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
  Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping
  of Futures”'
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
    Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
    inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
    aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &#38;
    Schwab, S. (2021). <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
    mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
    der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2021, place={Frankfurt
    am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
    mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
    der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
    Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze,
    Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2021}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
    Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
    Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
    Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).”
    Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
    “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
    für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
    aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
    der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
    Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im
    Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
    Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
    Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF)</i>.
    Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
    in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
  für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
  aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung
  der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung
  und Forschung (BMBF)
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author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
citation:
  ama: 'Hellmich F, Schulze JR, Blumberg E, Hoya FK. The impact of the composition
    of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary
    school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
    Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”
    In: University of Geneva; 2021.'
  apa: 'Hellmich, F., Schulze, J. R., Blumberg, E., &#38; Hoya, F. K. (2021). <i>The
    impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies
    in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
    Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
    reconciliations.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_Blumberg_Hoya_2021, place={Geneva, Switzerland},
    title={The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s
    competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper.
    ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
    expectations, prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva},
    author={Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hoya, Fabian
    Karl}, year={2021} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Fabian Karl Hoya.
    “The Impact of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Children’s Competencies
    in (Non-)Inclusive Primary School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
    Conference on Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions,
    Reconciliations.’” Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.'
  ieee: 'F. Hellmich, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. K. Hoya, “The impact of the
    composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive
    primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
    Educational Research). ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’”
    2021.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>The Impact of the Composition of Pre-Service Teacher
    Teams on Children’s Competencies in (Non-)Inclusive Primary School Science Lessons.
    Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education
    and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.”</i> University of
    Geneva, 2021.'
  short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, E. Blumberg, F.K. Hoya, in: University of Geneva,
    Geneva, Switzerland, 2021.'
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- iso: eng
place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
status: public
title: 'The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies
  in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
  Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
  reconciliations”'
type: conference
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year: '2021'
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- first_name: Katja
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  last_name: Hellmich
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  full_name: 'Filipiak, Agnes '
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Franzen K, Görel G, Hellmich F, Filipiak A, Albers T. Qualifizierung von Studierenden
    des Grund- und Förderschullehramts für den inklusiven Unterricht in der Grundschule.
    In: Grosche  Michael , Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl  B, eds.
    <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?</i>. Klinkhardt;
    2020:176-180.'
  apa: Franzen, K., Görel, G., Hellmich, F., Filipiak, A., &#38; Albers, T. (2020).
    Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für den inklusiven
    Unterricht in der Grundschule. In  Michael  Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.
    C. Jansen, G. Bruns, &#38; B. Ehl  (Eds.), <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?</i> (pp. 176–180). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Franzen_Görel_Hellmich_Filipiak_Albers_2020, place={Bad Heilbrunn},
    title={Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für
    den inklusiven Unterricht in der Grundschule}, booktitle={Sonderpädagogik und
    Bildungsforschung – Fremde Schwestern?}, publisher={Klinkhardt}, author={Franzen,
    Katja and Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Filipiak, Agnes  and Albers, Timm},
    editor={Grosche,  Michael  and Decristan, Jasmin  and Urton, Karolina  and Jansen,
    Nina C.  and Bruns, Gunnar  and Ehl , Birgit }, year={2020}, pages={176–180} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Gamze Görel, Frank Hellmich, Agnes  Filipiak, and Timm
    Albers. “Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für
    den inklusiven Unterricht in der Grundschule.” In <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?</i>, edited by  Michael  Grosche, Jasmin  Decristan, Karolina  Urton,
    Nina C.  Jansen, Gunnar  Bruns, and Birgit  Ehl , 176–80. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
    2020.'
  ieee: 'K. Franzen, G. Görel, F. Hellmich, A. Filipiak, and T. Albers, “Qualifizierung
    von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für den inklusiven Unterricht
    in der Grundschule,” in <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?</i>,  Michael  Grosche,
    J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl , Eds. Bad Heilbrunn:
    Klinkhardt, 2020, pp. 176–180.'
  mla: Franzen, Katja, et al. “Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts
    für den inklusiven Unterricht in der Grundschule.” <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?</i>, edited by  Michael  Grosche et al., Klinkhardt, 2020,
    pp. 176–80.
  short: 'K. Franzen, G. Görel, F. Hellmich, A. Filipiak, T. Albers, in:  Michael  Grosche,
    J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl  (Eds.), Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp.
