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Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL,” die hochschullehre, vol.
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Integrating AI in Technology Teacher Training and VET in Germany. In: Auer ME,
Langmann R, May D, Morales M, eds. Smart Technologies for an All-Electric Society.
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apa: 'Vernholz, M., Schäfers, J., Jonas-Ahrend, G., & Temmen, K. (2026). Shaping
Tomorrow’s Classrooms: Integrating AI in Technology Teacher Training and VET in
Germany. In M. E. Auer, R. Langmann, D. May, & M. Morales (Eds.), Smart
Technologies for an All-Electric Society. STE 2025. Lecture Notes in Networks
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“Shaping Tomorrow’s Classrooms: Integrating AI in Technology Teacher Training
and VET in Germany.” In Smart Technologies for an All-Electric Society. STE
2025. Lecture Notes in Networks and Systems, edited by Michael E. Auer, Reinhard
Langmann, Dominik May, and Manuel Morales. Cham: Springer Nature Switzerland,
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Classrooms: Integrating AI in Technology Teacher Training and VET in Germany,”
in Smart Technologies for an All-Electric Society. STE 2025. Lecture Notes
in Networks and Systems, M. E. Auer, R. Langmann, D. May, and M. Morales,
Eds. Cham: Springer Nature Switzerland, 2026.'
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Teacher Training and VET in Germany.” Smart Technologies for an All-Electric
Society. STE 2025. Lecture Notes in Networks and Systems, edited by Michael
E. Auer et al., Springer Nature Switzerland, 2026, doi:10.1007/978-3-032-07316-7_10.'
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Langmann, D. May, M. Morales (Eds.), Smart Technologies for an All-Electric Society.
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eines mobilen Schülerlabors. In: van Vorst H, ed. Entdecken, lehren und forschen
im Schülerlabor. Vol 45. Tagungsband 2025. ; 2025.'
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– Rahmenbedingungen eines mobilen Schülerlabors. In H. van Vorst (Ed.), Entdecken,
lehren und forschen im Schülerlabor (Vol. 45).
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Schülerlabor – Rahmenbedingungen eines mobilen Schülerlabors.” In Entdecken,
lehren und forschen im Schülerlabor, edited by Helena van Vorst, Vol. 45.
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Rahmenbedingungen eines mobilen Schülerlabors,” in Entdecken, lehren und forschen
im Schülerlabor, Bochum, 2025, vol. 45.
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eines mobilen Schülerlabors.” Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor,
edited by Helena van Vorst, vol. 45, 2025.
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B. Hehenkamp, T. Klaus, & S. Krauter (Eds.), Sustainable Energy Development
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in East Africa: Interdisciplinary Approaches, C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp,
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Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches, edited by Christine
Freitag et al., 2025, pp. 17–19.'
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ama: 'Vernholz M, Jonas-Ahrend G, Temmen K. „Und ich sag mal, Theorie und Praxis
ist zweierlei“. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen
vorbereiten? . In: Wiemer T, Binder M, Penning I, eds. Zukünfte technischer
Bildung. Vol 26. Jahrestagungen der Deutschen Gesellschaft für Technische
Bildung e.V. . ; 2025. doi:https://doi.org/10.25932/publishup-67926'
apa: Vernholz, M., Jonas-Ahrend, G., & Temmen, K. (2025). „Und ich sag mal,
Theorie und Praxis ist zweierlei“. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende
auf zukünftige Anforderungen vorbereiten? . In T. Wiemer, M. Binder, & I.
Penning (Eds.), Zukünfte technischer Bildung (Vol. 26). https://doi.org/10.25932/publishup-67926
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chicago: Vernholz, Mats, Gabriela Jonas-Ahrend, and Katrin Temmen. “„Und ich sag
mal, Theorie und Praxis ist zweierlei“. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende
auf zukünftige Anforderungen vorbereiten? .” In Zukünfte technischer Bildung,
edited by Tobias Wiemer, Martin Binder, and Isabelle Penning, Vol. 26. Jahrestagungen
der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung e.V. . Universitätsverlag Potsdam,
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ieee: M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, and K. Temmen, “„Und ich sag mal, Theorie und
Praxis ist zweierlei“. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige
Anforderungen vorbereiten? ,” in Zukünfte technischer Bildung, vol. 26,
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mla: Vernholz, Mats, et al. “„Und ich sag mal, Theorie und Praxis ist zweierlei“.
Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen vorbereiten?
.” Zukünfte technischer Bildung, edited by Tobias Wiemer et al., vol. 26,
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González Martínez C, Lees J, eds. EDULEARN Proceedings. Vol 1. IATED; 2025.
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An Analysis of External Factors in Voluntary and School-Based Lab Settings. In
L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees (Eds.), EDULEARN Proceedings
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EDULEARN Proceedings, edited by Luis Gómez Chova, Chelo González Martínez,
and Joanna Lees, Vol. 1. IATED, 2025. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.2462.'
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full_name: Lees, Joanna
last_name: Lees
intvolume: ' 1'
language:
- iso: eng
publication: EDULEARN Proceedings
publication_identifier:
issn:
- 2340-1117
publication_status: published
publisher: IATED
status: public
title: 'Intrinsic Motivation in Stem Outreach: An Analysis of External Factors in
Voluntary and School-Based Lab Settings'
type: conference
user_id: '101166'
volume: 1
year: '2025'
...
---
_id: '64664'
author:
- first_name: Eileen
full_name: Reckmann, Eileen
id: '101166'
last_name: Reckmann
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Reckmann E, Temmen K. Technik im Fokus: Eine qualitative Analyse kindlicher
Themenwünsche in der non-formalen MINT-Bildung . In: ; 2025.'
apa: 'Reckmann, E., & Temmen, K. (2025). Technik im Fokus: Eine qualitative
Analyse kindlicher Themenwünsche in der non-formalen MINT-Bildung . 10. Technikdidaktiksymposium,
Schwäbisch Gmünd.'
bibtex: '@inproceedings{Reckmann_Temmen_2025, title={Technik im Fokus: Eine qualitative
Analyse kindlicher Themenwünsche in der non-formalen MINT-Bildung }, author={Reckmann,
Eileen and Temmen, Katrin}, year={2025} }'
chicago: 'Reckmann, Eileen, and Katrin Temmen. “Technik Im Fokus: Eine Qualitative
Analyse Kindlicher Themenwünsche in Der Non-Formalen MINT-Bildung ,” 2025.'
