---
_id: '26675'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives Feedback
zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation
von Kindern im Grundschulalter. Psychologie in Erziehung und Unterricht.
2017;64(4):290-304. doi:10.2378/peu2017.art09d'
apa: 'Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2017). Empirische Arbeit: Wahrgenommenes
positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit
der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter. Psychologie in Erziehung
und Unterricht, 64(4), 290–304. https://doi.org/10.2378/peu2017.art09d'
bibtex: '@article{Hellmich_Hoya_2017, title={Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives
Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation
von Kindern im Grundschulalter}, volume={64}, DOI={10.2378/peu2017.art09d},
number={4}, journal={Psychologie in Erziehung und Unterricht}, author={Hellmich,
Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2017}, pages={290–304} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Empirische Arbeit: Wahrgenommenes
positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit
der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter.” Psychologie in Erziehung
und Unterricht 64, no. 4 (2017): 290–304. https://doi.org/10.2378/peu2017.art09d.'
ieee: 'F. Hellmich and F. K. Hoya, “Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives
Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation
von Kindern im Grundschulalter,” Psychologie in Erziehung und Unterricht,
vol. 64, no. 4, pp. 290–304, 2017, doi: 10.2378/peu2017.art09d.'
mla: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Empirische Arbeit: Wahrgenommenes
positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit
der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter.” Psychologie in Erziehung
und Unterricht, vol. 64, no. 4, 2017, pp. 290–304, doi:10.2378/peu2017.art09d.'
short: F. Hellmich, F.K. Hoya, Psychologie in Erziehung und Unterricht 64 (2017)
290–304.
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date_updated: 2022-01-06T06:57:25Z
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- _id: '460'
doi: 10.2378/peu2017.art09d
intvolume: ' 64'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 290-304
publication: Psychologie in Erziehung und Unterricht
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issn:
- 0342-183X
publication_status: published
status: public
title: 'Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus
und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter'
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 64
year: '2017'
...
---
_id: '26709'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Soziale Selbstkonzepte von Kindern im Grundschulalter
und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf in der sozial-emotionalen
Entwicklung. In: Laubenstein D, Scheer D, eds. Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung
und Gesellschaftskritik. Klinkhardt; 2017:135-142.'
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2017). Soziale Selbstkonzepte von Kindern
im Grundschulalter und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf in
der sozial-emotionalen Entwicklung. In D. Laubenstein & D. Scheer (Eds.),
Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik
(pp. 135–142). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Löper_Hellmich_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Soziale Selbstkonzepte
von Kindern im Grundschulalter und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf
in der sozial-emotionalen Entwicklung}, booktitle={Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung
und Gesellschaftskritik}, publisher={Klinkhardt}, author={Löper, Marwin Felix
and Hellmich, Frank}, editor={ Laubenstein, Désirée and Scheer , David}, year={2017},
pages={135–142} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Soziale Selbstkonzepte von Kindern
im Grundschulalter und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf in
der sozial-emotionalen Entwicklung.” In Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung
und Gesellschaftskritik, edited by Désirée Laubenstein and David Scheer ,
135–42. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Soziale Selbstkonzepte von Kindern im Grundschulalter
und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf in der sozial-emotionalen
Entwicklung,” in Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik,
D. Laubenstein and D. Scheer , Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 135–142.'
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Soziale Selbstkonzepte von Kindern
im Grundschulalter und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf in
der sozial-emotionalen Entwicklung.” Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung
und Gesellschaftskritik, edited by Désirée Laubenstein and David Scheer ,
Klinkhardt, 2017, pp. 135–42.
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: D. Laubenstein, D. Scheer (Eds.), Sonderpädagogik
zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik, Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2017, pp. 135–142.'
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- first_name: Désirée
full_name: ' Laubenstein, Désirée'
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- first_name: David
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page: 135-142
place: Bad Heilbrunn
publication: Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik
publisher: Klinkhardt
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title: Soziale Selbstkonzepte von Kindern im Grundschulalter und ihre Einstellungen
gegenüber Peers mit Förderbedarf in der sozial-emotionalen Entwicklung
type: book_chapter
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '26724'
citation:
ama: Hellmich F, Blumberg E, eds. Inklusiver Unterricht in der Grundschule.
