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_id: '58711'
author:
- first_name: Pauline
full_name: Finke, Pauline
id: '73113'
last_name: Finke
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Finke P, Schulze JR, Hellmich F. Teachers’ self-efficacy beliefs and attitudes
concerning inclusive education. Single Paper. The 21th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference on Learning and
Instruction 2025. “Realising Potentials through Education: Shaping the minds and
brains for the future” . In: University of Graz; 2025.'
apa: 'Finke, P., Schulze, J. R., & Hellmich, F. (2025). Teachers’ self-efficacy
beliefs and attitudes concerning inclusive education. Single Paper. The 21th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
on Learning and Instruction 2025. “Realising Potentials through Education: Shaping
the minds and brains for the future” .'
bibtex: '@inproceedings{Finke_Schulze_Hellmich_2025, place={Graz}, title={Teachers’
self-efficacy beliefs and attitudes concerning inclusive education. Single Paper.
The 21th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference on Learning and Instruction 2025. “Realising Potentials through Education:
Shaping the minds and brains for the future” }, publisher={University of Graz},
author={Finke, Pauline and Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank}, year={2025}
}'
chicago: 'Finke, Pauline, Jan Roland Schulze, and Frank Hellmich. “Teachers’ Self-Efficacy
Beliefs and Attitudes Concerning Inclusive Education. Single Paper. The 21th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
on Learning and Instruction 2025. ‘Realising Potentials through Education: Shaping
the Minds and Brains for the Future’ .” Graz: University of Graz, 2025.'
ieee: 'P. Finke, J. R. Schulze, and F. Hellmich, “Teachers’ self-efficacy beliefs
and attitudes concerning inclusive education. Single Paper. The 21th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
on Learning and Instruction 2025. ‘Realising Potentials through Education: Shaping
the minds and brains for the future’ ,” 2025.'
mla: 'Finke, Pauline, et al. Teachers’ Self-Efficacy Beliefs and Attitudes Concerning
Inclusive Education. Single Paper. The 21th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference on Learning and Instruction
2025. “Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for
the Future” . University of Graz, 2025.'
short: 'P. Finke, J.R. Schulze, F. Hellmich, in: University of Graz, Graz, 2025.'
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place: Graz
publisher: University of Graz
status: public
title: 'Teachers’ self-efficacy beliefs and attitudes concerning inclusive education.
Single Paper. The 21th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference on Learning and Instruction 2025. “Realising Potentials
through Education: Shaping the minds and brains for the future” '
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year: '2025'
...
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- first_name: Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Explanatory factors for students’ attitudes and their
supportive behaviour towards peers with social and emotional disabilities. Paper.
ECER 2025 (European Conference on Educational Research). “Charting the Way Forward:
Education, Research, Potentials and Perspectives“ . In: University of Belgrade;
2025.'
apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2025). Explanatory factors for students’
attitudes and their supportive behaviour towards peers with social and emotional
disabilities. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research).
“Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ .'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2025, place={Belgrad}, title={ Explanatory
factors for students’ attitudes and their supportive behaviour towards peers with
social and emotional disabilities. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational
Research). “Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“
}, publisher={University of Belgrade}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich,
Frank}, year={2025} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “ Explanatory Factors for Students’
Attitudes and Their Supportive Behaviour towards Peers with Social and Emotional
Disabilities. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research).
“Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ .”
Belgrad: University of Belgrade, 2025.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “ Explanatory factors for students’ attitudes
and their supportive behaviour towards peers with social and emotional disabilities.
Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research). “Charting the
Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ ,” 2025.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Explanatory Factors for Students’
Attitudes and Their Supportive Behaviour towards Peers with Social and Emotional
Disabilities. Paper. ECER 2025 (European Conference on Educational Research).
“Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“ .
University of Belgrade, 2025.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Belgrade, Belgrad, 2025.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Belgrad
publisher: University of Belgrade
status: public
title: ' Explanatory factors for students’ attitudes and their supportive behaviour
towards peers with social and emotional disabilities. Paper. ECER 2025 (European
Conference on Educational Research). “Charting the Way Forward: Education, Research,
Potentials and Perspectives“ '
type: conference_abstract
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year: '2025'
...