ieee: 'E. Reckmann and K. Temmen, “Technik im Fokus: Eine qualitative Analyse kindlicher
Themenwünsche in der non-formalen MINT-Bildung ,” presented at the 10. Technikdidaktiksymposium,
Schwäbisch Gmünd, 2025.'
mla: 'Reckmann, Eileen, and Katrin Temmen. Technik Im Fokus: Eine Qualitative
Analyse Kindlicher Themenwünsche in Der Non-Formalen MINT-Bildung . 2025.'
short: 'E. Reckmann, K. Temmen, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-10-10
location: Schwäbisch Gmünd
name: 10. Technikdidaktiksymposium
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date_created: 2026-02-26T10:20:38Z
date_updated: 2026-02-27T11:16:54Z
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Technik im Fokus: Eine qualitative Analyse kindlicher Themenwünsche in der
non-formalen MINT-Bildung '
type: conference_abstract
user_id: '101166'
year: '2025'
...
---
_id: '64795'
author:
- first_name: Marc
full_name: Ebert, Marc
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last_name: Ebert
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Ebert M, Temmen K. Über Rätsel zur Quantenphysik – Eine spielerische Heranführung
an ein abstraktes Thema. In: ; 2025.'
apa: Ebert, M., & Temmen, K. (2025). Über Rätsel zur Quantenphysik – Eine
spielerische Heranführung an ein abstraktes Thema. 20. LeLa-Jahrestagung,
Oldenburg.
bibtex: '@inproceedings{Ebert_Temmen_2025, title={Über Rätsel zur Quantenphysik
– Eine spielerische Heranführung an ein abstraktes Thema}, author={Ebert, Marc
and Temmen, Katrin}, year={2025} }'
chicago: Ebert, Marc, and Katrin Temmen. “Über Rätsel zur Quantenphysik – Eine spielerische
Heranführung an ein abstraktes Thema,” 2025.
ieee: M. Ebert and K. Temmen, “Über Rätsel zur Quantenphysik – Eine spielerische
Heranführung an ein abstraktes Thema,” presented at the 20. LeLa-Jahrestagung,
Oldenburg, 2025.
mla: Ebert, Marc, and Katrin Temmen. Über Rätsel zur Quantenphysik – Eine spielerische
Heranführung an ein abstraktes Thema. 2025.
short: 'M. Ebert, K. Temmen, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-03-11
location: Oldenburg
name: 20. LeLa-Jahrestagung
start_date: 2025-03-09
date_created: 2026-02-28T12:35:03Z
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department:
- _id: '300'
language:
- iso: ger
project:
- _id: '1393'
name: Heranführung der Generation Z an die Denkweise in der Quantenphysik (HedwiQ)
status: public
title: Über Rätsel zur Quantenphysik – Eine spielerische Heranführung an ein abstraktes
Thema
type: conference_abstract
user_id: '91897'
year: '2025'
...
---
_id: '60226'
author:
- first_name: Sebastian Niklas
full_name: Koppius, Sebastian Niklas
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last_name: Koppius
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
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last_name: Beutner
- first_name: Sarah Claudia
full_name: Krings, Sarah Claudia
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- first_name: Johannes
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- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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- first_name: Stefan
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last_name: Pieper
- first_name: Kornelia
full_name: Schuba, Kornelia
last_name: Schuba
citation:
ama: 'Koppius SN, Beutner M, Krings SC, et al. Die Ausbildung von morgen gestalten:
mit 5G und für 5G. In: AG Berufliche Bildung, ed. Vol 23. ; 2025:122-129.'
apa: 'Koppius, S. N., Beutner, M., Krings, S. C., Schäfers, J., Temmen, K., Sauer,
S., Pieper, C., & Schuba, K. (2025). Die Ausbildung von morgen gestalten:
mit 5G und für 5G. (AG Berufliche Bildung, Ed.; Vol. 23, pp. 122–129).'
bibtex: '@inproceedings{Koppius_Beutner_Krings_Schäfers_Temmen_Sauer_Pieper_Schuba_2025,
place={Paderborn}, title={Die Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G und für
5G.}, volume={23}, author={Koppius, Sebastian Niklas and Beutner, Marc and Krings,
Sarah Claudia and Schäfers, Johannes and Temmen, Katrin and Sauer, Stefan and
Pieper, Carsten and Schuba, Kornelia}, editor={AG Berufliche Bildung}, year={2025},
pages={122–129} }'
chicago: 'Koppius, Sebastian Niklas, Marc Beutner, Sarah Claudia Krings, Johannes
Schäfers, Katrin Temmen, Stefan Sauer, Carsten Pieper, and Kornelia Schuba. “Die
Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G und für 5G.” edited by AG Berufliche Bildung,
23:122–29. Paderborn, 2025.'
ieee: 'S. N. Koppius et al., “Die Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G
und für 5G.,” Paderborn, 2025, vol. 23, pp. 122–129.'
mla: 'Koppius, Sebastian Niklas, et al. Die Ausbildung von morgen gestalten:
mit 5G und für 5G. Edited by AG Berufliche Bildung, vol. 23, 2025, pp. 122–29.'
short: 'S.N. Koppius, M. Beutner, S.C. Krings, J. Schäfers, K. Temmen, S. Sauer,
C. Pieper, K. Schuba, in: AG Berufliche Bildung (Ed.), Paderborn, 2025, pp. 122–129.'
conference:
end_date: 2025-03-19
location: Paderborn
name: 23. Hochschultage Berufliche Bildung n vom 17. – 19. März 2025
start_date: 2025-03-17
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- AG Berufliche Bildung
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date_updated: 2025-07-14T08:52:14Z
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- iso: ger
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- url: https://beteiligung.nrw.de/portal/download/resources/beteiligung/1011314/information/1034216/datei/1456867_0/Programmheft_HTBB_2025.pdf#page=122
page: 122-129
place: Paderborn
project:
- _id: '1383'
name: 5G-Lernorte für die Ausbildung der Zukunft
status: public
title: 'Die Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G und für 5G.'
type: conference
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volume: 23
year: '2025'
...