    176–180.'
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title: Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für den
  inklusiven Unterricht in der Grundschule
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citation:
  ama: Hassani S, Aroni K, Schwab S, et al. <i>School-Based Interventions to Support
    Student Participation. A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP
    Project</i>. University of Vienna; 2020. doi:<a href="https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147">10.25365/PHAIDRA.147</a>
  apa: Hassani, S., Aroni, K., Schwab, S., Resch, K., Toulia, A., Alves, S., Görel,
    G., Löper, M. F., Avramidis, E., Silveira- Maia, M., Sanches-Ferreira, M., &#38;
    Hellmich, F. (2020). <i>School-based interventions to support student participation.
    A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP project</i>.
    University of Vienna. <a href="https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147">https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147</a>
  bibtex: '@book{Hassani_Aroni_Schwab_Resch_Toulia_Alves_Görel_Löper_Avramidis_Silveira-
    Maia_et al._2020, title={School-based interventions to support student participation.
    A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP project}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147">10.25365/PHAIDRA.147</a>}, publisher={University
    of Vienna}, author={Hassani, Sepideh and Aroni, Katerina and Schwab, Susanne and
    Resch, Katharina and Toulia, Anastasia and Alves, Silvia and Görel, Gamze and
    Löper, Marwin Felix and Avramidis, Elias and Silveira- Maia, Mónica and et al.},
    year={2020} }'
  chicago: Hassani, Sepideh, Katerina Aroni, Susanne Schwab, Katharina Resch, Anastasia
    Toulia, Silvia Alves, Gamze Görel, et al. <i>School-Based Interventions to Support
    Student Participation. A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP
    Project</i>. University of Vienna, 2020. <a href="https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147">https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147</a>.
  ieee: S. Hassani <i>et al.</i>, <i>School-based interventions to support student
    participation. A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP
    project</i>. University of Vienna, 2020.
  mla: Hassani, Sepideh, et al. <i>School-Based Interventions to Support Student Participation.
    A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP Project</i>.
    University of Vienna, 2020, doi:<a href="https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147">10.25365/PHAIDRA.147</a>.
  short: S. Hassani, K. Aroni, S. Schwab, K. Resch, A. Toulia, S. Alves, G. Görel,
    M.F. Löper, E. Avramidis, M. Silveira- Maia, M. Sanches-Ferreira, F. Hellmich,
    School-Based Interventions to Support Student Participation. A Comparison of Different
    Programs. Results from the FRIEND-SHIP Project, University of Vienna, 2020.
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publisher: University of Vienna
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  different programs. Results from the FRIEND-SHIP project
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- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hellmich
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  ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Hellmich F. Unterschiede in den Einstellungen zur Teamarbeit
    im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des Grund- und Förderschullehramts.
    In:  Grosche  Michael, Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. <i>Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?</i>. Klinkhardt; 2020:225-229.'
  apa: Hoya, F. K., Schulze, J. R., &#38; Hellmich, F. (2020). Unterschiede in den
    Einstellungen zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des
    Grund- und Förderschullehramts. In  Michael  Grosche, J. Decristan, K. Urton,
    N. C. Jansen, G. Bruns, &#38; B. Ehl (Eds.), <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?</i> (pp. 225–229). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Hoya_Schulze_Hellmich_2020, place={Bad Heilbrunn}, title={Unterschiede
    in den Einstellungen zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden
    des Grund- und Förderschullehramts}, booktitle={Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?}, publisher={Klinkhardt}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze,
    Jan Roland and Hellmich, Frank}, editor={ Grosche,  Michael and Decristan, Jasmin  and
    Urton, Karolina  and Jansen, Nina C.  and Bruns, Gunnar  and Ehl, Birgit }, year={2020},
    pages={225–229} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, and Frank Hellmich. “Unterschiede
    in den Einstellungen zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden
    des Grund- und Förderschullehramts.” In <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?</i>, edited by  Michael  Grosche, Jasmin  Decristan, Karolina  Urton,
    Nina C.  Jansen, Gunnar  Bruns, and Birgit  Ehl, 225–29. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
    2020.'
  ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, and F. Hellmich, “Unterschiede in den Einstellungen
    zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des Grund- und Förderschullehramts,”
    in <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?</i>,  Michael  Grosche,
    J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn:
    Klinkhardt, 2020, pp. 225–229.'
  mla: Hoya, Fabian Karl, et al. “Unterschiede in den Einstellungen zur Teamarbeit
    im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des Grund- und Förderschullehramts.”
    <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?</i>, edited by  Michael  Grosche
    et al., Klinkhardt, 2020, pp. 225–29.
  short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, F. Hellmich, in:  Michael  Grosche, J. Decristan,
    K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 225–229.'
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publication: Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?
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title: Unterschiede in den Einstellungen zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen
  Studierenden des Grund- und Förderschullehramts
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  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung. In: Grosche  M, Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns
    G, Ehl B, eds. <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? </i>.
    Klinkhardt; 2020:192-197.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2020). Determinanten für die Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung. In M. Grosche , J. Decristan, K.
    Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, &#38; B. Ehl (Eds.), <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern? </i> (pp. 192–197). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Löper_Hellmich_2020, place={Bad Heilbrunn}, title={Determinanten
    für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen
    Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, booktitle={Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? }, publisher={Klinkhardt}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hellmich, Frank}, editor={Grosche , Michael  and Decristan, Jasmin  and
    Urton, Karolina  and Jansen, Nina C. and Bruns, Gunnar  and Ehl, Birgit }, year={2020},
    pages={192–197} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinanten für die Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung.” In <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern? </i>, edited by Michael  Grosche , Jasmin  Decristan, Karolina  Urton,
    Nina C. Jansen, Gunnar  Bruns, and Birgit  Ehl, 192–97. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
    2020.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung,” in <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
    Schwestern? </i>, M. Grosche , J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns,
    and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp. 192–197.'
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinanten für die Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung.” <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern? </i>, edited by Michael  Grosche  et al., Klinkhardt, 2020,
    pp. 192–97.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: M. Grosche , J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen,
    G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?
    , Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 192–197.'
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title: Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit
  einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
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  ama: 'Görel G, Finke N, Hellmich F. Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die
    Qualität inklusiven Unterrichts. In: Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D, eds. <i>Diversität
    und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung</i>. Springer VS; 2020:287-291.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47">10.1007/978-3-658-27529-7_47</a>'
  apa: Görel, G., Finke, N., &#38; Hellmich, F. (2020). Sichtweisen von Grundschullehrkräften
    auf die Qualität inklusiven Unterrichts. In N. Skorsetz, M. Bonanati, &#38; D.
    Kucharz (Eds.), <i>Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung</i>
    (pp. 287–291). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47">https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47</a>
  bibtex: '@inbook{Görel_Finke_Hellmich_2020, place={Wiesbaden}, title={Sichtweisen
    von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47">10.1007/978-3-658-27529-7_47</a>},
    booktitle={Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung},
    publisher={Springer VS}, author={Görel, Gamze and Finke, Nils and Hellmich, Frank},
    editor={Skorsetz, Nina and Bonanati, Marina  and Kucharz, Diemut}, year={2020},
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  chicago: 'Görel, Gamze, Nils Finke, and Frank Hellmich. “Sichtweisen von Grundschullehrkräften
    auf die Qualität inklusiven Unterrichts.” In <i>Diversität und soziale Ungleichheit.