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- first_name: Jasmin
full_name: Klostermeier, Jasmin
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Klostermeier J, Knickenberg M, Löper MF, Grosche M, Grüßing M, Hellmich F.
Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern im Zusammenhang mit dem
kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht (soko-M). Vortrag
auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF). . In: Technische Universität Dortmund; 2025.'
apa: Klostermeier, J., Knickenberg, M., Löper, M. F., Grosche, M., Grüßing, M.,
& Hellmich, F. (2025). Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von
Kindern im Zusammenhang mit dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht
(soko-M). Vortrag auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF). .
bibtex: '@inproceedings{Klostermeier_Knickenberg_Löper_Grosche_Grüßing_Hellmich_2025,
place={Dortmund}, title={Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern
im Zusammenhang mit dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht
(soko-M). Vortrag auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF). }, publisher={Technische Universität Dortmund}, author={Klostermeier,
Jasmin and Knickenberg, Margarita and Löper, Marwin Felix and Grosche, Michael
and Grüßing, Meike and Hellmich, Frank}, year={2025} }'
chicago: 'Klostermeier, Jasmin, Margarita Knickenberg, Marwin Felix Löper, Michael
Grosche, Meike Grüßing, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozial-Emotionalen
Kompetenzen von Kindern Im Zusammenhang Mit Dem Kooperativen Lernen Im Diversitätssensiblen
Grundschulunterricht (Soko-M). Vortrag Auf Der Herbsttagung 2025 Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). .” Dortmund: Technische Universität
Dortmund, 2025.'
ieee: J. Klostermeier, M. Knickenberg, M. F. Löper, M. Grosche, M. Grüßing, and
F. Hellmich, “Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern im Zusammenhang
mit dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht (soko-M).
Vortrag auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF). ,” 2025.
mla: Klostermeier, Jasmin, et al. Förderung Der Sozial-Emotionalen Kompetenzen
von Kindern Im Zusammenhang Mit Dem Kooperativen Lernen Im Diversitätssensiblen
Grundschulunterricht (Soko-M). Vortrag Auf Der Herbsttagung 2025 Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). . Technische Universität Dortmund,
2025.
short: 'J. Klostermeier, M. Knickenberg, M.F. Löper, M. Grosche, M. Grüßing, F.
Hellmich, in: Technische Universität Dortmund, Dortmund, 2025.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Dortmund
publisher: Technische Universität Dortmund
status: public
title: 'Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern im Zusammenhang mit
dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht (soko-M). Vortrag
auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF). '
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year: '2025'
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author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: Görel G, Franzen K, Hellmich F. Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. 2025;57(1):18-23.
doi:10.1026/0049-8637/a000307
apa: Görel, G., Franzen, K., & Hellmich, F. (2025). Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.
Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie Und Pädagogische Psychologie, 57(1),
18–23. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000307
bibtex: '@article{Görel_Franzen_Hellmich_2025, title={ Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.},
volume={57}, DOI={10.1026/0049-8637/a000307},
number={1}, journal={Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische
Psychologie}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2025},
pages={18–23} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “ Prädiktoren Für Die
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Angehenden Lehrkräften Im Zusammenhang Mit
Der Gestaltung Inklusiven Unterrichts.” Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie
Und Pädagogische Psychologie 57, no. 1 (2025): 18–23. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000307.'
ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “ Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.,”
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, vol.
57, no. 1, pp. 18–23, 2025, doi: 10.1026/0049-8637/a000307.'
mla: Görel, Gamze, et al. “ Prädiktoren Für Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Angehenden Lehrkräften Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung Inklusiven Unterrichts.”
Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie Und Pädagogische Psychologie, vol.
57, no. 1, 2025, pp. 18–23, doi:10.1026/0049-8637/a000307.
short: G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie
Und Pädagogische Psychologie 57 (2025) 18–23.
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- iso: eng
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publication: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
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title: ' Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von angehenden Lehrkräften
im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.'
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volume: 57
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...