Kohlhammer; 2017.
apa: Hellmich, F., & Blumberg, E. (Eds.). (2017). Inklusiver Unterricht
in der Grundschule. Kohlhammer.
bibtex: '@book{Hellmich_Blumberg_2017, place={Stuttgart}, title={ Inklusiver Unterricht
in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, year={2017} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Eva Blumberg, eds. Inklusiver Unterricht in der
Grundschule. Stuttgart: Kohlhammer, 2017.'
ieee: 'F. Hellmich and E. Blumberg, Eds., Inklusiver Unterricht in der Grundschule.
Stuttgart: Kohlhammer, 2017.'
mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg, editors. Inklusiver Unterricht in der
Grundschule. Kohlhammer, 2017.
short: F. Hellmich, E. Blumberg, eds., Inklusiver Unterricht in der Grundschule,
Kohlhammer, Stuttgart, 2017.
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- first_name: Frank
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place: Stuttgart
publisher: Kohlhammer
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title: ' Inklusiver Unterricht in der Grundschule'
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year: '2017'
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- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards
Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference
on Educational Research). „Reforming Education and the Imperative of Constant
Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role of Educational Research“. In:
University College UCC, Campus Carlsberg; 2017.'
apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2017). Determinants of Primary School
Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper.
ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming Education
and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role
of Educational Research“.'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2017, place={Copenhagen, Denmark}, title={Determinants
of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs.
Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming
Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and
the Role of Educational Research“}, publisher={University College UCC, Campus
Carlsberg}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinants of Primary School
Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper.
ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming Education
and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role
of Educational Research“.” Copenhagen, Denmark: University College UCC, Campus
Carlsberg, 2017.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinants of Primary School Students’ Attitudes
towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European
Conference on Educational Research). „Reforming Education and the Imperative of
Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role of Educational Research“,”
2017.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Determinants of Primary School
Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper.
ECER 2017 (European Conference on Educational Research). „Reforming Education
and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of Policy and the Role
of Educational Research“. University College UCC, Campus Carlsberg, 2017.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University College UCC, Campus Carlsberg, Copenhagen,
Denmark, 2017.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Copenhagen, Denmark
publisher: University College UCC, Campus Carlsberg
status: public
title: 'Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special
Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research).
„Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent Roles of
Policy and the Role of Educational Research“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
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_id: '37780'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Görel G, Schwab S. Unter welchen Voraussetzungen kooperieren
Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen
der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven
Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). In: Universität Heidelberg; 2017.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Görel, G., & Schwab, S. (2017). Unter welchen
Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine
Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Görel_Schwab_2017, place={Heidelberg}, title={Unter
welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht?
– Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität Heidelberg},
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Görel, Gamze and Schwab, Susanne},
year={2017} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Gamze Görel, and Susanne Schwab. “Unter
Welchen Voraussetzungen Kooperieren Grundschullehrkräfte Im Inklusiven Unterricht?
– Eine Studie Zu Den Bedingungen Der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
Und -Lehrern Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg,
2017.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, G. Görel, and S. Schwab, “Unter welchen Voraussetzungen
kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den
Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern
im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF),” 2017.
mla: Hellmich, Frank, et al. Unter Welchen Voraussetzungen Kooperieren Grundschullehrkräfte
Im Inklusiven Unterricht? – Eine Studie Zu Den Bedingungen Der Kooperationsbereitschaft
von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der
5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität
Heidelberg, 2017.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, G. Görel, S. Schwab, in: Universität Heidelberg,
Heidelberg, 2017.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Heidelberg
publisher: Universität Heidelberg
status: public
title: Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven
Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37781'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Ort, Margarita
last_name: Ort
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Ort M, Hellmich F. Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen
und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit.
Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
In: Universität Heidelberg; 2017.'
apa: Ort, M., & Hellmich, F. (2017). Feedback als Prädiktor für Leseverständnis,
Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten
Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Ort_Hellmich_2017, place={Heidelberg}, title={Feedback als
Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität
Heidelberg}, author={Ort, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
chicago: 'Ort, Margarita, and Frank Hellmich. “Feedback Als Prädiktor Für Leseverständnis,
Kausalattributionen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Bei Kindern in Der Zweiten
Hälfte Der Grundschulzeit. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg, 2017.'
ieee: M. Ort and F. Hellmich, “Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen
und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit.
Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),”
2017.
mla: Ort, Margarita, and Frank Hellmich. Feedback Als Prädiktor Für Leseverständnis,
Kausalattributionen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Bei Kindern in Der Zweiten
Hälfte Der Grundschulzeit. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Universität Heidelberg, 2017.
short: 'M. Ort, F. Hellmich, in: Universität Heidelberg, Heidelberg, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:26:18Z
date_updated: 2023-01-26T09:14:21Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Heidelberg
publisher: Universität Heidelberg
status: public
title: Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
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_id: '37779'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
citation:
ama: 'Hellmich F, Löper MF. Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes
Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini
Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education.”
In: University of Groningen; 2017.'
apa: 'Hellmich, F., & Löper, M. F. (2017). Teacher Behavior as a Prerequisite
of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral
paper presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities
in General Education.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_2017, place={Groningen, The Netherlands},
title={Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers
with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference:
“The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education”}, publisher={University
of Groningen}, author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix}, year={2017} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Teacher Behavior as a Prerequisite
of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral
Paper Presentation. Mini Conference: ‘The Social Inclusion of Students with Disabilities
in General Education.’” Groningen, The Netherlands: University of Groningen, 2017.'
ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s
Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation.
Mini Conference: ‘The Social Inclusion of Students with Disabilities in General
Education,’” 2017.'
mla: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. Teacher Behavior as a Prerequisite
of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral
Paper Presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities
in General Education.” University of Groningen, 2017.'
short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, in: University of Groningen, Groningen, The Netherlands,
2017.'
date_created: 2023-01-20T14:23:19Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Groningen, The Netherlands
publisher: University of Groningen
status: public
title: 'Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with
Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference: “The Social
Inclusion of Students with Disabilities in General Education”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37768'
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- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School
Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017
(European Conference on Educational Research). In: University College UCC, Campus
Carlsberg; 2017.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2017). Effort Feedback as a Prerequisite
for Primary School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single
Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research).
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2017, place={Copenhagen, Denmark}, title={Effort
Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and
their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational
Research)}, publisher={University College UCC, Campus Carlsberg}, author={Hoya,
Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Effort Feedback as a Prerequisite
for Primary School Students’ Implicit Theories and Their Reading Motivation. Single
Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research).” Copenhagen, Denmark:
University College UCC, Campus Carlsberg, 2017.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Effort Feedback as a Prerequisite for Primary
School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper.
ECER 2017 (European Conference on Educational Research),” 2017.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Effort Feedback as a Prerequisite
for Primary School Students’ Implicit Theories and Their Reading Motivation. Single
Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). University
College UCC, Campus Carlsberg, 2017.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University College UCC, Campus Carlsberg, Copenhagen,
Denmark, 2017.'
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date_updated: 2023-01-26T09:15:37Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Copenhagen, Denmark
publisher: University College UCC, Campus Carlsberg
status: public
title: Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories
and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational
Research)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
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_id: '37767'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on
their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction). In: University of Tampere;
2017.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2017). Effects of Parental and Teachers`
Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2017, place={Tampere, Finland}, title={Effects
of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation.
Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction)}, publisher={ University of Tampere}, author={Hoya, Fabian Karl
and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Effects of Parental and Teachers`
Positive Feedback on Their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).” Tampere,
Finland: University of Tampere, 2017.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback
on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction),” 2017.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Effects of Parental and Teachers`
Positive Feedback on Their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). University
of Tampere, 2017.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University of Tampere, Tampere, Finland, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:14:45Z
date_updated: 2023-01-26T09:15:51Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Tampere, Finland
publisher: ' University of Tampere'
status: public
title: Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading
Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
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_id: '37771'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Schwab S. Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness
to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International
Conference on Research in Education (ICRE). In: Porto; 2017.'
apa: Hellmich, F., & Schwab, S. (2017). Prerequisites of Primary School Teachers`
Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schwab_2017, place={Porto, Portugal}, title={Prerequisites
of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual
Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)},
publisher={Porto}, author={Hellmich, Frank and Schwab, Susanne}, year={2017} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. “Prerequisites of Primary School
Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE).” Porto, Portugal:
Porto, 2017.'
ieee: F. Hellmich and S. Schwab, “Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness
to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International
Conference on Research in Education (ICRE),” 2017.
mla: Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. Prerequisites of Primary School Teachers`
Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). Porto, 2017.
short: 'F. Hellmich, S. Schwab, in: Porto, Porto, Portugal, 2017.'
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date_updated: 2023-01-26T09:14:46Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Porto
status: public
title: Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive
Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research
in Education (ICRE)
type: conference
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year: '2017'
...
---
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften
zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde. In: Ludwig-Maximilians-Universität
München; 2017.'
apa: Hellmich, F. (2017). Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften
zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2017, place={München}, title={Erklärungsfaktoren
für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion - Qualitative und quantitative
Befunde}, publisher={Ludwig-Maximilians-Universität München}, author={Hellmich,
Frank}, year={2017} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Erklärungsfaktoren Für Einstellungen von Grundschullehrkräften
Zur Inklusion - Qualitative Und Quantitative Befunde.” München: Ludwig-Maximilians-Universität
München, 2017.'
ieee: F. Hellmich, “Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften
zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde,” 2017.
mla: Hellmich, Frank. Erklärungsfaktoren Für Einstellungen von Grundschullehrkräften
Zur Inklusion - Qualitative Und Quantitative Befunde. Ludwig-Maximilians-Universität
München, 2017.
short: 'F. Hellmich, in: Ludwig-Maximilians-Universität München, München, 2017.'
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date_updated: 2023-01-26T09:14:39Z
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- iso: eng
place: München
publisher: Ludwig-Maximilians-Universität München
status: public
title: Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion
- Qualitative und quantitative Befunde
type: conference
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year: '2017'
...
---
_id: '37774'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Primary School Students` Perceived Teacher Behavior
and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities. In: Porto;
2017.'
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2017). Primary School Students` Perceived
Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2017, place={ Porto, Portugal}, title={Primary
School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers
with Social or Emotional Disabilities}, publisher={Porto}, author={Löper, Marwin
Felix and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Primary School Students` Perceived
Teacher Behavior and Their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities.” Porto,
Portugal: Porto, 2017.'
ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Primary School Students` Perceived Teacher Behavior
and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities,” 2017.
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Primary School Students` Perceived
Teacher Behavior and Their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities.
Porto, 2017.
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Porto, Porto, Portugal, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:20:50Z
date_updated: 2023-01-26T09:15:11Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: ' Porto, Portugal'
publisher: Porto
status: public
title: Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards
Peers with Social or Emotional Disabilities
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37784'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
citation:
ama: 'Schwab S, Hellmich F, Görel G. „That is why I believe I can do it” - Prediction
of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective
Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association
for Cognitive Education in Southern Africa) Conference. In: North West University/OPTENTIA
Research Focus Area; 2017.'
apa: Schwab, S., Hellmich, F., & Görel, G. (2017). „That is why I believe
I can do it” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian
and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International
Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference.
bibtex: '@inproceedings{Schwab_Hellmich_Görel_2017, place={Cape Town, South Africa},
title={„That is why I believe I can do it” - Prediction of Self-Efficacy Towards
Inclusive Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper
Presentation. 2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in
Southern Africa) Conference}, publisher={North West University/OPTENTIA Research
Focus Area}, author={Schwab, Susanne and Hellmich, Frank and Görel, Gamze}, year={2017}
}'
chicago: 'Schwab, Susanne, Frank Hellmich, and Gamze Görel. “„That Is Why I Believe
I Can Do It” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian
and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International
Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference.” Cape Town,
South Africa: North West University/OPTENTIA Research Focus Area, 2017.'