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- first_name: Henrik
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last_name: Bode
- first_name: Ralf
full_name: Wegener, Ralf
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- first_name: Martin
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- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Bode H, Wegener R, Werle M, Siebert K, Kiel M, Temmen K. “GET IT DIGITAL”:
A SYSTEMATIC APPROACH TO DEVELOPING MULTIMEDIA OER LECTURE MATERIAL IN ELECTRICAL
ENGINEERING. In: EDULEARN25 Proceedings. EDULEARN25 Proceedings. ; 2025:4270-4276.
doi:https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1110'
apa: 'Bode, H., Wegener, R., Werle, M., Siebert, K., Kiel, M., & Temmen, K.
(2025). “GET IT DIGITAL”: A SYSTEMATIC APPROACH TO DEVELOPING MULTIMEDIA OER LECTURE
MATERIAL IN ELECTRICAL ENGINEERING. EDULEARN25 Proceedings, 4270–4276.
https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1110'
bibtex: '@inproceedings{Bode_Wegener_Werle_Siebert_Kiel_Temmen_2025, place={Palma},
series={EDULEARN25 Proceedings}, title={“GET IT DIGITAL”: A SYSTEMATIC APPROACH
TO DEVELOPING MULTIMEDIA OER LECTURE MATERIAL IN ELECTRICAL ENGINEERING}, DOI={https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1110},
booktitle={EDULEARN25 Proceedings}, author={Bode, Henrik and Wegener, Ralf and
Werle, Matthias and Siebert, Kerstin and Kiel, Martin and Temmen, Katrin}, year={2025},
pages={4270–4276}, collection={EDULEARN25 Proceedings} }'
chicago: 'Bode, Henrik, Ralf Wegener, Matthias Werle, Kerstin Siebert, Martin Kiel,
and Katrin Temmen. “‘GET IT DIGITAL’: A SYSTEMATIC APPROACH TO DEVELOPING MULTIMEDIA
OER LECTURE MATERIAL IN ELECTRICAL ENGINEERING.” In EDULEARN25 Proceedings,
4270–76. EDULEARN25 Proceedings. Palma, 2025. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1110.'
ieee: 'H. Bode, R. Wegener, M. Werle, K. Siebert, M. Kiel, and K. Temmen, “‘GET
IT DIGITAL’: A SYSTEMATIC APPROACH TO DEVELOPING MULTIMEDIA OER LECTURE MATERIAL
IN ELECTRICAL ENGINEERING,” in EDULEARN25 Proceedings, Palma, Spain, 2025,
pp. 4270–4276, doi: https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1110.'
mla: 'Bode, Henrik, et al. “‘GET IT DIGITAL’: A SYSTEMATIC APPROACH TO DEVELOPING
MULTIMEDIA OER LECTURE MATERIAL IN ELECTRICAL ENGINEERING.” EDULEARN25 Proceedings,
2025, pp. 4270–76, doi:https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1110.'
short: 'H. Bode, R. Wegener, M. Werle, K. Siebert, M. Kiel, K. Temmen, in: EDULEARN25
Proceedings, Palma, 2025, pp. 4270–4276.'
conference:
end_date: 2025-07-02
location: Palma, Spain
name: ' EDULEARN25'
start_date: 2025-06-30
date_created: 2025-08-06T07:01:23Z
date_updated: 2025-08-06T07:05:42Z
doi: https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1110
language:
- iso: eng
page: 4270-4276
place: Palma
project:
- _id: '1377'
name: GET it digital
publication: EDULEARN25 Proceedings
publication_status: published
series_title: EDULEARN25 Proceedings
status: public
title: '“GET IT DIGITAL”: A SYSTEMATIC APPROACH TO DEVELOPING MULTIMEDIA OER LECTURE
MATERIAL IN ELECTRICAL ENGINEERING'
type: conference
user_id: '40880'
year: '2025'
...
---
_id: '60892'
abstract:
- lang: eng
text: "At Paderborn University, an AR-based app is being developed to prepare electrical
engineering students for laboratory work. This paper aims to review the development
of AR since 2010, particularly in technical university laboratories, through a
systematic literature review. The study investigates AR's relevance in university
teaching and examines specific AR applications in laboratory settings.\r\nUsing
a mixed-method approach, the research first employs a web crawler to gather 27,249
articles from the Lens database, followed by a bibliometric analysis. Further,
Google Scholar is used to find 374 articles related to AR in scientific and technical
laboratories, with 51 significant ones evaluated for application areas, findings,
and other criteria.\r\nThe findings show that AR in education is a growing trend,
with a significant increase in publications and citations in recent years. Most
studies focus on marker-based mobile AR applications, assessing aspects like motivation
and user experience through surveys and interviews. However, there's limited research
on AR's learning effectiveness in laboratories, partly due to the scarcity of
technical equipment. One study found no significant learning impact from AR."
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
orcid: 0009-0004-8545-1165
- first_name: Lennart
full_name: Froese, Lennart
last_name: Froese
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Froese L, Temmen K. Quantitative and Qualitative Literature Review
of Augmented Reality in Teaching. In: Recent Trends of AI Technologies and
Virtual Reality: Proceedings of 8th International Conference on Artificial Intelligence
and Virtual Reality (AIVR 2024). Vol 432. Springer Nature; 2025:427.'
apa: 'Alptekin, M., Froese, L., & Temmen, K. (2025). Quantitative and Qualitative
Literature Review of Augmented Reality in Teaching. Recent Trends of AI Technologies
and Virtual Reality: Proceedings of 8th International Conference on Artificial
Intelligence and Virtual Reality (AIVR 2024), 432, 427.'
bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Froese_Temmen_2025, title={Quantitative and Qualitative
Literature Review of Augmented Reality in Teaching}, volume={432}, booktitle={Recent
Trends of AI Technologies and Virtual Reality: Proceedings of 8th International
Conference on Artificial Intelligence and Virtual Reality (AIVR 2024)}, publisher={Springer
Nature}, author={Alptekin, Mesut and Froese, Lennart and Temmen, Katrin}, year={2025},
pages={427} }'
chicago: 'Alptekin, Mesut, Lennart Froese, and Katrin Temmen. “Quantitative and
Qualitative Literature Review of Augmented Reality in Teaching.” In Recent
Trends of AI Technologies and Virtual Reality: Proceedings of 8th International
Conference on Artificial Intelligence and Virtual Reality (AIVR 2024), 432:427.
