---
_id: '32529'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Wiescholek, Sabrina
last_name: Wiescholek
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Wiescholek S, Hilkenmeier J, Buhl HM. Transparenz im Schriftspracherwerb durch
Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“. Schulpädagogik
heute. 2015;6(15).
apa: Wiescholek, S., Hilkenmeier, J., & Buhl, H. M. (2015). Transparenz im Schriftspracherwerb
durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“. Schulpädagogik
heute, 6(15).
bibtex: '@article{Wiescholek_Hilkenmeier_Buhl_2015, title={Transparenz im Schriftspracherwerb
durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“}, volume={6},
number={15}, journal={Schulpädagogik heute}, author={Wiescholek, Sabrina and Hilkenmeier,
Johanna and Buhl, Heike M.}, year={2015} }'
chicago: Wiescholek, Sabrina, Johanna Hilkenmeier, and Heike M. Buhl. “Transparenz
im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in
Familie erleben“.” Schulpädagogik heute 6, no. 15 (2015).
ieee: S. Wiescholek, J. Hilkenmeier, and H. M. Buhl, “Transparenz im Schriftspracherwerb
durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“,” Schulpädagogik
heute, vol. 6, no. 15, 2015.
mla: Wiescholek, Sabrina, et al. “Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family
Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“.” Schulpädagogik
heute, vol. 6, no. 15, 2015.
short: S. Wiescholek, J. Hilkenmeier, H.M. Buhl, Schulpädagogik heute 6 (2015).
date_created: 2022-08-03T00:32:08Z
date_updated: 2025-07-16T08:48:01Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 6'
issue: '15'
language:
- iso: ger
project:
- _id: '381'
name: LIFE - Lesen in Familie erleben
publication: Schulpädagogik heute
publication_status: published
status: public
title: Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE
– Lesen in Familie erleben“
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 6
year: '2015'
...
---
_id: '32528'
abstract:
- lang: eng
text: The study investigates the status of individuation in adult child–parent relationships
expressed in verbal interactions, as well as considering verbal behavior as a
means to individuate. A sample of 41 German adult children aged 20–45 years and
their 39 mothers and 19 fathers were videotaped in dyadic conflict discourse.
The interactions were coded in their entirety, and scales were allocated to the
factor connectedness, individuality, and conflict. Group comparisons show that
mothers and fathers do not differ. Middle-aged adults interacted in a more individuated
manner than young adults. Their mothers interacted in a way that was more connected
and less conflictual than mothers in interactions with younger adults; their fathers,
on the other hand, interacted more conflictual. The behavior of adult children
and their parents did not differ and so expressed a high amount of behavioral
symmetry. Associations between the self-report about the relationship and family
members’ behavior point to verbal interaction as a means for negotiating the relationship.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Berit
full_name: Scholwin, Berit
last_name: Scholwin
- first_name: Peter
full_name: Noack, Peter
last_name: Noack
citation:
ama: 'Buhl HM, Scholwin B, Noack P. Individuation in Adults’ Family Interactions:
An Observational Study. Journal of Adult Development. 2014;22(2):100-111.
doi:10.1007/s10804-014-9204-z'
apa: 'Buhl, H. M., Scholwin, B., & Noack, P. (2014). Individuation in Adults’
Family Interactions: An Observational Study. Journal of Adult Development,
22(2), 100–111. https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z'
bibtex: '@article{Buhl_Scholwin_Noack_2014, title={Individuation in Adults’ Family
Interactions: An Observational Study}, volume={22}, DOI={10.1007/s10804-014-9204-z},
number={2}, journal={Journal of Adult Development}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Buhl, Heike M. and Scholwin, Berit and Noack,
Peter}, year={2014}, pages={100–111} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Berit Scholwin, and Peter Noack. “Individuation in Adults’
Family Interactions: An Observational Study.” Journal of Adult Development
22, no. 2 (2014): 100–111. https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z.'
ieee: 'H. M. Buhl, B. Scholwin, and P. Noack, “Individuation in Adults’ Family Interactions:
An Observational Study,” Journal of Adult Development, vol. 22, no. 2,
pp. 100–111, 2014, doi: 10.1007/s10804-014-9204-z.'
mla: 'Buhl, Heike M., et al. “Individuation in Adults’ Family Interactions: An Observational
Study.” Journal of Adult Development, vol. 22, no. 2, Springer Science
and Business Media LLC, 2014, pp. 100–11, doi:10.1007/s10804-014-9204-z.'
short: H.M. Buhl, B. Scholwin, P. Noack, Journal of Adult Development 22 (2014)
100–111.
date_created: 2022-08-03T00:26:45Z
date_updated: 2022-08-29T05:08:36Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1007/s10804-014-9204-z
intvolume: ' 22'
issue: '2'
keyword:
- Life-span and Life-course Studies
- Developmental and Educational Psychology
- Experimental and Cognitive Psychology
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10804-014-9204-z.pdf
oa: '1'
page: 100-111
publication: Journal of Adult Development
publication_identifier:
issn:
- 1068-0667
- 1573-3440
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Individuation in Adults’ Family Interactions: An Observational Study'
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 22
year: '2014'
...
---
_id: '32526'
abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag befasst sich mit der Transferbeziehung zwischen Erwachsenen und
ihren Eltern. Vor dem Hintergrund des Solidaritätskonzeptes wird die Vorhersage
geplanter Pflege der Eltern im Alter untersucht. Es wird angenommen, dass neben
der Beziehungsqualität, der Verpflichtung aufgrund sozialer Norm und der aktuellen
Unterstützung durch die Eltern auch die Einstellung zu Familienleistungen ein
Prädiktor ist, wobei die Einstellung als Hintergrundvariable fungiert. Anhand
der Angaben von 150 Befragten zwischen 23 und 44 Jahren zeigt sich, dass Einstellungen
einen eigenständigen Beitrag zur Vorhersage leisten, wobei sich Unterschiede abhängig
von der Geschlechterkonstellation in den Dyaden ergeben. Zudem mediiert die Verpflichtung
aufgrund sozialer Norm die Beziehung der Einstellung und der Pflegebereitschaft
gegenüber der Mutter. Der Zusammenhang zwischen der Einstellung und der Pflegebereitschaft
unterscheidet sich nicht zwischen Frauen und Männern.
