---
_id: '36356'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Knickenberg M. Individual and Institutional Determinants
    for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive Education
    – Results from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic of Porto; 2019.'
  apa: Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Knickenberg, M. (2019). <i>Individual and
    Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual
    Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Knickenberg_2019, place={Porto, Portugal},
    title={Individual and Institutional Determinants for Primary School Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive Education – Results from Qualitative
    Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research
    in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic of Porto}, author={Hellmich, Frank
    and Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Margarita Knickenberg. “Individual
    and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    Regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual
    Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).”
    Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
  ieee: F. Hellmich, M. F. Löper, and M. Knickenberg, “Individual and Institutional
    Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive
    Education – Results from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Individual and Institutional Determinants for Primary
    School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Regarding Inclusive Education – Results
    from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE)</i>. Polytechnic of Porto, 2019.
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, M. Knickenberg, in: Polytechnic of Porto, Porto,
    Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:13:02Z
date_updated: 2023-01-26T09:02:44Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Individual and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy
  Beliefs regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual
  Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36355'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Children’s Pro-social Behavior towards Peers with Social
    or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
    of Porto; 2019.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Children’s Pro-social Behavior
    towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom.
    Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2019, place={Porto, Portugal}, title={Children’s
    Pro-social Behavior towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the
    Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation. Porto International Conference
    on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic of Porto}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Children’s Pro-Social Behavior
    towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom.
    Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE).” Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Children’s Pro-social Behavior towards Peers
    with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom. Individual Oral
    Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE),”
    2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Children’s Pro-Social Behavior
    towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom.
    Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE)</i>. Polytechnic of Porto, 2019.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:11:30Z
date_updated: 2023-01-26T09:03:04Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Children’s Pro-social Behavior towards Peers with Social or Emotional Disabilities
  in the Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation. Porto International Conference
  on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36344'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Knickenberg M. Potential Influencing Factors for Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial
    EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
    2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present
    and for the future". In: RWTH Aachen; 2019.'
  apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Knickenberg, M. (2019). <i>Potential Influencing
    Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single
    Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Knickenberg_2019, place={Aachen}, title={Potential
    Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education.
    Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
    the past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH Aachen}, author={Hellmich,
    Frank and Löper, Marwin Felix and Knickenberg, Margarita}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Margarita Knickenberg. “Potential
    Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education.
    Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
    the Past, in the Present and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
  ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and M. Knickenberg, “Potential Influencing Factors
    for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future",” 2019.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy
    Beliefs Concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking
    Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for the Future"</i>.
    RWTH Aachen, 2019.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, M. Knickenberg, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
date_created: 2023-01-12T09:51:06Z
date_updated: 2023-01-26T09:03:47Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
  Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for
  Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education:
  Learning from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36316'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Prerequisites for Primary School Teachers’
    Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education. Single Paper.
    ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era
    of Risk – the Role of Educational Research for the Future“. In: University of
    Hamburg; 2019.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Prerequisites for Primary
    School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education.
    Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
    in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2019, place={Hamburg}, title={Prerequisites
    for Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning
    Inclusive Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational
    Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for
    the Future“}, publisher={University of Hamburg}, author={Löper, Marwin Felix and
    Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Prerequisites for
    Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices Concerning Inclusive
    Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research).
    “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“.”
    Hamburg: University of Hamburg, 2019.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Prerequisites for Primary School
    Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education.
    Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
    in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“,” 2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Prerequisites for Primary School Teachers’ Intentions
    and Everyday Day Practices Concerning Inclusive Education. Single Paper. ECER
    2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk
    – the Role of Educational Research for the Future“</i>. University of Hamburg,
    2019.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg, 2019.'
date_created: 2023-01-12T09:18:56Z
date_updated: 2023-01-26T09:05:32Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hamburg
publisher: University of Hamburg
status: public
title: Prerequisites for Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices
  concerning Inclusive Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on
  Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research
  for the Future“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36306'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten
    für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf
    der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“.