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- first_name: Marwin Felix
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citation:
ama: Löper MF, Hassani S, Görel G, Schwab S, Hellmich F. Effects of a social participation
intervention on primary school students’ attitudes toward peers with disabilities
(accepted). Journal of Research in Special Educational Needs. 2025;26(1):1-14.
doi:10.1111/1471-3802.70050
apa: Löper, M. F., Hassani, S., Görel, G., Schwab, S., & Hellmich, F. (2025).
Effects of a social participation intervention on primary school students’ attitudes
toward peers with disabilities (accepted). Journal of Research in Special Educational
Needs, 26(1), 1–14. https://doi.org/10.1111/1471-3802.70050
bibtex: '@article{Löper_Hassani_Görel_Schwab_Hellmich_2025, title={Effects of a
social participation intervention on primary school students’ attitudes toward
peers with disabilities (accepted)}, volume={26}, DOI={10.1111/1471-3802.70050},
number={1}, journal={Journal of Research in Special Educational Needs}, author={Löper,
Marwin Felix and Hassani, Sepideh and Görel, Gamze and Schwab, Susanne and Hellmich,
Frank}, year={2025}, pages={1–14} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Sepideh Hassani, Gamze Görel, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Effects of a Social Participation Intervention on Primary School
Students’ Attitudes toward Peers with Disabilities (Accepted).” Journal of
Research in Special Educational Needs 26, no. 1 (2025): 1–14. https://doi.org/10.1111/1471-3802.70050.'
ieee: 'M. F. Löper, S. Hassani, G. Görel, S. Schwab, and F. Hellmich, “Effects of
a social participation intervention on primary school students’ attitudes toward
peers with disabilities (accepted),” Journal of Research in Special Educational
Needs, vol. 26, no. 1, pp. 1–14, 2025, doi: 10.1111/1471-3802.70050.'
mla: Löper, Marwin Felix, et al. “Effects of a Social Participation Intervention
on Primary School Students’ Attitudes toward Peers with Disabilities (Accepted).”
Journal of Research in Special Educational Needs, vol. 26, no. 1, 2025,
pp. 1–14, doi:10.1111/1471-3802.70050.
short: M.F. Löper, S. Hassani, G. Görel, S. Schwab, F. Hellmich, Journal of Research
in Special Educational Needs 26 (2025) 1–14.
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page: 1-14
publication: Journal of Research in Special Educational Needs
status: public
title: Effects of a social participation intervention on primary school students’
attitudes toward peers with disabilities (accepted)
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volume: 26
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- first_name: Frank
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- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Team-Teaching und Kompetenzen
von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf
der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im
Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge und pädagogische Perspektiven". In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.'
apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2024).
Team-Teaching und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung
und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge und pädagogische Perspektiven".'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2024, place={Wien, Österreich},
title={ Team-Teaching und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung
und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge und pädagogische Perspektiven".}, publisher={Pädagogische Hochschule Wien},
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva}, year={2024} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“ Team-Teaching Und Kompetenzen von Kindern Im Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung
Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge Und Pädagogische Perspektiven".” Wien, Österreich: Pädagogische Hochschule
Wien, 2024.'
ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “ Team-Teaching
und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge und pädagogische Perspektiven".,” 2024.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Team-Teaching Und Kompetenzen von Kindern Im Inklusiven
Naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen
Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität
Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische Perspektiven".
Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Pädagogische Hochschule
Wien, Wien, Österreich, 2024.'
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date_updated: 2024-04-19T17:31:09Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wien, Österreich
publisher: Pädagogische Hochschule Wien
status: public
title: ' Team-Teaching und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung
und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge und pädagogische Perspektiven".'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
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_id: '53550'
author:
- first_name: Jan Roland
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- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte eines universitären Kooperationstrainings
auf inklusionsbezogene Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der
Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen
(ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
Perspektiven". In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.'
apa: 'Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2024). Effekte eines
universitären Kooperationstrainings auf inklusionsbezogene Selbstkonzepte von
Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven".'