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Janine
full_name: Saupe, Janine
last_name: Saupe
- first_name: Ewald Johannes
full_name: Brunner, Ewald Johannes
last_name: Brunner
citation:
ama: Sommer S, Buhl HM, Saupe J, Brunner EJ. Die Bedeutung von Einstellungen zur
Vorhersage von Pflegebereitschaft. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation. 2014;34(4):422-438.
apa: Sommer, S., Buhl, H. M., Saupe, J., & Brunner, E. J. (2014). Die Bedeutung
von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft. Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation, 34(4), 422–438.
bibtex: '@article{Sommer_Buhl_Saupe_Brunner_2014, title={Die Bedeutung von Einstellungen
zur Vorhersage von Pflegebereitschaft}, volume={34}, number={4}, journal={Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, author={Sommer, Sabrina and Buhl,
Heike M. and Saupe, Janine and Brunner, Ewald Johannes}, year={2014}, pages={422–438}
}'
chicago: 'Sommer, Sabrina, Heike M. Buhl, Janine Saupe, and Ewald Johannes Brunner.
“Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.” Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 34, no. 4 (2014): 422–38.'
ieee: S. Sommer, H. M. Buhl, J. Saupe, and E. J. Brunner, “Die Bedeutung von Einstellungen
zur Vorhersage von Pflegebereitschaft,” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation, vol. 34, no. 4, pp. 422–438, 2014.
mla: Sommer, Sabrina, et al. “Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von
Pflegebereitschaft.” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation,
vol. 34, no. 4, 2014, pp. 422–38.
short: S. Sommer, H.M. Buhl, J. Saupe, E.J. Brunner, Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation 34 (2014) 422–438.
date_created: 2022-08-03T00:20:44Z
date_updated: 2022-08-29T05:07:10Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 34'
issue: '4'
keyword:
- Eltern-Kind-Beziehung
- Intergenerationale Unterstützung
- Solidarität
- Einstellung zur Pflegebereitschaft
- Pflegebereitschaft
language:
- iso: ger
page: 422 - 438
publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
publication_status: published
status: public
title: Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 34
year: '2014'
...
---
_id: '32525'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Figli per sempre? Psicologia contemporanea. 2014;244:42-45.
apa: Buhl, H. M. (2014). Figli per sempre? Psicologia contemporanea, 244,
42–45.
bibtex: '@article{Buhl_2014, title={Figli per sempre?}, volume={244}, journal={Psicologia
contemporanea}, author={Buhl, Heike M.}, year={2014}, pages={42–45} }'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Figli per sempre?” Psicologia contemporanea 244
(2014): 42–45.'
ieee: H. M. Buhl, “Figli per sempre?,” Psicologia contemporanea, vol. 244,
pp. 42–45, 2014.
mla: Buhl, Heike M. “Figli per sempre?” Psicologia contemporanea, vol. 244,
2014, pp. 42–45.
short: H.M. Buhl, Psicologia contemporanea 244 (2014) 42–45.
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date_updated: 2022-08-29T04:54:11Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 244'
language:
- iso: ita
page: 42 - 45
publication: Psicologia contemporanea
publication_status: published
status: public
title: Figli per sempre?
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 244
year: '2014'
...
---
_id: '32524'
abstract:
- lang: ger
text: 'Obwohl die Lehrerbildung in den letzten Jahren vermehrt im Fokus von Untersuchungen
stand, ist über die Anforderungen im Lehramtsstudium wenig bekannt. Diese werden
hier anhand der Methodik zur Ermittlung von Anforderungen an Studierende (MEVAS;
Hell, Ptok & Schuler, 2007) analysiert und in Zusammenhang mit 5 Studienerfolgskriterien
gesetzt. An der Online-Befragung, in der verschiedene Anforderungen hinsichtlich
ihres Erfüllungsgrads eingeschätzt wurden, nahmen 686 Lehramtsstudierende einer
mittelgroßen Universität in Nordrhein-Westfalen teil. Die Daten wurden faktoren-
und regressionsanalytisch ausgewertet. Es zeigten sich 17 Anforderungsdimensionen,
von denen bei gemeinsamer Betrachtung sechs aufgrund ihres positiven Zusammenhangs
mit verschiedenen Studienerfolgskriterien bedeutsam sind: Selbstdisziplin, Umgang
mit Belastungen, Interesse, Angebotsnutzung, allgemeine kognitive Fähigkeiten
und Theorie-Praxis-Verzahnung.'
author:
- first_name: Carla
full_name: Bohndick, Carla
last_name: Bohndick
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Bohndick C, Buhl HM. Auf dem Weg zur Professionalisierung: Anforderungen im
Lehramtsstudium. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 2014;28(1-2):63-68.'
apa: 'Bohndick, C., & Buhl, H. M. (2014). Auf dem Weg zur Professionalisierung:
Anforderungen im Lehramtsstudium. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
28(1–2), 63–68.'
bibtex: '@article{Bohndick_Buhl_2014, title={Auf dem Weg zur Professionalisierung:
Anforderungen im Lehramtsstudium}, volume={28}, number={1–2}, journal={Zeitschrift
für Pädagogische Psychologie}, author={Bohndick, Carla and Buhl, Heike M.}, year={2014},
pages={63–68} }'
chicago: 'Bohndick, Carla, and Heike M. Buhl. “Auf dem Weg zur Professionalisierung:
Anforderungen im Lehramtsstudium.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
28, no. 1–2 (2014): 63–68.'