    In: Westfälische Wilhelms-Universität Münster; 2019.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten
    für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf
    der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2019, place={Münster}, title={Einstellungen
    und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften in Bezug auf den
    inklusiven Unterricht als Determinanten für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität
    im Klassenzimmer. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung
    in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung,
    Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen
    für empirische Bildungsforschung“}, publisher={Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2019}
    }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Einstellungen Und
    Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften in Bezug Auf Den Inklusiven
    Unterricht Als Determinanten Für Ihren Intentionalen Umgang Mit Heterogenität
    Im Klassenzimmer. Vortrag Auf Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung
    in Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung,
    Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen
    Für Empirische Bildungsforschung“.” Münster: Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster, 2019.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten
    für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf
    der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“,”
    2019.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Einstellungen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Grundschullehrkräften in Bezug Auf Den Inklusiven Unterricht Als Determinanten
    Für Ihren Intentionalen Umgang Mit Heterogenität Im Klassenzimmer. Vortrag Auf
    Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/
    Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“</i>.
    Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität
    Münster, Münster, 2019.'
date_created: 2023-01-12T08:56:58Z
date_updated: 2023-01-26T09:06:08Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Münster
publisher: Westfälische Wilhelms-Universität Münster
status: public
title: 'Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften
  in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten für ihren intentionalen
  Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion
  Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
  (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation,
  Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als
  Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36293'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. In: Bergische Universität Wuppertal;
    2019.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Determinanten für die Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung
    der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2019, place={Wuppertal}, title={Determinanten
    für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen
    Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54.
    Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}, publisher={Bergische
    Universität Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2019}
    }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinanten Für Die Einstellungen
    von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf
    in Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung. Vortrag Auf Der 54. Jahrestagung
    Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.” Wuppertal:
    Bergische Universität Wuppertal, 2019.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“,” 2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Determinanten Für Die Einstellungen
    von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf
    in Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung. Vortrag Auf Der 54. Jahrestagung
    Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>. Bergische
    Universität Wuppertal, 2019.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal,
    2019.'
date_created: 2023-01-12T08:39:42Z
date_updated: 2023-01-26T09:06:45Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit
  einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.
  Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
  für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
  Schwestern?“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '26637'
citation:
  ama: Hellmich F, Görel G, Löper MF, eds. <i>Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung.
    Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung</i>. Kohlhammer; 2018.
  apa: Hellmich, F., Görel, G., &#38; Löper, M. F. (Eds.). (2018). <i>Inklusive Schul-
    und Unterrichtsentwicklung. Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung</i>. Kohlhammer.
  bibtex: '@book{Hellmich_Görel_Löper_2018, place={Stuttgart}, title={Inklusive Schul-
    und Unterrichtsentwicklung. Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung}, publisher={Kohlhammer},
    year={2018} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Gamze Görel, and Marwin Felix Löper, eds. <i>Inklusive
    Schul- und Unterrichtsentwicklung. Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung</i>.
    Stuttgart: Kohlhammer, 2018.'
  ieee: 'F. Hellmich, G. Görel, and M. F. Löper, Eds., <i>Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung.
    Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.'
  mla: Hellmich, Frank, et al., editors. <i>Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung.
    Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung</i>. Kohlhammer, 2018.
  short: F. Hellmich, G. Görel, M.F. Löper, eds., Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung.
    Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung, Kohlhammer, Stuttgart, 2018.
date_created: 2021-10-21T06:49:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:24Z
department:
- _id: '460'
editor:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
language:
- iso: ger
place: Stuttgart
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-17-032719-1
publisher: Kohlhammer
status: public
title: Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. Vom Anspruch zur erfolgreichen
  Umsetzung
type: book_editor
user_id: '57672'
year: '2018'
...
---
_id: '26708'
abstract:
- lang: eng
  text: Primary school students’ attitudes towards peers with special educational
    needs (SEN) are important prerequisites for social participation in the inclusive
    classroom. However, determinants of these attitudes have not been identified yet.
    We examined N=753 primary school students’ attitudes towards peers with learning
    disabilities and towards peers with social or emotional disabilities. The students
    also provided information on their contact experiences with peers with SEN, their
    self-efficacy beliefs concerning their interpersonal skills, and their perceptions
    of their teachers’ behavior towards peers with SEN. The results indicate that
    the students’ attitudes towards peers with SEN are positive in general. As expected,
    their attitudes towards peers with social or emotional disabilities are significantly
    less positive than towards peers with learning disabilities. The results of a
    structural equation model underline that the attitudes towards peers with SEN
    can be explained by the students’ contact experiences, self-efficacy beliefs,
    and perceived teacher behavior towards peers with SEN. Effects of children’s perceptions
    of their teachers’ behavior in the classroom on their attitudes towards peers
    with learning disabilities are mediated by their self-efficacy beliefs. (DIPF/Orig.)