ieee: S. Schwab, F. Hellmich, and G. Görel, “„That is why I believe I can do it”
- Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German
Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International
Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference,” 2017.
mla: Schwab, Susanne, et al. „That Is Why I Believe I Can Do It” - Prediction
of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective
Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association
for Cognitive Education in Southern Africa) Conference. North West University/OPTENTIA
Research Focus Area, 2017.
short: 'S. Schwab, F. Hellmich, G. Görel, in: North West University/OPTENTIA Research
Focus Area, Cape Town, South Africa, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:28:17Z
date_updated: 2023-01-26T09:14:03Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Cape Town, South Africa
publisher: North West University/OPTENTIA Research Focus Area
status: public
title: „That is why I believe I can do it” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive
Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation.
2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in Southern Africa)
Conference
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
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_id: '37783'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Leseleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang
mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse.
Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). In: Universität Heidelberg; 2017.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2017). Leseleistungen von Grundschulkindern
im Zusammenhang mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde
aus einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2017, place={Heidelberg}, title={Leseleistungen
von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht
– Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität
Heidelberg}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2017} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Leseleistungen von Grundschulkindern
Im Zusammenhang Mit Dem Feedback Ihrer Lehrkräfte Im Leseunterricht – Befunde
Aus Einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg,
2017.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Leseleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang
mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse.
Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF),” 2017.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Leseleistungen von Grundschulkindern
Im Zusammenhang Mit Dem Feedback Ihrer Lehrkräfte Im Leseunterricht – Befunde
Aus Einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Heidelberg, 2017.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Heidelberg, Heidelberg, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:27:02Z
date_updated: 2023-01-26T09:14:08Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Heidelberg
publisher: Universität Heidelberg
status: public
title: Leseleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem Feedback ihrer
Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation
auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37761'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
citation:
ama: 'Hellmich F, Schwab S, Hoya FK, Görel G. Under which conditions do primary
school teachers cooperate in inclusive education? Single Paper. 17th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). In: University
of Tampere; 2017.'
apa: Hellmich, F., Schwab, S., Hoya, F. K., & Görel, G. (2017). Under which
conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education? Single
Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schwab_Hoya_Görel_2017, place={Tampere, Finland},
title={Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive
education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction)}, publisher={University of Tampere}, author={Hellmich,
Frank and Schwab, Susanne and Hoya, Fabian Karl and Görel, Gamze}, year={2017}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Susanne Schwab, Fabian Karl Hoya, and Gamze Görel. “Under
Which Conditions Do Primary School Teachers Cooperate in Inclusive Education?
Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction).” Tampere, Finland: University of Tampere, 2017.'
ieee: F. Hellmich, S. Schwab, F. K. Hoya, and G. Görel, “Under which conditions
do primary school teachers cooperate in inclusive education? Single Paper. 17th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction),”
2017.
mla: Hellmich, Frank, et al. Under Which Conditions Do Primary School Teachers
Cooperate in Inclusive Education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction). University of Tampere,
2017.
short: 'F. Hellmich, S. Schwab, F.K. Hoya, G. Görel, in: University of Tampere,
Tampere, Finland, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:11:51Z
date_updated: 2023-01-26T09:16:07Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Tampere, Finland
publisher: University of Tampere
status: public
title: Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education?
Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '37763'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Prerequisites of Primary School Students` Attitudes
Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). In: Tampere,
Finland; 2017.'
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2017). Prerequisites of Primary School
Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper.
17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2017, place={University of Tampere}, title={Prerequisites
of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders.
Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction)}, publisher={Tampere, Finland}, author={Löper, Marwin Felix and
Hellmich, Frank}, year={2017} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Prerequisites of Primary School
Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper.
17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).”
University of Tampere: Tampere, Finland, 2017.'
ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Prerequisites of Primary School Students` Attitudes
Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction),” 2017.
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Prerequisites of Primary School
Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper.
17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).
Tampere, Finland, 2017.
