@inproceedings{58869,
  author       = {{Meier, Jana and Meusel, Sarah}},
  location     = {{Universität zu Köln}},
  title        = {{{Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60509,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Scholl, Daniel and Meier, Jana and Küth, Simon}},
  journal      = {{Education Sciences}},
  number       = {{7}},
  title        = {{{Thoughts Are Free—Differences Between Unstructured and Structured Reflections of Teachers with Different Levels of Expertise}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.3390/educsci15070820}},
  volume       = {{15}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{52088,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Meier, Jana}},
  booktitle    = {{Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium}},
  editor       = {{Schöning, Anke and Heer, Michaela and Pahl, Michelle and Diehr, Frank and Parusel, Eva and Tinnefeld, Anja and Walke, Jutta}},
  pages        = {{277--293}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums}}},
  doi          = {{10.35468/6068}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{52222,
  author       = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Rotärmel, Tanja}},
  booktitle    = {{Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium}},
  editor       = {{Schöning, Anke and Heer, Michaela and Pahl, Michelle  and Diehr, Frank and Parusel, Eva  and Tinnefeld, Anja and Walke, Jutta}},
  pages        = {{310--324}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{"Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium" - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden}}},
  doi          = {{10.35468/6068-31}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58870,
  author       = {{Decker, Claudia and Watson, Christina and Meier, Jana and Hüttemann, Lukas}},
  booktitle    = {{Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis}},
  editor       = {{Hofmann, Yvette E.}},
  pages        = {{215--227}},
  publisher    = {{UVW UniversitätsVerlagWebler }},
  title        = {{{Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext}}},
  doi          = {{10.53183/9783946017554}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{46262,
  author       = {{Scholl, Daniel and Küth, Simon and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Watson, Christina and Seifert, Andreas}},
  location     = {{Universität Potsdam}},
  title        = {{{Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. }}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{46263,
  author       = {{Scholl, Daniel and Vogelsang, Christoph and Küth, Simon and Meier, Jana and Watson, Christina and Seifert, Andreas}},
  location     = {{Stiftung Universität Hildesheim}},
  title        = {{{Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{46524,
  author       = {{Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas and Meier, Jana}},
  booktitle    = {{Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB)}},
  location     = {{Potsdam}},
  title        = {{{Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden}}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{47071,
  author       = {{Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas}},
  booktitle    = {{EARLI Conference 2023}},
  location     = {{Thessaloniki, Greece}},
  title        = {{{Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented assessment format. }}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{47067,
  author       = {{Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana and Vogelsang, Christoph}},
  booktitle    = {{EARLI Conference 2023}},
  location     = {{Thessaloniki, Greece}},
  title        = {{{Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.}}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{46740,
  author       = {{Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana and Vogelsang, Christoph}},
  booktitle    = {{EARLI Conference 2023}},
  location     = {{Thessaloniki, Greece}},
  title        = {{{Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations}}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{47066,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp}},
  booktitle    = {{EARLI Conference 2023}},
  location     = {{ Thessaloniki, Greece.}},
  title        = {{{Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. }}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{46522,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas and Meier, Jana and Wotschel, Philipp}},
  booktitle    = {{Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB)}},
  location     = {{Potsdam}},
  title        = {{{„Die Prüfungen werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?}}},
  year         = {{2023}},
}

@proceedings{46260,
  editor       = {{Meier, Jana and Küth, Simon and Scholl , Daniel  and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina}},
  title        = {{{Der Zyklus von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.}}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{47795,
  author       = {{Janzen, Thomas and Meier, Jana and Rumlich, Dominik and Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp}},
  booktitle    = {{30. DGFF Kongress 2023}},
  location     = {{Freiburg im Breisgau}},
  title        = {{{Show, don't tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte (Poster)}}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{46261,
  author       = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Küth, Simon and Scholl , Daniel  and Watson, Christina and Seifert, Andreas}},
  location     = {{Universität Potsdam}},
  title        = {{{Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].  }}},
  year         = {{2023}},
}

@article{45672,
  author       = {{Meier, Jana and Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph}},
  journal      = {{die hochschullehre}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.}}},
  doi          = {{10.3278/HSL2307W}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{63130,
  abstract     = {{Das obligatorische vierwöchige Berufsfeldpraktikum (BFP) für Lehramtsstudierende in
Nordrhein-Westfalen verfolgt zwei Ziele. Zum einen sollen die Studierenden berufliche
Perspektiven außerhalb des Schuldienstes kennenlernen (Bauer et al., 2011), zum anderen
aber auch „Einblicke in die für den Lehrerberuf relevanten außerschulischen
Tätigkeitsfelder“ (LABG, 2002, §12) erhalten. Diese Ziele sind zum Teil gegenläufig und
können abhängig von der konkreten Ausgestaltung (z.B. in welchem Tätigkeitsfeld das BFP
absolviert wird) nicht gleichzeitig voll erreicht werden. Es stellt sich daher die Frage, welcher
Zielschwerpunkt von den Studierenden selbst angestrebt wird. Basierend auf kumulierten
Daten von regelmäßigen Online-Evaluationsbefragungen zum BFP an der Universität
Paderborn (N = 3.156) wird daher exploriert, wie Studierende das BFP ausgestalten und
einschätzen. Es zeigt sich, dass das BFP generell als positiv beurteilt wird. In den gewählten
Tätigkeitsfeldern und Rückmeldungen der Studierenden wird aber auch deutlich, dass das
BFP eher als fortgesetzte Professionalisierung für den Lehrberuf und wenig zur Suche nach
beruflichen Alternativen genutzt wird. Es wird also konsistent zur bekannt starken
Motivation von LA-Studierenden für den Zielberuf ausgestaltet (Rothland, 2010). Dabei
besteht allerdings die Gefahr, dass diese kaum bewusste Erfahrungen in einer Arbeitswelt
machen, für die sie ihre Schüler*innen vorbereiten müssen (Dreer, 2013).}},
  author       = {{Truong, Ha My and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana}},
  location     = {{Muttenz}},
  title        = {{{Zwischen fortgesetzter Professionalisierung und bewusster Neuorientierung:  Das außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden }}},
  year         = {{2023}},
}

@article{35581,
  author       = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina and Schaper, Niclas}},
  journal      = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{39--58}},
  title        = {{{„Reflexion ist erzwungenes Nachdenken“ – Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender & Facetten ihrer Reflexionskompetenz. }}},
  volume       = {{15}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{35591,
  author       = {{Meier, Jana and Küth, Simon and Scholl, Daniel and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina}},
  location     = {{Freie Universität Berlin & Universität Potsdam}},
  title        = {{{Der Zyklus von Planung und Reflexion – Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.}}},
  year         = {{2022}},
}