- lang: eng
  text: Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber ihren Mitschülerinnen und Mitschülern
    mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden als wichtige Voraussetzungen für die
    soziale Partizipation im inklusiven Unterricht betrachtet. Gegenwärtig sind Determinanten
    für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber ihren Peers mit Förderbedarf
    weitgehend unklar. Vor diesem Hintergrund haben wir in unserer Studie die Einstellungen
    von N=753 Grundschülerinnen und -schülern gegenüber ihren Peers mit einem Förderbedarf
    im Bereich Lernen und in der sozial-emotionalen Entwicklung untersucht. Zusätzlich
    wurden die an der Untersuchung beteiligten Kinder gebeten, im Rahmen eines Fragebogens
    Auskunft über ihre vorhandenen Kontakte zu Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf,
    ihre Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf ihre sozialen Fähigkeiten sowie
    zu ihrem wahrgenommenen Lehrkraftverhalten gegenüber Peers mit Förderbedarf zu
    geben. Die Ergebnisse unserer Studie verdeutlichen, dass die befragten Grundschulkinder
    generell über positive Einstellungen gegenüber ihren Mitschülerinnen und Mitschülern
    mit Förderbedarfen im Lernen und in der sozial-emotionalen Entwicklung verfügen.
    Wie erwartet zeigt sich, dass die Einstellungen der befragten Kinder gegenüber
    Peers mit einem Förderbedarf im Bereich Lernen signifikant positiver ausfallen
    als gegenüber Peers mit einem Förderbedarf in der sozial-emotionalen Entwicklung.
    Die Befunde aus einem Stukturgleichungsmodell geben Hinweise darauf, dass die
    Einstellungen der Grundschulkinder durch ihre bisherigen Kontakte zu Peers mit
    Förderbedarf, ihre Selbstwirksamkeitsüberzeugungen sowie das von ihnen wahrgenommene
    Lehrkraftverhalten erklärt werden können. Der Effekt des wahrgenommenen Lehrkraftverhaltens
    auf die Einstellungen der befragten Kinder gegenüber Peers mit einem Förderbedarf
    im Bereich Lernen wird dabei durch ihre Selbstwirksamkeitsüberzeugungen mediiert.
    (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
citation:
  ama: Hellmich F, Löper MF. Primary school students’ attitudes and their perceived
    teacher behavior towards peers with special educational needs. <i>Empirische Sonderpädagogik</i>.
    2018;10(2):151-166. doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:16003">10.25656/01:16003</a>
  apa: Hellmich, F., &#38; Löper, M. F. (2018). Primary school students’ attitudes
    and their perceived teacher behavior towards peers with special educational needs.
    <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, <i>10</i>(2), 151–166. <a href="https://doi.org/10.25656/01:16003">https://doi.org/10.25656/01:16003</a>
  bibtex: '@article{Hellmich_Löper_2018, title={Primary school students’ attitudes
    and their perceived teacher behavior towards peers with special educational needs},
    volume={10}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25656/01:16003">10.25656/01:16003</a>},
    number={2}, journal={Empirische Sonderpädagogik}, author={Hellmich, Frank and
    Löper, Marwin Felix}, year={2018}, pages={151–166} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Primary School Students’ Attitudes
    and Their Perceived Teacher Behavior towards Peers with Special Educational Needs.”
    <i>Empirische Sonderpädagogik</i> 10, no. 2 (2018): 151–66. <a href="https://doi.org/10.25656/01:16003">https://doi.org/10.25656/01:16003</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Primary school students’ attitudes and their
    perceived teacher behavior towards peers with special educational needs,” <i>Empirische
    Sonderpädagogik</i>, vol. 10, no. 2, pp. 151–166, 2018, doi: <a href="https://doi.org/10.25656/01:16003">10.25656/01:16003</a>.'
  mla: Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Primary School Students’ Attitudes
    and Their Perceived Teacher Behavior towards Peers with Special Educational Needs.”