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2024, place={Wien}, title={Effekte
eines universitären Kooperationstrainings auf inklusionsbezogene Selbstkonzepte
von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven".}, publisher={Pädagogische
Hochschule Wien}, author={Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich,
Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effekte Eines
Universitären Kooperationstrainings Auf Inklusionsbezogene Selbstkonzepte von
Lehramtsstudierenden. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft
Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv.
Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische Perspektiven".” Wien: Pädagogische
Hochschule Wien, 2024.'
ieee: 'J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte eines universitären
Kooperationstrainings auf inklusionsbezogene Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden.
Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge und pädagogische Perspektiven".,” 2024.'
mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. Effekte Eines Universitären Kooperationstrainings
Auf Inklusionsbezogene Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag Auf Der
Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen
(ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische
Perspektiven". Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Pädagogische Hochschule Wien,
Wien, 2024.'
date_created: 2024-04-17T14:09:59Z
date_updated: 2024-04-19T17:31:17Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wien
publisher: Pädagogische Hochschule Wien
status: public
title: 'Effekte eines universitären Kooperationstrainings auf inklusionsbezogene Selbstkonzepte
von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven".'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
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_id: '53549'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte eines universitären Lehrerkooperationstrainings
auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte angehender Lehrkräfte. Vortrag auf
der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“. . In: Universität
Potsdam; 2024.'
apa: 'Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2024). Effekte eines
universitären Lehrerkooperationstrainings auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
angehender Lehrkräfte. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
– Transfer gestalten“. .'
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Effekte
eines universitären Lehrerkooperationstrainings auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
angehender Lehrkräfte. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
– Transfer gestalten“. }, publisher={Universität Potsdam}, author={Schulze, Jan
Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effekte Eines
Universitären Lehrerkooperationstrainings Auf Die Inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
Angehender Lehrkräfte. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
– Transfer Gestalten“. .” Potsdam: Universität Potsdam, 2024.'
ieee: 'J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte eines universitären
Lehrerkooperationstrainings auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte angehender
Lehrkräfte. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.
,” 2024.'
mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. Effekte Eines Universitären Lehrerkooperationstrainings
Auf Die Inklusionsbezogenen Selbstkonzepte Angehender Lehrkräfte. Vortrag Auf
Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen – Transfer Gestalten“. . Universität
Potsdam, 2024.'
short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam,
2024.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Effekte eines universitären Lehrerkooperationstrainings auf die inklusionsbezogenen
Selbstkonzepte angehender Lehrkräfte. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation
erreichen – Transfer gestalten“. '
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '53602'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effects of a collaborative teacher education
on pre-service teachers’ inclusion-related self-concept. Oral Paper Presentation.
EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity
in Education: Research and Practice”. In: Universitat de València; 2024.'
apa: 'Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2024). Effects of a collaborative
teacher education on pre-service teachers’ inclusion-related self-concept. Oral
Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”.'
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2024, place={València, Spain},
title={Effects of a collaborative teacher education on pre-service teachers’ inclusion-related
self-concept. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special
Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”.}, publisher={Universitat
de València}, author={Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank},
year={2024} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effects of a Collaborative
Teacher Education on Pre-Service Teachers’ Inclusion-Related Self-Concept. Oral
Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
Needs’. ‘Neurodiversity in Education: Research and Practice’.” València, Spain:
Universitat de València, 2024.'
ieee: 'J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of a collaborative
teacher education on pre-service teachers’ inclusion-related self-concept. Oral
Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
Needs’. ‘Neurodiversity in Education: Research and Practice’.,” 2024.'
mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. Effects of a Collaborative Teacher Education
on Pre-Service Teachers’ Inclusion-Related Self-Concept. Oral Paper Presentation.
EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity
in Education: Research and Practice”. Universitat de València, 2024.'
short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universitat de València, València,
Spain, 2024.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: València, Spain
publisher: Universitat de València
status: public
title: 'Effects of a collaborative teacher education on pre-service teachers’ inclusion-related
self-concept. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special
Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”.'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '53551'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effects of University Teacher Collaboration
Training on the Inclusion-Related Self-Concepts of Prospective Teachers. . In:
Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. Polytechnic
Porto (P.Porto), Centre for Research and Innovation in Education (inEd).; 2024.'
apa: Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2024). Effects of University
Teacher Collaboration Training on the Inclusion-Related Self-Concepts of Prospective
Teachers. .