Springer Nature, 2025.'
ieee: 'M. Alptekin, L. Froese, and K. Temmen, “Quantitative and Qualitative Literature
Review of Augmented Reality in Teaching,” in Recent Trends of AI Technologies
and Virtual Reality: Proceedings of 8th International Conference on Artificial
Intelligence and Virtual Reality (AIVR 2024), Fukuoka, Japan, 2025, vol. 432,
p. 427.'
mla: 'Alptekin, Mesut, et al. “Quantitative and Qualitative Literature Review of
Augmented Reality in Teaching.” Recent Trends of AI Technologies and Virtual
Reality: Proceedings of 8th International Conference on Artificial Intelligence
and Virtual Reality (AIVR 2024), vol. 432, Springer Nature, 2025, p. 427.'
short: 'M. Alptekin, L. Froese, K. Temmen, in: Recent Trends of AI Technologies
and Virtual Reality: Proceedings of 8th International Conference on Artificial
Intelligence and Virtual Reality (AIVR 2024), Springer Nature, 2025, p. 427.'
conference:
end_date: 2024-07-21
location: Fukuoka, Japan
name: International Conference on Artificial Intelligence and Virtual Reality
start_date: 2024-07-19
date_created: 2025-08-06T09:41:25Z
date_updated: 2025-08-19T08:51:42Z
department:
- _id: '300'
intvolume: ' 432'
keyword:
- Augmented Reality
- Mixed Reality
- Literature Review
- Bibliometric Analysis
- Education \and Laboratories
language:
- iso: eng
page: '427'
project:
- _id: '1387'
name: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre
publication: 'Recent Trends of AI Technologies and Virtual Reality: Proceedings of
8th International Conference on Artificial Intelligence and Virtual Reality (AIVR
2024)'
publication_status: published
publisher: Springer Nature
status: public
title: Quantitative and Qualitative Literature Review of Augmented Reality in Teaching
type: conference
user_id: '11763'
volume: 432
year: '2025'
...
---
_id: '61396'
author:
- first_name: Florian
full_name: Nölle, Florian
id: '50522'
last_name: Nölle
- first_name: Hans-Joachim
full_name: Schmid, Hans-Joachim
id: '464'
last_name: Schmid
orcid: 000-0001-8590-1921
- first_name: Leon Alexander
full_name: Bentrup, Leon Alexander
id: '65001'
last_name: Bentrup
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Nölle F, Schmid H-J, Bentrup LA, Temmen K. Erfolgreich Studieren - sinnvolle
Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag). In: MINT-Symposium. ; 2025.'
apa: Nölle, F., Schmid, H.-J., Bentrup, L. A., & Temmen, K. (2025). Erfolgreich
Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag). MINT-Symposium.
MINT-Symposium, Nürnberg.
bibtex: '@inproceedings{Nölle_Schmid_Bentrup_Temmen_2025, place={Nürnberg}, title={Erfolgreich
Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag)}, booktitle={MINT-Symposium},
author={Nölle, Florian and Schmid, Hans-Joachim and Bentrup, Leon Alexander and
Temmen, Katrin}, year={2025} }'
chicago: Nölle, Florian, Hans-Joachim Schmid, Leon Alexander Bentrup, and Katrin
Temmen. “Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag).”
In MINT-Symposium. Nürnberg, 2025.
ieee: F. Nölle, H.-J. Schmid, L. A. Bentrup, and K. Temmen, “Erfolgreich Studieren
- sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag),” presented at the MINT-Symposium,
Nürnberg, 2025.
mla: Nölle, Florian, et al. “Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen
(Posterbeitrag).” MINT-Symposium, 2025.
short: 'F. Nölle, H.-J. Schmid, L.A. Bentrup, K. Temmen, in: MINT-Symposium, Nürnberg,
2025.'
conference:
end_date: 2025-09-19
location: Nürnberg
name: MINT-Symposium
start_date: 2025-09-17
date_created: 2025-09-22T11:39:21Z
date_updated: 2025-09-22T12:46:53Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '150'
- _id: '300'
file:
- access_level: open_access
content_type: application/pdf
creator: noelflor
date_created: 2025-09-22T11:36:05Z
date_updated: 2025-09-22T12:46:35Z
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file_name: 250922_MINT_Erfolgreich studieren.pdf
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file_date_updated: 2025-09-22T12:46:35Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: ger
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place: Nürnberg
project:
- _id: '1387'
name: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre
publication: MINT-Symposium
publication_status: published
status: public
title: Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag)
type: conference_abstract
user_id: '50522'
year: '2025'
...
---
_id: '62039'
author:
- first_name: Mats
full_name: Vernholz, Mats
id: '76955'
last_name: Vernholz
orcid: 0000-0001-5175-357X
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Vernholz M, Temmen K. Why Engineering Students Choose a Career in Teacher
Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives. In: Quintana-Murci
E, Salva-Mut F, Stalder BE, Nägele C, eds. Towards Inclusive and Egalitarian
Vocational Education and Training: Key Challenges and Strategies from a Holistic
and Multi-Contextual Approach. Proceedings of the 6th Crossing Boundaries Conference
in Vocational Education and Training. LibreCat University; 2025. doi:10.5281/ZENODO.15364031'
apa: 'Vernholz, M., & Temmen, K. (2025). Why Engineering Students Choose a Career
in Teacher Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives. In
E. Quintana-Murci, F. Salva-Mut, B. E. Stalder, & C. Nägele (Eds.), Towards
inclusive and egalitarian vocational education and training: Key challenges and
strategies from a holistic and multi-contextual approach. Proceedings of the 6th
Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training. LibreCat
University. https://doi.org/10.5281/ZENODO.15364031'
bibtex: '@inbook{Vernholz_Temmen_2025, title={Why Engineering Students Choose a
Career in Teacher Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives},
DOI={10.5281/ZENODO.15364031},
booktitle={Towards inclusive and egalitarian vocational education and training:
Key challenges and strategies from a holistic and multi-contextual approach. Proceedings
of the 6th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training},
publisher={LibreCat University}, author={Vernholz, Mats and Temmen, Katrin}, editor={Quintana-Murci,
Elena and Salva-Mut, Francisca and Stalder, Barbara Elisabeth and Nägele, Christof},
year={2025} }'
chicago: 'Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Why Engineering Students Choose a
Career in Teacher Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives.”