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Tampere, Finland, University of Tampere, 2017.'
date_created: 2023-01-20T14:13:00Z
date_updated: 2023-01-26T09:15:57Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: University of Tampere
publisher: Tampere, Finland
status: public
title: Prerequisites of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social
or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2017'
...
---
_id: '40017'
citation:
ama: Hellmich F, Blumberg E, eds. Inklusiver Unterricht in Der Grundschule.
Kohlhammer; 2017.
apa: Hellmich, F., & Blumberg, E. (Eds.). (2017). Inklusiver Unterricht in
der Grundschule. Kohlhammer.
bibtex: '@book{Hellmich_Blumberg_2017, place={Stuttgart}, title={Inklusiver Unterricht
in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, year={2017} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Eva Blumberg, eds. Inklusiver Unterricht in Der
Grundschule. Stuttgart: Kohlhammer, 2017.'
ieee: 'F. Hellmich and E. Blumberg, Eds., Inklusiver Unterricht in der Grundschule.
Stuttgart: Kohlhammer, 2017.'
mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg, editors. Inklusiver Unterricht in Der
Grundschule. Kohlhammer, 2017.
short: F. Hellmich, E. Blumberg, eds., Inklusiver Unterricht in Der Grundschule,
Kohlhammer, Stuttgart, 2017.
date_created: 2023-01-25T13:58:36Z
date_updated: 2023-01-26T14:57:39Z
department:
- _id: '298'
- _id: '460'
editor:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
language:
- iso: eng
place: Stuttgart
publisher: Kohlhammer
status: public
title: Inklusiver Unterricht in der Grundschule
type: book_editor
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year: '2017'
...
---
_id: '33441'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Görel G, Knickenberg M. Vorstellungen von Studentinnen und Studenten
des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten,
inklusiven Unterrichts. In: Heinzel F, Koch K, eds. Individualisierung im Grundschulunterricht:
Anspruch, Realisierung und Risiken. VS / Springer; 2017:98-102.'
apa: 'Hellmich, F., Görel, G., & Knickenberg, M. (2017). Vorstellungen von Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten,
inklusiven Unterrichts. In F. Heinzel & K. Koch (Eds.), Individualisierung
im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken (pp. 98–102).
VS / Springer.'
bibtex: '@inbook{Hellmich_Görel_Knickenberg_2017, place={Wiesbaden}, title={Vorstellungen
von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung
des individualisierten, inklusiven Unterrichts}, booktitle={Individualisierung
im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken}, publisher={VS /
Springer}, author={Hellmich, Frank and Görel, Gamze and Knickenberg, Margarita},
editor={Heinzel, F. and Koch, K.}, year={2017}, pages={98–102} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Gamze Görel, and Margarita Knickenberg. “Vorstellungen
von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung
des individualisierten, inklusiven Unterrichts.” In Individualisierung im Grundschulunterricht:
Anspruch, Realisierung und Risiken, edited by F. Heinzel and K. Koch, 98–102.
Wiesbaden: VS / Springer, 2017.'
ieee: 'F. Hellmich, G. Görel, and M. Knickenberg, “Vorstellungen von Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten,
inklusiven Unterrichts,” in Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch,
Realisierung und Risiken, F. Heinzel and K. Koch, Eds. Wiesbaden: VS / Springer,
2017, pp. 98–102.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. “Vorstellungen von Studentinnen und Studenten des
Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten, inklusiven
Unterrichts.” Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung
und Risiken, edited by F. Heinzel and K. Koch, VS / Springer, 2017, pp. 98–102.'
short: 'F. Hellmich, G. Görel, M. Knickenberg, in: F. Heinzel, K. Koch (Eds.), Individualisierung
im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken, VS / Springer, Wiesbaden,
2017, pp. 98–102.'
date_created: 2022-09-17T09:37:57Z
date_updated: 2023-05-17T09:15:09Z
editor:
- first_name: F.
full_name: Heinzel, F.