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2024, place={Porto, Portugal},
title={Effects of University Teacher Collaboration Training on the Inclusion-Related
Self-Concepts of Prospective Teachers. }, publisher={Porto International Conference
on Research in Education (ICRE) 2024. Polytechnic Porto (P.Porto), Centre for
Research and Innovation in Education (inEd).}, author={Schulze, Jan Roland and
Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effects of University
Teacher Collaboration Training on the Inclusion-Related Self-Concepts of Prospective
Teachers. .” Porto, Portugal: Porto International Conference on Research in Education
(ICRE) 2024. Polytechnic Porto (P.Porto), Centre for Research and Innovation in
Education (inEd)., 2024.'
ieee: J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of University Teacher
Collaboration Training on the Inclusion-Related Self-Concepts of Prospective Teachers.
,” 2024.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Effects of University Teacher Collaboration
Training on the Inclusion-Related Self-Concepts of Prospective Teachers. .
Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. Polytechnic
Porto (P.Porto), Centre for Research and Innovation in Education (inEd)., 2024.
short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Porto International Conference
on Research in Education (ICRE) 2024. Polytechnic Porto (P.Porto), Centre for
Research and Innovation in Education (inEd)., Porto, Portugal, 2024.'
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date_updated: 2024-04-19T17:31:12Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. Polytechnic
Porto (P.Porto), Centre for Research and Innovation in Education (inEd).
status: public
title: 'Effects of University Teacher Collaboration Training on the Inclusion-Related
Self-Concepts of Prospective Teachers. '
type: conference_abstract
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year: '2024'
...
---
_id: '54216'
author:
- first_name: Nils
full_name: Finke, Nils
id: '57672'
last_name: Finke
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Finke N, Hellmich F. Mathematikleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang
mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback und ihrer Motivation im Mathematikunterricht.
Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“. In:
Universität Potsdam; 2024.'
apa: 'Finke, N., & Hellmich, F. (2024). Mathematikleistungen von Grundschulkindern
im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback und ihrer Motivation
im Mathematikunterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
– Transfer gestalten“.'
bibtex: '@inproceedings{Finke_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Mathematikleistungen
von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback
und ihrer Motivation im Mathematikunterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation
erreichen – Transfer gestalten“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Finke,
Nils and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Finke, Nils, and Frank Hellmich. “Mathematikleistungen von Grundschulkindern
Im Zusammenhang Mit Dem von Ihnen Wahrgenommenen Feedback Und Ihrer Motivation
Im Mathematikunterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
– Transfer Gestalten“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2024.'
ieee: 'N. Finke and F. Hellmich, “Mathematikleistungen von Grundschulkindern im
Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback und ihrer Motivation im
Mathematikunterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
– Transfer gestalten“,” 2024.'
mla: 'Finke, Nils, and Frank Hellmich. Mathematikleistungen von Grundschulkindern
Im Zusammenhang Mit Dem von Ihnen Wahrgenommenen Feedback Und Ihrer Motivation
Im Mathematikunterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
– Transfer Gestalten“. Universität Potsdam, 2024.'
short: 'N. Finke, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Mathematikleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen
wahrgenommenen Feedback und ihrer Motivation im Mathematikunterricht. Vortrag auf
der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '53601'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Pauline
full_name: Finke, Pauline
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last_name: Finke
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Finke P, Hellmich F. An eye-tracking study on pre-service teachers’
professional vision in class. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference
2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”.
. In: Universitat de València; 2024.'
apa: 'Görel, G., Finke, P., & Hellmich, F. (2024). An eye-tracking study
on pre-service teachers’ professional vision in class. Poster Presentation. EARLI
SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in
Education: Research and Practice”. .'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Finke_Hellmich_2024, place={València, Spain}, title={An
eye-tracking study on pre-service teachers’ professional vision in class. Poster
Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’.