In Towards Inclusive and Egalitarian Vocational Education and Training: Key
Challenges and Strategies from a Holistic and Multi-Contextual Approach. Proceedings
of the 6th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training,
edited by Elena Quintana-Murci, Francisca Salva-Mut, Barbara Elisabeth Stalder,
and Christof Nägele. LibreCat University, 2025. https://doi.org/10.5281/ZENODO.15364031.'
ieee: 'M. Vernholz and K. Temmen, “Why Engineering Students Choose a Career in Teacher
Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives,” in Towards
inclusive and egalitarian vocational education and training: Key challenges and
strategies from a holistic and multi-contextual approach. Proceedings of the 6th
Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, E. Quintana-Murci,
F. Salva-Mut, B. E. Stalder, and C. Nägele, Eds. LibreCat University, 2025.'
mla: 'Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Why Engineering Students Choose a Career
in Teacher Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives.” Towards
Inclusive and Egalitarian Vocational Education and Training: Key Challenges and
Strategies from a Holistic and Multi-Contextual Approach. Proceedings of the 6th
Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, edited
by Elena Quintana-Murci et al., LibreCat University, 2025, doi:10.5281/ZENODO.15364031.'
short: 'M. Vernholz, K. Temmen, in: E. Quintana-Murci, F. Salva-Mut, B.E. Stalder,
C. Nägele (Eds.), Towards Inclusive and Egalitarian Vocational Education and Training:
Key Challenges and Strategies from a Holistic and Multi-Contextual Approach. Proceedings
of the 6th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training,
LibreCat University, 2025.'
date_created: 2025-11-03T08:58:02Z
date_updated: 2025-11-05T09:50:18Z
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- '370'
department:
- _id: '300'
doi: 10.5281/ZENODO.15364031
editor:
- first_name: Elena
full_name: Quintana-Murci, Elena
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full_name: Salva-Mut, Francisca
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full_name: Nägele, Christof
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date_updated: 2025-11-03T09:00:43Z
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- iso: eng
oa: '1'
publication: 'Towards inclusive and egalitarian vocational education and training:
Key challenges and strategies from a holistic and multi-contextual approach. Proceedings
of the 6th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training'
publisher: LibreCat University
quality_controlled: '1'
status: public
title: Why Engineering Students Choose a Career in Teacher Education – Qualitative
Analysis of Bachelor Students' Motives
type: book_chapter
user_id: '76955'
year: '2025'
...
---
_id: '65032'
abstract:
- lang: eng
text: "Despite its status as a key enabling technology, the adoption of 5G in\r\nindustry
remains limited, mainly due to a lack of expertise, which can be addressed\r\nby
incorporating 5G training into vocational schools. Since Augmented Reality\r\n(AR)
faces similar challenges, it is used as the 5G application. This research aims\r\nto
determine the extent to which a learning unit using 5G and AR for collaborative\r\nwork
can increase the intention to use these technologies in the vocational setting\r\nand
gathers the factors that make up 5G acceptance. It is based on the Technology
Acceptance Model 2 (TAM2). The sample includes 23 industrial mechanics\r\nstudents
who participated in the developed learning unit. All items are scored on\r\nseven-tiered
Likert scales (0 “totally disagree”; 6 “totally agree”).\r\nThe results showed
a non-significant change in behavioural intention to use\r\n5G, with a mean of
4.95 (SD: 1.18) for the pre-test and 4.43 (SD: 1.68) for the posttest. The change
in intention to use AR did not change significantly either, from\r\n3.12 (SD:
1.38) at pre-test to 3.37 (SD: 1.16) at post-test. The factors Perceived\r\nUsefulness,
Image, and Relevance had the lowest mean scores, indicating areas for\r\ntargeted
improvement. The significant change in Output Quality ratings is likely to\r\nreflect
initial overestimation by students. The difference in Behavioural Intentions\r\nbetween
5G and AR suggests that AR may not be an effective technology for\r\nincreasing
5G adoption in educational contexts. One recommendation is to address\r\n5G in
the learning unit not only indirectly."
author:
- first_name: Johannes
full_name: Schäfers, Johannes
id: '68949'
last_name: Schäfers
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Schäfers J, Temmen K. The Influence of an Immersive-Collaborative Learning
Unit on the Technology Acceptance of 5G and AR of Industrial Mechanic Students.
In: Auer ME, Rüütmann T, eds. Proceedings of the 27th International Conference
on Interactive Collaborative Learning (ICL2024), Volume 4. Vol 1281. Lecture
Notes in Networks and Systems. Springer Nature Switzerland; 2025:84 – 91. doi:10.1007/978-3-031-83520-9_8'
apa: Schäfers, J., & Temmen, K. (2025). The Influence of an Immersive-Collaborative
Learning Unit on the Technology Acceptance of 5G and AR of Industrial Mechanic
Students. In M. E. Auer & T. Rüütmann (Eds.), Proceedings of the 27th International
Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2024), Volume 4 (Vol.
1281, pp. 84 – 91). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-83520-9_8
bibtex: '@inbook{Schäfers_Temmen_2025, place={Cham}, series={Lecture Notes in Networks
and Systems}, title={The Influence of an Immersive-Collaborative Learning Unit
on the Technology Acceptance of 5G and AR of Industrial Mechanic Students}, volume={1281},
DOI={10.1007/978-3-031-83520-9_8},
booktitle={Proceedings of the 27th International Conference on Interactive Collaborative
Learning (ICL2024), Volume 4}, publisher={Springer Nature Switzerland}, author={Schäfers,
Johannes and Temmen, Katrin}, editor={Auer, Michael E. and Rüütmann, Tiia}, year={2025},
pages={84 – 91}, collection={Lecture Notes in Networks and Systems} }'
chicago: 'Schäfers, Johannes, and Katrin Temmen. “The Influence of an Immersive-Collaborative
Learning Unit on the Technology Acceptance of 5G and AR of Industrial Mechanic
Students.” In Proceedings of the 27th International Conference on Interactive
Collaborative Learning (ICL2024), Volume 4, edited by Michael E. Auer and
Tiia Rüütmann, 1281:84 – 91. Lecture Notes in Networks and Systems. Cham: Springer
Nature Switzerland, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-031-83520-9_8.'
ieee: 'J. Schäfers and K. Temmen, “The Influence of an Immersive-Collaborative Learning
Unit on the Technology Acceptance of 5G and AR of Industrial Mechanic Students,”
in Proceedings of the 27th International Conference on Interactive Collaborative
Learning (ICL2024), Volume 4, vol. 1281, M. E. Auer and T. Rüütmann, Eds.