ieee: 'C. Bohndick and H. M. Buhl, “Auf dem Weg zur Professionalisierung: Anforderungen
im Lehramtsstudium,” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, vol. 28,
no. 1–2, pp. 63–68, 2014.'
mla: 'Bohndick, Carla, and Heike M. Buhl. “Auf dem Weg zur Professionalisierung:
Anforderungen im Lehramtsstudium.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
vol. 28, no. 1–2, 2014, pp. 63–68.'
short: C. Bohndick, H.M. Buhl, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 28 (2014)
63–68.
date_created: 2022-08-03T00:10:46Z
date_updated: 2025-07-16T08:48:51Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 28'
issue: 1-2
language:
- iso: ger
page: 63 - 68
project:
- _id: '377'
name: 'LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang
zum Lehramtsstudium'
publication: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
publication_status: published
status: public
title: 'Auf dem Weg zur Professionalisierung: Anforderungen im Lehramtsstudium'
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 28
year: '2014'
...
---
_id: '49294'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
id: '36251'
last_name: Sommer
- first_name: Jeanine
full_name: Saupe, Jeanine
last_name: Saupe
- first_name: 'Ewald J. '
full_name: 'Brunner, Ewald J. '
last_name: Brunner
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Sommer S, Saupe J, Brunner EJ, Buhl HM. Die Bedeutung von Einstellungen zur
Vorhersage von Pflegebereitschaft. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation. 2014;34:422-438.
apa: Sommer, S., Saupe, J., Brunner, E. J., & Buhl, H. M. (2014). Die Bedeutung
von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft. Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation, 34, 422–438.
bibtex: '@article{Sommer_Saupe_Brunner_Buhl_2014, title={Die Bedeutung von Einstellungen
zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.}, volume={34}, journal={Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation}, author={Sommer, Sabrina and Saupe, Jeanine and
Brunner, Ewald J. and Buhl, Heike M.}, year={2014}, pages={422–438} }'
chicago: 'Sommer, Sabrina, Jeanine Saupe, Ewald J. Brunner, and Heike M. Buhl.
“Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.” Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 34 (2014): 422–38.'
ieee: S. Sommer, J. Saupe, E. J. Brunner, and H. M. Buhl, “Die Bedeutung von Einstellungen
zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.,” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation, vol. 34, pp. 422–438, 2014.
mla: Sommer, Sabrina, et al. “Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von
Pflegebereitschaft.” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation,
vol. 34, 2014, pp. 422–38.
short: S. Sommer, J. Saupe, E.J. Brunner, H.M. Buhl, Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation 34 (2014) 422–438.
date_created: 2023-11-28T12:36:32Z
date_updated: 2026-03-17T11:24:17Z
intvolume: ' 34'
language:
- iso: ger
page: 422-438
project:
- _id: '372'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
status: public
title: Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 34
year: '2014'
...
---
_id: '32523'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten Umgang
zwischen den Generationen geben? . Psychologie Heute. 2013;10:26-27.
apa: Buhl, H. M. (2013). Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten
Umgang zwischen den Generationen geben? . Psychologie Heute, 10,
26–27.
bibtex: '@article{Buhl_2013, title={Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten
Umgang zwischen den Generationen geben? }, volume={10}, journal={Psychologie Heute},
author={Buhl, Heike M.}, year={2013}, pages={26–27} }'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten
Umgang zwischen den Generationen geben? .” Psychologie Heute 10 (2013):
26–27.'
ieee: H. M. Buhl, “Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten Umgang
zwischen den Generationen geben? ,” Psychologie Heute, vol. 10, pp. 26–27,
2013.
mla: Buhl, Heike M. “Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten
Umgang zwischen den Generationen geben? .” Psychologie Heute, vol. 10,
2013, pp. 26–27.
short: H.M. Buhl, Psychologie Heute 10 (2013) 26–27.
date_created: 2022-08-03T00:08:32Z
date_updated: 2022-08-29T04:51:44Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 10'
language:
- iso: ger
page: 26 - 27
publication: Psychologie Heute
publication_status: published
status: public
title: 'Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten Umgang zwischen
den Generationen geben? '
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 10
year: '2013'
...
---
_id: '40239'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Kretschmer, Johanna
last_name: Kretschmer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Kretschmer J, Buhl HM, Hoya FK, Hellmich F. Die Bedeutung von Kommunikation
zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter. Vortrag
auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
“Bildungsverläufe über die Lebensspanne.” In: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel; 2013.'
apa: 'Kretschmer, J., Buhl, H. M., Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2013). Die
Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe über die Lebensspanne.”'
bibtex: '@inproceedings{Kretschmer_Buhl_Hoya_Hellmich_2013, place={Kiel}, title={Die
Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe über die Lebensspanne”}, publisher={Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel}, author={Kretschmer, Johanna and Buhl, Heike M. and Hoya, Fabian Karl
and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Kretschmer, Johanna, Heike M. Buhl, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich.
“Die Bedeutung von Kommunikation Zwischen Elternhaus Und Schule Für Die Lesekompetenz
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 1. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: ‘Bildungsverläufe Über Die Lebensspanne.’” Kiel:
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
ieee: 'J. Kretschmer, H. M. Buhl, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von
Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter.
Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: ‘Bildungsverläufe über die Lebensspanne,’” 2013.'
mla: 'Kretschmer, Johanna, et al. Die Bedeutung von Kommunikation Zwischen Elternhaus
Und Schule Für Die Lesekompetenz Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 1. Tagung
Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe
Über Die Lebensspanne.” Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
short: 'J. Kretschmer, H.M. Buhl, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel, Kiel, 2013.'
date_created: 2023-01-26T09:41:43Z
date_updated: 2023-01-26T09:41:54Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Kiel
publisher: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
status: public
title: 'Die Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: "Bildungsverläufe über die Lebensspanne"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '32521'
abstract:
- lang: ger
text: Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der sozialkognitiven
Entwicklung und sozialer Akzeptanz durch Gleichaltrige im Vorschulalter dargestellt.
Neben einem direkten Effekt sozialer Kognitionen auf die soziale Akzeptanz wird
ein Mediationseffekt des Sozialverhaltens auf diesen Zusammenhang geprüft. Untersucht
wurden 35 Kindergartenkinder im Alter von vier bis sechs Jahren. Zur Erfassung
des sozialkognitiven Entwicklungsstandes bearbeiteten die Kinder Theory of Mindund
Perspektivenübernahme-Aufgaben; ihre soziale Akzeptanz wurde durch Peernominationen
sowie eine Erzieher-Beurteilung der Integration der Kinder in die Gruppe erhoben.
Das prosoziale und aggressive Sozialverhalten der Kinder wurde durch die Erzieherinnen
eingeschätzt. Es zeigte sich ein direkter Zusammenhang zwischen dem sozial-kognitiven
Entwicklungsstand und der sozialen Akzeptanz der Kinder. Die Annahme, dass dieser
Zusammenhang durch das prosoziale bzw. aggressive Verhalten der Kinder mediiert
wird, bestätigte sich nur bedingt.
author:
- first_name: Elke
full_name: Seifermann, Elke
last_name: Seifermann
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Seifermann E, Buhl HM. Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch
Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung.
2012;3:321-332.
apa: Seifermann, E., & Buhl, H. M. (2012). Soziale Kognitionen, Sozialverhalten
und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter. Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung, 3, 321–332.
bibtex: '@article{Seifermann_Buhl_2012, title={Soziale Kognitionen, Sozialverhalten
und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter}, volume={3}, journal={Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung}, author={Seifermann, Elke and Buhl, Heike M.},
year={2012}, pages={321–332} }'
chicago: 'Seifermann, Elke, and Heike M. Buhl. “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten
und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter.” Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung 3 (2012): 321–32.'
ieee: E. Seifermann and H. M. Buhl, “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz
durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter,” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung,
vol. 3, pp. 321–332, 2012.
mla: Seifermann, Elke, and Heike M. Buhl. “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten
und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter.” Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung, vol. 3, 2012, pp. 321–32.
short: E. Seifermann, H.M. Buhl, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3 (2012)
321–332.
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- _id: '427'
intvolume: ' 3'
keyword:
- sozial-kognitive Entwicklung
- Sozialverhalten
- soziale Akzeptanz
- Vorschulalter
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/9175
oa: '1'
page: 321 - 332
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
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status: public
title: Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei
Kindern im Vorschulalter
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 3
year: '2012'
...
---
_id: '32522'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Buhl HM. Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern. In: Pompe A, ed.
Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen, empirische
Befunde, unterrichtspraktische Entwürfe. Schneider; 2012:122-135.'
apa: Buhl, H. M. (2012). Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern. In A.
Pompe (Ed.), Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen,
empirische Befunde, unterrichtspraktische Entwürfe (pp. 122–135). Schneider.
bibtex: '@inbook{Buhl_2012, place={Hohengehren}, title={Perspektiven übernehmen.
Textverstehen verbessern}, booktitle={Literarisches Lernen im Anfangsunterricht.
Theoretische Reflexionen, empirische Befunde, unterrichtspraktische Entwürfe},
publisher={Schneider}, author={Buhl, Heike M.}, editor={Pompe, Anja}, year={2012},
pages={122–135} }'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern.” In
Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen, empirische
Befunde, unterrichtspraktische Entwürfe, edited by Anja Pompe, 122–35. Hohengehren:
Schneider, 2012.'
ieee: 'H. M. Buhl, “Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern,” in Literarisches
Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen, empirische Befunde, unterrichtspraktische
Entwürfe, A. Pompe, Ed. Hohengehren: Schneider, 2012, pp. 122–135.'
mla: Buhl, Heike M. “Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern.” Literarisches
Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen, empirische Befunde, unterrichtspraktische
Entwürfe, edited by Anja Pompe, Schneider, 2012, pp. 122–35.
short: 'H.M. Buhl, in: A. Pompe (Ed.), Literarisches Lernen im Anfangsunterricht.
Theoretische Reflexionen, empirische Befunde, unterrichtspraktische Entwürfe,
Schneider, Hohengehren, 2012, pp. 122–135.'
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department:
- _id: '427'
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- first_name: Anja
full_name: Pompe, Anja
last_name: Pompe
language:
- iso: ger
page: 122 - 135
place: Hohengehren
publication: Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen,
empirische Befunde, unterrichtspraktische Entwürfe
publication_status: published
publisher: Schneider
status: public
title: Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2012'
...
---
_id: '32520'
abstract:
- lang: eng
text: "In order to investigate the significance of\r\nadults’ relationship to their
parents, this relationship is\r\ncompared to relationships with siblings, friends,
partners,\r\nand children. German adults (N = 902) between the ages\r\nof 20 and
86 completed the Network of Relationships\r\nInventory (Furman and Buhrmester
1992). Participants felt\r\nmost supported by their partners, followed by their
children, mothers, friends, fathers, and siblings. Conflicts were\r\nmore frequently
found within the family (especially with\r\nthe partner, followed by children,
mothers, fathers, and\r\nsiblings) than with friends. Except for partner relationships,\r\nboth
conflict and support decreased with age. Concerning\r\nrelative power within their
relationships, partners, mothers,\r\nand siblings are seen as equals, friends
and especially\r\nfathers are perceived as more powerful, and children as\r\nless,
yet increasingly powerful. Regarding all relationship\r\ntypes and relationship
qualities, the differences between\r\nwomen and men were small."