    <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, vol. 10, no. 2, 2018, pp. 151–66, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:16003">10.25656/01:16003</a>.
  short: F. Hellmich, M.F. Löper, Empirische Sonderpädagogik 10 (2018) 151–166.
date_created: 2021-10-21T12:40:06Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:26Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.25656/01:16003
intvolume: '        10'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 151-166
publication: Empirische Sonderpädagogik
status: public
title: Primary school students’ attitudes and their perceived teacher behavior towards
  peers with special educational needs
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 10
year: '2018'
...
---
_id: '37750'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Knickenberg M, Hellmich F. Prerequisites of Primary School Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education – Results from a Qualitative
    Study. Vortrag auf der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive Education.”
    In: Bergische Universität Wuppertal; 2018.'
  apa: Löper, M. F., Knickenberg, M., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>Prerequisites
    of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education
    – Results from a Qualitative Study. Vortrag auf der Conference “Teacher Efficacy
    and Inclusive Education.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Knickenberg_Hellmich_2018, place={Wuppertal}, title={Prerequisites
    of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education
    – Results from a Qualitative Study. Vortrag auf der Conference “Teacher Efficacy
    and Inclusive Education”}, publisher={Bergische Universität Wuppertal}, author={Löper,
    Marwin Felix and Knickenberg, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2018} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Margarita Knickenberg, and Frank Hellmich. “Prerequisites
    of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education
    – Results from a Qualitative Study. Vortrag Auf Der Conference ‘Teacher Efficacy
    and Inclusive Education.’” Wuppertal: Bergische Universität Wuppertal, 2018.'
  ieee: M. F. Löper, M. Knickenberg, and F. Hellmich, “Prerequisites of Primary School
    Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education – Results from
    a Qualitative Study. Vortrag auf der Conference ‘Teacher Efficacy and Inclusive
    Education,’” 2018.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Prerequisites of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
    Beliefs Concerning Inclusive Education – Results from a Qualitative Study. Vortrag
    Auf Der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive Education.”</i> Bergische Universität
    Wuppertal, 2018.
  short: 'M.F. Löper, M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal,
    Wuppertal, 2018.'
date_created: 2023-01-20T14:04:09Z
date_updated: 2023-01-26T09:09:34Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Prerequisites of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
  Inclusive Education – Results from a Qualitative Study. Vortrag auf der Conference
  "Teacher Efficacy and Inclusive Education"
type: conference
user_id: '57672'
year: '2018'
...
---
_id: '37754'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Soziale Referenzierung und Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 6. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität Basel;
    2018.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>Soziale Referenzierung und Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag
    auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2018, place={Basel}, title={Soziale Referenzierung
    und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem
    Förderbedarf. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF)}, publisher={Universität Basel}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich,
    Frank}, year={2018} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Soziale Referenzierung Und Einstellungen
    von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag
    Auf Der 6. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Basel:
    Universität Basel, 2018.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Soziale Referenzierung und Einstellungen von
    Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag
    auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2018.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Soziale Referenzierung Und Einstellungen
    von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag
    Auf Der 6. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.
    Universität Basel, 2018.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Basel, Basel, 2018.'
date_created: 2023-01-20T14:06:08Z
date_updated: 2023-01-26T09:09:11Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Basel
publisher: Universität Basel
status: public
title: Soziale Referenzierung und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers
  mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft
  für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2018'
...
---
_id: '37732'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Soziale Referenzierung im Elternhaus und Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit Lernschwierigkeiten. Vortrag auf der
    27. Jahrestagung „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die
    Integrationsleistung der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2018.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>Soziale Referenzierung im Elternhaus
    und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit Lernschwierigkeiten.
    Vortrag auf der 27. Jahrestagung „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen
    an die Integrationsleistung der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2018, place={Frankfurt am Main}, title={Soziale
    Referenzierung im Elternhaus und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
    Peers mit Lernschwierigkeiten. Vortrag auf der 27. Jahrestagung „Diversität und
    soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
    der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, publisher={Goethe-Universität
    Frankfurt am Main}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2018}
    }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Soziale Referenzierung Im Elternhaus
    Und Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Lernschwierigkeiten.