Cham: Springer Nature Switzerland, 2025, pp. 84 – 91.'
mla: Schäfers, Johannes, and Katrin Temmen. “The Influence of an Immersive-Collaborative
Learning Unit on the Technology Acceptance of 5G and AR of Industrial Mechanic
Students.” Proceedings of the 27th International Conference on Interactive
Collaborative Learning (ICL2024), Volume 4, edited by Michael E. Auer and
Tiia Rüütmann, vol. 1281, Springer Nature Switzerland, 2025, pp. 84 – 91, doi:10.1007/978-3-031-83520-9_8.
short: 'J. Schäfers, K. Temmen, in: M.E. Auer, T. Rüütmann (Eds.), Proceedings of
the 27th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2024),
Volume 4, Springer Nature Switzerland, Cham, 2025, pp. 84 – 91.'
conference:
end_date: 2024-09-27
location: Tallinn
name: International Conference on Interactive Collaborative Learning
start_date: 2024-09-24
date_created: 2026-03-17T13:39:04Z
date_updated: 2026-03-17T13:49:57Z
doi: 10.1007/978-3-031-83520-9_8
editor:
- first_name: Michael E.
full_name: Auer, Michael E.
last_name: Auer
- first_name: Tiia
full_name: Rüütmann, Tiia
last_name: Rüütmann
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keyword:
- 5G
- Key Technology
- TAM · Augmented Reality
- VET
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- iso: eng
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page: 84 – 91
place: Cham
publication: Proceedings of the 27th International Conference on Interactive Collaborative
Learning (ICL2024), Volume 4
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- '9783031835193'
- '9783031835209'
issn:
- 2367-3370
- 2367-3389
publication_status: published
publisher: Springer Nature Switzerland
series_title: Lecture Notes in Networks and Systems
status: public
title: The Influence of an Immersive-Collaborative Learning Unit on the Technology
Acceptance of 5G and AR of Industrial Mechanic Students
type: book_chapter
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volume: 1281
year: '2025'
...
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author:
- first_name: Johannes
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- first_name: Mats
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- first_name: Gabriela
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- first_name: Katrin
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last_name: Temmen
citation:
ama: 'Schäfers J, Vernholz M, Jonas-Ahrend G, Temmen K. Vom Prompt zur Praxis –
Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung in der gewerblich-technischen
Lehramtsausbildung. In: ; 2025.'
apa: Schäfers, J., Vernholz, M., Jonas-Ahrend, G., & Temmen, K. (2025). Vom
Prompt zur Praxis – Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung
in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung. Künstliche Intelligenz in
der Lehrkräftebildung, Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Schäfers_Vernholz_Jonas-Ahrend_Temmen_2025, title={Vom Prompt
zur Praxis – Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung
in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung}, author={Schäfers, Johannes
and Vernholz, Mats and Jonas-Ahrend, Gabriela and Temmen, Katrin}, year={2025}
}'
chicago: Schäfers, Johannes, Mats Vernholz, Gabriela Jonas-Ahrend, and Katrin Temmen.
“Vom Prompt zur Praxis – Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung
in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung,” 2025.
ieee: J. Schäfers, M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, and K. Temmen, “Vom Prompt zur
Praxis – Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung
in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung,” presented at the Künstliche
Intelligenz in der Lehrkräftebildung, Potsdam, 2025.
mla: Schäfers, Johannes, et al. Vom Prompt zur Praxis – Kooperatives Seminarkonzept
zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung.
2025.
short: 'J. Schäfers, M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: 2025.'
conference:
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location: Potsdam
name: Künstliche Intelligenz in der Lehrkräftebildung
start_date: 2025-09-16
date_created: 2026-03-17T14:09:57Z
date_updated: 2026-03-17T14:10:17Z
language:
- iso: ger
project:
- _id: '1395'
name: LehrKraft voraus!
status: public
title: Vom Prompt zur Praxis – Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung
in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung
type: conference
user_id: '68949'
year: '2025'
...
---
_id: '55782'
abstract:
- lang: ger
text: Schülerlabore haben unter anderem zum Ziel, die Motivation, insbesondere das
Interesse – i.S. einer gegenstandsbezogenen Motivation – von Schüler*innen an
MINT-Themen und -Arbeitsweisen zu fördern. Darüber hinaus konnten sie sich schneller
und produktiver als die formalen Bildungsorte den Herausforderungen der digitalen
Transformation stellen. Das Potenzial, Schülerlabore auch als innovative Orte
der Lehrkräftefortbildung (LFB) zu nutzen und digitalisierungsbezogene Kompetenzen
bei Lehrkräften aufzubauen, wurde bisher nicht ausgeschöpft. Im Verbundprojekt
mit insgesamt acht Standorten werden Schülerlabore zu LFB-Labs-digital ausgebaut
und die Frage nach Implementierungsvoraussetzungen gelingender Fortbildungen in
der digitalen Welt im MINT-Bereich bearbeitet. In diesem Artikel werden die theoretische
Fundierung, Ziele und anvisierten Forschungsarbeiten des Verbunds LFB-Labs-digital
dargelegt. Zur Unterstützung der mit der forschungsbasierten Qualitätsentwicklung
der MINT-bezogenen Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften betrauten Einrichtungen
in den Ländern sollen in Kooperation mit dem Kompetenzzentrum MINT des Bundes
die Lernorte „Schülerlabore“ für die digitale LFB erschlossen werden, um vermittelt
hierüber die Motivation von Schüler*innen für die MINT-Fächer zu fördern. Die
in den Schülerlaboren evaluierten und vom fächerübergreifenden adaptiven Qualitätsmanagement
für die LFB wissenschaftlich begleiteten Good-Practice-Beispiele werden zur Grundlage
für den „Referenzrahmen LFB-Labs-digital“. Dieser wird – vor dem Hintergrund einer
Ergebnistriangulation aus der Begleitforschung sowie den damit parallelisierten
Studien zur Evidenzbasierung der Lehrkräftequalifizierung in der digitalen Welt
und dem Musterqualitätshandbuch LFB – entwickelt und von einem Implementierungsbeirat
mit ausgewiesenen Expert*innen in diesem Bereich auf Transferoptionen hin geprüft.