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Buhl HM. My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with Significant
Others Across the Lifespan. Journal of Adult Development. 2009;16(4):239-249.
doi:10.1007/s10804-009-9070-2'
apa: 'Buhl, H. M. (2009). My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with
Significant Others Across the Lifespan. Journal of Adult Development, 16(4),
239–249. https://doi.org/10.1007/s10804-009-9070-2'
bibtex: '@article{Buhl_2009, title={My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships
with Significant Others Across the Lifespan}, volume={16}, DOI={10.1007/s10804-009-9070-2},
number={4}, journal={Journal of Adult Development}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Buhl, Heike M.}, year={2009}, pages={239–249}
}'
chicago: 'Buhl, Heike M. “My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with
Significant Others Across the Lifespan.” Journal of Adult Development 16,
no. 4 (2009): 239–49. https://doi.org/10.1007/s10804-009-9070-2.'
ieee: 'H. M. Buhl, “My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with Significant
Others Across the Lifespan,” Journal of Adult Development, vol. 16, no.
4, pp. 239–249, 2009, doi: 10.1007/s10804-009-9070-2.'
mla: 'Buhl, Heike M. “My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with Significant
Others Across the Lifespan.” Journal of Adult Development, vol. 16, no.
4, Springer Science and Business Media LLC, 2009, pp. 239–49, doi:10.1007/s10804-009-9070-2.'
short: H.M. Buhl, Journal of Adult Development 16 (2009) 239–249.
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- _id: '427'
doi: 10.1007/s10804-009-9070-2
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issue: '4'
keyword:
- Family
- Friends
- "\x01 Support"
- "\x01 Conflict"
- "\x01 Power"
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10804-009-9070-2.pdf
oa: '1'
page: 239-249
publication: Journal of Adult Development
publication_identifier:
issn:
- 1068-0667
- 1573-3440
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with Significant Others Across
the Lifespan'
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 16
year: '2009'
...
---
_id: '32519'
abstract:
- lang: ger
text: "Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der Fähigkeit zur
Perspektivenübernahme und sinnverstehendem Lesen dargestellt. Auf der Grundlage
von Arbeiten zum Textverstehen sowie zu Perspektivenübernahme und Theory of Mind
wurde ein positiver Zusammenhang zwischen Perspektivenübernahmefähigkeit und Textverstehensleistung
erwartet. Diese Hypothese wurde an zwei Stichproben unterschiedlichen Alters geprüft:
In der ersten Studie beantworteten 37 Vorschulkinder Fragen zu vorgelesenen Geschichten
sowie Perspektivenübernahme-Aufgaben. Zwischen den Bereichen fand sich eine deutliche
positive Korrelation, die bei\r\nKontrolle der Intelligenz erhalten blieb. An
der zweiten Studie nahmen 69 Grundschulkinder der\r\ndritten Jahrgangsstufe teil,
die Texte lasen und Aufgaben dazu wie auch zur Perspektivenübernahme bearbeiteten.
In dieser Stichprobe fand sich der erwartete Zusammenhang ausschließlich\r\nin
der Teilgruppe der guten Leser. Er blieb bei Kontrolle der Intelligenz erhalten.
Die Ergebnisse\r\nwerden auch in Hinblick auf die Förderung der Lesekompetenz
diskutiert."
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Franziska
full_name: Möller, Franziska
last_name: Möller
- first_name: Manuela
full_name: Oebser, Manuela
last_name: Oebser
- first_name: Freia
full_name: Stein, Freia
last_name: Stein
- first_name: Peter
full_name: Noack, Peter
last_name: Noack
citation:
ama: Buhl HM, Möller F, Oebser M, Stein F, Noack P. Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit
zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter. Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung. 2009;1:75-90.
apa: Buhl, H. M., Möller, F., Oebser, M., Stein, F., & Noack, P. (2009). Zusammenhänge
zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor-
und Grundschulalter. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 1,
75–90.
bibtex: '@article{Buhl_Möller_Oebser_Stein_Noack_2009, title={Zusammenhänge zwischen
der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter},
volume={1}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, author={Buhl, Heike
M. and Möller, Franziska and Oebser, Manuela and Stein, Freia and Noack, Peter},
year={2009}, pages={75–90} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Franziska Möller, Manuela Oebser, Freia Stein, and Peter
Noack. “Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem
Textverstehen im Vor- und Grundschulalter.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
1 (2009): 75–90.'
ieee: H. M. Buhl, F. Möller, M. Oebser, F. Stein, and P. Noack, “Zusammenhänge zwischen
der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter,”
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, vol. 1, pp. 75–90, 2009.
mla: Buhl, Heike M., et al. “Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme
und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter.” Diskurs Kindheits- und
Jugendforschung, vol. 1, 2009, pp. 75–90.
short: H.M. Buhl, F. Möller, M. Oebser, F. Stein, P. Noack, Diskurs Kindheits- und
Jugendforschung 1 (2009) 75–90.
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department:
- _id: '427'
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intvolume: ' 1'
keyword:
- Textverstehen
- Lesekompetenz
- Perspektivenübernahme
- Theory of Mind
- Kindesalter
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/33446/ssoar-disk-2009-1-buhl_et_al-Zusammenhange_zwischen_der_Fahigkeit_zur.pdf
oa: '1'
page: 75 - 90
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
publication_status: published
status: public
title: Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen
im Vor- und Grundschulalter
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 1
year: '2009'
...