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- first_name: K.
full_name: Koch, K.
last_name: Koch
language:
- iso: ger
page: 98-102
place: Wiesbaden
publication: 'Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und
Risiken'
publication_status: published
publisher: VS / Springer
status: public
title: Vorstellungen von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in
Bezug auf die Gestaltung des individualisierten, inklusiven Unterrichts
type: book_chapter
user_id: '12978'
year: '2017'
...
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_id: '26650'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Margarita
full_name: Ort, Margarita
last_name: Ort
citation:
ama: 'Hellmich F, Görel G, Ort M. Vorstellungen von Studentinnen und Studenten des
Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten, inklusiven
Unterrichts. In: Heinzel F, Koch K, eds. Individualisierung im Grundschulunterricht:
Anspruch, Realisierung und Risiken. Springer VS; 2016:98-102. doi:10.1007/978-3-658-15565-0_15'
apa: 'Hellmich, F., Görel, G., & Ort, M. (2016). Vorstellungen von Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten,
inklusiven Unterrichts. In F. Heinzel & K. Koch (Eds.), Individualisierung
im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken (pp. 98–102).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_15'
bibtex: '@inbook{Hellmich_Görel_Ort_2016, place={Wiesbaden}, title={Vorstellungen
von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung
des individualisierten, inklusiven Unterrichts}, DOI={10.1007/978-3-658-15565-0_15},
booktitle={Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung
und Risiken}, publisher={Springer VS}, author={Hellmich, Frank and Görel, Gamze
and Ort, Margarita}, editor={Heinzel, Friederike and Koch , Katja }, year={2016},
pages={98–102} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Gamze Görel, and Margarita Ort. “Vorstellungen von Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten,
inklusiven Unterrichts.” In Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch,
Realisierung und Risiken, edited by Friederike Heinzel and Katja Koch ,
98–102. Wiesbaden: Springer VS, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15565-0_15.'
ieee: 'F. Hellmich, G. Görel, and M. Ort, “Vorstellungen von Studentinnen und Studenten
des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten,
inklusiven Unterrichts,” in Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch,
Realisierung und Risiken, F. Heinzel and K. Koch , Eds. Wiesbaden: Springer
VS, 2016, pp. 98–102.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. “Vorstellungen von Studentinnen und Studenten des
Lehramts an Grundschulen in Bezug auf die Gestaltung des individualisierten, inklusiven
Unterrichts.” Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung
und Risiken, edited by Friederike Heinzel and Katja Koch , Springer VS,
2016, pp. 98–102, doi:10.1007/978-3-658-15565-0_15.'
short: 'F. Hellmich, G. Görel, M. Ort, in: F. Heinzel, K. Koch (Eds.), Individualisierung
im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken, Springer VS, Wiesbaden,
2016, pp. 98–102.'
date_created: 2021-10-21T08:13:36Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:24Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.1007/978-3-658-15565-0_15
editor:
- first_name: 'Friederike '
full_name: 'Heinzel, Friederike '
last_name: Heinzel
- first_name: 'Katja '
full_name: 'Koch , Katja '
last_name: 'Koch '
language:
- iso: ger
page: 98-102
place: Wiesbaden
publication: 'Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und
Risiken'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-15564-3
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Vorstellungen von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in
Bezug auf die Gestaltung des individualisierten, inklusiven Unterrichts
type: book_chapter
user_id: '57672'
year: '2016'
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_id: '26651'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
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ama: 'Hellmich F, Görel G. Erfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug
auf inklusiven Unterricht bei Grundschullehrkräften. In: Liebers K, Landwehr
B, Reinhold S, Riegler S, Schmidt R, eds. Facetten grundschulpädagogischer
und -didaktischer Forschung. Vol 20. Springer VS; 2016:81-86. doi:10.1007/978-3-658-11944-7_12'
apa: Hellmich, F., & Görel, G. (2016). Erfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
in Bezug auf inklusiven Unterricht bei Grundschullehrkräften. In K. Liebers,
B. Landwehr, S. Reinhold, S. Riegler, & R. Schmidt (Eds.), Facetten grundschulpädagogischer
und -didaktischer Forschung (Vol. 20, pp. 81–86). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11944-7_12
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