Die digitale Infrastruktur für die LFB-Labs-digital-Veranstaltungsformate wird
hierzu prozessbegleitend ausgebaut.
author:
- first_name: Tim
full_name: Kirchhoff, Tim
last_name: Kirchhoff
- first_name: Stefanie
full_name: Schwedler, Stefanie
last_name: Schwedler
- first_name: Simone
full_name: Abels, Simone
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- first_name: Andres
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- first_name: Dario
full_name: Anselmetti, Dario
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- first_name: Kris-Stephen
full_name: Besa, Kris-Stephen
last_name: Besa
- first_name: Jonathan
full_name: Biehl, Jonathan
last_name: Biehl
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Andreas
full_name: Breiter, Andreas
last_name: Breiter
- first_name: Maja
full_name: Brückmann, Maja
last_name: Brückmann
- first_name: Doreen
full_name: Büntemeyer, Doreen
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- first_name: Mahdi
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last_name: El Tegani
- first_name: Alex
full_name: Engelhardt, Alex
last_name: Engelhardt
- first_name: Norbert
full_name: Grotjohann, Norbert
last_name: Grotjohann
- first_name: Celina
full_name: Kiel, Celina
last_name: Kiel
- first_name: Michael
full_name: Kleine, Michael
last_name: Kleine
- first_name: Rolf
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last_name: Koerber
- first_name: Maike
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last_name: Lambrecht
- first_name: Anna
full_name: Lehmenkühler, Anna
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- first_name: David
full_name: Meyer, David
last_name: Meyer
- first_name: Alina
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last_name: Mußhoff
- first_name: Maren
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- first_name: Colin
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last_name: Peperkorn
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last_name: Röllke
- first_name: Jürgen
full_name: Roth, Jürgen
last_name: Roth
- first_name: Maria Sophie
full_name: Schäfers, Maria Sophie
last_name: Schäfers
- first_name: Henning
full_name: Schüler, Henning
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- first_name: Lisa
full_name: Stinken-Rösner, Lisa
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- first_name: Sebastian
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last_name: Stricker
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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last_name: Temmen
- first_name: Katja
full_name: Tönsing, Katja
last_name: Tönsing
- first_name: Dan
full_name: Verständig, Dan
last_name: Verständig
- first_name: Claas
full_name: Wegner, Claas
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- first_name: Nicole
full_name: Wellensiek, Nicole
last_name: Wellensiek
- first_name: Annkathrin
full_name: Wenzel, Annkathrin
last_name: Wenzel
- first_name: Daniela
full_name: Wördemann, Daniela
last_name: Wördemann
- first_name: Matthias
full_name: Ziegler, Matthias
last_name: Ziegler
- first_name: Martin
full_name: Heinrich, Martin
last_name: Heinrich
- first_name: Matthias
full_name: Wilde, Matthias
last_name: Wilde
citation:
ama: 'Kirchhoff T, Schwedler S, Abels S, et al. LFB-Labs-digital: Schülerlabore
als Ort der Lehrkräftefortbildung in der digitalen Welt: Ein Bericht zur Konzeption
eines Verbundprojektes. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. 2024;6(1):130–155.
doi:https://doi.org/10.11576/pflb-7349'
apa: 'Kirchhoff, T., Schwedler, S., Abels, S., Acher, A., Anselmetti, D., Besa,
K.-S., Biehl, J., Blumberg, E., Breiter, A., Brückmann, M., Büntemeyer, D., El
Tegani, M., Engelhardt, A., Grotjohann, N., Kiel, C., Kleine, M., Koerber, R.,
Lambrecht, M., Lehmenkühler, A., … Wilde, M. (2024). LFB-Labs-digital: Schülerlabore
als Ort der Lehrkräftefortbildung in der digitalen Welt: Ein Bericht zur Konzeption
eines Verbundprojektes. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(1),
130–155. https://doi.org/10.11576/pflb-7349'
bibtex: '@article{Kirchhoff_Schwedler_Abels_Acher_Anselmetti_Besa_Biehl_Blumberg_Breiter_Brückmann_et
al._2024, title={LFB-Labs-digital: Schülerlabore als Ort der Lehrkräftefortbildung
in der digitalen Welt: Ein Bericht zur Konzeption eines Verbundprojektes}, volume={6},
DOI={https://doi.org/10.11576/pflb-7349},
number={1}, journal={PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung}, author={Kirchhoff,
Tim and Schwedler, Stefanie and Abels, Simone and Acher, Andres and Anselmetti,
Dario and Besa, Kris-Stephen and Biehl, Jonathan and Blumberg, Eva and Breiter,
Andreas and Brückmann, Maja and et al.}, year={2024}, pages={130–155} }'
chicago: 'Kirchhoff, Tim, Stefanie Schwedler, Simone Abels, Andres Acher, Dario
Anselmetti, Kris-Stephen Besa, Jonathan Biehl, et al. “LFB-Labs-Digital: Schülerlabore
Als Ort Der Lehrkräftefortbildung in Der Digitalen Welt: Ein Bericht Zur Konzeption
Eines Verbundprojektes.” PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung 6, no.
1 (2024): 130–155. https://doi.org/10.11576/pflb-7349.'
ieee: 'T. Kirchhoff et al., “LFB-Labs-digital: Schülerlabore als Ort der
Lehrkräftefortbildung in der digitalen Welt: Ein Bericht zur Konzeption eines
Verbundprojektes,” PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, vol. 6, no.
1, pp. 130–155, 2024, doi: https://doi.org/10.11576/pflb-7349.'
mla: 'Kirchhoff, Tim, et al. “LFB-Labs-Digital: Schülerlabore Als Ort Der Lehrkräftefortbildung
in Der Digitalen Welt: Ein Bericht Zur Konzeption Eines Verbundprojektes.” PFLB
– PraxisForschungLehrer*innenBildung, vol. 6, no. 1, 2024, pp. 130–155, doi:https://doi.org/10.11576/pflb-7349.'
short: T. Kirchhoff, S. Schwedler, S. Abels, A. Acher, D. Anselmetti, K.-S. Besa,
J. Biehl, E. Blumberg, A. Breiter, M. Brückmann, D. Büntemeyer, M. El Tegani,
A. Engelhardt, N. Grotjohann, C. Kiel, M. Kleine, R. Koerber, M. Lambrecht, A.
Lehmenkühler, D. Meyer, A. Mußhoff, M. Panhorst, C. Peperkorn, K. Röllke, J. Roth,
M.S. Schäfers, H. Schüler, L. Stinken-Rösner, S. Strauß, J. Stricker, K. Temmen,
K. Tönsing, D. Verständig, C. Wegner, N. Wellensiek, A. Wenzel, D. Wördemann,
M. Ziegler, M. Heinrich, M. Wilde, PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung 6
(2024) 130–155.