---
_id: '32471'
citation:
ama: 'Reis O, Buhl HM, eds. Special Section on Individuation during Late Adolescence
and Emerging Adulthood: German Studies. Vol 32.; 2008.'
apa: 'Special Section on Individuation during late adolescence and emerging adulthood:
German studies. (2008). In O. Reis & H. M. Buhl (Eds.), International Journal
of Behavioral Development (Vol. 32, Issue 5).'
bibtex: '@book{Reis_Buhl_2008, title={Special Section on Individuation during late
adolescence and emerging adulthood: German studies}, volume={32}, number={5},
journal={International Journal of Behavioral Development}, year={2008} }'
chicago: 'Reis, Olaf, and Heike M. Buhl, eds. Special Section on Individuation
during Late Adolescence and Emerging Adulthood: German Studies. International
Journal of Behavioral Development. Vol. 32, 2008.'
ieee: 'O. Reis and H. M. Buhl, Eds., Special Section on Individuation during
late adolescence and emerging adulthood: German studies, vol. 32, no. 5. 2008.'
mla: 'Reis, Olaf, and Heike M. Buhl, editors. “Special Section on Individuation
during Late Adolescence and Emerging Adulthood: German Studies.” International
Journal of Behavioral Development, vol. 32, no. 5, 2008.'
short: 'O. Reis, H.M. Buhl, eds., Special Section on Individuation during Late Adolescence
and Emerging Adulthood: German Studies, 2008.'
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department:
- _id: '427'
editor:
- first_name: Olaf
full_name: Reis, Olaf
last_name: Reis
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
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intvolume: ' 32'
issue: '5'
language:
- iso: eng
publication: International Journal of Behavioral Development
publication_status: published
status: public
title: 'Special Section on Individuation during late adolescence and emerging adulthood:
German studies'
type: journal_editor
user_id: '42165'
volume: 32
year: '2008'
...
---
_id: '32518'
abstract:
- lang: eng
text: "This study investigates age-related changes and dyadic-specific differences
in adult child–parent\r\nrelationships. Using an individuation framework, two
German samples of 224 and 105 participants\r\naged between 21 and 47 years were
administered the Network of Relationships Inventory, the\r\nEmotional Autonomy
Scale and the Authority Reciprocity Questionnaire. Factor analyses resulted\r\nin
a measurement model valid for adult children, their mothers and fathers. The model
includes\r\nconnectedness (with emotional and cognitive aspects) as well as individuality
(assessed as power\r\nsymmetry). Connectedness decreased with age. Symmetry in
father–child relationships increased over\r\ntime, while mother–child relationships
were perceived to be symmetrical by early adulthood.\r\nChild–mother relationships
were more connected than child–father relationships. Sons described\r\nthemselves
as more powerful than did daughters."
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Development of a model describing individuated adult child-parent
relationships. International Journal of Behavioral Development. 2008;32(5):381-389.
apa: Buhl, H. M. (2008). Development of a model describing individuated adult child-parent
relationships. International Journal of Behavioral Development, 32(5),
381–389.
bibtex: '@article{Buhl_2008, title={Development of a model describing individuated
adult child-parent relationships}, volume={32}, number={5}, journal={International
Journal of Behavioral Development}, author={Buhl, Heike M.}, year={2008}, pages={381–389}
}'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Development of a Model Describing Individuated Adult Child-Parent
Relationships.” International Journal of Behavioral Development 32, no.
5 (2008): 381–89.'
ieee: H. M. Buhl, “Development of a model describing individuated adult child-parent
relationships,” International Journal of Behavioral Development, vol. 32,
no. 5, pp. 381–389, 2008.
mla: Buhl, Heike M. “Development of a Model Describing Individuated Adult Child-Parent
Relationships.” International Journal of Behavioral Development, vol. 32,
no. 5, 2008, pp. 381–89.
short: H.M. Buhl, International Journal of Behavioral Development 32 (2008) 381–389.
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date_updated: 2022-08-29T04:42:04Z
department:
- _id: '427'
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intvolume: ' 32'
issue: '5'
keyword:
- adult child–parent relationships
- adulthood
- connectedness
- Germany
- individuation
- symmetry
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0165025408093656
oa: '1'
page: 381 - 389
publication: International Journal of Behavioral Development
publication_status: published
status: public
title: Development of a model describing individuated adult child-parent relationships
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 32
year: '2008'
...
---
_id: '32516'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Buhl HM. Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage
der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern. In: Brunner
EJ, ed. Intergenerationelle Transferleistungen in Familien. Aus dem Institut
für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Edition Paideia.
Verlag IKS Garamond; 2008:79-99.'
apa: Buhl, H. M. (2008). Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur
Vorhersage der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern.
In E. J. Brunner (Ed.), Intergenerationelle Transferleistungen in Familien
(pp. 79–99). Verlag IKS Garamond.
bibtex: '@inbook{Buhl_2008, place={Jena}, series={Aus dem Institut für Erziehungswissenschaft
der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Edition Paideia}, title={Ein erweitertes
individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage der aktuellen und geplanten
Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern}, booktitle={Intergenerationelle Transferleistungen
in Familien}, publisher={Verlag IKS Garamond}, author={Buhl, Heike M.}, editor={Brunner,
Ewald Johannes}, year={2008}, pages={79–99}, collection={Aus dem Institut für
Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Edition Paideia}
}'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur
Vorhersage der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern.”
In Intergenerationelle Transferleistungen in Familien, edited by Ewald
Johannes Brunner, 79–99. Aus dem Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität
Jena, Edition Paideia. Jena: Verlag IKS Garamond, 2008.'
ieee: 'H. M. Buhl, “Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage
der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern,” in Intergenerationelle
Transferleistungen in Familien, E. J. Brunner, Ed. Jena: Verlag IKS Garamond,
2008, pp. 79–99.'
mla: Buhl, Heike M. “Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage
der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern.” Intergenerationelle
Transferleistungen in Familien, edited by Ewald Johannes Brunner, Verlag IKS
Garamond, 2008, pp. 79–99.
short: 'H.M. Buhl, in: E.J. Brunner (Ed.), Intergenerationelle Transferleistungen
in Familien, Verlag IKS Garamond, Jena, 2008, pp. 79–99.'