    Vortrag Auf Der 27. Jahrestagung „Diversität Und Soziale Ungleichheit – Herausforderungen
    an Die Integrationsleistung Der Grundschule“ Der Kommission „Grundschulforschung
    Und Pädagogik Der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
    am Main, 2018.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Soziale Referenzierung im Elternhaus und Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit Lernschwierigkeiten. Vortrag auf der
    27. Jahrestagung „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die
    Integrationsleistung der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2018.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Soziale Referenzierung Im Elternhaus
    Und Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Lernschwierigkeiten.
    Vortrag Auf Der 27. Jahrestagung „Diversität Und Soziale Ungleichheit – Herausforderungen
    an Die Integrationsleistung Der Grundschule“ Der Kommission „Grundschulforschung
    Und Pädagogik Der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt
    am Main, 2018.'
date_created: 2023-01-20T12:44:15Z
date_updated: 2023-01-26T09:12:06Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Soziale Referenzierung im Elternhaus und Einstellungen von Grundschulkindern
  gegenüber Peers mit Lernschwierigkeiten. Vortrag auf der 27. Jahrestagung „Diversität
  und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
  der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
  der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2018'
...
---
_id: '37736'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF. Children’s perceived parental behavior and their attitudes
    towards peers with learning disabilities. Single Paper. EARLI SIG 15 `Special
    Educational Needs´. “Inclusive education´: An integrated research framework on
    disability, diversity and heterogeneity in education.” In: University of Potsdam;
    2018.'
  apa: 'Hellmich, F., &#38; Löper, M. F. (2018). <i>Children’s perceived parental
    behavior and their attitudes towards peers with learning disabilities. Single
    Paper. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive education´: An integrated
    research framework on disability, diversity and heterogeneity in education.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_2018, place={Potsdam}, title={Children’s
    perceived parental behavior and their attitudes towards peers with learning disabilities.
    Single Paper. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive education´:
    An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity in
    education”}, publisher={University of Potsdam}, author={Hellmich, Frank and Löper,
    Marwin Felix}, year={2018} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Children’s Perceived Parental
    Behavior and Their Attitudes towards Peers with Learning Disabilities. Single
    Paper. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. ‘Inclusive Education´: An Integrated
    Research Framework on Disability, Diversity and Heterogeneity in Education.’”
    Potsdam: University of Potsdam, 2018.'
  ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Children’s perceived parental behavior and
    their attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper. EARLI
    SIG 15 `Special Educational Needs´. ‘Inclusive education´: An integrated research
    framework on disability, diversity and heterogeneity in education,’” 2018.'
  mla: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. <i>Children’s Perceived Parental
    Behavior and Their Attitudes towards Peers with Learning Disabilities. Single
    Paper. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive Education´: An Integrated
    Research Framework on Disability, Diversity and Heterogeneity in Education.”</i>
    University of Potsdam, 2018.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, in: University of Potsdam, Potsdam, 2018.'
date_created: 2023-01-20T13:00:01Z
date_updated: 2023-01-26T09:11:40Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: University of Potsdam
status: public
title: 'Children''s perceived parental behavior and their attitudes towards peers
  with learning disabilities. Single Paper. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´.
  "Inclusive education´: An integrated research framework on disability, diversity
  and heterogeneity in education"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2018'
...
---
_id: '37734'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Löper MF, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Lernumgebungen für den
    naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule kooperativ gestalten
    – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden Grund- und
    Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
    und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
    der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main; 2018.'
  apa: Hoya, F. K., Löper, M. F., Blumberg, E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2018).
    <i>Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule
    kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von
    angehenden Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung
    „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung
    der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
    (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Löper_Blumberg_Schwab_Hellmich_2018, place={Frankfurt
    am Main}, title={Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    in der Grundschule kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen
    Lernens von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf
    der 27. Jahrestagung „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen
    an die Integrationsleistung der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am
    Main}, author={Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Blumberg, Eva and
    Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2018} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Marwin Felix Löper, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
    Frank Hellmich. “Lernumgebungen Für Den Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    in Der Grundschule Kooperativ Gestalten – Ein Projekt Zur Förderung Des Kooperativen
    Lernens von Angehenden Grund- Und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation Auf
    Der 27. Jahrestagung „Diversität Und Soziale Ungleichheit – Herausforderungen
    an Die Integrationsleistung Der Grundschule“ Der Kommission „Grundschulforschung
    Und Pädagogik Der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
    am Main, 2018.'