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date_updated: 2024-09-16T09:27:09Z
department:
- _id: '300'
doi: https://doi.org/10.11576/pflb-7349
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language:
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page: 130–155
publication: PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung
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status: public
title: 'LFB-Labs-digital: Schülerlabore als Ort der Lehrkräftefortbildung in der digitalen
Welt: Ein Bericht zur Konzeption eines Verbundprojektes'
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volume: 6
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...
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- first_name: Mats
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- first_name: Katrin
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last_name: Temmen
citation:
ama: 'Vernholz M, Temmen K. Vergleichsprozesse und ihr Einfluss auf die selbst wahrgenommenen
Fähigkeiten angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte. In: Zinn B, Tenberg
R, Pittich D, eds. Book of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium.
Journal of Technical Education. ; 2024.'
apa: Vernholz, M., & Temmen, K. (2024). Vergleichsprozesse und ihr Einfluss
auf die selbst wahrgenommenen Fähigkeiten angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte.
In B. Zinn, R. Tenberg, & D. Pittich (Eds.), Book of Abstracts zum 8. Technikdidaktik-Symposium.
bibtex: '@inproceedings{Vernholz_Temmen_2024, series={Journal of Technical Education},
title={Vergleichsprozesse und ihr Einfluss auf die selbst wahrgenommenen Fähigkeiten
angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte}, booktitle={Book of Abstracts zum
8. Technikdidaktik-Symposium}, author={Vernholz, Mats and Temmen, Katrin}, editor={Zinn,
Bernd and Tenberg, Ralf and Pittich, Daniel}, year={2024}, collection={Journal
of Technical Education} }'
chicago: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Vergleichsprozesse Und Ihr Einfluss
Auf Die Selbst Wahrgenommenen Fähigkeiten Angehender Gewerblich-Technischer Lehrkräfte.”
In Book of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium, edited by Bernd
Zinn, Ralf Tenberg, and Daniel Pittich. Journal of Technical Education, 2024.
ieee: M. Vernholz and K. Temmen, “Vergleichsprozesse und ihr Einfluss auf die selbst
wahrgenommenen Fähigkeiten angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte,” in Book
of Abstracts zum 8. Technikdidaktik-Symposium, 2024.
mla: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Vergleichsprozesse Und Ihr Einfluss Auf
Die Selbst Wahrgenommenen Fähigkeiten Angehender Gewerblich-Technischer Lehrkräfte.”
Book of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium, edited by Bernd Zinn
et al., 2024.
short: 'M. Vernholz, K. Temmen, in: B. Zinn, R. Tenberg, D. Pittich (Eds.), Book
of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium, 2024.'
conference:
end_date: 2023-11-10
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publication: Book of Abstracts zum 8. Technikdidaktik-Symposium
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title: Vergleichsprozesse und ihr Einfluss auf die selbst wahrgenommenen Fähigkeiten
angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte
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- first_name: Mats
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last_name: Vernholz
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- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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last_name: Temmen
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ama: 'Vernholz M, Temmen K. Im Spannungsfeld zwischen Fach- und Bildungswissenschaft
- Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender
in den verschiedenen Bereichen des Master of Education. In: ; 2024.'
apa: Vernholz, M., & Temmen, K. (2024). Im Spannungsfeld zwischen Fach- und
Bildungswissenschaft - Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer
Lehramtsstudierender in den verschiedenen Bereichen des Master of Education.
Jahrestagung 2024 der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Dresden.
bibtex: '@inproceedings{Vernholz_Temmen_2024, title={Im Spannungsfeld zwischen Fach-
und Bildungswissenschaft - Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer
Lehramtsstudierender in den verschiedenen Bereichen des Master of Education},
author={Vernholz, Mats and Temmen, Katrin}, year={2024} }'
chicago: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Im Spannungsfeld Zwischen Fach- Und
Bildungswissenschaft - Einflussfaktoren Auf Die Selbsteinschätzungen Gewerblich-Technischer
Lehramtsstudierender in Den Verschiedenen Bereichen Des Master of Education,”
2024.
ieee: M. Vernholz and K. Temmen, “Im Spannungsfeld zwischen Fach- und Bildungswissenschaft
- Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender
in den verschiedenen Bereichen des Master of Education,” presented at the Jahrestagung
2024 der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Dresden, 2024.
mla: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. Im Spannungsfeld Zwischen Fach- Und Bildungswissenschaft
- Einflussfaktoren Auf Die Selbsteinschätzungen Gewerblich-Technischer Lehramtsstudierender
in Den Verschiedenen Bereichen Des Master of Education. 2024.
short: 'M. Vernholz, K. Temmen, in: 2024.'
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end_date: 2024-09-18
location: Dresden
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title: Im Spannungsfeld zwischen Fach- und Bildungswissenschaft - Einflussfaktoren
auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender in den
verschiedenen Bereichen des Master of Education
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- first_name: Mats
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Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung.
In: ; 2024.'
apa: Vernholz, M., Schäfers, J., Jonas-Ahrend, G., & Temmen, K. (2024). Uni
trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der
gewerblich-technischen Lehramtsausbildung. 9. Technikdidaktiksymposium, München.
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chicago: Vernholz, Mats, Johannes Schäfers, Gabriela Jonas-Ahrend, and Katrin Temmen.
“Uni Trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung Unter Einbezug von KI
in Der Gewerblich-Technischen Lehramtsausbildung,” 2024.
ieee: M. Vernholz, J. Schäfers, G. Jonas-Ahrend, and K. Temmen, “Uni trifft Schule
- Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der gewerblich-technischen
Lehramtsausbildung,” presented at the 9. Technikdidaktiksymposium, München, 2024.
mla: Vernholz, Mats, et al. Uni Trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung
Unter Einbezug von KI in Der Gewerblich-Technischen Lehramtsausbildung. 2024.
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