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date_updated: 2022-08-29T04:38:05Z
department:
- _id: '427'
editor:
- first_name: Ewald Johannes
full_name: Brunner, Ewald Johannes
last_name: Brunner
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language:
- iso: ger
page: 79 - 99
place: Jena
publication: Intergenerationelle Transferleistungen in Familien
publication_status: published
publisher: Verlag IKS Garamond
series_title: Aus dem Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität
Jena, Edition Paideia
status: public
title: Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage der aktuellen
und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2008'
...
---
_id: '32517'
abstract:
- lang: eng
text: Among theories describing human relationships and interactions, individuation
theory has increasingly gained attention over the last three decades. After ideas
of individuation were introduced to the USA by German emigrants, such as Erik
Erikson and Peter Blos, a second generation of American researchers brought the
issue to the fore during the 1980s. Since then, German research has taken up the
topic. Current lines of German research resonate with contemporary American research
(e.g., Allen, Smetana), but also explore possible extensions of the theory. Here
we introduce five German studies that explore relations between individuation
and attachment, interactions between transmissions and relationships, or try to
extend individuation theory beyond adolescence and the family system.
author:
- first_name: Olaf
full_name: Reis, Olaf
last_name: Reis
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Reis O, Buhl HM. Individuation during adolescence and emerging adulthood –
Five German studies. International Journal of Behavioral Development. 2008;32(5):369-371.
apa: Reis, O., & Buhl, H. M. (2008). Individuation during adolescence and emerging
adulthood – Five German studies. International Journal of Behavioral Development,
32(5), 369–371.
bibtex: '@article{Reis_Buhl_2008, title={Individuation during adolescence and emerging
adulthood – Five German studies}, volume={32}, number={5}, journal={International
Journal of Behavioral Development}, author={Reis, Olaf and Buhl, Heike M.}, year={2008},
pages={369–371} }'
chicago: 'Reis, Olaf, and Heike M. Buhl. “Individuation during Adolescence and Emerging
Adulthood – Five German Studies.” International Journal of Behavioral Development
32, no. 5 (2008): 369–71.'
ieee: O. Reis and H. M. Buhl, “Individuation during adolescence and emerging adulthood
– Five German studies,” International Journal of Behavioral Development,
vol. 32, no. 5, pp. 369–371, 2008.
mla: Reis, Olaf, and Heike M. Buhl. “Individuation during Adolescence and Emerging
Adulthood – Five German Studies.” International Journal of Behavioral Development,
vol. 32, no. 5, 2008, pp. 369–71.
short: O. Reis, H.M. Buhl, International Journal of Behavioral Development 32 (2008)
369–371.
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date_updated: 2022-08-29T04:39:13Z
department:
- _id: '427'
extern: '1'
intvolume: ' 32'
issue: '5'
language:
- iso: eng
page: 369 - 371
publication: International Journal of Behavioral Development
publication_status: published
status: public
title: Individuation during adolescence and emerging adulthood – Five German studies
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 32
year: '2008'
...
---
_id: '32515'
abstract:
- lang: eng
text: This study investigates the significance of adult children's individuation
for the adult child—parent relationship. Following Youniss, individuation was
assessed via its dimensions of both connectedness and individuality. A sample
of 349 participants between 20 and 47 years of age were given questionnaires containing
scales from the Network of Relationships Inventory among others. Individuation
predicted satisfaction, intimacy, and conflict. The combination of connectedness
and individuality did not have any impact on relationship quality. The significance
of children's individuation did not differ between young and middle-aged adults.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Significance of individuation in adult child-parent relationships.
Journal of Family Issues. 2008;29(2):262-281.
apa: Buhl, H. M. (2008). Significance of individuation in adult child-parent relationships.
Journal of Family Issues, 29(2), 262–281.
bibtex: '@article{Buhl_2008, title={Significance of individuation in adult child-parent
relationships}, volume={29}, number={2}, journal={Journal of Family Issues}, author={Buhl,
Heike M.}, year={2008}, pages={262–281} }'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Significance of Individuation in Adult Child-Parent Relationships.”
Journal of Family Issues 29, no. 2 (2008): 262–81.'
ieee: H. M. Buhl, “Significance of individuation in adult child-parent relationships,”
Journal of Family Issues, vol. 29, no. 2, pp. 262–281, 2008.
mla: Buhl, Heike M. “Significance of Individuation in Adult Child-Parent Relationships.”
Journal of Family Issues, vol. 29, no. 2, 2008, pp. 262–81.
short: H.M. Buhl, Journal of Family Issues 29 (2008) 262–281.
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department:
- _id: '427'
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intvolume: ' 29'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 262 - 281
publication: Journal of Family Issues
publication_status: published
status: public
title: Significance of individuation in adult child-parent relationships
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 29
year: '2008'
...
---
_id: '32461'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation
und biographische Übergänge.
apa: Buhl, H. M. (n.d.). Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern.
Individuation und biographische Übergänge.
bibtex: '@book{Buhl, place={Jena}, title={Die Beziehung zwischen Erwachsenen und
ihren Eltern. Individuation und biographische Übergänge}, author={Buhl, Heike
M.} }'
chicago: Buhl, Heike M. Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern.
Individuation und biographische Übergänge. Jena, n.d.
ieee: H. M. Buhl, Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation
und biographische Übergänge. Jena.
mla: Buhl, Heike M. Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation
und biographische Übergänge.
short: H.M. Buhl, Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation
und biographische Übergänge, Jena, n.d.