    Jahrbuch Grundschulforschung</i>, edited by Nina Skorsetz, Marina  Bonanati, and
    Diemut Kucharz, 287–91. Wiesbaden: Springer VS, 2020. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47">https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47</a>.'
  ieee: 'G. Görel, N. Finke, and F. Hellmich, “Sichtweisen von Grundschullehrkräften
    auf die Qualität inklusiven Unterrichts,” in <i>Diversität und soziale Ungleichheit.
    Jahrbuch Grundschulforschung</i>, N. Skorsetz, M. Bonanati, and D. Kucharz, Eds.
    Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp. 287–291.'
  mla: Görel, Gamze, et al. “Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität
    inklusiven Unterrichts.” <i>Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung</i>,
    edited by Nina Skorsetz et al., Springer VS, 2020, pp. 287–91, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47">10.1007/978-3-658-27529-7_47</a>.
  short: 'G. Görel, N. Finke, F. Hellmich, in: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz
    (Eds.), Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer
    VS, Wiesbaden, 2020, pp. 287–291.'
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publication: Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung
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  isbn:
  - 978-3-658-27528-0
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title: Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts
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- first_name: Jan Roland
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  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives Arbeiten
    von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf
    den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In: Grosche  Michael , Decristan
    J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?</i>. Klinkhardt; 2020:230-234.'
  apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Blumberg, E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2020).
    Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
    als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In  Michael  Grosche,
    J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, &#38; B. Ehl (Eds.), <i>Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?</i> (pp. 230–234). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Schulze_Hoya_Blumberg_Schwab_Hellmich_2020, place={Bad Heilbrunn},
    title={Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
    als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule}, booktitle={Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?}, publisher={Klinkhardt}, author={Schulze,
    Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich,
    Frank}, editor={Grosche,  Michael  and Decristan, Jasmin  and Urton, Karolina  and
    Jansen, Nina C.  and Bruns, Gunnar  and Ehl, Birgit }, year={2020}, pages={230–234}
    }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
    Frank Hellmich. “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund-
    und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule.”
    In <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?</i>, edited by  Michael  Grosche,
    Jasmin  Decristan, Karolina  Urton, Nina C.  Jansen, Gunnar  Bruns, and Birgit  Ehl,
    230–34. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
  ieee: 'J. R. Schulze, F. K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Kooperatives
    Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung
    auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule,” in <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung
    – Fremde Schwestern?</i>,  Michael  Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen,
    G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp. 230–234.'
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
    an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
    der Grundschule.” <i>Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?</i>,
    edited by  Michael  Grosche et al., Klinkhardt, 2020, pp. 230–34.
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in:  Michael  Grosche,
    J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp.
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publication: Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?
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title: Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
  als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule
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  ama: 'Hoya FK, Blumberg E, Hellmich F. Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept
    und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule.
    Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
    Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.
    In: Universität Potsdam; 2020.'
  apa: 'Hoya, F. K., Blumberg, E., &#38; Hellmich, F. (2020). <i>Die Bedeutung von
    Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
    erreichen – Digitalisierung nutzen“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Blumberg_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Die
    Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
    erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hoya,
    Fabian Karl and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2020} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Die Bedeutung von
    Feedback Für Selbstkonzept Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
    Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
  ieee: 'F. K. Hoya, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von Feedback für
    Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
    nutzen“,” 2020.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Die Bedeutung von Feedback Für Selbstkonzept
    Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule.
    Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
    Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“</i>.
    Universität Potsdam, 2020.'
  short: 'F.K. Hoya, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im
  naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung
  der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
  – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
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...