“Neurodiversity in Education: Research and Practice”. }, publisher={Universitat
de València}, author={Görel, Gamze and Finke, Pauline and Hellmich, Frank}, year={2024}
}'
chicago: 'Görel, Gamze, Pauline Finke, and Frank Hellmich. “An Eye-Tracking Study
on Pre-Service Teachers’ Professional Vision in Class. Poster Presentation. EARLI
SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity in
Education: Research and Practice’. .” València, Spain: Universitat de València,
2024.'
ieee: 'G. Görel, P. Finke, and F. Hellmich, “An eye-tracking study on pre-service
teachers’ professional vision in class. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity in Education: Research
and Practice’. ,” 2024.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. An Eye-Tracking Study on Pre-Service Teachers’ Professional
Vision in Class. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special
Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. .
Universitat de València, 2024.'
short: 'G. Görel, P. Finke, F. Hellmich, in: Universitat de València, València,
Spain, 2024.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: València, Spain
publisher: Universitat de València
status: public
title: 'An eye-tracking study on pre-service teachers'' professional vision in class.
Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. '
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54810'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
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- first_name: Theresa
full_name: Kretzer, Theresa
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last_name: Kretzer
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Knickenberg M, Kretzer T, Schulze JR, Hellmich F. Adaptives Lernen
im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Grund- und Förderschullehrkräften
– Ergebnisse aus einer Interviewstudie. Posterpräsentation auf der Herbsttagung
2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). In: Ludwig-Maximilians-Universität;
2024.'
apa: Löper, M. F., Knickenberg, M., Kretzer, T., Schulze, J. R., & Hellmich,
F. (2024). Adaptives Lernen im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von
Grund- und Förderschullehrkräften – Ergebnisse aus einer Interviewstudie. Posterpräsentation
auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Knickenberg_Kretzer_Schulze_Hellmich_2024, place={München},
title={ Adaptives Lernen im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Grund-
und Förderschullehrkräften – Ergebnisse aus einer Interviewstudie. Posterpräsentation
auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF).}, publisher={Ludwig-Maximilians-Universität}, author={Löper, Marwin Felix
and Knickenberg, Margarita and Kretzer, Theresa and Schulze, Jan Roland and Hellmich,
Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Margarita Knickenberg, Theresa Kretzer, Jan Roland
Schulze, and Frank Hellmich. “ Adaptives Lernen Im Inklusiven Unterricht Aus Der
Perspektive von Grund- Und Förderschullehrkräften – Ergebnisse Aus Einer Interviewstudie.
Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2024 Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF).” München: Ludwig-Maximilians-Universität, 2024.'
ieee: M. F. Löper, M. Knickenberg, T. Kretzer, J. R. Schulze, and F. Hellmich, “
Adaptives Lernen im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Grund- und Förderschullehrkräften
– Ergebnisse aus einer Interviewstudie. Posterpräsentation auf der Herbsttagung
2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).,” 2024.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Adaptives Lernen Im Inklusiven Unterricht Aus
Der Perspektive von Grund- Und Förderschullehrkräften – Ergebnisse Aus Einer Interviewstudie.
Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2024 Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF). Ludwig-Maximilians-Universität, 2024.
short: 'M.F. Löper, M. Knickenberg, T. Kretzer, J.R. Schulze, F. Hellmich, in: Ludwig-Maximilians-Universität,
München, 2024.'
date_created: 2024-06-18T13:05:25Z
date_updated: 2024-06-20T06:51:52Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: München
publisher: Ludwig-Maximilians-Universität
status: public
title: ' Adaptives Lernen im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Grund-
und Förderschullehrkräften – Ergebnisse aus einer Interviewstudie. Posterpräsentation
auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF).'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54873'
author:
- first_name: Pauline
full_name: Finke, Pauline
id: '73113'
last_name: Finke
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Finke P, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen von
Grund- und Förderschullehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven
Unterrichts. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische
Sonderpädagogische Forschung (AESF). In: Ludwig-Maximilians-Universität; 2024.'
apa: Finke, P., & Hellmich, F. (2024). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und
Einstellungen von Grund- und Förderschullehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung
inklusiven Unterrichts. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).