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department:
- _id: '427'
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language:
- iso: ger
place: Jena
publication_status: unpublished
status: public
title: Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation und biographische
Übergänge
type: habilitation
user_id: '42165'
year: '2007'
...
---
_id: '32514'
abstract:
- lang: eng
text: 'The fact that there is a specific age marking the emergence of adulthood
in the United States has been well documented. The starting point for the studies
included in this special issue is the assumption that the same can be said for
European countries. Thus, a comparison of characteristics of emerging adulthood
between different European countries was performed. In this special issue, contributions
of scholars from five different European countries are taken as representative
of different regions: Spain, Italy, Finland, Germany, and the Czech Republic.
The efforts of the research are twofold. The first is to look at how the traditional
markers of adulthood have changed and how the concept of adulthood is seen in
the different countries. The second is to highlight the influence that the entrance
into the working world and romantic partnership have on emerging adults and to
detect the impact of the timing of entering adulthood on identity achievement.
The results are presented here as different pathways that emerging adults follow
to reach the same goal of mature adulthood.'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Margherita
full_name: Lanz, Margherita
last_name: Lanz
citation:
ama: Buhl HM, Lanz M. Emerging adulthood in Europe. Common traits and variability
across five European countries. Journal of Adolescent Research. 2007;22(5):439-443.
doi:https://doi.org/10.1177/0743558407306345
apa: Buhl, H. M., & Lanz, M. (2007). Emerging adulthood in Europe. Common traits
and variability across five European countries. Journal of Adolescent Research,
22(5), 439–443. https://doi.org/10.1177/0743558407306345
bibtex: '@article{Buhl_Lanz_2007, title={Emerging adulthood in Europe. Common traits
and variability across five European countries}, volume={22}, DOI={https://doi.org/10.1177/0743558407306345},
number={5}, journal={Journal of Adolescent Research}, author={Buhl, Heike M. and
Lanz, Margherita}, year={2007}, pages={439–443} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Margherita Lanz. “Emerging Adulthood in Europe. Common
Traits and Variability across Five European Countries.” Journal of Adolescent
Research 22, no. 5 (2007): 439–43. https://doi.org/10.1177/0743558407306345.'
ieee: 'H. M. Buhl and M. Lanz, “Emerging adulthood in Europe. Common traits and
variability across five European countries,” Journal of Adolescent Research,
vol. 22, no. 5, pp. 439–443, 2007, doi: https://doi.org/10.1177/0743558407306345.'
mla: Buhl, Heike M., and Margherita Lanz. “Emerging Adulthood in Europe. Common
Traits and Variability across Five European Countries.” Journal of Adolescent
Research, vol. 22, no. 5, 2007, pp. 439–43, doi:https://doi.org/10.1177/0743558407306345.
short: H.M. Buhl, M. Lanz, Journal of Adolescent Research 22 (2007) 439–443.
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department:
- _id: '427'
doi: https://doi.org/10.1177/0743558407306345
extern: '1'
intvolume: ' 22'
issue: '5'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0743558407306345
oa: '1'
page: 439 - 443
publication: Journal of Adolescent Research
publication_status: published
status: public
title: Emerging adulthood in Europe. Common traits and variability across five European
countries
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 22
year: '2007'
...
---
_id: '32511'
abstract:
- lang: eng
text: This longitudinal study addresses the impact of the transition from university
to work life on emerging adults' well-being and their relationship with their
parents. A sample of 102 German students attending their last year at the university
(M = 25.44 years, SD = 2.61) completed a questionnaire. Among others, scales from
the Network of Relationships Inventory and symptom checklists were administered.
Four years later, 51 employed participants of the initial sample were contacted
again. During the transition from university to work life, well-being and the
relationship with their parents improved. Following a typological approach, two
groups of emerging adults were revealed by means of cluster analyses. Well-being
in one group increased, whereas well-being in the second group decreased. Group
membership was predicted by sex, personality, and the child–parent relationship
in university times.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Well-being and the child-parent relationship at the transition from
university to work life. Journal of Adolescent Research. 2007;22(5):550-571.
doi:10.1177/0743558407305415
apa: Buhl, H. M. (2007). Well-being and the child-parent relationship at the transition
from university to work life. Journal of Adolescent Research, 22(5),
550–571. https://doi.org/10.1177/0743558407305415
bibtex: '@article{Buhl_2007, title={Well-being and the child-parent relationship
at the transition from university to work life}, volume={22}, DOI={10.1177/0743558407305415},
number={5}, journal={Journal of Adolescent Research}, author={Buhl, Heike M.},
year={2007}, pages={550–571} }'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Well-Being and the Child-Parent Relationship at the Transition
from University to Work Life.” Journal of Adolescent Research 22, no. 5
(2007): 550–71. https://doi.org/10.1177/0743558407305415.'
ieee: 'H. M. Buhl, “Well-being and the child-parent relationship at the transition
from university to work life,” Journal of Adolescent Research, vol. 22,
no. 5, pp. 550–571, 2007, doi: 10.1177/0743558407305415.'
mla: Buhl, Heike M. “Well-Being and the Child-Parent Relationship at the Transition
from University to Work Life.” Journal of Adolescent Research, vol. 22,
no. 5, 2007, pp. 550–71, doi:10.1177/0743558407305415.
short: H.M. Buhl, Journal of Adolescent Research 22 (2007) 550–571.
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date_updated: 2025-08-12T07:42:27Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1177/0743558407305415
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issue: '5'
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- iso: eng
page: 550 - 571
publication: Journal of Adolescent Research
publication_status: published
status: public
title: Well-being and the child-parent relationship at the transition from university
to work life
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 22
year: '2007'
...