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- first_name: Marwin Felix
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- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F, Hoya FK. Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen
    und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem
    Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
    erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.'
  apa: 'Löper, M. F., Hellmich, F., &#38; Hoya, F. K. (2020). <i>Einstellungen von
    Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
    im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
    – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_Hoya_2020, place={Potsdam}, title={Einstellungen
    von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen
    Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf
    der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
    „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität
    Potsdam}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl},
    year={2020} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Frank Hellmich, and Fabian Karl Hoya. “Einstellungen
    von Kindern Gegenüber Schülerinnen Und Schülern Mit Einem Sonderpädagogischen
    Förderbedarf Im Zusammenhang Mit Dem Vorbildverhalten Ihrer Eltern. Vortrag Auf
    Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
    „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam:
    Universität Potsdam, 2020.'
  ieee: 'M. F. Löper, F. Hellmich, and F. K. Hoya, “Einstellungen von Kindern gegenüber
    Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang
    mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
    erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Einstellungen von Kindern Gegenüber Schülerinnen
    Und Schülern Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf Im Zusammenhang Mit Dem
    Vorbildverhalten Ihrer Eltern. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
    Erreichen – Digitalisierung Nutzen“</i>. Universität Potsdam, 2020.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:29:48Z
date_updated: 2023-01-26T07:55:50Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen
  Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf
  der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
  gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...
---
_id: '36196'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
citation:
  ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Hellmich F, Schwab S, Blumberg E. Pre-service teachers’
    cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools.
    Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´.
    “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”
    In: University College London ; 2020.'
  apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Hellmich, F., Schwab, S., &#38; Blumberg, E.
    (2020). <i>Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation
    in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020
    `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges
    (and solutions) for the future.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Hellmich_Schwab_Blumberg_2020, place={London,
    United Kingdom}, title={Pre-service teachers’ cooperation and children’s social
    participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial
    Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion:
    Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London
    }, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank and Schwab,
    Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Frank Hellmich, Susanne Schwab,
    and Eva Blumberg. “Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s Social Participation
    in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020
    `Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges
    (and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London
    , 2020.'
  ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, and E. Blumberg, “Pre-service
    teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary
    schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational
    Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the
    future,’” 2020.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s
    Social Participation in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15
    Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and
    Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.”</i> University College
    London , 2020.'
  short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, E. Blumberg, in: University
    College London , London, United Kingdom, 2020.'
date_created: 2023-01-11T14:22:08Z
date_updated: 2023-01-26T07:55:09Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: London, United Kingdom
publisher: 'University College London '
status: public
title: 'Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive
  primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational
  Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the
  future”'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2020'
...
---
_id: '36223'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: 'Susanne '
  full_name: 'Schwab, Susanne '
  last_name: Schwab
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Schwab S, Blumberg E. Who cooperates better
    with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social
    participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium:
    “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa
    Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational
    Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.'
  apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Schwab, S., &#38; Blumberg, E.
    (2020). <i>Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’
    collaboration on children’s social participation in primary school science lessons.
    Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
    Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
    Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Schwab_Blumberg_2020, place={Glasgow,
    Scotland}, title={Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’
    collaboration on children’s social participation in primary school science lessons.
    Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
    Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
    Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University
    of Glasgow}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland
    and Schwab, Susanne  and Blumberg, Eva}, year={2020} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Susanne  Schwab,
    and Eva Blumberg. “Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service Teachers’
    Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science Lessons.
    Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
    Every Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
    Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow,
    Scotland: University of Glasgow, 2020.'
  ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, S. Schwab, and E. Blumberg, “Who
    cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration
    on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper
    Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every
    Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational
    Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service
    Teachers’ Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science
    Lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A
    Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European
    Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.”</i>
    University of Glasgow, 2020.'
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, S. Schwab, E. Blumberg, in: University
    of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:08:20Z
date_updated: 2023-01-26T07:54:10Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Glasgow, Scotland
publisher: University of Glasgow
status: public
title: 'Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration
  on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper
  Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?”
  (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
  “Educational Research (Re)connecting Communities”'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2020'
...
---
_id: '36239'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Löper MF, Hellmich F. Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften
    im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht.
    Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven
    Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich &#38;
    Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
    nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.'
  apa: 'Görel, G., Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2020). <i>Persönliche Ressourcen
    von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen
    im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung
    des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“
    (Frank Hellmich &#38; Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen
    – Digitalisierung nutzen“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Persönliche
    Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen
    Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung
    des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“
    (Frank Hellmich &#38; Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen
    – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Görel, Gamze
    and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2020} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “Persönliche Ressourcen
    von Grundschullehrkräften Im Zusammenhang Mit Ihrem Umgang Mit Heterogenen Lerngruppen
    Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Individualisierung
    Des Lernens Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern“
    (Frank Hellmich &#38; Susanne Schwab) Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen
    – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
  ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften
    im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht.
    Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven
    Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich &#38;
    Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
    nutzen“,” 2020.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften Im
    Zusammenhang Mit Ihrem Umgang Mit Heterogenen Lerngruppen Im Inklusiven Unterricht.
    Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven
    Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern“ (Frank Hellmich &#38;
    Susanne Schwab) Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung
    Nutzen“</i>. Universität Potsdam, 2020.'
  short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:28:46Z
date_updated: 2023-01-26T08:07:38Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem
  Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des
  Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive
  von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung
  der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
  – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...
---
_id: '36235'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Görel G. Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften
    an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller
    Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
    nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.'
  apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Görel, G. (2020). <i>Prädiktoren für Intentionen
    von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die
    Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
    erreichen – Digitalisierung nutzen“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Görel_2020, place={Potsdam}, title={Prädiktoren
    für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in
    Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
    – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam},
    author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2020}
    }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Prädiktoren Für
    Intentionen von Lehrkräften an Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Schulen in Hinblick
    Auf Die Gestaltung Individueller Lernprozesse. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft
    Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
    Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
  ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and G. Görel, “Prädiktoren für Intentionen von
    Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung
    individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen
    – Digitalisierung nutzen“,” 2020.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>Prädiktoren Für Intentionen von Lehrkräften an
    Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Schulen in Hinblick Auf Die Gestaltung Individueller
    Lernprozesse. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung
    Nutzen“</i>. Universität Potsdam, 2020.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:21:23Z
date_updated: 2023-01-26T08:13:11Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven
  Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der
  8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
  gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...
---
_id: '36233'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Predictors of primary school students’ attitudes towards
    peers with special educational needs in their social-emotional development. Single
    Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives
    and Applications in an Exciting New Age of Science.” In: Quebec City; 2020.'
  apa: 'Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2020). <i>Predictors of primary school students’
    attitudes towards peers with special educational needs in their social-emotional
    development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus:
    Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2020, place={Quebec City, Canada}, title={Predictors
    of primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs
    in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF International Conference.
    “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting
    New Age of Science”}, publisher={Quebec City}, author={Löper, Marwin Felix and
    Hellmich, Frank}, year={2020} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary School
    Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs in Their Social-Emotional
    Development. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus:
    Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.’”
    Quebec City, Canada: Quebec City, 2020.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Predictors of primary school students’ attitudes
    towards peers with special educational needs in their social-emotional development.
    Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research
    Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science,’” 2020.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Predictors of Primary School Students’
    Attitudes towards Peers with Special Educational Needs in Their Social-Emotional
    Development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus:
    Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”</i>
    Quebec City, 2020.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Quebec City, Quebec City, Canada, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:17:11Z
date_updated: 2023-01-26T08:13:36Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Quebec City, Canada
publisher: Quebec City
status: public
title: 'Predictors of primary school students’ attitudes towards peers with special
  educational needs in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF
  International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications
  in an Exciting New Age of Science”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...
---
_id: '36236'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: 'Susanne '
  full_name: 'Schwab, Susanne '
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Hellmich F, Schwab S. Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht
    aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der
    Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
    – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam;
    2020.'
  apa: 'Hellmich, F., &#38; Schwab, S. (2020). <i>Individualisierung des Lernens im
    inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium
    auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
    „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schwab_2020, place={Potsdam}, title={Individualisierung
    des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern.
    Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
    nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hellmich, Frank and Schwab,
    Susanne }, year={2020} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Susanne  Schwab. “Individualisierung Des Lernens
    Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern. Symposium
    Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
    „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam:
    Universität Potsdam, 2020.'
  ieee: 'F. Hellmich and S. Schwab, “Individualisierung des Lernens im inklusiven
    Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der
    8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
    gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.'
  mla: 'Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. <i>Individualisierung Des Lernens Im
    Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern. Symposium
    Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
    „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“</i>. Universität
    Potsdam, 2020.'
  short: 'F. Hellmich, S. Schwab, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:23:29Z
date_updated: 2023-01-26T08:09:23Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive
  von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
  Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen –
  Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...
---
_id: '36230'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Schwab S, Hellmich F. Social participation in inclusive
    primary education – The importance of primary school students’ contact experiences
    for their attitudes towards peers with special educational needs. Oral Paper Presentation,
    Symposium: “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance,
    Attitudes, Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira
    &#38; Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
    “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow;
    2020.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2020). <i>Social
    participation in inclusive primary education – The importance of primary school
    students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special educational
    needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of Children with
    Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions”
    (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira &#38; Mónica Silveira-Maia). ECER 2020
    (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting
    Communities.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Schwab_Hellmich_2020, place={Glasgow, Scotland},
    title={Social participation in inclusive primary education – The importance of
    primary school students’ contact experiences for their attitudes towards peers
    with special educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation
    of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and
    Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira &#38; Mónica Silveira-Maia).
    ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research
    (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Löper,
    Marwin Felix and Görel, Gamze and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2020}
    }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Susanne Schwab, and Frank Hellmich.
    “Social Participation in Inclusive Primary Education – The Importance of Primary
    School Students’ Contact Experiences for Their Attitudes towards Peers with Special
    Educational Needs. Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Social Participation of
    Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and
    Interventions’ (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira &#38; Mónica Silveira-Maia).
    ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research
    (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, S. Schwab, and F. Hellmich, “Social participation
    in inclusive primary education – The importance of primary school students’ contact
    experiences for their attitudes towards peers with special educational needs.
    Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Social Participation of Children with Special
    Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions’ (Sílvia
    Alves, Manuela Sanches-Ferreira &#38; Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European
    Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’”
    2020.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Social Participation in Inclusive Primary Education
    – The Importance of Primary School Students’ Contact Experiences for Their Attitudes
    towards Peers with Special Educational Needs. Oral Paper Presentation, Symposium:
    “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes,
    Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira &#38; Mónica
    Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational
    Research (Re)Connecting Communities.”</i> University of Glasgow, 2020.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, S. Schwab, F. Hellmich, in: University of Glasgow,
    Glasgow, Scotland, 2020.'
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title: 'Social participation in inclusive primary education – The importance of primary
  school students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special
  educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of
  Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions”
  (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European
  Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”'
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  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Görel G. The role of primary school teachers’ attitudes
    and self-efficacy beliefs for their intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive
    education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
    “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow;
    2020.'
  apa: Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Görel, G. (2020). <i>The role of primary
    school teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs for their intentions to deal
    with heterogeneity in (non-)inclusive education. Single Paper. ECER 2020 (European
    Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.”</i>
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    role of primary school teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs for their
    intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive education. Single Paper.
    ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research
    (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Hellmich,
    Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2020} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “The Role of Primary
    School Teachers’ Attitudes and Self-Efficacy Beliefs for Their Intentions to Deal
    with Heterogeneity in (Non-)Inclusive Education. Single Paper. ECER 2020 (European
    Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’”
    Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.'
  ieee: F. Hellmich, M. F. Löper, and G. Görel, “The role of primary school teachers’
    attitudes and self-efficacy beliefs for their intentions to deal with heterogeneity
    in (non-)inclusive education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on
    Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>The Role of Primary School Teachers’ Attitudes and
    Self-Efficacy Beliefs for Their Intentions to Deal with Heterogeneity in (Non-)Inclusive
    Education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
    “Educational Research (Re)Connecting Communities.”</i> University of Glasgow,
    2020.
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, in: University of Glasgow, Glasgow, Scotland,
    2020.'
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  their intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive education. Single
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