  ieee: F. K. Hoya, M. F. Löper, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Lernumgebungen
    für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule kooperativ gestalten
    – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden Grund- und
    Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
    und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
    der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2018.
  mla: Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Lernumgebungen Für Den Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht in Der Grundschule Kooperativ Gestalten – Ein Projekt Zur Förderung
    Des Kooperativen Lernens von Angehenden Grund- Und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation
    Auf Der 27. Jahrestagung „Diversität Und Soziale Ungleichheit – Herausforderungen
    an Die Integrationsleistung Der Grundschule“ Der Kommission „Grundschulforschung
    Und Pädagogik Der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
    Für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.
  short: 'F.K. Hoya, M.F. Löper, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
date_created: 2023-01-20T12:48:27Z
date_updated: 2023-01-26T19:00:20Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule
  kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden
  Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
  und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
  der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
  der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2018'
...
---
_id: '37747'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Alexander
  full_name: Kirsch, Alexander
  id: '59797'
  last_name: Kirsch
  orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Jessica
  full_name: McAnaney, Jessica
  last_name: McAnaney
- first_name: Theresa
  full_name: Mester, Theresa
  last_name: Mester
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Löper MF, Blumberg E, Görel G, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
    der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main; 2018.'
  apa: Löper, M. F., Blumberg, E., Görel, G., Hellmich, F., Hoya, F. K., Kirsch, A.,
    McAnaney, J., Mester, T., Schulze, J. R., &#38; Schwab, S. (2018). <i>Kooperatives
    Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
    inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
    bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
    Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
    (BMBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Blumberg_Görel_Hellmich_Hoya_Kirsch_McAnaney_Mester_Schulze_Schwab_2018,
    place={Frankfurt am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
    der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
    Frankfurt am Main}, author={Löper, Marwin Felix and Blumberg, Eva and Görel, Gamze
    and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander and McAnaney,
    Jessica and Mester, Theresa and Schulze, Jan Roland and Schwab, Susanne}, year={2018}
    }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Eva Blumberg, Gamze Görel, Frank Hellmich, Fabian
    Karl Hoya, Alexander Kirsch, Jessica McAnaney, Theresa Mester, Jan Roland Schulze,
    and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang
    Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    Der Grundschule. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie
    ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums
    Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
    am Main, 2018.'
  ieee: M. F. Löper <i>et al.</i>, “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im
    Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
    der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2018.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung
    Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung”
    Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF)</i>. Goethe-Universität
    Frankfurt am Main, 2018.
  short: 'M.F. Löper, E. Blumberg, G. Görel, F. Hellmich, F.K. Hoya, A. Kirsch, J.
    McAnaney, T. Mester, J.R. Schulze, S. Schwab, in: Goethe-Universität Frankfurt
    am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
date_created: 2023-01-20T13:56:50Z
date_updated: 2023-01-26T19:02:21Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
  für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
  bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
  für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
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year: '2018'
...
---
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- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
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  full_name: Hellmich, Frank
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  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
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  full_name: McAnaney, Jessica
  last_name: McAnaney
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  full_name: Schulze, Jan Roland
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- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F, Hoya FK, et al. "The Effectiveness of a Collaborative
    Learning Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
    Inclusive Education". Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy
    and Inclusive Education.” In: Bergische Universität Wuppertal; 2018.'
  apa: Löper, M. F., Hellmich, F., Hoya, F. K., McAnaney, J., Schulze, J. R., Blumberg,
    E., &#38; Schwab, S. (2018). <i>"The Effectiveness of a Collaborative Learning
    Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive
    Education". Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive
    Education.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_Hoya_McAnaney_Schulze_Blumberg_Schwab_2018,
    place={Wuppertal}, title={"The Effectiveness of a Collaborative Learning Environment
    to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education".
    Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive Education”},
    publisher={Bergische Universität Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich,
    Frank and Hoya, Fabian Karl and McAnaney, Jessica and Schulze, Jan Roland and
    Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2018} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Frank Hellmich, Fabian Karl Hoya, Jessica McAnaney,
    Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “"The Effectiveness of a
    Collaborative Learning Environment to Foster Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy
    Beliefs Concerning Inclusive Education". Posterpräsentation Auf Der Conference
    ‘Teacher Efficacy and Inclusive Education.’” Wuppertal: Bergische Universität
    Wuppertal, 2018.'
  ieee: M. F. Löper <i>et al.</i>, “"The Effectiveness of a Collaborative Learning
    Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive
    Education". Posterpräsentation auf der Conference ‘Teacher Efficacy and Inclusive
    Education,’” 2018.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>"The Effectiveness of a Collaborative Learning
    Environment to Foster Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive
    Education". Posterpräsentation Auf Der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive
    Education.”</i> Bergische Universität Wuppertal, 2018.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, F.K. Hoya, J. McAnaney, J.R. Schulze, E. Blumberg,
    S. Schwab, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2018.'
date_created: 2023-01-20T14:03:07Z
date_updated: 2023-01-26T19:02:56Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: '"The Effectiveness of a Collaborative Learning Environment to Foster Pre-service
  Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education". Posterpräsentation
  auf der Conference "Teacher Efficacy and Inclusive Education"'
type: conference
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year: '2018'
...
---
_id: '37737'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S. Pre-service teachers’
    training for inclusive science learning in primary school. Poster Presentation.
    EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive education´: An integrated
    research framework on disability, diversity and heterogeneity in education.” In:
    University of Potsdam; 2018.'
  apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., Hoya, F. K., Blumberg, E., &#38; Schwab, S. (2018).
    <i>Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary school.
    Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive education´:
    An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity in
    education.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Hoya_Blumberg_Schwab_2018, place={Potsdam},
    title={Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary
    school. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive
    education´: An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity
    in education”}, publisher={University of Potsdam}, author={Hellmich, Frank and
    Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne},
    year={2018} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, and
    Susanne Schwab. “Pre-Service Teachers’ Training for Inclusive Science Learning
    in Primary School. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´.
    ‘Inclusive Education´: An Integrated Research Framework on Disability, Diversity
    and Heterogeneity in Education.’” Potsdam: University of Potsdam, 2018.'
  ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, F. K. Hoya, E. Blumberg, and S. Schwab, “Pre-service
    teachers’ training for inclusive science learning in primary school. Poster Presentation.
    EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. ‘Inclusive education´: An integrated
    research framework on disability, diversity and heterogeneity in education,’”
    2018.'
  mla: 'Hellmich, Frank, et al. <i>Pre-Service Teachers’ Training for Inclusive Science
    Learning in Primary School. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational
    Needs´. “Inclusive Education´: An Integrated Research Framework on Disability,
    Diversity and Heterogeneity in Education.”</i> University of Potsdam, 2018.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, in: University
    of Potsdam, Potsdam, 2018.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: University of Potsdam
status: public
title: 'Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary school.
  Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. "Inclusive education´:
  An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity in education"'
type: conference
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year: '2018'
...
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_id: '37728'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
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  full_name: Hoya, Fabian Karl
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- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives Lernen von
    Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
    auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
    In:  Leuphana Universität Lüneburg; 2018.'
  apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Blumberg, E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2018).
    <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Blumberg_Schwab_Hellmich_2018, place={Lüneburg},
    title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={ Leuphana Universität Lüneburg}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich,
    Frank}, year={2018} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
    Frank Hellmich. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Für Den Inklusiven
    Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 83. Tagung Der Arbeitsgruppe
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Lüneburg:  Leuphana Universität Lüneburg,
    2018.'
  ieee: M. F. Löper, F. K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Kooperatives
    Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht der Grundschule.
    Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF),” 2018.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
    Für Den Inklusiven Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der
    83. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)</i>.  Leuphana
    Universität Lüneburg, 2018.
  short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in:  Leuphana
    Universität Lüneburg, Lüneburg, 2018.'
date_created: 2023-01-20T12:39:55Z
date_updated: 2023-01-26T18:59:20Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Lüneburg
publisher: ' Leuphana Universität Lüneburg'
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
  der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
  Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2018'
...
---
_id: '37742'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: 'Löper MF, Hoya FK, Hellmich F, Blumberg E, Schwab S. Pre-service teachers’
    cooperative learning processes and their qualifications for inclusive science
    learning in primary school. Poster presentation. 6th International Conference
    on Inclusion. In: University of Wuppertal; 2018.'
  apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Hellmich, F., Blumberg, E., &#38; Schwab, S. (2018).