bibtex: '@inproceedings{Finke_Hellmich_2024, place={München}, title={Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und Einstellungen von Grund- und Förderschullehrkräften im Zusammenhang mit der
Gestaltung inklusiven Unterrichts. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024
der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).}, publisher={Ludwig-Maximilians-Universität},
author={Finke, Pauline and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Finke, Pauline, and Frank Hellmich. “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und
Einstellungen von Grund- Und Förderschullehrkräften Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung
Inklusiven Unterrichts. Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2024 Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).” München: Ludwig-Maximilians-Universität,
2024.'
ieee: P. Finke and F. Hellmich, “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen
von Grund- und Förderschullehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven
Unterrichts. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische
Sonderpädagogische Forschung (AESF).,” 2024.
mla: Finke, Pauline, and Frank Hellmich. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und
Einstellungen von Grund- Und Förderschullehrkräften Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung
Inklusiven Unterrichts. Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2024 Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). Ludwig-Maximilians-Universität,
2024.
short: 'P. Finke, F. Hellmich, in: Ludwig-Maximilians-Universität, München, 2024.'
date_created: 2024-06-24T13:36:49Z
date_updated: 2024-06-24T13:37:04Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: München
publisher: Ludwig-Maximilians-Universität
status: public
title: Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen von Grund- und Förderschullehrkräften
im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts. Posterpräsentation auf
der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF).
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54872'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Hellmich F. Bedingungen der Kooperation angehender Lehrkräfte
im inklusiven Sachunterricht und fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte von Grundschulkindern.
Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF). In: Ludwig-Maximilians-Universität; 2024.'
apa: Schulze, J. R., & Hellmich, F. (2024). Bedingungen der Kooperation angehender
Lehrkräfte im inklusiven Sachunterricht und fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte
von Grundschulkindern. Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hellmich_2024, place={München}, title={Bedingungen
der Kooperation angehender Lehrkräfte im inklusiven Sachunterricht und fähigkeitsbezogene
Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Posterpräsentation auf der Herbsttagung
2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).}, publisher={Ludwig-Maximilians-Universität},
author={Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, and Frank Hellmich. “Bedingungen Der Kooperation
Angehender Lehrkräfte Im Inklusiven Sachunterricht Und Fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte
von Grundschulkindern. Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2024 Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).” München: Ludwig-Maximilians-Universität,
2024.'
ieee: J. R. Schulze and F. Hellmich, “Bedingungen der Kooperation angehender Lehrkräfte
im inklusiven Sachunterricht und fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte von Grundschulkindern.
Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF).,” 2024.
mla: Schulze, Jan Roland, and Frank Hellmich. Bedingungen Der Kooperation Angehender
Lehrkräfte Im Inklusiven Sachunterricht Und Fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte
von Grundschulkindern. Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2024 Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). Ludwig-Maximilians-Universität,
2024.
short: 'J.R. Schulze, F. Hellmich, in: Ludwig-Maximilians-Universität, München,
2024.'
date_created: 2024-06-24T13:35:13Z
date_updated: 2024-06-24T13:37:09Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: München
publisher: Ludwig-Maximilians-Universität
status: public
title: Bedingungen der Kooperation angehender Lehrkräfte im inklusiven Sachunterricht
und fähigkeitsbezogene Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Posterpräsentation
auf der Herbsttagung 2024 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF).
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '55755'
author:
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
- first_name: Barbara
full_name: Moschner, Barbara
last_name: Moschner
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: Franzen K, Moschner B, Hellmich F. Predictors of primary school teachers’ self-efficacy
beliefs for inclusive education. Frontiers in Education. 2024;9. doi:10.3389/feduc.2024.1437839
apa: Franzen, K., Moschner, B., & Hellmich, F. (2024). Predictors of primary
school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education. Frontiers in
Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839
bibtex: '@article{Franzen_Moschner_Hellmich_2024, title={Predictors of primary school
teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education}, volume={9}, DOI={10.3389/feduc.2024.1437839},
journal={Frontiers in Education}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara
and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary
School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs for Inclusive Education.” Frontiers
in Education 9 (2024). https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839.
ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “Predictors of primary school teachers’
self-efficacy beliefs for inclusive education,” Frontiers in Education,
vol. 9, 2024, doi: 10.3389/feduc.2024.1437839.'
mla: Franzen, Katja, et al. “Predictors of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
Beliefs for Inclusive Education.” Frontiers in Education, vol. 9, 2024,
doi:10.3389/feduc.2024.1437839.
short: K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024).
date_created: 2024-08-26T09:10:49Z
date_updated: 2024-08-26T09:11:01Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.3389/feduc.2024.1437839
intvolume: ' 9'
language:
- iso: eng
publication: Frontiers in Education
status: public
title: Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive
education
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 9
year: '2024'
...
---
_id: '54677'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen
Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“. In: Universität Osnabrück;
2024.'
apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2024). Empathie und Einstellungen von
Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag
auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2024, place={Osnabrück}, title={Empathie
und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem
Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis
und Lehrer*innenbildung“.}, publisher={Universität Osnabrück}, author={Löper,
Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Empathie Und Einstellungen von
Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag
Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
Thema: „Wissenstransfer Zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.”
Osnabrück: Universität Osnabrück, 2024.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der
Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer
zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.,” 2024.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Empathie Und Einstellungen von
Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag
Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
Thema: „Wissenstransfer Zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.
Universität Osnabrück, 2024.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Osnabrück, Osnabrück, 2024.'
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title: 'Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem
Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis
und Lehrer*innenbildung“.'
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ama: 'Finke N, Hellmich F. Feedback als Prädiktor für die Motivation und Mathematikleistung
von Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung,
Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“. In: Universität Osnabrück; 2024.'
apa: 'Finke, N., & Hellmich, F. (2024). Feedback als Prädiktor für die Motivation
und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen
Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.'
bibtex: '@inproceedings{Finke_Hellmich_2024, place={Osnabrück}, title={Feedback
als Prädiktor für die Motivation und Mathematikleistung von Grundschulkindern.
Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und
Lehrer*innenbildung“.}, publisher={Universität Osnabrück}, author={Finke, Nils
and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
chicago: 'Finke, Nils, and Frank Hellmich. “Feedback Als Prädiktor Für Die Motivation
Und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer Zwischen
Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.” Osnabrück: Universität
Osnabrück, 2024.'
ieee: 'N. Finke and F. Hellmich, “Feedback als Prädiktor für die Motivation und
Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen
Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.,” 2024.'
mla: 'Finke, Nils, and Frank Hellmich. Feedback Als Prädiktor Für Die Motivation
Und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer Zwischen
Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“. Universität Osnabrück,
2024.'
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Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
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ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung
der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen
(ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
Perspektiven“. In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2024). Förderung der sozialen
Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie.
Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge und pädagogische Perspektiven“.'
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der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer
Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“}, publisher={Pädagogische
Hochschule Wien}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
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chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen
Partizipation von Kindern in Der Primarstufe – Befunde Aus Einer Interventionsstudie.
Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung
Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge Und Pädagogische Perspektiven“.” Wien, Österreich: Pädagogische Hochschule
Wien, 2024.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation
von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag
auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
Zugänge und pädagogische Perspektiven“,” 2024.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern
in Der Primarstufe – Befunde Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Tagung
Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen
(ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische
Perspektiven“. Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
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Österreich, 2024.'
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publisher: Pädagogische Hochschule Wien
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title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde
aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“'
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ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Sources of pre-service teachers’ self-efficacy
beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research
and Practice”. . In: Universitat de València; 2024.'
apa: 'Görel, G., Franzen, K., & Hellmich, F. (2024). Sources of pre-service
teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation.
EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity
in Education: Research and Practice”. .'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={València, Spain}, title={Sources
of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching.
Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. }, publisher={Universitat
de València}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024}
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chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Sources of Pre-Service
Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation.
EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity
in Education: Research and Practice’. .” València, Spain: Universitat de València,
2024.'
ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Sources of pre-service teachers’
self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation.
EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity
in Education: Research and Practice’. ,” 2024.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Sources of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research
and Practice”. . Universitat de València, 2024.'
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Spain, 2024.'
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publisher: Universitat de València
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title: 'Sources of pre-service teachers'' self-efficacy beliefs concerning inclusive
teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special
Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. '
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