    <i>Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
    for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
    Conference on Inclusion</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Hellmich_Blumberg_Schwab_2018, place={Wuppertal},
    title={Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
    for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
    Conference on Inclusion}, publisher={University of Wuppertal}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank and Blumberg, Eva and Schwab,
    Susanne}, year={2018} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Frank Hellmich, Eva Blumberg, and
    Susanne Schwab. “Pre-Service Teachers’ Cooperative Learning Processes and Their
    Qualifications for Inclusive Science Learning in Primary School. Poster Presentation.
    6th International Conference on Inclusion.” Wuppertal: University of Wuppertal,
    2018.'
  ieee: M. F. Löper, F. K. Hoya, F. Hellmich, E. Blumberg, and S. Schwab, “Pre-service
    teachers’ cooperative learning processes and their qualifications for inclusive
    science learning in primary school. Poster presentation. 6th International Conference
    on Inclusion,” 2018.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Pre-Service Teachers’ Cooperative Learning Processes
    and Their Qualifications for Inclusive Science Learning in Primary School. Poster
    Presentation. 6th International Conference on Inclusion</i>. University of Wuppertal,
    2018.
  short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, F. Hellmich, E. Blumberg, S. Schwab, in: University
    of Wuppertal, Wuppertal, 2018.'
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date_updated: 2023-01-26T19:01:33Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
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- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: University of Wuppertal
status: public
title: Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
  for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
  Conference on Inclusion
type: conference
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year: '2018'
...
---
_id: '37748'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Hoya FK, Löper MF, Albers T, Hellmich F. KinU. Kompetenzentwicklung
    im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der
    Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main; 2018.'
  apa: Görel, G., Hoya, F. K., Löper, M. F., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2018).
    <i>KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei
    der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
    für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Hoya_Löper_Albers_Hellmich_2018, place={Frankfurt
    am Main}, title={KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation
    bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
    Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
    (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Görel, Gamze
    and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Albers, Timm and Hellmich, Frank},
    year={2018} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Timm Albers, and Frank
    Hellmich. “KinU. Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht. Posterpräsentation
    Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen
    Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung
    (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.'
  ieee: G. Görel, F. K. Hoya, M. F. Löper, T. Albers, and F. Hellmich, “KinU. Kompetenzentwicklung
    im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der
    Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’
    des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2018.
  mla: Görel, Gamze, et al. <i>KinU. Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht.
    Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung
    Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für
    Bildung Und Forschung (BMBF)</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.
  short: 'G. Görel, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Albers, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
    Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
date_created: 2023-01-20T14:00:44Z
date_updated: 2023-01-26T09:10:00Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: KinU. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation bei
  der Auftaktveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
  für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2018'
...
---
_id: '37741'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Does the parental role model behavior play an important
    role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities? Paper
    presentation. 6th International Conference on Inclusion. In: University of Wuppertal;
    2018.'
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2018). <i>Does the parental role model behavior
    play an important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities?
    Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2018, place={Wuppertal}, title={Does the
    parental role model behavior play an important role for children’s attitudes towards
    peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International Conference
    on Inclusion}, publisher={University of Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix
    and Hellmich, Frank}, year={2018} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Does the Parental Role Model
    Behavior Play an Important Role for Children’s Attitudes towards Peers with Learning
    Disabilities? Paper Presentation. 6th International Conference on Inclusion.”
    Wuppertal: University of Wuppertal, 2018.'
  ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Does the parental role model behavior play an
    important role for children’s attitudes towards peers with learning disabilities?
    Paper presentation. 6th International Conference on Inclusion,” 2018.
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Does the Parental Role Model Behavior
    Play an Important Role for Children’s Attitudes towards Peers with Learning Disabilities?
    Paper Presentation. 6th International Conference on Inclusion</i>. University
    of Wuppertal, 2018.
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Wuppertal, Wuppertal, 2018.'
date_created: 2023-01-20T13:09:45Z
date_updated: 2023-01-26T09:10:36Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: University of Wuppertal
status: public
title: Does the parental role model behavior play an important role for children’s
  attitudes towards peers with learning disabilities? Paper presentation. 6th International
  Conference on Inclusion
type: conference
user_id: '57672'
year: '2018'
...